5.2.1 根对水的吸收 课件-2025-2026学年冀少版生物八年级上册

该初中生物学课件聚焦“根对水的吸收”，涵盖植物细胞吸水失水原理、根毛吸水条件与结构特点、水分运输路径。通过萝卜条实验和“烧苗”实例导入，衔接植物细胞结构知识，为水循环学习搭建支架。 亮点是以实验探究培养科学思维，借根毛结构建立生命观念，联系农业生产与健康生活强化态度责任。任务驱动结合实例分析，小结清晰，助学生提升探究能力与实践意识，教师可高效落实新课标要求。

观察两组实验的不同现象，结合所学知识思考：是什么因素导致了它们的状态不一样？ 第一节 根对水的吸收 第五单元 植物的生活 第二章 植物与生物圈的水循环 2024冀少版八年级上册 生命观念 科学思维 探究实践 态度责任 通过分析根吸收水的原理和结构基础，理解植物细胞的吸水与失水机制，建立 “结构与功能相适应” 的生命观念，认识植物与环境的物质交换关系。 参与胡萝卜条失水与吸水实验设计、材料选择与规范操作，控制变量法设置实验组与对照组，观察不同条件下实验变化，提升实验操作技能和现象分析能力。 通过观察实验现象、分析数据，运用归纳推理得出根吸水的条件；通过对比植物细胞吸水与失水的情境，培养逻辑分析和辩证思维能力。 联系农业生产中合理灌溉、盐碱地改良等实际问题，认识根的吸水功能对植物生长的重要性，树立节约水资源、保护生态环境以及健康生活的责任意识。 核心素养目标 任务一：实验探究——细胞吸水与失水的条件 细胞核 线粒体 细胞壁 叶绿体 细胞膜 液泡 细胞质基质：主要成分是水（占比约 80%），其余为多种可溶性物质。 细胞液：主要成分是水（占约 90% 以上），其余为多种可溶解物质。 植物细胞 胞间连丝：贯穿细胞壁的管状连接结构，相邻植物细胞间的物质交换与信息传递。 无机盐、葡萄糖、氨基酸等 任务一：实验探究——细胞吸水与失水的条件 取条器取质量相同的萝卜条，分别放入盛有等体积的质量分数为 1%和 20%的食盐溶液中，1-2小时后取出，用纸巾吸干表面的水，再分别用天平确定其质量变化。 萝卜条 1%盐水 20%盐水 20%盐水 1%盐水 任务一：实验探究——细胞吸水与失水的条件 实验现象： 质量变化 1%盐水 20%盐水 变重 变轻 吸水 失水 1%盐水里的萝卜条变 ； 20%盐水里的萝卜条变 。 硬 软 植物细胞吸水和失水与细胞周围水溶液浓度有关。 实验证明： 植物细胞可以 ，也可以 。 任务一：实验探究——细胞吸水与失水的条件 溶液浓度 （溶质的质量分数） = 溶质质量 溶液质量 × 100% 细胞液浓度＞周围水溶液的浓度 细胞吸水 内 外 任务一：实验探究——细胞吸水与失水的条件 细胞液浓度＜周围水溶液的浓度 细胞失水 内 外 植物细胞吸水和失水的原理 细胞液浓度＞周围水溶液的浓度 细胞液浓度＜周围水溶液的浓度 细胞吸水 细胞失水 小结： 水总是往浓度 的方向去。 高 任务二：植物吸水的原理 1、根毛吸水的条件 细胞液浓度＞周围水溶液的浓度 细胞吸水 2、根毛适于吸收水分的结构特点： 细胞壁薄，细胞质少，液泡大； 3、根、茎、叶中有运输水和无机盐的导管 根毛扩大了根吸收水的面积。 任务二：植物吸水的原理 （水分）土壤溶液 → 细胞壁 → 细胞膜 → 细胞质 →液泡 根毛细胞→ 相邻细胞 →导管→根 → 茎 → 叶、花、果实等 任务二：植物吸水的原理 任务二：植物吸水的原理 小结： 1、根毛吸水的条件 细胞液浓度＞周围水溶液的浓度 细胞吸水 2、根毛适于吸收水分的结构特点： 细胞壁薄，细胞质少，液泡大； 根毛扩大了根吸收水的面积。 3、根、茎、叶中有运输水和无机盐的导管 任务三：根对水的吸收与生产实践 及时大量浇水！ 任务三：根对水的吸收与生产实践 任务三：根对水的吸收与生产实践 两种植物需水量相同吗？ 不同植物生长所需水量不同 同一种植物（水稻）在不同生长期需水量也不同。 水稻成长过程中所需的水量 少盐饮食与健康 ★ 植物与人体：植物怕高浓度盐水，人体也一样 ➤影响：饮食中盐太多，体内溶液浓度过高，细胞失水，易口渴、水肿，长期高盐饮食易诱发或加重多种疾病，最核心的是心血管疾病，还会影响肾脏、骨骼等多个系统。 ★ 建议：多盐伤血管，少盐添健康，要养成少盐饮食的习惯！ $