精品解析：江苏省南京市溧水区2025-2026学年八年级上学期期中语文试题

2025～2026学年度第一学期期中学情调研 八年级语文 注意事项： 1.本试卷共8页，分值100分，考试时间120分钟。 2.答案一律用黑色钢笔或墨水笔写在答卷纸上，不能写在本试卷上。 一、（20分） 1. 根据语境完成题目。 重温峥嵘岁月，铭记光辉历程。我们看见：人民解放军以锐不可当的气势渡江，那磅礴的声威让风云为之变色；吕伟“飞天”一跃的优雅， ；航母舰载战斗机在甲板上定格强军梦想；南仁东dān精竭虑，建成“中国天眼”，叩问苍穹。无数奋斗者撑起了时代的天空，让我们以（ ）的声音，向他们表达最崇高的敬意！ （1）给加点字注音：锐不可当 （ ） （2）看拼音写汉字：dān精竭虑 （ ） （3）填入文段括号处最合适的词语是（ ） A. 振聋发聩 B. 热泪盈眶 C. 铿锵有力 D. 和颜悦色 （4）结合语境，用夸张的修辞在画横线处补写一句话。 2. 用课本中诗文原句填空。 ①秋日画卷 树树皆秋色，___________。（王绩《野望》） ②山川意趣 ___________，隐天蔽日。（郦道元《三峡》） ③边塞奇景 ___________，长河落日圆（王维《使至塞上》） ④江行见闻 山随平野尽，___________。（李白《渡荆门送别》） ⑤江南风光 __________，__________。（也可以用小学课本中诗文） 班级开展“人无信不立”专题学习活动，请你参与。 3. 追溯字源，理解诚信。 探究“信”的内涵 字形 字体 见形辨义 甲骨文 从人从口，会意字。表示①______ 金文 从人从言，表示言语真实、可靠。 小篆 承袭金文，强调②___是做人立身之本。 4. 真情劝说，践行诚信。 为了激励自己，小联在朋友圈立下“每天跑步5公里”的目标，尽管后来没有坚持下去，但为了面子，他依然每天P图打卡。 如果劝说他，下列选项最合适是（ ） A. 为了面子欺骗大家，这值得吗？一旦被揭穿，你会彻底失去朋友的信任。 B. 虚假打卡只会让你更焦虑。真实的努力，哪怕只有一公里，也值得尊敬。 C. 别再P图了，这是不诚信的行为。你应该立刻停止，并向大家承认错误。 D. 我理解你的压力，但诚信无价。不如调整目标，真实打卡，更能赢得尊重。 5. 设计海报，宣传诚信。 图1 图2 从以上两幅图中选择一幅，作为海报主体图片，说明选择理由。 二、（45分） （一）古文阅读（11分） 【甲】 与朱元思书 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 【乙】 与施从事书 故鄣县东三十五里，有青山绝壁干天①孤峰入汉；绿嶂百重，清川万转。归飞之鸟，千翼竞来；企水之猿②，百臂相接。秋露为霜，春萝被③径。“风雨如晦，鸡鸣不已。”信足荡累颐物④，悟衷散赏⑤。 （选自《古代小品文鉴赏辞典》，上海辞书出版社2024年版） ［注释］①干天：直冲云霄。②企水之猿：渴望饮水的猿猴。③被：同“披”，覆盖。④荡累颐物：消除忧虑，怡养性情。⑤悟衷散赏：涤除尘世烦累，自在欣赏。 6. 以下朗读处理，正确的一项是（ ） A. 朗读【甲】文时应该用舒缓的语调；朗读【乙】文时应该用昂扬的语调。 B. 朗读“有青山绝壁干天孤峰入汉”时在“绝壁”后停顿，展现画面层次。 C. 朗读“风烟俱净，天山共色”时要发挥想象，以感受清明澄澈的意境。 D. 朗读“鸢飞戾天者，望峰息心”用祈使语气，表达对友人强烈劝诫。 7. 用现代汉语翻译下面句子。 （1）急湍甚箭，猛浪若奔 （2）归飞之鸟，千翼竞来。 8. 两文都是吴均主动写给友人的书信。有同学认为《与朱元思书》重在劝诫友人，《与施从事书》重在分享个人感受。你认同这一观点吗？请结合文中划线句表达你的看法。 （二）传记阅读（28分） 传记阅读。 天上有颗“南仁东星”（节选） 王宏甲 ①2016年9月25日，是中国天文学史、中国科技史都要郑重记录的日子。这一天，被誉为“中国天眼”的500米口径球面射电望远镜正式落成启用。 ②此前一天的傍晚，南仁东最后一次出现在“中国天眼”基地。同事和学生们在综合楼前迎接他，一见面就请他赶紧休息。可是他执意要先去看“天眼”完全建成的模样。 ③没有人能阻止他。 ④“我的安全帽呢？”他的嗓音很小。有人跑去拿来他的安全帽，他戴上了，兴奋而威严，像一个将军。小车把他带了过去，他下车了。大家要陪他去，他阻止了：“让我自己过去看。”学生说：“我们陪您过去。”他平静地摆摆手，大家看到，已经热泪盈眶了。 ⑤这个黄昏，高原的夕阳又大又圆。戴着安全帽的南仁东一步一步向“中国天眼”走去，身后只有一只名叫凼凼的狗紧紧跟着他，夕阳映出他们长长的影子。 ⑥沿着高高的平台，南仁东和凼凼踏上了高高的圈梁。这是大射电望远镜的最高处。在这里，这个有30个足球场那么大的超级望远镜球冠反射面一览无余。 ⑦从这里往下看有多高？“中国天眼”从底部到顶部垂直高度138米，是国家体育场“鸟巢”垂直高度的两倍，也超过了埃及胡夫金字塔现在的高度——约137米。胡夫金字塔底座边长约230米，“中国天眼”的口径500米。它不仅是世界上最大的望远镜，也是地球上的伟大建筑！ ⑧多么壮观啊，“中国天眼”！火红的夕阳在巨大的球冠反射面上反射出万道金光，绚丽无比。在给青少年讲课时，南仁东回忆过自己学生时代经常朗读的毛泽东主席的一段话：“世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的。你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早晨八九点钟的太阳。希望寄托在你们身上。”毛主席说这段话时，南仁东12岁。如今，胡须花白的南仁东在夕阳下泪流满面。 ⑨这一年，南仁东71岁。 ⑩他的同事和学生看到他双手扶在“天眼”圈梁的栏杆上，俯身朝下……他的串串泪珠滴下来，从高高的圈梁上落向那金光闪闪的望远镜……应该有电影镜头来追踪那下落的泪珠，泪珠飞向世界最大的望远镜，滴下来，滴下来，滴下来……它们飞翔着，穿越了70年，最后雨点般敲打在那伟大的镜面上，溅起细碎的水花，发出金属般的绝响。人们看见了吗？听见了吗？晚霞浸染的群山看见了！高远的天穹看见了！广袤的宇宙听见了！ ⑪2017年9月15日，南仁东逝世，享年72岁。 ⑫2018年10月15日，经国际天文学联合会小天体命名委员会批准，国际永久编号第79694号的小行星被命名为“南仁东星”。 ⑬南仁东，那个曾经爱看星星的少年，变成了让无数少年仰望的星星。 9. 以下对选文的理解，正确的一项是（ ） A. 开篇倒叙切入，点明“天眼”启用的历史意义，为全篇奠定庄重深情的基调。 B. 文中多次描写南仁东流泪，表现他的年老体弱、情感脆弱，暗示其健康不佳。 C. 写小狗凼凼跟随的场景，意在表明南仁东晚年孤独，缺乏他人的理解和陪伴。 D. 结尾将南仁东称为“让无数少年仰望的星星”，是为了赞美他专业方面成就。 10. 探究选文“以事写人”的特色，完成表格。 时间 事件 选材理由 2016.9.24 （1）________ 通过典型事例表现南仁东坚守一线的高度责任感、对事业的深沉热爱，让传主“立”起来。 “天眼”上动情落泪 （2）________ 2018.10.15 （3）________ 照应标题，体现南仁东精神永存、薪火相传。 【探究结论】“以事写人”的方法有：（4）________。 11. 按要求赏读下面的语段。 （1）“我的安全帽呢？”他的嗓音很小。有人跑去拿来他的安全帽，他戴上了，兴奋而威严，像一个将军。(把“我的安全帽呢？”改成“给我一顶安全帽。”可以吗？为什么？） （2）“中国天眼”从底部到顶部垂直高度138米，是国家体育场“鸟巢”垂直高度的两倍，也超过了埃及胡夫金字塔现在的高度——约137米。胡夫金字塔底座边长约230米，“中国天眼”的口径500米。它不仅是世界上最大的望远镜，也是地球上的伟大建筑！（你从数字中读出了什么？） 12. 班级拟制作“人与精神”人物展板，请你结合选文，以“从一个人到一颗星”为题为南仁东写一段介绍文字，100字左右。 从抵触到拥抱 ①《南泥湾》是一首经典革命歌曲。其作曲者马可，正是在鲁艺秧歌队时期创作了这一传世之作。 ②1935年，马可怀揣科学救国的理想，考入河南大学化学系。抗战全面爆发后，他投身抗日救亡运动，组织“怒吼歌咏队”，创作并传唱抗日歌曲。在此期间，冼星海率“救亡演剧队”来到河南大学，马可成为其得力助手。1939年，经冼星海推荐，马可考入鲁迅艺术学院。 ③初到鲁艺，马可仍偏重书本理论。后他被派往延安民众剧团任教，开始接触民间艺术。起初，他对粗犷的秦腔难以接受，认为其缺乏精致美感。但随着深入山区演出，他逐渐感受到乡亲们对秦腔的真挚热爱，体会到其中蕴含的雄浑之美。他放下偏见，开始与群众同唱民歌，艺术观念发生深刻转变。他后来常对学生说：“在老乡炕头学一首，远胜在课堂学一百首，因为那是把情感全都融进去了。” ④在鲁艺期间，马可曾赴南泥湾采访。他记录道：“天快黑时，看见远处山上一串窑洞的灯光，如明珠般闪亮，与记忆中荒芜的‘烂泥湾’截然不同。”此时的南泥湾，经过八路军三五九旅三年艰苦开荒，已变成“陕北好江南”，成功打破了日军和反动派的经济封锁。 ⑤为歌颂南泥湾精神，鲁艺创作了秧歌舞《挑花篮》（即《南泥湾》），由贺敬之作词，马可谱曲，刘炽编舞。马可的作曲融合古典诗词结构与陕北、江南民歌特色，使歌曲兼具质朴与婉约，洋溢浓郁的民族风情。 ⑥《南泥湾》的成功让马可备受鼓舞。此后，马可随着秧歌队不断从“小鲁艺”出发，走向人民群众间的“大鲁艺”。1943年底，他随秧歌队赴绥德、米脂演出。一个大雪夜，当地群众扫雪十多里，以秧歌队相迎。这份深情让马可深受感动，进一步坚定了他为人民创作的信念。 ⑦此后，马可陆续参与《东方红》《白毛女》等作品的创作，其艺术生命与人民群众紧密相连，让文艺走出书斋，扎根于土地与人民之中。 （节选自《名人传记》，2025年第1期，有删改） 13. 阅读文章，完成题目。 （1）梳理传主经历。 初到鲁艺，从重理论到重实践→ → 寒夜赶路，乡亲扫雪迎接，坚定创作信念→陆续创作出优秀作品 （2）揣摩“小鲁艺”“大鲁艺”在语境中的意思。 马可随着秧歌队不断从“小鲁艺”出发，走向人民群众间的“大鲁艺”。 （3）文中插入传主马可自述文字，有什么作用？ 14. 重读本卷上的几篇选文，品味其中令你印象深刻的两个细节，完成下表。 小贴士：可以从语言、动作、心理、场景、观察视角等角度，探究细节描写的作用。 细节的魅力 【细节1】 ①___ （出自《②____》） 【细节2】 ④___（出自《⑤___》） 表达效果：③____ 表达效果：⑥____ 【探究结论】细节描写的作用有：⑦_____________ （三）名著阅读（6分） 15. 《红星照耀中国》记录了红军战士的群像。参照示例，从以下人物中选择一位，结合其经历，完成采访提纲。 A.彭德怀 B.徐海东 C.康克清 示例 采访目的：探究“红小鬼”的心理状态和精神追求。 采访对象：红小鬼 采访问题1：小同志，您好！当斯诺先生最初用“喂”称呼你们时，你们为什么选择不回应？ 采访问题2：听说你们在执行查路条任务时，连彭德怀没有路条也被拦下，请问你们当时心里想的是什么？ 采访目的：________________ 采访对象：________________ 采访问题1：_______________ 采访问题2：_______________ 三、（35分，包含书写5分） 16. 根据要求作文。 山河辽阔，风景无限。铁马秋风塞北，杏花烟雨江南，总有一处风景，让你愿将整颗心沉醉其间。 请以《让我沉醉的风景》为题，写一篇不少于500字的写景作文。 要求：①有条理地写出景物特点； ②恰当运用写作方法写作； ③融情于景； ④文中不得出现真实的人名、校名等信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025～2026学年度第一学期期中学情调研 八年级语文 注意事项： 1.本试卷共8页，分值100分，考试时间120分钟。 2.答案一律用黑色钢笔或墨水笔写在答卷纸上，不能写在本试卷上。 一、（20分） 1. 根据语境完成题目。 重温峥嵘岁月，铭记光辉历程。我们看见：人民解放军以锐不可当的气势渡江，那磅礴的声威让风云为之变色；吕伟“飞天”一跃的优雅， ；航母舰载战斗机在甲板上定格强军梦想；南仁东dān精竭虑，建成“中国天眼”，叩问苍穹。无数奋斗者撑起了时代的天空，让我们以（ ）的声音，向他们表达最崇高的敬意！ （1）给加点字注音：锐不可当 （ ） （2）看拼音写汉字：dān精竭虑 （ ） （3）填入文段括号处最合适的词语是（ ） A. 振聋发聩 B. 热泪盈眶 C. 铿锵有力 D. 和颜悦色 （4）结合语境，用夸张的修辞在画横线处补写一句话。 【答案】（1）dānɡ （2）殚 （3）C （4）示例1：完美得让时间为之驻足屏息； 示例2：仿佛将整个赛场都化作了无重力的苍穹。 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音。 锐不可当（ruì bù kě dāng）：指锋利的不可阻挡；用于形容来势威猛，不可抵挡。 【小问2详解】 本题考查字形。 殚精竭虑（dān jīng jié lǜ）：意为用尽精力，费尽心思。 【小问3详解】 本题考查成语运用。 A.振聋发聩：发出巨响，让耳聋的人也能听到，比喻唤醒糊涂麻木之人。该词侧重于强调话语或声音具有强大的震撼力，能让人警醒，而文段中表达的是向奋斗者表达敬意，并非强调声音的警醒作用，所以该选项不合适； B.热泪盈眶：形容因感情激动而使眼泪充满了眼眶，突出的是人的一种情绪状态，并非用来形容声音，与文段中“声音”的语境不匹配，所以该选项不合适； C.铿锵有力：形容声音响亮而有劲，体现出声音的坚定、有力。在文段中，无数奋斗者撑起了时代的天空，我们用响亮有力的声音向他们表达最崇高的敬意，“铿锵有力”符合语境，所以该选项合适； D.和颜悦色：形容态度和蔼可亲，通常用来形容人的表情和态度，不能用来形容声音，与文段语境不符，所以该选项不合适； 故选C 【小问4详解】 本题考查补写句子。 首先明确语境，前文描述了人民解放军渡江的磅礴气势，接着提到吕伟“飞天”一跃的优雅，需要以夸张修辞展现其优雅带来的震撼效果。夸张修辞可突出事物特征，增强感染力。所以，可围绕吕伟动作的轻盈、姿态的优美等，用夸张手法描述其仿佛超越自然、令人惊叹的场景，如“仿佛让整个世界都为之静止，连时间也放慢了脚步”，既体现优雅，又符合夸张修辞要求。 2. 用课本中诗文原句填空。 ①秋日画卷 树树皆秋色，___________。（王绩《野望》） ②山川意趣 ___________，隐天蔽日。（郦道元《三峡》） ③边塞奇景 ___________，长河落日圆。（王维《使至塞上》） ④江行见闻 山随平野尽，___________。（李白《渡荆门送别》） ⑤江南风光 __________，__________。（也可以用小学课本中诗文） 【答案】 ①. 山山唯落晖 ②. 重岩叠嶂 ③. 大漠孤烟直 ④. 江入大荒流 ⑤. 示例：西塞山前白鹭飞 ⑥. 桃花流水鳜鱼肥 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：唯、晖、叠、嶂、漠、孤、荒。 （5）本题考查古诗词积累。按照题干要求，结合自己的积累，选取与“江南风光”相关的连续两句诗词作答即可。 示例：日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。/湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 班级开展“人无信不立”专题学习活动，请你参与。 3. 追溯字源，理解诚信。 探究“信”的内涵 字形 字体 见形辨义 甲骨文 从人从口，会意字。表示①______ 金文 从人从言，表示言语真实、可靠。 小篆 承袭金文，强调②___是做人立身之本。 【答案】 ①. 人言为信（或“人开口说话需真实可靠”） ②. 诚信（或“信用”、“信实”） 【解析】 【详解】本题考查字形演变及造字法。 ①由“甲骨文‘信’从人从口，属于会意字”可知，会意字是通过组合两个或多个独体字来表达新含义的造字法。“人”代表主体，“口”关联言语，二者组合直观体现了“人言为信（或‘人开口说话需真实可靠’）”的本义，这是古人对“言语真实”的最初认知。 ②由“金文‘信’从人从言，明确表示言语真实、可靠”，再到“小篆‘信’承袭金文的造字思路”可知，从金文到小篆，“信”的字形演变始终围绕“言语与真实”的核心逻辑。在社会伦理发展中，其内涵进一步升维，由此可知它强调诚信（或“信用”“信实”）是为人处世、安身立命的根本，体现了中国传统文化对“信”这一道德品质的高度重视。 4. 真情劝说，践行诚信。 为了激励自己，小联在朋友圈立下“每天跑步5公里”的目标，尽管后来没有坚持下去，但为了面子，他依然每天P图打卡。 如果劝说他，下列选项最合适的是（ ） A. 为了面子欺骗大家，这值得吗？一旦被揭穿，你会彻底失去朋友信任。 B. 虚假打卡只会让你更焦虑。真实的努力，哪怕只有一公里，也值得尊敬。 C. 别再P图了，这是不诚信的行为。你应该立刻停止，并向大家承认错误。 D. 我理解你的压力，但诚信无价。不如调整目标，真实打卡，更能赢得尊重。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查劝说词的合理性与有效性。 题干中，小联因坚持跑步目标未果而选择P图打卡，本质是通过虚假展示维持面子，其核心矛盾在于“诚信缺失”与“害怕失去他人认可”。 A.直接指责“为了面子欺骗大家”，并强调“被揭穿会失去信任”，虽点明诚信问题，但语气强硬（“值得吗？”“彻底失去”），易引发抵触情绪，未提供替代方案，难以引导小联主动改正； B.聚焦“虚假打卡加剧焦虑”，并肯定“真实努力的价值”，虽传递积极态度，但未直接针对“诚信”这一核心问题，劝说针对性较弱； C.明确批评“P图是不诚信行为”，要求“立刻停止并认错”，虽强调诚信原则，但“立刻停止”“承认错误”的指令过于绝对，未考虑小联的心理压力（如怕被嘲笑），缺乏共情与过渡，可能适得其反； D.首先表达理解（“我理解你的压力”），贴合小联“怕丢面子”的心理；其次强调“诚信无价”的普世价值；最后给出具体建议——“调整目标，真实打卡”，既保留了目标的意义，又提供了可操作的诚信改进路径，更容易让小联接受并行动； 故选D。 5. 设计海报，宣传诚信。 图1 图2 从以上两幅图中选择一幅，作为海报主体图片，说明选择理由。 【答案】示例1：我选图1，海报以“诚信”筑成的桥梁为主体，横跨河流的桥梁，寓意弥补信任危机的裂谷，海报生动传达出，唯有以诚信为基，才能跨越人心的鸿沟，构筑起清朗和谐的世界。 示例2：我选图2，画面里，“诚”字如根基，滋养出繁茂的大树。它寓意诚信是做人之根本和事业的基石，像树根支撑树木生长一样，诚信能让个人、社会等蓬勃发展，是推动美好事物生发的关键基础。 【解析】 【详解】本题考查图文转化。需从图片元素与“诚信”主题的关联度出发，分析图片如何体现诚信的内涵，再据此说明选择理由。 以第一幅图为例，根据图中“桥”“诚”“信”的元素分析：这幅图以“桥”为主体，左右桥墩分别标注“诚”“信”，桥身还有“桥”字。“桥”象征连接与沟通，而“诚”“信”作为桥墩，寓意诚信是人际、社会沟通的基础支撑——就像桥需要桥墩才能稳固通行，人与人之间的信任、交流也需要诚信作为“基石”，直观地体现了“诚信是沟通桥梁”的核心主题，视觉符号与宣传主题高度契合。 示例：选第一幅图。它以“桥”为载体，用“诚”“信”作桥墩，既借“桥”的意象体现诚信是人际沟通的纽带，又通过具象的文字元素强化“诚信”主题，能清晰传递“以诚信搭建沟通之桥”的宣传核心。 以第二幅图为例，根据图中“树”“诚”“树根”的元素分析：这幅图将“诚”字与树木结合，“诚”既是树的主干，又化作树根深深扎根。树木的生长依赖牢固的根系，对应“诚信是个人/社会发展的根基”，用形象的视觉隐喻诠释了“诚信扎根才能稳固成长”的内涵，生动传递出诚信的基础性与重要性，契合宣传主题。 示例：选第二幅图。它把“诚”设计成树木的主干与根系，以树木扎根生长的意象，隐喻诚信是立足的根基，既用视觉化方式诠释了诚信的核心价值，又能让观者直观感受到“诚信扎根方能稳固”的理念，契合宣传需求。 二、（45分） （一）古文阅读（11分） 【甲】 与朱元思书 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 【乙】 与施从事书 故鄣县东三十五里，有青山绝壁干天①孤峰入汉；绿嶂百重，清川万转。归飞之鸟，千翼竞来；企水之猿②，百臂相接。秋露为霜，春萝被③径。“风雨如晦，鸡鸣不已。”信足荡累颐物④，悟衷散赏⑤。 （选自《古代小品文鉴赏辞典》，上海辞书出版社2024年版） ［注释］①干天：直冲云霄。②企水之猿：渴望饮水的猿猴。③被：同“披”，覆盖。④荡累颐物：消除忧虑，怡养性情。⑤悟衷散赏：涤除尘世烦累，自在欣赏。 6. 以下朗读处理，正确的一项是（ ） A. 朗读【甲】文时应该用舒缓的语调；朗读【乙】文时应该用昂扬的语调。 B. 朗读“有青山绝壁干天孤峰入汉”时在“绝壁”后停顿，展现画面层次。 C. 朗读“风烟俱净，天山共色”时要发挥想象，以感受清明澄澈的意境。 D. 朗读“鸢飞戾天者，望峰息心”用祈使语气，表达对友人的强烈劝诫。 7. 用现代汉语翻译下面句子。 （1）急湍甚箭，猛浪若奔。 （2）归飞之鸟，千翼竞来。 8. 两文都是吴均主动写给友人的书信。有同学认为《与朱元思书》重在劝诫友人，《与施从事书》重在分享个人感受。你认同这一观点吗？请结合文中划线句表达你的看法。 【答案】6. C 7. （1）湍急的江流比射出的箭还要快，汹涌的巨浪如同奔腾的骏马。 （2）归巢的鸟儿振动着千万双翅膀，竞相飞来。 8. 示例1：我认同这个观点。《与朱元思书》通过描写景物“鸢飞戾天者，望峰息心”展开议论，用“者”字泛指某一类人，体现的是普遍性的劝诫。《与施从事书》则在景物中抒发“信足荡累颐物”感受，“信足”二字强调个人体验，展现的是个人的心灵体悟。前者重在劝诫友人放下名利之心，后者重在与友人分享个人观景感受。 示例2：我不完全认同这个观点。《与朱元思书》中通过“望峰息心”的劝诫，表面是对友人而言，实则首先是作者内心的写照。《与施从事书》中“悟衷散赏”揭示的是山水可以涤荡心灵的道理，这不仅是个人的感受，更是希望友人也能体悟到自然真谛。因此，两文表达了相似的道理：自然山水净化心灵的力量。 【解析】 【导语】这两篇骈文小品均出自南朝吴均之手，以清丽笔触描绘浙西山水。【甲】文以“奇山异水”为骨，通过动静相生的景物描写，自然引出“望峰息心”的劝隐之意；【乙】文则以“绝壁干天”起势，借“荡累颐物”点明山水怡情之趣。两文虽同属六朝山水书札，但前者重劝谕，后者重感悟，展现了吴均骈文“清拔有古气”的典型风格。 【6题详解】 本题考查文章内容的理解和分析。 A.【甲】文既有“急湍甚箭，猛浪若奔”的激昂，也有“泉水激石，泠泠作响”的舒缓，语调应富于变化；【乙】文整体意境清幽，不宜全用昂扬语调； B.“有青山绝壁干天孤峰入汉”正确断句应为“有青山/绝壁干天/孤峰入汉”，在“青山”后停顿； D.“鸢飞戾天者，望峰息心”是作者观景后的感悟，应用感慨语气而非祈使语气； 故选C。 【7题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子要做到字字落实，直译为主，还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）急湍：湍急的江流；甚：超过；箭：射出的箭；若：好像；奔：奔腾的骏马； （2）归飞：归巢飞翔；千翼：千万只翅膀（指众多鸟儿）；竞：争相；来：飞来； 【8题详解】 本题考查文章内容的理解与比较。 根据《与朱元思书》第三段划线句“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”可知，这句话的意思是：那些极力追求名利的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息热衷于功名利禄的心；那些治理政务的人，看到这幽美的山谷，就会流连忘返。此句是作者在极力描绘富春江“奇山异水”之后，自然生发的感慨。它并非直接、外露地对友人朱元思进行说教或“劝诫”，而是通过描述山水之美对“戾天者”、“经纶世务者”可能产生的潜移默化的陶冶与净化作用，含蓄地邀请友人一同感受并认同这种自然之美所带来的超脱与宁静。其目的在于分享体验、引发共鸣，而非单纯劝诫。 根据《与施从事书》，文中“信足荡累颐物，悟衷散赏”同样表达了山水能够“消除忧虑，怡养性情”、“涤除尘世烦累，自在欣赏”的功能，这也是在分享个人于自然中获得的感受。因此，两文在本质上都是通过描绘山水之美，来分享自然对心灵的洗礼作用，并邀请友人共同领略此中意趣，而非一者侧重劝诫，另一者侧重分享感受。 示例： 不完全认同。虽然《与朱元思书》中“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”一句，表面看有劝人淡泊名利之意，但这更像是作者沉醉于山水后油然而生的感悟分享，旨在与友人交流自然美景对心灵的净化作用，其核心仍是邀请友人共赏美景、共鸣此心。这与《与施从事书》结尾“信足荡累颐物，悟衷散赏”所表达的借山水怡情、散怀的意图是相通的。因此，两封信都重在通过描绘山水，向友人传递自己的审美体验与从中获得的精神慰藉，邀请对方一同感受自然之趣。 【点睛】参考译文： 【甲】风和烟都消散了，天和山融为一色。（我乘着船）随着江流飘荡，任凭船儿向东或向西。从富阳到桐庐一百来里（的水路上），奇山异水，是天下独一无二的。 江水都是青白色的，（清澈得）即使千丈深也能看见水底。游动的鱼儿和细小的石子，可以直接看见，毫无障碍。湍急的江流比箭还要快，那惊涛骇浪像飞奔的马。 江两岸的高山上，全都生长着苍翠的树，透出一派寒意。（重重叠叠的）山峦各自凭依着自己的地势争相向上，仿佛都在争着往高处和远处伸展；它们笔直地向上，直插云天，形成了成千上百的山峰。泉水冲击着岩石，发出泠泠的响声；美丽的鸟儿互相和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉儿长久地叫个不停，猿猴长时间地叫个不断。那些极力追求名利的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息热衷于功名利禄的心；那些治理政务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，也像黄昏时那样阴暗；稀疏的枝条交相掩映，有时可以见到阳光。 【乙】在故鄣县往东三十五里，有座青山，陡峭的崖壁直冲云霄，孤高的峰顶插入银河；绿色的屏障重重叠叠，清澈的河流千回万转。归巢的鸟儿，成千的翅膀竞相飞来；渴望饮水的猿猴，成百的手臂相接而至。秋天的露水凝结成霜，春天的女萝铺满了小路。“风雨交加天色昏暗，雄鸡依旧啼叫不止。”（这景色）确实足以消除忧虑，怡养性情，使人涤除尘世烦累，自在欣赏。 （二）传记阅读（28分） 传记阅读。 天上有颗“南仁东星”（节选） 王宏甲 ①2016年9月25日，是中国天文学史、中国科技史都要郑重记录的日子。这一天，被誉为“中国天眼”的500米口径球面射电望远镜正式落成启用。 ②此前一天的傍晚，南仁东最后一次出现在“中国天眼”基地。同事和学生们在综合楼前迎接他，一见面就请他赶紧休息。可是他执意要先去看“天眼”完全建成的模样。 ③没有人能阻止他。 ④“我的安全帽呢？”他的嗓音很小。有人跑去拿来他的安全帽，他戴上了，兴奋而威严，像一个将军。小车把他带了过去，他下车了。大家要陪他去，他阻止了：“让我自己过去看。”学生说：“我们陪您过去。”他平静地摆摆手，大家看到，已经热泪盈眶了。 ⑤这个黄昏，高原的夕阳又大又圆。戴着安全帽的南仁东一步一步向“中国天眼”走去，身后只有一只名叫凼凼的狗紧紧跟着他，夕阳映出他们长长的影子。 ⑥沿着高高的平台，南仁东和凼凼踏上了高高的圈梁。这是大射电望远镜的最高处。在这里，这个有30个足球场那么大的超级望远镜球冠反射面一览无余。 ⑦从这里往下看有多高？“中国天眼”从底部到顶部垂直高度138米，是国家体育场“鸟巢”垂直高度的两倍，也超过了埃及胡夫金字塔现在的高度——约137米。胡夫金字塔底座边长约230米，“中国天眼”的口径500米。它不仅是世界上最大的望远镜，也是地球上的伟大建筑！ ⑧多么壮观啊，“中国天眼”！火红的夕阳在巨大的球冠反射面上反射出万道金光，绚丽无比。在给青少年讲课时，南仁东回忆过自己学生时代经常朗读的毛泽东主席的一段话：“世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的。你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早晨八九点钟的太阳。希望寄托在你们身上。”毛主席说这段话时，南仁东12岁。如今，胡须花白的南仁东在夕阳下泪流满面。 ⑨这一年，南仁东71岁。 ⑩他的同事和学生看到他双手扶在“天眼”圈梁的栏杆上，俯身朝下……他的串串泪珠滴下来，从高高的圈梁上落向那金光闪闪的望远镜……应该有电影镜头来追踪那下落的泪珠，泪珠飞向世界最大的望远镜，滴下来，滴下来，滴下来……它们飞翔着，穿越了70年，最后雨点般敲打在那伟大的镜面上，溅起细碎的水花，发出金属般的绝响。人们看见了吗？听见了吗？晚霞浸染的群山看见了！高远的天穹看见了！广袤的宇宙听见了！ ⑪2017年9月15日，南仁东逝世，享年72岁。 ⑫2018年10月15日，经国际天文学联合会小天体命名委员会批准，国际永久编号第79694号的小行星被命名为“南仁东星”。 ⑬南仁东，那个曾经爱看星星的少年，变成了让无数少年仰望的星星。 9. 以下对选文的理解，正确的一项是（ ） A. 开篇倒叙切入，点明“天眼”启用的历史意义，为全篇奠定庄重深情的基调。 B. 文中多次描写南仁东流泪，表现他的年老体弱、情感脆弱，暗示其健康不佳。 C. 写小狗凼凼跟随的场景，意在表明南仁东晚年孤独，缺乏他人的理解和陪伴。 D. 结尾将南仁东称为“让无数少年仰望的星星”，是为了赞美他专业方面成就。 10. 探究选文“以事写人”的特色，完成表格。 时间 事件 选材理由 2016.9.24 （1）________ 通过典型事例表现南仁东坚守一线的高度责任感、对事业的深沉热爱，让传主“立”起来。 “天眼”上动情落泪 （2）________ 2018.10.15 （3）________ 照应标题，体现南仁东精神永存、薪火相传。 【探究结论】“以事写人”的方法有：（4）________。 11. 按要求赏读下面的语段。 （1）“我的安全帽呢？”他的嗓音很小。有人跑去拿来他的安全帽，他戴上了，兴奋而威严，像一个将军。(把“我的安全帽呢？”改成“给我一顶安全帽。”可以吗？为什么？） （2）“中国天眼”从底部到顶部垂直高度138米，是国家体育场“鸟巢”垂直高度的两倍，也超过了埃及胡夫金字塔现在的高度——约137米。胡夫金字塔底座边长约230米，“中国天眼”的口径500米。它不仅是世界上最大的望远镜，也是地球上的伟大建筑！（你从数字中读出了什么？） 12. 班级拟制作“人与精神”人物展板，请你结合选文，以“从一个人到一颗星”题为南仁东写一段介绍文字，100字左右。 【答案】9. A 10. ①. 身患重病仍亲临现场，坚持完成验收 ②. 通过典型细节表现南仁东甘于奉献、坚韧不拔，让传主“活起来” ③. 化作“南仁东星”被永久纪念 ④. 以时间等为线索，巧妙选择和组织材料，抓住真实、典型的事例，穿插细节和众多画面，多方面展现人物特质，让人物“立”起来，“活”起来。 11. （1）不可以。“我的安全帽呢？”说明南仁东在病重期间依然一直参与着天眼建设，而非偶尔来工地视察。而改句只是客观要求，没有言外之意和表现力。 （2）将“中国天眼”与鸟巢、金字塔等世界级伟大建筑进行对比，用具体数字凸显其宏伟规模。数字客观真实，不仅强调工程奇迹，更传递出民族自豪感。 12. 示例：从心怀理想的“少年”，到铸就“国之重器”的科学家，他倾尽一生致力于“中国天眼”的研究与建设，他带病坚持验收工作，在工程最高处动情落泪，逝世后获小行星命名。其精神化为星辰、被世人铭记，实现了从“人”到“星”的升华。 【解析】 【导语】文章以“天眼”落成与南仁东星命名为线索，用典型场景与细节刻画人物。夕阳下独行望天眼、热泪盈眶等画面，兼具镜头感与情感张力，以小见大凸显其执着坚守与家国情怀，语言质朴深沉，结尾隐喻升华主题，实现人物精神与文字意境的统一。 【9题详解】 本题考查对文章内容理解和分析。 B.根据第②段“可是他执意要先去看‘天眼’完全建成的模样”、第④段“他平静地摆摆手，大家看到，已经热泪盈眶了”可知，此时的“流泪”是因为“天眼”建成的激动；根据第⑧段“多么壮观啊，‘中国天眼’！火红的夕阳在巨大的球冠反射面上反射出万道金光，绚丽无比……如今，胡须花白的南仁东在夕阳下泪流满面”可知，此时的“流泪”是因为毕生心血得偿所愿的感慨，两次“流泪”都不是因为“年老体弱、情感脆弱”； C.根据第②段“同事和学生们在综合楼前迎接他，一见面就请他赶紧休息”，第④段有“大家要陪他去，他阻止了”“学生说：‘我们陪您过去。’他平静地摆摆手”，第⑤段写道“戴着安全帽的南仁东一步一步向‘中国天眼’走去，身后只有一只名叫凼凼的狗紧紧跟着他，夕阳映出他们长长的影子”可知，南仁东身边从不缺少同事和学生的关心与陪伴，小狗凼凼的跟随，实则是为了烘托氛围，展现南仁东对“中国天眼”的深厚情感，而不是“南仁东晚年孤独，缺乏他人的理解和陪伴”； D.根据第⑬段“南仁东，那个曾经爱看星星的少年，变成了让无数少年仰望的星星”可知，结尾将南仁东称为“星星”，不仅是赞美他在天文学领域的卓越专业成就，更象征他坚守初心、无私奉献的精神永垂不朽，成为后辈仰望的精神榜样，D选项仅提及“专业方面成就”，表述片面； 故选A。 【10题详解】 本题考查对文章内容的理解和概括。 第一空：根据题干“2016.9.24”“通过典型事例表现南仁东坚守一线的高度责任感、对事业的深沉热爱，让传主‘立’起来”和“事件”，①空定位在第②段、第④段，根据第②段“同事和学生们在综合楼前迎接他，一见面就请他赶紧休息。可是他执意要先去看‘天眼’完全建成的模样”，第④段“他的嗓音很小”“大家要陪他去，他阻止了：‘让我自己过去看’”可知，南仁东此时身体状况不佳，嗓音小、需他人劝说休息，却仍执意亲临“天眼”现场，拒绝陪同、独自查看；这一典型事例直接体现他即便重病也坚守一线的责任担当，以及对“天眼”事业的深沉热爱，让传主的形象立体可感，成功“立”起来。①空填：身患重病仍亲临现场，坚持完成验收； 第二空：根据题干“2016.9.24”“‘天眼’上动情落泪”和“选材理由”，②空定位在第⑧段、第⑩段，根据第⑧段“火红的夕阳在巨大的球冠反射面上反射出万道金光，绚丽无比”“胡须花白的南仁东在夕阳下泪流满面”和第⑩段“他的串串泪珠滴下来，从高高的圈梁上落向那金光闪闪的望远镜”可知，“泪流满面”“串串泪珠”是细节描写，刻画了南仁东面对毕生心血建成的“天眼”时的复杂情绪——多年坚持的艰辛、梦想成真的激动，以及对事业的无限深情，这一细节让南仁东的形象变得有血有肉，生动地体现了他甘于奉献、坚韧不拔的品质，让传主“活起来”。②空填：通过典型细节表现南仁东甘于奉献、坚韧不拔，让传主“活起来”； 第三空：根据题干“2018.10.15”“照应标题，体现南仁东精神永存、薪火相传”和“事件”，③空定位在第⑫段、第⑬段，根据第⑫段“2018年10月15日，经国际天文学联合会小天体命名委员会批准，国际永久编号第79694号的小行星被命名为‘南仁东星’”和第⑬段“南仁东，那个曾经爱看星星的少年，变成了让无数少年仰望的星星”可知，小行星被命名为“南仁东星”这一事件，直接照应文章标题“天上有颗‘南仁东星’”，以国际公认的天体命名方式纪念他，不仅是对其科学成就的高度认可，更象征他的精神如星星般永恒，激励后辈追寻探索，体现南仁东精神永存、薪火相传。③空填：化作“南仁东星”被永久纪念； 第四空：根据题干“【探究结论】“以事写人”的方法有”，④空需要得出“以事写人”的方法的结论，这就需要从前边的分析中加以总结； 根据题干“时间”“2016.9.24”“2018.10.15”可知，文章以时间为清晰线索；根据题干“事件”、①处的“身患重病仍亲临现场，坚持完成验收”“‘天眼’上动情落泪”、③处的“化作‘南仁东星’被永久纪念”可知，文章依次选择了南仁东重病查看“天眼”、在“天眼”上落泪、被命名为“南仁东星”等真实且典型的事件；同时在事件中运用了“嗓音很小”“热泪盈眶”“串串泪珠”等细节描写，以及“夕阳映出长长的影子”“球冠反射面万道金光”等画面的描写；根据“选材理由”“通过典型事例表现南仁东坚守一线的高度责任感、对事业的深沉热爱，让传主‘立’起来”、②处的“通过典型细节表现南仁东甘于奉献、坚韧不拔，让传主‘活起来’”以及“照应标题，体现南仁东精神永存、薪火相传”可知，文章展现南仁东坚守一线的责任担当、甘于奉献的赤子情怀与亲力亲为的务实品格，成功让人物“立”起来、“活”起来。④空填：以时间等为线索，巧妙选择和组织材料，抓住真实、典型的事例，穿插细节和众多画面，多方面展现人物特质，让人物“立”起来，“活”起来。 【11题详解】 本题考查句子理解赏析。 （1）从句式的角度。 首先回答不可以。 然后具体分析： 根据“‘我的安全帽呢？’他的嗓音很小。有人跑去拿来他的安全帽，他戴上了，兴奋而威严，像一个将军”可知，原句“我的安全帽呢？”是疑问句，语气自然且带着对自己物品的熟悉感，可见安全帽是他长期参与“天眼”建设的见证，说明他即便病重期间也始终扎根建设一线，而非偶尔视察。改句“给我一顶安全帽。”是命令式的祈使句，语气生硬，既失去了原句中对个人物品的专属感，也无法体现他即便身体虚弱，仍坚持亲力亲为查看成果的执着，无法体现“安全帽归属于他”这一细节，也丧失了“长期参与、坚守岗位”的言外之意； 由上述分析可知，原句通过疑问句的语气，更精准地展现了南仁东坚守一线的执着，改句则缺乏这份言外之意与表现力，故不可以修改。 （2）从数字运用角度。根据“‘中国天眼’从底部到顶部垂直高度138米，是国家体育场‘鸟巢’垂直高度的两倍，也超过了埃及胡夫金字塔现在的高度——约137米。胡夫金字塔底座边长约230米，‘中国天眼’的口径500米。它不仅是世界上最大的望远镜，也是地球上的伟大建筑”可知，作者将“中国天眼”与“鸟巢”、胡夫金字塔这两个世界级标志性建筑进行对比。垂直高度超过金字塔、是鸟巢的两倍，口径远超金字塔底座边长，数字的客观对比直观展现出“中国天眼”在规模上的震撼优势，印证了其“世界上最大的望远镜”“地球上的伟大建筑”的定位； 由上述分析可知，这些真实精准的数字，不仅清晰凸显了“中国天眼”的宏伟规模与工程奇迹，更让读者感受到中国科技工程的强大实力，传递出强烈的民族自豪感。 【12题详解】 本题考查对内容的理解和语言表达。 根据题干要求，以“从一个人到一颗星”为题为南仁东写一段介绍文字，所写内容要紧扣“人”的事迹和“星”的内涵。“人”的事迹要从文章中找到具体的内容概括，并得出南仁东的精神品质，“星”的内涵要从文章中找到由“人”到“星”的升华的语句进行概括分析； 根据第②—⑤段“南仁东最后一次出现在基地……执意要先去看‘天眼’……让我自己过去看”可知，他在生命最后时刻仍心系“天眼”，体现其倾尽一生、矢志不渝的奉献精神； 根据第⑧—⑩段“泪流满面”“串串泪珠滴向望远镜”可知，这不仅是工程竣工的激动，更是对跨越半世纪青春理想的深情回望，展现科学家赤子之心与家国情怀； 根据第⑫—⑬段“小行星被命名为‘南仁东星’”“变成让无数少年仰望的星星”可知，其精神已超越个体生命，升华为民族科技信仰的象征，呼应“人→星”的意象升华； 示例：南仁东，“中国天眼”的缔造者。他倾注毕生心血，铸就世界最大射电望远镜。即便晚年体弱，仍执意亲临现场见证“天眼”落成，热泪映照着对事业的赤诚。他化作“南仁东星”闪耀天际，从追星星的少年到被仰望的星，精神永照后人，诠释着坚守与奉献的重量。 从抵触到拥抱 ①《南泥湾》是一首经典革命歌曲。其作曲者马可，正是在鲁艺秧歌队时期创作了这一传世之作。 ②1935年，马可怀揣科学救国的理想，考入河南大学化学系。抗战全面爆发后，他投身抗日救亡运动，组织“怒吼歌咏队”，创作并传唱抗日歌曲。在此期间，冼星海率“救亡演剧队”来到河南大学，马可成为其得力助手。1939年，经冼星海推荐，马可考入鲁迅艺术学院。 ③初到鲁艺，马可仍偏重书本理论。后他被派往延安民众剧团任教，开始接触民间艺术。起初，他对粗犷的秦腔难以接受，认为其缺乏精致美感。但随着深入山区演出，他逐渐感受到乡亲们对秦腔的真挚热爱，体会到其中蕴含的雄浑之美。他放下偏见，开始与群众同唱民歌，艺术观念发生深刻转变。他后来常对学生说：“在老乡炕头学一首，远胜在课堂学一百首，因为那是把情感全都融进去了。” ④在鲁艺期间，马可曾赴南泥湾采访。他记录道：“天快黑时，看见远处山上一串窑洞的灯光，如明珠般闪亮，与记忆中荒芜的‘烂泥湾’截然不同。”此时的南泥湾，经过八路军三五九旅三年艰苦开荒，已变成“陕北好江南”，成功打破了日军和反动派的经济封锁。 ⑤为歌颂南泥湾精神，鲁艺创作了秧歌舞《挑花篮》（即《南泥湾》），由贺敬之作词，马可谱曲，刘炽编舞。马可的作曲融合古典诗词结构与陕北、江南民歌特色，使歌曲兼具质朴与婉约，洋溢浓郁的民族风情。 ⑥《南泥湾》的成功让马可备受鼓舞。此后，马可随着秧歌队不断从“小鲁艺”出发，走向人民群众间的“大鲁艺”。1943年底，他随秧歌队赴绥德、米脂演出。一个大雪夜，当地群众扫雪十多里，以秧歌队相迎。这份深情让马可深受感动，进一步坚定了他为人民创作的信念。 ⑦此后，马可陆续参与《东方红》《白毛女》等作品的创作，其艺术生命与人民群众紧密相连，让文艺走出书斋，扎根于土地与人民之中。 （节选自《名人传记》，2025年第1期，有删改） 13. 阅读文章，完成题目。 （1）梳理传主经历。 初到鲁艺，从重理论到重实践→ → 寒夜赶路，乡亲扫雪迎接，坚定创作信念→陆续创作出优秀作品 （2）揣摩“小鲁艺”“大鲁艺”在语境中的意思。 马可随着秧歌队不断从“小鲁艺”出发，走向人民群众间的“大鲁艺”。 （3）文中插入传主马可的自述文字，有什么作用？ 14. 重读本卷上的几篇选文，品味其中令你印象深刻的两个细节，完成下表。 小贴士：可以从语言、动作、心理、场景、观察视角等角度，探究细节描写的作用。 细节的魅力 【细节1】 ①___ （出自《②____》） 【细节2】 ④___（出自《⑤___》） 表达效果：③____ 表达效果：⑥____ 【探究结论】细节描写的作用有：⑦_____________ 【答案】13. （1）访南泥湾，感受巨变，创作歌曲获得巨大成功。 （2）“小鲁艺”指鲁迅艺术学院，是学习理论和技巧的地方。“大鲁艺”指的是艺术家真实的生活体验以及与人民情感的深度融合。 （3）与读者直接对话，传递亲身感受，增加真实性，揭示其思想转变的内在动机。 14. ①. 身后只有一只名叫凼凼的狗紧紧跟着他，夕阳映出他们长长的影子。 ②. 《天上有颗“南仁东星”》 ③. 一个大雪夜，当地群众扫雪十多里，以秧歌队相迎。 ④. 《从抵触到拥抱》 ⑤. 凼凼作为无言伴侣，始终不离不弃，为严肃的叙事注入情感温度，增强作品感染力。 ⑥. 通过百姓雪夜热情相迎的场景细节，写出了马可《南泥湾》演出的成功和深受欢迎。 ⑦. 细节描写有塑造人物，使角色血肉丰满；推动情节、使情节更符合情理；烘托气氛与渲染情绪；表现深刻主题，使思想内涵具体可感；增强艺术真实感，营造“沉浸式”体验等表达效果。 【解析】 【导语】这篇传记以《南泥湾》创作历程为线索，通过马可艺术观念的转变，展现了知识分子与人民文艺的深度结合。文章采用时间顺序，突出“从抵触到拥抱”的主题：从化学系学生到鲁艺学员，从理论崇拜到民间采风，最终完成《南泥湾》这一融合古典与民间的经典之作。细节描写生动（如窑洞灯光、扫雪迎秧歌），辅以传主自述，增强了真实感。全文通过个体经历折射出文艺为人民服务的时代精神，体现了艺术扎根生活的创作真谛。 【13题详解】 （1）本题考查内容理解和概括。 结合第④段中他记录道：“天快黑时，看见远处山上一串窑洞的灯光，如明珠般闪亮，与记忆中荒芜的‘烂泥湾’截然不同。”可知，马可赴南泥湾采访，见证了南泥湾的巨大变化。此时的南泥湾，经过八路军三五九旅三年艰苦开荒，已变成“陕北好江南”，成功打破了日军和反动派的经济封锁。 结合⑤段中“为歌颂南泥湾精神，鲁艺创作了秧歌舞《挑花篮》（即《南泥湾》），由贺敬之作词，马可谱曲，刘炽编舞。马可的作曲融合古典诗词结构与陕北、江南民歌特色，使歌曲兼具质朴与婉约，洋溢浓郁的民族风情”，⑥段中“《南泥湾》的成功让马可备受鼓舞”可知，为歌颂南泥湾精神，鲁艺创作了秧歌舞《挑花篮》（即《南泥湾》），由贺敬之作词，马可谱曲，刘炽编舞。马可的作曲融合古典诗词结构与陕北、江南民歌特色，使歌曲兼具质朴与婉约，洋溢浓郁的民族风情，最终《南泥湾》获得巨大成功。据此可概括为：访南泥湾，感受巨变，创作歌曲获得巨大成功。 （2）本题考查内容理解。 在文中，“小鲁艺”和“大鲁艺”有着特定的内涵。原文虽未直接对二者进行明确解释，但从整体语境及相关情节能清晰推断出其含义。 “小鲁艺”指的是鲁迅艺术学院，它是马可学习艺术理论和技巧的专业场所。如第②段提到“1939年，经冼星海推荐，马可考入鲁迅艺术学院”，第③段又说“初到鲁艺，马可仍偏重书本理论。后他被派往延安民众剧团任教，开始接触民间艺术”，从这些内容可以看出，鲁迅艺术学院是一个相对封闭、专注于艺术知识传授和理论学习的地方，是马可艺术生涯中接受系统教育、提升专业素养的起点，所以称其为“小鲁艺”。 “大鲁艺”则代表着艺术家真实生活体验以及与人民情感的深度融合。马可在鲁艺期间，起初偏重书本理论，对民间艺术存在偏见，但当他深入山区演出，与群众同唱民歌，尤其是赴南泥湾采访，看到南泥湾的巨大变化后，他的艺术观念发生了深刻转变。他认识到“在老乡炕头学一首，远胜在课堂学一百首，因为那是把情感全都融进去了”（第③段）。此后，他随着秧歌队不断走向人民群众，如第⑥段提到“1943年底，他随秧歌队赴绥德、米脂演出。一个大雪夜，当地群众扫雪十多里，以秧歌队相迎。这份深情让马可深受感动，进一步坚定了他为人民创作的信念”。这些经历让他走出书斋，深入生活，与人民群众紧密相连，在真实的生活体验中汲取创作灵感，与人民建立起深厚的情感，所以“大鲁艺”就是这种广阔的、充满生活气息和人民情感的艺术实践天地。 据此概括作答即可。 （3）本题考查句段作用。 文中插入传主马可的自述文字，具有多方面重要作用： 与读者直接对话，传递亲身感受：马可自述“在老乡炕头学一首，远胜在课堂学一百首，因为那是把情感全都融进去了”（第③段）。这一自述以第一人称直接与读者交流，让读者仿佛能听到马可本人在讲述自己的经历和感悟。他将自己从课堂学习到深入群众学习的感受毫无保留地传递出来，使读者能真切地体会到他在艺术学习过程中对不同学习方式的切身体会，拉近了与读者的距离，让读者更容易走进传主的内心世界。 增加真实性：马可的这段自述是其真实经历和想法的直接呈现。在文中，马可起初偏重书本理论，对民间艺术存在偏见，而在深入山区演出、与群众接触后，他的观念发生了转变。这段自述是对他这一转变过程的真实记录，没有经过他人的转述或加工，以最原始、最真实的状态呈现在读者面前，增强了文章内容的可信度和真实性，让读者更确信马可艺术观念转变这一事实的真实性。 揭示其思想转变的内在动机：从马可的自述中可以看出，他之所以认为在老乡炕头学一首胜过在课堂学一百首，是因为在老乡那里学习能把情感全都融进去。这揭示了他思想转变的内在动机，即他开始认识到艺术不仅仅是理论和技巧的堆砌，更重要的是情感的表达和融入。他意识到只有深入群众，与群众产生情感共鸣，才能创作出真正有生命力的艺术作品。这种内在动机的揭示，使读者能够更深入地理解马可艺术观念转变的原因和过程，使传主形象更加丰满立体。 【14题详解】 本题考查内容理解和细节描写的作用。 细节1： ①身后只有一只名叫凼凼的狗紧紧跟着他，夕阳映出他们长长的影子 ②《天上有颗“南仁东星”》 ③表达效果：此细节通过描绘南仁东独自一人，仅有一只狗相伴，在夕阳下长长的影子的场景，营造出一种孤独、庄严而又充满使命感的氛围。凼凼作为无言的伴侣，始终不离不弃，这一细节不仅为严肃的叙事注入了情感温度，让读者感受到南仁东在追求科学梦想道路上的孤独与坚持，同时也增强了作品的感染力，使读者更能体会到南仁东对“中国天眼”的深厚情感和执着追求。原文中“这个黄昏，高原的夕阳又大又圆。戴着安全帽的南仁东一步一步向‘中国天眼’走去，身后只有一只名叫凼凼的狗紧紧跟着他，夕阳映出他们长长的影子”，这样的描写让读者仿佛身临其境，感受到了南仁东那一刻的庄重与深情。 细节2： ④一个大雪夜，当地群众扫雪十多里，以秧歌队相迎 ⑤《从抵触到拥抱》 ⑥表达效果：这一细节通过描绘大雪夜中，当地群众不畏严寒，扫雪十多里，以秧歌队热烈欢迎马可及其秧歌队的场景，生动地展现了马可《南泥湾》演出的成功和深受人民群众的喜爱。这一细节不仅体现了人民群众对文艺作品的热情和支持，也反映了马可艺术创作与人民群众紧密相连，他的作品深深扎根于人民之中。原文中“1943年底，他随秧歌队赴绥德、米脂演出。一个大雪夜，当地群众扫雪十多里，以秧歌队相迎。这份深情让马可深受感动，进一步坚定了他为人民创作的信念”，这样的描写让读者感受到了人民群众对马可及其作品的深厚情感，也展现了马可艺术创作的群众基础和深远影响。 探究结论 ⑦细节描写的作用有：细节描写在文学作品中具有塑造人物、使角色血肉丰满的作用，通过细腻的描绘，让读者更加深入地了解人物的性格、情感和内心世界；同时，细节描写还能推动情节发展，使情节更加符合情理，增强故事的可信度和吸引力；此外，细节描写还能烘托气氛、渲染情绪，为读者营造一种特定的情感氛围，使读者更加身临其境；更重要的是，细节描写能够表现深刻主题，使思想内涵具体可感，通过具体的细节描绘，让读者更加深刻地理解作品的主题和思想；最后，细节描写还能增强艺术真实感，营造“沉浸式”体验，让读者仿佛置身于作品所描绘的世界之中，感受到作品的魅力和力量。如上述两个细节描写，就分别通过场景和群众反应的细节，生动地展现了南仁东的执着追求和马可的艺术成就，增强了作品的艺术感染力和思想深度。 据此概括作答即可。 （三）名著阅读（6分） 15. 《红星照耀中国》记录了红军战士的群像。参照示例，从以下人物中选择一位，结合其经历，完成采访提纲。 A.彭德怀 B.徐海东 C.康克清 示例 采访目的：探究“红小鬼”的心理状态和精神追求。 采访对象：红小鬼 采访问题1：小同志，您好！当斯诺先生最初用“喂”称呼你们时，你们为什么选择不回应？ 采访问题2：听说你们在执行查路条任务时，连彭德怀没有路条也被拦下，请问你们当时心里想的是什么？ 采访目的：________________ 采访对象：________________ 采访问题1：_______________ 采访问题2：_______________ 【答案】 ①. 采访目的：通过特殊衣物这一细节，了解革命者的生活态度。 ②. 采访对象：彭德怀 ③. 采访问题1：听说您被高额奖金悬赏缉拿，您在街上走也不带警卫，您不害怕吗？ ④. 采访问题2：彭德怀先生，听说您有一件用缴获敌机降落伞制成的背心，这件特殊的背心，对您而言意味着什么？ 【解析】 【详解】本题考查对名著人物形象的理解与访谈设计能力。 题目要求参照示例，选择一位红军将领设计采访提纲。设计时需把握三个要点：采访目的需明确具体，聚焦人物核心特质；采访问题需紧扣人物经历，能揭示其精神品质；问题设计要符合访谈情境，具有可操作性。 以徐海东为例，他是红十五军团司令，斯诺在书中详细记录了他的事迹。徐海东出身窑工，全家66口人被国民党杀害，他本人身经百战，身上伤痕累累，被称为“红色窑工”。这些经历展现了他坚定的革命信念、卓越的军事才能以及与战士同甘共苦的作风。 示例一： 采访目的：了解徐海东将军的革命信念形成过程及军事指挥风格 采访对象：徐海东 采访问题1：徐司令，听说您全家66口人都为革命牺牲了，是什么支撑您继续坚持战斗的？ 采访问题2：您被战士们称为“红色窑工”，在指挥作战时，您认为窑工经历给您带来了哪些独特优势？ 在《红星照耀中国》中，彭德怀是红一方面军司令员，斯诺用大量篇幅描写了他的性格特点。他生活简朴，与士兵同甘共苦；他作战勇敢，在长征中屡建奇功。这些事迹展现了他既威严又亲民的双重特质。 示例二： 采访目的：了解彭德怀司令的治军理念和与战士的相处之道 采访对象：彭德怀 采访问题1：彭司令，听说您经常与战士们同吃同住，您为何如此重视与士兵同甘共苦？ 采访问题2：在长征途中，您曾把马让给受伤的士兵，您如何看待纪律与爱兵如子之间的关系？ 康克清作为朱德同志的伴侣，她自己也是杰出的革命女性。她出身贫苦，曾是童养媳，后来走上革命道路。斯诺记载了她“身体强壮，精力充沛”的形象，她不仅照顾朱德的生活，还积极参与革命工作，体现了红色女性的坚韧品格和在革命中的独特贡献。 示例三： 采访目的：探询康克清同志作为女性革命者的特殊经历和心路历程 采访对象：康克清 采访问题1：康同志，您是从童养媳成长为红军指挥员的，这段经历对您的革命生涯产生了怎样的影响？ 采访问题2：作为红军中杰出的女性领导者，您认为女性在革命斗争中发挥着怎样独特的作用？ 三、（35分，包含书写5分） 16. 根据要求作文。 山河辽阔，风景无限。铁马秋风塞北，杏花烟雨江南，总有一处风景，让你愿将整颗心沉醉其间。 请以《让我沉醉的风景》为题，写一篇不少于500字的写景作文。 要求：①有条理地写出景物特点； ②恰当运用写作方法写作； ③融情于景； ④文中不得出现真实的人名、校名等信息。 【答案】例文： 让我沉醉的风景 总有些风景，会猝不及防地撞进心里，从此在心尖上铺展成一片再也抹不去的底色。于我而言，那既非名山大川，也非名胜古迹，而是外婆家屋后那片沉默的、长满芦苇的河滩。 去往外婆家的路，总在七月的蝉声里显得格外漫长。当汽车终于拐过最后一个弯，那片熟悉的河滩便远远地迎了过来。它从不喧哗，只是静静地卧在蓝天白云下，像一页被时光遗忘的旧信笺。 走近了，才能真正看清它的模样。河水是极浅的，清亮得像一块会流动的玻璃，能清晰地照见底下圆润的卵石和偶尔掠过的小鱼。河滩上，芦苇长得正盛，高过人头，密得像是大地突然生出的心事。风是这里唯一的画家——它一来，整片芦苇便齐刷刷地低下头，又齐刷刷地扬起，银白的花穗在阳光下翻涌成一片流动的月光。那沙沙的声响，不是噪音，而是天地间最古老的催眠曲，听得人心里软软的、酥酥的，仿佛自己也成了一株会思想的芦苇。 我最爱在黄昏时分独自走进芦苇深处。夕阳像个喝醉了酒的画家，把整片河滩都泼上了橘红色的颜料。芦苇的影子被拉得老长，交错着铺在细软的沙地上，像一幅抽象的画。这时，常会有白鹭从芦苇丛中惊起，它们优雅地展开翅膀，在夕阳里划出一道道银亮的弧线，然后消失在更远的河湾。我静静地站着，听河水潺潺，闻着芦苇特有的清苦气息，感觉自己正在从里到外被这宁静一寸寸地洗涤。城市的喧嚣、学业的压力，都在这沙沙的声浪里渐渐远去，只剩下一个纯粹的、与自然呼吸同步的自己。 记得去年夏天，我带着月考失利的沮丧来到这里。坐在河滩上，看河水不疾不徐地流向远方，看芦苇在风雨过后依然挺直腰杆，忽然就明白了什么。这片河滩，千百年来经历了多少洪水的冲刷、风雨的洗礼，可它依然在这里，用最温柔的姿态接纳着一切。它教会我，生命的美不在于永远一帆风顺，而在于像这芦苇一样，风雨过后，依然能向着天空生长。 如今，每当我感到疲惫或迷茫，总会想起那片河滩。它是我藏在心底的一片净土，是让我沉醉的精神故乡。原来，最动人的风景，从来不需要跋山涉水去寻找——它就在那里，在每一个愿意停下脚步的瞬间，温柔地拥抱每一个迷路的孩子。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 首先，审题立意。题目“让我沉醉的风景”核心在于“沉醉”，要求所写之景不仅能清晰呈现，更要能传递出强烈的情感体验，使读者感受到该风景何以令人深陷其中、心神俱醉。审题需把握两个关键：一是“风景”可实可虚，既可以是名山大川、田园村落等自然人文景观，也可以是书海徜徉、人间温情等生活场景，选材需具体；二是“沉醉”是文章情感的基调，需通过细腻描写，将景物之“美”与内心之“醉”深度融合，体现景物对心灵的深刻触动。立意上，应超越单纯的景物描摹，通过风景这一载体，抒发对自然之壮美、文化之深厚、生活之美好的赞叹与热爱，展现景物对个人情感的净化、对生命感悟的升华作用。 其次，构思选材。选材上，可聚焦三个方向：一是自然奇观，如黄山云海之变幻、漓江山水之清丽、草原落日之壮阔；二是人文胜迹，如古镇雨巷之幽静、敦煌壁画之瑰丽、皇家园林之恢弘；三是生活小景，如窗外梧桐四季变迁、集市灯火人间烟火、校园一角书声琅琅。构思时，建议采用“引入——描绘——升华”的结构：开篇可设置悬念或直接点出令人沉醉的总体感受；主体部分按空间或时间顺序，调动多种感官“视觉、听觉、嗅觉、触觉”，运用比喻、拟人、排比等修辞手法，细致刻画景物的形态、色彩、声音与氛围，并适时穿插自身感受，做到景中有情；结尾可总结风景之独特，回扣“沉醉”之感，并点明其带给自己的启示或长久影响。全文语言应力求优美、生动、形象，将情感自然流淌于字里行间。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $