表内除法-认识平均分（教学设计）-2025-2026学年二年级上册数学人教版

该小学数学教学设计聚焦“表内除法—认识平均分”核心知识点，以绘本故事“小猴子乐乐分糖果”为导入，通过动手操作糖果道具初步感知公平分法，逐步揭示“每份同样多”的平均分概念，构建从具体情境到抽象概念的认知支架。 此设计以绘本情境贯穿教学全程，结合动手操作与小组合作，如分6颗糖果探究公平分法、用小棒分8颗糖果发现多种分法（数学思维的运算能力与推理意识），解决分饼干、气球等实际问题（数学语言的模型意识与应用意识），培养学生观察实践能力与公平价值观，为教师提供生动情境与可操作活动，提升教学效率。

《表内除法—认识平均分》绘本教学 小猴子乐乐的分享会 湖北省广水市郝店镇中心小学 刘杏子 1、 基本信息 课题：表内除法—认识平均分 年级：二年级上册 课时：1课时 教具：《小猴子乐乐的森林分享会》绘本PPT、猴子手偶、糖果道具、小棒、课堂练笔、水果贴纸 2、 教学目标 1. 知识与技能：理解“平均分”的含义，能准确判断是否为平均分，掌握平均分的多种分法。 2. 过程与方法：通过绘本故事中的情境探究、动手操作、小组合作，经历平均分的过程，培养观察、分析和实践能力。 3. 情感态度与价值观：感受绘本故事的趣味性，体会平均分在生活中的应用，培养分享意识和公平公正的价值观。 三、教学重难点 重点：理解“平均分”的含义，掌握平均分的方法。 难点：能根据具体情境灵活运用平均分的方法解决问题。 四、教学过程 （一）绘本导入：小猴子的分享难题 教师戴上小猴子乐乐手偶，出示绘本PPT：郁郁葱葱的森林里，小猴子乐乐抱着一篮糖果，皱着眉头坐在大树下 师：小朋友们，今天老师带来了一个好听的绘本故事，故事的主人公是这只可爱的小猴子，它叫乐乐。我们一起来看看乐乐遇到了什么烦心事吧！（播放PPT旁白）“森林里要举办分享会，小猴子乐乐准备了一篮甜甜的糖果，想分给好朋友小猪和小兔。可是乐乐数了数，篮子里一共有6颗糖果，该怎么分才好呢？它想让小猪和小兔都开心，觉得分得公平，可不知道该怎么分啦！” 师：小朋友们，乐乐遇到了什么难题呀？ 生：乐乐有6颗糖果，要分给小猪和小兔，想分公平。 师：对啦！那你们愿意帮乐乐想一想，怎么分糖果才能让小猪和小兔都觉得公平呢？今天我们就跟着小猴子乐乐的绘本故事，一起学习“平均分”，帮乐乐解决这个难题吧！（板书课题：认识平均分） （2） 绘本探究：认识平均分 1. 动手分一分，初探公平分法 师：请小朋友们拿出桌上的“糖果道具”（6颗彩 色小石子代替），同桌两人一组，一人扮演小猪，一人扮演小兔，帮乐乐分一分这6颗糖果。分完后和同桌说说，你是怎么分的？（学生动手操作，教师巡视） 师：谁愿意分享一下你们的分法？ 生1：我分给小猪2颗，小兔4颗。 师：那你们觉得这样分，小猪和小兔会都开心吗？ 生：不会，小兔多，小猪少，不公平。 生2：我分给小猪3颗，小兔3颗。 师：这样分的话，两人的糖果数量一样多，你们觉得公平吗？ 生：公平！ 师：还有其他分法吗？ 生3：我分给小猪1颗，小兔5颗。 师：这种分法公平吗？ 生：不公平，差距太大了。 2.揭示“平均分”概念 出示绘本PPT：乐乐把3颗糖果递给小猪，3颗递给小兔，小猪和小兔都笑着点头 师：绘本里的乐乐也想到了最公平的分法，就是让小猪和小兔得到的糖果数量一样多。在数学上，像这样“每份分得同样多”的分法，就叫做“平均分”。（板书：每份分得同样多→平均分） 师：请小朋友们一起读一遍这个定义，“每份分得同样多，叫做平均分”。（学生齐读） 师：结合刚才分糖果的过程，谁再来说说什么是平均分呀？ 生：把6颗糖果分成两份，每份3颗，同样多，就是平均分。 师：说得真清楚！那我们怎么判断一种分法是不是平均分呢？ 生：看每份的数量是不是一样多。 师：太聪明啦！判断平均分的关键，就是看每份分得的数量是否相同。 3.绘本情境判断：乐乐的小考验 出示绘本PPT：乐乐带来了三幅图，分别是小猫分鱼、小兔分胡萝卜、猴子分桃子 师：乐乐想考考大家，这些分法是不是平均分？请小朋友们拿出课堂练笔第一题，是平均分的打勾。（学生做题） 师：第一幅图（小猫分鱼：2条、3条、4条），谁来说说是不是平均分？为什么？ 生：不是，因为三只小猫的鱼数量不一样多，每份不同样多，所以不是平均分。 师：说得很完整！第二幅图（小兔分胡萝卜：每份3根），是平均分吗？ 生：是，每份都是3根，同样多，所以是平均分。 师：第三幅图（猴子分桃子：5个、3个），是平均分吗？怎么才能变成平均分呢？ 生：不是。把5个桃子的那堆给3个的那堆1个，每份都是4个，就是平均分了。 出示PPT：猴子调整桃子后，每份4个，露出笑容 师：小朋友们真厉害，不仅能判断，还能想办法变成平均分！ （3） 绘本拓展：平均分的多种分法 1. 分糖果：不同每份数的平均分 出示绘本PPT：乐乐又拿出8颗糖果，心想：“现在有8颗糖果，分给森林里的好朋友，还可以怎么平均分呢？” 师：乐乐又遇到了新问题，8颗糖果可以怎么平均分？请小朋友们用小棒代替糖果，动手分一分，看看有几种不同的分法。 （学生动手操作，教师引导：可以每人分2颗、3颗、4颗……试试能不能正好分完） 师：谁来分享你的分法？ 生1：我每份分2颗，分成了4份。 师：也就是说，8颗糖果，每人分2颗，可以分给4个小朋友，对吗？（板书：8颗糖果→每份2颗→4份） 生2：我每份分4颗，分成了2份。 师：8颗糖果，每人分4颗，可以分给2个小朋友，这也是平均分，因为每份同样多。（板书：每份4颗→2份） 生3：我每份分1颗，分成了8份。 师：每份1颗，分给8个小朋友，是不是平均分呀？ 生：是，每份都是1颗，同样多。（板书：每份1颗→8份） 师：小朋友们发现了吗？同样是8颗糖果，每份分的数量不同，分成的份数也不同，但只要每份同样多，都是平均分。 2.小组合作：分小棒，探规律 出示绘本PPT：乐乐拿出12根小棒，说：“这里有12根小树枝，要分给小伙伴们搭小木房子，每2根、3根、4根一分，能分成几份呢？” 师：现在我们四人小组合作，分12根小棒，完成这三个问题，还要说说你们是怎么分的。时间4分钟，开始吧！（学生小组合作，教师巡视指导） 师：哪个小组愿意分享你们的分法？ 组1：我们每2根一份，分成了6份。12根小棒，每2根一份，可以分成6份。 组2：我们每3根一份，分成了4份。12根小棒，每3根一份，可以分成4份。 组3：我们每4根一份，分成了3份。12根小棒，每4根一份，可以分成3份。 师：还有其他分法吗？ 组4：我们每6根一份，分成了2份；每1根一份，分成了12份。 出示PPT：展示不同分法的图片 师：观察这些分法，你们有什么发现？ 生：每份分的根数越多，分成的份数就越少；每份分的根数越少，分成的份数就越多。 师：太会观察了！这就是平均分的小规律，每份数量和份数是相反变化的哦。 （4） 绘本应用：森林分享会的礼物 出示绘本PPT：乐乐带着糖果、饼干去敬老院看望爷爷奶奶，还有15个气球、18个苹果要分给大家 师：分享会不仅有小伙伴，还有爷爷奶奶们，乐乐想把这些礼物平均分，请大家帮忙分一分吧！ 1. 分饼干： 师：10块饼干，每2块一份，能分给几个小朋友？ 生：5个，10块饼干，每2块一份，分成5份。 2. 分气球： 师：15个气球，每人分3个，可以分给几个人？我们一起验证一下（PPT演示圈一圈），一份、两份、三份、四份、五份，正好5份，所以可以分给5个人。 3. 分苹果： 师：18个苹果，有哪些平均分的方法？ 生1：每2个一份，分给9个人。 生2：每3个一份，分给6个人。 生3：每6个一份，分给3个人。 生4：每9个一份，分给2个人。 生5：每1个一份，分给18个人。 出示PPT：苹果平均分的多种场景，乐乐和大家开心地分享 师：小朋友们真是乐乐的好帮手，把所有礼物都公平地分好了！ （5） 绘本延伸：生活中的平均分 出示绘本PPT：乐乐和小伙伴们分享生活中的平均分场景 师：绘本里的乐乐发现，生活中到处都有平均分。你们在生活中见过哪些平均分的情况呀？ 生1：妈妈买了4个橘子，我和姐姐每人2个。 生2：老师发作业本，每人1本。 生3：爸爸买了6个包子，我们一家3口，每人2个。 师：你们都是善于观察的孩子！分发课本、分早餐、分玩具，这些都是平均分，平均分让我们的生活更公平、更快乐。 （6） 课堂总结与作业 师：今天我们跟着小猴子乐乐的绘本故事，学习了什么是平均分，怎么判断平均分，还有平均分的多种分法。谁来说说你今天的收获？ 生1：我知道了每份分得同样多就是平均分。 生2：我会分平均分了，还能判断是不是平均分。 生3：我知道生活中很多地方都有平均分。 师：收获真不少！ 课后作业：请小朋友们在家里找一些物品（比如水果、筷子），进行平均分，然后像讲故事一样，把你的平均分过程告诉爸爸妈妈，好不好？ 5、 板书设计 学科网（北京）股份有限公司 $