第1步 文体知识明要点-【一战成名新中考】2026安徽中考语文·一轮复习·阅读写作思维训练（讲册）

一战成名目 第一部分 文学作品阅读（记叙文） (近10年，21~23分) ■考情变化自2022年起，记叙文第一道选择题取消对语句还原和选词填空的考查，改为对文章 相关内容和艺术特色分析鉴赏的考查，总题量5道。 编者按：记叙文阅读与写作是初中语文考查的重点。结合2022版新课标及新中考改革趋势，我 们总结出“三步进阶”式学习策略，讲练结合，结构化梳理常考考点设问类型，考点分阶阅读解决学生 第一部分 应试难题，点评式阅读培养学生的读写习惯。具体结构如下： 第一步文体知识明要点(P1~2) 考点一 理解文章标题 考点二 人称与叙述视角 第一阶通读文章，把握整体 考点三 记叙顺序 (P3-15) 文学作品阅读 考点四 文章线索 考点五 行文思路梳理 三阶讲练 考点六 词语理解与赏析 第二步 提能力 第二阶 细读文章，特色鉴赏 考点七 句子理解与赏析 (P3~41) (P16~31) 考点八 句段作用 考点九写作手法 考点十人物形象 第三阶 深读文章，拓展提升 考点十一内容理解与概括 (P32~41) 考点十二 主旨与情感 考点十三拓展表达 点评式读写强素养(P42~55) 二八分栏设计，右栏设置“悦读·悦写”栏目，“悦读”从“句子、手法、内容”等角度来深读文章，“悦写” 第三步 设置“写作借鉴点”，同时文后设置“教你一招”和“写作小练”栏目，以读促写，促使学生形成良好的读 写习惯。 第一步 文体知识明要点 一、小说 定义：是一种以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。 ①主人公：作品的矛盾和故事情节围绕其展开。②次要人物：大多是用来烘托主要人物。③线索人 人物 物：推动故事情节发展。 注：阅读时要注意人物描写的角度（正面描写和侧面描写），尤其要关注作者对人物的评价。 说 情节是小说矛盾冲突的演变过程，一般包括： 开端（交代背景，铺垫下文）—发展（刻画人物，表现性格）—高潮（表现冲突，揭示主题）—结 素 情节 局（深化主题，引发思考） 注：在分析情节时，要注意体会情节对人物性格塑造及揭示小说主题产生的作用。 环境 分为自然环境和社会环境[相关知识详见P22“环境描写”] 阅读写作思维训练·安徽语文 1 女小说阅读点拔 ①写了一个什么故事（感知情节）。 ②人物的性格特点是什么（分析人物形象）。 ③故事发生的特殊环境是什么（了解背景）。 ④小说表达了什么主题（把握作品主题）。 ⑤小说是通过哪些写作手法塑造人物、突出主题的（艺术特色）。 第一部分 ⑥小说写得怎么样（阅读后的独特感受）。 童注意：①抓住情节与情节之间的关系和小说中的矛盾冲突。②若文中出现多个人物，则要着重分析哪（几） 个人物寄托着作者的思想情感。③注意文中提及的时代背景、社会环境。④关注小说的叙述视角 二、散文 定义：是一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的记叙类文学体裁。 学作品阅读 重在写人：以人物为中心，抓住人物的性格特征作粗线条勾勒，偏重表现人物的外在形象、性格 和精神面貌。（如《藤野先生》）》 写人叙事散文 重在记事：以事件发展为线索，偏重对事件的叙述，在叙事中倾注作者真挚的感情。（如《从百草 园到三味书屋》)》 通过对景物的描写，表达对自然的热爱或抒发产生的某种思绪等。通常没有完整的故事情节和 写景抒情散文 具体的人、物相关描写。（如《春》)》 通常先对某物及其特点等进行描写，然后由物联想到人，继而表达某种感悟、哲思、志向等，从而 状物抒情散文 达到揭示文章主旨的目的。（如《白杨礼赞》） 哲理散文 般以一件事情开头，论述道理，加以评论总结，兼具抒情性、形象性、哲理性。 ⊙五种常见表达方式 记叙对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所做的叙述和交代。（常考倒叙、插叙） 用形象的语言对人物、事件、环境的形态特征做具体、生动的描绘，给读者留下真切、具体的感受和 描写 印象。 直接抒情（直抒胸臆） 作用：坦率真挚，质朴诚恳，引起读者共鸣。 抒情 间接抒情（借景抒情、触景生情、融情于事、融情于物、融情于景等） 作用：含蓄婉转，富有韵味，感染力强。 穿插在叙述、描写或说明的过程中，直接表达作者的某种感受或观，点，或者借以直抒胸臆。 作用：①文首议论：开篇点题；揭示主题；统领全文 议论 ②文间议论：承上启下（过渡）；点明所写事物/事件的意义。 ③文末议论：引发读者思考；揭示/深化文章主题，起画龙点睛的作用。 直接说明事物的形状、性质、成因、关系、功用等。 说明 作用：把抽象的事物或道理说得清楚明白，让人易于理解和接受。 2 阅读写作思维训练·安微语文