专题7 文言文阅读(精炼本)-【中考123】2026年中考基础章节总复习语文（辽宁专版）

第二部分古诗文阅读 中春123 专题七文言文阅读 ⑥文言文逐篇梳理及训练 教材与2022课标共有篇目(21篇) 七年级上册 (一)《论语》十二章 基础过关练 [答案P18] 一、重点字词 1.字词解释 (1)学而时习之 时： (2)不亦说乎 说： (3)人不知而不愠 愠： (4)吾日三省吾身 省 (5)为人谋而不忠乎 忠： (6)与朋友交而不信乎 信： (7)传不习乎 传： (8)四十而不惑 惑： (9)七十而从心所欲 从心所欲： (10)不逾矩 逾： (11)温故而知新 故： (12)可以为师矣 以： (13)学而不思则罔 罔： (14)思而不学则殆 殆： (15)人不堪其忧 堪： (16)知之者不如好之者 好： (17)好之者不如乐之者乐： (18)饭疏食 饭： (19)择其善者而从之 善者： (20)逝者如斯夫 逝： (21)匹夫不可夺志也 匹夫： (22)博学而笃志 笃： (23)切问而近思 切： (24)仁在其中矣 仁： 2.通假字 (1)不亦说乎 ”同“ ”,意思： (2)吾十有五而志于学 ”同“ ”,意思： 3.古今异义 (1)温故而知新 古义： 今义： (2)可以为师矣 古义： 今义： (3)饭疏食，饮水 疏古义： 今义： 水古义： 今义： (4)匹夫不可夺志也 匹夫古义： 今义：」 夺 古义： 今义： 4.一词多义 (1)为①为人谋而不忠乎 ②可以为师矣 （2)饮 ①一瓢饮 ②饭疏食，饮水 (3)于 ①于我如浮云 ②吾十有五而志于学 (4)而①人不知而不愠 ②温故而知新」 ③博学而笃志 67— 二、词语积累 温故知新不亦乐乎逝者如斯择善而从 三、关键句子翻译 1.有朋自远方来，不亦乐乎？ 2.吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？ 3.温故而知新，可以为师矣。 4.学而不思则罔，思而不学则殆。 5.知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 6.不义而富且贵，于我如浮云。 7.三人行，必有我师焉。 8.择其善者而从之，其不善者而改之。 9.三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 10.博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。 四、文意理解与探究 1.“博学而笃志，切问而近思”这句话对你有什么启示？请简要谈谈。 2.“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之”体现了什么样的思想？ 3.“不义而富且贵，于我如浮云”，现代社会是商品经济社会，我们不能回避利益问题。你认为孔子的 “义利观”对我们现代人有什么指导意义？ 4.文中有许多关于学习方法和学习态度的主张，就其中的一点谈谈你的体会。 综合提优练 [答案P19] 阅读甲、乙两段文言文，回答问题。 【甲】《〈论语〉十二章》全文。 -68— 见此图标号抖音微信扫码对话中考复习助手考点攻克提分无忧、 第二部分古诗文阅读 【乙】太史公曰：《诗》有之：“高山仰止，景行行止。”虽不能至，然心乡①往之。余读孔氏书，想见其 为人。适②鲁，观仲尼庙堂、车服、礼器，诸生以时习礼其家，余低回③留之，不能去云。天下君王至于贤 人众矣当时则荣没则已焉。孔子布衣，传十余世，学者宗之。自天子王侯，中国言六艺④者，折中于夫 子，可谓至圣矣！ (《史记·孔子世家赞》)》 【注释】①乡：同“向”。②适：往。③低回：徘徊，流连。④六艺：六经，即《诗》《书》《礼》《乐》《易》 《春秋》。 1.下列句中加点字的意思或用法相同的一项是 () A.温故而知新 溪深而鱼肥(《醉翁亭记》) B.匹夫不可夺志也 非淡泊无以明志(《诫子书》) C.然心乡往之 无丝竹之乱耳(《陋室铭》) D.折中于夫子 率妻子邑人来此绝境(《桃花源记》) 2.把下面的句子翻译成现代汉语。 (1)子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。” (2)孔子布衣，传十余世，学者宗之。 3.用“/”给下面句子断句。（断两处） 天下君王至于贤人众矣当时则荣没则已焉 4.结合甲、乙两段选文，说说学者敬仰孔子的原因有哪些。 七年级下册 (二)陋室铭 基础过关练 [答案P19] 一、重点字词 1.字词解释 (1)有仙则名 名： (2)有龙则灵 灵： (3)惟吾德馨 馨： (4)谈笑有鸿儒 鸿儒： (5)调素琴 调： 素琴： (6)无丝竹之乱耳 丝： 竹： (7)无案牍之劳形 案牍：」 形： 2.古今异义 谈笑有鸿儒 古义：」 今义： 3.一词多义 之①无丝竹之乱耳 ②何陋之有 4.词类活用 (1)名词用作动词 ①山不在高，有仙则名名：原意为 ,在文中意思为 ②水不在深，有龙则灵 灵：原意为 在文中意思为 -69 语文·精练本 (2)使动用法 ①苔痕上阶绿绿：在文中意思为 ②草色人帘青青：在文中意思为 二、词语积累 山不在高有仙则名水不在深有龙则灵 三、关键句子翻译 1.斯是陋室，惟吾德馨。 2.苔痕上阶绿，草色入帘青。 3.无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 4.孔子云：何陋之有？ 四、文意理解与探究 1.陋室铭的环境怎样？作者运用了什么修辞手法？这样写的好处是什么？ 2.文中既说“可以调素琴，阅金经”，又说“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”，这是否矛盾？为什么？ 3.在物质生活日益丰富的今天，你如何看待作者所表达的“惟吾德馨”的道德情操？ 4.本文作者结交“鸿儒”而不结交“白丁”，你赞同这种择友方式吗？请谈谈你是怎样选择朋友的。 综合提优练 [答案P19] (2025·大连二模)阅读甲、乙两段文言文，回答问题。 【甲】《陋室铭》全文。 【乙】尔遐以治行入官柱下①，卜居西城之隅。数椽不饰绿树成林绮蔬盈圃。钩帘缓步，开卷放歌， 琴尊潇洒，素交是叶②。尔遐尝言：“高林受③日，宽庭受月，短墙受山，花夜受酒，闲日受书，云烟草树受 诗句。”余谓非尔遐清适，不能受此六种。 然余尝笑人眼目不开，辄浪谈泉石，桎梏籍裾④，彼实无所自树乃尔。夫能自树者，寄淡于浓，处繁 以静。但得一种清虚简远，则浓繁之地，皆我用得，马头尘宁复能溷我⑤？ (节选自张鼐《题尔遐园居序》，有删减) 【注释】①尔遐以治行入官柱下：尔遐，人名；治行，政绩和品行；柱下，官名。②素交是叶（é）：情 谊纯洁的朋友交往融洽。③受：指欣赏。④桎梏簪裾：指被官场的礼节束缚。⑤马头尘宁复能溷我：马 头尘，代指尘世的喧嚣；溷(hùn),混浊。 -70一 1.下列句中加点词语的意思或用法相同的一项是 () A.有仙则名 名之者谁(《醉翁亭记》) B.无丝竹之乱耳 实是欲界之仙都(《答谢中书书》) C.开卷放歌 卷石底以出(《小石潭记》) D.然余尝笑人眼目不开 然待卫之臣不懈于内(《出师表》) 2.把下面句子翻译成现代汉语。 (1)孔子云：何陋之有？ (2)余谓非尔遐清适，不能受此六种。 3.用“/”给乙文中画波浪线的句子断句。（断两处） 数椽不饰绿树成林绮蔬盈圃 4.甲、乙两文的相同点是：内容上都描绘了(1) 、(2) 。不同点是：甲文开篇即运用类 比手法，点明陋室不陋是因为住屋的人品德高尚；乙文则在尾段运用(3)手法，点明屋主人不被 尘世喧嚣所浸染是因为“(4)》 ”(用原文回答)。 (三)爱莲说 基础过关练 [答案P20] 一、重点字词 1.字词解释 (1)可爱者甚蕃 蕃： (2)予独爱莲之出淤泥而不染 淤泥： 染： (3)濯清涟而不妖濯： 妖： (4)中通外直通： 直： (5)不蔓不枝 蔓： 枝： (6)香远益清 益： (7)亭亭净植 亭亭： (8)可远观而不可亵玩焉 亵玩：」 2.古今异义 (1)亭亭净植 古义： 今义： (2)宜乎众矣 古义： 今义： 3.一词多义 (1)鲜①陶后鲜有闻 ②芳草鲜美，落英缤纷 (2)之 ①水陆草木之花 ②予独爱莲之出淤泥而不染 (3)远 ①香远益清 ②可远观而不可亵玩焉 4.词类活用 (1)名词用作动词 不蔓不枝 ①蔓：原意为 在文中意思为 -71— ②枝：原意为 在文中意思为 (2)形容词用作动词 香远益清远：原意为 在文中意思为 二、词语积累 不蔓不枝香远益清 亭亭净植出淤泥而不染 三、关键句子翻译 1.水陆草木之花，可爱者甚蕃。 2.予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 3.可远观而不可亵玩焉。 四、文意理解与探究 1.文中从莲的生长环境、 、品性四个方面赞美莲花的君子之风。 2.《爱莲说》中爱牡丹、爱菊、爱莲代表的人生态度分别是什么？ 3.孟子认为“近朱者赤，近墨者黑”。这与本文的“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的看法不同，你同意哪 种观，点？请结合生活实际简要谈谈你的看法。 综合提优练 [答案P20] (2023·怀化)阅读甲、乙两段文言文，回答问题。 【甲】《爱莲说》 《爱莲说》全文。 【乙】君子亭记 〔明〕王守仁 阳明子①既为何陋轩，复因轩之前营，架楹为亭，环植以竹，而名之曰“君子”。曰：“竹有君子之道四 焉，中虚而静，通而有间，有君子之德。外节而直，贯四时而村叶无所改，有君子之操。应蛰⑧而出，遇 伏③而隐，雨雪晦明，无所不宜，有君子之明。清风时至，玉声珊然，揖逊俯仰，若洙、泗④群贤之交集；风 止籁静，挺然特立，不挠不屈，若端冕正笏⑤而列于堂陛之侧，有君子之容。竹有是四者，而以‘君子’名， 不愧于其名；吾亭有竹焉而因以竹名名不愧于吾亭。” （节选自《王阳明散文选译》) 【注释】①阳明子：王守仁，明代哲学家，被贬至贵州龙场，自建居所，命名为何陋轩。②蛰：二十四 节气之“惊蛰”。③伏：暑天。④洙、泗：二水名，流经山东曲阜，孔子与弟子习礼之地。⑤正笏：恭敬地 拿着上朝的笏板。 1.下列各项中加点词语意思相同的一项是 A.水陆草木之花 何陋之有(《陋室铭》) B.可远观而不可亵玩焉 学而不思则罔(《〈论语〉十二章》) -72— C.架楹为亭 为坻，为屿，为嵁，为岩(《小石潭记》) D.环植以竹 亭亭净植(《爱莲说》) 2.用“/”给乙文画波浪线的句子断句。（限两处） 吾亭有竹焉而因以竹名名不愧于吾亭 3.用现代汉语翻译下面的句子。 (1)中通外直，不蔓不枝。 (2)竹有是四者，而以“君子”名，不愧于其名。 4.甲、乙两文都提到了君子，请用自己的语言谈一谈你心目中的君子应该具备哪些美好品质。（至少提 出三点) 八年级上册 (四)三峡 基础过关练> [答案20] 一、重点字词 1.字词解释 (1)自三峡七百里中 自： (2)略无阙处 阙： (3)沿溯阻绝 沿： 溯： (4)不以疾也 疾： (5)则素湍绿潭 湍： (6)飞漱其间 飞漱： (7)属引凄异 凄异： 2.通假字 略无阙处 ”同“ ”,意思： 3.古今异义 (1)至于夏水襄陵 古义： 今义： (2)虽乘奔御风 古义： 今义： 4.一词多义 (1)自①自三峡七百里中 ②自非亭午夜分 (2)绝 ①沿溯阻绝 ②绝献多生怪柏 ③哀转久绝 5.词类活用 (1)动词用作名词 虽乘奔御风，不以疾也奔：原意为 在文中意思为 (2)形容词用作名词 回清倒影清：原意为 ,在文中意思为 -73— (3)名词用作动词 晴初霜旦 霜：原意为 在文中意思为 二、词语积累 略无阙处重岩叠嶂隐天蔽日林寒涧肃属引凄异空谷传响悬泉瀑布清荣峻茂哀转久绝 三、关键句子翻译 1.自非亭午夜分，不见曦月。 2.或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵。 3.虽乘奔御风，不以疾也。 四、文意理解与探究 1.《三峡》以凝练生动的笔墨，抓住景物的特点进行描写。写山，突出 的特点。 写水，则抓住三峡最有特点的时间一夏天，春冬，晴初霜旦，写出了三峡的 和凄婉美。 2.文末描写“高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”，凸显了三峡的什么特点？ 3.结合文章和下面这则链接材料，为秋天的巫峡写一则导游词。 链接材料：巫峡红叶的观赏期长达3个月左右，巫峡红叶自高到低从11月初一直延续到次年1 月底，五彩缤纷，晚秋时层林尽染，初冬时一片火红。而其他红叶景区观赏期仅1个月左右。 4.重庆市三峡博物馆“壮丽三峡”展厅的入口处，参观者一进入，脚就踩在一条用玻璃隔水方式营造的 长江水上。江水拍岸的声音、川江号子的声音、长江三峡特有的猿啼声，不时传到游客的耳畔。请你 说说这样设计的意图。 综合提优练 [答案P21] (2024·辽宁)阅读甲、乙两段文言文，回答问题。 【甲】《三峡》全文。 【乙】又南五里，诸峰森丛江右，石崖回亘①，亦犹山门之列于江左者；而其上复有石森列，若立而伛 偻，若坐而箕踞者。舟人谓此处有“八仙对弈”，岂即此耶？ 至此，江稍转西南，其东岸有聚落②曰鸡腊，乃柳州东南陆路大道也。道侧有溪自西来入，于是舟转 东行。五里，转而南，有崖悬突江左，层累叠嵌，光采离奇。眺其东，有尖峰弯竖形若牛角。既而东转，五 里，江北聚落出焉，名曰犁冲。江流环其三面，中成盘涯，若犁之尖，故名。 忽转而北直抵牛角山下复转东去。北山松桧③森然。遥闻滩声如雷，久之始至，则悬流回瀑，一泻 -74— 见此图标号抖倍/微信扫码对话中考复习助手考点攻克提分无忧、 第二部分古诗文阅读 数里，是曰横旋滩。 (节选自《徐霞客游记·粤西游日记二》，有删减) 【注释】①亘：连绵不断。②聚落：村落。③桧：树名。又名松柏、刺柏。 1.下列句中加点词的意思或用法相同的一项是 ( A.有时朝发白帝 舜发于畎亩之中(《生于忧患，死于安乐》) B.春冬之时 学而时习之(《〈论语〉十二章》) C.乃柳州东南陆路大道也 久而乃和(《送东阳马生序》) D.是曰横旋滩 是日更定矣(《湖心亭看雪》) 2.把下面的句子翻译成现代汉语。 (1)自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。 (2)舟人谓此处有“八仙对弈”，岂即此耶？ 3.用“/”给下面句子断句。（断两处） 忽转而北直抵牛角山下复转东去 4.甲、乙两文皆描绘山水。乙文描写了峰、石崖、石和水的特征，其中石的特征是 甲文夏天的江水与乙文横旋滩的水相同之处是 (五)答谢中书书 基础过关练 [答案21] 一、重点字词 1.字词解释 (1)五色交辉 交辉： (2)四时俱备 俱： (3)晓雾将歇歇： (4)夕日欲颓 颓： (5)未复有能与其奇者与： 2.古今异义 (1)四时俱备 古义： 今义： (2)晓雾将歇 古义： 今义： (3)夕日欲颓 古义： 今义：」 3.一词多义 (1)与①未复有能与其奇者 ②念无与为乐者 (2)书①答谢中书书】 ②答谢中书书 4.词类活用 名词用作动词 五色交辉辉：原意为 ,在文中意思为 二、关键句子翻译 1.山川之美，古来共谈。 -75- 语文·精练本 2.夕日欲颓，沉鳞竞跃。 3.自康乐以来，未复有能与其奇者。 三、文意理解与探究 1.“高峰入云，清流见底”分别是从哪个角度来写的？突出景物的什么特点？ 2.本文是从哪两方面来描绘山水的？有何不同？ 3.“实是欲界之仙都”表现出作者怎样的处世态度？对作者的这种处世态度，你是如何看待的？ 综合提优练> [答案21] (2023·衡阳改编)阅读甲、乙两段文言文，回答问题。 【甲】《答谢中书书》 《答谢中书书》全文。 【乙】始得西山宴游记① 柳宗元 自余为僇人②，居是州，恒惴慄③。其隟④也，则施施而行，漫漫而游。日与其徒上高山入深林穷迴 豁，幽泉怪石，无远不到。到则披草而坐，倾壶而醉。醉则更相枕以卧，卧而梦。意有所极，梦亦同趣。 觉而起，起而归；以为凡是州之山水有异态者，皆我有也，而未始知西山之怪特。 (节选自柳宗元《始得西山宴游记》)】 【注释】①《始得西山宴游记》：柳宗元被贬永州所作“永州八记”之一。②僇（ù）人：同“戮人”，受 过刑辱的人，罪人。③惴慄：恐惧不安。④隟()：同“隙”，指空闲时间。 1.下列句中加点词的意思或用法相同的一项是 () A.山川之美 予独爱莲之出淤泥而不染 B.自康乐以来 可以为师矣 C.未复有能与其奇者 念与无为乐者 D.沿溯阻绝 绝谳多生怪柏 2.把下面的句子翻译成现代汉语。 (1)自康乐以来，未复有能与其奇者。 (2)觉而起，起而归。 3.用“/”给下面句子断句。（断两处) 日与其徒上高山入深林穷迴谿 76—错误，作者围绕中秋明月展开想象和思考，把人世间的望为国效力的壮烈情怀及浓浓的爱国之情，同时流露 悲欢离合之情纳入对宇宙人生的哲理性追寻之中，反 出报国无门的无限感慨以及对苟且偷安、毫无作为的 映了作者复杂而又矛盾的思想感情。其中，“不应有 南宋朝廷的愤懑之情，并没有对孙权的批评之意。 恨，何事长向别时圆”表现出词人思念胞弟的手足深 (三十八)过零丁洋 情，却又含蓄地表达了对于不幸的离人们的同情。 C【解析】《过零丁洋》中“四周星”“风飘絮”“雨打 (三十)无题 萍”只是作者的比喻，并不是写景，因此没有使用借景 D【解析】D.有误，从感情基调来看，甲诗既有失望的抒情的手法；而《夜思中原》中所描写的“夜月冰霜重” 悲伤与痛苦，也有缠绵、灼热的执着与追求。甲诗中的“春风草木荒”等景象皆是萧条破败的光景，并不优 “无多路”“为探看”，以蓬山用为对方居处的象征，以 美，C项中“描绘优美景象”理解不恰当。 青鸟作为抒情主人公的使者出现。这个寄希望于使者 (三十九)山坡羊·潼关怀古 的结尾，表达了诗人“相见时难”的痛苦境遇。故“现：A【解析】乙曲没有直接表达对老百姓疾苦的深切同 实生活中两人距离并不遥远，且随时可书信往来”表情与关怀。 达有误。 专题七文言文阅读 (三十一)渔家傲·秋思 文言文逐篇梳理及训练 D【解析】《苏幕遮·碧云天》泪水中流露了作者相思 教材52022课标共有篇日(21篇1 之情，并没有“功业难成的哀伤” (一）《论语》十二章 (三十二)江城子·密州出猎 C【解析】由甲词下片的关键句“持节云中，何日遣冯 基础过关练 唐？”“西北望，射天狼”可知，词人抒发了渴望报效朝一、1.(1)按时(2)同“悦”，偷快(3)生气，恼怒 廷的壮志豪情，表达方式是抒情。 (4)自我检查、反省(5)竭尽自己的心力 (三十三)破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 (6)诚信(7)传授，这里指老师传授的知识 A【解析】B项，“有讽刺之意”错误。本诗描绘的是 (8)迷惑，疑惑(9)顺从意愿(10)越过 李中丞罢官后的凄凉处境与矛盾心境；“无旧业”见其 (11)学过的知识(12)凭借 落魄，“恋明时”显其忠诚，“日暮欲何之”则以景物烘 (13)迷惑，意思是感到迷茫而无所适从 托迷茫无奈之情。全诗充满对其遭遇的同情。C项， (14)疑惑(15)能忍受(16)喜爱，爱好 “属于实写”错误。结合“醉里挑灯看剑，梦回吹角连 (17)以…为快乐(18)吃 营”可知，“灯”“剑”是眼前实景，但“连营”“战马” (19)好的方面，优点(20)往、离去 “弓”等是词人梦中的场景，属于对往昔军营生活的回 (21)指平民中的男子，这里泛指平民百姓 忆，是虚写。D项，“顺利”错误。结合“马作的卢飞 (22)坚定(23)恳切（24)仁德 快，弓如霹雳弦惊”可知，词句以“飞快”“霹雳弦惊”夸 2.（1)说悦愉快 张地写出战马疾驰、弓弦震响的场景，且“马作”对“弓 (2)有又用于整数和零数之间 如”，“的卢飞快”对“霹雳弦惊”，运用了对偶与夸张的 3.(1)学过的知识过去的，老的 修辞手法。但词句仅描绘战斗的激烈场面，未体现 (2)可，可以。以，凭借表示许可 “战斗的顺利”。故选A项。 (3)形容词，粗疏，粗粝动词，疏通冷水无 (三十四)满江红（小住京华）】 色无味无臭的液体 C【解析】乙词表达词人渴望收复中原的雄心壮志， (4)平民百姓无学识、无智谋的人改变 甲词则主要表达知音难遇，抱负难以施展的愁苦之情。 夺取 (三十五)十五从军征 4.(1)①介词，替②动词，做 D【解析】《塞上逢故人》中并没有写回乡所见，城池 (2)①名词，水2动词，喝 破败的画面是塞外的实景，不是诗人想象的画面。D (3)①介词，对，对于②介词，在 项理解和分析不恰当。 (4)①连词，表转折②连词，表顺承 3连词. (三十六)白雪歌送武判官归京 表并列 C【解析】乙诗中的“黄云”“白草”描绘的是秋末边三、1.有志同道合的人从远方来，不是很快乐吗？ 塞的萧瑟景象，并不是勾画雪景，故C项表述有误。 2.我每天多次进行自我检查：替人谋划事情是不是 (三十七)南乡子·登京口北固亭有怀 竭尽自己的心力呢？跟明友交往是不是诚信呢？ B【解析】这句词通过对孙权的歌颂，表达了作者渴 老师传授的知识是不是复习过了呢？ -18 3.温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，可 (5)调弄不加装饰的琴 以凭借这个做老师了。 (6)指弦乐器指管乐器 4.只是读书却不认真思考，就会感到迷茫而无所适 (7)指官府文书形体、躯体 从；只空想却不读书，就会感到疑惑。 2.大鸿雁 5.懂得某种学问和事业的人不如喜爱它的人，喜爱 3.①用于主谓之间，取消句子独立性，不译 它的人不如以研究这种学问和事业为快乐的人。 ②倒装标志，不译 6.用不正当的手段得来的富贵，对于我来讲就像浮 4.(1)①名字、名称出名，有名②神灵、精神 云一样。 神异 7.几个人一起走路，在其中必定有可以做我老师 (2)①使…绿②使…青 的人。 三、1.这是简陋的屋舍，只因我（住屋的人）的品德好 8.选取他们的优点而学习，如果也有他们的缺点就 (就不感到简陋了)。 加以改正。 2.苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹 9.军队可以改变其主帅，平民百姓的志向却是不能 帘，使室内染上青色。 改变的。 3.没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神 10.广泛学习且能坚定志向，恳切地发问求教，多思 伤身。 考当前的事情，仁德就在其中了。 4.孔子说：有什么简陋的呢？ 四、1.（示例)作为新时代的青少年，应该博览群书，广 四、1.台阶上长满了青苔，窗前门旁长满了青草。运用 泛学习，要坚定自己的志向，要多向别人请教，紧 了对偶、拟人的修辞手法。把苔藓、青草写活了， 密联系实际。 有精神，有韵味。使人不觉陋室的环境凄凉荒 2.体现了虚心好学、自觉修养的思想。 芜，反而觉得春意盎然，生机勃勃，恬静雅致。 3.在现代这个商品经济社会，面对金钱、财富，我们 2.不矛盾。前者是指生活情趣高雅，后者是说没有 要“义"字当头，合于“义”的“利”可取，不义之 嘈杂的音乐扰耳，没有公务缠身。 财，虽贫不取。 3.在物质生活日益丰富的今天，更需要高尚的精神 4.（示例)“三人行，必有我师焉。择其善者而从 生活。只有保持自己的浩然正气和独立人格，才 之，其不善者而改之。”每一个人都有优点和缺 能不被利诱，不被势趋。 点，要多看到别人的优点，并努力学习这些有利 4.(示例一)赞同。因为“鸟随鸾凤飞腾远，人伴贤 于自己成长的优点。当发现别人的短处和缺点 良品自高”，结交高尚、学识渊博的人也会让自己 时，首先要反思自己是否也有同样的问题，以人 变得高尚和渊博起来。所以，我选择朋友就选择 为镜，不要再次犯错。 有学问、品德高尚的人。 综合提优练 (示例二)不赞同。《论语》中说“三人行，必有我 师焉”，每个人身上都有值得我们学习的优点，所 1.B【解析】本题考查文言文一词多义。A.表顺承/ 以，我交朋友的标准不在于他是“鸿儒”还是“白 表并列；B.志向；C.代词，代这种境界/结构助词，用 丁”，只要他真诚、善良、好学上进，身上有值得我 在主谓之间，取消句子独立性；D.尊称/儿子；故 学习的地方，我都会结交他。 选B。 踪合提优练 2.（1)孔子在河边感叹道：“逝去的一切像河水一样流 去，日夜不停。” 1.D【解析】A.出名，有名/命名；B.位于主谓之间， （2)孔子是个平民，传世十几代，学者尊崇他。 取消句子独立性，无实义/助词，的；C.书卷/翻卷； D.然而。故选D。 3.天下君王至于贤人众矣/当时则荣/没则已焉 2.(1)孔子说：有什么简陋的呢？ 4.因为孔子讲求良好的学习方法，有谦虚的学习态度 (2)我认为如果不是尔遐内心宁静闲适，是不能欣 有大度宽厚的待人胸怀，所以学者都很敬仰他。 赏到这六种雅趣的。 (二)陋室铭 3.数椽不饰/绿树成林/绮蔬盈圃 基础过关练 4.（1)居住环境 一、1.（1)出名，有名（2)神异 (2)日常生活 (3)能散布很远的香气，这里指德行美好 (3)对比 (4)博学的人 (4)(但得一种)清虚简远 -19 (三)爱莲说 4.（示例)①君子应该坚定正直，洁身自好。做好自 基础过关练 己，并坚定地面对外界，做到心中无愧。②君子应该 -、1.(1)多 不屈不挠。面对困境，应有战胜困难的勇气和信心。 ③君子应泰然自若，不以物喜，不以己悲。面对喧嚣 （2)河沟、池塘里积存的污泥沾染（污秽） 的世界，能保持从容的心态。④君子应该和而不同。 (3)洗艳丽(4)贯通笔直 (5)横生藤蔓 旁生枝茎(6)更加 君子有自己的独立意识，要求自己融入群体，但也时 (7)耸立的样子 刻保持警惕，不和那些违背自己意愿和内心的人同 (8)靠近赏玩 流合污。⑤君子应该自行反思。反省内求，不断反 2.(（1)竖立种植 省自己的言行，不断敦促自己的道德人格向着完美 (2)应当合适 的境界靠近。 3.(1)①少2新鲜 【乙文参考译文】 (2)①助词，的2用于主谓间，取消句子独立 王守仁既已建造了“何陋轩”，就又靠着何陋轩 性，不译 的前边，造了几根柱子，做成一个亭子，亭子的四面 (3)①形容词用作动词，远闻②距离长 都种上竹子，因此给这个亭子命名为“君子亭”。王 4.（1)①藤蔓，草本蔓生植物的枝茎横生藤蔓 守仁说：“竹有四种君子之道：虚心而静默谦恭，通达 ②由植物主干上分出来的茎条旁生枝茎 而有节制，有君子的品德。竹节分明而且平直，历经 (2)距离长，与“近”相对远闻 四季而枝叶没有什么变化，有君子的节操。惊蛰到 三、1.水上、地上各种草木的花，可爱的很多。 时开始生长，遇到伏天则长势暂止。风雨冰雪，黑夜 2.我则只喜爱莲（一—莲从）淤泥里生长出来却不 白天，没有什么不合适的，有君子的明慧。有时清风 沾染（污秽），经过清水洗涤但不显得妖艳。 徐来，（竹子）发出玉一般清脆的声音，（在风中摇曳 3.(只)可以从远处观赏却不能靠近赏玩啊。 的样子如人)举止谦逊地互相楫让，就像洙水、泗水 四、1.外形香气 边很多圣贤聚会一样；风停后则万籁俱静，（竹子） 2.牡丹一“花之富贵者也”，象征追求功名、富贵 挺拔特立，不屈不挠，就像上朝时百官端正帽子、恭 的人，代表的人生态度是追求功名利禄。 敬地拿着上朝的笏板，站立在堂阶的两侧，有君子的 菊一“花之隐逸者也”，象征不趋炎附势的隐 仪容。竹子有这四种品质，因此拿‘君子’来命名 士，代表的人生态度是隐居避世。 它，它是无愧于这一名称的；我的亭子四周有竹子， 莲一“花之君子者也”，象征品行高尚的贤能 因此拿竹子来命名它，这个名称是无愧于我的亭 之士，代表的人生态度是追求高洁品质、不与世 子的。” 俗同流合污。 (四)三峡 3.（示例)我赞同“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。 基础过关练 这句隐喻了做人要心地纯洁，不受外界世俗的影 响；而“近朱者赤，近墨者黑”说的是自控能力差 一、1.（1)于。这里是“在”的意思 的人，很容易被一些坏的现象诱导，说法有些绝 (2)同“缺”，空隙、缺口 对。生活中，无论环境怎样，都要保持高洁的品 (3)顺流而下逆流而上（4)快 格（操守）。只要有正确的价值取向，在精神上、 (5)急流(6)飞速地往下冲荡 人格上保持独立，不随波逐流，最后我们都能“出 (7)凄惨悲凉 2.阙缺空隙、缺☐ 淤泥而不染，濯清涟而不妖”。 3.(1)两个词，动词“至"和介词“于” 常连在一 综合提优练 起，表示另提一事 1.B【解析】本题考查一词多义。A.助词，的/宾语前 (2)即使虽然 置标志，无实义：B.都是表示转折关系的连词，却，但 4.(1)①于。这里是“在”的意思②如果 是；C.建造/成为，变成；D.种/竖立；故选B。 (2)①隔断2极高的③停止，消失 2.吾亭有竹焉/而因以竹名/名不愧于吾亭 5.(1)奔跑飞奔的马 3.(1)(莲的柄)内部贯通，外部笔直，不横生藤蔓，不 (2)水或其他液体、气体纯净透明，没有混杂的 旁生枝茎。 东西，与“浊”相对清波 (2)竹子有这四种品质，因此拿“君子”来命名它，它 (3)附着在地面或植物上面的微细冰粒，是接近 是无愧于这一名称的。 地面的水蒸气冷至摄氏零度以下凝结而成的 20 下霜 有石森然排列，像站着却弯腰曲背，像坐着却又似盘 三、1.如果不是在正午或半夜，就看不见太阳或月亮。 腿的样子。船夫说这个地方有“八仙对弈”，难道就 (如果不是在正午，就看不到太阳；不是在半夜， 是这里吗？ 就看不到月亮。) 到此地，江流渐渐转向西南，江东岸有村落叫鸡 2.倘若碰到皇帝的命令要急速传达，有时候清早 腊，是柳州东南方向走陆路的大道。路边有溪水自 （坐船)从白帝城出发，傍晚便可到达江陵。 西面流来注入（江中），从这里船转向东行。五里 3.即使骑着飞奔的马，驾着疾风，也没有这么快。 后，转向南，有石崖悬突在江左，层层叠垒深嵌，光彩 四、1.连绵不断、遮天蔽日奔放美清幽美 盘绕弯曲。眺望它的东面，有座尖峰弯弯地竖立着 2.一是凸显了三峡秋季凄清肃杀的环境特点，二是 形状好像牛角。随后往东转，五里（后），江北露出 凸显三峡山高、峡长、岭连的地形特点。 村落，名叫犁冲。江流环绕过它的三面，中央形成回 3.(示例)亲爱的游客们，欢迎欣赏巫峡美丽的秋 绕的江岸，好像犁桦的尖端，所以叫这个名字。 景。巫峡秋景，既有林寒涧肃、高猿长啸、清幽深 忽然间转向北，径直抵达牛角山下，再向东去。 远的静美，又有红叶似霞、层林尽染、美不胜收的 北岸山上松柏茂密。远远听到河滩水声响如雷，很 灿烂。就让我们带着宁静而火热的心，欣赏巫山 久才走到，就见高悬回旋的江流变成瀑布，一泻就是 画廊，饱览三峡风光。 数里，这叫横旋滩。 4.设计者借用高科技的手段，再现三峡壮丽的景 (五)答谢中书书 象，让人有身临其境之感，表现三峡江水汹涌以 基础过关练 及山高谷深的特点，让游客感受到了三峡的独特 魅力。 一、1.(1)交相辉映（2)全，都(3)消散 综合提优练 (4)坠落(5)参与。文中有“欣赏”“领悟”的 意思 1.D【解析】A.动词，出发/动词，兴起，指被任用。 2.(1)季节时间 B.名词，时候/名词活用作状语，按时。C.副词，表 (2)消散休息 示判断，相当于“是”/副词，才。D.均为代词，这。 (3)坠落消沉，萎靡 故选D项。 3.(1)①参与。文中有“欣赏”“领悟"的意思 2.(1)在七百里的三峡中，两岸都是相连的山，全然没 2和、跟 有中断的地方。 (2)①与“中”合用，为官职名②书信 (2)船夫说这个地方有“八仙对弈”，难道就是这 4.光辉辉映 里吗？ 二、1.山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈 3.忽转而北/直抵牛角山下/复转东去 论的。 【解析】“忽转而北”“直抵牛角山下”“复转东去”三 2.夕阳快要落山了，水中潜游的鱼争相跃出水面。 个分句语意清晰完整，其间应断开。故可断句为：忽 3.自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏 转而北/直抵牛角山下/复转东去。 这种奇丽景色了。 4.排列繁密（森列）形态各异大急 三、1.分别从仰视、俯视的角度来写。突出山高、水净 【解析】第一空，根据【乙】文第一段“而其上复有石 的特点。 森列”可知，石的特征为排列繁密（森列），第二空， 2.从一年四季和一日之景两方面描绘山水的。写 根据第一段“若立而伛偻，若坐而箕踞者”可知，石 一年四季景色是以静衬动，写一日之美景是以动 的特征为形态各异。第三、四空，根据【甲】文第二 衬静。 段“至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝 3.（示例)表现了作者远离尘俗，洁身自好的处世 发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以 态度。我认为作者挣脱尘网，拥有高洁的品性、 疾也”，【乙】文第二段“江流环其三面，中成盘涯”， 宽广的胸襟、超凡的气度，是常人所不能及的。 第三段“久之始至，则悬流回瀑，一泻数里，是曰横旋 滩”可知，两文中水的相同之处是大、湍急。据此分 综合提优练 析作答即可。 1.C【解析】A.助词，的/助词，主谓间取消句子独立 【乙文参考译文】 性；B.连词，以后/动词，凭借；C.…的人；D.动词， 又向南五里，群峰森然耸立在江右，石崖连绵不 断绝/副词，极；故选C。 断，也像那排列在江左山上的石门一样；而且山上又2.(1)自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣 21 赏这种奇丽景色了。 富。“闲人”一词，表面上是自嘲地说自己和张 (2)睡醒了就起来，起来了就回家。 怀民都是清闲之人，闲来无事才出来赏月的，实 3.日与其徒上高山/入深林/穷迴谿 际上却为自己的行为自豪一一月夜处处都有，却 4.《答谢中书书》一文表达了作者沉醉山水的愉悦之 是只有情趣高雅的人才能欣赏，有了人的欣赏才 情和与古今知音共赏美景的闲适自得之意：《始得 有了美，只有此时此地的月夜才是最幸运的，因 西山宴游记》一文表达了作者被贬后忧惧惆怅的情 为有情趣高雅的人来欣赏它。) 绪及借山水排遣心中愁绪的无奈之情。 踪合提优练 【乙文参考译文】 1.B【解析】A.快乐/以…为乐；B.睡觉；C.增长/ 始得西山宴游记 距离长；D.助词，的/宾语前置的标志；故选B。 自从我成为罪人，居住到这个州，心中常常恐惧 2.(1)庭院中的月光如积水般清明澄澈，水中仿佛有 不安。空闲的时候，就慢腾腾地走走，漫无目的地逛 藻、荇交错纵横，大概是竹子和柏树的影子吧。 逛。每天和同伴上高山，钻密林，直走到曲折溪流的 (2)这是自然界无穷无尽的宝藏，我和你可以共同 尽头，幽僻的泉水、奇异的山石，再远也没有不到的。 享受的东西。 到了以后，就分开草丛席地而坐，倒出壶中的酒，喝 得大醉，醉了就相互以身为枕躺下，躺下就做梦。心 3.自其不变者而观之/则物与我皆无尽也/而又何羡乎 :4.表现了作者旷达乐观的人生态度。 中想到了哪里，梦也就做到哪里。睡醒了就起来，起 启示：我们应学习作者旷达乐观的人生态度，敢于面 来了就回家。自以为这个州的山水凡是有点儿奇特 对困难和挫折，乐观生活，积极进取。（点到“旷达 形态的，都被我领略遍了，而不曾知道西山的奇异和 乐观”“随缘自适”“积极进取”“享受自然”，能结合生 独特。 活实际，言之有理即可) (六)记承天寺夜游 (七)得道多助，失道寡助 基础过关练 基础过关练 一、1.(1)睡(2)于是，就 (3)形容水的澄澈 一、1.(1)兵器(2)离开 (3)边界(4)极点 (4)大概是 2.畔叛背叛 2.（1)指门住户、人家 3.(1)护城河池塘 (2)考虑，想到纪念、思念 (2)放弃委任 (3)共同，一起彼此往来：相处 4.（1)疆界，一定的区域限制 (4)大概是器物上部有遮蔽作用的东西 (5)语气词，相当于“罢了”耳朵：形状像耳朵 (2)威力，威风；害怕，恐惧；威严震慑 的东西 二、1.使人民定居下来（而不迁到别的地方去），不能 靠疆域的边界，巩固国防不能靠山河的险要，震 3.（1)①于是，就2竟然 慑天下不能靠武器的锐利。 (2)①寻找②随即，不久 三、1.想到没有人与（我）共同游乐。 2.行仁政的君主，支持、帮助他的人就多，不行仁政 的君主，支持、帮助他的人就少。 2.只是缺少像我俩这样的闲人罢了。 四、1.赏月的欣喜，被贬的失意悲凉，自我排解的乐观 3.帮助他的人少到了极点，内外亲属都会背叛他； 豁达。 帮助他的人多到了极点，天下的人都会归顺他。 2.“怀民亦未寝，相与步于中庭”。因为作者夜至 三、1.孟子认为人们取得战争胜利的主要因素是“人 和”，即人心向背，希望统治者能够施行仁政。主 承天寺访张怀民，此时张怀民果然也没有睡，二 人心意相通，随后一同在院子里散步赏月。这些 要强调了“人和”在战争中的重要性，强调了人 都表明二人友情深厚。 民的意愿，认为战争的起点和支点都是“仁政”。 3.(示例)文章写得美。因为文章的“美"来自内容 2.采用了对比的写作手法。用意：文中孟子借谈战 争的取胜条件将天时、地利、人和进行对比，以阐 的“真”。明月朗照，激发了作者的游兴，想到没 有“与为乐者”，未免美中不足，因而寻伴，这时 明他的政治主张，即主张君主要有仁德，施行仁 顿觉有趣，情感触动，于是记下此景此情，顺理成 政，才能“天下顺之”，有着画龙点晴的艺术 章，一切是那么的和谐自然，毫无雕饰造作之感。 效果。 (或这“美”来自结尾的“精”。从文章结构看，结 豫合提优东 句属“合”，就此打住。从语意上看，它蕴意丰1.A【解析】A.都是动词，离开；B.连词，所以，因此/ 22 名词，缘故，原因；C.形容词，足够/副词，值得；D.名 捍卫正义。 词，粮食，食物/动词，供养，给…吃。故选A。 综合提优练： 2.(1)帮助他的人少到了极点，内外亲属都会背叛他； 1.D【解析】A项，意志/记载；B项，了解、明白/比 帮助他的人多到了极点，天下的人都会归顺他。 喻；C项，被/成为；D项，都指“众多，各”。故选 (2)勾践不是他自己所种的粮食就不吃，不是他夫 D项。 人所织的布就不穿。 2.(1)了解到这一切之后，就会明白常处忧愁祸患之 3.昔者夫差耻吾君于诸侯之国/今越国亦节矣/请报之 中可以使人生存，常处安逸快乐之中可以使人死亡 4.甲文观点：天时不如地利，地利不如人和。乙文事例 的道理了。 能证明这一观点。乙文列举了勾践战败后愧对国 (2)现在大王虽然处于危难困厄的时候，但谁能知 民，采取了一系列利民举措，获得了百姓的拥护和支 持，多次打败吴国的事例。体现了“人和”的重要 道这不是畅达兴盛的征兆呢？ 3.君王之危/天道之数/何必自伤哉 性，所以可以证明甲文的观点。 4.(1)要任用贤才(2)个人成长之道(3)人恒过， (八)生于忧患，死于安乐 然后能改(4)艰苦的环境能造就人才 基础过关练 (九)桃花源记 一、1.(1)兴起，指被任用（2)财资缺乏 基础过关练 (3)违背扰乱(4)同“增 (5)奋起。文中指有所作为 一、1.(1)沿着，顺着 (6)征验、表现(7)显露、流露 (2)新鲜美好 (8)了解、明白(9)匹敌、相当 (3)惊异，诧异。文中是“对…感到惊异”的 2.(1)曾增增加 意思 （2)衡横梗塞、不顺 (4)类 (3)拂弼辅佐 (5)全，都 3.（1)选拔、任用举起 (6)指老人和小孩 (2)了解、明白比方 (7)全，都 (3)指在国内进入 (8)竟然，居然 (4)指在国外出去 (9)不值得，不必 4.①违背②同“弼”，辅佐 (10)做记号 5.痛苦使…痛苦劳累使…劳累 2.要邀邀请 饥饿使…饥饿财资缺乏使…贫困 3.(1)不值得，不必不充足 三、1.所以上天将要下达重大的使命给这样的人，一定 (2)新鲜美好味道好 要先使他内心痛苦，筋骨劳累。 (3)交错相通 原是各种交通运输和邮电事业 2.(通过这些)使他的心受到震撼，使他的性格坚 的总称，现仅指运输事业 忍起来，以不断增加他的才干。 (4)妻子儿女对男子配偶的称呼，指妻子 3.一个人常常犯错误，然后才能改正；内心忧困，思 与人世隔绝的地方没有出路的境地 虑梗塞，然后才能有所作为；（一个人的想法，只 (5)不要说，更不必说连词，表示在任何条件 有)表现在脸色上，流露在言谈中，才能被人们 下结果都不会改变 了解。 (6)实现结果，果实 四、1.运用了举例论证（或事实论证、摆事实）；阐释了 4.(1)①寻找②随即，不久 这些人虽然出身贫贱，但他们在经历了艰苦磨炼 (2)①舍弃②房舍 之后，终于成就了不平凡的事业（或阐释了人要 (3)①结构助词，的 成就大器，就必须经受磨炼)。 ②代词，“这件事”③助词，起协调音节作用 2.客观因素：艰苦环境的磨炼。主观因素：思想斗 (4)①读wei,动词，作为②读wei,介词 争的折磨。 对、向 3.（示例)不失“本心”应该做到：加强思想品德修 5.(1)①惊异，诧异对…感到惊异 养，保持人的本性，去恶扬善，勤俭节约，居安思 ②尽走到尽头 危。如当人民群众生命财产受到威胁时，我们要 (2)前方向前 23 三、1.忽然遇到（一片）桃花林，生长在（溪的）两岸，长 “您应该装束整齐，穿着官服去见他。”陶渊明长叹 达几百步，中间没有别的树，（地上)芳草新鲜美 说：“我怎么能为了五斗米的俸禄，去向乡下的小人 好，落花繁多。 低头弯腰！”当天就解下官印辞去官职，写了一篇 2.(呈现在渔人眼前的是)一片平坦宽广的土地 赋一《归去来》。元嘉四年，将要接受朝廷征聘， 一排排整齐的房舍，还有肥沃的田地、美丽的池 恰巧去世了。时年六十三岁。 沼、桑树、竹林之类。 (十)小石潭记 3.（那里的人)看见了渔人，于是感到非常惊讶，问 基础过关练 (他)是从哪儿来的。（渔人)详细地做了回答。 4.村里的人听说来了这么一个人，都来打听消息。 一、1.(1)向西，名词作状语（2)凉（3)表示约数 四、1.因为桃花源不易被外人发现，加之桃花源人“不 (4)穿透(5)使动用法，使…悲伤 复出”“与外人间隔”，故叹惋的是秦朝以后的朝 (6)凄凉 代变化和战乱黑暗。 2.(1)离开 前往，到某处 2.寄托了作者对和平的向往，对幸福美好生活的 (2)停留居住或住所 追求。 3.(1)①大约2能 3.在这个地方，有无数金钱买不来的亲情。在这个 (2)①清澈②凄清 地方，有两颗纯洁的关爱之心，有两张可爱的开 (3)①玉饰②环绕，围绕 心笑脸，有两个幸福的人；在这个地方，有安宁， (4)①自②跟随 有幸福，有关爱，有和谐，有美丽…国家富强、 (5)①因为②而③把 民主、文明、和谐。 4.（1)悲伤使…悲伤寒冷 使…寒冷 综合提优练 (2)快乐以…为乐 1.D【解析】本题考查考生对文言词语含义的把握。 (3)距离短靠近 A.舍弃/客舍。B.向/替。C.作（文章）/同“嘱”，嘱 (4)四个基本方向之一，太阳落下的一边向西 托。D.离开。 (5)北斗星像北斗星那样蛇目爬行动物的 2.(1)(桃源人)领着妻子儿女和乡邻们来到这个与人 统称像蛇那样 世隔绝的地方。 二1.潭中的鱼约有一百来条，都好像在空中游动，没 (2)(陶渊明)亲自耕种来养活自己，最终（因劳累） 有什么依傍的。 身体衰弱而患上疾病。 2.忽然间向远处游去，往来轻快迅疾。 3.贤者处世/天下无道则隐/有道则至 3.向小石潭的西南方看去，（溪水）像北斗星那样 4.陶渊明归隐的原因：①当时社会战乱频繁，民不聊 曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。 生，与心中的理想社会（世外桃源）差距甚远，倍感 4.让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉幽深。 失望；②少有高趣，任真自得，不愿受官场琐事束缚； 三、1.移步换景比喻 3不愿为五斗米折腰，束带拜见自己鄙视的督邮。 2.表现作者空有满腹才华却不得志的孤凄悲凉 【乙文参考译文】 (或忧伤悲凉、凄苦孤寂)的情感。作者产生此 陶渊明少年时就有高远的志向，知识渊博，擅长 情的原因：一是他被贬谪而内心愤懑，二是小石 写文章；聪颖洒脱，卓尔不群，自得于真性情。家中 潭凄清环境的触发。 贫困，父母年老，被起用任命为州祭酒。因忍受不了 3.按照游览顺序，依次写了发现小石潭、潭中景物、 官场琐事，不久就自己弃官回家了。（陶渊明）亲自 耕种来养活自己，最终（因劳累）身体衰弱而患上疾 小潭源流、潭中气氛。石奇、水清、鱼活、溪流曲 病。江州刺史檀道济前去探望他。檀道济说：“贤 折，环境凄美。作者对小石潭的整体感受：幽深 人处世，朝廷无道就隐居，政治开明就出来做官；如 冷寂，孤寂悲凉。 今你生在开明盛世，为什么如此糟践自己呢？”陶渊 4.作者真正的心情是凄苦的。作者以乐写忧，他寄 明回答说：“我怎敢充当贤人，我的志向比不了他 情山水正是为了摆脱被贬永州后抑郁的心情，但 们。”檀道济送给他粮食和肉，他却挥手叫檀道济 这种暂时的欢快一经凄清环境的触发，真正的忧 离开。 伤、悲凉的心境又会流露出来。 当政者听说后，任命他做彭泽县令。到了年未， 5.(示例)小石潭留给我最深刻的印象是景色宜 恰逢州郡派遣督邮到彭泽县，县吏请示陶渊明说：： 人，人迹罕至，凄清幽静。 -24 综合提优练 (3)迁徙(4)拍打(5)盘旋飞翔 1.A【解析】A.道路；B.表示约数/答应：C.前往/完 (6)吹拂(7)记载 成：D.看/名望，声望。 2.冥溟海 2.(1)(溪水)像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行， 3.(1)山野中的雾气，奔腾如野马野生的马 时隐时现。 (2)天然形成的水池湖泊的名称 (2)(我)将要到达石门下，再渡到溪流北岸。 (3)海水运动海洋运输 3.乃先降而就溪/则溪水正从门中跃出有巨石当门 (4)离开，文中指离开（北海）前往，到某处 分为二道 4.(1)①名称、名字②出名，有名3名次 【解析】本题考查断句的能力。考生可根据句意进 (2)①气息，文中指风②气息③叹气 行断句。“乃先降而就溪（于是先往下走近溪流）” ④使…平息 写作者猜测附近有很多行人后的行为动作；后面的 (3)①连词，表承接关系②连词，表修饰关系 内容是作者看到的溪水景象，其中“溪水正从门中 ③连词，表修饰关系 跃出”写出溪水的情况，“有巨石当门”写石门的情 (4)①凭借②用 况，“分为二道”写石门巨石对溪水的影响。考生可 5.奇怪；觉得奇怪怪异的事物 据此断句。 三、1.当它用力鼓动翅膀飞的时候，那展开的双翅就像 4.【乙】文作者探寻石门胜景，在山、溪之间几经辗转 悬挂在天空的云。 终于发现溪中有木架石，有路可走，大喜过望。这 2.(它)乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，凭借着 经历与陆游前往山西村途中山径蜿蜒、水路往复，疑 六月的大风离开（北海）。 似无路，忽又豁然开朗的情景相似。 3.天色湛蓝，是它真正的颜色吗？ 5.（示例一)青林清水小石潭，赏景怡情乐其中。 4.大鹏从天空往下看，也不过像人在地面上看天一 (示例二)山重水复，柳暗花明，石门胜景。 样罢了。 【解析】本题考查根据文言文内容拟写宣传语。考四、1.鲲鹏变化鹏飞南冥 生要结合所选景观的特，点，构思简洁而富有吸引力 2.①在想象中夸张。如对鲲、鹏形象的描写，“鲲之 的宣传语。选择小石潭，可以提炼出潭水清澈、潭石 大，不知其几千里也”“鹏之背，不知其几千里 多样、游鱼活泼、环境清幽等特点；选择石门，可以提 也；怒而飞，其翼若垂天之云”显现出其浩大的声 炼出溪流奔腾、地势险峻、景象壮观等特，点。拟写完 势和广阔的意境。②在想象中对比。作者列举 成后，要检查宣传语是否符合包含景观名称、突出景 野马、尘埃等“小"“的形象和鲲鹏作对比，以大小 观特点、语言简洁等要求。 对立来阐述物皆有所恃的道理。③在想象中寄 【乙文参考译文】 寓情感。作者如此醉心“逍遥”，并将这种想象 走了二里，看到有大溪从石门流出，溪流北岸没 具体化，实则是蕴含了自己对理想的强烈追求。 有路可以进去，就向下前往溪中；溪中有很多巨石， 3.鲲鹏展翅高飞，必须凭借六月的大风，说明世间 多有奔腾的激流，也没有路进去。只能望着石门近 万物都要凭借外力才能活动，从而回答了“逍 在咫尺，上下狭窄紧凑，两面陡峭，有万仞高，相距不 遥”要有所依凭。 超过两丈远。大概本来是一座像屏风一样矗立的 4.（示例)自由是相对的，世界上没有绝对的自由。 山，笔直地从山脊中间一刀剖开形成（这里的景 只有遵守法纪，懂得自律的人，才会有自由的空 观)，所以既难以从陆地上登上，又无法从溪中逆流 间和生活。 而上。（我）徘徊了很久，找到一条向东去的小路， 综合提优练 又顺着小路进去，（我）将要到达石门下，再渡到溪 1.C【解析】A.动词，好像/连词，如果；B.动词，用/动 流北岸。溪水中有绑着的木头架在巨石上以便渡过 词，认为；C.都是动词，知道；D.动词，距离/动词，离 去，知道这条路有不少行人，（我）大喜过望。于是 开。故选C。 先往下走近溪流，溪水正好从石门中腾跃出来，有巨 2.(1)鲲变化为鸟，它的名字叫鹏。 石挡在门口，（将其）分为两条水道。 (2)朝朝暮暮飘飞着互相往来的人，难以计数。 (十一)北冥有鱼 3.珠玕之树皆丛生/华实皆有滋味/食之皆不老不死 基础过关练 4.(1)水击三千里，抟扶摇而上者九万里 -、1.(1)振奋，文中指用力鼓动翅膀(2)悬挂 (2)极言山顶平地面积之大，突出山的宏伟壮阔 25 (十二)虽有嘉肴 (十三)马说 基础过关练 基础过关练 一、1.(1)美味的肉食 (2)味美(3)反思 一、1.(1)著称 (4)所以 (2)吃一次有时 2.学教教导 (3)拿马鞭面对 3.(1)味美意义 2.(1)祗衹（只）只、仅 (2)达到极点到 (2)食饲喂 (3)教与学教书：教师把知识、技能传授给学 (3)见现显露、表现 生的过程 3.(1)怎么，哪里安全，安定，安装 (4)困惑疲乏；困难 (2)等同，一样 等候：用在人称代词、名词后表 (5)勉励迫使、尽力 示复数或列举 4.（1)①代词，指“嘉肴” ②代词，指“至道” (3)有时或者 ③大概，表推测 (4)同“饲”，喂吃 （2)①学习②同“教”，教导 4.(1)①用马鞭驱赶2马鞭 5.(1)意义味美 (2)①连词，表转折，但是②连词，表修饰 (2)善良；慈善好处 (3)①吃，动词②同“饲”，喂 三、1.虽然有美味的肉食，不去品尝，就不知道其味美； (4)①副词，常常、经常②形容词，普通的 虽然有最好的道理，不去学习，就不知道它的 5.(1)①声誉上受到的损害、可耻的事情受屈辱 好处。 ②马鞭用马鞭驱赶 2.所以学习之后才知道自己的不足，教人之后才知 (2)用来形容路途遥远的数量词日行千里 道自己有困惑的地方。 (3)全部，所有的使…尽，竭尽 四、1.教学相长。 二、1.因此，虽然有很名贵的马（即千里马），也只能在 2.不多余。通过引用《兑命》中“学学半”的名言， 奴仆的手下受到屈辱，（和普通马）一同死在马 进一步论证了“教学相长”的观点，这种说理的 槽里，不以千里马而著称。 方法叫作引用论证，能增强文章的说服力。 2.喂马的人不懂得（要根据）它日行千里（的本领） 3.（示例)“学然后知不足，教然后知困”，只有在不 来喂养它。 断的学习中，才能发现自己的不足；只有在教授 3.（所以)这样的马，虽有日行千里的能耐，却吃不 别人的时候，才能发现自己知识的盲区。也只有 饱，力气不足，它的才能和美好的素质也就不能 这样，才能在教与学的过程中使自己得到提升。 表现在外面，想要跟普通的马相等尚且办不到， “教学相长”告诉了我们实践出真知的道理，启 又怎么能要求它日行千里呢？ 发我们要注重实践，把理论和实践结合起来。 4.用马鞭赶它，不按照（驱使千里马的）正确方法； 喂它，却不能让它竭尽才能：它鸣叫，却不能通晓 综合提优练 它的意思。 1.D【解析】A.与“是”连用，意为“所以，因此”/名三、1.说明伯乐对千里马命运的决定性作用，从千里马 词，旧的知识；B.动词，勉励/副词，尽力，竭力；C.动 对伯乐的依赖关系出发，说明千里马被埋没是不 词，举起/动词，选拔、任用；D.都是副词，也。故 可避免的。 选D。 2.“千里马”喻人才，“伯乐”喻能发现、赏识、任用 2.（1)虽然有最好的道理，不去学习，就不知道它的 人才的人。伯乐对千里马的命运起决定性作用 好处。 千里马对伯乐有依赖关系。没有伯乐的发现和 (2)无垢就拿着书本站在窗下，就着微弱的晨光读 赏识，千里马就会被摧残和埋没。在韩愈看来， 书，像这样过了十四年。 世上缺乏的不是人才，而是发现人才的人。 3.然龟山盖少年事/无垢乃晚年/尤难也 3.揭示了封建统治者埋没人才、摧残人才的社会现 4.(1)类比(2)教学相长 象。表达了作者希望统治者善于发现人才，重用 (3)前辈为学，勤苦如此 人才，使他们充分展现自己的才能和作用。 (4)功深力到，无早晚也 4.作者借千里马不遇伯乐来反映当时统治者不重 26 视人才，不善于发现人才的社会现实。 (2)如果没有微小 踪合提优练 (3)规模制度 1.C 4.(1)①那2发语词，不译 2.(1)想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要 (2)①看2景象 求它日行千里呢？ (3)①至、到达②尽头 (2)您一定想要争夺天下，除了韩信再也没有可以 (4)①离开2距离 与之谋天下之计的人了。 (5)①有时②近似“或许"“也许"的意思，表委 3.诸将易得/至如信/国士亡双 婉语气 4.【甲】文中“伯乐”比喻人才，“千里马”比喻善于识别 (6)①天空 ②消散 人才和重用人才的人（贤明君主）。【乙】文中“伯 (7)①顺利2通向 乐”指萧何、房玄龄。“千里马”指韩信、杜如晦。 5.(1)荒废荒废了的事业 【乙文参考译文】 (2)前面在…之前 汉高祖行军到达南郑，韩信不辞而别，萧何亲自 (3)诽谤离间的话被说坏话 追赶他。刘邦骂道：“诸将逃亡的已有数十人，你没三、1.到了第二年，政事顺利，百姓和乐，各种荒废了的 有去追任何一个，而要去追韩信，这是欺诈。”萧何 事业全兴办起来了。 说：“诸将容易得到，至于韩信，是天下无双的奇士， 2.我曾经探求古代品德高尚的人的心思，或许不同 您一定想要争夺天下，除了韩信再也没有可以与之 于以上两种表现，为什么呢？ 谋天下之计的人了。”于是刘邦封拜韩信为大将，终 3.不因外物和自己处境的变化而喜悲。 于成就了汉朝的大业。唐太宗为秦王时，幕府属吏 4.在朝廷做官，则为平民百姓忧虑；被贬谪到边远 外调任职的人很多，秦王为此很忧虑。房乔说：“去 地区做地方官，则替君主担忧。 的人虽多，但没有什么可惜的。杜如晦是宰相之才，四、1.迁客骚人的情是以物喜，以己悲；古仁人的情是 你秦王想要经营天下，舍弃杜如晦就没有可以共事 不以物喜，不以己悲。通过这两种情的对比，赞 的人了。”于是秦王上疏请将杜如晦留在秦王府中， 美了古仁人的高尚品德，表现了作者的旷达胸襟 最终成为一代名相。韩信、杜如晦的去留与否，关系 和政治抱负，突出文章主旨。 到兴衰治乱，而萧何、房玄龄善于发现人才，也是天 2.表达了作者“忧国忧民，以天下为己任”的政治 下无人赶得上的。帝王要建立大业，决非一个谋士 理想和抱负，以及奋发向上，吃苦在前，享乐在后 的计略可以达到的，一定要等到有了韩信那样的大 的崇高思想境界。 将，杜如晦那样的贤相，然后才加重用，岂不是太难 3.作者一方面希望滕子京具有古仁人之心，志存高 了吗？只有将萧何、房玄龄一类人安排到营帐之中， 远：另一方面也含蓄地表达了自己愿与古仁人同 选贤进能，那么珍珠宝玉般珍贵的人才就可不请自 至了。 道的旷达胸襟和远大抱负。 (十四)岳阳楼记 4.提示：围绕“忧国忧民，以天下为己任，吃苦在前， 基础过关练 享乐在后，积极向上、奋发有为的思想境界，给现 代人以很深刻的教育意义来谈”即可。 -1.(1)到 (2)不是确指，形容其多 文中指荒废了的事业 综合提优练 同“俱”，全、皆兴办 1.C【解析】A.出：出现/指在国外。B.为：是/向。 (3)胜景，美景(4)日光(5)壮丽景象 C.行：均译为“行走”。D.是：指示代词，这/判断 (6)详尽(7)指天气放晴 词，是。 (8)日光(9)全(10)因为 2.(1)不因外物和自己处境的变化而喜悲。 (11)不同于（12)在…之前 (2)抵达青龙潭，潭水极其碧绿，又汇合了两条 (13)在…之后（14)如果没有 溪水。 2.（1)属嘱嘱托 3.再循溪下/溪边香气袭人则一梅亭亭正发 (2)具俱全、皆 4.A.浩浩汤汤B.横无际涯C.势既雄壮D.奔流 3.(1)景象大气的状态和现象 乱注 27