第七单元 奇妙世界（期末知识清单）语文统编版二年级上册（新教材）

该小学语文二上第七单元知识清单围绕“奇妙世界”主题，涵盖《江雪》《敕勒歌》等古诗、《雾在哪里》《雪孩子》课文及“语文园地七”内容，以“讲、练、测”三位一体架构梳理会认字、多音字、重点词语、句子及课文内容，为学生搭建系统的知识学习支架。 清单通过“知识梳理-考点演练-考点检测”分层呈现知识体系，标注易错字（如“径”“茫”）、多音字辨析（如“似”“藏”）等重难点，结合语境联想（如“风吹草低见牛羊”画面记忆）和字形联想（如“融”从“鬲”表加热）培养语言运用与思维能力，教师可精准教学，学生能高效自主复习。

二上第七单元知识梳理 方法解析： 语文学习中，单元知识系统梳理是夯实基础、提升能力的关键。本单元以“讲、练、测”三位一体的形式，助力攻克“奇妙世界”主题下的阅读、理解与感悟重难点。单元围绕“探索事物变化、感受自然奇妙”展开，包含《江雪》《敕勒歌》两首经典古诗词，以及《雾在哪里》《雪孩子》两篇趣味课文，还有“语文园地七”的综合学习内容。“讲”的环节剖析课文情节发展、角色特点，解读古诗词意境与情感，点拨阅读理解方法；“练”用多样题型巩固所学；“测”通过模拟检测查漏补缺。愿你积累知识、提升素养，感受事物变化之奇与自然之美，在语文世界领略文字与想象之妙。 根据“讲、练、测”的特点对本单元做如下复习： 这是“第七单元知识梳理（讲、练、测）”架构，围绕单元知识，从“讲、练、测”展开。“知识梳理”夯实基础，涵盖会认字、多音字、重点词语、近反义词、句子梳理、课文内容梳理等；“考点演练”通过字词、句子、课文内容练习，搭配拓展阅读、写作演练，综合提升知识运用；“考点检测”设基础检测、积累运用、阅读感悟等，分层检验学习效果，助力掌握单元知识，让学习、考试更轻松。 讲 单 元e 任 务 知 识e 梳 理 一、会认、会写字 1.会认字(蓝色为多音字) 《古诗二首》：绝(jué) 径(jìng) 踪(zōng) 灭(miè) 舟(zhōu) 钓(diào) 寒(hán) 川(chuān) 似(sì) 庐(lú) 笼(lǒng) 盖(gài) 苍(cāng) 茫(máng) 见(xiàn) 《雾在哪里》：雾(wù) 淘(táo) 气(qì) 海(hǎi) 藏(cáng) 岸(àn) 街(jiē) 梁(liáng) 甚(shèn) 至(zhì) 切(qiè) 该(gāi) 久(jiǔ) 散(sàn) 《雪孩子》：雪(xuě) 停(tíng) 腰(yāo) 等(děng) 赶(gǎn) 旺(wàng) 旁(páng) 浑(hún) 淋(lín) 激(jī) 瞧(qiáo) 晒(shài) 融(róng) 汽(qì) 语文园地七：沼(zhǎo) 泽(zé) 漱(shù) 饿(è) 褥(rù) 杠(gàng) 秆(gǎn) 跟(gēn) 踪(zōng) 羔(gāo) 卖(mài) 买(mǎi) 库(kù) 闸(zhá) 蝗(huáng) 栋(dòng) 2.会写字 《古诗二首》：绝 灭 独 钓 寒 似 野 《雾在哪里》：雾 论 同 周 猫 切 该 久 散 步 《雪孩子》：要 伙 伴 得 闭 谁 物 汽 语文园地七：饿 库 易错点 ★易读错的字 似（sì/shì）：在“天似穹庐”中读“sì”，易误读为“shì”；“似的”中读“shì”，可结合“天空像帐篷”的语境记忆“sì”的发音。 见（xiàn/jiàn）：在“风吹草低见牛羊”中读“xiàn”（同“现”），易误读为“jiàn”，联想“牛羊显现”的画面记忆特殊读音。 藏（cáng/zàng）：在“雾把大海藏起来”中读“cáng”，易误读为“zàng”（如“宝藏”），结合“隐蔽”的动作记忆“cáng”的发音。 散（sàn/sǎn）：在“悠闲地散步”中读“sàn”，易误读为“sǎn”（如“散文”），通过“走动的动作”区分发音。 笼（lǒng/lóng）：在“笼盖四野”中读“lǒng”（笼罩），易误读为“lóng”（如“笼子”），结合“天空罩住大地”的意境记忆。 ★易写错的字 径（jìng）：右边是“巠”，不要误写成“经”的右边，可联想“小路（径）的走向”记忆结构。 茫（máng）：下面是“汒”，不要误写成“忙”，结合“苍茫的原野”与水（氵）的关联区分。 街（jiē）：中间是“圭”，不要写成“土+土”，注意“街道像圭字一样整齐”的字形联想。 融（róng）：左边是“鬲”，不要误写成“高”，可通过“冰雪融化（融）需要热量（鬲似容器加热）”记忆。 该（gāi）：右边是“亥”，不要误写成“久”，区分“应该（该）”与“立刻（刻）”的形近字。 二、多音字 似 散 论 辨析：只有在“似的”一词中读shì,表示“跟某种事物或情况相似”;其余情况一般读sì。 辨析：表示“没有约束,松开”“零碎的,不集中的”“药末”时,读sǎn,如,松散、散漫;表示“分开,由聚集而分离”“分布,分给”“排遣”时，读sàn,如,分散、解散。 字歌：《论(lún)语》启后人,论(lùn)说尚纷纭。以质来论(lùn)价,论(lùn)调已扎根。 呀 奔 切 宿 藏 辨析：作叹词,表示“惊疑”或作拟声词时，读yā;作助词,表示“'啊’受前一字韵母a、e、i、0、ü收音的影响而发生的变音”时,读ya。 字歌：车马在奔(bēn)驰,路人在奔(bēn)忙。工作有奔(bèn)头,生活奔(bèn)小康。 易错点 似：易把“相似、似乎”中表“像、如同”的sì误读为“似的”中的shì；或把“似的”（附着在名词、代词后表比喻）的shì误读为sì。 宿：易把“住宿、宿营”中表“居住”的sù误读为表“星宿”（天文术语）的xiù；或把“星宿”的xiù误读为sù。 藏：易把“躲藏、藏起来”中表“隐匿”的cáng误读为“宝藏、西藏”中表“储存物/地名”的zàng；或把“宝藏”的zàng误读为cáng。 散：易把“散步、散尽”中表“分散、进行”的sàn误读为“散文”（文体）的sǎn；或把“散文”的sǎn误读为sàn。 切：易把“一切、亲切”中表“整体/恳切”的qiè误读为“切开、切菜”中表“用刀分割”的qiē；或把“切开”的qiē误读为qiè。 奔：易把“奔跑、奔驰”中表“快速跑”的bēn误读为“投奔、奔命”中表“朝向”的bèn；或把“投奔”的bèn误读为bēn。 三、重点词语 1.必须掌握的词 江面、大雪、孤舟、蓑笠、敕勒川、阴山下、天似穹庐、笼盖四野、雾气、淘气、躲藏、岸边、街道、桥梁、一切、散步、消失、柴火、烧旺、渐渐、哎呀、冒出、烫手、终于、浑身、淋湿、灭火、水汽、蝌蚪、螃蟹、小虾、蚯蚓、金鱼、鲤鱼 2.四字词语 冰天雪地、鹅毛大雪、云雾缭绕、天高地阔、一望无际、大街小巷、无影无踪、自言自语、蹦蹦跳跳、开开心心 3.成语 云开雾散 微风习习 风雨交加 云雾缭绕 寒风刺骨 鹅毛大雪 电闪雷鸣 四、近义词 淘气～顽皮 藏～躲 无论～不管 霎时～瞬间 悠闲～清闲 散步～漫步 消失～消散 停～止 添～加 渐渐～逐渐 知道～知晓 浑身～全身 水淋淋～湿漉漉 激动～兴奋 五、反义词 从前→以后 淘气→乖巧 藏→露 远方→近处 霎时→良久 暗→亮 悠闲→繁忙 消失→出现 添→减 渐渐→忽然 暖和→寒冷 水淋淋→干巴巴 激动→平静 六、词语积累。 ①ABB式的词语：水淋淋 类似的词语：笑眯眯 喜洋洋 ②“很x很x”式的词语：很轻很轻 类似的词语：很好很好 很美很美 很大很大 很高很高 ③量词：一片雾 一朵白云 ④动词：藏起来 摇着尾巴 躺在床上 闭上眼睛 冒出黑烟 蹿出火星 冲进屋里 跑到屋外 抱起来 ⑤修饰词：淘气的孩子 呛人的烟 烫人的火 美丽的白云 悠闲地散步 激动地说 ⑥描写自然现象的词语 云开雾散 微风习习 冰天雪地 风雨交加 云雾缭绕 寒风刺骨 鹅毛大雪 电闪雷鸣 ⑦词语搭配 蓝色的远方 蓝色的天空 蓝色的大海 美丽的白云 美丽的眼睛 美丽的彩虹 一朵白云 一朵鲜花 一朵蘑菇 (烫人)的火 激动地说 高兴地说 兴奋地说 渐渐长大了 渐渐暖和了 渐渐长高了 (冲进)屋里 (飞上)天空 (冒出)黑烟 (蹿出)火星 易错点 1.易写错的词语 江雪（jiāng xuě）：“江”右边是“工”，不要多写一横；“雪”下面是“彐”，不要写成“又”，结合“江上的雪”的意境记忆。 笼盖（lǒng gài）：“笼”上部是“⺮”，不要误写成“艹”；“盖”下面是“皿”，不要少写一横，联想“天空像盖子一样笼罩大地”的画面。 海岸（hǎi àn）：“海”右边是“每”，不要少写中间的横；“岸”上部是“山”，不要写成“厶”，结合“海边的陆地”的意思区分。 街道（jiē dào）：“街”中间是“圭”，不要写成“土+土”；“道”下面是“辶”，不要漏写，联想“城镇里的道路”的形态记忆。 桥梁（qiáo liáng）：“桥”左边是“木”，不要写成“扌”；“梁”上部是“氵+刀+木”，不要误写成“粱”（下部为“米”），结合“架在水上的建筑物”的特点区分。 雪孩子（xuě hái zi）：“雪”下面是“彐”，不要写成“又”；“孩”右边是“亥”，不要误写成“久”，联想“用雪堆成的孩子”的形象记忆。 渐渐（jiàn jiàn）：右边是“佥”，不要写成“欠”，注意“渐渐”表示“慢慢变化”，与“佥”的笔画结构关联。 水汽（shuǐqì）：“汽”右边是“气”，不要少写一横，区分“水汽（水蒸气）”与“水”的不同，“汽”与“气体”相关。 2.易混淆的词语 笼盖”与“笼子”：“笼盖（lǒng gài）”指像盖子一样罩住，如“笼盖四野”；“笼子（lóng zi）”指装东西的器具，二者含义和用法不同。 藏起来”与“西藏”：“藏起来（cáng qǐ lái）”表示动作，指隐蔽；“西藏（xī zàng）”指地名，二者读音和含义不同。 散步”与“散文”：“散步（sàn bù）”指走动的动作；“散文（sǎn wén）”指一种文体，二者读音和含义不同。 融化”与“熔化”：“融化（róng huà）”指冰雪等变成水，如“雪孩子融化”；“熔化（róng huà）”指固体受热变成液体，二者适用对象不同。 苍茫”与“茫茫”：“苍茫（cāng máng）”侧重辽阔迷茫，如“天苍苍”；“茫茫（máng máng）”侧重模糊不清，如“野茫茫”，二者语境侧重不同。 七、句子积累。 1.描写景物的句子 （1）千山鸟飞绝，万径人踪灭。 （2）天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。 （3）雾把大海藏了起来。无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。 2.拟人句 （1）从前有一片雾，他是个淘气的孩子。 （2）细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花，它们在向我们点头微笑呢。（拓展） （3）现在我要把海岸藏起来。 （4）小黑猫也出现了,它摇着黑尾巴,悠闲地散步。 3.比喻句 （1）天似穹庐，笼盖四野。 （2）凤凰花的花瓣撒在地上，好像铺上了鲜红的地毯。（拓展） 4.排比句：不久，大海连同船只，天空连同太阳，海岸连同城市，街道连同房屋和桥梁，都露出来了。 5.精彩句 （1）“风吹草低见牛羊。”全诗的点睛之笔，“吹、低、见”使原本安静的画面变得鲜活起来，描绘出一幅水草丰盛、牛羊肥壮的草原美景图。 （2）“从前有一片雾，他是个淘气的孩子。”这句话把雾比作淘气的孩子，写出了雾淘气的特点，表达了作者对雾的喜爱之情。 （3）“雾把大海藏了起来。无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。”用“藏”字赋予雾人的动作，生动写出雾的淘气，让读者感受到雾的神奇。 （4）“雪孩子融化了，变成了水汽，水汽又变成了一朵白云，飘向了天空。”清晰写出雪孩子变化的过程，让读者了解水的形态变化，充满科学趣味。 6.难理解的句子。 “（雪孩子）飞呀，飞呀，飞上天空，变成了一朵白云，一朵美丽的白云。”这句话是说雪化成水，水蒸发后形成了云。这是一种自然现象。 7.含有关联词的句子 （1）无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。 （2）雪孩子不仅救了小白兔，还变成了一朵美丽的白云。 8.感叹句 （1）多么令人难忘啊，1961 年的泼水节！（拓展） （2）多么美丽的草原啊！ 9.古诗名句 （1）危楼高百尺,手可摘星辰。 这两句诗写出了山寺之高,“危”的意思是高,“危楼”即高楼,“辰”字在诗句中表示日、月、星的总称。诗人运用了夸张的修辞手法,类似的诗句还有“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”。 （2）不敢高声语,恐惊天上人。 站在这里,我不敢大声说话,唯恐惊动了天上的仙人。 （3）敕勒川,阴山下,天似穹庐,笼盖四野。 辽阔的敕勒大平原就在阴山脚下,天空像个巨大的帐篷,笼盖着整个原野。 （4）天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。 蔚蓝的天空广阔无边,碧绿的原野无边无际。一阵风吹过,牧草低伏,露出一群群正在吃草的牛羊。 八、课文梳理 第18课：《古诗二首》 江雪 1.课题解读 “江雪”指的是江上的雪景。课题直接点明了诗歌所描绘的场景，让我们一开始就能知道诗里要写冬天江上雪花飘落的样子，引发我们对江上雪景中会有什么事物的好奇。 2.作者简介： 唐代诗人柳宗元：唐宋八大家之一，写过很多有名的诗文。柳宗元的诗常常会描绘自然景色，而且在景色描写中藏着自己的心情，他的作品风格比较清新自然，还带着一点深沉的感觉。 3.主要内容。 这首诗描写了冬天的景象，天地间一片白茫茫，所有的山都看不见飞鸟的影子，所有的路也都看不见行人的踪迹。就在这样寂静又寒冷的环境里，有一位老翁独自坐在一条小船上，身披蓑衣，头戴斗笠，在江面上独自垂钓。 4.结构脉络 诗歌先从整体的大环境写起，描绘出“千山无鸟飞、万径无人踪”的广阔又寂静的冬日景象，让我们感受到环境的空旷和寒冷；接着镜头聚焦到江面上，引出独自垂钓的老翁，从宏大的背景过渡到具体的人物，形成了鲜明的对比。 5.写作手法 运用了烘托的写作手法。用“千山”“万径”的空旷、寂静和寒冷，来烘托老翁的孤独；同时也用“绝”“灭”这样的词语，突出环境的寂静，更能让我们感受到老翁在寒冷江面上垂钓的坚持。还运用了白描的手法，简单几笔就把冬日江上的景象和老翁的样子勾勒出来，画面感很强。 敕勒歌 1.课题解读 “敕勒歌”是一首来自敕勒族的民歌。“敕勒”是古代的一个民族，这首歌唱出了敕勒族生活地方的美丽景色，从课题我们就能知道这是一首充满民族特色的歌。 2.作品简介：《敕勒歌》是一首北朝民歌，它是古代敕勒族人民在生活中创作出来的，后来经过人们口口相传，流传到现在，是我国古代民间文学的宝贵财富。 3.主要内容。 诗歌描绘了敕勒川这个地方的美丽风光。天空像一个巨大的穹庐，笼罩着广阔的原野。天空是深蓝色的，草原一望无际，风吹过的时候，草被吹弯了腰，露出了藏在草里面的一群群牛羊。 4.结构脉络 先写天空的样子，把天空比作穹庐，写出了天空的广阔；再写天空下的原野，突出原野的无边无际；最后写风吹草动时露出牛羊的景象，从整体的景色过渡到具体的事物，让画面更加生动。 5.写作手法 运用了比喻的写作手法，把天空比作“穹庐”，形象地写出了天空像帐篷一样笼罩着大地的样子，让我们更容易想象出当时的画面。还运用了动静结合的手法，“天似穹庐，笼盖四野”是静态的描写，展现出景色的辽阔；“风吹草低见牛羊”是动态的描写，让整个画面活了起来。 第19课：《雾在哪里》 1.课题解读 “雾在哪里”以疑问的语气作为课题，既点明了文章的主人公是“雾”，又引发了我们的好奇心，让我们想知道雾到底藏在了哪些地方，会做些什么事。 2.作者简介 本文作者是俄罗斯的谢尔盖・米哈伊洛维奇・索科洛夫。他擅长创作儿童文学作品，他的文字充满童趣，很符合小朋友的阅读喜好，能把简单的事物写得生动又有趣，让小朋友在阅读中感受到快乐。 3.主要内容。 这篇课文用拟人的手法，讲述了雾的故事。雾像一个调皮的孩子，它先把大海藏了起来，接着又藏起了天空、太阳、海岸和城市，最后把自己也藏了起来，当雾藏起不同事物的时候，周围的景色都会发生变化，充满了趣味。 4.结构脉络 文章按照雾的行动顺序来写，先写雾来到海上，藏起大海；然后写雾来到岸边，藏起天空、太阳、海岸和城市；最后写雾把自己藏起来，周围的景色又恢复了原来的样子，脉络清晰，一步步展现雾的“恶作剧”。 5.写作手法 主要运用了拟人的写作手法，把雾当作一个调皮的孩子来写，赋予雾“跑”“藏”“说话”等人类的动作和行为，让雾的形象变得非常生动可爱，也让整篇课文充满了童趣，更容易吸引小朋友的注意力。 第20课：雪孩子 1.课题解读 “雪孩子”直接点明了文章的主人公是用雪做的孩子。从课题我们就能猜测这是一个和雪孩子有关的故事，会好奇雪孩子会有什么样的经历，发生什么样的事情。 2.作者简介 嵇鸿是我国著名的儿童文学作家，他的作品充满了想象力，善于用温暖的故事传递美好的情感，很多小朋友都喜欢读他的作品，能从他的故事里感受到爱与勇气。 3.主要内容 课文讲述了兔妈妈堆了一个雪孩子，雪孩子和小白兔一起快乐地玩耍。后来小白兔家着火了，雪孩子不顾危险，冲进屋里救出了小白兔，自己却因为温度太高融化了，最后变成了一朵美丽的白云。 3.结构脉络： 先写兔妈妈堆雪孩子，以及雪孩子和小白兔一起玩耍的快乐场景；接着写小白兔家着火，情况危急；然后写雪孩子勇敢地救小白兔；最后写雪孩子融化变成白云，按照事情发展的顺序展开故事，情节连贯。 5.写作手法：运用了拟人的写作手法，让雪孩子拥有人类的情感和动作，比如雪孩子会“笑”“跳”“跑”，还会勇敢地救人，让雪孩子的形象更加鲜活。同时还运用了情感铺垫的手法，先写雪孩子和小白兔的快乐时光，为后面雪孩子救小白兔的勇敢行为做铺垫，让我们更能感受到雪孩子的善良和勇敢。 九、写话：看图写故事 本次写话为看图创作类，核心围绕“小老鼠与电脑屏幕上的意外出现者”展开故事编写。需基于图片内容，合理想象小老鼠的初始行为、电脑屏幕上突然出现的角色，以及后续可能发生的情节，最终形成一篇完整、有画面感的小故事。 1.写话要求 看看下面这幅图，小老鼠在干什么？电脑屏幕上突然出现了谁？接下来会怎样？先和同学说一说，再写下来，分享自己的奇思妙想。注意书写工整。 2.写作思路指导 第一步：选择材料。 这次口语交际的要求是看图讲故事，因此，看图是第一步。 ①时间：从画面场景（室内，电脑旁）推测，时间可能是夜晚（小老鼠夜间活动），或者是白天家里没人的时候。 ②人物：画面中有两个“角色”——一只小老鼠，以及电脑屏幕里的橘猫。 ③地点：地点是在一间屋子里的电脑桌旁。 ④事情： 图中显示小老鼠正盯着电脑，电脑屏幕上突然出现了一只橘猫；小老鼠被屏幕里的橘猫吓到，后续会发生有趣的互动。 ⑤按顺序讲图意：这幅图讲的是在一个安静的房间里，一只小老鼠正好奇地盯着亮着的电脑。突然，电脑屏幕上出现了一只睁着大眼睛的橘猫，小老鼠被这突如其来的“不速之客”惊到，接下来它们之间会发生一段奇妙的故事。 第二步：细节+联想，完整、有序说故事。 ①细节观察与想象延伸 观察小老鼠的举动：它身体微微前倾，眼睛瞪得圆圆的，正好奇地盯着电脑屏幕，小爪子似乎还微微抬起，像是想碰又不敢碰。 观察屏幕里橘猫的表情：橘猫睁着大大的眼睛，嘴巴微微张开，露出一点惊讶的模样，仿佛也在好奇地打量小老鼠。 猜想小老鼠会说的话：“咦，这个亮闪闪的盒子里怎么有只猫？它会吃我吗？” 猜想橘猫会说的话（如果会说话）：“哎呀，哪里来的小老鼠？你怎么跑到人类的电脑这儿来了？” ②情节想象（补充“结局”）： 结局一：小老鼠吓得往后一跳，尾巴都竖起来了。可屏幕里的橘猫却“喵”了一声，还摇了摇尾巴，原来这只是电脑里的一张壁纸！小老鼠松了口气，还大胆地用爪子碰了碰屏幕，橘猫的“脸”跟着爪子动了动，小老鼠觉得太有趣了，围着电脑玩了好久。 结局二：突然，屏幕里的橘猫伸出爪子，好像要从屏幕里“走”出来。小老鼠吓得转身就想跑，却听见橘猫说：“别跑呀，我是屏幕里的‘友好猫’，我们可以做朋友哦。”小老鼠半信半疑地停下，橘猫从屏幕里“递”出一颗虚拟的奶酪，小老鼠开心地“吱吱”叫，真的和这只屏幕里的橘猫成了好朋友。 结局三：小老鼠正害怕着，电脑突然弹出一个框，上面写着“点击和猫咪互动”。小老鼠犹豫地用爪子点了一下，屏幕里的橘猫居然开始和它玩起了捉迷藏，一会儿躲到屏幕左边，一会儿又跳到右边，小老鼠玩得不亦乐乎，把之前的害怕全忘了。 第三步：认真倾听，充分了解故事内容。 本次写话，你不但要做写故事的人，把图片里的故事写出来，而且要做读者，读别人写的故事。作为读者，你要认真读，知道别人写的是关于这只小老鼠和屏幕里橘猫的什么情节。你可以根据作者对小老鼠动作、神态的描述，对橘猫反应的描写，以及对后续情节的想象，去分辨故事的发展脉络。如果你读完后，能够做到用自己的语言把别人写的故事复述出来，那么你就是位称职的读者了。 第四步：列提纲，讲故事。 认真观察教科书上的图画，运用上面讲到的交际妙招讲述一个完整的故事。 3.写话示例（片段） 屏幕里的“猫朋友” 深夜，小老鼠吱吱溜进了书房。它对桌上那台会发光的电脑好奇极了，正凑着脑袋研究鼠标时，电脑屏幕“叮”地一亮——一只圆脸蛋的橘猫正瞪着大眼睛瞧它！ 吱吱吓得猛地后退，小尾巴紧紧贴在地上：“坏了坏了，猫怎么跑到这亮盒子里了！”可它盯着屏幕看了会儿，发现橘猫只是待在里面眨眼睛，根本出不来。 于是吱吱壮着胆子往前挪，用爪子轻轻碰了碰屏幕。橘猫居然跟着它的爪子晃了晃脑袋，吱吱乐了，一会儿跳上键盘让橘猫“追”，一会儿又绕着电脑转圈。原来这是人类设置的动态壁纸呀！ 吱吱再也不害怕了，它趴在键盘上，看橘猫在屏幕里打滚、伸懒腰，直到天边泛起鱼肚白，才恋恋不舍地跑回鼠洞，心里盼着明天还能和这位“屏幕猫朋友”玩。 十、语文园地 1.识字加油站 词语积累包含“跟踪、洗漱、饥饿、沼泽、安宁、杠杆、栋梁、买卖、车库、闸门、羊羔、蝗虫”等词语，需掌握读音、字形（如“漱、饿、沼、泽、宁、杠、杆、栋、库、闸、羔、蝗”的正确书写）。 字形巩固重点练习“饥、饿、宁、库”的书写，通过田字格书写强化字形记忆。 2.字词句运用 部首查字法 核心步骤：确定部首→查部首页码→数除去部首的笔画数→查字的页码→获取读音、组词。 示例字（需补充内容）： “丸”：部首是“丿”，除去部首剩2画； “申”：部首是“丨”，除去部首剩4画； “丹”：部首是“丿”，除去部首剩3画。 易错字辨析通过对比、整理易混淆字（如“被 / 披”“带 / 戴”“以 / 已”“再 / 在”“士 / 土”“园 / 圆”“汽 / 气”“做 / 作”等），区分字形、字义差异，避免书写错误。 3.词语运用 自然景象词语积累“云开雾散、微风习习、冰天雪地、风雨交加、云雾缭绕、寒风呼啸、鹅毛大雪、电闪雷鸣”等描写天气 / 自然景观的词语，需理解词义并结合生活场景描述情景。 4.句子赏析 拟人句的趣味句子通过将“雾”“风”赋予人的动作（“藏大海”“拿手绢、擦汗、扔帽子”），把事物写得生动形象、富有童趣，体会拟人修辞的表达效果。 5.日积月累 古诗《夜宿山寺》 作者：唐・李白； 诗句：“危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人。” 理解：通过夸张手法（“高百尺、摘星辰”）表现楼的高耸，体会古诗的想象与意境。 6.我爱阅读 内容：《分不清是鸭还是霞》 原文：天空飘着一片霞，水上游来一群鸭。霞是五彩霞，鸭是麻花鸭。麻花鸭游进五彩霞，五彩霞网住麻花鸭。乐坏了鸭，拍碎了霞。 特点：这是一首充满趣味的儿歌，运用了“霞”和“鸭”的谐音，语言活泼，画面感强。 作用：培养学生的语感，感受汉语言的韵律和趣味，同时锻炼学生区分相近读音字词的能力。 十一、高频考点 1.《古诗二首》中《江雪》的意境和《敕勒歌》描绘的草原风光，常以填空题、选择题的形式考查，如填写诗句、选择诗句所展现的画面等。 2.《雾在哪里》中雾的变化过程以及拟人的修辞手法，多以课内阅读题、填空题出现，考查对雾“藏”万物这一情节的理解和修辞的判断。 3.《雪孩子》中雪孩子救小白兔的情节以及雪孩子的品质，常以简答题、阅读理解题考查，如分析雪孩子的性格特点、理解雪孩子融化的意义等。 4.本单元的多音字，如“藏、散、见”等，常以给多音字注音、组词的形式考查，需注意不同读音在具体语境中的运用。 5.文中的重点词语，如“淘气、苍茫、融化、激动”等，常以选词填空、造句的形式考查，检验对词语含义的理解和运用能力。 6.语文园地中用部首查字法查独体字的方法，是重点考查内容，多以实操题的形式出现，如给出独体字让学生写出部首和除去部首后的笔画数。 7.日积月累中的《夜宿山寺》，常以填空题、选择题考查，如默写诗句、理解诗句运用的夸张手法等，需熟练背诵并掌握诗句含义。 十二、拓展阅读 推荐篇目：《中国经典儿歌300首》（节选） 推荐理由：这本书收录了许多像《分不清是鸭还是霞》一样充满趣味的儿歌，语言活泼、节奏感强，蕴含着丰富的生活场景和想象力，能帮助学生感受汉语言的魅力，培养语感，同时拓展对自然和生活的认知。 阅读方式：阅读时可以有感情地朗读，体会儿歌的韵律美；还可以和同学一起分角色朗诵，感受其中的乐趣，同时留意儿歌中相近读音字词的区分，加深对字词的记忆。 练 考 点e 演 练 一、字词考点演练 1.给加点字选择正确的读音，用“√”标出。 （1）敕勒川（chuān cuān），阴山下，天似穹（qióng qóng）庐，笼盖四野（yě yǎ）。 （2）雾把大海藏（cáng zàng）了起来，无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。 （3）雪孩子冒着烫（tàng tāng）人的烟、呛（qiàng qiāng）人的火，冲进屋里救小白兔。 2.读拼音，写词语。 （1）《jiāng xuě》这首诗里，“千山路绝，万径人灭”的景象，让人感受到冬日的寂静；《chì lè gē》则描绘了草原辽阔、牛羊肥壮的画面。 （2）wù是个淘气的孩子，他把城市里的高楼、街道都 cáng了起来，整个世界变得白茫茫的。 （3）xuě hái zi和小白兔一起玩捉迷藏，后来小白兔家着火了，雪孩子不顾危险，冲进火里救了小白兔，自己却变成了水 zhēng qì。 3.查字典填表格。 要查的字 部首 除去部首有几画 读音 组词 受 而 凶 4.选择正确的答案 （1）下列加点字词解释有误的一项是( )。 A.孤舟蓑笠翁（孤单的小船） B.天似穹庐（好像） C.雾把自己藏了起来（躲藏） D.雪孩子变成了水汽（水变成的气体） （2）下列词语中，没有错别字的一组是( )。 A.江雪 敕勒川 笼盖 天崖 B.雾气 躲藏 冒火 呛人 C.雪孩 水汽 辽阔 四野 D.孤舟 翁人 烫人 街道 （3）下列词语的近义词对应有误的一项是( )。 A.辽阔 —— 广阔 B.淘气 —— 调皮 C.美丽 —— 丑陋 D.连忙 —— 急忙 （4）下列句子中，加点词语使用恰当的一项是( )。 A.草原上，牛羊在辽阔的草地上吃草，真热闹。 B.雾把太阳藏了起来，世界变得光明起来。 C.雪孩子救了小白兔后，自己却消失了，大家都很伤心。 D.《江雪》这首诗描写的是春天的景色，很美丽。 5.先补全四字词语,再选词填空。 ( )天雪地 ( )辽( )阔 ( )藏( )躲 ( )冒( )火 ( )里( )涂 ( )平( )静 ( )颜( )色 ( )上( )下 （1）冬天来了， ，小朋友们在雪地里堆雪人、打雪仗。 （2）雾来了，它把所有的东西都 ，让人们看不见。 （3）海上 ，渔船静静地停在岸边。 （4）看到家里着火了，小白兔 ，不知道该怎么办。 6.根据描述的现象选词语。(填序号) 二、句子考点演练 1.根据要求，完成句子练习。 （1）雾是个淘气的孩子。（仿写比喻句） （2）雪孩子救了小白兔。（改为“把”字句和“被”字句） “把”字句： “被”字句： （3）他看见雪孩子变成了水汽。（把句子写具体，加上看到的情景） （4）修改下列病句。 ①通过阅读《雾在哪里》，让我知道了雾很淘气。 ②雪孩子冒着大火，冲进屋里救小白兔。 （5）“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”这句话，写出了草原的辽阔和牛羊的多，表达了对草原的喜爱。请你也用这样的句子，描写冬天的景色。 （6）《江雪》中“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”描绘了孤独的画面。请你用自己的话把这个画面写出来。 2.古诗名句填空。 （1）《江雪》中，描写冬天寒冷、寂静的诗句是“ ， ”。 （2）《敕勒歌》中，写草原天空像巨大的圆顶帐篷一样，笼罩着草原的每一个角落的诗句是“ ， ”。 （3）当我们看到草原上牛羊成群的景象时，会想起《敕勒歌》中的诗句“ ， ”。 （4）“ ， ”运用了夸张的修辞手法来烘托山寺之高。 3.看图，默写古诗词，完成填空。 （1）默写《江雪》 这首诗藏着一个秘密：把每句开头的字连起来，就是“ ”。这正是柳宗元的心境 —— 政治失意的孤独、亲友离世的孤独、被流放的孤独，层层叠加。让我们读懂： ，是在寒冬里依然能坚守内心的光。 （2）默写《敕勒歌》。 这是一首北朝民歌。全诗二十余字 , 歌咏了大草原 , 的风光 , 抒写了敕勒人 、 的豪情。 4.活学活用。 《江雪》让我们感受到冬天的_____________；《敕勒歌》让我们看到草原的_____________；《雾在哪里》让我们认识了_____________的雾；《雪孩子》让我们知道了雪孩子_____________的品质。我们要学会从课文中感受不同的画面和情感，才能更好地理解课文。 三、课文内容考点演练 1.根据本单元学过的内容填空。 （1）《江雪》的作者是____代诗人______，诗中“千山鸟飞绝，万径人踪灭”一句，通过描写________，突出了冬天的________。 （2）《敕勒歌》是一首________民歌，“天似穹庐，笼盖四野”这句诗，把________比作________，写出了天空的________。 （3）《雾在哪里》一文，雾先把________藏了起来，接着把________、藏了起来，然后把、藏了起来，最后把________也藏了起来，雾自己也不见了。 （4）《雪孩子》里，雪孩子和小白兔一起，后来小白兔家________，雪孩子________救了小白兔，自己却变成了________，最后变成了________。 （5）语文园地七中，我们学习了带有“”和“”偏旁的字，这些字大多和________有关；还积累了描写________的词语，如“冰天雪地”“寒风刺骨”。 （6）阅读课文时，我们可以通过________，想象课文中的画面，帮助我们理解课文内容。 2.判断正误。正确的画“√”，错误的画“×”。 （1）《江雪》中的“雪”是春天的雪，很温暖。( ) （2）《敕勒歌》描写的是草原的夏天景色，牛羊很多。( ) （3）《雾在哪里》中，雾把自己藏起来后，世界又恢复了原来的样子。( ) （4）《雪孩子》告诉我们，雪孩子很勇敢，为了救别人，牺牲了自己。( ) （5）阅读课文时，不用想象画面，也能理解课文。( ) （6）带有“山”偏旁的字，大多和山脉、山崖有关，如“崖、峰”。( ) 3.学习了本单元的课文，你学会了怎样通过阅读感受课文中的画面和情感？请结合课文内容谈谈你的收获。 四、课内阅读。 1.古诗词阅读 江雪 [唐] 柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 （1）解释下列加点字的意思。 ①千山鸟飞绝（ ） ②万径人踪灭（ ） （2）用“/”给下面的句子划分朗读节奏。 千 山 鸟 飞 绝，万 径 人 踪 灭。 （3）这首诗前两句描写了什么景象？ （4）后两句诗中，“孤”和“独”两个字用得好在哪里？ 2.阅读《雾在哪里》选段，回答问题。 雾把大海藏了起来。无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。 雾来到岸边。他要把海岸藏起来。无论是城市、街道，还是房屋、桥梁，都看不见了。 雾又把自己藏了起来。这样一来，大海连同船只，海岸连同城市，街道连同房屋和桥梁，都露出来了。 （1）用“ ”画出选段中雾藏起来的事物。 （2）根据选文内容填一填。 ①雾先把________藏了起来，接着把________藏了起来，最后把________藏了起来。 ②当雾把自己藏起来后，________、________、________、________等都露出来了。 （3）对“无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了”理解正确的是( )。 A.雾很小，只能遮住一部分东西 B.雾很大，把大海里的所有事物都遮住了 C.雾不想让人们看到大海，故意把它们藏起来 （4）雾还可能把什么藏起来？仿照选段写一写。 3.阅读《雾在哪里》选段，回答问题。 “我要把自己藏起来。”。 不久，大海连同船只，天空连同太阳，海岸连同城市，街道连同房屋和桥梁，都露（lù lòu）出来了。路上走着行（háng xíng)人，小黑猫也出现了，它摇着黑尾巴，悠闲地散步。 雾呢（ ）消失了（ ）不知道哪里去了（ ） （1）给加点字选择正确的读音，把不正确的划去。 （2）给文章的最后一句话加上合适的标点。 （3）选文共有 自然段，其中第 自然段讲的是雾把自己藏起来后， 、 、 、 、街道 、房屋 、桥梁都露出来了。 （4）请用几句话，形容一下你的一位好友。 4.阅读《雪孩子》选段，回答问题。 “不好了！小白兔家着火了！”雪孩子看见从小白兔家的窗户里冒出黑烟，蹿出火星。他一边喊，一边向小白兔家奔去。 “小白兔，小白兔！你在哪里？”雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。 小白兔得救了，雪孩子却浑身水淋淋的。 （1）雪孩子为什么要向小白兔家奔去？ （2）画“ ”的句子中，“________”“________”等词语写出了雪孩子救小白兔时的危险环境，“________”一词写出了雪孩子找到小白兔的不容易。 （3）雪孩子救了小白兔后，自己发生了什么变化？ （4）从雪孩子的做法中，你感受到他具有怎样的品质？ 五、拓展阅读 1.《古诗二首》类文阅读。 逢雪宿芙蓉山主人 唐 刘长卿 日暮苍山远，天寒白屋贫。 柴门闻犬吠，风雪夜归人。 【注释】①芙蓉山：地名。②苍山：青山。③白屋：贫家的住所。房顶用白茅覆盖，或木材不加油漆叫白屋。④犬吠：狗叫。 （1）写出下面词语的反义词。 远—（ ） 黑—（ ） （2）给下列词语选择正确的解释。(填序号) ①宿（ ） A.住借宿。 B.旧有的 ②逢( ) A.赶上。 B.遇,合 （3）由“柴门闻犬吠”诗人猜想到什么？展示出一幅怎样的场面？ （4）这首诗表达了作者怎样的感情？ 2.《雾在哪里》类文阅读。 雾在哪里 山雾像群贪玩的孩子，大清早就喜欢在山谷里奔跑，一会儿从山下跑到山上，一会儿又钻进了密林。它们是在追逐嬉闹，还是在林中捉迷藏？ 太阳公公起床了，露出了红红的笑脸膛儿。渐渐地，山雾不见了。它们是跑累了，悄悄地到林中歇息，还是躲进草丛，变成了晶莹的小露珠，偷偷地望着过路的孩子微笑呢？ （1）填一填。 （ ）的笑脸 （ ）的露珠 （ ）地歇息 （ ）地望着 （2）用“ ”画出文中的一个把事物当作人来写的句子。 （3）按要求写句子。 ①山雾像贪玩的孩子。 看图仿写比喻句： ②一会儿从山下跑到山上， 一会儿又钻进了密林。（用加点词写句子） （4）从哪里看出山雾像群贪玩的孩子？用“ ”画出来。 3.《雪孩子》类文阅读。 冬姑娘的朋友 寒风姐姐是理发师：“嗖嗖嗖”为大树理了个光秃秃的头，还为小草剪了个板寸。 　　 冷雨妹妹是化妆师：“刷刷刷”为梅花抹上了胭脂，把小宝宝的脸擦得红扑扑的。 雪花姑娘是美容师：“沙沙沙”将雪人的脸洗得白白嫩嫩，把爸爸装扮成了白眉毛的圣诞老人； 冻冰哥哥是工程师：为小河装上了透明的玻璃天窗，为屋檐挂上晶莹透亮的冰凌做饰品。 浓雾弟弟是装饰设计师：为窗户装上了模糊的雾化玻璃，在门前挂上了一道朦胧的雾帘。 冬姑娘的朋友都是能工巧匠，鬼斧神工，充满神奇魔力！ （1）冬姑娘的朋友有 、 、 、 、 。 （2）选一选。 A.刷刷刷 B.沙沙沙 C.嗖嗖嗖 （ ）冷雨妹妹为梅花抹上了胭脂。 （ ）寒风姐姐为大树理了个光秃秃的头。 （ ）雪花姑娘将雪人的脸洗得白白嫩嫩。 （3）短文的语言真有趣。画线的句子把冰冻想象成 ，把冰凌想象成 。 A.玻璃天窗 B.雾帘 C.屋檐上的饰品 4.提升阅读。 我家是个动物园 我叫祥太，是个男孩子。其实呢…… 我是只小猴子，最爱吃香蕉，爬树很拿手，也很会模仿别人。 这是我爸爸，龙太先生。其实呢…… 他是只大狮子，最爱吃肉，不爱吃蔬菜。早上他脾气不太好，头发乱蓬蓬的，叫起来像狮子吼。 这是我妈妈，明美女士。其实呢…… 她是只大浣熊，不管看到什么东西，都马上收去洗。有一次，妈妈差点儿连我一起洗了呢。 这是我爷爷，一郎先生。其实呢…… 他是只长颈鹿，个子高高的。散步的时候，我骑在爷爷肩膀上，看街上的风景在不停地变幻。 这是我妹妹，茜茜。其实呢…… 她是只小白兔，总是竖起耳朵听别人说话。她很天真，很可爱，但吵架的时候，一定要小心她的踢人功。 我的家是热闹的动物园。有空请来玩，不收你的门票哟！ （1）把下面的图片按照在短文里出现的顺序排序。 （2）判断对错，正确的画“√”，错误的画“×”。 ①明美女士是只大浣熊，因为她太爱洗东西了。（ ） ②爷爷是只大狮子，叫起来像狮子吼。（ ） ③妹妹是只小白兔，因为她爱听别人说话，还会踢人功。（ ） （3）你的家人是什么动物呢？想一想，仿照短文来写一写吧！ 这是我的 ， 。其实呢…… 六、表达与写作考点演练 1.口语交际 在本单元的课文中，《雾在哪里》里的雾很淘气，《雪孩子》里的雪孩子很勇敢。选择你喜欢的一个角色，向大家介绍一下这个角色，再说说你喜欢它的原因。 2.写作。 冬天来了，会下雪，会有雾，还有很多有趣的事情。请以“冬天里的趣事”为题，写一段话，先写你在冬天里做了什么有趣的事，再写这件事带给你的快乐。要求：内容具体，语句通顺，不少于 200 字。 考 点e 检 测 一、基础知识。 1.给下列加点字选择正确读音，用“√”标出（课文易错音）。 （1）敕勒川（chuān cuān）笼盖四野（yě yǎ） （2）雾把大海藏（cáng zàng）了起来 （3）雪孩子浑身淋（lín líng）湿变成了水汽（qì qī） （4）孤舟蓑笠翁（wēng wōng）独钓（diào gōu）寒江雪 2.读拼音，写词语。 （1）《jiāng xuě》中，“千山鸟飞绝，万径人踪灭”的景象十分寂静。 （2）wù是个淘气的孩子，把 hǎi àn和 jiē dào都藏了起来。 （3）xuě hái zi勇敢地救了小白兔，自己却 róng huà了。 （4）天似 qióng lú，lǒng gài四野，草原景色真壮观。 3.按要求写词语。 （1）近义词：淘气—( ) 渐渐—( ) 藏—( ) （2）反义词：消失—( ) 暖和—( ) 悠闲—( ) （3）补充四字词语：冰( )雪( ) 云雾( )( ) ( )( )无踪 天( )地( ) 4.选择正确的答案。 （1）下列词语中，没有错别字的一组是（ ） A.风叶 渔船 天崖 B.雾气 街到 桥梁 C.渐渐 水汽 苍茫 D.孤舟 雪孩 烫人 （2）下列多音字读音错误的一项是（ ）。 A.似的（shì） B.散步（sǎn） C.风吹草低见牛羊（xiàn） D.切开（qiē） （3）下列句子中，加点词语使用恰当的一项是（ ） A.雾把太阳藏起来，世界变得明亮了。 B.草原上一望无际，到处是牛羊。 C.雪孩子救了小白兔，自己却出现了。 D.《敕勒歌》描写的是冬天的景色。 （4）下列关于部首查字法的说法，错误的一项是（ ）。 A.“申”的部首是“丨”，除去部首剩 4 画。 B.“丸”的部首是“丿”，除去部首剩 2 画。 C.“丹”的部首是“丷”，除去部首剩 2 画。 D.查独体字时，可查它的第一笔或本身。 5.根据要求，完成句子练习。 （1）他把天空连同太阳一起藏了起来。(改成 "被" 字句 ) （2）哎呀 , 火把旁边的柴堆烧着了! (仿写一个感叹句 ) （3）无论是海水、船只,还是蓝色的远方,都看不见了。(用加点的词语写句子) （4）照样子,把句子写具体 。 ①雪孩子变成了水汽,很轻很轻的水汽 花骨朵变成了鲜花, 。 ②雪孩子变成了一朵白云,一朵美丽的白云 。 小河旁有一株柳树, 。 （5）霎时,四周变暗了,无论是天空,还是天空中的太阳,都看不见了 。（加点的词造句） （6）看图，写诗句。 二、积累运用。 1.判断正误。正确的画“√”，错误的画“×”。 （1）《江雪》中的“绝”和“灭”写出了冬天的寂静。( ) （2）雾先藏起海岸，再藏起大海，最后藏起自己。( ) （3）雪孩子最后变成了一朵白云，体现了自然现象的变化。( ) （4）“风吹草低见牛羊”是静态描写，写出了草原的安静。( ) （5）“汽”和“气”是易混淆字，“水汽”的“汽”右边是“气”。( ) 2.根据课文内容填空。 （1）《雾在哪里》中，雾把________、_________、_________等藏了起来，最后把_________也藏了起来。 （2）《雪孩子》中，雪孩子和小白兔__________，后来小白兔家_________，雪孩子_______救了小白兔。 （3）语文园地七中，我们积累了描写自然现象的词语，如“_______”“_______”。 （4）阅读课文时，我们可以通过______________，想象课文中的画面，帮助理解内容。 三、阅读感悟。 1.课内片段阅读。 雾在哪里（节选） 咦 是谁救了小白兔 小动物们都说 真得谢谢他呢 这时，救小白兔的雪孩子不见了。他已经化成水了。 不，雪孩子还在呢！瞧，太阳晒着晒着，他变成了很轻很轻的水汽。飞呀，飞呀，飞上天空，变成了一朵白云，一朵美丽的白云。 （1）给第一自然段加上标点。 （2）照样子，写词语。 很轻很轻 很 很 很 很 （3） 救了小白兔，却化成了 ，他可真 啊！ （4）为什么说雪孩子变成的是“美丽的白云？( ) A.因为白云的颜色很美丽。 B.因为雪孩子心灵美，他舍己为人，救了小白兔。 （5）看着雪孩子变成了白云，小白兔心里会想些什么呢？说一说，写一写 2.开心阅读。 鲨鱼菜园 鲨鱼先生坚持在莱园里种海带,鲨鱼太太和小鲨鱼只好由着他。 别人家莱园的紫莱啦,海青菜啦,一下子就卖完了。可是,在大海里,大伙儿都吃腻(nì)了海带,谁也不来买,鲨鱼先生急得皱着眉,板着脸,威天围着莱园团团转。 小鲨鱼忙说:“爸爸,你别着急,我能用海带做一只漂亮的蝴蝶结。”鲨鱼太太紧接着说:“我能用海带做出别致的百叶窗。” 小鲨鱼把用海带做的蝴蝶结戴在头上,鲨鱼大太把用海带做的百叶窗挂在房间里。海底大大小小的动物听说了,都跑来看。 “太独特了!” “太新潮了!” 大家七嘴八舌地赞叹,都争着买海带回去做蝴蝶结和百叶窗。不一会儿海带全卖完了。 鲨鱼先生高兴极了。 （1）运用提示的方法理解下列词语的意思。 ①我能用海带做出别致的百叶窗。(联系近义词理解) ②“太独特了!”“太新潮了!”大家七嘴八舌地赞叹,都争着买海带回去做蝴蝶结和百叶窗。(联系前面的句子理解) （2）阅读短文,完成练习。 ①文中画线的句子表现出鲨鱼先生( )的心情。(填序号) A.开心 B.劳累 C.着急 D.悲痛 ②别人都在菜园里种紫菜、 ，而鲨鱼先生坚持种 。 ③原来谁也不买的海带,为什么不一会儿全卖完了? （3）如果给故事中的小鲨鱼和鲨鱼太太授予光荣称号,你觉得下面哪个最合适?( )(填序号) ①绘画天才 ②创新能手 ③游泳健将 ④劳动标兵 （4）这个故事告诉了我们什么道理?下列说法正确的是( )。(填序号) ①做什么事情只要持之以恒就能成功。 ②要学会与别人团结合作,这样就能解决问题。 ③开动脑筋,换个思路解决问题,可能会有意想不到的收获。 3.非连续性文本阅读｡ （1）影片的名字是《 》｡ （2）如果你拿着这张电影票入场的话,应该坐在 排 号｡ （3）你会怎样向邻座的阿姨介绍这部电影呢? 四、习作平台（任选一题）。 选择下面任一题目进行写作。 1.题目：我喜欢的______ 提示：从本单元的角色中选择一个（如雾、雪孩子、《江雪》里的老翁等），先把题目补充完整，再介绍他的特点，说说你喜欢他的原因。 2.题目：一次有趣的发现 提示：结合本单元“探索自然奇妙”的主题，写一写你在生活中发现的自然现象（如雾的变化、雪的融化等），把发现的过程和感受写清楚。 要求：语句通顺，内容具体，不少于 150 字，书写工整。 答案 考点演练 一、1.（1）chuān√；qióng√；yě√ （2） cáng√ （3） （3）tàng√；qiàng√ 2.（1）江雪；敕勒歌 （2）雾；藏 （3）雪孩子；蒸汽 3. 要查的字 部首 除去部首有几画 读音 组词 受 又 4 shòu 接受 而 而 0 ér 而且 凶 凵 2 xiōng 凶恶 4.（1）A （2）B （3）C （4）C 5.冰天雪地；天辽地阔；东藏西躲；火冒三丈；稀里糊涂；风平浪静；五颜六色；七上八下（1）冰天雪地 （2）东藏西躲 （3）风平浪静 （4）七上八下 6.② ③ ① 二、1.（1）示例：月亮是个害羞的姑娘，躲在云朵后面不肯出来。 （2）“把”字句：雪孩子把小白兔救了。； “被”字句：小白兔被雪孩子救了。 （3）示例：他看见雪孩子慢慢变成了一缕缕轻盈的水汽，飘向了天空。 （4）①通过阅读《雾在哪里》，我知道了雾很淘气。（或：阅读《雾在哪里》，让我知道了雾很淘气。） ②雪孩子冒着呛人的烟、烫人的火，冲进屋里救小白兔。 （5）示例：天白白，地茫茫，雪落枝头裹银装。 （6）示例：寒冷的江面上，一艘孤单的小船里，坐着一位身披蓑衣、头戴斗笠的老人，独自在漫天风雪中垂钓。 2.（1）千山鸟飞绝；万径人踪灭 （2）天似穹庐；笼盖四野 （3）天苍苍，野茫茫；风吹草低见牛羊 （4）危楼高百尺；手可摘星辰 3.（1）《江雪》：千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。；千、万、孤、独；孤独 （2）《敕勒歌》：敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫。风吹草低见牛羊。；辽阔壮美；富饶肥沃；热爱家乡；豪迈开朗 寒冷寂静；辽阔壮美；淘气；勇敢善良、舍己为人 三、1.（1）唐；柳宗元；千山无鸟、万径无人的景象；寒冷寂静 （2）北朝；天空；穹庐；广阔无边 （3）大海；天空；太阳；海岸；城市；自己 （4）玩捉迷藏；着火了；冒着浓烟烈火；水；水汽 （5）“雨”；“雪”；自然现象；冬天 （6）关键词句 2.（1）× （2）× （3）√ （4）√ （5）× （6）√ 3.示例：我学会了通过抓关键词句想象画面，比如读《敕勒歌》“天似穹庐，笼盖四野”，我会想象天空像巨大的圆帐篷，把草原全罩住的样子，感受草原的辽阔；还会结合课文情感词体会情感，如《雪孩子》中“冒着呛人的烟、烫人的火”，能感受到雪孩子的勇敢，进而理解舍己为人的情感。 四、1.（1）①断绝，没有 ②小路 （2）千山/鸟飞绝，万径/人踪灭。 （3）描写了千山万径都没有鸟和人的踪迹，一片寂静、寒冷的冬日景象。 （4）“孤”和“独”既写出了老翁的孤单，又突出了他在寒冷寂静的环境中坚守的情态，让画面更有感染力，也暗含诗人的孤独心境。 2.（1）大海；海岸；自己 （2）①大海；海岸；自己 ②大海；船只；海岸；城市 （3）B （4）示例：雾把公园藏了起来。无论是假山、凉亭，还是盛开的花朵、玩耍的孩子，都看不见了。 3.（1）划去：lòu；háng （2）？ ， 。 （3）3；2；大海；船只；天空；太阳 （4）示例：我的好友小明很开朗，他总带着甜甜的笑容，遇到困难时会主动帮我，课间还会和我一起踢毽子，和他在一起特别开心。 4.（1）因为小白兔家着火了，小白兔有危险。 （2）呛人的烟；烫人的火；找哇找哇 （3）雪孩子浑身水淋淋的，最后变成了水，又变成了水汽。 （4）感受到雪孩子勇敢无畏、舍己为人的品质。 五、1.（1）近；白 （2）①A ②A （3）诗人猜想到是主人冒着风雪回来了；展示出一幅深夜风雪中，主人归家、柴门犬吠的温馨场面。 （4）表达了作者对山间贫寒人家的同情，以及对宁静山村夜景的喜爱。 2.（1）红红；晶莹；悄悄；偷偷 （2）山雾像群贪玩的孩子，大清早就喜欢在山谷里奔跑，一会儿从山下跑到山上，一会儿又钻进了密林。 （3）①示例：云朵像软软的棉花糖。 ②示例：小猫一会儿追蝴蝶，一会儿玩毛线球。 （4）大清早就喜欢在山谷里奔跑，一会儿从山下跑到山上，一会儿又钻进了密林。 3.（1）寒风姐姐；冷雨妹妹；雪花姑娘；冻冰哥哥；浓雾弟弟 （2）A；C；B （3）A；C 4.（1）1 4 5 2 3（根据短文顺序：祥太→爸爸→妈妈→爷爷→妹妹，对应图片排序即可） （2）①√ ②× ③√ （3）示例：妈妈；秀兰女士；她是只小蜜蜂，每天早早起床做早餐，还总把家里收拾得干干净净，一刻不停地为家里忙碌。 六、1.示例：我喜欢雪孩子。雪孩子和小白兔一起玩捉迷藏，特别活泼。当小白兔家着火时，它不顾呛人的烟和烫人的火，冲进屋里救出小白兔，自己却慢慢融化成了水，最后变成了水汽。它勇敢又善良，为了朋友愿意牺牲自己，所以我喜欢它。 2.示例：《冬天里的趣事》冬天最有趣的事就是和小伙伴堆雪人啦！上周下雪后，我和小明、小红来到小区广场。我们先滚了一个大大的雪球当雪人的身体，又滚了一个小雪球做脑袋。小明找来两颗黑纽扣当眼睛，小红从家里拿来胡萝卜做鼻子，我把自己的围巾给雪人围上。看着胖乎乎的雪人站在广场上，我们笑得特别开心。后来我们还和雪人拍照，冻得手通红也不在乎。这件事让我觉得冬天特别有意思，也让我感受到和朋友一起玩耍的快乐。 考点检测 一、1.（1）chuān√；yě√ （2）cáng√ （3）lín√；qì√ （4）wēng√；diào√ 2.（1）江雪 （2）雾；海岸；街道 （3）雪孩子；融化 （4）穹庐；笼盖 3.（1）调皮；慢慢；躲 （2）出现；寒冷；忙碌 （3）天；地；缭绕；无影；高；阔 4.（1）C （2）B （3）B （4）C 5.（1）天空连同太阳一起被他藏了起来。 （2）哎呀，这朵花真是太漂亮了！ （3）无论是课本、铅笔，还是橡皮、尺子，都放进了书包里。 （4）①很美很美的鲜花 ②一株弯弯的柳树 （5）霎时，烟花绽放了，无论是夜空，还是夜空中的星星，都被烟花照亮了。 （6）（根据图片内容作答，如图片是“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”则写该句） 二、1.（1）√ （2）× （3）√ （4）× （5）√ 2.（1）大海；天空；太阳；海岸；自己 （2）玩捉迷藏；着火了；冒着浓烟烈火 （3）冰天雪地；寒风刺骨 （4）抓关键词句 三、1.（1）， ？ ， ！ （2）大；大；红；红 （3）雪孩子；水；勇敢善良 （4）B （5）示例：雪孩子，谢谢你救了我！虽然你变成了白云，但我会一直记得你，希望你能再变回来和我一起玩。 2.（1）①“别致”指特别、新奇（近义词：特别）。 ②“七嘴八舌”指大家你一言我一语，议论纷纷。 （2）①C ②海青菜；海带 ③因为小鲨鱼用海带做蝴蝶结，鲨鱼太太用海带做百叶窗，大家觉得新奇，都争着买海带做东西。 （4） ② （5） （4）③ 3.（1）影片的名字是《密室子（3D）》。 （2）应该坐在4排5号。 （3）示例：“阿姨您好～这部《密室子》是3D电影，应该是密室题材的类型，看起来会比较有沉浸感和紧张感，咱们一会儿可以一起看看剧情会怎么发展～” 四、1.示例：《我喜欢的雪孩子》 我喜欢的雪孩子，他白白胖胖的，眼睛是黑纽扣，鼻子是胡萝卜，看起来特别可爱。雪孩子很活泼，和小白兔一起在雪地里玩捉迷藏，笑声传遍了整个院子。最让我感动的是，当小白兔家着火时，他一点也不害怕，冒着呛人的烟和烫人的火冲进屋里，把小白兔抱了出来。可雪孩子自己却慢慢融化了，最后变成了一朵美丽的白云。他勇敢又善良，为了朋友愿意牺牲自己，这样的雪孩子谁能不喜欢？ 2.示例：《一次有趣的发现》 上周早上，我推开窗户，发现外面白茫茫的一片，原来下雾了！我好奇地走出家门，发现路边的大树像裹了一层白纱，远处的房子只露出模糊的轮廓，连平时熟悉的街道都看不清了。我伸出手，想抓住雾，可雾却从我的指缝里溜走了。中午太阳出来后，雾慢慢散了，大树、房子又清晰地出现在眼前。妈妈告诉我，雾是水汽凝结形成的，太阳一晒就会变成水汽飞走。这次发现让我知道了雾的秘密，也觉得大自然真奇妙！ 2/2 学科网（北京）股份有限公司 $