读读背背一 第一、二单元-【红卷】2024-2025学年四年级上册语文原创大情境期末卷（人教版）

读读背背 第一、二单元 识字表里的字 ③第一单元 盐水(yn) 屹立(yi) 昂首(ang) 人声鼎沸(ding fèi) 横贯(guàn) 浩荡(hào) 崩裂(bng) 地震(zhen) 霎时(shà) 剩余(y) 恢复(hui) 鹅卵石(luan) 风俗(sú) 跃出(yue) 稻穗(su) 镀金(dù) 田埂(gěng) 闪烁(shuò) 归巢(chao) 芦苇(wěi) 罗扇(Iuó) 霸占(bàzhdn)蒙昧(mei) 摇摇欲坠(zhui) 常 怀抱(huai) 区第二单元 豌豆(wan) 僵硬(jiang) 预感(yù) 揭晓(jie) 青苔(tai) 囚犯(qiú) 窗框(kuang) 溢出(y) 蝙蝠(bian f立即(j) 敏锐(ru) 铃铛(dang) 蝇虫(ying) 证明(zheng)障碍(zhàngài) 荧屏(ying ping) 呼唤(huan) 纪念() 获得(huò) 依赖(1ài) 潜入(qian) 百亿(yi) 探索(suǒ) 奥秘（ào) 船舶(bó) 品质(zh) 哲理(zhé) 躲避(b) 震撼(han) 喧嚷(Xuan) 屋檐(yan) 多 [b6(薄弱) aue(孔雀) 薄báo(薄饼) 系Xi(关系) 雀 aiao(雀子) 字 bò（薄荷） i(系鞋带) qiǎo(家雀儿) 写字表里的字 飞第一单元 观潮 据说大堤宽阔盼望滚动顿时逐渐堵塞犹如崩裂 震动霎时 余波淘洗牵着填补庄稼风俗跃出 葡萄稻田 常 熟识鹅卵石坑坑洼洼 尽第二单元 豌豆按照 舒适黑暗 恐怕 僵硬耐心 探索愉悦 曾经 水沟 洋溢蚊蝇 捉弄 科技横竖 绳子 证明 反复研究 到达 驾驶 呼唤 世纪改变 程度超过亿万 奥秘 日益联系 物质 哲学 任何改善 玩具枪原子核 王心童”《红卷》 四年级语文上册 续表 尽第一单元 震（地震） 淘（淘洗） 堤（河堤） 据（据说） 崩（崩溃） 顿（顿时） 振（振奋） 萄（葡萄） 提（提供） 剧（剧烈） 棚（牛棚） 炖（炖肉） 近 尽第二单元 僵（僵硬） 豌（豌豆） 唤（呼唤） 疆（疆域） 碗（碗筷） 换（交换） 三词语 ③第一单元 奇观农历 据说宽阔 滚动顿时逐渐犹如雯时余波 依旧 柔和 河床 新鲜修补庄稼风俗 葡萄满意水稻成熟招待 传说鹅卵石人山人海 齐头并进山崩地裂坑坑洼洼 表 区第二单元 的 豌豆按照 舒适黑暗 虚弱耐心， 愉快兴奋灵巧绳子苍蝇 语 技术改变 程度 超过幻想哲学任何创造改善恐怕曾经 证明反复 僵硬水沟研究丰满等待强壮洋溢 感激蚊子 雷达显示世纪 奥秘日益联系物质暖洋洋科学家驾驶员 原子核腾云驾雾 横七竖八呼风唤雨 尽第一单元 近 宽阔一开阔 逐渐一渐渐招待一接待 犹如一宛如 高 尽第二单元 丰满一饱满 灵巧一灵活舒适一舒服奥秘一奥妙 尽第一单元 宽阔一狭窄 柔和一强烈 新鲜一腐烂满意一失望 义 图第二单元 黑暗— 明亮虚弱一强壮 僵硬一灵活 灵巧一笨拙 词 若隐若现 山崩地裂 无处不在 人山人海 漫天卷地 半明半昧 语 风平浪静 风号浪吼齐头并进 坑坑洼洼 水天相接 浩浩荡荡 展 密密麻麻 闪闪烁烁摇摇欲坠 王心童”《红卷》 2 四年级语文上册 四语文园地 尽第一单元 边读边想象画面的方法： ①根据文章中的描写想象画面。如读《观潮》，我们仿佛能看到了钱塘江潮由远 及近、奔腾而来的样子。 ②想象文章中描写的声音。如读《走月亮》，我们似乎听到了潺潺的溪流声、秋 虫的鸣叫声… ③想象“闻”到的气味。如读到“从果园那边飘来果子的甜香，是雪梨，是火把 梨，还是紫葡萄？”我们似乎闻到了果园里果子的香甜气味。 流 尽第二单元 既可以针对课文局部提问，也可以针对课文整体提问。 提问策略 可以从内容、写法、获得的启示等角度提问。 要提出对理解课文有帮助的问题。 从不同角度提出问题，让自己的思考更加全面和深入。 运用提问策 略进行阅读 筛选出最值得思考的问题，加深对文章的理解 的好处 帮助我们在阅读中养成敢于提问、善于提问的好习惯。 ③第二单元 字 注一驻zhù（驻守） 赔一培pi(培养) 煤一媒mi(媒体) 抄—钞chao(钞票)》 堵一赌dǔ（打赌） 芬一氛fn(氛围) 站 账(zhang)(账单) 樟(zhang)(樟树) 狡(jiǎo)(狡诈) 贝 贺(hè)（祝贺） 杠(gàng)(单杠) 猾(hu)(狡猾) 尽第一单元 1描写声音的四字词语： 词 句 ①形容声音大：人声鼎沸锣鼓喧天震耳欲聋响彻云霄 ②形容声音小或者没有声音：低声细语窃窃私语鸦雀无声 悄无声息 用 2.选一个事物，用上一两个加点的词语描绘它，再写下来。 十十十 风烟花 雷雨小狗 霎时顿时 忽然过了一会儿一会儿工夫 王心童”《红卷》 3 四年级语文上册 续表 ①右边加点的词语都表示时间很短。 ②烟花：孩子们小心翼翼地点燃了烟花，忽然砰的一声，一粒烟花飞上了天。 紧接着，啪的一声，天空中顿时开出了一朵五颜六色的“鲜花”。 雷雨：一大片鸟云飘了过来，天空顿时暗了下来。一会儿工夫，天空电闪雷 鸣，倾盆大雨落了下来。 ③第二单元 [①那时没有收音机、电视、飞机和宇宙飞船。 1. ②那时没有收音机，没有电视，没有飞机，更没有宇宙飞船。 句 (1)与句①相比，句②反复运用“没有”，更能突显那时候什么也没有，十分 落后。 用 (2)体会句子在表达上的不同，并照样子写句子。 车外是茫茫的大戈壁，没有山、水和人烟。 车外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，更没有人烟。 2.竺可桢每天去北海公园，单是为了观赏景物吗？不是。他是去观察物候，作 科学研究的。 (1)这个句子的特点是自问自答，与非自问自答的句子“竺可桢每天去北海公 园，是为了观察物候，作科学研究”相比，能起到强调的效果。 (2)仿写自问自答的句子。 从果园那边飘来果子的甜香，是雪梨，是火把梨，还是紫葡萄？都有。 区第一单元 写 1.整行书写时要做到把字的中心写在横格的中线上，保持水平。 示 2.注意字距均匀，标点符号和字之间也要保持一定的距离。 3.认真对待每次写字，养成提笔就练字的习惯。 区第一单元 鹿柴 积 [唐]王维 累 空山不见人，但闻人语响。 返景入深林，复照青苔上。 王心童”《红卷》 四年级语文上册 续表 尽第二单元 有关提问的名句： 1.好问则裕，自用则小。 —《尚书》 句意：喜欢问问题就会变得知识渊博，自以为是、不接受别人的意见就会变得 狭隘。 积 2.博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。 —《礼记》 累 句意：要广泛地学习，详细地探究，谨慎地思考，明白地分辨，切实地履行。 3.智能之士，不学不成，不问不知。 王充 句意：有智慧和才能的人，不学习就不会有所成就，不提问就不会获得知识。 4.人非生而知之者，孰能无惑？ 韩愈 句意：人不是生来就懂得知识和道理的，谁能没有疑惑呢？ 五课文内容回顾 尽第一单元 《观潮》第3、4自然段 午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有 人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么 变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线， 人群又沸腾起来。 那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见 课 白浪翻滚，形成一堵高高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头 诵 并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动 起来。 《走月亮》第4自然段 细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石布满河 床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！哦，阿 妈，白天你在溪里洗衣服，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣…哦，阿 妈，我们到溪边去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过野花的 地方。 王心童”《红卷》 5 四年级语文上册 续表 尽第一单元 1.《观潮》按照“潮来前一潮来时一潮去后”的顺序描写了钱塘江大潮由远 而近、奔腾西去的全过程，写出了大潮的雄伟壮观，表达了作者对钱塘江大潮 奇观的惊叹与热爱。 2.《走月亮》描写了阿妈牵着“我”的手在云南洱海边的月光下散步的场景，流露 出“我”和阿妈走月亮时的愉悦心情，展现了“我”和阿妈之间浓浓的亲情。课 文以“走”为线索，为我们呈现了以下几幅充满诗意的画面： 月下田园图 月亮牵星图 月下溪边图 画面 月亮升起图 村道、田埂 其他地方 走月亮 溪边 地点 小路上 3.《现代诗二首》中，两位诗人通过优美的文字、独特的意境，带给我们生动的画 面和美的感受。《秋晚的江上》的作者是刘大白，诗歌描写了归鸟、斜阳、芦 苇、江等景物，描绘了秋江傍晚，余晖浸染的绚丽的美景；《花牛歌》的作者是 课 徐志摩，诗歌描绘了花牛在草地上坐、眠、走、做梦的画面，写出了花牛的可爱 俏皮、悠闲自在，展现了花牛闲暇惬意的生活。 解 4.《繁星》以时间为线索，讲述了作者“从前”“三年前”及“如今”三个不同时段在 三个不同地方观赏繁星的情景与感受，表达了作者对繁星的喜爱。 网第二单元 1.《一个豆荚里的五粒豆》讲述了豆荚成熟裂开后，五粒豆飞到广阔世界中所经 历的不同生活。 提问策略：既可以针对课文局部提问，也可以针对课文整体提问。如“课 文说被青苔包裹的豌豆像‘一个囚犯’，但它却长得很好，为什么？”是针对课 文的部分内容提问的；“掉到水沟里的那粒豌豆真的是最了不起的吗？”是针 对全文提问的。 2.《夜间飞行的秘密》讲述了飞机能在夜间安全飞行的原理，与蝙蝠探路的原理 类似。 发出 嘴 超声波 遇到 天线 发出 无线 电波 遇到 障 碍物 物 蝙蝠 耳朵 反射 荧光屏 结果接收 显示 装置 雷达 王心童”《红卷》 6 四年级语文上册 续表 提问策略：可以从内容、写法、获得的启示等角度提问。如“无线电波跟 超声波是一样的吗？”是针对课文内容来提问的；“为什么课文没有具体写后 两次实验？”是从课文的写法上来提问的；“飞蛾、萤火虫、猫头鹰，它们在夜间 活动也是靠超声波吗？”是从课文中得到启示，联系生活经验来提问的。 3.《呼风唤雨的世纪》主要介绍了20世纪一百年间的科学技术发展历程。 提问策略：要学会给问题分类，筛选出对理解课文最有帮助的问题。如 “什么是‘程控电话’？”这个问题不影响对课文内容的理解，阅读时不用急着 课 文理 解答，可以继续读下去；而“‘忽如一夜春风来，千树万树梨花开’是什么意思？ 20世纪的科学成就为什么可以用这句诗来形容？”这个问题则可以帮助我们 理解课文内容，需要带着这个问题去阅读课文。 4.《蝴蝶的家》讲述了“我”为雨中的蝴鲽深感担忧，不断找寻蝴蝶的家而最终 无果。 提问策略：可以边读边提出自己的问题，并给问题分类，选出最值得思考 的问题，再尝试解决。如根据课文内容，可以提出“作者为什么要反复写‘我’ 为蝴蝶着急？”这个问题，在解决这个问题时，可以勾画并反复朗读文中写 “我”为蝴蝶着急的语句，体会这样写有助于表达“我”急切的心情。 六文学文化常识 区第一单元 1.刘禹锡：字梦得，唐代文学家、哲学家，有“诗豪”之称。与白居易并称“刘白”，与柳 宗元并称“刘柳”，与韦应物、白居易合称“三杰”。著有《刘梦得文集》《刘宾客文 集》。[《浪淘沙》（其七）] 2.刘大白：中国现代著名诗人，文学史家，新诗运动的重要倡导者之一，鲁迅先生好 友。作品主要有《旧梦》《卖布谣》等。(《秋晚的江上》) 3徐志摩：中国现代诗人、作家、散文家、新月派诗人、新月诗社成员。代表作有《再 别康桥》等。(《花牛歌》) 4.巴金：原名李尧棠，代表作有“激流三部曲”(《家》《春》《秋》)、“爱情三部曲”(《雾》 《雨》《电》)等。(《繁星》) 5.王维：字摩诘，号摩诘居士，唐代诗人、画家，有“诗佛”之称。苏轼曾评价其作品： “味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”(《鹿柴》) 王心童”《红卷》 四年级语文上册 续表 尽第二单元 安徒生：19世纪丹麦童话作家，被誉为“世界儿童文学的太阳”。代表作有《海的女儿》 《拇指姑娘》水卖火柴的小女孩火丑小鸭水皇帝的新装》等。(《一个豆荚里的五粒豆》) 读读背背二 第三、四单元 识字表里的字 尽第三单元 暮色(mù) 瑟缩(s⊙) 缘由(yuan) 骚扰(sao) 逊色(xùn) 输入(shū) 均匀(jūn) 叶柄(bing) 蜗牛(wo) 枯萎(wěi) 住宅(zhi) 隐蔽(yin) 谨慎(shen) 地址(zhi) 良(liang)好 挖掘(jué) 搜索(soU) 倾斜(aing) 骤雨(zhòu) 布置(zh) 抛出(pāo) 毫不可惜(hao) 常 了第四单元 字 劈开(p) 和缓(hudn) 污浊(zhu6) 丈量(zhang) 隆重(I6ng) 四肢(zhi) 躯千(q0) 液体(ye) 或日(yu) 溺水(n) 返回(fan) 斯文(s) 悲惨(cdn) 盗窃(dào) 奔驰(ch) 饶恕(shù) 坚定(jian) 关押(ya) 门锁(Suǒ) 遭受(zā0) 凶恶（è） 气愤(fèn) 砸碎(Zá) 洪水(hóng) 混乱(hùn) 项目(xiàng) 熄灭() 岩浆(jiang) 倒塌(ta) 流窜(cudn) 传颂(sòng) 功绩(j) 惊慌失措(cuò)》 多 尽第三单元 尽第四单元 (xiang(投降) qu(曲折) shào(少年) 降 曲 少 shdo(多少) 脏 zàng(内脏) jiàng(降落) qǔ（歌曲） zāng(脏乱) 写字表里的字 尽第三单元 暮色 吟诵 题目 侧面 山峰 庐山 缘故投降 费用必须 逊色 输赢 老虎 操场 占领 嫩红 顺利均匀重叠缝隙 茎叶 叶柄 常 枯萎 瞧见 牢固 住宅 临时慎重选择地址 良好 洞穴 客厅 卧室 专门 立即 卫生 比较 字 尽第四单元 睁眼翻身 斧头 劈开 缓缓 浑浊 丈量支撑 劳累 血液茂盛 滋润 或曰 溺水 返回 头衔悲惨猛兽佩服坚持违抗环绕 锁链 既然 凶狠 著作 气愤 获得 精疲力竭 奔流不息 王心童”《红卷 8 四年级语文上册