3 鸟类 教学设计-2025-2026学年四年级科学上册苏教版

学研课题 3.鸟类 主备教师 吴威 课型 新授 课时安排 1 备课组长签字 时间 目标确立依据 课标分析 课标摘录： 识别常见的动物类别，描述某一类动物（如昆虫、鱼类、鸟类、哺乳类等）的共同特征。 在教师引导下，能运用感官和选择恰当的工具、仪器，观察并描述对象的外部形态特征及现象。 课标分解： 观察一些常见的鸟或者鸟的图片，讨论和思考它们有哪些共同点，描述鸟类的共同特征； 通过观察与实验，了解鸟类的羽毛、喙、足的外形，能说出它们的功能。 教材分析 鸟类是体表有羽毛、有翼、恒温、卵生的脊椎动物。本课通过一系列观察、实验活动，帮助学生形成对鸟类共同特征较为完整的认识。 本课教学内容包括三个活动：活动一，观察一些常见的鸟或鸟的图片、视频，描述鸟类的共同特征。知道虽然会飞是鸟类十分突出的特征，但是有一些不会飞的动物也属于鸟类。活动二，研究鸽子的羽毛，知道体表有羽毛是鸟类的共同特征之一。在这部分的教学中，通过一系列有结构的活动，引导学生认识羽毛的结构特点，并思考羽毛的这些特点在鸟类飞行过程中起到的作用。活动三，观察鸟类形态各异的喙和足，引导学生发现鸟类的喙和足的外形特征与其生活习性、生活环境之间有着密切的关系。 学习目标 1.识别并观察一些常见的鸟，归纳概括鸟类的共同特征。 2.通过研究鸽子的羽毛，了解羽毛的功能。 3.能够通过观察鸟类的喙和足的结构，推测其功能，意识到鸟的同一器官的外形特征与环境存在着密切关系。 教学重点 归纳概括鸟类的共同特征。 教学难点 研究鸽子的羽毛，了解羽毛的功能。 教学过程 评估要点 一、谈话导入 1.同学们，在自然界有各种各样的鸟，他们有的大，有的小，有的会飞，有的不会飞。大家知道哪些鸟类呢? 学生说一说自己知道的鸟的名称，并说一说这些鸟的特点。 2.出示课本第8页上面7种鸟类的图片，引导学生看一看并说一说这些鸟的名称。 画眉鸟：眼圈白色向后延伸像眉纹 家燕：飞行时尾巴像剪刀 老鹰：嘴黄色，上嘴弯曲 鸽子：翼上及尾端有黑色横纹 翠鸟：羽毛翠蓝发亮 孔雀：有特长的尾屏 3.刚刚我们认识了各种各样的鸟，同学们，你们知道，这些鸟有什么共同的特点吗? 学生归纳，师板书: 有喙和足，有翅膀会飞，有羽毛，卵生，等等。 4.出示课本第8页下面的鸭子、企鹅和鸡，他们也是鸟类吗？ 企鹅生活在南极，鸭子和母鸡是我们生活中常见的两种动物。企鹅也好，鸭子和母鸡也好，它们都属于鸟类，并且都是脊椎动物。 二、 研究鸽子的羽毛 1.出示鸽子的图片，引导学生看一看。教师引导:在鸟类中，鸽子是一种特殊的存在，常常被人们看作是和平的象征，又是蓝天信使，能够为人们送信。今天我们要来探究的是鸽子羽毛的特点。 2.出示课本第9页上面鸽子的羽毛图片，引导学生仔细观察鸽子的羽毛，并读一读有关鸽子的羽毛资料介绍。 正羽是覆盖在鸟身体上的大型羽片，鸽子的翅膀和尾部都长有正羽。 3.观察鸽子的正羽 器材准备：正羽、绒羽、剪刀、滴管、放大镜、水。 (1）第1步，观察与鸽子的正羽，你有什么发现? 正羽比较大，中间有一根坚硬的、粗壮的羽轴 正羽摸上去比较光滑。 正羽外形优美，自由弯曲，呈流线体。 (2）第2步，将正羽的羽根剪断，观察一下里面是什么样的。 将正羽的羽根剪断，会发现里面是空的。 (3）第3步，在正羽上滴一滴水，水会被吸收吗? 水不会被吸收。 (4）学生按照要求分步操作，观察正羽，了解正羽的特点，并填写好活动手册上的记录表。全班交流，说一说自己实验操作的过程及看到的现象。 (5）交流讨论:鸽子正羽的这些特点，对于鸽子起什么作用呢? 生1:鸽子的正羽宽大，适于飞行。 生2:鸽子的正羽分布在身体表面，形成一层防风的外壳，并且能够使身体呈流线型，而且鸽子最大的正羽分布在翅膀和尾部，这样有利于鸽子的飞行和掌握身体的平衡。 4.观察鸽子的绒羽 (1）用放大镜观察鸽子的绒羽，说一说鸽子的绒羽是什么样子的?有什么特点? 鸽子的绒羽看上去比较细小。 鸽子的绒羽摸在手上比较柔软，感觉很温暖。 (2）鸽子的绒羽对于鸽子又起着怎样的作用呢? 鸽子的绒羽生在正羽的下面，鸽子在高空飞行时，起到保持体温，减少热量散失，抵御寒冷的作用。 5.教师小结:通过观察鸽子的羽毛，我们发现，鸽子的正羽比较宽大，适于飞行;鸽子的绒羽比较细软，有利于保温。 三、研究鸟喙和鸟足 （一）鸟喙 1.通过观察，我们发现各种鸟的喙外形特点是不一样的。 出示各种各样鸟类的喙的图片，引导学生看一看，体会鸟类的喙不同的特点。 2.教师引导，为什么不同的鸟，鸟喙是不一样的呢? 3.不同的鸟，有不同的鸟喙，不同的鸟喙适合吃不同的食物。下面我们来看一看课本第10页上面4种不同的鸟喙各有什么特点?他们适合吃什么样的食物? 4.学生活动：连线 5.全班学生交流 特点：长而直 形状：像镊子 食物：小鱼小虾 代表鸟类：沙锥鸟、丹顶鹤 特点：末端有钩 形状：起钉器 食物：小动物 代表鸟类：秃鹫、老鹰 特点：粗壮短小 形状：钳子 食物：谷物、坚果 代表鸟类：松鸡、北美红雀 特点：细长 形状：细针 食物：花蜜 代表鸟类：蜂鸟 6.教师小结:鸟儿不管长出什么样的喙，都是为了寻找食物。因此，鸟儿的喙也是适应自然适应生存的一种结果。 （二）鸟足 1.教师引导:不仅仅鸟儿的喙是适应生存、适应自然的一种结果，鸟儿的足也是一样，同样也是适应自然，适应生存的结果。 2.这些鸟的足有什么特点？它们各适合在什么环境生活？ 3.归纳： 特点：趾间有蹼 生活环境：适合在水中游泳 代表动物：鸭子 特点：趾端有长而锐利的钩爪 生活环境：适合在山地丘陵中抓捕小动物 代表动物：老鹰 特点：粗壮 生活环境：适合地面奔跑 代表动物：鸵鸟 特点：细长 生活环境：适合在浅水中摄食 代表动物：丹顶鹤 活动四:课堂总结 今天这节课，我们了解了鸟类，知道鸟儿也是脊椎动物，并且通过探究鸽子的羽毛，探究各种鸟的喙和足的特点，明白鸟儿的羽毛、喙、足都有各自不同的特点，这是鸟儿适应自然、适应生存的一种结果。 板书设计 教 学 反 思 学科网（北京）股份有限公司 $