4 星系（作业设计）-2025-2026学年科学六年级上册大象版

该小学科学作业设计方案紧扣《星系》课标与教材核心，针对六年级学生抽象认知薄弱、探究兴趣浓厚的特点，构建“基础-提升-实践-阅读”四层分层作业体系，基础层夯实知识，提升层深化思维，实践层强化探究，阅读层拓展视野，兼顾全员达标与个性发展。 通过多样化作业提升学习效果，基础作业以填空选择巩固星系定义等科学观念，提升作业用思维导图梳理星系信息培养科学思维，实践作业制作太阳系模型或观察天体日志强化探究实践，阅读科普材料撰写心得激发科学态度，助力学生构建宇宙层级认知，落实核心素养培养。

2025年嵩县优质教学资源评选活动 ---六年级下册第三单元第4课《星系 》作业设计 课程基本信息 主备人 席会娟 课型 新授课 学科 科学 年级 六 学段 高段 版本章节 大象版 作业设计 课标 要求 依据《义务教育科学课程标准（2022年版）》，星系一课要求学生掌握星系的定义、组成与分类，明确银河系的基本特征及太阳系在其中的位置，建立宇宙层级概念；能通过查阅资料、绘制图表等方式探究学习，培养科学思维与探究能力；保持对宇宙的好奇心，乐于合作交流，同时了解科技发展对星系探索的推动作用。 教材 分析 大象版六年级上册《星系》是“浩瀚的宇宙”单元核心内容，承接太阳系相关知识，以趣味情境导入，通过“银河与银河系”“河外星系”两大活动展开。教材聚焦星系定义、银河系特征及河外星系存在，融入光年概念与信息搜集整理方法，兼顾知识传递与探究能力培养，既贴合学生好奇心，又突破宇宙空间抽象的教学难点，助力构建宇宙层级认知。 学情 分析 六年级学生已通过教材、科普读物及影视资源，对宇宙、太阳系有初步认知，具备基础观察与信息搜集能力，对星系探索充满好奇心。但星系概念抽象、空间层级复杂，学生具象化理解存在难度，且逻辑推理与探究能力存在个体差异。教学需依托直观教具、实践活动降低认知门槛，同时设计分层任务满足不同学生需求。 作业设计思路 紧扣《星系》课标与教材核心，立足六年级学情差异，构建“基础-提升-实践-阅读”四层作业体系。基础层夯实核心知识，提升层深化思维应用，实践层强化动手探究，阅读层拓展知识视野，兼顾全员达标与个性发展，落实科学素养培养目标。 基础作业 作业设计内容 一、填一填 1.太阳系的中心天体是（ ），它是一颗能自行发光发热的（ ）星。 2.八大行星按照与太阳的距离由近及远排序，依次是水星、（ ）、地球、火星、（ ）、土星、天王星、海王星。 3.星系是由大量的（ ）、（ ）和星际物质组成的天体系统，我们生活的银河系属于（ ）星系（椭圆/旋涡/不规则）。 二、选一选： 下列关于各概念关系的图示,正确的是( )。 2.在银河系之外,天文学家已发现多达十亿个类似银河系的星系,人们叫它( )。 A.太阳系 B.河外星系 C.银河系 设计意图： 紧扣教材核心知识点，聚焦太阳系组成、行星排序、星系定义等基础内容，通过填空、选择二种题型，帮助全体学生夯实基础知识，培养对宇宙星系的基本认知能力，满足课标对基础学段的知识目标要求。 提升 性 作 业 宇宙中的星系有很多,用思维导图或气泡图将宇宙中的星系信息,星系形态更直观地呈现出来。 设计意图：让学生利用思维导图、气泡图等不同形式来整理、汇报信息,从而帮助学生更加有效地内化相关的知识信息，目的是培养学生的信息处理意识和逻辑思维能力。 实践类作业（二选一） 一、制作太阳系模型 材料要求：可选用泡沫球、黏土、铁丝、木板等常见材料，鼓励废物利用。 制作要求： 1.准确呈现八大行星的排序顺序和相对位置； 2.尽量体现行星的相对大小比例（可参考教材提供的比例数据）； 3.标注行星名称、与太阳的平均距离（可采用缩放比例标注）； 4.撰写300字左右的制作说明，包括材料选择、制作过程、遇到的问题及解决方法。 二、观察记录 借助天文望远镜或手机天文APP（如“星图”），观察夜空中的月球、木星等天体，记录观察时间、天气状况、天体外观特征（如月球的月相、木星的亮斑等），完成1份简易观察日志（至少包含2次观察记录）。 设计意图： 践行“做中学”的理念，通过动手制作模型和实地/虚拟观察，将抽象的宇宙星系知识转化为具象的实践体验，培养学生的动手操作能力、小组协作能力和观察探究能力，同时激发学生对宇宙探索的兴趣，落实核心素养中科学探究的目标要求。 阅读类作业 1.推荐阅读材料： 科普书籍：《宇宙探秘》（节选“星系的形成与演化”章节）、《太阳系行星百科》 科普文章：《银河系的中心是什么》《系外行星的探索历程》（可从中国国家天文网下载） 2.阅读任务： 写100-200字心得，重点分享自己印象最深刻的宇宙星系知识或探索故事。或者提出2个自己感兴趣的关于宇宙星系的问题，并尝试通过查阅资料初步解答。 （二选一） 设计意图： 设计阅读作业旨在拓展学生的知识视野，弥补教材知识的局限性，通过阅读科普材料和撰写心得、提出问题，培养学生的信息获取能力、阅读理解能力和质疑探究精神，引导学生从课堂走向更广阔的科学世界，激发持续的科学探究兴趣。 作业展示： 制作星系 太阳系模型 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $