1.3 鸟类（教学设计）-四年级科学上册同步精品课堂（苏教版）

3.鸟类（教学教案） －四年级科学上册同步精品课堂（苏教版） 核心素养 科学观念：※识别并观察些常见的鸟，归纳概括鸟类的共同特征。 科学思维：※通过研究鸽子的羽毛，了解羽毛的功能。 探究实践：※能够通过观察鸟类的喙和足的结构，推测其功能，意识到鸟的同一器官的外形特征与环境存在着密切关系。 态度责任：※归纳概括鸟类的共同特征。重点 ※研究鸽子的羽毛，了解羽毛的功能。难点 教学内容 鸟类是体表有羽毛、有翼、恒温、卵生的脊椎动物。本课通过一系列观察、实验活动，帮助学生形成对鸟类共同特征较为完整的认识。 本课教学内容包括三个活动：活动一，观察一些常见的鸟或鸟的图片、视频，描述鸟类的共同特征。知道虽然会飞是鸟类十分突出的特征，但是有一些不会飞的动物也属于鸟类。活动二，研究鸽子的羽毛，知道体表有羽毛是鸟类的共同特征之一。在这部分的教学中，通过一系列有结构的活动，引导学生认识羽毛的结构特点，并思考羽毛的这些特点在鸟类飞行过程中起到的作用。活动三，观察鸟类形态各异的喙和足，引导学生发现鸟类的喙和足的外形特征与其生活习性、生活环境之间有着密切的关系。 教学准备 学生分组材料：羽毛、水杯、剪刀、滴管、放大镜。 教学过程 活动一：讨论鸟类的共同点 1.鸟类的共同点 画眉、燕鸥、鸽子、老鹰 、鸵鸟、翠鸟、孔雀都属于鸟类。 鸟类的身体呈流线型（纺锤形），大多数可以飞翔。体表覆盖羽毛，有翅膀、有两只脚、有又硬又尖的嘴，卵生，胸肌发达，直肠短，食量大、消化快，即消化系统发达，有助于减轻体重，利于飞行，心搏次数快，体温恒定，呼吸器官除肺外，还有由肺壁凸出而形成的气囊，用来帮助肺进行双重呼吸。 一般来说，鸟类是适应于陆地和空中的高等脊椎动物。 2.判断下面三种动物是否属于鸟类。 名称 基本特点 是否属于鸟类 企鹅 不能飞翔。脚生在身体的最下部，故呈直立姿势，趾间有蹼，前肢呈鳍状，羽毛短，背部黑色，腹部白色。卵生 是 鸭 体型较小，羽毛较短，一对翅膀，飞行距离有限，喙长宽而扁平，俗称扁嘴，趾间有蹼。卵生 是 鸡 身体呈纺锤形，全身覆盖羽毛，没有牙齿，有尖状角质喙。卵生 是 鸟类是身体表面有羽毛、有翅膀、恒温、卵生的脊椎动物。 设计意图： 与认识鱼类一样，能够识别鸟类的前提是认识鸟类的共同特征。所以，本课第一个活动引导学生在观察几种常见的鸟，并描述这些鸟的共同点的基础上，归纳概括鸟类的共同 特征。 纠正学生头脑中一些错误的前概念，如将“会飞”作为鸟类的本质特征，因而认为“企鹅不会飞，所以它不是鸟”。 活动二：研究鸽子的羽毛 1.认识鸽子的羽毛 正羽是覆盖在鸟身体上的大型羽片。鸽子的翅膀和尾部都长有正羽。 绒羽紧贴鸟的身体，细小而柔软。 2.观察鸽子的羽毛。 观察目的：通过观察了解鸽子羽毛的特点和作用。 观察准备：鸽子、鸽子的图片、鸽子的各种羽毛、剪刀、滴管、纸杯、清水、放大镜。 猜想：鸽子的羽毛遍布全身，可能是起到保暖的作用。 观察方法：（1）将正羽羽根剪断，观察里面是什么样的。 （2）在正羽上滴一滴水，观察水是否会被吸收（注意不要滴太多水）。 （3）用放大镜观察，绒羽是什么样的。 观察现象：（1）正羽一般长在翅膀和尾部，中间有粗壮的正羽管，正羽管是中空的。 （2）滴在正羽上的水滴没有被吸收，翻动正羽，水滴会从正羽上滑下来。 （3）绒羽一般紧贴鸟的身体，细小而柔软。用放大镜观察绒羽，发现绒羽像棉花一样细软蓬松，有大量空间。 观察结论：正羽的羽管中空，非常轻便，而且防水性很强，不易被雨水淋湿。绒羽细软蓬松、有大量空间，有利于保温。 鸽子羽毛的这些特点对鸽子起什么作用？ 我的发现（羽毛的特点） 对鸽子的作用 观察正羽 正羽呈扇形排列 便于扇动空气 剪断正羽羽根后 正羽管中间是空的 可以减轻羽毛的重量 在正羽上滴水后 羽毛防水 飞行时可以抵挡小雨 用放大镜观察绒羽 像棉花一样蓬松 帮助鸽子在飞行时保持体温 设计意图： 身体表面有羽毛是鸟类的共同特征之一。因此，这一部分的教学中用一系列活动帮助学生认识羽毛，并引导他们思考羽毛的这些特点与鸟类运动方式之间的关系。 活动三：观察鸟的喙 这些鸟的喙有什么不同？它们各适合吃什么样的食物？ 分 析 鹈鹕的喙巨大如袋，可以先将鱼一股脑舀进嘴里，再仰脖提出水面。 鹰的喙是尖锐且带钩的，像起钉器一样，专门用来刺穿骨头。鹰是肉食性鸟类，当它猎杀猎物时，先一口刺穿猎物的头骨或颈部，再将猎物的身体撕扯成大小适中的肉块食用。 麻雀的喙看起来又短又粗，像个笨圆锥，用起来却像胡桃钳一样，可以夹破坚硬的种子外壳。 蜂鸟的喙是细细长长的，可以像吸管一样伸进花朵中吸取花蜜，也可以保护自己的舌头。 结 论 鸟的喙的主要功能是取食。不同鸟类的食物不同，它们的喙也各不相同。 鸟的喙的外形与鸟吃的食物息息相关。吃鱼的鸟有着扁扁的喙，有的喙两旁还长有一些齿梳结构，可以帮助它们在捉鱼时防止鱼逃脱。吃肉的鸟长有锋利的弯钩状喙，非常适合用来撕碎猎物。吃种子的鸟大多有着圆锥形的喙，这种喙就像老虎钳那样可以咬碎种子的硬壳，吃到里面的种子。吃虫子的鸟长着尖而细长的喙，这样的喙利于它们从枝干、地面的缝隙中捉出虫子。吃花蜜的鸟的喙也是尖细的，便于鸟儿将喙伸到花朵里去。 观察鸟的足 这些鸟的足有什么特点？它们各适合在什么环境生活？ 图1中鸟的足短，趾间有发达的蹼，适合游水；在水中或近水边生活。 图2中鸟的足强健有力，趾有锐利的钩爪，适合捕食小动物；大多在高山草原生活。 图3中鸟的足粗壮有力，适合奔跑；常在沙漠荒原生活。 图4中鸟的足和趾都细长，适合涉水；一般在水边生活。 结 论 鸟的足各有不同，都与它们生活环境相适应。 设计意图： 喙和足是鸟类的重要器官，喙也是鸟类特有的器官。不同鸟类的喙和足形态差异很大，这与它们生活环境、觅食特性的不同有着密切的关系。在这一活动中，引导学生将喙和足的形态与鸟类的生存环境建立联系，为高年段继续学习生命科学领域的相关内容打下基础。 活动手册 课堂总结 本课我们通过比较不同的鸟类，知道它们有着共同的身体结构及特征：身体呈流线型（纺锤形）。体表覆盖羽毛，一般都有鸟翼。可以根据鸟的身体结构及特征判断身边的动物是否属于鸟类。通过研究鸽子的羽毛，知道体表有羽毛是鸟类的共同特征之一。认识羽毛的结构特点，并思考羽毛的这些特点在鸟类飞行过程中起到的作用。 板书设计 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 $$