3.5 浩瀚宇宙（教学设计）-六年级上册科学大象版

第5课时教学设计 课题 《浩瀚宇宙》 课型 新授课R 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 1.教学内容分析 本课是“浩瀚宇宙”单元的最后一课。前几课，采用活动或查阅资料的方式引领学生了解宇宙，更多的是从天文知识的角度出发。本课将从探索宇宙的角度出发，让学生了解人们在探索宇宙过程中做出的努力与尝试,并利用新的处理信息的方式——时间轴记录法去整理 信息。 教材的第一部分简要介绍了人类对探索宇宙的坚持,并通过技术手段一步步走近宇宙。然后提出几个关键问题引出本课的主要任务。 第二部分，搜集证据。教材引导学生从三个角度出发去了解人类探索宇宙的历程:一是我国古代杰出的天文学家，可了解他们所在的朝代、研究的内容及产生的影响等。二是我国运载火箭的发展历程，可从技术进步、任务难度升级等角度分析。三是中华人民共和国成立以来，中国在探索宇宙方面取得的重大历史成就。在实际教学时教师可根据学生的兴趣灵活选择主题。 第三部分，处理信息。这里介绍了新的方法一时间轴记录法，即按照时间的先后顺序依次整理信息。这样的整理方法能十分清晰地呈现某件事的发展历程，有效呈现碎片化的信息。 第四部分，表达交流。整理书面信息是对相关内容进行初步的加工，有结构地处理信息，方便对知识进行内化。能够有效地表达交流则是将已经形成的科学观念表述给他人，并接受对方的意见和建议，不断完善科学观念体系。科学课要鼓励学生在表达交流中提高逻辑思维能力、系统地整理自己的知识体系、加深对人类探索宇宙发展历程的理解。 2.学习者分析 经过前几课的学习，学生已经对太阳系、星座、行星等有一定的了解，但缺乏对宇宙整体结构和天文学发展的全面认识。通过本课的学习，可以帮助学生更全面地了解宇宙的浩瀚与神秘，拓宽视野。‌ 3.学习目标确定 科学观念：了解人类探索宇宙的历史，关注我国及世界空间技术的最新发展。 科学思维：在教师指导下，学会利用时间轴记录法整理记录信息。 探究实践：能够查阅资料，有针对性地收集信息。 态度责任：能在学习中体会到人类的好奇心和社会需求是科学技术发展的动力。 4.学习重点难点 重点：了解人类对宇宙的探索历史，关注我国及世界空间技术的最新发展。 难点：学会用“点、线”结合的时间轴记录法来记录和整理信息。 5.学习评价设计 评价要求： 1.能用语言描述出我国及世界空间技术的最新发展。 2.会用时间轴记录法记录和整理信息。 6.学习活动设计 教师活动 学生活动 环节一：复习导入 教师活动1 师问：对于浩瀚的宇宙，相信同学们都想去探索一番，总感觉它特别的神秘。我们这一单元的课题就是浩瀚宇宙。而且通过前面四节课的学习，已经对宇宙有了一定的了解。谁来说说你通过前四节课的学习，都学到了什么？ 生举手回答，课件出示前几节课的内容。 从大到小依次为太阳、地球、月球。地球围绕着地轴自转的同时，也在自西向东围绕太阳公转。月球自西向东围绕地球公转，同时也在自转。 人们把以太阳为中心，包括围绕它转动的八颗行星（以及周围绕行星转动的卫星）、矮行星、小行星、彗星等组成的天体系统叫做太阳系。 天空中有很多著名的星座，它们都有自己的特点和辨认方式，而且星座还有很多作用，如辨别方向、察看四季等。 师小结：大家说得非常好，看来前几课的学习都收获很多。人类对宇宙的探索经过了漫长的历程。千百年来，人类一直渴望解开宇宙的奥秘，并致力于探索天体的运动和演化规律。 1990年，人类发射了著名的哈勃太空望远镜。这种望远镜可以避开大气层的干扰，从而观测到银河系以外更多、更遥远的星系。 现在人们用天文望远镜能够观测到距我们120亿光年的宇宙空间深处，但仍没有看到宇宙的边缘。 学生活动1 生举手回答 生1：通过第一节课的学习，我知道了月球、地球和太阳的相对大小、相对运动方式以及相关的自然现象。 生2：通过第二节课的学习，我了解了太阳系，知道了太阳系中的八大行星都有谁。 生3：我通过第三节课的学习，我认识了星座，知道了怎样去辨别北极星。 生4：第四节课学习的是星系，知道了除了银河系还有一些河外星系。 设计意图：通过复习旧知，可以帮助学生回忆和巩固之前学过的内容，为学习新知识做好准备。同时，通过提问，引导学生积极参与课堂活动，可以提高他们的学习积极性和参与度。 环节二：搜集证据 教师活动2 师：人类为探索宇宙都做出了哪些努力？又发展了哪些最新的空间技术？制作一份海报，向同学们展示宇宙的广阔或人类探索宇宙的历程。 师：那我们要如何做呢？首先，我们要先一起利用思维导图整理思路，明确需要找什么？找哪方面的资料？ 师：我们先来看看奇奇想了解哪方面吧。 1、中国古代杰出的天文学家 师：请你说说要从几个方向研究呢？ 生举手回答 师：看来大家都已经有了比较明确的查找资料的方向，那我们就一起来说说看吧。 课件出示张衡的图片 师讲解：这个人大家认识吗？他叫张衡，东汉时天文学家，他从日、月、地球所处的不同位置，对月食作了最早的科学解释。他提出了地球走到月亮前面挡住太阳光，导致月食发生的理论。张衡认为，当日之冲，光常不合者，蔽于地也，是谓暗虚，在星则星微，遇月则月食。‌ 课件出示祖冲之的图片 师：这也是一位伟大的天文学家，他叫祖冲之， 祖冲之是南北朝时期著名的天文学家，准确测出冬至出现的时刻，算出了“回归年”（地球围绕太阳公转1周称为1回归年）的长度是365.24281481日，这个数据与现代科学所测量的结果相差不到一天。祖冲之制定的历法《大明历》，明确标注出日月食的时间，最终经过时间的验证，并没有相差特别大。 课件出示郭守敬图片 师：还有这位郭守敬，元朝杰出天文学家，创制了简仪等近二十件天文观测仪器，主持编定《授时历》，一年的周期与现行公历基本相同，但问世比现行公历早300年。 课件出示 师：这个仪器叫简仪，是郭守敬于公元1276年创制的一种测量天体位置的仪器，直到三百多年之后的1598年，丹麦天文学家第谷才发明与之类似的装置。 2、我国运载火箭的发展历程 师过渡：刚才我们了解的是我国古代杰出的天文学家的资料，下面我们再来看探探的了解方向。 课件出示 探探：我想了解我国运载火箭的发展历程。 师：那就让我们一起来见证我国运载火箭的发展历程吧。 （1）长征一号 长征一号是为发射中国第一颗人造卫星而研制的三级运载火箭，于1965年开始研制，1970年4月24日，首次将中国第一颗人造地球卫星——东方红一号成功送入太空。该火箭共进行两次卫星发射，成功率100%，第二次发射时间是1971年。 （2）长征二号 长征二号是中国研制的第一代液体运载火箭，成功发射返回式卫星，使中国成为世界上第三个掌握研制、发射返回式人造卫星技术的空间大国。 （3）长征五号 长征二号之后，我国又成功发射了长征五号，我们通过一段视频来了解一下 课件出示视频《长征五号》 长征五号又称"大火箭""胖五"，是中华人民共和国为了满足进一步航天发展需要 ，并弥补中外差距而在2006年立项研制的一次性大型低温液体捆绑式运载火箭，标志着我国运载火箭实现升级换代，是由航天大国迈向航天强国的关键一步。 （4）长征九号 课件出示视频《长征九号》 师补充：你们知道吗？在今年的4月19日，我国的长征九号所要使用的发动机也已经热试车成功，这款让人心心念念的超重型火箭，承载着未来数十年中我国航天事业的重量级梦想，包括月球和火星基地的建设，火星载人登陆和一些大型深空探测器的发射任务等。 3、我国探索宇宙的重大历史事件 师：好，了解了我国的运载火箭发展历程，下一步和妙妙去看看我国探索宇宙的重大历史事件都有哪些吧。 课件出示东方红一号卫星图片 师讲解：1970年4月24日21时35分，我国第一颗人造卫星“东方红”一号发射升空，21时50分传回了《东方红》歌曲。中国的航天事业揭开了新的一页。 师问：同学们知道中国天眼吗？ 2016年9月25日，500米口径球面射电望远镜“中国天眼”落成启用。 课件出示图片： 师问：你知道这是在发射什么吗？ 师讲解：神舟十一号，2016年10月17日，神舟十一号飞船发射成功，目的是更好地掌握空间交会对接技术，开展地球观测和空间地球系统科学、空间应用新技术、空间技术和航天医学等领域的应用和试验。为中国建造载人空间站做准备。这次被送入太空的宇航员是景海鹏和陈冬。 课件出示图片 课件出示图片 师：最新消息，今年，我国瞄准10月30日4时27分发射神舟十九号载人飞船。这次的主要任务是与神舟十八号乘组完成在轨轮换，开展空间科学与应用试验，进一步提升空间站运行效率。 师小结：同学们听了这么多，感受如何？是不是对我国的航天载人事业，既感到惊叹，又感到自豪。 学生活动2 生举手回答 生1：可以从他们的生卒年月和生活朝代。 生2：可以从他们对宇宙的看法。 生3：也可以从他们都发明了哪些天文仪器。 生4：他们重要的天文学成就有哪些。 通过图片和老师的讲解，了解我国古代杰出的天文学家及主要成就。 通过图片和老师的讲解，了解我国运载火箭的发展历程。 通过图片和老师的讲解，了解我国探索宇宙的重大历史事件都有哪些，从而感叹我国的航天事业。 活动意图说明：通过同学们对我国古代天文学家、我国运载火箭的发展历程以及我国在探索宇宙的重大历史事件，三方面收集信息的整理，可以很清楚地了解我国在探索宇宙方面所取得的成绩。 环节二：处理信息，表达交流 教师活动2 1.处理信息 师：我们收集整理了那么多有关人类探索宇宙的信息，那我们要用什么方法去处理人类探索宇宙的历史信息呢？ 这里我们可以采用一种既清楚又容易理解的方法叫——时间轴记录法。 课件出示时间轴的图片： 师解释：时间轴记录法就是依据时间顺序，把一方面或多方面的事件串联起来，形成相对完整的记录体系。时间轴可以运用于不同领域，最大的作用就是把过去的事物系统化、完整化、精确化。 师：下面就让我们一起来学习这种新的处理信息方法“时间轴记录法”。对人类探索宇宙的历史信息进行整理吧。 课件出示人类探索宇宙的历史时间轴 师问：仔细观察这个时间轴，你发现了什么？ 生举手回答 师小结：大家说得非常好，这就是时间轴最大的特点，主要由点和线组成，按照同一类型的事件发生的具体时间为顺序，把一方面或多方面的事件串联起来，最后形成相对完整的记录体系。 2.表达交流 师：有了这样一个完整又清晰的时间轴，那就让我们举办一个小型展示会，将自己制作的人类探索宇宙的时间轴展示出来，并向同学们介绍人类探索宇宙的历史。 3.拓展延伸 师：通过上面的时间轴，我们了解了人类探索宇宙的历史历程，那你知道中国在探索宇宙中的历史发展情况吗？下面让我们也通过一个时间轴，来观察一下中国的探索宇宙发展历程吧。 课件出示 学生活动2 了解什么是时间轴， 生举手回答 生1：我发现时间轴是按照时间先后的顺序排列的。 生2：时间轴是围绕同一类型的事情描述的，这里讲的都是人类探索宇宙的历史上的第一次。 生3：时间轴是由时间点和一条主线构成。 生4：时间点是每件历史事件发生的具体时间，主线是穿起这些点的时间轴。 生以小组为单位，进行展示，并交流汇报、分享 通过拓展延伸，了解中国在探索宇宙发展历程中的第一次。 活动意图说明：通过对人类探索宇宙的历史信息整理，学会使用时间轴的方法来记录信息。 7.板书设计 浩瀚宇宙 时间轴记录法→时间顺序，串联 系统化、完整化、精确化 8.作业与拓展学习设计 作业布置 学习完本课你有什么收获？还想探索哪些宇宙问题，请记录下来，小组讨论交流。 练习设计 选一选 1、第一个登上月球的人是（ ） A.中国的杨利伟 B.古希腊的阿波罗 C.美国的阿姆斯特朗 2、中国发射的第一颗人造地球卫星是（ ）。 A.东方红一号 B.东方一号 C.神舟五号 3.1990年，人类发射了著名的（ ）望远镜，可以避开大气层的干扰从而观测到银河系以外更多、更遥远的星系。 A.哈勃太空 B.伽利略天文 C.射电 填一填 1、时间轴记录法就是依据（ ）顺序，把一方面或多方面的事件（ ）起来，形成相对（ ）的记录体系。 2、1961年4月12日，苏联发射（ ）宇宙飞船，（ ）成为第一个进入太空的人。 3、我国杰出的天文学家有（ ）、（ ）、（ ）等。 断一断 1、2003年，杨利伟搭乘神舟二号载人飞船进入太空。 （ ） 2、人类对宇宙认识的每一次进步都离不开科学技术的发展。（ ） 3、阿姆斯特朗是第一个进入太空的人，尤里·加加林是第一个登上月球的人。 （ ） 4、为了更好地观测宇宙，人类利用运载火箭将望远镜、人造卫星、空间探测器以及航天员等送入太空。 （ ） 5、时间轴记录法最大的作用就是把过去的事物系统化、完整化、精确化。（ ） 答案： 选一选：C A A 填一填：1、时间 串联 完整 2、 东方一号 尤里·加加林 3、 张衡 祖冲之 郭守敬 断一断：1、× 2、√ 3、× 4、√ 5、√ 9.教学反思与改进 本课同样通过复习旧知创设问题情境，引导学生提出问题，再根据学生提出的问题分配调查方向。尽管有了研究的主题，但具体收集哪些内容学生尚不清晰，此时，教师带领学生利用气泡图整理查阅资料的方向。有了查找方向，搜集证据的过程将会事半功倍。在处理信息环节，教师没有直接指出时间轴记录法是怎么制作的，而是让学生先观察案例，进而总结出时间轴记录法的记录方式。 学科网（北京）股份有限公司 $$