（鲁教版）山西省高平市第四中学七年级上册思想品德第1单元第一课《生命最宝贵》第1框《多彩的生命世界》（19张PPT）（课件+教学设计）2份打包

《多彩的生命世界》教学设计 教师寄语：生命是大自然的奇迹，请珍爱生命吧！ 【学习目标】 1．树立新的生态道德观、自然观，善待大自然，尊重其他生命。 2．发展对生命可贵与美好的感受，体验能力。 3．知道人类是自然界的一部分，应该善待大自然，认识人类生命的独特性。 【重点】人类应与大自然和谐相处 【难点】人的生命的独特性。 【学习过程】 ◆   导入新课◆ 想象： 一个荒芜寂静的地球，慢慢地，有了植物，有了动物，有了人类(基本上按生命进化的过程展示，并伴随着鸟的歌声、兽的吼声和人的话语声)，不久，一切又全部消失，地球重归于沉寂。      师：同学们，你喜欢有生命的地球，还是没有生命的地球，为什么？ · 学习新课◆ 探究活动一 世界因生命而精彩 1．大家思考一下：哪些实体是有生命的？ 动物、植物、微生物和人。（学生） “种子发芽” ，“小鸡破壳而出”…… 当我们面对生动多彩的生命，一定会产生一些联想，展开你的想象，描述一下你心目中的生命世界是什么样的？ 归纳：生命是多种多样的，世界因生命而精彩。 2．然而在现实生活中，不同的人对待生命的态度是不同的。同学们阅读课本第四页“读一读” （教师）面对“危在旦夕”的小鱼，男士是什么态度？（学生）无所谓、漠不关心。 （教师）小男孩又是什么样的态度？（学生）很在乎、关怀备至。 （教师）你赞成谁的做法？（学生）小男孩。 ①人类生命与自然界其他生命的关系？②人类应该怎样与其它生命相处呢？ 3．我们不仅在思想上正确认识，还要落实到行动上，在日常生活中应怎样做呢？（学会承担责任：作为地球的小主人，你应该如何在日常生活中保护环境呢？）（学生交谈） 4．为警示人们善待其他生命，爱护其它生命，还要做好宣传工作。 写一则公益广告：———————————————————— 探究活动二 人的生命的独特性 1．指导学生观察课本第五页四幅图片，探讨相关的问题。 小组讨论：人类生命的独特性表现？（人类生命与其他生命的区别？） 过渡：不仅人类的生命具有独特性，每个人的生命也都是独一无二的，现在请把独特的你展现给大家。 2． 小组活动：每个人的生命具有独特性，而每个人的生命也都是独一无二的，展示一下“独特的自我” 我的性格： 我的兴趣： 我的特长： 我的缺点： 我的------： 小组交流后，思考：人的生命的独特性表现在哪些方面？  ◆课堂小结◆ 本节课的学习我们观察生命思考生命。那么对生命又有什么样的感悟呢？用一句话概括出来？我对生命的感悟是：“生命像一滴水，如果你不去珍惜它就会消失得无影无踪。” · 收获平台◆ 1．写下你的收获与问题： 2．通过学习，我学会了： 3．我的困惑： 【课堂达标训练】 一、单项选择题 1.“生命世界是丰富多彩的”，下列能体现这一命题的选项有 ①小草碧绿、树木成荫        ②天鹅在公园的湖面上尽情嬉戏 ③猴子在假山上向游人拌鬼脸  ④汽车在高速公路上向前奔跑 A.①②③④     B.②③④     C.①③④     D.①②③ 2.人的生命与其他动物、植物、微生物等生命不同，具有明显的独特性，表现在 ①人具有无穷的智慧     ②人具有巨大的创造力   ③人类能够制造并使用工具进行生产劳动    ④人类能够创造满足生存和发展的需要 A.①②③④      B.②③④      C.①③④      D.①②③ 3.正如世界上没有两片相同的树叶，每个人的生命都是独一无二的。因此，我们每个人更应 ①珍爱自己的生命       ②发挥自己的优势     ③展现自己独特的风采   ④用自己喜欢的方式享受美好人生 A.①②④     B.②③④     C.①③④     D.①②③ 4. 各种生命息息相关，都有存在的意义和价值，需要相互尊重和关爱。下列不能体现这一观点的是 A．某同学草坪放置了一块牌子，上面写着“小草正在休息，请勿打扰” B．尊重地球就是尊重生命，拯救地球就是拯救人类自身 C．我们要积极保护珍稀濒危动植物 D．人类为了更好地发展经济，可以随意开发自然资源 5.“对自然界每一次这样的胜利，自然界都报复了我们。”这句话的意思是 A．人类要完全服从自然界    B．人类能够主宰自然、主宰生命 C．人与自然是相互独立的    D．人类学会尊重自然、保护自然，就是在保护我们人类自己 6．初一（1）班的同学们通过查阅资料，发现人类生命和其他生命形态相比，具有以下几个特点：人类具有无限的创造力；人生活在种种社会关系中；人类有思想，有意识地去创造生活，创造生活。请你帮初一（1）班的同学们分析一下，他们的发现说明了（ ） A 人类生命是独特的