23 挑战多角度比拼（教学设计）-四年级信息科技全一册同步备课系列（人教版2024）

该小学信息科技教学设计聚焦多角度数据分析与雷达图制作分析，从学生体质健康测试场景导入，通过提问不同项目数据比较问题引出多角度评价需求，逐步学习数据标准化、雷达图结构，再到个人及多人雷达图制作，构建完整学习支架。 以生活化情境驱动学习，采用项目学习与合作探究法，通过体质测试数据标准化、雷达图制作实践，培养信息意识（全面评价事物）、计算思维（多维数据分析逻辑）和数字化学习能力（数字化工具应用），拓展环节结合西游记人物分析提升应用能力，助力教师高效教学，学生夯实数据可视化与综合分析技能。

23.挑战多角度比拼 教学设计 学科 信息科技 年级 4年级 备课时间 主备人 教案持有教师 备课组 成员 教学内容 课 题 23.挑战多角度比拼 课 型 新授课 课时 第 1课时 课程标 准要求 能够设计数据表格并收集相关数据；学会从多角度分析一个目标对象，并能用可视化呈现分析结果；能够从多个相同角度对比分析多个目标对象，并能用可视化呈现对比分析结果。 学科核心素养目标 信息意识：通过体育健康测评数据分析，认识到多角度评价在全面了解事物特征中的重要性，培养综合分析的意识。 计算思维：通过雷达图的制作和分析，理解“多角度指标设定→数据标准化→可视化呈现→综合比较”的多维数据分析逻辑。 数字化学习与创新：掌握使用数字化工具制作雷达图的技能，体验多维度数据可视化的方法。 信息社会责任：在数据分析中树立全面、客观评价事物的科学态度，培养团队协作精神。 教学重点 1.多角度分析数据的方法和优势； 2.雷达图的制作和分析方法。 教学难点 1.多角度评价指标的选取和标准化处理； 2.雷达图的解读和比较分析。 教学方法 项目学习法、合作探究法、实践操作法 教 学 过 程 教学活动 教师活动 学生活动 教学意图 环节1 导入新课 展示学生体质健康测试场景照片；提问：小明50米跑8秒6，小华坐位体前屈14cm，这些数据能直接比较吗？ 引出课题：学习多角度综合评比方法。 观察体质测试照片，思考不同项目数据的比较方法，明确学习目标。 从学生熟悉的体育测试场景入手，引发对多角度评价的思考，激发学习兴趣。 环节2 初识多角度评价 活动1：体质健康标准学习 1.介绍《国家学生体质健康标准(2014年修订)》； 2.重点讲解四年级测试项目：肺活量、50米跑、坐位体前屈、1分钟跳绳、1分钟仰卧起坐； 3.展示男生测试项目评分标准表。 活动2：数据标准化讨论 引导学生讨论：如何将不同单位的数据转化为可比较的分数？ 1.学习体质健康标准内容； 2.理解数据标准化的意义； 3.参与不同项目数据比较的讨论。 通过国家标准的学习，让学生理解多角度评价需要统一的衡量标准，为雷达图学习奠定基础。 环节3 认识雷达图 活动1：雷达图特点介绍 1.展示"正六边形战士"案例； 2.讲解雷达图，说明雷达图在多维度评价中的优势。 活动2：雷达图结构分析 分析雷达图的基本构成：中心点、辐射轴、数据点连接线。 1.观察雷达图案例，理解其特点； 2.学习雷达图的基本结构； 3.讨论雷达图的适用场景。 通过生动案例让学生直观理解雷达图的特点和作用，激发学习兴趣。 环节4 生成个人雷达图 活动1：个人体测数据整理 1.指导学生填写个人体测项目评分表； 2.强调数据准确性和完整性。 活动2：雷达图制作演示 1.演示数字化工具制作雷达图步骤； 2.指导调整图表样式和标签。 活动3：图表解读练习 提供小华雷达图案例，引导学生分析： 最优项目是什么？ 需要改进的项目是什么？ 1.整理个人体测数据； 2.学习雷达图制作方法； 3.练习雷达图分析和解读。 通过实际操作让学生掌握雷达图制作技能，培养数据可视化能力。 环节5 生成多人雷达图 活动1：多人数据对比 1.提供小华和小夏的体测评分数据； 2.指导制作多人对比雷达图。 活动2：对比分析方法 讲解多人雷达图分析方法： 不同颜色区分不同对象； 比较各维度得分差异； 分析综合能力特点。 1.学习多人数据对比方法； 2.制作多人对比雷达图。 通过多人对比让学生理解雷达图在比较分析中的优势，拓展应用视野。 环节6 拓展与提升 活动1：雷达图应用调研 布置任务：上网查找雷达图在车评、能力评估等领域的应用案例。 活动2：西游记人物分析 小组任务：从智力、武力、防御力、坚定性等角度分析师徒四人特点，制作雷达图。 活动3：成果展示交流 组织小组展示分析成果。  1.调研雷达图应用案例； 2.完成西游记人物分析任务； 3.参与成果展示和交流。 将所学知识应用到趣味性任务中，巩固学习效果，培养创新应用能力。 环节7 总结 引导学生总结： 1.多角度评价的意义和方法 2.雷达图的制作和分析技巧 3.多人对比雷达图的应用价值 1.系统梳理排序计算知识； 2.分享学习心得和体会 通过系统总结帮助学生构建完整的知识体系。 学习评价与反思 评价内容 达成情况 1.能理解多角度评价的意义 2.能制作个人体测雷达图 3.能制作多人对比雷达图 4.能正确解读雷达图信息 ☆☆☆☆☆ 1.明确任务分工，开展组内协作 2.积极参与小组讨论，分享观点 3.能尝试解决拓展性问题 4.交流合作，促成新认知 ☆☆☆☆☆ 1 学科网（北京）股份有限公司 $