鲁教版九年级化学5.1化学反应中的质量守恒教学设计

《化学反应中的质量守恒》教学设计 课题 化学反应中的质量守恒 姓名 课型 新授课 单位 一、教材分析 教材分析： 质量守恒定律是化学学习中最为重要的定律之一， 起承上启下的作用，“承上”是指对学生已经学过的重要的化学反应进行抽象和升华，微观概念的进一步建构运用。 “启下”是为学生后续学习用化学方程式表示化学反应，正确书写化学方程式打下良好的理论基础。质量守恒定律的学习，对学生理解化学变化的实质，从宏观到微观分析化学变化的反应过程，再从微观到宏观理解化学变化中的定量关系，为定量研究化学变化奠定了理论基础。本节教材将这些进行了整合，以先做出微观分析、再进行实验验证、最后给出质量守恒定律的思路呈现教学内容。本节首先以依托现实情境提出问题：“在化学反应过程中，反应物和生成物的质量是如何变化的？”将学习主题引导到定量认识化学反应上来；然后以“过氧化氢在催化剂作用下的反应”为例，让学生推测、讨论“过氧化氢分解过程中各物质的质量关系”，启发学生利用前面学习的有关分子、原子和元素的知识分析得出“原子在化学反应中不发生变化”的结论，并引导学生通过实验验证并总结出质量守恒定律；最后，通过交流讨论，用微粒观解释化学变化中质量守恒的本质。 课标分析: 本课题是化学新课标中五个一节主题中“化学物质的化学变化”中所包含的三个二级主题其中之一，其他两个主题分别是：“化学变化的基本特征”“认识几种化学反应” 。 课标要求：认识质量守恒定律，能说明化学反应中的质量关系。 活动与探究建议：①实验探究化学反应前后的质量关系。②用微粒的观点对质量守恒定律做出解释。 二、学生分析 通过前面的学习，学生已经认识到化学反应是实现物质间相互转化的重要途径，对化学变化中物质发生质的变化有了一定认识，能用微粒的 观点解释化学变化的微观实质，但对于化学反应在导致物质种类变化的同时，物质的质量存在的定量规律却知之甚少？本节课学生将在教师指导下通过实验来探究化学反应中的质量关系，理解质量守恒定律和认识其微观本质过程，在学习中通过运用科学探究的方法，体验科学家揭示自然规律的艰辛和快乐。 三、教学目标 知识与技能： 1、理解质量守恒定律的内容和质量守恒的原因。 2、运用质量守恒定律对生活和生产中化学现象进行解释。 过程与方法： 1、通过实验探究化学反应中反应物与生成物之间的质量关系，发展化学实验