周测卷(九) 现代文阅读Ⅱ、语言文字运用、名篇名句默写、任务驱动型作文、备考点睛-【鱼跃龙门卷】2025-2026学年高三语文一轮复习周测卷

·语文· 参考答案及解析 冶金过程中的动作。是联合结构。C.“暖”是形容词，10.(1)多于九土之城郭多于市人之言语 修饰“气”，指“气”给人的感觉是温暖的。是偏正结 (2)渺渺兮予怀望美人兮天一方 构。D.“攻”是动词，“关”是名词，指攻克难关或钻研 (3)示例：君不见沙场征战苦至今犹忆李将军/出 关键问题。是动宾结构。 师一表真名世千载谁堪伯仲间 6.①删去可以，因为删去之后，语意表达依然清楚明 11. 参考立意：①制定生涯规划时要考虑社会需要，要 白，不影响理解。②不删去也可以，因为这里的引号 以解决实际问题为目标。②制定生涯规划时要遵 有强调作用。 从自己的兴趣和内心深处的想法，不可盲从。③制 7.诱因/成因后果/危害/发展防治 定生涯规划时要有使命感、责任感。 8.①是因为物体能反射光的颜色②没有镜子能完美 【解析】这三则材料从不同角度互为补充，围绕“生 到反射全部的光线③每一面镜子其实都是微弱的 涯规划”展开，告诉我们首先要有长远的生涯规划， 绿色 坚定前行的方向；其次要做到不盲从主流，遵从自 9.镜子隧道是一种把两面镜子相对放置，使得同样的 己的内心选择；最后自己的生涯规划要与国家、社 景象被来回反射，进而在尽头看到更暗、更绿的图像 会需求相结合。审题的时侯一定要弄清楚材料之 的现象。 间的逻辑关系。 语文（八）》 1.B【解析】B.“并在《独漉篇》的诗句中读出了‘盛唐 【解析】②搭配不当，“表现”应改为“表达”；③语序 气象’，在《新秋之歌》中表现了‘盛唐气象”错误 颠倒，应该是“‘爱’字温暖人心，‘勇’字激励前行” 由原文“他告诉我，李白的《独漉篇》，…才明白它 或“‘勇’字激励前行，‘爱’字温暖人心”；④成分残 很能代表李白独特的风格，其中四句：‘罗帷舒卷，似 缺，应该在“找到”前面加主语“我们” 有人开。明月直入，无心可猜。’这样奇特的想象和 7.D【解析】根据字体产生的时间顺序，应该是先“甲 构思，这样明快而新鲜的语言，非李白写不出的”“我 骨文”后“金文”，根据文化常识积累，草书的特点应 特别喜欢他51岁时写的那首《新秋之歌》…这样铿 该是“豪放不羁”，行书的特点应该是“行云流水”，故 锵的韵律，这样富有启发性的意象，这样新鲜的感受 D项最恰当。 和语言，四十年后读起来还觉得好像是旦晚才脱笔 8. “廖廖”改为“寥寥”；“钩”改为“勾”；“饶”改为“挠”； 砚的”可知，文章并未点明“读出”“表现”盛唐气象。 “衡”改为“恒” 2.D【解析】A.“‘蓝天为路，阳光满屋’两句，…体 9.示例：和：“和”字左“禾”右“口”，五谷丰足则人口安 现了近体诗鲜明的形象性和韵律美”错误，“近体诗” 宁，既体现农耕文明的根基，又象征以和谐求共生的 错误，是现代诗。B.“说明治学严谨细致的重要性” 东方智慧。 错误。从文本一第三段“这首诗我原来没有留意，经 信：“信”字从“人”从“言”，人言为信，强调言行一致 老师指点，细细读了几遍，才明白它很能代表李白独 的处世准则，承载着中华文化对诚信品格的千年 特的风格”来看，选这首诗的原因是这首诗能代表李 坚守。 白独特的风格，不能说明治学严谨。C.“林庚‘盛唐 孝：“孝”宇上“老”下“子”，幼者承托长者，体现尊老 气象’的见解一直遭到学界的反对”错误。从文本 爱幼的血脉传承，是中华伦理道德的核心精神。 第三段“当这个见解刚发表的时候，遭到强烈的反 10.(1)花径不曾缘客扫蓬门今始为君开 对，但他从未放弃，后来终于得到学术界的承认”来 (2)人生代代无穷已江月年年望相似 看，并不是一直遭到反对，最后得到了学术界的承认。 (3)示例：又闻子规啼夜月愁空山/留连戏蝶时时 3.①同：都有一种解放的力量。②异：基调不同。建安 舞自在娇莺恰恰啼 风骨的基调荒凉高亢，盛唐气象更加的鲜明爽朗。 11. 参考立意：①City不City,中国就在这里。②请到 4.①从多角度、多侧面刻画人物。②突出人物的独特 中国来，携手向未来。③来到中国，看见中国，感受 之处。③强调写诗、治学、为人三者之下的人物状态 中国。 5.B【解析】根据材料原文和过去所学“采菊东篱下， 【解析】我们不妨以“中国游”为抓手，鼓励越来越 悠然见南山”表达的是一种悠然、闲适的心情，“悠然 多的外国青年来到中国，感受中国，向世界真挚地 自得”“宁静致远”和“逍遥自在”都可以与这两句诗 讲述中国故事，立体生动地呈现开放现代、美丽丰 相配，“泰然自若”形容的是一种镇定、毫不在意的样 富的中国形象。这篇作文就是要我们现身说法，把 子，与“闲适”无关。 自己对中国的认识介绍给外国青年，帮助他们澄清 6.②当我们写下一个字，便是在表达一种情感。 模糊乃至错误的认识，增进对中国的深度了解，从 ③“爱”字温暖人心，“勇”字激励前行，“静”字带来安 而促进文化与文明的交流互鉴，增加文化与经济的 宁。④在字里行间，我们找到了自己的归属。 交流与合作，实现世界文明的共赢共享、共融共通。 语文（九） 1.B【解析】B.“让人感到啼笑皆非和无奈”错误，文 枝的梨，帮爹干活，勤快利索。③纯真善良（内心柔 本中孩子的想象和争论展现了他们的纯真无邪和活 软)。不舍得摘光所有的梨，给树留下最后一只。 泼可爱，并非让人感到啼笑皆非和无奈 4.示例一：月亮：①小说以中秋摘梨“供月”开始，到夜 2.B【解析】B.“写出了六月下树动作的轻快”错误 晚“赏月”结束，还原了乡村普通人家的生活，展现了 句子②中的“轻松”一词并非描述六月下树动作的轻 乡村岁月的静谧安闲；②供月神的民俗活动，寄托农 快，而是写出了梨树在摘完梨后给人的感觉，以及六 人朴素的心愿，浸润传统文化的亘古精神，承载民族 月内心的轻松愉快。 共同的期许；③五月、六月对月亮的遐想与守候，让 3.①童稚可爱。看到篮子的梨跟爹要着吃；和五月打 童真、童趣与中秋风俗相融，心月交织，展现了孩童 嘴仗，心直口快；埋怨月亮。②懂事能干。上树摘高 的梦幻童真。 ·5 高三一轮复习周测卷 示例二：团圆：①小说以乡村人家过中秋的一天生 (距离虽远，但像是近在眼前一样，形容心心相通)。 活，再现“团圆”节文化内涵 一一家人在一起的平 示例二：①大材小用（人才使用不当，不能尽其才）； 凡美好生活；②“化心梨”分给乡亲们，乡亲们的东西 小材大用（以小的才能担任大事，指用人不当或表自 到自己家，丰富了“团圆”意蕴，赞颂了人与人的真诚 谦)。②做而不说（默默无闻的实干作风）：说而不做 分享与和谐美；③梨“回家似的”赶，土豆“也想回 (说话的巨人，行动的矮子) 家”，诠释了农人与土地的亲密关系，自然与生命共 10. (1)己所不欲勿施于人 通的企盼。 (2)谁家今夜扁舟子何处相思明月楼 5.①利：语言表达更为简洁，便于称呼和记忆。②弊： (3)示例：小轩窗正梳妆/懒起画蛾眉弄妆梳洗 语义表达不够清晰，容易造成歧义和误解，影响读者 迟/当窗理云鬓对镜帖花黄 理解。 11.参考立意：①心态角度：豁达向学，无畏高考。②目 6.A.孤军奋战/单枪匹马B.亲密无间/形影不离 标角度：志之所向，必达目标。③积累角度：厚积薄 7.③句修改为“它会与其他树木的根部相结合”。⑤句 发，学达所愿。④行动角度：跬步必达，逐梦不休。 修改为“并通过这个网络交换养分，甚至交换信息”。 ⑤知识角度：博闻达理，智赢高考。 8.①原句用“飞涌而出”，赋予乌云以生命力和动感，突 【解析】材料关键在于根据给定的“达”字创作标 出乌云的密集和迅猛；改句用“出现”，缺乏形象感。 语，并阐述背后的缘由，核心在于挖掘“达”字内涵， ②原文运用比喻，将飞涌而出的乌云比作无坚不摧 联系高考和实际生活展开论述。可以从激励达成 的铁甲部队，生动形象地写出了乌云不可阻挡的气 目标的角度，强调志向对实现目标的引领作用；也 势和力量；改句没有将乌云的气势和力量具象化，虽 能从面对高考挑战时保持豁达心态方面，突出良好 然精练但略显平淡。 心态在高考备考中的重要性。“达”字作为标语关 9.示例一：①事半功倍（花费力气小，收效大）；事倍功 键字，不仅适用于高考备考，更是一种人生态度的 半（花费力气大，收效小）。②咫尺天涯（距离虽近， 体现，影响着我们未来面对各种挑战时的思维方式 但像在遥远的天边一样，形容很难相见)；天涯咫尺 和行为模式。 语文（十） 1.B【解析】A.“‘我’并不喜欢带着婉约气质的红泥 了三点水，表示从水面到水中的距离之大，和“浅” 小火炉”错误，这是为了强调记忆中泥火盆儿给自己 相对。 带来深刻温暖的记忆，并非表明不喜欢红泥小火炉 10.(1)夫祸患常积于忽微而智勇多困于所溺 C.“也会让很多英雄式的人物失去外出闯荡的雄心 (2)孤光自照肝肺皆冰雪 壮志”错误，原文只是表明“英雄”也会眷恋家的温 (3)示例：涉江采芙蓉兰泽多芳草/制芰荷以为衣 馨，并非说他们失去了雄心壮志。D.“既表现了祖父 兮集芙蓉以为裳 的包容，也暗示了祖母的节俭”错误。这里表现出的 11. 参考立意：①以定力为锚，抗压为帆，勇渡人生沧 是祖父的平和，并非暗示祖母的节俭。 海。②思力启迪智慧，眼力洞察先机，拥抱精彩未 2.C【解析】C.“作者以儿童视角进行叙述和描写”错 来。③眼力辨万象，定力守初心，俦就不凡人生。 误，文章写的是作者现在对小时候生活情景的回忆 【解析】眼力：在这个信息爆炸、价值多元的时代， 和感受，并非儿童视角。 精准识别出真正有价值、符合自身追求的事物，不 3.①指泥火盆使家里暖和。②指家人的关爱和邻里的 被表象迷惑，坚守本心与正道。思力：独特的思考 温情。③指安乐祥和的生活状态。④指平和知足的 方法能让人从不同角度审视问题，形成独到见解； 人生态度 4.①文章从苍茫原野到红彤彤的炉火，从一座座村庄 敏锐的眼光则有助于发现事物背后的规律与本质， 到一户户人家，如同镜头由远景转向特写，由中景转 从而搭建起属于自己独特的认知体系，在这复杂世 向近景。②文中呈现了不同人物在泥火盆边烤火、 界里拥有独立思考的空间。定力：面对外界的声音 做活儿、做美食、品酒、讲故事等一个又一个生动的 和复杂多变的环境，保持定力，坚守自己的原则和 生活场景，如同镜头不停切换。③文中的场景有背 判断，不随波逐流，在面对各种诱惑和干扰时，能稳 景、有活动，有声音、有色彩，有静态、有互动，有温 住内心的节奏，始终朝着既定目标前行。抗压之 度、有味道，如同镜头可视、可听、可感。 力：是在困境中不气馁、不放弃。在遭受失败打击、 5.“万人空巷”改为“广为人知”；“正本清源”改为“追本 承受生活重压时，依然保持对生命的热爱与积极向 溯源”；“遥遥无期”改为“遥不可及”。 上的态度，凭借顽强的意志克服困难，实现自我成 6.甲：“求索”二字有何来历呢乙：能找到它发端的 长。“四力”之间相互关联、相辅相成。眼力与思 地方 力，眼力帮助筛选信息，为思力提供思考的素材，而 7.绳索很粗，不易断裂，就像求索的信心坚定且恒久 思力又能深化眼力，让人透过现象看到更本质的东 8.“必护”的“必”应改为“庇”；“挫麻绳”的“挫”应改为 西：定力与抗压之力，有定力的人在面对压力时能 “搓”；“钮结”的“钮”应改为“扭”；“嗖求”的“嗖”应改 坚守信念，不轻易被击垮，而强大的抗压之力又能 为“搜” 进一步巩固定力，让人在长期的压力环境中依然保 9.示例：“深”字的甲骨文就像是一只手在洞穴中掏挖， 持稳定心态。在竞争激烈、变化快速的现代社会， 想知道洞穴的深浅，本身就有探索的意思，但更强调 只有拥有这“四力”，才能在时代浪潮中保持清醒， 深人。后来字形逐渐演变为隶书的“深”字，左侧加 不被淘汰，实现个人价值与社会价值的统一。 ·6·9 美版老小 够了够了。杏花娘过来把挎包口子系上了。六月说，我爹说每家五只，放不够他会生气的。 2025一2026学年度高三一轮复习周测卷（九） 杏花娘说，你爹也真是，就一裸梨树，能结多少呢，全贡献了。六月坚持又掏出两只，然后告别 杏花娘让他们等等。五月六月要走，被杏花拉在门口。不多时，杏花娘端了一碗花红过来，解开 语文·现代文阅读Ⅱ、语言文字运用、 五月身上背的挎包，倒在里而，说，这是讲究。 名篇名句默写、任务驱动型作文、备考点睛 ③五月六月往出走时挎包是满的，往回走时更满。二人往面板上一边掬东西，一边给娘做解 说。往出走时，他们心里多少有些舍不得，这一树梨可是他俩看着长大的。当把六十只梨送到十 (考试时间40分钟，总分50分) 二户人家、看到伯伯婶婶们的感激，听到他们的夸奖，特别是当他们从家里搜寻着给他俩装各种 好吃的东西时，他们就为出门时的小气晰愧。现在，厨房面板上多了数不清的芝瓜、苹果、花红、 一，现代文阅读Ⅱ(18分) 玉米等等。 阅读下面的文字，完成1~4题。 吃过午饭，爹和娘要上地。六月说过八月十五还上地啊。爹说，土豆也想回家过八月十五 中秋郭文斌 呢。六月一愣，心想爹就得对。六月看爹，爹已经杠了细往出走了。 太阳照到院墙上时，爹带了五月和六月到后院下梨。爹站在稀子上，下低枝的梨，阳光在树 夜色大幕一样落下。 缝里流淌，梨也在爹的手里流淌。一只只梨回家似的往爹手里赶。①爹把手一伸，一只梨就扑过 月亮升起来了。六月跑到上房，把准备好的供来抱到院里。来上有五谷、瓜果，净水，热气腾 来，把手一仲，一只梨就扑过来。不一会儿，爹胳膊上的竹篮于就满了，给我一只呀，六月说。爹 腾的月饼，还有月光。 说，还没供呢。六月说，树早供过了。爹说，响还没供呢。六月说，哈时供呢，还等月亮上来吗？ 爹点燃一炷香，插在香炉里，税： 爹说，对啊，明知故问嘛。六月说，那让人咋等得住，把人牙都等长了。五月说，那好啊，正好可以 日月无声，昼夜放光 当控狗搬啊。六月白了五月一眼，跑掉了。 天地不语，万物生长 平时六月嚷着要摘梨吃时，爹总说等到八月十五。好不容易等到了，爹却说要等到供完月 桃李无言，下自成蹊 亮。六月觉得这月亮太不道情达理了，又觉得这样想有些不恭敬，于是回到树下，看爹下梨。只 君子盛德，耕耘无声 见爹把手往梨上一搭，梨就自动落在爹手里了，像早就等着爹似的。 年年g88e 高枝上的梨够不着，爹看六月。六月明白爹的意思，开始上树。爹说等等。五月跑回去取了 平时再寻常不过的院子，一下子神秘起来。然后，一家人静静地坐在院台上實月。 娘给她用碎布拼的花挎包从六月头上榜下去，六月看上去像一个拔红出征的战士。六月上树的 赏了一会儿，娘说天凉，进屋把窗子关上了。五月和六月不愿就此结桌。他们到后院看了看 动作之快跟猴子差不多。爹仰着头，举着篮子。六月摘完一个枝，下来把挎包里的梨褥到爹手里 梨树，并排坐在院台上，撑着下巴，静静看着月上中天。 的竹篮里，摘完一个技，下来把挎包里的梨腾到爹手里的竹篮里。 六月说，你说这月亮，天上只有一个，却能照到万家来。五月说，因为它在天上。六月说，看 摘到最后一只梨时，六月的心突然一软，住了手，回头看爹。爹用目光询问六月什么意思。 来，我们得想办法到天上。五月说，那你得变成鸟。六月说，爹说过鸟飞的那个天其实并不是天， 六月说，还是给树留一只吧？爹就嗨的一声笑了，说，如果你想留，就留一只吧。六月刚地一下从 真正的天是人的心。 树上溜下来。②再看眼前的梨树，轻松了许多。五月上前拍他身上的土。爹从筐里桃了两只掉 夜深了，五月和六月准备回屋睡觉。六月看见一个月亮小子。姐你看，月亮在喝水厘。五月 看见台上的小花碗里果然有一个月亮。六月跑去厨房，转眼间抱了一摞碗来。五月会意，到上房 在地上摔开口子的给六月和五月。六月说，不是说要等供完月亮才能吃吗？爹说，不全的果子不 提了水壶。 能供。六月问为哈。五月说这还要问吗。六月说我又没问你。五月说我也没给你说。说着，在 五月和六月发现，只有水安静下来，月亮才会出现。有多少碗，就会有多少月亮。六月觉得 衣袖上擦擦土，吃了起来。六月心里对五月生出佩服，人家和自己打嘴仗，没忘擦梨身上的土，自 这些道理太大，太厚了，厚得他想不透。原来月亮是掌挺在他们自己手里的。六月说，只可惜，再 己还在想下一句话呢。就立即咽掉下一句话，干脆省了擦这一环节。第一口梨到嘴里时，六月明 没有碗了。五月说，够了，娘说做啥事够了就行。④二人薄在桌前，静静地守候着被他们养在水 白了为哈叫它“化心梨”。 里的月亮。 回到屋里，爹让五月和六月数数一共多少梨 (有刷改) 五月要说话，六月抢在前面说，八十五。爹问，这梨怎么分呢？六月抢先说，给卵子家五个， 1.下列对文本相关内容和艺术特色的鉴赏，不正确的一项是(4分) 剩下的全是咱们的。爹看五月。五月说，还给瓜子家五个。爹奖励给五月一束赞赏的目光。然 A.小说通过对话展开叙述，描绘了乡村生活场景，展现淳朴的民风民俗：日常生活语言的使 后说，正月十五爹让你们给卵子和瓜子家送灯盖，是因为卵子家有孝不能做，瓜子家不会做，其他 用，增添了平淡醇厚的韵味。 人家都有，可这化心梨啊，村里就响们家有，你说该怎么办？五月说，那就每家一只。爹摇了摇头 B.孩子的奇特想象，给读者留下深刻印象：没有结果的争论、稚拙的语言与不切实际的想法， 说，一只怎么能够送人。这梨树要长成，需要阳光、水等等。阳光不是咱们家的吧，水不是咱们家 又让人感到暗笑皆非和无奈。 的吧，梨给大家尝尝才有味道。 C。小说的空间转换与时间变化自然有序，从“阳光在树缝里流淌”到“夜色大幕一样落下”，节 装了梨的绣花挎包有些沉 奏舒缓，自然地呈现出一天的生活。 汪汪汪。听见狗叫，杏花从院里跑出来，抱了狗的头。五月六月迅速进门。五月把身子一 D.父亲告诉孩子梨树成长所需的阳光和水不是自己家的，杏花娘倒花红回赠是一种“讲究”， 扭，六月从包里往出掬梨。 这些细节具有化育人心的力量。 语文·周测卷（九）第1页（共4页） 语文·周测卷（九）第2页（共4页】 美版老n春 班级 2.对文中画横线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是(4分) 它们却还嫌兵力不够，继续增兵。天黑起来，一看，就是大暴雨要来了。果然，我刚把窗子关上， A.句子①使用反复手法，强调了梨成熟后一只一只“扑”到人的手中，赋予梨以人的动作，用 雷声就轰隆隆响起，闪电在云层中游鱼似的穿梭，暴雨已经来了。它们把玻璃窗打得群啪群幽 语新颗独特，生动地表现了“我们”丰收的喜悦。 响，像是放爆竹。我站在窗前，看了一眼楼下的农家小院，发现鹅和鸭子都已经回棚了，小黑狗也 姓名 B.句子②中的“轻松”一词，写出了梨被摘完后梨树“如释重负”的感觉，也写出了六月下树动 带着屡战层败的狼狈回窝了。只有白狗，站在窗棂下，仿佛一位屡救屡战的勇士，随时准备着 作的轻快，以及六月受到父亲认可而内心的轻松愉快。 出发。 得分 C.句子③两次写挎包“满”，出门装满了梨，回来装满了村里人赠送的蔬菜瓜果，在与他人分 8.文中画波浪线的句子如果改为“一团连着一团的乌云在西南方向出现，它们气势宏大，顷刻间 享东西的过程中，两个孩子收获了成长。 横跨天际，占领了东北部的天空”，语义基本相同，但原文表达效果更好，为什么？(4分) D.句子④描写两个孩子守候水中月，富有画面感，“守候”和“养”突出了他们呵护与留住美好 的意愿，增强了象征意义，能引发读者的思考。 3.请结合院落摘梨部分的内容，简要分析六月的形象特点。(4分) 9. 现代汉语中，有一种“反义倒错”现象，它以词语（短语）内部相对稳定的结构为依托，通过调整 词语（短语）内部原有的顺序，表现出截然相反的语义。请仿照下面这组示例，另写两组词语 选择题 (短语)，并解释语义。(6分) 答题栏 4. 小说围绕传统节日“中秋”展开故事。请从“月亮”或“团圆”中任选一个关键词，谈谈你对这篇 示例：屡战屡败（一蹶不振的精神状态）：屡败屡战（虽屡遭失败却从不气馁不退缩的生命 1 小说主题意蕴的理解。(6分) 姿态)。 二、语言文字运用(21分) 三、名篇名句默写(6分】 (一)阅读下面的文字，完成5~7题。(11分) 10.补写出下列句子的空缺部分。(6分) 真菌无法进行光合作用，它们的生存办法是与其他生物建立有机联系，然后从中设取养分。 (1)为了让同学们相处时能做到将心比心、推己及人，李老师用《（论语）十二章》中的 有些真菌在几十年的漫长岁月里，在地下不断扩张自己的菌生网络，即菌丝体。例如，瑞士有一 ”来提醒他们学会换位思考。 株蜜环菌，在长达千年的时间里，竞扩展出了一个大釣半平方千米大的菌丝网络，真是令人惊讶， (2)张若虚《春江花月夜》中连用两个问句写出了游子和思妇分别后互相思念的句子是： 树木则可以在一种与自己兼客的菌丝体的协助下，让根部的表面积扩增好几倍，借此吸收更 多的水分与养分。比起A 的“独行快”，科学家在与真菌建立合作关系的植物身上，发 (3)小刚在博物馆看到一幅古代仕女图，图中女子妆容精致，他由此联想到古诗词中有很多 现了两倍以上的磷与氮。而这两者，都是维持生命所必需的营养成分。为了与几千种真菌中的 描写女子梳妆的句子，如“ 。 某一种结成盟友关系，树木必须保持非常开放的状态。这里的“开放”是真正的开放，因为它们必 四、任务驱动型作文(5分】 须让真菌的酋丝穿透自己柔软纤细的根部组织。没有人研究过这会不会疼，不过这既然是满足 11.阅读下面的文字，写出本次作文的核心立意，不超过30个字，(5分) 树木期待的行为，它们的总体感受应该是比较好的。当丝穿透树木的根部组织后，这两个伙伴 距离高考还有一百多天，班委会决定重新布置教室宣传栏，全班选出“达”字作为标语关 就会B. ,长期合作。当然，真菌不只会穿透和包覆一棵树的整个根部。①它的网络还 键字，请你拟一条包含“达”字的标语（标语可以是句子，也可以是几个包含“达”字的词语）， 会遍及这棵树四周的土地，②进而扩张到其他树木的领域。③它会与其他树木的根部相整合， ④形成一个更强大的网络，⑤并通过这个网络交换信息，甚至交换养分，⑥例如即将来袭的虫害。 联系实际阐明拟写缘由，写成一篇文章。 5.文中画波浪线的“光合作用”是“光能合成作用”的简称，日常语言运用中有大量这样的简称。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信 请简要概括使用简称的利与弊。(5分) 息：不少于800字。 五、备考点睛 6.请在文中画横线处填入恰当的成语。(2分) 小说中概括人物形象的具体步骤和技巧如下： 7.文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严 ①从故事情节的发展变化中把握人物性格，情节往往是人物性格形成和发展的过程 密，不得改变原意。(4分) ②从人物之间的矛盾冲突中认识人物性格。在激烈的矛盾冲突中，人物的思想性格往往反 映得最充分最深刻。 ③从描写手法中认识人物性格。作品对人物的肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写等， (二)阅读下面的文字，完成8一9题。(10分】 都是为了表现人物的思想感情和性格特征的。 傍晚，天空本来睛朗着，可是突然，一团连着一团的乌云从西南方向飞滴而出，它们气劳宏 ④借助历史背景，社会环境、自然环境、活动场景及人物关系来认识人物性格 大，像一支无坚不摧的铁甲部队，顷刻间横跨天际，占领了东北部的天空。阴云压顶，天色片谈， ⑤注意从作者对人物的介绍和评价中把握人物基本特征。 语文·周测卷（九）第3页（共4页） 语文·周测卷（九）第4页（共4页】