专题01 声现象（复习讲义，北京专用）2026年中考物理一轮复习讲练测

该初中物理中考复习讲义聚焦“声现象”专题，覆盖声音的产生与传播、特性、利用、噪声控制及声学实验五大中考核心考点，以“考情剖析-知识网络-考点通关-素养拓展-优题精选”构建复习体系，通过考点梳理夯实基础，方法指导突破易错点，真题训练对接中考情境，实现系统性与针对性统一。 亮点在于融合传统文化与生活情境，如结合贾湖骨笛、编钟及“时时闻鸟语”等古诗词考查声现象，培养科学态度与责任。“制作隔音房间”素养拓展活动强化科学探究，配合分层优题与考法分析，助力学生高效突破考点，教师可据此精准把控复习节奏，提升应考能力。

专题01 声现象 目 录 01·考情剖析·命题前瞻 2 02·时空导航·网络构建 3 03·考点通关·靶向突破 4 考点1 声音的产生与传播 4 教材·知识夯基 1．声音的产生 2．声音的传播 3．声速 中考·考法聚焦 考法1 结合传统乐器 考法2 结合古诗词跨学科融合 考点2 声音的特性 6 教材·知识夯基 1．音调、响度和音色 2．超声波和次声波 3．乐音和乐器 中考·考法聚焦 考法1 结合工艺制作考查声音的特性 考法2 结合传统乐器及古诗考查声音的特性 考法3 结合古代建筑考查声音的特性 考点3 声的利用 11 教材·知识夯基 1．声与信息 2．声与能量 中考·考法聚焦 考法1 教材知识识记与运用 考点4 噪声的危害和控制 13 教材·知识夯基 1．噪声的概念 2．噪声的控制 中考·考法聚焦 考法1 通过生活场景考查噪声的控制 考点5 声学实验综述 15 教材·知识夯基 1．探究声音的产生 2．探究声音的传播 3．探究影响音调高低的因素 4．探究影响音调高低的因素 中考·考法聚焦 考法1 通过实验现象总结物理规律 04·素养拓展·思维进阶 17 拓展 制作隔音房间 05·优题精选·练能提分 18 考点 考查形式 考查内容 考法分析 声音的产生与传播 ☑选择题 ☑填空题 声音产生与传播的条件、探究声音的产生与传播、声速的相关计算 1.结合传统乐器：介绍我国古代传统乐器，要求判断发声体、传声介质等。如2025・北京卷T6 音调、响度和音色 ☑选择题 ☑填空题 区分音调、响度和音色，用波形图比较声音的特性 1.结合工艺技术：介绍鸽哨的制作，要求区分音调、响度和音色。如2024・北京卷T6 2.结合传统乐器：介绍我国古代传统乐器，要求判断声音的特性。如2022・北京卷T3 噪声声的利用 ☑选择题 ☑填空题 区分声与信息和声与能量 近五年无考查 噪声的危害和控制 ☑选择题 ☑填空题 噪声的概念及来源、噪声的危害、控制噪声的途径 近五年无考查 命题新趋势 1、弘扬传统文化：通过引入我国古代优秀演奏乐器，如贾湖骨笛、编钟、琵琶、三弦、二胡等，不仅丰富了考查形式和内容，还让学生深入了解传统文化，从而增强文化自信。此外，借助古诗词和俗语等跨学科元素，促进了学科间的融合。 2、生活场景化：喷泉音乐广场、运动会开幕式、音乐舞蹈、音乐课演唱、“B超”、航母、AI语音音箱等生活中熟悉且常见的场景，生动展现了生活处处有物理的理念。 命题预测 注重情境创设：试题越来越多地融入中华优秀传统文化（如编钟、骨笛、古琴）、前沿科技（如仿生机器鱼、空间站）和日常生活（如广场舞、变声器）等真实情境，考查学生应用物理知识解决实际问题的能力。 强化实验探究：用实验（如用钢尺探究音调与频率的关系、用乒乓球放大音叉振动）来考查学生对物理研究方法的理解，而不仅是结论的记忆。 出现跨学科融合：部分题目开始体现物理与音乐、语文诗词等学科的融合，例如，分析诗词或乐器中的声学原理。 考点1 声音的产生与传播 【课标要求】通过实验，认识声的产生和传播条件。 1．声音的产生 产生 声音是由物体的振动产生 一切发声体都在振动，振动停止，发声也停止，但是声音不一定会消失。 声源 正在发声的物体叫做声源 （1）固体、液体、气体都可以成为声源； （2）常见乐器发声原理：弦乐是琴弦的振动产生的；管乐是空气柱的振动产生的；打击乐是由被打击乐器的振动产生的等 探究声音的产生 物理方法：转换法、放大法 验证声音产生的常见实验：（1）轻压喉部说话或唱歌；（2）拨动橡皮筋时用手捏住橡皮筋；（3）吹响笛子时用手放在笛孔；（4）用筷子搅动水（不要碰触水盆）；（5）敲鼓时观察鼓面上的纸屑；（6）敲鼓时，观察鼓面附近的蜡烛火焰；（7）敲击音叉时附近的乒乓球跳开；（8）用手按住正在发声的音箱等 声音的保存 随着科学技术的进步，人们记录声音的方法也在逐步增多，主要有以下几种： （1）把声音的振动记录下来，如早期的机械唱片。 （2）把声音的振动转换成光信号记录下来，如在电影胶卷的边上有一条透明程度不同的带，叫声道，记录就是声音的信息。 （3）把声音的振动转换成磁信号记录下来，如电脑硬盘里面存储歌曲就是利用这个方法记录声音的 2．声音的传播 声音的传播 声音的传播需要介质 （1）传播声音的介质可以是固体、液体和气体，真空不能传声； （2）声音是以波的形式传播的。 探究声音的传播 （1）真空不能传声（科学推理法） （2）探究固体、液体和气体可以传声 探究声音传播的实验： （1）真空不能传声：把正在响铃的闹钟放在玻璃罩中，逐渐抽出其中的空气，随着空气被抽出，声音越来越小，最后听不到声音；再充入空气，随着空气越来越多，声音又越来越大 （2）固体能够传声：一个同学轻敲桌子的一端，另一个同学把耳朵贴在桌子的另一端的桌面上，能听到清晰的敲桌子的声音； （3）液体能够传声：轻敲水族馆里的鱼缸体，鱼听到敲击声后迅速跑开； （4）气体能够传声：上课时，我们都能听见老师的讲课声； 3．声速 声速 声音传播的快慢，大小等于声音在每秒内传播的距离 （1）声音在15℃空气中的传播速度是340m/s； （2）影响声速的因素：①介质的种类，一般情况下v固＞v液＞v气；②温度，对于液体、固体介质，温度影响很小；对于气体介质，温度越高，声速越大。 回声 声音在传播过程中遇到障碍物而被反射回来 人耳能分辨出回声和原声的条件是：反射回来的声音到达人耳比原声晚0.1s以上，即：声源到障碍物的距离大于17m。 回声的应用 回声测距、回声定位 （1）回声定位：蝙蝠、倒车雷达等； （2）回声测距：当声源静止时，声音从发出到碰到障碍物反射回声源处所走过的距离，是声源到障碍物距离的两倍，即 【特别提醒】 1．发声停止≠声音停止：一切发声的物体都在振动。振动停止时，发声也停止，注意发声停止不是“声音消失”。因为振动停止只是物体不再发声，但物体原来发出的声音仍然在传播。例如，发令枪响后随即停止振动不再发声，过一会终点计时员能听到枪声，说明虽然声源的振动停止了，但是声音仍然在空气中传播，并没有消失。 2．物体发出的声音被人耳听到需要一定的条件：①有传声的介质；②声音的频率在人耳的听觉范围内；③响度足够大。 3．声波和电磁波的比较：声波属于机械波，不同于电磁波，电磁波的传播不需要介质。 【方法点拨】 我们通过观察生活中一些与声音有关的现象，发现这些声音都是由振动产生的，由此得出“声音是由物体的振动产生的”这个一般性的结论。这里用到了归纳推理的方法。 【教材图片讲解】 把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气。听到铃声逐渐变小，再打开阀门，让空气逐渐进入玻璃罩内，听到铃声逐渐变大，由此推测若玻璃罩内的空气被全部抽出，会听不到声音，则说明声音不能在真空中传播。（科学推理法） 鼓面的振动带动周围的空气振动，形成了疏密相间的波动，向远处传播。这个过程跟水波的传播相似。声音以波的形式传播着 1．【结合传统乐器】（2025·北京卷）如图所示的是编钟演奏的情境，下列说法正确的是（　　） A．敲击编钟时发出的声音是空气振动产生的 B．听众听到的编钟声音，是通过空气传播的 C．编钟发出的声音可以在真空中传播 D．用大小不同的力敲击同一只编钟的同一位置，发出声音的音调不同 考查知识 声音产生的条件、声音的传播、区分音调、响度和音色 命题解读 命题意图：本题通过传统乐器创设情境，综合考查学生对声音的产生和传播、声音的特性这些基础物理概念的理解深度、辨析能力。 解题思路：编钟发声是由于编钟的振动产生的；声音的传播是需要介质的，听众能听到钟声，是通过空气传播的；不同大小的力敲击编钟的同一位置，改变的编钟的振幅，振幅是响度的影响因素，结合所学知识一一辨析，便可得出正确答案。 【答案】B 【解析】A．敲击编钟，声音是编钟振动产生，不是空气振动，故A错误； B．听众听到编钟声，通过空气传播，故B正确； C．声音传播需介质，真空不能传声，故C错误； D．不同力敲击同一编钟同一位置，改变的是响度（振幅不同），故D错误。故选B。 2．【结合古诗词跨学科融合】（2025·东城一模）古诗中有“时时闻鸟语，处处是泉声”的诗句。诗句中有关声现象的描述，下列说法正确的是（　　） A．鸟语和泉声都是由人耳的鼓膜振动产生的 B．鸟语和泉声都是通过空气传播进入人耳的 C．人站在离声源越近的地方，听到声音的响度越小 D．人能辨别出鸟语和泉声，主要是依据声音的音调不同 考查知识 声音产生的条件、声音的传播、区分音调、响度和音色 命题解读 命题意图：本题通过古诗的诗句创设情境，综合考查学生对声音的产生、传播及声音的特性这些基础物理概念的理解深度、辨析能力和跨学科应用能力。 解题思路：结合诗句中的“鸟语”、“泉声”等关键词，迅速与声音的“产生条件”“声音的传播”等物理概念建立联系。结合生活常识辨析距离声源远近时，响度的大小，辨别不同的声音，是根据不同发声体的音色的不同。 【答案】B 【解析】A．鸟语是由鸣膜振动产生的，泉声是由水的振动产生的，故A错误； B．声音的传播是需要介质的，鸟语和泉声都是通过空气传播进入人耳的，故B正确； C．人站在离声源越近的地方，听到声音的响度越大，故C错误； D．不同发声体的音色不同，我们能分辨“鸟语”和“泉声”，是根据音色辨别的，故D错误。故选B。 考点2 声音的特性 【课标要求】了解声音的特性。 1．音调、响度和音色 特性 概念解析 影响因素 举例 音调 声音的高低 1.频率：振动次数与时间的比叫频率。用字母f表示。 （1）物理意义：描述物体振动快慢的物理量。 （2）单位：赫兹，简称赫，用符号Hz表示。如果一个物体在1s时间内振动100次，它的频率就是100Hz，表示f=100Hz。 （3）频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。 2.波形图 波形的疏密程度表示音调的高低。波形密集，频率高，音调高；波形较稀疏，频率低，音调低。 男低音、高昂、低沉、尖锐刺耳 响度 声音的强弱（大小） 1.物理学中用振幅来描述物体振动的幅度。物体的振幅越大，产生声音的响度越大。 2.波形图 波形竖直方向的高低表示响度的大小。波形高，振幅大，响度大；波形低，振幅小，响度小。 高声呼喊、震耳欲聋、引吭高歌、轻声细语 音色 声音的品质与特色 1.音色与发声体的材料、结构等因素有关，不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色也不相同。 2.波形图 波的形状不同，音色不同。 3.根据音色可以分辨出不同发声体的声音。在欣赏交响乐时，人们能根据音色分辨出不同乐器发出的声音；“闻其声而知其人”也是因为不同人发出的声音的因素不同。 闻其声知其人 2．超声波和次声波 （1）人能听到的声音频率有一定的范围。多数人能够听到的频率范围是20~20000Hz。 （2）把低于20Hz的声波叫次声波。 （3）把高于20000Hz的声波叫作超声波。 （4）声音、超声波、次声波统称声。 （5）超声波的方向性好，穿透能力强，易于获得较集中的能量；次声波传播距离远，易于绕过障碍物。 （6）动物的听觉范围通常与人的不同。一些动物对高频声波反应灵敏。一般情况下，猫能听到的频率范围是60~65000Hz，狗能听到的频率范围是15~50000Hz。 3．乐音和乐器 （1）乐音：许多声音悠扬、悦耳，听到时感觉非常舒服，例如歌唱家的歌声、演奏家演奏的乐曲声。这类声音都是乐音。从钢琴和长笛的波形图中可以看出，乐音的波形是有规律的。 （2）三类乐器的比较 分类 示例 发声体 改变音调的方法 改变响度的方法 打击乐器 鼓、锣 打击部位 发声体越轻、绷得越紧，音调越高 打击的力度 弦乐器 吉他 弦 弦越紧、越细、越短，音调越高 拉、弹的力度 管乐器 笛、箫 空气柱 空气柱越短，音调越高 吹奏的力度 【易错警示】 1.超声波和次声波：和人耳可听见声音一样传播都需要介质，在真空中不能传播。它们在同一介质中传播速度相同。 2.对生活中“高”“低”的理解：日常生活中所说的声音的“高”、“低”，有时候指的是音调，有时候指的是响度。例如，“高音我唱不上去”、“低音我唱不来”，这里“高”、“低”指的是音调；而“引吭高歌”、“低声细语”，这里的“高”、“低”指的是响度。 【教材图片解读】 钢尺振动得越慢，发出声音的音调越低。 乒乓球被弹开说明声音是由物体振动产生的；音叉发出声音响度变大，乒乓球被弹开的幅度增大，说明音又振幅增大。 敲击水瓶琴，声音是由瓶子和水振动产生的。从左到右，音调逐渐升高；往瓶中吹气也会听到声音，此声音是由瓶内空气柱振动产生的。从左到右，音调逐渐降低。 用嘴吹管的上端，观众空气柱振动发出悦耳的哨音。上下推拉活塞，音调就会改变 1．【结合工艺制作考查声音的特性】（2024·北京卷）北京的鸽哨制作精致，图中所示的是用多个管状哨连接成的一个“连筒类”鸽哨。当鸽子携带鸽哨飞行时，哨声既有高音、也有低音，主要是因为各筒的长短会影响发出声音的（　　） A．音调 B．音色 C．响度 D．传播速度 考查知识 区分音调、响度和音色 命题解读 命题意图：本题通过工艺制作的情境，综合考查学生对声音的三要素（响度、音调、音色）和声速这些基础物理概念的理解深度、辨析能力。 解题思路：根据“连筒类”鸽哨，各筒的长短不同，可知空气的振动频率不同，而频率是音调的影响因素，便可辨析出正确答案。 【答案】A 【解析】A．音调指的是声音的高低，与振动频率有关，各筒的长短不同，空气振动频率不同，音调不同，故A符合题意； B．音色指的是声音的特色，与发生的材料和结构有关，与各筒的长短无关，故B不符合题意； C．响度指的是声音的强弱，影响因素是振动的幅度，与各筒的长短无关，故C不符合题意； D．传播速度与介质、温度有关，与各筒的长短无关，故D不符合题意。故选A。 2．【结合传统乐器及古诗考查声音的特性】（2025·朝阳二模）琵琶是我国的一种传统弹拨乐器，已有两千多年的历史，如图所示。唐代诗人白居易在《琵琶行》中有这样的描述：“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。”下列说法正确的是（　　） A．琴弦发出的声音是通过空气的振动产生的 B．拨动不同粗细的琴弦，琴弦发出声音的音调不同 C．琴弦发出的声音可以在真空中传播 D．用不同的力拨动同一根琴弦，琴弦发出声音的音色不同 考查知识 区分音调和音色、声音的产生与传播 命题解读 命题意图：本题通过传统乐器及古诗词相关的情境，考查学生对音调和音色、声音的产生和传播的核心概念的本质理解，辨别音调和音色。 解题思路：抓住核心：声音的产生是由于物体的振动，声音的传播需要介质，琴弦粗细不同，振动的频率不同，频率是音调的影响因素，拨动同一根琴弦的力量，影响的是琴弦振动的幅度，幅度是响度的影响因素，音色是与发声体的材料和结构有关。 【答案】B 【解析】A．琵琶发出的声音是由弦的振动而产生的，故A错误； B．不同的琴弦，粗细不同，拨动不同粗细的琴弦，琴弦振动频率不同，琴弦发出声音的音调不同，故B正确； C．真空不能传声，琴弦发出的声音不可以在真空中传播，故C错误； D．音色与发声体的材料和结构有关，用不同的力拨动同一根琴弦，琴弦发出声音的音色相同，故D错误。故选B。 3．【结合古代建筑考查声音的特性】（2025·海淀一模）始建于元代的钟鼓楼作为北京中轴线北端的地标建筑，曾用其悠扬远传的暮鼓晨钟之声为城市报时。下列说法正确的是（    ） A．正在发声的钟和鼓，没有振动 B．钟鼓之声悠扬远传，是因为声音传播不需要介质 C．人们依据音色的不同，能区分出钟和鼓的声音 D．钟和鼓振动的频率越高，它们发出声音的响度越大 考查知识 探究声音的产生，区分音调、响度和音色 命题解读 命题意图：本题通过一个具有深厚历史文化地标建筑中的钟声，考查学生对声音的产生及传播、响度、音色的核心概念的辨析能力。 解题思路：根据声音的产生条件是物体的振动，可知正在发生声的钟和鼓是在震动的；声音的传播是需要介质的；辨别鼓和钟，是靠音色来辨析的；频率是音调的的影响因素，频率高，则音调高。 【答案】C 【解析】A．声音是由物体振动产生的，正在发声的钟和鼓一定在振动，故A错误； B．声音的传播需要介质，钟鼓之声悠扬远传是通过空气等介质传播的，故B错误； C．不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色就不同，人们依据音色的不同，能区分出钟和鼓的声音，故C正确； D．钟和鼓振动的频率越高，它们发出声音的音调越高，而响度与振幅有关，与频率无关，故D错误。故选C。 考点3 声的利用 【课标要求】了解现代技术中声学知识的一些应用 1．声与信息 （1）声音能够传递信息。如地震、海啸和火山喷发、回声定位、用B超诊断病情等。 （2）常考热点 回声定位 蝙蝠觅食：蝙蝠在飞行过程中，会发出超声波，这些声波遇到障碍物或昆虫时会反射回来，根据回声到来的方位和时间，蝙蝠可以确定目标的位置 倒车雷达：利用超声波探测汽车后方障碍物的距离，告知驾驶员周围障碍物的情况 声呐设备：利用声波在水中的传播和反射特性，对水下目标进行探测，广泛用于鱼群探测、船舶导航和海底地质地貌的勘测等 医用B超 医生用B型超声波诊断仪向病人体内发射超声波，超声波遇到组织的分界面（不同内脏器官的分界处、内脏与骨骼分界处以及异物与组织的交界处）时会发生反射，根据反射波滞后于发射波的时间，可以知道分界面在体内的深度等信息，并转换成影像，帮助医生判断人体内的组织器官是否正常 无损探伤 工业上可以利用超声波透射法对产品进行无损探测。如果产品内部有缺陷，超声波会在缺损处发生反射，根据接收到的声波信息可以鉴定产品是否合格 其他案例 远处隆隆的雷声：大雨就要来了 下课铃声：下课时间到了 铁路工人用铁锤敲击钢轨，钢轨发出异常声音：有螺栓松动了 医生用听诊器听心脏跳动的声音：判断人体健康状况 利用仪器接收次声波：检测地震、台风的位置及强度 2．声与能量 （1）声音能传递能量。如：超声波清洗、超声波碎石等。 （2）常考热点 医疗 医生利用超声波碎石机去除病人体内的结石 工业 利用超声波对钢铁、陶瓷、宝石、金刚石等坚硬物体进行钻孔和切削加工 超声波去污：利用超声波使清洗液剧烈振动，把物体上的污垢清洗下来而不损坏被清洗的物体，可以用来清洗机器零件、精密仪器、医疗设备等 超声波焊接：利用超声波的热效应，人们研制了超声波焊接机，利用这种焊接机可以焊接塑料制品、缝制化纤纺织品等 超声波除尘：单反相机中的超声波滤镜，安置在快门之后，能够通过每秒万次的高速振动，将吸附在感光器上的灰尘碎屑震落，达到除尘的目的 日常生活 利用超声波清洗牙齿、利用超声波出去人体内结石等 次声波武器 由于次声波传播的距离远、穿透能力强，且较低频率的次声波达到一定强度时可以致人死亡，因而次声波正越来越多地应用在军事上 【方法技巧】 1.辨析声音传递的是信息还是能量的关键： 凡是声音能引起其他物体变化的例子都是声音传递能量；声音未引起其他物体的变化，而是人们根据所听到的声音做出判断的例子，属于声音传递信息。 【教材图片解读】 倒车雷达利用超声波来工作的。当司机听到急促的报警声时，就知道距离障碍物太近，说明声音能够传递信息。 扬声器旁的烛焰发生颤动，说明声波能传递能量。 1．【教材知识识记与运用】（2024·东城二中一模）关于声的知识及其应用，下列说法正确的是（    ） A．声音可以在真空中传播 B．用更大的力敲击同一只鼓可以使音调变高 C．医学上用超声波清除结石利用了声可以传递能量 D．禁止鸣笛是在传播过程中减弱噪声 考查知识 探究声音的传播条件，辨析响度与振幅的关系，声与能量，控制噪声的途径 命题解读 命题意图：本题通过声现象的知识及结合生活实际实例，综合考查学生对声音的传播、响度与振幅的关系、声与能量以及控制噪声的途径的知识点的掌握情况，并综合考查对声现象知识的辨析能力。 解题思路：声音的传播需要介质，真空不能传声。大力敲鼓改变的是振幅，振幅大，则响度大。超声波清除结石是利用了声传递能量。禁止鸣笛是在声源处控制了噪声。 【答案】C 【解析】A．声音的传播需要介质，声音不能在真空中传播，故A错误； B．用更大的力敲击同一只鼓可以使响度变大，故B错误； C．医学上用超声波清除结石利用了声可以传递能量，利用超声波的能量将结石击碎，故C正确； D．禁止鸣笛是在声源处减弱噪声，故D错误。故选C。 考点4 噪声的危害和控制 【课标要求】知道噪声的危害及控制方法 1．噪声的概念 噪声 从物理学角度：发声体做无规则振动时会发出噪声。 从环保的角度：把妨碍人们正常工作和生活的声音也称为噪声。例如，夜深人静时有人引吭高歌，这时的歌声就成了噪声。 噪声的来源 工业噪声：纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声 施工噪声：筑路、盖楼、打桩等 社会噪声：家庭噪声、娱乐场所、商店、集贸市场的喧哗声 交通运输噪声：各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、机械运转声等 噪声强弱的等级 人们以分贝（符号是dB）为单位来表示人耳感知声音强弱的等级。0dB是人刚能听到的最微弱的声音 噪声的危害 心里效应：使人烦躁、精力不集中，妨碍工作、学习和休息 生理效应：出现耳聋、头疼、血压升高、视觉模糊等症状，严重时会使人神志不清、休克甚至死亡 物理效应：高强度噪声能损坏建筑物，并使一些仪表和设备不能正常工作。如超音速飞机的轰鸣声、巨大的爆炸声会将建筑物的玻璃震碎等 为了保护听力，声音不能超过90dB；为了保证工作和学习，声音不能超过70dB；为了保证休息和睡眠，声音不能超过50 dB。 2．噪声的控制 三个阶段 声源的振动产生声音 空气等介质传播声音 振动经人耳引起听觉 三个途径 防止噪声产生 阻断噪声传播 防止噪声进入耳朵 控制噪声的位置 在声源处 在传播过程中 在人耳处 示例 禁止鸣笛、禁止大声喧哗、摩托车装消声器 公路旁装隔音墙、公路两旁植树、关闭门窗 戴防噪声耳塞、耳罩，或用手指塞住耳朵等 【易错警示】 1.乐音和噪声： （1）乐音和噪声都是由物体振动产生的； （2）有时乐音会因为干扰其他人而属于噪声，例如广场舞的音乐； （3）物理学角度的噪声任何情况下都不会成为乐音。 【特别提醒】 1.噪声监测仪只能监测噪声，不能控制噪声。 【教材图片解读】 在声源处控制噪声 在传播过程中控制噪声 在人耳处控制噪声 1．【结合生活场景考查噪声的控制】（2024·西城二模）关于声现象，下列说法正确的是（　　） A．声音不能在固体中传播 B．在公路旁植树种草可以减弱噪声 C．音色是振幅高低决定的 D．通常人们能听到超声波和次声波 考查知识 声音的传播条件，区分音调、响度与音色，超声波和次声波，噪声的控制 命题解读 命题意图：本题通过声现象的知识及生活实例，系统性地考查学生对声音的传播、噪声的控制途径、音色与振幅的关系、超声波和次声波的理解、辨析和应用能力，要求他们构建一个完整的知识体系，并能准确地进行归类。 解题思路：识记声音的传播需要介质。牢记控制噪声的完整链条：“源头→路径→接收端”。公路旁植树种草是在传播路径上设置一道有效的屏障，这是在传播过程中控制噪声。音色是声音的品质、特色。识记人们能听到的声音范围是20~20000Hz，低于20Hz为次声波，高于20000Hz为超声波。 【答案】B 【解析】A．声音的传播需要介质，声音可以在固体、液体、气体中传播，故A错误； B．在公路两旁植树种草是在传播过程中减弱噪声，故B正确； C．音色反映声音的品质与特色，与发声体的材料和结构有关，响度是指声音的大小，与振幅有关，故C错误； D．人耳能听到的声音频率范围一般在20Hz~20000Hz范围内，次声波的频率小于20Hz，超声波的频率大于20000Hz，人耳听不到，故D错误。故选B。 考点5 声学实验综述 【课标要求】通过实验，认识声的产生和传播条件，了解声音特性的影响因素 1．探究声音的产生与传播 图示 现象 总结 探究一 发声时，手指感到喉咙在振动；停止发声，振动停止 声带振动发声 探究二 拨动橡皮筋时，橡皮筋发出“嗡嗡”声，能看到橡皮筋在不停地振动；捏住橡皮筋时，橡皮筋不再振动，不再发声 橡皮筋振动发声 探究三 用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音又，可观察到乒乓球弹跳起来 音叉振动发声 探究四 用力敲击鼓面，可以听到鼓发出的声音，同时观察到鼓面上的碎纸眉会跳动 鼓面振动发声 实验结论：声音是由物体振动产生的。 2．探究声音的传播 探究过程 实验现象 分析论证 真空不能传声 把正在响铃的闹钟放在玻璃罩中，逐渐抽出其中的空气，注意声音的变化，再向玻璃罩中逐渐充入空气，注意声音的变化 随着空气被抽出，声音越来越小，最后听不到声音；再充入空气，随着空气越来越多，声音又越来越大 推理：真空不能传声 固体传声 一个同学轻敲桌子的一端，另一个同学把耳朵贴在桌子的另一端的桌面上 能听到清晰的敲桌子的声音 声音能在固体中传播 气体传声 上课时，我们都能听见老师的讲课声 我们通过空气听到了老师讲课声 空气能传播声音 液体传声 轻敲水族馆里的鱼缸体，鱼听到敲击声后迅速跑开 鱼能听到敲击声才迅速跑开 液体能够传声 实验结论：声音的传播需要③介质，传声的介质可以是固体，也可以是液体和气体；真空不能传声 3.探究影响音调高低的因素 探究过程 实验现象 将一把钢尺压紧在桌面上，分别将钢尺的长伸出桌面边缘，用力波动钢尺伸出桌面的部分，使其振动发声，听声音高低的变化，观察钢尺振动快慢情况 钢尺伸出桌面1/4 音调高 钢尺伸出桌面1/2 音调较低 钢尺伸出桌面3/4 音调低 实验结论： 音调高低是由声源振动⑤快慢决定的。物体振动得快，发声的音调就高；振动得慢，发声的音调就低 4.探究影响响度大小的因素 实验 如图所示，把系好的乒乓球细线拴在铁架台上，用正在发声的音叉轻触乒乓球；用大小不同的力敲击音叉，使音叉发出响度不同的声音，重做上面的实验，观察不同情况下乒乓球被弹开的幅度 现象 用加大的力敲击音叉时，音叉发出的声音的响度大，乒乓球被弹开的幅度大；用较小的力敲击音叉时，音叉发出的声音的响度小，乒乓球被弹开的幅度小 实验结论： 声音的响度与发声体振动的幅度有关。发声体振动的幅度越大，产生声音的响度大；发声体振动的幅度越小，产生声音的响度越小 1．【通过实验现象总结物理规律】（2024·西城一模）如图所示的四个实验中，下列说法中正确的是（　　） A．甲图：把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，闹钟铃声逐渐变大 B．乙图：用发声响度不同的音叉轻触静止的乒乓球，两次乒乓球被弹开的幅度相同 C．丙图：将扬声器对准烛焰播放音乐，烛焰会随音乐跳动，这说明声波能传递能量 D．丁图：用嘴吹一根带活塞的塑料管，将活塞上下拉动时，发出哨声的音调不改变 考查知识 探究声音的传播条件、辨析音调与频率的关系，辨析响度与振幅的关系，声与能量 命题解读 命题意图：本题旨在通过多情境、多角度和实验现象，系统考查学生对声学核心概念（声音的传播、声与能量、声音的特性）的理解深度、辨析能力以及将理论与实验、生活实践相结合的能力。 解题思路：针对每个选项，迅速调出对应的核心物理概念或规律。将原理与选项描述的现象或结论进行严谨的逻辑比对。一旦发现与原理不符，立即排除该选项。在所有选项分析完毕后，选出唯一或所有正确的选项。 【答案】C 【解析】A．当用抽气机不断抽气时，闹钟铃声逐渐减弱，由这个实验事实，得到的推论是：真空不能传声，故A错误； B．用发声响度不同的音叉轻触静止的乒乓球，两次乒乓球被弹开的幅度不相同，故B错误； C．将扬声器对准烛焰播放音乐，烛焰会随音乐跳动，这说明声波能传递能量，故C正确； D．上下推拉活塞改变的是空气柱的长度，从而改变哨声的音调，故D错误。故选C。 一、制作隔音房间 1.测评材料的隔音性能 （1）选取机械闹钟作为声源，分别用不同材料将声源包裹起来，然后放在鞋盒内，通过实验来探究它们的隔音性能。这些材料包裹的厚度应该相同。 （2）方案一：站在距隔音盒一定距离处，比较每次所听见声音的响度。此方案的不足之处是人耳不易准确判断声音响度的变化。 方案二：远离鞋盒，当听不见声音时分别测量并记录与鞋盒的距离。距离越近，说明材料的隔音性能更好。 2.制作隔音房间 （1）可以用包装盒或鞋盒充当“房间”，将一只闹钟放入其中模拟房间中发声的乐器或电视机。然后，在盒内的相应区域安装能够阻隔声音的材料，制作隔音房间模型。 （2）了解不同材料阻隔声音的性能以及它们的特点，尽量从常见材料中选取合适的材料。在注意隔音性能的同时，也要尽量减小材料的厚度，最大限度地保证“房间”的空间。 （3）测试时，通过手机或者计算机中的软件等先测量未作隔音处理时闹钟铃声的强弱，再测量经过隔音处理后闹钟铃声的强弱。通过比较前后的变化来评估模型的隔音性能。 【教考衔接】小明想比较聚酯棉材料和海绵材料的隔音性能，做了如图所示的探究实验。 (1)小明分别用两种材料做了如图甲所示的正方体隔音盒，该制作的错误之处是 ；改正错误后，小明在安静的环境下，先用手机播放同样大小音量的声音，再将手机先后置于这两种材料制成的隔音盒中，用噪声分贝仪在距隔音盒不同距离的位置测量接收的声音音量，如图乙所示，得出的数据如表所示。 材料 聚酯棉 海绵 距离 1 2 3 1 2 3 音量 (2)利用数据进行比较， 材料的隔音性能更强； (3)本探究实验中多次测量数据的目的是 ； (4)手机发声时，隔音盒也在振动，说明声音可以传递 ； (5)本实验除了可以用手机作为声源，还可以选用 （选填“音叉”或“机械闹钟”）；你选择的理由是 。 【答案】(1)两种材料制成的隔音盒厚度不同 (2)聚酯棉 (3)减小实验的偶然性，使结论更具普遍性 (4)能量 (5)机械闹钟 见解析 【解析】（1）根据控制变量法，在研究隔音效果与材料关系时，应控制材料厚度相同。所以该制作的错误之处是两种材料制成的隔音盒厚度不同。 （2）由表格数据可知，在相同距离下，如距离都为1m时，聚酯棉隔音盒外测得的音量，海绵隔音盒外测得的音量为，聚酯棉对应的音量更小，说明其隔音效果更好。所以聚酯棉材料的隔音性能更强。 （3）只进行一次实验，具有偶然性，本实验中多次测量数据的目的是减小实验的偶然性，使结论更具普遍性。 （4）手机发声时，隔音盒也在振动，说明声音可以传递能量。因为声音是由物体振动产生的，当声音传播到隔音盒时，能使隔音盒振动，表明声音携带了能量，从而使隔音盒获得了动能。 （5）[1][2]应选用机械闹钟，理由是机械闹钟能持续、稳定地发声，而音叉发声会随时间快速减弱，无法保证声源响度一致。 1．【结合日常活动考查声速】（2025·北京十一校三模）如图所示同学们正在用唢呐吹奏《白鸟朝凤》，下列说法正确的是（　　） A．吹奏时按压不同位置的气孔，是为了改变声音的响度 B．和其它乐器相比唢呐有独特的声音魅力，是因为其有不同的音调 C．每个同学吹奏出的唢呐声在空气中的传播速度相同 D．悦耳欢快的《百鸟朝凤》一定是乐音 【答案】C 【解析】A．吹奏时按压不同位置的气孔，是为了改变空气柱振动的频率从而改变声音的音调，故A错误； B．和其它乐器相比唢呐有独特的声音魅力，是因为其有不同的音色，故B错误； C．声音的传播速度只和介质种类及温度有关，每个同学吹奏出的唢呐声在空气中的传播速度相同，故C正确； D．悦耳欢快的《百鸟朝凤》如果影响到他人正常的休息，就会成为噪声，故D错误。故选C。 2．【结合实践操作考查声音的特性】（2025·北京首师大附中三模）小漫在筷子上缠一些棉花，做成活塞状，将活塞塞入管中制成一个简易的哨子，通过上下推拉活塞，可以吹出简单的曲调，如图甲所示。A、B、C为活塞在管中的不同位置，用嘴吹管的上端能吹出“do”、“re”、“mi”三个音阶，如图乙所示。关于此现象下列说法正确的是（    ） A．吹气时通过上下推拉活塞改变声音的响度 B．自制哨子发出的声音是由于活塞振动产生的 C．人们能通过音色区分出哨声和其他乐器的声音 D．如图乙所示ABC三个位置分别对应的是“do”、“mi”、“re” 【答案】C 【解析】A．吹气时通过上下推拉活塞，是为了改变空气柱振动的长度，改变空气柱振动的快慢，改变声音的音调，故A错误； B．自制哨子发出的声音是由管中空气柱振动产生的，故B错误； C．不同发声体发出的声音的音色一般不同，人们能通过音色区分出哨声和其他乐器的声音，故C正确； D．A振动的空气柱最短，B振动的空气柱最长，则A空气柱振动最快，B空气柱振动最慢，则A发出的音调最高，B发出的音调最低，则ABC三个位置分别对应的是“mi”、“do”、“re”，故D错误。故选C。 3．（2025·西城二模）关于图中所示的四个实例，下列说法正确的是（　　） A．贾湖骨笛是我国迄今发现的最古老乐器，吹奏它时空气柱振动发声 B．古人用先击鼓后撞钟的模式报时，击鼓力量不同，鼓声的音调不同 C．医生用B型超声波诊断仪查看胎儿的发育情况，说明声能传递能量 D．射击运动员在射击时一定要戴上耳罩，这是为了在声源处减弱噪声 【答案】A 【解析】A．声音是由物体振动产生的，吹奏时发出的声音是由贾湖骨笛中的空气柱振动产生的，故A正确； B．击鼓力量不同，振幅不同，则鼓声的响度不同，故B错误； C．医生用B型超声波诊断仪查看胎儿的发育情况，说明声能传递信息，故C错误； D．射击运动员在射击时一定要戴上耳罩，这是为了在人耳处减弱噪声，故D错误。故选A。 4．（2025·丰台一模）如图所示，用鹤骨制作的贾湖骨笛是迄今为止中国考古发现的最早的管乐器。用骨笛吹奏发声时，下列说法正确的是（　　） A．发出的声音是由鹤骨振动产生的 B．发出的声音可以在真空中传播 C．发出的声音与编钟音色相同 D．按压骨笛上不同的孔可以改变发出的声音音调 【答案】D 【解析】A．管乐器的声音是由管内空气柱振动产生的，而不是鹤骨本身振动产生的。故A错误； B．声音的传播需要介质，真空无法传播声音。故B错误； C． 音色由发声体的材料和结构决定。骨笛和编钟的材料、结构不同，音色不同。故C错误； D．按压不同的孔会改变管内空气柱的长度，从而改变空气柱振动的频率。频率决定音调，因此按压不同孔可以改变音调。故D正确。故选D。 5．（2025·北京师大附属实验中学三模）到今天仍然可以用来演奏。经过专家鉴定，这套编钟是“双音钟”，用相同力度轻轻敲击同一个甬钟的正面和侧面，就可以发出两种不同的声音，这里的“不同”是指________，用不同力度轻轻敲击同一个甬钟的正面也可以发出两种不同的声音，这里的“不同”是指________。 A．音调  响度 B．响度  音调 C．音色  响度 D．音色  音调 【答案】A 【解析】经过专家鉴定，这套编钟是“双音钟”，用相同力度轻轻敲击同一个甬钟的正面和侧面，振幅相同，则响度相同，由于编钟的材质，结构不变，所以发出声音的音色不变，则可以发出两种不同的声音，这里的“不同”是指音调，因为它们的振动频率不同；用不同力度轻轻敲击同一个甬钟的正面，振动的频率相同，则音调相同，由于编钟的材质，结构不变，所以发出声音的音色不变，则可以发出两种不同的声音，这里的“不同”是指响度，因为它们的振动幅度不同。故A符合题意，BCD不符合题意。故选A。 6．（2025·北京二中集团一模）小华用金属管自制小乐器，如图。敲击不同长度金属管，能发出“do（1）”“re（2）”“mi（3）”“fa（4）”“sol（5）”“la（6）”“si（7）”的声音。小华演奏歌曲《两只老虎》中的“快”时，应敲击的金属管是（　　） A．a B．c C．e D．g 【答案】C 【解析】敲击不同长度金属管时，是金属管在振动，金属管越短，其振动越快，音调就越高，所以“do（1）”“re（2）”“mi（3）”“fa（4）”“sol（5）”“la（6）”“si（7）”对应的管分别是a、b、c、d、e、f、g；小华演奏歌曲《两只老虎》中的“快”时，对应的音是“sol（5）”，应敲击的金属管是e，故C符合题意，ABD不符合题意。故选C。 7．【结合生活实际】（2025·西城一模）如图所示，“八音盒”是一种机械音乐盒，在圆筒上按一定规律分布着一些凸点。上紧发条后圆筒转动，这些凸点就会拨动长度不同的簧片奏出乐曲。簧片的长度主要会影响发出声音的（ ） A．音调 B．音色 C．响度 D．速度 【答案】A 【解析】簧片的长度不同，则振动的频率不同，发声的音调不同，故A符合题意，BCD不符合题意。故选A。 8．（2024·朝阳二模）关于声现象，下列说法正确的是（　　） A．关上窗户会感到屋外的声音变小，是因为玻璃不能传声 B．用不同种乐器演奏同一乐曲，它们发出声音的音色相同 C．医生用“B超”为病人进行检查是利用声可以传递能量 D．在高架公路上设置隔音墙，是为了减小噪声对附近居民的影响 【答案】D 【解析】A．关上窗户会感到屋外的声音变小，是因为关上玻璃可以减弱声音的传播，故A错误； B．用不同种乐器演奏同一乐曲，它们发出声音的音色不同，故B错误； C．声可以传递信息与能量，医生用“B超”为病人进行检查是利用声可以传递信息，故C错误； D．在高架公路上设置隔音墙，可以减弱声音的传播，是为了减小噪声对附近居民的影响，故D正确。故选D。 9．（2024·北京通州一模）关于声现象，下列说法正确的是（　　） A．声音在真空中传播速度为340m/s B．电话听筒里的声音不是由物体振动产生的 C．发声物体振动的振幅是由音调决定的 D．禁止大声喧哗，这是在声源处控制噪声 【答案】D 【解析】A．声音在真空中不能传播，声音在真空中传播速度为0，故A错误； B．声音是由物体的振动产生的，电话听筒里的声音是由物体振动产生的，故B错误； C．发声体的振幅越大，响度越大，发声物体的响度是由振动的振幅决定的，故C错误； D．禁止大声喧哗，禁止鸣笛、安装消声器等都是在声源处控制噪声，故D正确。故选D。 10．（2024·东城二模）以下四幅图中呈现了我国古代劳动人民的智慧。其中涉及的物理知识，下列说法正确的是（    ） A．用大小不同的力敲击同一个编钟，发出的音调不同 B．司南利用地磁场对磁体有力的作用来指示南北 C．站在天坛的圜丘中央上说话，会感到声音特别洪亮，是由于声音的反射 D．孔明灯在上升过程中所受的浮力一定大于其所受的重力 【答案】BC 【解析】A．用大小不同的力敲击同一个编钟，编钟振幅不同，发出的钟声响度不同，故A错误； B．同名磁极相排斥，异名磁极相吸引，司南利用地磁场对磁体有力的作用来指示南北，故B正确； C．站在天坛的圜丘中央上说话，会感到声音特别洪亮，是由于声音的反射形成回声与原声混合，故C正确； D．孔明灯在上升过程中所受的浮力不一定大于其所受的重力，匀速上升时所受的浮力等于其所受的重力，故D错误。故选BC。 17 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题01 声现象 目 录 01·考情剖析·命题前瞻 2 02·时空导航·网络构建 3 03·考点通关·靶向突破 4 考点1 声音的产生与传播 4 教材·知识夯基 1．声音的产生 2．声音的传播 3．声速 中考·考法聚焦 考法1 结合传统乐器 考法2 结合古诗词跨学科融合 考点2 声音的特性 6 教材·知识夯基 1．音调、响度和音色 2．超声波和次声波 3．乐音和乐器 中考·考法聚焦 考法1 结合工艺制作考查声音的特性 考法2 结合传统乐器及古诗考查声音的特性 考法3 结合古代建筑考查声音的特性 考点3 声的利用 11 教材·知识夯基 1．声与信息 2．声与能量 中考·考法聚焦 考法1 教材知识识记与运用 考点4 噪声的危害和控制 13 教材·知识夯基 1．噪声的概念 2．噪声的控制 中考·考法聚焦 考法1 通过生活场景考查噪声的控制 考点5 声学实验综述 15 教材·知识夯基 1．探究声音的产生 2．探究声音的传播 3．探究影响音调高低的因素 4．探究影响音调高低的因素 中考·考法聚焦 考法1 通过实验现象总结物理规律 04·素养拓展·思维进阶 17 拓展 制作隔音房间 05·优题精选·练能提分 18 考点 考查形式 考查内容 考法分析 声音的产生与传播 ☑选择题 ☑填空题 声音产生与传播的条件、探究声音的产生与传播、声速的相关计算 1.结合传统乐器：介绍我国古代传统乐器，要求判断发声体、传声介质等。如2025・北京卷T6 音调、响度和音色 ☑选择题 ☑填空题 区分音调、响度和音色，用波形图比较声音的特性 1.结合工艺技术：介绍鸽哨的制作，要求区分音调、响度和音色。如2024・北京卷T6 2.结合传统乐器：介绍我国古代传统乐器，要求判断声音的特性。如2022・北京卷T3 噪声声的利用 ☑选择题 ☑填空题 区分声与信息和声与能量 近五年无考查 噪声的危害和控制 ☑选择题 ☑填空题 噪声的概念及来源、噪声的危害、控制噪声的途径 近五年无考查 命题新趋势 1、弘扬传统文化：通过引入我国古代优秀演奏乐器，如贾湖骨笛、编钟、琵琶、三弦、二胡等，不仅丰富了考查形式和内容，还让学生深入了解传统文化，从而增强文化自信。此外，借助古诗词和俗语等跨学科元素，促进了学科间的融合。 2、生活场景化：喷泉音乐广场、运动会开幕式、音乐舞蹈、音乐课演唱、“B超”、航母、AI语音音箱等生活中熟悉且常见的场景，生动展现了生活处处有物理的理念。 命题预测 注重情境创设：试题越来越多地融入中华优秀传统文化（如编钟、骨笛、古琴）、前沿科技（如仿生机器鱼、空间站）和日常生活（如广场舞、变声器）等真实情境，考查学生应用物理知识解决实际问题的能力。 强化实验探究：用实验（如用钢尺探究音调与频率的关系、用乒乓球放大音叉振动）来考查学生对物理研究方法的理解，而不仅是结论的记忆。 出现跨学科融合：部分题目开始体现物理与音乐、语文诗词等学科的融合，例如，分析诗词或乐器中的声学原理。 考点1 声音的产生与传播 【课标要求】通过实验，认识声的产生和传播条件。 1．声音的产生 产生 声音是由物体的____产生 一切发声体都在____，____停止，发声也停止，但是声音不一定会消失。 声源 正在发声的物体叫做____ （1）固体、液体、气体都可以成为声源； （2）常见乐器发声原理：弦乐是____的振动产生的；管乐是____的振动产生的；打击乐是由________的振动产生的等 探究声音的产生 物理方法：转换法、放大法 验证声音产生的常见实验：（1）轻压喉部说话或唱歌；（2）拨动橡皮筋时用手捏住橡皮筋；（3）吹响笛子时用手放在笛孔；（4）用筷子搅动水（不要碰触水盆）；（5）敲鼓时观察鼓面上的纸屑；（6）敲鼓时，观察鼓面附近的蜡烛火焰；（7）敲击音叉时附近的乒乓球跳开；（8）用手按住正在发声的音箱等 声音的保存 随着科学技术的进步，人们记录声音的方法也在逐步增多，主要有以下几种： （1）把声音的振动记录下来，如早期的机械唱片。 （2）把声音的振动转换成光信号记录下来，如在电影胶卷的边上有一条透明程度不同的带，叫声道，记录就是声音的信息。 （3）把声音的振动转换成磁信号记录下来，如电脑硬盘里面存储歌曲就是利用这个方法记录声音的 2．声音的传播 声音的传播 声音的传播需要____ （1）传播声音的介质可以是____、____和____，____不能传声； （2）声音是以________传播的。 探究声音的传播 （1）真空不能传声（科学推理法） （2）探究固体、液体和气体可以传声 探究声音传播的实验： （1）真空不能传声：把正在响铃的闹钟放在玻璃罩中，逐渐抽出其中的空气，随着空气被抽出，声音越来越小，最后听不到声音；再充入空气，随着空气越来越多，声音又越来越大 （2）固体能够传声：一个同学轻敲桌子的一端，另一个同学把耳朵贴在桌子的另一端的桌面上，能听到清晰的敲桌子的声音； （3）液体能够传声：轻敲水族馆里的鱼缸体，鱼听到敲击声后迅速跑开； （4）气体能够传声：上课时，我们都能听见老师的讲课声； 3．声速 声速 声音传播的快慢，大小等于声音在每秒内传播的距离 （1）声音在15℃空气中的传播速度是____m/s； （2）影响声速的因素：①介质的种类，一般情况下v固____v液____v气；②温度，对于液体、固体介质，温度影响很小；对于气体介质，温度越高，声速越大。 回声 声音在传播过程中遇到障碍物而被____回来 人耳能分辨出回声和原声的条件是：反射回来的声音到达人耳比原声晚0.1s以上，即：声源到障碍物的距离大于17m。 回声的应用 回声测距、回声定位 （1）回声定位：蝙蝠、倒车雷达等； （2）回声测距：当声源静止时，声音从发出到碰到障碍物反射回声源处所走过的距离，是声源到障碍物距离的两倍，即 【特别提醒】 1．发声停止≠声音停止：一切发声的物体都在振动。振动停止时，发声也停止，注意发声停止不是“声音消失”。因为振动停止只是物体不再发声，但物体原来发出的声音仍然在传播。例如，发令枪响后随即停止振动不再发声，过一会终点计时员能听到枪声，说明虽然声源的振动停止了，但是声音仍然在空气中传播，并没有消失。 2．物体发出的声音被人耳听到需要一定的条件：①有传声的介质；②声音的频率在人耳的听觉范围内；③响度足够大。 3．声波和电磁波的比较：声波属于机械波，不同于电磁波，电磁波的传播不需要介质。 【方法点拨】 我们通过观察生活中一些与声音有关的现象，发现这些声音都是由振动产生的，由此得出“声音是由物体的振动产生的”这个一般性的结论。这里用到了归纳推理的方法。 【教材图片讲解】 把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气。听到铃声逐渐变小，再打开阀门，让空气逐渐进入玻璃罩内，听到铃声逐渐变大，由此推测若玻璃罩内的空气被全部抽出，会听不到声音，则说明声音不能在真空中传播。（科学推理法） 鼓面的振动带动周围的空气振动，形成了疏密相间的波动，向远处传播。这个过程跟水波的传播相似。声音以波的形式传播着 1．【结合传统乐器】（2025·北京卷）如图所示的是编钟演奏的情境，下列说法正确的是（　　） A．敲击编钟时发出的声音是空气振动产生的 B．听众听到的编钟声音，是通过空气传播的 C．编钟发出的声音可以在真空中传播 D．用大小不同的力敲击同一只编钟的同一位置，发出声音的音调不同 考查知识 声音产生的条件、声音的传播、区分音调、响度和音色 命题解读 命题意图：本题通过传统乐器创设情境，综合考查学生对声音的产生和传播、声音的特性这些基础物理概念的理解深度、辨析能力。 解题思路：编钟发声是由于编钟的振动产生的；声音的传播是需要介质的，听众能听到钟声，是通过空气传播的；不同大小的力敲击编钟的同一位置，改变的编钟的振幅，振幅是响度的影响因素，结合所学知识一一辨析，便可得出正确答案。 2．【结合古诗词跨学科融合】（2025·东城一模）古诗中有“时时闻鸟语，处处是泉声”的诗句。诗句中有关声现象的描述，下列说法正确的是（　　） A．鸟语和泉声都是由人耳的鼓膜振动产生的 B．鸟语和泉声都是通过空气传播进入人耳的 C．人站在离声源越近的地方，听到声音的响度越小 D．人能辨别出鸟语和泉声，主要是依据声音的音调不同 考查知识 声音产生的条件、声音的传播、区分音调、响度和音色 命题解读 命题意图：本题通过古诗的诗句创设情境，综合考查学生对声音的产生、传播及声音的特性这些基础物理概念的理解深度、辨析能力和跨学科应用能力。 解题思路：结合诗句中的“鸟语”、“泉声”等关键词，迅速与声音的“产生条件”“声音的传播”等物理概念建立联系。结合生活常识辨析距离声源远近时，响度的大小，辨别不同的声音，是根据不同发声体的音色的不同。 考点2 声音的特性 【课标要求】了解声音的特性。 1．音调、响度和音色 特性 概念解析 影响因素 举例 音调 声音的____ 1.频率：振动次数与时间的比叫频率。用字母f表示。 （1）物理意义：描述物体振动快慢的物理量。 （2）单位：____，简称赫，用符号Hz表示。如果一个物体在1s时间内振动100次，它的频率就是100Hz，表示f=100Hz。 （3）频率越高，音调____；频率越低，音调____。 2.波形图 波形的疏密程度表示音调的高低。波形密集，频率高，音调高；波形较稀疏，频率低，音调低。 男低音、高昂、低沉、尖锐刺耳 响度 声音的____ 1.物理学中用振幅来描述物体振动的幅度。物体的振幅越大，产生声音的响度____。 2.波形图 波形竖直方向的高低表示响度的大小。波形高，振幅大，响度大；波形低，振幅小，响度小。 高声呼喊、震耳欲聋、引吭高歌、轻声细语 音色 声音的________ 1.音色与发声体的____、____等因素有关，不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色也不相同。 2.波形图 波的形状不同，音色不同。 3.根据音色可以分辨出不同发声体的声音。在欣赏交响乐时，人们能根据音色分辨出不同乐器发出的声音；“闻其声而知其人”也是因为不同人发出的声音的因素不同。 闻其声知其人 2．超声波和次声波 （1）人能听到的声音频率有一定的范围。多数人能够听到的频率范围是________Hz。 （2）把低于20Hz的声波叫____。 （3）把高于20000Hz的声波叫作____。 （4）声音、超声波、次声波统称声。 （5）超声波的____好，____强，易于获得较集中的能量；次声波传播距离远，易于________。 （6）动物的听觉范围通常与人的不同。一些动物对高频声波反应灵敏。一般情况下，猫能听到的频率范围是60~65000Hz，狗能听到的频率范围是15~50000Hz。 3．乐音和乐器 （1）乐音：许多声音悠扬、悦耳，听到时感觉非常舒服，例如歌唱家的歌声、演奏家演奏的乐曲声。这类声音都是乐音。从钢琴和长笛的波形图中可以看出，乐音的波形是有规律的。 （2）三类乐器的比较 分类 示例 发声体 改变音调的方法 改变响度的方法 打击乐器 鼓、锣 打击部位 发声体越轻、绷得越紧，音调越高 打击的力度 弦乐器 吉他 弦 弦越紧、越细、越短，音调越高 拉、弹的力度 管乐器 笛、箫 空气柱 空气柱越短，音调越高 吹奏的力度 【易错警示】 1.超声波和次声波：和人耳可听见声音一样传播都需要介质，在真空中不能传播。它们在同一介质中传播速度相同。 2.对生活中“高”“低”的理解：日常生活中所说的声音的“高”、“低”，有时候指的是音调，有时候指的是响度。例如，“高音我唱不上去”、“低音我唱不来”，这里“高”、“低”指的是音调；而“引吭高歌”、“低声细语”，这里的“高”、“低”指的是响度。 【教材图片解读】 钢尺振动得越慢，发出声音的音调越低。 乒乓球被弹开说明声音是由物体振动产生的；音叉发出声音响度变大，乒乓球被弹开的幅度增大，说明音又振幅增大。 敲击水瓶琴，声音是由瓶子和水振动产生的。从左到右，音调逐渐升高；往瓶中吹气也会听到声音，此声音是由瓶内空气柱振动产生的。从左到右，音调逐渐降低。 用嘴吹管的上端，观众空气柱振动发出悦耳的哨音。上下推拉活塞，音调就会改变 1．【结合工艺制作考查声音的特性】（2024·北京卷）北京的鸽哨制作精致，图中所示的是用多个管状哨连接成的一个“连筒类”鸽哨。当鸽子携带鸽哨飞行时，哨声既有高音、也有低音，主要是因为各筒的长短会影响发出声音的（　　） A．音调 B．音色 C．响度 D．传播速度 考查知识 区分音调、响度和音色 命题解读 命题意图：本题通过工艺制作的情境，综合考查学生对声音的三要素（响度、音调、音色）和声速这些基础物理概念的理解深度、辨析能力。 解题思路：根据“连筒类”鸽哨，各筒的长短不同，可知空气的振动频率不同，而频率是音调的影响因素，便可辨析出正确答案。 2．【结合传统乐器及古诗考查声音的特性】（2025·朝阳二模）琵琶是我国的一种传统弹拨乐器，已有两千多年的历史，如图所示。唐代诗人白居易在《琵琶行》中有这样的描述：“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。”下列说法正确的是（　　） A．琴弦发出的声音是通过空气的振动产生的 B．拨动不同粗细的琴弦，琴弦发出声音的音调不同 C．琴弦发出的声音可以在真空中传播 D．用不同的力拨动同一根琴弦，琴弦发出声音的音色不同 考查知识 区分音调和音色、声音的产生与传播 命题解读 命题意图：本题通过传统乐器及古诗词相关的情境，考查学生对音调和音色、声音的产生和传播的核心概念的本质理解，辨别音调和音色。 解题思路：抓住核心：声音的产生是由于物体的振动，声音的传播需要介质，琴弦粗细不同，振动的频率不同，频率是音调的影响因素，拨动同一根琴弦的力量，影响的是琴弦振动的幅度，幅度是响度的影响因素，音色是与发声体的材料和结构有关。 3．【结合古代建筑考查声音的特性】（2025·海淀一模）始建于元代的钟鼓楼作为北京中轴线北端的地标建筑，曾用其悠扬远传的暮鼓晨钟之声为城市报时。下列说法正确的是（    ） A．正在发声的钟和鼓，没有振动 B．钟鼓之声悠扬远传，是因为声音传播不需要介质 C．人们依据音色的不同，能区分出钟和鼓的声音 D．钟和鼓振动的频率越高，它们发出声音的响度越大 考查知识 探究声音的产生，区分音调、响度和音色 命题解读 命题意图：本题通过一个具有深厚历史文化地标建筑中的钟声，考查学生对声音的产生及传播、响度、音色的核心概念的辨析能力。 解题思路：根据声音的产生条件是物体的振动，可知正在发生声的钟和鼓是在震动的；声音的传播是需要介质的；辨别鼓和钟，是靠音色来辨析的；频率是音调的的影响因素，频率高，则音调高。 考点3 声的利用 【课标要求】了解现代技术中声学知识的一些应用 1．声与信息 （1）声音能够传递____。如地震、海啸和火山喷发、回声定位、用B超诊断病情等。 （2）常考热点 回声定位 蝙蝠觅食：蝙蝠在飞行过程中，会发出超声波，这些声波遇到障碍物或昆虫时会反射回来，根据回声到来的方位和时间，蝙蝠可以确定目标的位置 倒车雷达：利用超声波探测汽车后方障碍物的距离，告知驾驶员周围障碍物的情况 声呐设备：利用声波在水中的传播和反射特性，对水下目标进行探测，广泛用于鱼群探测、船舶导航和海底地质地貌的勘测等 医用B超 医生用B型超声波诊断仪向病人体内发射超声波，超声波遇到组织的分界面（不同内脏器官的分界处、内脏与骨骼分界处以及异物与组织的交界处）时会发生反射，根据反射波滞后于发射波的时间，可以知道分界面在体内的深度等信息，并转换成影像，帮助医生判断人体内的组织器官是否正常 无损探伤 工业上可以利用超声波透射法对产品进行无损探测。如果产品内部有缺陷，超声波会在缺损处发生反射，根据接收到的声波信息可以鉴定产品是否合格 其他案例 远处隆隆的雷声：大雨就要来了 下课铃声：下课时间到了 铁路工人用铁锤敲击钢轨，钢轨发出异常声音：有螺栓松动了 医生用听诊器听心脏跳动的声音：判断人体健康状况 利用仪器接收次声波：检测地震、台风的位置及强度 2．声与能量 （1）声音能传递____。如：超声波清洗、超声波碎石等。 （2）常考热点 医疗 医生利用超声波碎石机去除病人体内的结石 工业 利用超声波对钢铁、陶瓷、宝石、金刚石等坚硬物体进行钻孔和切削加工 超声波去污：利用超声波使清洗液剧烈振动，把物体上的污垢清洗下来而不损坏被清洗的物体，可以用来清洗机器零件、精密仪器、医疗设备等 超声波焊接：利用超声波的热效应，人们研制了超声波焊接机，利用这种焊接机可以焊接塑料制品、缝制化纤纺织品等 超声波除尘：单反相机中的超声波滤镜，安置在快门之后，能够通过每秒万次的高速振动，将吸附在感光器上的灰尘碎屑震落，达到除尘的目的 日常生活 利用超声波清洗牙齿、利用超声波出去人体内结石等 次声波武器 由于次声波传播的距离远、穿透能力强，且较低频率的次声波达到一定强度时可以致人死亡，因而次声波正越来越多地应用在军事上 【方法技巧】 1.辨析声音传递的是信息还是能量的关键： 凡是声音能引起其他物体变化的例子都是声音传递能量；声音未引起其他物体的变化，而是人们根据所听到的声音做出判断的例子，属于声音传递信息。 【教材图片解读】 倒车雷达利用超声波来工作的。当司机听到急促的报警声时，就知道距离障碍物太近，说明声音能够传递信息。 扬声器旁的烛焰发生颤动，说明声波能传递能量。 1．【教材知识识记与运用】（2024·东城二中一模）关于声的知识及其应用，下列说法正确的是（    ） A．声音可以在真空中传播 B．用更大的力敲击同一只鼓可以使音调变高 C．医学上用超声波清除结石利用了声可以传递能量 D．禁止鸣笛是在传播过程中减弱噪声 考查知识 探究声音的传播条件，辨析响度与振幅的关系，声与能量，控制噪声的途径 命题解读 命题意图：本题通过声现象的知识及结合生活实际实例，综合考查学生对声音的传播、响度与振幅的关系、声与能量以及控制噪声的途径的知识点的掌握情况，并综合考查对声现象知识的辨析能力。 解题思路：声音的传播需要介质，真空不能传声。大力敲鼓改变的是振幅，振幅大，则响度大。超声波清除结石是利用了声传递能量。禁止鸣笛是在声源处控制了噪声。 考点4 噪声的危害和控制 【课标要求】知道噪声的危害及控制方法 1．噪声的概念 噪声 从物理学角度：发声体做____振动时会发出噪声。 从环保的角度：把妨碍人们正常工作和生活的声音也称为噪声。例如，夜深人静时有人引吭高歌，这时的歌声就成了噪声。 噪声的来源 工业噪声：纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声 施工噪声：筑路、盖楼、打桩等 社会噪声：家庭噪声、娱乐场所、商店、集贸市场的喧哗声 交通运输噪声：各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、机械运转声等 噪声强弱的等级 人们以____（符号是dB）为单位来表示人耳感知声音强弱的等级。0dB是人刚能听到的最微弱的声音 噪声的危害 心里效应：使人烦躁、精力不集中，妨碍工作、学习和休息 生理效应：出现耳聋、头疼、血压升高、视觉模糊等症状，严重时会使人神志不清、休克甚至死亡 物理效应：高强度噪声能损坏建筑物，并使一些仪表和设备不能正常工作。如超音速飞机的轰鸣声、巨大的爆炸声会将建筑物的玻璃震碎等 为了保护听力，声音不能超过90dB；为了保证工作和学习，声音不能超过70dB；为了保证休息和睡眠，声音不能超过50 dB。 2．噪声的控制 三个阶段 声源的振动产生声音 空气等介质传播声音 振动经人耳引起听觉 三个途径 防止噪声____ 阻断噪声____ 防止噪声____ 控制噪声的位置 在声源处 在传播过程中 在人耳处 示例 禁止鸣笛、禁止大声喧哗、摩托车装消声器 公路旁装隔音墙、公路两旁植树、关闭门窗 戴防噪声耳塞、耳罩，或用手指塞住耳朵等 【易错警示】 1.乐音和噪声： （1）乐音和噪声都是由物体振动产生的； （2）有时乐音会因为干扰其他人而属于噪声，例如广场舞的音乐； （3）物理学角度的噪声任何情况下都不会成为乐音。 【特别提醒】 1.噪声监测仪只能监测噪声，不能控制噪声。 【教材图片解读】 在声源处控制噪声 在传播过程中控制噪声 在人耳处控制噪声 1．【结合生活场景考查噪声的控制】（2024·西城二模）关于声现象，下列说法正确的是（　　） A．声音不能在固体中传播 B．在公路旁植树种草可以减弱噪声 C．音色是振幅高低决定的 D．通常人们能听到超声波和次声波 考查知识 声音的传播条件，区分音调、响度与音色，超声波和次声波，噪声的控制 命题解读 命题意图：本题通过声现象的知识及生活实例，系统性地考查学生对声音的传播、噪声的控制途径、音色与振幅的关系、超声波和次声波的理解、辨析和应用能力，要求他们构建一个完整的知识体系，并能准确地进行归类。 解题思路：识记声音的传播需要介质。牢记控制噪声的完整链条：“源头→路径→接收端”。公路旁植树种草是在传播路径上设置一道有效的屏障，这是在传播过程中控制噪声。音色是声音的品质、特色。识记人们能听到的声音范围是20~20000Hz，低于20Hz为次声波，高于20000Hz为超声波。 考点5 声学实验综述 【课标要求】通过实验，认识声的产生和传播条件，了解声音特性的影响因素 1．探究声音的产生与传播 图示 现象 总结 探究一 发声时，手指感到喉咙在振动；停止发声，振动停止 声带振动发声 探究二 拨动橡皮筋时，橡皮筋发出“嗡嗡”声，能看到橡皮筋在不停地振动；捏住橡皮筋时，橡皮筋不再振动，不再发声 橡皮筋振动发声 探究三 用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音又，可观察到乒乓球弹跳起来 音叉振动发声 探究四 用力敲击鼓面，可以听到鼓发出的声音，同时观察到鼓面上的碎纸眉会跳动 鼓面振动发声 实验结论：声音是由物体振动产生的。 2．探究声音的传播 探究过程 实验现象 分析论证 真空不能传声 把正在响铃的闹钟放在玻璃罩中，逐渐抽出其中的空气，注意声音的变化，再向玻璃罩中逐渐充入空气，注意声音的变化 随着空气被抽出，声音越来越小，最后听不到声音；再充入空气，随着空气越来越多，声音又越来越大 推理：真空不能传声 固体传声 一个同学轻敲桌子的一端，另一个同学把耳朵贴在桌子的另一端的桌面上 能听到清晰的敲桌子的声音 声音能在固体中传播 气体传声 上课时，我们都能听见老师的讲课声 我们通过空气听到了老师讲课声 空气能传播声音 液体传声 轻敲水族馆里的鱼缸体，鱼听到敲击声后迅速跑开 鱼能听到敲击声才迅速跑开 液体能够传声 实验结论：声音的传播需要③介质，传声的介质可以是固体，也可以是液体和气体；真空不能传声 3.探究影响音调高低的因素 探究过程 实验现象 将一把钢尺压紧在桌面上，分别将钢尺的长伸出桌面边缘，用力波动钢尺伸出桌面的部分，使其振动发声，听声音高低的变化，观察钢尺振动快慢情况 钢尺伸出桌面1/4 音调高 钢尺伸出桌面1/2 音调较低 钢尺伸出桌面3/4 音调低 实验结论： 音调高低是由声源振动⑤快慢决定的。物体振动得快，发声的音调就高；振动得慢，发声的音调就低 4.探究影响响度大小的因素 实验 如图所示，把系好的乒乓球细线拴在铁架台上，用正在发声的音叉轻触乒乓球；用大小不同的力敲击音叉，使音叉发出响度不同的声音，重做上面的实验，观察不同情况下乒乓球被弹开的幅度 现象 用加大的力敲击音叉时，音叉发出的声音的响度大，乒乓球被弹开的幅度大；用较小的力敲击音叉时，音叉发出的声音的响度小，乒乓球被弹开的幅度小 实验结论： 声音的响度与发声体振动的幅度有关。发声体振动的幅度越大，产生声音的响度大；发声体振动的幅度越小，产生声音的响度越小 1．【通过实验现象总结物理规律】（2024·西城一模）如图所示的四个实验中，下列说法中正确的是（　　） A．甲图：把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，闹钟铃声逐渐变大 B．乙图：用发声响度不同的音叉轻触静止的乒乓球，两次乒乓球被弹开的幅度相同 C．丙图：将扬声器对准烛焰播放音乐，烛焰会随音乐跳动，这说明声波能传递能量 D．丁图：用嘴吹一根带活塞的塑料管，将活塞上下拉动时，发出哨声的音调不改变 考查知识 探究声音的传播条件、辨析音调与频率的关系，辨析响度与振幅的关系，声与能量 命题解读 命题意图：本题旨在通过多情境、多角度和实验现象，系统考查学生对声学核心概念（声音的传播、声与能量、声音的特性）的理解深度、辨析能力以及将理论与实验、生活实践相结合的能力。 解题思路：针对每个选项，迅速调出对应的核心物理概念或规律。将原理与选项描述的现象或结论进行严谨的逻辑比对。一旦发现与原理不符，立即排除该选项。在所有选项分析完毕后，选出唯一或所有正确的选项。 一、制作隔音房间 1.测评材料的隔音性能 （1）选取机械闹钟作为声源，分别用不同材料将声源包裹起来，然后放在鞋盒内，通过实验来探究它们的隔音性能。这些材料包裹的厚度应该相同。 （2）方案一：站在距隔音盒一定距离处，比较每次所听见声音的响度。此方案的不足之处是人耳不易准确判断声音响度的变化。 方案二：远离鞋盒，当听不见声音时分别测量并记录与鞋盒的距离。距离越近，说明材料的隔音性能更好。 2.制作隔音房间 （1）可以用包装盒或鞋盒充当“房间”，将一只闹钟放入其中模拟房间中发声的乐器或电视机。然后，在盒内的相应区域安装能够阻隔声音的材料，制作隔音房间模型。 （2）了解不同材料阻隔声音的性能以及它们的特点，尽量从常见材料中选取合适的材料。在注意隔音性能的同时，也要尽量减小材料的厚度，最大限度地保证“房间”的空间。 （3）测试时，通过手机或者计算机中的软件等先测量未作隔音处理时闹钟铃声的强弱，再测量经过隔音处理后闹钟铃声的强弱。通过比较前后的变化来评估模型的隔音性能。 【教考衔接】小明想比较聚酯棉材料和海绵材料的隔音性能，做了如图所示的探究实验。 (1)小明分别用两种材料做了如图甲所示的正方体隔音盒，该制作的错误之处是 ；改正错误后，小明在安静的环境下，先用手机播放同样大小音量的声音，再将手机先后置于这两种材料制成的隔音盒中，用噪声分贝仪在距隔音盒不同距离的位置测量接收的声音音量，如图乙所示，得出的数据如表所示。 材料 聚酯棉 海绵 距离 1 2 3 1 2 3 音量 (2)利用数据进行比较， 材料的隔音性能更强； (3)本探究实验中多次测量数据的目的是 ； (4)手机发声时，隔音盒也在振动，说明声音可以传递 ； (5)本实验除了可以用手机作为声源，还可以选用 （选填“音叉”或“机械闹钟”）；你选择的理由是 。 1．【结合日常活动考查声速】（2025·北京十一校三模）如图所示同学们正在用唢呐吹奏《白鸟朝凤》，下列说法正确的是（　　） A．吹奏时按压不同位置的气孔，是为了改变声音的响度 B．和其它乐器相比唢呐有独特的声音魅力，是因为其有不同的音调 C．每个同学吹奏出的唢呐声在空气中的传播速度相同 D．悦耳欢快的《百鸟朝凤》一定是乐音 2．【结合实践操作考查声音的特性】（2025·北京首师大附中三模）小漫在筷子上缠一些棉花，做成活塞状，将活塞塞入管中制成一个简易的哨子，通过上下推拉活塞，可以吹出简单的曲调，如图甲所示。A、B、C为活塞在管中的不同位置，用嘴吹管的上端能吹出“do”、“re”、“mi”三个音阶，如图乙所示。关于此现象下列说法正确的是（    ） A．吹气时通过上下推拉活塞改变声音的响度 B．自制哨子发出的声音是由于活塞振动产生的 C．人们能通过音色区分出哨声和其他乐器的声音 D．如图乙所示ABC三个位置分别对应的是“do”、“mi”、“re” 3．（2025·西城二模）关于图中所示的四个实例，下列说法正确的是（　　） A．贾湖骨笛是我国迄今发现的最古老乐器，吹奏它时空气柱振动发声 B．古人用先击鼓后撞钟的模式报时，击鼓力量不同，鼓声的音调不同 C．医生用B型超声波诊断仪查看胎儿的发育情况，说明声能传递能量 D．射击运动员在射击时一定要戴上耳罩，这是为了在声源处减弱噪声 4．（2025·丰台一模）如图所示，用鹤骨制作的贾湖骨笛是迄今为止中国考古发现的最早的管乐器。用骨笛吹奏发声时，下列说法正确的是（　　） A．发出的声音是由鹤骨振动产生的 B．发出的声音可以在真空中传播 C．发出的声音与编钟音色相同 D．按压骨笛上不同的孔可以改变发出的声音音调 5．（2025·北京师大附属实验中学三模）到今天仍然可以用来演奏。经过专家鉴定，这套编钟是“双音钟”，用相同力度轻轻敲击同一个甬钟的正面和侧面，就可以发出两种不同的声音，这里的“不同”是指________，用不同力度轻轻敲击同一个甬钟的正面也可以发出两种不同的声音，这里的“不同”是指________。 A．音调  响度 B．响度  音调 C．音色  响度 D．音色  音调 6．（2025·北京二中集团一模）小华用金属管自制小乐器，如图。敲击不同长度金属管，能发出“do（1）”“re（2）”“mi（3）”“fa（4）”“sol（5）”“la（6）”“si（7）”的声音。小华演奏歌曲《两只老虎》中的“快”时，应敲击的金属管是（　　） A．a B．c C．e D．g 7．【结合生活实际】（2025·西城一模）如图所示，“八音盒”是一种机械音乐盒，在圆筒上按一定规律分布着一些凸点。上紧发条后圆筒转动，这些凸点就会拨动长度不同的簧片奏出乐曲。簧片的长度主要会影响发出声音的（ ） A．音调 B．音色 C．响度 D．速度 8．（2024·朝阳二模）关于声现象，下列说法正确的是（　　） A．关上窗户会感到屋外的声音变小，是因为玻璃不能传声 B．用不同种乐器演奏同一乐曲，它们发出声音的音色相同 C．医生用“B超”为病人进行检查是利用声可以传递能量 D．在高架公路上设置隔音墙，是为了减小噪声对附近居民的影响 9．（2024·北京通州一模）关于声现象，下列说法正确的是（　　） A．声音在真空中传播速度为340m/s B．电话听筒里的声音不是由物体振动产生的 C．发声物体振动的振幅是由音调决定的 D．禁止大声喧哗，这是在声源处控制噪声 10．（2024·东城二模）以下四幅图中呈现了我国古代劳动人民的智慧。其中涉及的物理知识，下列说法正确的是（    ） A．用大小不同的力敲击同一个编钟，发出的音调不同 B．司南利用地磁场对磁体有力的作用来指示南北 C．站在天坛的圜丘中央上说话，会感到声音特别洪亮，是由于声音的反射 D．孔明灯在上升过程中所受的浮力一定大于其所受的重力 17 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $