第5课《秋天的怀念》课后同步练-2025-2026学年统编版语文七年级上册

统编版语文七年级上册5.《秋天的怀念》课后同步练 一、读语段，完成下面练习 阅读下面语段，完成 1-3 题。 秋风渐起，庭院里的菊花悄（ ）然绽放，黄的淡雅，白的纯洁，粉的嫣然。母亲总爱在这时打理它们，粗糙（ ）的手指拂过花瓣，眼神里满是温柔与期冀（ ）。她常说：“花和人一样，都要经得起风雨，才能绽放最美的姿态。” 那些日子，她的话语如秋日的暖阳，驱散了我心中的阴霾（ ），让我重新拾起生活的勇气。 1. 根据拼音写汉字或给加点字注音。 2.语段中 “期冀” 的意思是________________，请写出一个近义词：________。 3.请仿照语段中画横线的句子，用比喻的修辞手法写一句话，表达某种情感。 二、选一选 1.《秋天的怀念》的作者是（ ） A.史铁生 B. 朱自清 C. 老舍 D. 鲁迅 2.文中母亲多次提议 “去北海看菊花”，主要目的是（ ） A.母亲喜欢菊花，想让 “我” 陪她观赏 B.菊花象征坚强，母亲希望 “我” 振作 C.北海的菊花在秋天开得最茂盛 D.母亲想借看菊花让 “我” 出门散心，缓解悲伤 3.下列对课文中 “我” 的情感变化梳理正确的一项是（ ） A.暴怒无常→愧疚悔恨→怀念思念→坦然接受 B.坦然接受→暴怒无常→怀念思念→愧疚悔恨 C.暴怒无常→怀念思念→愧疚悔恨→坦然接受 D.愧疚悔恨→暴怒无常→坦然接受→怀念思念 4.文中没有运用的描写方法是（ ） A.语言描写 B. 动作描写 C. 环境描写 D. 侧面描写 5.对课文标题 “秋天的怀念” 理解有误的一项是（ ） A.怀念的事件发生在秋天 B.怀念的是母亲对 “我” 的深情 C.秋天象征母亲坚韧的品格 D.秋天是悲伤的季节，只烘托了 “我” 的痛苦 三、填空题 1. 文学常识填空：《秋天的怀念》作者史铁生，当代作家，代表作有小说《_______》《务虚笔记》，散文《________》等，他的作品多围绕生命、亲情等主题展开。 2. 课文内容填空： （1）母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。” 她憔悴的脸上现出________的神色。 （2）对于 “跑” 和 “踩” 一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。她出去了，就再也没回来。邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的________。 （3）黄色的花________，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得________。 （4）母亲说：“好好儿活”，这句话既是母亲对________的鼓励，也是对________的期望。 四、理解运用 1.解释下列句中词语的含义。 （1）双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。 暴怒无常：________________________________________________ （2）她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着。 絮絮叨叨：________________________________________________ 2.分析下列句子运用的修辞手法及其作用。 “母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”（课文延伸变式，贴合主题） 3.结合课文内容，说说母亲是一个怎样的人。 4.课文结尾写 “我” 和妹妹去看菊花，有什么深层含义？ 五、课文重点语句品读 品读下列句子，回答问题。 “我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” 1.这句话是母亲临终前的牵挂，从中你感受到了母亲怎样的情感？ 2.联系上下文，说说这句话为什么能打动人心。 六、综合性学习 班级将开展 “感恩母爱，读懂亲情” 综合性学习活动，请你完成以下任务： 1.请你为本次活动设计一条宣传标语。 2.活动中要分享与母爱相关的故事，请你简要讲述一个自己或他人的母爱故事（50 字左右）。 3.请你设计一个互动环节，让同学们更好地表达对母亲的爱，并说明设计意图。 七、阅读理解 （一）课内外对比阅读 课内文段 母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！” 我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！” 母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” 可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 课外文段 母亲的眼睛不好，看东西总是模糊的。可她总能准确地找到我爱吃的零食，总能在我放学回家时，端出温热的饭菜。有一次，我问她：“妈，你眼睛看不清，怎么还能把菜炒得这么香？” 母亲笑着说：“习惯了，你的口味我记在心里呢。” 直到后来我才知道，母亲为了看清菜谱，常常在灯光下凑得很近，眼睛累得发红也不肯休息。 1.课内文段和课外文段都描写了母亲，分别体现了母亲怎样的品质？ 2.两篇文段在情感表达上有什么相同之处？都运用了什么写作手法？ 3.结合文段内容，说说你对 “母爱” 的理解。 （二）课外阅读 妈妈的手，是一双普通的手，却陪着我走过了十几个春秋。 小时候，妈妈的手是温暖的摇篮。每当我哭闹不止，她总会用那双粗糙却温柔的手轻轻拍着我的背，哼着摇篮曲，直到我进入甜甜的梦乡。那双手上布满了薄茧，是为这个家操劳的痕迹。 上学后，妈妈的手是勤劳的画笔。每天清晨，她都会用那双灵巧的手为我准备营养丰富的早餐；傍晚，她又会用那双忙碌的手为我洗衣、辅导作业。记得有一次我考试失利，伤心地哭了，妈妈用手擦干我的眼泪，轻声说：“没关系，下次努力就好，妈妈相信你。” 现在，我渐渐长大，妈妈的手却变得更加粗糙，眼角也添了许多皱纹。可每当我遇到困难，那双熟悉的手总会紧紧握住我，给我力量。妈妈的手，是爱的象征，是我一生的依靠。 1.本文以 “妈妈的手” 为线索，写了哪几件事？ 2.文中画线句子运用了什么修辞手法？有什么表达效果？ 3.本文与《秋天的怀念》在主题上有什么相同之处？ 八、拓展探究 课文中母亲用 “好好儿活” 鼓励身有残疾的 “我” 勇敢面对生活。在生活中，你是否也遇到过挫折或困境？是谁用怎样的话语或行动鼓励了你？请结合具体事例，说说你对 “好好儿活” 的理解。 参考答案 一、读语段，完成下面练习 1. （1）qiǎo （2）cāo （3）jì （4）mái 2. 希望、期望；近义词：希冀、期望（合理即可） 3. 示例：老师的话语如春日的细雨，滋润了我干涸的心田，让我重新燃起学习的热情。（运用比喻，表达情感，句式相近即可） 二、选一选 1.A 2. B 3. A 4. D 5. D 三、填空题 1.我的遥远的清平湾；我与地坛 2.（1）央求 （2）诀别 （3）淡雅；烂漫 （4）“我”；妹妹（或：一家人） 四、理解运用 1. （1）指 “我” 因双腿瘫痪，情绪极度不稳定，容易突然发怒，变化无常。 （2）形容母亲说话连续不断，充满对 “我” 的关心与叮嘱，体现母亲的温柔与耐心。 2.运用比喻、反问的修辞手法。将母亲比作荷叶，“我” 比作红莲，把生活中的困难比作 “心中的雨点”，生动形象地写出母亲对 “我” 的保护与陪伴；反问加强语气，突出母亲是 “我” 唯一的依靠，表达对母亲的感激与依恋。 3.母亲是一个坚韧、无私、深爱孩子的人。她自己身患重病，却始终牵挂着瘫痪的 “我”，耐心安慰、鼓励 “我”，用 “好好儿活” 传递希望，即使面对 “我” 的暴怒也从不抱怨，默默承受痛苦，展现出伟大的母爱。 4.菊花象征着坚强、烂漫的生命姿态，“我” 和妹妹去看菊花，既实现了母亲生前的愿望，也表明 “我” 已从双腿瘫痪的痛苦中走出，理解了母亲的良苦用心，学会像菊花一样勇敢面对生活，带着母亲的期望好好活下去。 五、课文重点语句品读 1. 感受到母亲临终前仍牵挂着患病的儿子和未成年的女儿，体现了母亲对孩子深沉、无私的爱与担忧，以及对家人的不舍。 2. 这句话朴实无华，没有华丽的辞藻，却直接道出了母亲内心最真挚的牵挂。在母亲病重垂危之际，她心中想的依然是孩子，这种纯粹的母爱直击人心，让读者深刻体会到母爱的伟大与无私，因此极具感染力。 六、综合性学习 1. 示例：感恩母爱点滴，珍藏亲情温暖；读懂母爱深情，传递感恩之心（符合主题，简洁有力即可） 2. 示例：小时候我发烧，妈妈整夜守在床边，用湿毛巾敷我额头，不停换毛巾、量体温，直到我退烧，她却熬红了眼睛。（围绕母爱，语言简洁，50 字左右即可） 3. 示例：“写给妈妈的三行情书”：让同学们用三句话写下对妈妈的感谢与爱意，之后可自愿分享。设计意图：用简洁的文字引导同学们表达内心的情感，拉近与母亲的心理距离，体会亲情的温暖。（环节设计合理，意图明确即可） 七、阅读理解 （一）课内外对比阅读 1. 课内文段：体现母亲坚韧、隐忍、深爱孩子、为孩子着想的品质（自己病重却隐瞒，一心安慰瘫痪的 “我”）；课外文段：体现母亲细心、勤劳、无私、对孩子充满爱意的品质（眼睛不好仍用心照顾 “我” 的饮食）。 2. 相同之处：都表达了对母亲的感激与赞美，以及对母爱的深刻体会。写作手法：都运用了细节描写（课内 “扑过来抓住我的手”“忍住哭声”，课外 “在灯光下凑得很近”“眼睛累得发红”），通过具体动作、状态展现母亲的形象与母爱。 3. 母爱是默默的付出与承受，是无论自身处境如何，始终把孩子放在第一位的牵挂；母爱是细节中的温暖，是用行动传递的力量，能给予人面对困难的勇气，是世间最无私、最伟大的情感。（结合文段，言之有理即可） （二）课外阅读 1. ①小时候，妈妈用手拍 “我” 睡觉，哄 “我” 入眠；②上学后，妈妈用手为 “我” 做早餐、洗衣、辅导作业，在 “我” 考试失利时擦干 “我” 的眼泪并鼓励 “我”；③现在，妈妈用手在 “我” 遇到困难时给予 “我” 力量。 2. 运用比喻的修辞手法（以 “温暖的摇篮” 喻妈妈的手，以 “勤劳的画笔” 喻妈妈的手），生动形象地写出妈妈的手带给 “我” 的温暖与关怀，以及妈妈用手为 “我” 创造的幸福生活，突出妈妈的手的重要性，表达对妈妈的感激。 3. 都围绕母爱展开，赞美了母亲无私、伟大的爱，表达了对母亲的感激与依恋，同时也体现了对亲情的珍视。 八、拓展探究 示例：一次数学考试，我连续两次考砸，甚至想放弃学习数学。妈妈没有批评我，而是陪我一起分析错题，说：“一次失败不算什么，只要找到问题，慢慢改进，总会进步的，咱们一起坚持！” 在妈妈的鼓励下，我重新整理错题，每天练习，后来数学成绩逐渐提升。我理解的 “好好儿活”，是面对困难不退缩，在他人的支持下，带着勇气与希望努力前行，不辜负自己，也不辜负关心自己的人，活出积极向上的姿态。（结合具体事例，理解合理即可） 学科网（北京）股份有限公司 $