周测卷(十八) 文言文阅读、语言文字运用、名篇名句默写、任务驱动型作文，备考点睛-【鱼跃龙门卷】2025-2026学年高三语文一轮复习周测卷

高三一轮复习周测卷 的土地，建立了朔方郡，却也放弃了造阳以北九百多10.①主动建设性回应：太棒了，你是怎么做到的？ 里的土地……到汉宣帝时期，继承了汉武帝奋力攻 主动破坏性回应：这点进步算什么？以后考试还 击匈奴的声威，权衡时势采取适宜的措施，用威望和 多呢。 恩德覆盖（匈奴），然后单于叩首称臣，派遣儿子入朝 ②效果：主动建设性回应能让对方继续分享数学进 侍奉，三代都向汉朝称藩，到汉朝朝廷来朝拜。这 步的喜悦，并加深与对方的关系。主动破坏性回应 时，边境的城门很晚才关闭，百姓没有战争的劳役。 会打消同学主动分享的积极性，破坏和对方的关系。 所以圣明的君王不与（夷狄）订立盟约，不轻易进11. (1)君子博学而日参省乎己则知明而行无过矣 行攻伐，订立盟约就会耗费财物还会被欺骗，进行攻伐 (2)千里澄江似练翠峰如簇 就会使军队疲劳还会招来敌寇。（夷狄）来侵犯就惩罚 (3)示例：呼儿将出换美酒与尔同销万古愁/陈王 并抵御他们，（夷狄）离去就做好防备坚守边境，这大概 昔时宴平乐斗酒十千恣欢谑/金樽清酒斗十千 就是圣明的君王控制和抵御（夷狄）的常道吧。 玉盘珍羞直万钱 材料二： 12.审题： 献策的人说：“夷狄之间相互攻打，这对中原王 材料先给出2025届高校毕业生规模庞大这一背景， 朝是有利的。”唉！从哪里得到这种会导致国家灭亡 点明在传统文科岗位缩减时，新兴服务业吸纳文科 的言论还加以称赞呢！冒顿没有灭掉东胡之前，不 专业毕业生的现象。随后呈现社会舆论的两种观 敢侵犯汉朝；蒙古没有灭掉金国之前，不敢灭亡宋 点，一方认为硕士文科生送外卖是“人才错配”， 朝。夷狄不是突然变得强大的，那些突然强大起来 一方强调在数字时代文化洞察力等能力比专业标 的，又往往是他们即将衰败而不值得害怕的情况。 签更重要，这其实是在探讨专业与职业的关系以及 刘渊凶猛强悍，没有传至第二代就灭亡了，元昊凶 价值观念的转变。专业与职业并非简单的对应关 悍，占据宁夏却不敢越过环庆的边塞，只是因为他突 系。传统观念里，人们往往希望专业与职业高度契 然兴起。至于（有的夷狄势力）像小火把在堆积的柴 合，认为这样才能实现人才价值最大化，所以会对 草下面，每天吞并它的同类，逐渐燃烧得越来越旺， 硕士文科生送外卖感到痛心，觉得是人才的浪费。 然而中原王朝却不知道。如果有人知道了，反而安 但从时代发展来看，职业选择受多种因素影响，新 慰自己说：这对我们是有利的。于是（夷狄）的土地 兴行业的崛起使职业需求发生变化。在数字时代， 逐渐扩大，人口逐渐增多，多次战斗取胜，胆子已经 行业融合加速，能力的综合性愈发重要，文化洞察 变大，于是一旦发作就不可遏制。赵充国是赫赫有 力、跨媒介叙事能力等软实力让文科专业的人才在 名的老将，却说：“鸟桓多次侵犯边塞，匈奴攻打他 新兴服务业中发挥独特优势，这体现了专业与职业 们，对汉朝是有利的。”这就是宋朝人借金国灭辽国、 之间既相互关联又存在差异的辩证关系。数字时 借蒙古灭金国（最终导致自己灭亡）的祸根所在啊。 代对服务业价值的重构具有深刻意义。它打破了 霍光听从范明友的建议，在追击匈奴的时候顺便攻 传统以专业划分职业价值的观念，不再单纯依据专 打乌桓，匈奴因此恐惧，不敢再出兵，这是正确的啊！ 业标签评判人才在某一职业中的价值。这种重构 6.“聊缩力”指的是在聊天时让对方丧失聊天欲望甚至 反映出时代对人才能力需求的变化，要求人们与时 产生反感的能力。 俱进，重新审视自身能力与职业价值的关系，也促 7.D【解析】根据上下文，此处应填写形容敷衍、不放 使社会调整对人才价值的评判标准，具有鲜明的时 在心上的词。D项“心猿意马”形容心思不专，变化无 代感。 常，不符合语境。 参考立意：①破专业局限，立时代职业新观。②专 8.“唐”改为“搪”，“形”改为“型”，“班”改为“斑”。（任 业“守正”，职业“创新”。③专业不再“设限”，职业 改两处即可) 拥抱“无限”。 9.甲：你会怎么回复（回应）呢乙：还会转移话题 语文（十八） 1.BFH【解析】“于罢去”作“悻悻”的状语，状语后置， (2)直到现在，战争留下的创伤还没有痊愈，樊哙又 其后断句，故B处断句；“其”作主语，主语前断句，故 当面阿谀奉承，他是想使天下陷人动荡。（关键词： F处断句；“不足”否定的内容是“以为御史大夫”，中 创痍，创伤；廖，痊愈；面，当面) 间不能断句，“以为御史大夫”动宾结构，宾语后断 5. 异：季布认为文帝轻信他人之言，因一人之誉而召 句，故H处断句。 他，又因一人之毁而没有重用他，表现出文帝在用人 2.C【解析】A.正确。为了，替/表被动，被。C.错误。 上的不成熟和易受外界影响。季布担心这种做法会 担心，忧虑/困苦。 让天下人窥探出文帝的浅薄，损害皇帝的威信。王 3.C【解析】C.“就罢免了他”错，由原文“至，留邸一 夫之认为文帝召季布确实有些轻率，但罢免季布并 月，见罢”可知，季布来到京城，在客馆居留了一个 非错误，而是体现了文帝的知人之明和勇于改过。 月，皇帝召见之后就让他回原郡。“罢”的意思是“让 他认为文帝的解释是为了维护臣子的尊严，并非真 他回原郡”，而不是“罢免了他”，因为汉文帝只是打 正的惭愧。 算任命他做御史大夫，还没有任命，谈不上“罢免”。 同：对文帝用人态度的批评，两则材料都指出文帝在 4.(1)匈奴单于曾写信侮辱吕后，言辞不敬，吕后很气 用人上存在轻信他人之言的问题，季布和王夫之都 愤，召集众位将领来商议这件事。（关键词：“书”，写 认为文帝因一人之言而轻易召见或不重用大臣，显 信；“嫚”，侮辱；“不逊”，言辞不敬) 示出他在决策上的不够谨慎。 ·14· ·语文· 参考答案及解析 参考译文： 是惭愧。就算是惭愧，也是因为没能早认清季布的 材料一： 缺，点而轻易召见他而惭愧。 季布是楚地人。仗义行侠，在楚地很有名气。 6.A【解析】A.笔路蓝缕：驾着柴车，穿着破旧的衣服 项羽派他率领军队，多次使汉王刘邦陷入困境。等 去开辟山林，形容创业的艰苦。这个成语主要形容 到项羽灭亡，汉高祖出千金悬赏捉拿季布，季布躲藏 创业的艰苦，不能用于形容穿着质朴简单的服饰，此 在濮阳一个姓周的人家。周家把季布的头发剃掉， 处使用不当。B.大气磅礴：形容气势盛大。秦汉时 用铁箍束住他的脖子，穿上粗布衣服，到鲁县把他卖 期的服饰在款式、图案、色彩等方面都具有一种庄重 给朱家。朱家心里知道是季布，于是乘坐轻便的马 华丽的美感，展现出了那个时代的强大与自信，用 车前往洛阳，拜见汝阴侯滕公，就对滕公说：“做臣下 “大气磅礴”来形容秦汉时期服饰风格恰当。C.摇曳 的替自己的主上做事，季布受项羽差遣，这是他的职 生姿：姿态娴雅，婀娜多姿的样子。唐代女子襦裙色 责而已。项羽的臣下难道可以都杀死吗？现在皇上 彩鲜艳、款式多样，年轻女子穿着高腰襦裙与齐胸襦 刚刚夺得天下，仅仅因为自己的私仇搜捕一个人，为 裙后，其姿态会显得更加柔美、轻盈，成语使用正确。 什么要让天下人看着自己这样狭隘呢！您为什么不 D.相得益彰：指互相帮助，互相补充，更能显出各自 寻找机会向皇上说明呢？”汝阴侯滕公心里知道朱家 的好处。宋代服饰风格与当时的文化氛围是相互契 是位大侠客，料想季布一定隐藏在他那里，便答应 合、相互映衬的，成语使用恰当。 说：“好。”滕公等待机会，果真按照朱家的意思向皇 7.C【解析】A.“呈交领右衽”成分残缺；D.“被它拥 上奏明。皇上于是就赦免了季布，任命他做了郎中。 有”的表述与日常表达习惯不符；B项并列成分应用 汉惠帝的时候，季布担任中郎将。匈奴单于曾写信 顿号；C项更简洁，对深衣的特点描述连贯顺畅，衔接 侮辱吕后，言锌不敬，吕后很气愤，召集众位将领来 最恰当。 商议这件事。上将军樊哙说：“我愿带领十万人马， 8.D【解析】题干中“古人服饰”属于物质文化的范畴， 横扫匈奴。”各位将领都迎合吕后的心意，齐声说： 具有承载“历史文化”的功能和意义，是从文化层面 “好。”季布说：“樊哙该斩首啊！当年，高祖皇帝率领 体现其价值，二者是一种功能对应关系，且古人服饰 四十多万大军，尚且被（匈奴）围困在平城，如今樊哈 是具体的事物，历史文化是较为抽象的概念。A.“现 怎么能用十万人马横扫匈奴呢？这是当面撒谎！况 代建筑”主要的功能确实是提供“居住空间”等实用 且秦朝就是因为对匈奴用兵，才使得陈胜等人乘机 功能，但这更多是从实际使用角度出发，侧重于物质 起兵反叛。直到现在，战争留下的创伤还没有痊愈， 层面的功能，与示例从文化层面的逻辑关系不同。 樊哙又当面阿谀奉承，他是想使天下陷入动荡。”这 B.“唐诗宋词”是“诗词创作”在特定历史时期达到 时，殿上的将领都感到惊恐，吕后退朝，就不再讨论 “巅峰”的一种文学形式，“唐诗宋词”本身就是“诗词 攻打匈奴的事。季布做了河东郡守，汉文帝的时候， 创作”的一部分，是包含关系，而不是功能对应关系。 有人说他很有才能，汉文帝便召见他，打算任命他做 C.“流行歌曲”是“音乐娱乐”的一种“方式”，侧重于 御史大夫。又有人说他很勇敢，但好发酒疯，难以接 强调其在音乐领域的表现形式和作用，是一种方式 近。季布来到京城，在客馆居留了一个月，皇帝召见 的对应，与示例的功能对应关系不一致。D.“民间工 之后就作罢了。季布因此对皇上说：“我没有什么功 艺”是民间文化的一种具体表现形式，具有传承“民 劳却受到了您的恩宠，在河东郡任职。陛下无缘无 俗文化”的重要功能，与“古人服饰”和“承载历史文 故地召见我，这一定是有人拿我来欺骗陛下。现在 化”的逻辑关系一样，都是具体事物与它所承载的抽 我来到了京城，没有接受任何事情，就此作罢，遣回 象文化概念之间的功能对应关系。 原郡，这一定是有人在您面前诽谤我。陛下因为一 9. 修改为：官员腰间束带、头戴冠冕或巾帻，佩绶颜色 个人赞誉就召见我，又因为一个人的诽谤便要我回 和质地的不同体现了服饰等级，彰显着封建等级 去，我担心天下有见识的人听了这件事，就因此窥探 秩序。 出您为人处事的深浅了。”皇上默不作声，心中惭愧， 10.(1)中国古代服饰文化(2)内敛简约，崇尚自然之 很久才说：“河东是我最重要的郡，所以特地召见你 美(3)古代服饰作用与意义 罢了！” 11. (1)苍山负雪明烛天南 材料二： (2)短发萧骚襟袖冷稳泛沧浪空阔 因为一个人称赞而召季布进京，因为一个人诽 (3)示例：还顾望旧乡长路漫浩浩/遥知兄弟登高 谤而让季布回到原郡，天下人将因此而窥测到皇帝 处遍插茱萸少一人/遥怜小儿女未解忆长安 (为人处事)的深浅。即使这样，有什么可担心呢？ 12.审题： 皇帝操控着赏罚大权，哪里是依仗天下人不能窥测 材料中的语句体现了“止”与“进”的不同内涵，是一 帝王的深浅呢！季布不高兴于召见后还归原任，而 道两元关系型作文。《大学》中的“知止而后有定， 靠责备皇帝来使自己高兴，他不足以做御史大夫， 定而后能安”和《老子》里的“知止不殆，可以长久”， (道理已经)很明白了。酗酒任性、难做近臣的真相， 强调了“止”的智慧。这里的“止”并非简单的停止， 自然暴露而无法掩盖了。文帝的失误，在于轻易召 而是知道何时该停止，懂得适可而止，是一种自我 季布进京，而非轻易让他回原郡。慎重任用大臣且 克制。《邓析子·无厚》中的“不进则退，不喜则忧， 不吝啬去改正错误，听到臣子对季布的批评之言，让 不得则亡，此世人之常”以及《论语》里的“譬如平 季布在京城等待一个月，了解臣子对季布不是诬陷， 地，虽覆一篑，进，吾往也”，彰显了积极向上、勇于 沉默很久，说：“河东是我重要的郡，所以特地召见 担当、不畏艰难险阻，向着目标奋勇前行的精神。 你。”这是皇帝为任用这样的臣子而羞耻的原因，不 然而，在生活中，“止”与“进”常常如影随形，相互关 ·15· 高三一轮复习周测卷 联又相互制约，共同影响着人生的走向。所以，最 度的“进”可能导致身心疲惫、关系破裂等不良后 佳立意是两者兼而有之。人既要“进”，有积极进取 果；过度的“止”则会使人消极懈怠、无所作为。因 的信念与勇气，向着远大目标努力拼搏。也要懂得 而只有平衡二者关系，才能成就美满人生。 “止”，面对过度的欲望、危险的诱惑要及时停下，以 参考立意：①直面人生，勇往直前。②适时止步，积 免造成更严重的后果。“止”并非停滞不前，而是为 蓄力量。③进止有度，平衡人生。 了更好地“进”。无论是“进”还是“止”都要有度：过 语文（十九） 1.BDF【解析】“所言矛盾”是主谓结构，语意完整，其 情分析明白了便没有疑惑，事情辨别清楚了便没有 后停顿；“愿陛下”的主语是陆贽，其前停顿，其前B 冤屈。没有比猜疑别人欺诈却不予以分析明白更为 处断开；“陛下明加辨诘”是“愿”的宾语，语意完整； 严重的疑惑，没有比被猜疑却不予以辨别清楚更为 “若”表示假设情况，一般放在句首，D处断开；“萧复 痛切的冤屈。这会使真伪掺杂，忠邪不分。我所言 有所请求”是主谓结构，语意完整，其后停顿； 实际上便是身居高位、驾驭下属的关键，希望陛下多 “则…”是假设句的下句，引出下文，其前F处断 加留意。”德宗也还是没有再辨别此事。 开。“从一”是主语，“何容为隐”是谓语，中间不断开。 材料二： 2.B【解析】A.正确。竟然/你的。B.错误。意思不 德宗性情好猜忌，不肯把政事委派给臣下，官职 同。表示强调/只有。C.正确。D.正确。功劳/表示 无论大小，一定亲自选拔然后任用，宰相的奏呈，很 反问语气。 少称赞认可；群臣一旦受到斥责，往往终身不再重 3.A【解析】A.“深受信任的萧复”错，原文有“上不 用；喜欢以口才选拔人才，却得不到敦厚实在的人 悦”“上愕然，退谓左右曰：‘萧复轻朕！’戊子，命复充 才；难以获得晋升的机会，众多人才停留不被重用。 淮南、福建、岭南等道宣慰、安抚使，实疏之也”，可见 陆贽上奏谏言，其大意是：“提拔进用是为了寝奖功 德宗这个任命是出于对萧复的不满，想要疏远他。 劳，降职罢免是为了惩戒过失，这两者交替使用，治 而非“深受信任”。 理如同循环。被提拔后若有过失则予以惩戒，惩戒 4.(1)假使萧复打算停留不走，刘从一怎么肯附和他呢？ 后若能改正则再予以进用。（这样）既不会使法度废 (关键词：“借使”，假使；“安”，怎么“附会”，附和) 弛，也不会舍弃人才，即使细微的过失都一定受到惩 (2)(这样)既不会使法度废弛，也不会舍弃人才，即 罚，但可使用的人才不会缺乏。因此能让被降职的 使细微的过失都一定受到惩罚，但可使用的人才不 人努力以求再次被重用，被提拔的人警惕而谨慎地 会缺乏。（关键词：“废”，使…废弛；“纤介”，细微 做好本职工作，君上没有疑忌，臣下没有怨恨。”他又 的过失；“匮”，缺乏) 说：“普通人才以上，各有优，点，如果区分得当，委以 5.①交替使用赏罚两种手段。②善于发现并运用人才 适当的职务，予以适当的任用，便能各展其能，等到 的长处。③不因一言一事而赏罚过当。 将事情办完以后，也就和全能人才没有区别。只要 参考译文： 在于明察和宽广的胸怀，以合适的方法管理他们就 材料一： 可以。”又说：“因为一句话舒心就认为有能力却不核 萧复曾向德宗上奏说：“宦官自国家灾乱以来， 实真伪；因为一件事情违背心意就认为有过错，而不 多担任监军，仗恃着陛下的恩宠任意而为。这种人 考量忠诚与邪恶，那些称心快意的就交给重任，结果 只应该掌管皇宫的事情，不应该把兵权和国政委托 超过其能力，不考虑他是否能做到，那些违背心意的 给他们。”德宗不高兴。萧复曾经又与卢杞一起奏议 就责罚失当，不宽恕他所不能做到的，所以无法完成 朝事，卢杞顺承皇上的旨意，萧复面色严正地说：“卢 他职责上的任务，在君臣之间也没有明确的分工。” 杞讲话不正直！”德宗感到吃惊，退朝后对身边的人6.示例：一轮明月，掀开云层，悄悄越过林梢，越过河 说：“萧复对朕太轻视了！”戊子（十六日），德宗命令 床，越过楼宇，静静洒下清辉。 萧复担当淮南、福建、岭南等道宣慰、安抚使，实际上7.A.从容不迫（不慌不忙/气定神闲/悠然自得）B.含 是疏远萧复。接着，刘从一以及朝中大臣不断奏请 情脉脉（脉脉含情/情意绵绵/眉目传情） 将萧复留在朝中，德宗对陆贽说：“朕想起出行以来， 8.③“沉没”应改为“飘飞”。(“沉没”与前句中“腾云驾 长江、淮河地区远在一方，有时会有消息传闻失实， 雾”逻辑不通)⑤“一个地方的古老的河流”应改为 打算派遣朝中居于重要职位的大臣前去安抚，朕与 “一个地方有古老的河流”。 宰相和朝中大臣商量此事，都说应当这么做。现在9.气像一气象漏一露变换一变幻缥渺一缥缈 竟然这样翻来覆去，朕为此恼恨了好几天。你知道10.示例一：不可使用。因为不合语境，也不合实际。 萧复是个什么样的人吗？他不愿意出行，用意何 渭河早已存在，历史悠久，上下文都提到了这一点： 在？”陆贽上奏认为：“萧复痛下决心，修省自勉，向往 前有“古老的河流”，后有“历史的长河”。 做清正廉洁之士，办事虽然有不够周详的地方，但他 示例二：可以使用。因为“少年”主要表现其活跃， 的品行还是可以保证的。至于像这样任意行诈，萧 与下文“呼朋唤友”“啸聚”“呼啸着向东奔去”相 复一定不肯做。假使萧复打算停留不走，刘从一怎 一致。 么肯附和他呢？现在陛下所言相互矛盾，希望陛下 11.(1)阳谷皆入汶阴谷皆入济 能够分明地加以辨别查问。如果萧复有什么请求， (2)小楫轻舟梦入芙蓉浦 刘从一怎么会允许他为自己隐瞒！陛下有什么忌 (3)示例：钟鼓馔玉不足贵但愿长醉不愿醒/谈笑 惮，而不肯将此事辨别明白，竟然只能为此恼恨！事 间檣橹灰飞烟灭/朱门酒肉臭路有冻死骨 ·16·8 2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分) 2025一2026学年度高三一轮复习周测卷（十八） A.为，为了，替。与《过秦论》中“身死人手，为天下笑者”的“为”意义不同。 语文·文言文阅读、语言文字运用、名篇名句默写、 B.意，料想，估计。与《鸿门宴》中“然不自意能先人关破秦”的“意”意义相同。 任务驱动型作文、备考点睛 C.病，危害，损害。与《种树郭囊驼传》中“故病且怠”的“病”意义不同。 D.夙，早，很早。与《陈情表》中“臣以险鲜，夙遭闵内”的“夙”意义相近 (考试时间40分钟，总分50分) 3.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是(3分) 一、文言文阅读(22分】 A.季布是项羽麾下名将，项羽死后，他被高祖以千金购买项上人头，后来在朱家的帮助下成 阅读下面的文言文，完成1~5题。 为汉室大臣。 材料一： B.汉惠帝时，吕后想攻打匈奴，各将领均迎合吕后心意纷纷赞同，只有季布一人强烈反对，成 季布者，楚人也。为气任侠，有名于楚。项籍使将兵，数窘汉王。及项羽灭，高祖胸求布千 功劝阻汉胡之战。 金，季布匿膜阳周氏。周氏莞钳季布，衣褐衣，之鲁朱家所卖之。朱家心知是季布，乃乘帮车之洛 C。汉文帝听到有人说季布贤能，于是想召见他并任命他为御史大夫，但后来又有人说他酸酒 阳，见汝阴侯滕公，因谓曰：“臣各为其主用，季布为项籍用，职耳。项氏臣可尽诛耶？今上始得天 任性，就罢免了他。 下，独以己之私怒求一人，何示天下之不广也！君何不从容为上言邪？”滕公心知朱家大侠，意季 D.王夫之认为即使天下人能窥探出皇帝的城府也是可以的，君主赏罚的大权，不会因为有人 布匿其所，乃许日：“诺。”待间，果言如朱家指。上乃赦季布，拜为郎中。孝惠时，为中郎将。单于 能窥探而变得危险。 尝为书授吕后，不逊，吕后大怒，召诸将议之。上将军樊哙日：“臣愿得十万众，横行向奴中。”诸将 4,把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) 皆问吕后意，曰：“然。”季布曰：“樊哈可斩也！夫高帝将兵四十余万众，困于平城，今哈奈何以十 (1)单于尝为书馒吕后，不逊，昌后大怒，召诸将议之 万众横行匈奴中，面欺！且秦以事于胡，陈胜等起。于今剑痍未豫，哙又面谀，欲摇动天下。”是时 殿上皆恐，太后罢朝，遂不复议击甸奴事。季布为河东守，孝文时，人有言其贤者，孝文召，欲以为 御史大夫。复有言其勇，使酒难近。至，留椰一月，见罢。季布因进曰：“臣无功寄宠，待罪河东。 (2)于今创姨未擦，哙又面谀，欲摇动天下。 陛下无故召臣，此人必有以臣欺陛下者。今臣至，无所受事，罢去，此人必有以毁臣者。夫陛下以 一人之誉而召臣，一人之毁而去臣，臣恐天下有识闻之有以窥陛下也。”上默然晰，良久日：“河东 吾股肱郡，故特召君耳。” 5。两则材料都涉及“季布任河东守”事件，材料一中季布眼中的文帝与材料二中王夫之对文帝的 (节选自《史记·季布栾布列传》) 评价有何异同？请结合材料概括分析。(5分) 材料二： 以一人之誉而召季布，以一人之毁而遗季布，天下将窥其浅深。虽然，何病？人主成福之大 权，岂以天下英能窥为不测战！布之悖峰于罢去而仰诘人主以取快其不足以为御史大夫明矣： 二、语言文字运用(17分) 使酒难近之实，自露而不可掩矣。文帝之失，轻于召布也，非轻于罢布也。慎用大臣而不吝于改 阅读下面的文字，完成6~10题。 过，闻人之言，迟之一月，而察其非诬，默然良久，而日：“河东吾授肱那，故特召君。”所以养臣子之 中国古人的服饰文化源远流长，从质朴的远古衣裳到繁复精美的历代华服，每一针每一线都 耻也，非惭也。如其惭邪，抑以轻于召布而桃其知人之不风也。 编织着历史的脉络与杜会的万象。 (节选白王夫之《读通鉴论》卷二·文帝) 春秋战国，“深衣”流行，它将上衣下震连为一体，剪裁精妙， ,既便于活动又不 1.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请将相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分， 失礼仪风范。秦汉时期，服饰风格庄重大气，秦始皇统一六国后，规范了服制，以黑色为尊，而汉 涂黑超过三处不给分。(3分) 代则在继承秦制的基础上，更加注重服饰的华丽与细节，丝纲的广泛使用让服饰质地更为轻盈飘 布之#悖A于罢去B而仰C诘D人主E以取快F其不足G以为御史大夫日 递。腰问桌带、头戴冠冕或巾情，通过佩鳗的颜色和质地的不同体现了服饰等级，萝显着封建等 明矣。 级秩序。唐代，无疑是中国古代服饰的鼎盛时代，政治稳定、经济繁荣、文化多元交融，服饰风格 语文·周测卷（十八】第1页（共4页） 语文·周测卷（十八）第2页（共4页） 巴 美版老小 班级 开放且绚丽多彩。女子服饰尤其引人注目，糯裙款式多样，高腰糯裙尽显女子婀椰身姿，齐胸糯 10.学习中我们通常用思维导图帮助梳理概括，根据以上材料，将下列思维导图补充完整。(4分) 裙则增添了几分俏皮与灵动，而料上常见精美的印花、刺螃，色彩解艳丰富，有“红裙妒杀石榴花 历史络：从远古到历代，原远流长 姓名 的艳丽，也有“细绮为下裙，紫绮为上裙”的淡雅。男子服饰也在保持传统的基础上吸收胡服元 春秋提国：剪裁精妙。不失礼仪 素，图领袍衫简洁利落，便于骑射出行，体现出大唐包容开放的时代气质。宋代理学兴盛，服饰风 (1) 各朝代服饰风格特点 秦汉：大气磅磷、华丽轻监 得分 格趋于内敛、简约，崇尚自然之美。女子服装多为精子搭配长裙，精子的直领对襟、窄袖修身设 唐代：风格开放.绚m多彩 宋代：(2) 计，穿着舒造且端庄大方，颜色以淡雅的素色为主，如白色、青色、淡粉色等，花纹也多为清新的植 (3】 遮体保现的衣物 物纹，如兰草、梅花等，体现出宋代文人雅士追求的淡雅、高洁之风。男子则以长袍、直极为主要 承载历史文化 服饰，头戴方顶巾帽，整体造型严谨、质朴，展现出士人的儒雅气质。 三、名篇名句默写(6分)】 古人服饰不仅是遮体保暖的衣物，更是一部生动鲜活的历史文化长卷，反映着不同朝代的政 11.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) 选择题 治制度，经济状况、文化思想、审美观念以及社会风尚的变迁，我们能够从中窥探到古人的智慧、 (1)习近平主席曾说“我们接续奋斗、砥酯前行，经历了风雨洗礼，看到了美丽风景”。《登泰 客题栏 情感与生活百态，故而值得我们深入研究与传承。 山记》中的 ”两句，则是姚那经历迷雾冰滑后看到 2 的第一幅壮阔美景。 3 6.下列各句补充评述中国古代服饰文化，句中加点词语使用不正确的一项是(3分) A.新石器时代的人们着装质朴无华，虽然服饰款式简单，却开启了远古服饰文明的曙光，可 (2)面对大家的误解，小明在朋友圈中用《念奴娇·过洞庭》“ 6 ”两句词表明虽然谣言让人感觉寒冷，但自己依然心神稳定，沉着 谓筚路蓝缕。 面对。 B.秦汉时期服饰在继承前代基础上更加注重细节与华丽，其风格大气磅礴，对后世服饰发展 (3)古代文人在表达思念时，常常使用以“客”为“主”的对写法，如“ 的影响不容小觑。 ”,不仅仅从自己的角度出发，还从对方的视角进行构思创作，使情感 C.唐代女子糯裙色彩鲜艳、款式多样，年轻女子穿着高腰襦裙与齐胸糯裙后真可谓摇曳 更加深刻。 四、任务驱动型作文(5分】 生姿。 12.阅读下面的材料，写出本次作文的核心立意，不超过30个字。(5分) D.宋代理学盛行，人们的服饰风格趋于内敛简约，穿着以谈雅自然为主，这种追求与当时的 《大学》有言：“知止而后有定，定而后能安。”《老子》中说：“知止不殆，可以长久。”这些语 文化氛围相得益彰 句强调了“止”的智悲：而“不进则退，不喜则忧，不得则亡，此世人之常”(《邓析子·无厚》)， 7.下列填人文中横线处的语句，衔接最恰当的一项是(3分) “壁如平地，虽覆一簧，进，吾往也”(《论语》)等语句也彰显了“进”的精神」 A.它的衣袖宽大，领口呈交领右衽，下摆不开衩 你如何看待“止”与“进”的关系？请结合材料写一篇文章。 B.有着宽大的衣轴，交领右枉的领口以及不开衩的下摆 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信 息：不少于800字。 C.衣袖宽大，领口交领右衽，下摆不开衩 D.宽大的衣袖，交领右衽的领口和不开衩的下摆被它拥有 五、备考点睛 8.比较下列各组词，与示例在逻辑关系上最接近的一项是(3分) 文言文评价探究题析 示例：古人服饰：承载历史文化 评价类题目，一定要先分析，再评价。分析的时候要结合考点，评价时要结合文章的主台或 A.现代建筑：提供居住空间 B.唐诗宋词：诗词创作巅峰 思想情感。 ①先审清题目要求，看考查的题属于什么类型：段落作用，具有表现力的词、句，文章内容理 C.流行歌曲：音乐娱乐方式 D.民间工艺：传承民俗文化 解，概括，语言表达，写作特点（情理交融，情景理结合）等结合课内文段来考查的题目。 9.文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。可少量增删词 ②根据所考查的题型再去进一步分析。 语，不得改变原意。(4分) ③注意评析类题目，分析的时候要结合考点，评价时要结合文章的主旨或思想感情。一般的 倾向是正面评价，多考虑现实意义和进步意义。但有时需要一分为二地进行评价，该题型还是主 要侧重于对问题的分析和分值赋分的考虑进行作答. 语文·周测卷（十八】第3页（共4页） 语文·周测卷（十八）第4页（共4页】