精品解析：河南省南阳市新野县2025-2026学年七年级上学期期中语文试题

新野县2025年秋期期中质量调研七年级试卷 语 文 注意事项： 1.本试卷6页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用。(22分) 郁金香朵朵在春日的暖阳里悄悄舒展花瓣，请你以游客的身份来助力。 1. 朵朵在写生活随笔时遇到了一些问题，请你帮忙解决。 我是白河湿地公园里一株郁金香。整个冬天，我悄悄在地下贮蓄力量，就盼着能把最烂①（漫曼）的色彩献给这片土地。游人总爱用指尖拂过花茎，带来让人安心的温度。 不远处烟波浩渺，垂柳的枝条织成一片荫（ ）蔽，常有游人在那里徜徉。公园的周末是最好的去处，人声鼎沸里满是春日的生机。有人想沿花径赏遍群芳，有人则想往河边寻更幽静的风光。 我知道，花期终有尽，未来总要与这热闹的春日（决诀）②别，但此刻，我只想尽情绽放，把春天的美好，酝（ ）酿成记忆里的甜。 （1）请根据语境，从括号中选择恰当的字，并工整书写。 （2）请为语段中加点字写出正确的拼音。 （3）画波浪线的句子存在语序的问题，请写出修改意见。 听到白河岸边草坪上几个学生饶有兴趣的讨论，朵朵不知道谁的表达正确，请你帮助判断。 2. 下面表述不准确的一项（ ） A. 老舍（1899—1966），原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，作家，有“人民艺术家”之称。《济南的冬天》紧紧围绕济南冬天“温晴”这一特点，抒发了作者对济南冬天的喜爱和赞美之情，也寄寓了对祖国山河的热爱之情。 B. 孔子，春秋末期思想家、政治家、教育家，儒家学派创始人。《论语》是一部儒家经典著作，由孔子的弟子及再传弟子编写而成的纪传体著作，集中体现了孔子的政治主张、伦理思想、教育思想及道德观念等，共20篇。 C. 《散步》运用了以小见大手法，记叙了祖孙三代人在初春的田野上散步的生活小事，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德，渗透着肩负重任的中年人对于生活的责任感和使命感。 D. 美国作家海伦·凯勒通过叙述莎莉文老师教“我”识字、认识各种事物的过程，赞扬了莎莉文老师高超的教育艺术，表达了“我”对莎莉文老师的感激和敬爱之情。 3. 朵朵听同学们说，想去郑州“网红”打卡地河南省科技馆（新馆）参观，请结合相关预约界面（见下图）信息，给大家三点提醒，每点不超过20字。注意表述准确、语言得体。 4. 朵朵来到岸边“经典读书角”，参加诗词诵读，感受颇丰。她打算围绕“一切景语皆情语”写一段文字，请帮她补充完成。 王湾的《次北固山下》中，“①_______，江春入旧年”两句写出精妙的时序交替之美，并蕴含深刻的哲理；马致远的《天净沙·秋思》前三句“②______，③______，④______”运用白描写景，所描之景成为人活动的环境，触发了天涯断肠人内心的悲凉情感；曹操笔下的《观沧海》“⑤______，⑥______；⑦_____，⑧_____”四句用夸张的手法描绘大海吞吐日月、含孕群星的雄浑景象。 二、现代文阅读。（共28分） （一）（16分） 阅读下文，完成下面小题。 每一条弯路都是人生路 ①初二那年，有一天，我遇到一道不会做的数学题。爸爸正好在家，于是，我将试卷拿到爸爸面前，希望他给我讲解。 ②爸爸放下手里的书，接过试卷。他先是读了一遍题目，说：“看来不是那么容易的，稍等，我找张草稿纸。” ③爸爸一边画图一边说：“我们先这样尝试，看看能不能解出来。”他麻利地列着方程式，一步一步计算着，感觉很快就要解出来了，他的声音里也充满了希望。然而，最终得出来的数字却完全不是他一开始设想的那样，也和答案对不上。我不禁有些郁闷，只见他挠挠额头，自言自语道：“看来这个方法行不通，那咱们换个思路。” ④爸爸将草稿纸翻过来，开始了新一轮运算，只见他在纸上写写画画，时不时歪头看看我，得到我的肯定回复后，就继续往前。 ⑤就这样，经过几番折腾，爸爸终于解出了这道题目。“现在明白了吧？”爸爸的语气里有种如释重负的感觉。“明白是明白了，但是，你这效率……也太低了吧……”我忍不住嘟囔道。 ⑥“你说什么？” ⑦“你要是一开始就想到最后的办法该多好！哪至于走这么多弯路！”可能是一种年少的无知甚至轻狂，我 地说。 ⑧那一瞬间，爸爸的表情从失落，到怀疑，当我感觉爸爸可能要生气时，他却慢慢平静下来。 ⑨只见他放下手里的笔，拉着我坐到沙发上，缓缓开口道：“记得爸爸带你去爬山的情景吗？”我喜欢爬山，爸爸经常带我爬家附近的山，那些山都不大，也没有缆车。此刻，我不知道爸爸葫芦里卖的是什么药，点点头。 ⑩“咱们爬山的时候，为什么不直线上山，要爬那些弯弯曲曲的小路上山呢？”爸爸问。“直线上山不就是飞上去嘛，那怎么可能！再说，走过崎岖山路，再到山顶的过程，这才是爬山嘛！”我回道，不禁觉得，爸爸真是不懂爬山的乐趣！“所以，如果没有努力地爬过那些弯曲小路，我们也到不了山顶，对不对？”爸爸问道。“那是当然！”我 。 ⑪爸爸停顿片刻，看着我说：“对呀，做题也一样，如果没有那些错误的过程，这道题也解不出来。”那一瞬间，我突然不好意思起来，原来，根本不是爸爸不懂。“网上不是经常说一句话嘛，‘人生没有白走的路，每一步都算数！’做题也一样，那些失败的尝试和过程没有一步是白走的，它们都是最终解出题目的必经之路！”此刻，爸爸的声音里多了一份笃定和淡然。 ⑫“哦哦，老爸，原来，弯路也是有用的。”我吐吐舌头说。爸爸拍拍我的肩膀，严肃地说：“做任何不熟悉的事情时，弯路都是避免不了的，弯路是迈向成功的必经之路！所以，弯路也是人生路！” ⑬自那之后，我的心态平和了很多，不再 。初三时，我顺利考入了理想高中。 ⑭后来的人生路上，每每遇上挫折坎坷，我总能想到爸爸那句：弯路也是人生路。它总能在我迷茫时，给予我力量，像是灯塔一样，照亮我前行的路！ ⑮是啊，弯路也是人生路！不曾停滞的人生路！ ⑯随着年岁慢慢增长，我恍然，其实，是父亲的智慧默默照耀着我…… （有删改） 5. 文章以“爸爸给‘我’讲解数学题”为线索展开叙述，请梳理讲解过程及爸爸的情绪变化。 讲解过程 爸爸给“我”讲解数学题，几番折腾终于解出答案来。 （2） （3） 爸爸的情绪变化 （1） 失落、怀疑 笃定、淡然 6. 文章中有三处词语缺失，请你选出下列词语还原到文中横线处，正确的一项是（ ） A. 嗤之以鼻 毫不避讳 急功近利 B. 毫不避讳 嗤之以鼻 急功近利 C. 毫不避讳 急功近利 嗤之以鼻 D. 嗤之以鼻 急功近利 毫不避讳 7. 请以“他是一个 的人”的形式，说说你对文中的爸爸的认识。 8. 同是面对成长路上的挫折与坎坷，本文中“我”的经历和《秋天的怀念》中“我”的经历分别带给你哪些启示？ （二）（12分） 阅读下文，完成下面小题。 冬日白杨树 ①多年前，我在一位画家朋友工作室里，看到他正在宣纸上描着冬日河边几棵白杨树。每棵树梢上，几片枯黄的树叶在寒风里摇曳。我不解地问画家：“冬日的白杨树不是光秃秃的吗？留几片叶子是为了画面生动吗?”画家狡黠地一笑，说：“你是搞文学的，应该多观察一下冬日白杨树的细节才对。” ②后来，我真的观察起冬日的白杨树来。 ③冬日里的乡村，在一排排高高的白杨树的怀抱里，静静地铺展在广袤的大地上。它们没有春天那么生机勃勃，没有夏日的热情奔放，也没有秋天的热闹繁忙，拥有的是一份宁静、一份清冷、一份让人沉醉的韵味。这份静美，让我难忘，让我爱恋。 ④这时，再看杨树梢上，每棵皆有几片枯叶，孤零零地随风摇曳，仿佛一面面招摇的小旗。而它们曾经的枝叶是那么繁茂。一片片叶子，犹如孩子的小手在哗哗地鼓掌。如今，在冬季风里，早已卸下了绿装，失去了往日的绿色和葳蕤①，光溜溜与天地人赤诚相见，倒为大地增添了别样的色彩。 ⑤在这寂静与萧瑟的冬日里，白杨树以它独有的姿态，傲然挺立于天地之间，成为冬日里一道独特的风景线。“大雪压青松，青松挺且直。”陈毅的这句诗赞美的是青松。但在我看来，用它来形容冬日里的白杨树，亦是恰如其分。白杨树虽无青松之苍翠，却有其坚韧不拔之意志。它们的枝干粗壮，树皮皲裂②，岁月在它身上刻下了深深的痕迹。它们光秃秃的枝丫，剩下几片枯叶，顽强地傲然苍穹，仿佛在诉说着不屈与抗争。 ⑥走在冬日的田野上，放眼望去，一排排白杨树整齐地排列着，宛如乡村一排排忠实的卫士，守护着这片冬眠的土地。它们挺拔的躯体在寒风中摇曳，却从没有畏惧和屈服过，始终不曾弯腰或者倒下。每当雪花飘落，它们便披上了一层洁白的素装，更显得高洁而神圣。雪花轻盈地落在枝头，仿佛是大自然赐予的奖章，表彰它们有坚强的毅力。 ⑦古人云：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”白杨树不是松柏，但其耐寒之性却堪与松柏媲美③。在严寒的冬日里，它们默默地承受着风雪的侵袭，却从不言苦。 ⑧白杨树的美不仅在于其外在挺拔的形，更在于其内在的精神品质。它们不会择地而生，无论是在肥沃的田野还是在贫瘠的盐碱地、黄土高坡，都能茁壮成长。这种随遇而安、适应环境的能力，正是人类应当借鉴的。 ⑨望着这冬日里的白杨树，我不禁想起了那些默默奉献的人。他们用自己的双手和汗水，为城市的发展和乡村振兴贡献着自己的力量。他们就像这冬日里的白杨树一样，虽然平凡；但是伟大。 ⑩在冬日的寒风中，白杨树傲然挺立。我静静地站在它们身旁，感受着这份宁静与美好。我知道，无论岁月如何变迁，这冬日里的白杨树都将永远屹立在我的心中，成为我前进道路上的一盏明灯。 （有删改） ①【葳蕤】wēi ruí 释义：形容枝叶繁盛。②【皲裂】jūn liè 释义：皮肤因寒冷干燥而开裂。③【媲美】pì měi 释义：美好的程度不相上下。 9. 文章描写了冬日白杨树的哪些特点？请结合第③—⑨段简要概括。 10. 朵朵在阅读文章后认为本文语言极具感染力，请你根据括号内的提示，为下列句子做赏析性批注。 （1）冬日里的乡村，在一排排高高的白杨树的怀抱里，静静地铺展在广袤的大地上。（从修辞手法的角度） （2）雪花轻盈地落在枝头，仿佛是大自然赐予的奖章，表彰它们有坚强的毅力。（从加点词语的角度） 11. 不同的重音处理可以让我们对文章情感的理解更加深刻，有同学在下面句子中的A、B两处做了重音标记，你认为哪一处更好？请做出选择并结合文章内容说明理由。 它们挺拔的躯体在寒风中摇曳，却从没有畏惧和屈服过，始终不曾弯腰或者倒下。 A.挺拔 B.从没有 三、古诗文阅读。（15分） （一） （共11分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 ①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎?” （《学而》） ②曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎?” （《学而》） ③子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。” （《为政》） ④子曰：“温故而知新，可以为师矣。” （《为政》） ⑤子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” （《为政》） ⑥子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！” （《雍也》） ⑦子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” （《雍也》） ⑧子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。” （《述而》） ⑨子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” （《述而》） ⑩子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。” （《子罕》） ⑪子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。” （《子罕》） ⑫子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。” （《子张》） 【乙】 天下无现成之人才，亦无生①知之卓识，大抵皆由勉强磨炼而出耳。《淮南子》曰：“功可强成，名可强立。”董子②曰：“强勉学问，则闻见博；强勉行道，则德日进。”《中庸》所谓“人一己百，人十己千③”，即强勉功夫也。今世人皆思见用于世，而乏才用之具。诚能苦思以求其通，躬行以试其效，勉之又勉，则识可渐通，才亦渐立。 （摘选自曾国藩《挺经·英才篇》） 【注释】①生：指天生。②董子：即董仲舒，西汉思想家。③人一己百，人十己千：别人一次能做到，我反复百次做到；别人十次能够做到，我反复千次也要做到。 12. 下列对两个文段中有关词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 课内迁移法——“在陋巷”中的“陋”与“何陋之有”（《陋室铭》）中的“陋”意思相同，都是“简陋”的意思。 B. 词语推断法——“三军可夺帅也”中的“可”与成语“势不可当”中的“可”意思相同，都是“可以”的意思。 C. 语境推测法——“则德日进”后半部分讲述是道德提升的过程，因此，“则德日进”中的“日”是“一天”的意思。 D. 查阅字典法——“躬”在《古汉语词典》中有“身，身体”“亲身，亲自”“亲身实践”“将身腰弯下”等义项，其中“躬行以试其效”中的“躬”是“亲自”的意思。 13. 把下面的句子翻译成现代汉语。 人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？ 14. 《论语》中有不少格言警句，如果要选择其中一句作座右铭，你会选择哪句？为什么？ 15. 具有杰出的才德是求学之人的共同追求。请结合甲乙两文内容从两个方面简要概括如何才能提升个人的品德和才干。 （二） （4分） 16. 阅读下面这首诗歌，完成问题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 暮春时节，万物早已复苏，作者能看到事物也有很多，为什么李白用“杨花”“子规”两个景物融入到自己的诗歌当中，请谈谈你的看法。 四、整本书阅读（5分） 17. 有人评价《朝花夕拾》“一方面以儿童的视角追忆往昔，一方面又以成人的眼光审视过去”。请从下面两篇文章中任选一篇，结合具体内容简要分析。 ①《五猖会》 ②《狗·猫·鼠》 五、（50分） 18. 阅读下面文字，按要求作文。任选一题作文。 在成长过程中，每个人都会有欢笑，有感动，当然也会有泪水，有悲伤……这些都是人生：不可少的体验，一点一滴都是生命中宝贵的财富。在你成长的过程中，有什么事情让你深受触动，难以忘怀? （1）请以“让我难以忘怀的 ”为题写一篇文章。 （2）请以“ 伴我成长”为题写一篇文章。 要求：从以上两个题目中任选一题，把题目补充完整，写一篇记叙文，结合你最熟悉的生活抒发你最真挚的情感；不得抄袭，不得套作，用规范汉字书写；文章中不得出现真实的校名、姓名；不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 新野县2025年秋期期中质量调研七年级试卷 语 文 注意事项： 1.本试卷6页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用。(22分) 郁金香朵朵在春日的暖阳里悄悄舒展花瓣，请你以游客的身份来助力。 1. 朵朵在写生活随笔时遇到了一些问题，请你帮忙解决。 我是白河湿地公园里一株郁金香。整个冬天，我悄悄在地下贮蓄力量，就盼着能把最烂①（漫曼）的色彩献给这片土地。游人总爱用指尖拂过花茎，带来让人安心的温度。 不远处烟波浩渺，垂柳的枝条织成一片荫（ ）蔽，常有游人在那里徜徉。公园的周末是最好的去处，人声鼎沸里满是春日的生机。有人想沿花径赏遍群芳，有人则想往河边寻更幽静的风光。 我知道，花期终有尽，未来总要与这热闹的春日（决诀）②别，但此刻，我只想尽情绽放，把春天的美好，酝（ ）酿成记忆里的甜。 （1）请根据语境，从括号中选择恰当的字，并工整书写。 （2）请为语段中加点字写出正确的拼音。 （3）画波浪线的句子存在语序的问题，请写出修改意见。 【答案】（1）漫 诀 （2）yīn yùn （3）把“公园”和“周末”互换位置 【解析】 【小问1详解】 本题考查字形。 烂漫（làn màn）：形容颜色鲜丽。 诀别（jué bié）：告别；离别（多指不易再见面的）。 【小问2详解】 本题考查字音 荫蔽（yīn bì）：树木遮蔽。 酝酿（yùn niàng）：本指造酒时的发酵过程，用来比喻使事物达到成熟的各种准备活动。 【小问3详解】 本题考查病句辨析。 原句“公园的周末是最好的去处”语序不当，导致主语“周末”与宾语“去处”搭配不合理，逻辑上“周末”是时间，不能成为“去处”。应将“公园”与“周末”互换位置，改为“周末的公园是最好的去处”。 听到白河岸边草坪上几个学生饶有兴趣的讨论，朵朵不知道谁的表达正确，请你帮助判断。 2. 下面表述不准确的一项（ ） A. 老舍（1899—1966），原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，作家，有“人民艺术家”之称。《济南的冬天》紧紧围绕济南冬天“温晴”这一特点，抒发了作者对济南冬天的喜爱和赞美之情，也寄寓了对祖国山河的热爱之情。 B. 孔子，春秋末期思想家、政治家、教育家，儒家学派创始人。《论语》是一部儒家经典著作，由孔子的弟子及再传弟子编写而成的纪传体著作，集中体现了孔子的政治主张、伦理思想、教育思想及道德观念等，共20篇。 C. 《散步》运用了以小见大的手法，记叙了祖孙三代人在初春的田野上散步的生活小事，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德，渗透着肩负重任的中年人对于生活的责任感和使命感。 D. 美国作家海伦·凯勒通过叙述莎莉文老师教“我”识字、认识各种事物的过程，赞扬了莎莉文老师高超的教育艺术，表达了“我”对莎莉文老师的感激和敬爱之情。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查文学常识。 B.《论语》是语录体著作，记录了孔子及其弟子的言行，并非“纪传体”著作； 故选B。 3. 朵朵听同学们说，想去郑州“网红”打卡地河南省科技馆（新馆）参观，请结合相关预约界面（见下图）信息，给大家三点提醒，每点不超过20字。注意表述准确、语言得体。 【答案】示例：①须参观前2天实名预约，必须提前2天预约门票；②预约要趁早，太晚了有可能没票；③注意入馆时段，不要错过入场时间(根据自己的时间安排选择合适的入馆时段)。 【解析】 【详解】本题考查图文转换及意见建议。 题目要求结合预约界面信息，提炼三点关键提醒，每点不超过20字，语言需准确、得体。由材料可知，预约时间规则：参观前2天09：00开始预约。票务状态：多数日期“闭馆”或“余票：0”，说明票源紧张。实名要求：每人一票，儿童也需预约。时段选择：分时段入场，需提前选定。围绕预约时间、抢票及时性、实名与时段选择三方面提醒。 示例：①门票需提前两天线上实名预约，请务必准时操作；②门票数量有限，非常抢手，请务必尽早预约；③请根据您的行程，提前选择合适的入馆时段。 4. 朵朵来到岸边“经典读书角”，参加诗词诵读，感受颇丰。她打算围绕“一切景语皆情语”写一段文字，请帮她补充完成。 王湾的《次北固山下》中，“①_______，江春入旧年”两句写出精妙的时序交替之美，并蕴含深刻的哲理；马致远的《天净沙·秋思》前三句“②______，③______，④______”运用白描写景，所描之景成为人活动的环境，触发了天涯断肠人内心的悲凉情感；曹操笔下的《观沧海》“⑤______，⑥______；⑦_____，⑧_____”四句用夸张的手法描绘大海吞吐日月、含孕群星的雄浑景象。 【答案】 ①. 海日生残夜 ②. 枯藤老树昏鸦 ③. 小桥流水人家 ④. 古道西风瘦马 ⑤. 日月之行 ⑥. 若出其中 ⑦. 星汉灿烂 ⑧. 若出其里 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“残夜、藤、昏鸦、瘦、灿烂”等字词容易写错。 二、现代文阅读。（共28分） （一）（16分） 阅读下文，完成下面小题。 每一条弯路都是人生路 ①初二那年，有一天，我遇到一道不会做的数学题。爸爸正好在家，于是，我将试卷拿到爸爸面前，希望他给我讲解。 ②爸爸放下手里的书，接过试卷。他先是读了一遍题目，说：“看来不是那么容易的，稍等，我找张草稿纸。” ③爸爸一边画图一边说：“我们先这样尝试，看看能不能解出来。”他麻利地列着方程式，一步一步计算着，感觉很快就要解出来了，他的声音里也充满了希望。然而，最终得出来的数字却完全不是他一开始设想的那样，也和答案对不上。我不禁有些郁闷，只见他挠挠额头，自言自语道：“看来这个方法行不通，那咱们换个思路。” ④爸爸将草稿纸翻过来，开始了新一轮运算，只见他在纸上写写画画，时不时歪头看看我，得到我的肯定回复后，就继续往前。 ⑤就这样，经过几番折腾，爸爸终于解出了这道题目。“现在明白了吧？”爸爸的语气里有种如释重负的感觉。“明白是明白了，但是，你这效率……也太低了吧……”我忍不住嘟囔道。 ⑥“你说什么？” ⑦“你要是一开始就想到最后的办法该多好！哪至于走这么多弯路！”可能是一种年少的无知甚至轻狂，我 地说。 ⑧那一瞬间，爸爸的表情从失落，到怀疑，当我感觉爸爸可能要生气时，他却慢慢平静下来。 ⑨只见他放下手里的笔，拉着我坐到沙发上，缓缓开口道：“记得爸爸带你去爬山的情景吗？”我喜欢爬山，爸爸经常带我爬家附近的山，那些山都不大，也没有缆车。此刻，我不知道爸爸葫芦里卖的是什么药，点点头。 ⑩“咱们爬山的时候，为什么不直线上山，要爬那些弯弯曲曲的小路上山呢？”爸爸问。“直线上山不就是飞上去嘛，那怎么可能！再说，走过崎岖山路，再到山顶的过程，这才是爬山嘛！”我回道，不禁觉得，爸爸真是不懂爬山的乐趣！“所以，如果没有努力地爬过那些弯曲小路，我们也到不了山顶，对不对？”爸爸问道。“那是当然！”我 。 ⑪爸爸停顿片刻，看着我说：“对呀，做题也一样，如果没有那些错误的过程，这道题也解不出来。”那一瞬间，我突然不好意思起来，原来，根本不是爸爸不懂。“网上不是经常说一句话嘛，‘人生没有白走的路，每一步都算数！’做题也一样，那些失败的尝试和过程没有一步是白走的，它们都是最终解出题目的必经之路！”此刻，爸爸的声音里多了一份笃定和淡然。 ⑫“哦哦，老爸，原来，弯路也是有用的。”我吐吐舌头说。爸爸拍拍我的肩膀，严肃地说：“做任何不熟悉的事情时，弯路都是避免不了的，弯路是迈向成功的必经之路！所以，弯路也是人生路！” ⑬自那之后，我的心态平和了很多，不再 。初三时，我顺利考入了理想高中。 ⑭后来的人生路上，每每遇上挫折坎坷，我总能想到爸爸那句：弯路也是人生路。它总能在我迷茫时，给予我力量，像是灯塔一样，照亮我前行的路！ ⑮是啊，弯路也是人生路！不曾停滞的人生路！ ⑯随着年岁慢慢增长，我恍然，其实，是父亲的智慧默默照耀着我…… （有删改） 5. 文章以“爸爸给‘我’讲解数学题”为线索展开叙述，请梳理讲解过程及爸爸的情绪变化。 讲解过程 爸爸给“我”讲解数学题，几番折腾终于解出答案来。 （2） （3） 爸爸的情绪变化 （1） 失落、怀疑 笃定、淡然 6. 文章中有三处词语缺失，请你选出下列词语还原到文中横线处，正确的一项是（ ） A. 嗤之以鼻 毫不避讳 急功近利 B. 毫不避讳 嗤之以鼻 急功近利 C. 毫不避讳 急功近利 嗤之以鼻 D. 嗤之以鼻 急功近利 毫不避讳 7. 请以“他是一个 的人”的形式，说说你对文中的爸爸的认识。 8. 同是面对成长路上挫折与坎坷，本文中“我”的经历和《秋天的怀念》中“我”的经历分别带给你哪些启示？ 【答案】5. （1）如释重负（2）年少轻狂的“我”嫌弃爸爸解题效率低，走了弯路。（3）爸爸用以前带“我”爬山的经历告诉“我”，解题和爬山一样，没有一步是白走的。 6. B 7. 示例一：他是一个做事有耐心的人。文中的爸爸在帮“我”解题的过程中，关注“我”的反应，尝试多种方法后最终解出了题目，体现出他不怕麻烦、耐心十足的性格特征。 示例二：他是一个循循善诱的人。文中的爸爸用以前带“我”爬山的经历告诉“我”弯路在解决问题中的重要性，解题也需要不断的尝试，经历失败才能找到正确答案，体现了他懂得正确的教育方法并对“我”悉心引导。 8. 示例：本文中“我”的经历启示我，在成长道路上，即使遇到看似低效或曲折的路，也不要轻易放弃，因为每一步都可能隐藏着宝贵的经验，我们要经历失败和不断尝试后才能找到正确答案；《秋天的怀念》中“我”的经历启示我，生活中难免会遇到各种困难和挑战，要保持坚定的信念和积极的态度，珍爱生命，勇敢地活下去，找到属于自己的幸福。 【解析】 【导语】本文以“弯路也是人生路”为核心意象，通过父亲讲解数学题这一日常小事，巧妙地将解题的曲折与爬山的路径、人生的历程相勾连。父亲以爬山为喻，将抽象的哲理具象化，展现出循循善诱的教育智慧。文章叙事平实而情感真挚，在父子对话中完成了一次深刻的生命教育，使“不畏曲折、珍惜过程”的主题如涓涓细流，自然浸润读者心田，体现了“小事件”中蕴含“大道理”的写作功力。 【5题详解】 本题考查内容理解概括。 （1）结合第⑤段“爸爸终于解出了这道题目。‘现在明白了吧？’爸爸的语气里有种如释重负的感觉”可知，爸爸在成功解题后情绪是放松而欣慰的。由此可知爸爸的情绪变化首先是“如释重负”。 （2）结合第⑦段“‘你要是一开始就想到最后的办法该多好！哪至于走这么多弯路！’可能是一种年少的无知甚至轻狂，我……地说”以及第⑧段“那一瞬间，爸爸的表情从失落，到怀疑”可知，“我”对爸爸解题走弯路表示不满，爸爸因此情绪转为失落和怀疑。由此可知，讲解过程中发生了“年少轻狂的‘我’嫌弃爸爸解题效率低，走了弯路”的情节。 （3）结合第⑪段“爸爸停顿片刻，看着我说：‘对呀，做题也一样，如果没有那些错误的过程，这道题也解不出来。’那一瞬间，我突然不好意思起来，原来，根本不是爸爸不懂……做题也一样，那些失败的尝试和过程没有一步是白走的，它们都是最终解出题目的必经之路！’此刻，爸爸的声音里多了一份笃定和淡然”等内容可知，爸爸通过回忆爬山经历，指出“如果没有努力地爬过那些弯曲小路，我们也到不了山顶”，并引申到“做题也一样，那些失败的尝试和过程没有一步是白走的”，最终让“我”理解了弯路的必要性。由此可知，讲解过程的后续是“爸爸用以前带‘我’爬山的经历告诉‘我’，解题和爬山一样，没有一步是白走的”。 【6题详解】 本题考查词语词句及内容理解。 毫不避讳：指说话坦率，毫无顾忌和隐瞒。 嗤之以鼻：用鼻子发出冷笑声，表示非常瞧不起、不屑一顾。 急功近利：急于追求成效和利益，形容急于求成。 结合第⑦段“‘你要是一开始就想到最后的办法该多好！哪至于走这么多弯路！’可能是一种年少的无知甚至轻狂，我______地说”可知，此处描写“我”对父亲解题方法的直接批评，语气直接且不顾及父亲的感受，体现了年少的轻狂和无礼。由此可知，此处应填入表示说话坦率无忌的“毫不避讳”； 结合第⑩段“‘直线上山不就是飞上去嘛，那怎么可能！再说，走过崎岖山路，再到山顶的过程，这才是爬山嘛！’我回道，不禁觉得，爸爸真是不懂爬山的乐趣！‘所以，如果没有努力地爬过那些弯曲小路，我们也到不了山顶，对不对？’爸爸问道。‘那是当然！’我______”可知，此处“我”对父亲提出的“直线上山”这种不切实际的想法感到非常可笑和不屑。由此可知，此处应填入表示轻蔑、瞧不起的“嗤之以鼻”； 结合第⑬段“自那之后，我的心态平和了很多，不再______。初三时，我顺利考入了理想高中”可知，此处是“我”在受到父亲教育后心态的转变，与之前嫌弃父亲解题“效率低”、想走捷径的心态形成对比。由此可知，此处应填入形容之前那种急于求成心态的“急功近利”； 故选B。 【7题详解】 本题考查人物形象理解。 结合第③段“他先是读了一遍题目，说：‘看来不是那么容易的，稍等，我找张草稿纸。’……最终得出来的数字却完全不是他一开始设想的那样……只见他挠挠额头，自言自语道：‘看来这个方法行不通，那咱们换个思路’”可知，爸爸解题时遇到困难没有放弃，而是冷静地寻找新方法。由此可知，他具备坚持不懈的品质。 结合第④段“爸爸将草稿纸翻过来，开始了新一轮运算，只见他在纸上写写画画，时不时歪头看看我，得到我的肯定回复后，就继续往前”可知，爸爸在解题过程中非常关注“我”是否理解，体现了他的耐心和对孩子感受的尊重。 结合第⑧段“那一瞬间，爸爸的表情从失落，到怀疑，当我感觉爸爸可能要生气时，他却慢慢平静下来”以及第⑨段“只见他放下手里的笔，拉着我坐到沙发上，缓缓开口道……”可知，面对“我”无礼的抱怨，爸爸控制住了自己的情绪，没有发火，而是选择心平气和地讲道理。由此可知，他是一位善于控制情绪、宽容的父亲。 结合第⑩-⑫段爸爸用“爬山走弯路”这个“我”熟悉且认同的生活实例，来类比解题需要不断尝试的过程，最终让“我”心服口服。由此可知，他是一位懂得运用智慧、善于引导（循循善诱）的教育者。 示例一：他是一个循循善诱的人。文中的爸爸没有因为“我”的抱怨而生气，而是用“爬山走弯路”这个生动的比喻，让“我”自己领悟到“人生没有白走的路”的道理，体现了高超的教育智慧。 示例二：他是一个宽容且有耐心的人。面对“我”年少轻狂的指责，他先是感到失落，但迅速控制住情绪，选择耐心沟通，最终通过讲道理让“我”心服口服。 示例三：他是一个智慧且沉稳的人。他在教育孩子时，不急于辩解或斥责，而是沉稳地运用生活化的比喻，将深刻的道理娓娓道来，展现了人生的智慧与处事的沉稳。 【8题详解】 本题考查感悟启示。 结合第⑩—⑫段爸爸的话：“‘咱们爬山的时候，为什么不直线上山，要爬那些弯弯曲曲的小路上山呢？’……‘所以，如果没有努力地爬过那些弯曲小路，我们也到不了山顶，对不对？’……‘网上不是经常说一句话嘛，“人生没有白走的路，每一步都算数！”做题也一样，那些失败的尝试和过程没有一步是白走的，它们都是最终解出题目的必经之路！’”由此可知，本文的核心启示是：挫折（解题的失败尝试）和坎坷（弯曲的山路）并非徒劳，它们是达成目标不可或缺的过程，其本身具有价值，我们应正视并珍惜这些“弯路”。 结合《秋天的怀念》一文中“我”最终领悟母亲苦心并决定“好好儿活”的结局可知，主人公从最初的暴怒绝望，在母亲去世后，终于理解了母亲的挚爱与期望，从而获得了面对瘫痪这一巨大人生坎坷的勇气。因此，《秋天的怀念》给予的启示更侧重于在遭遇无可挽回的苦难与不幸时，领悟生命的珍贵，继承亲人的爱与期望，从而以坚韧的意志活下去，活出生命的精彩。 示例：文中爸爸用爬山比喻解题的话可知，成长路上的挫折与坎坷并非徒劳，它们是通往成功的必经之路，其过程本身积累的经验同样宝贵。我们应勇于尝试，不怕走“弯路”，并相信“每一步都算数”。 《秋天的怀念》中“我”的经历启示我：当面临巨大的生命困境时，亲人的爱与期望是我们重拾勇气的重要力量。我们要珍爱生命，以积极坚韧的态度面对苦难，勇敢地活下去，实现生命的价值。 （二）（12分） 阅读下文，完成下面小题。 冬日白杨树 ①多年前，我在一位画家朋友工作室里，看到他正在宣纸上描着冬日河边几棵白杨树。每棵树梢上，几片枯黄的树叶在寒风里摇曳。我不解地问画家：“冬日的白杨树不是光秃秃的吗？留几片叶子是为了画面生动吗?”画家狡黠地一笑，说：“你是搞文学的，应该多观察一下冬日白杨树的细节才对。” ②后来，我真的观察起冬日的白杨树来。 ③冬日里的乡村，在一排排高高的白杨树的怀抱里，静静地铺展在广袤的大地上。它们没有春天那么生机勃勃，没有夏日的热情奔放，也没有秋天的热闹繁忙，拥有的是一份宁静、一份清冷、一份让人沉醉的韵味。这份静美，让我难忘，让我爱恋。 ④这时，再看杨树梢上，每棵皆有几片枯叶，孤零零地随风摇曳，仿佛一面面招摇的小旗。而它们曾经的枝叶是那么繁茂。一片片叶子，犹如孩子的小手在哗哗地鼓掌。如今，在冬季风里，早已卸下了绿装，失去了往日的绿色和葳蕤①，光溜溜与天地人赤诚相见，倒为大地增添了别样的色彩。 ⑤在这寂静与萧瑟的冬日里，白杨树以它独有的姿态，傲然挺立于天地之间，成为冬日里一道独特的风景线。“大雪压青松，青松挺且直。”陈毅的这句诗赞美的是青松。但在我看来，用它来形容冬日里的白杨树，亦是恰如其分。白杨树虽无青松之苍翠，却有其坚韧不拔之意志。它们的枝干粗壮，树皮皲裂②，岁月在它身上刻下了深深的痕迹。它们光秃秃的枝丫，剩下几片枯叶，顽强地傲然苍穹，仿佛在诉说着不屈与抗争。 ⑥走在冬日的田野上，放眼望去，一排排白杨树整齐地排列着，宛如乡村一排排忠实的卫士，守护着这片冬眠的土地。它们挺拔的躯体在寒风中摇曳，却从没有畏惧和屈服过，始终不曾弯腰或者倒下。每当雪花飘落，它们便披上了一层洁白的素装，更显得高洁而神圣。雪花轻盈地落在枝头，仿佛是大自然赐予的奖章，表彰它们有坚强的毅力。 ⑦古人云：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”白杨树不是松柏，但其耐寒之性却堪与松柏媲美③。在严寒的冬日里，它们默默地承受着风雪的侵袭，却从不言苦。 ⑧白杨树的美不仅在于其外在挺拔的形，更在于其内在的精神品质。它们不会择地而生，无论是在肥沃的田野还是在贫瘠的盐碱地、黄土高坡，都能茁壮成长。这种随遇而安、适应环境的能力，正是人类应当借鉴的。 ⑨望着这冬日里的白杨树，我不禁想起了那些默默奉献的人。他们用自己的双手和汗水，为城市的发展和乡村振兴贡献着自己的力量。他们就像这冬日里的白杨树一样，虽然平凡；但是伟大。 ⑩在冬日的寒风中，白杨树傲然挺立。我静静地站在它们身旁，感受着这份宁静与美好。我知道，无论岁月如何变迁，这冬日里的白杨树都将永远屹立在我的心中，成为我前进道路上的一盏明灯。 （有删改） ①【葳蕤】wēi ruí 释义：形容枝叶繁盛。②【皲裂】jūn liè 释义：皮肤因寒冷干燥而开裂。③【媲美】pì měi 释义：美好的程度不相上下。 9. 文章描写了冬日白杨树的哪些特点？请结合第③—⑨段简要概括。 10. 朵朵在阅读文章后认为本文语言极具感染力，请你根据括号内的提示，为下列句子做赏析性批注。 （1）冬日里的乡村，在一排排高高的白杨树的怀抱里，静静地铺展在广袤的大地上。（从修辞手法的角度） （2）雪花轻盈地落在枝头，仿佛是大自然赐予的奖章，表彰它们有坚强的毅力。（从加点词语的角度） 11. 不同的重音处理可以让我们对文章情感的理解更加深刻，有同学在下面句子中的A、B两处做了重音标记，你认为哪一处更好？请做出选择并结合文章内容说明理由。 它们挺拔的躯体在寒风中摇曳，却从没有畏惧和屈服过，始终不曾弯腰或者倒下。 A.挺拔 B.从没有 【答案】9. ①通过描写冬日白杨树树梢上的枯叶随风摇曳，枝干粗壮，树皮皲裂，在田野上整齐地排列，以及下雪时披上洁白的素装这些外在特征，体现了冬日白杨树挺拔、生命力顽强的特点；②通过描写冬日白杨树耐寒、不择地而生等特点，体现了它们随遇而安、坚韧不拔的精神。 10. （1）运用拟人的修辞手法，将白杨树人格化，说它“怀抱”着冬日里的乡村，生动形象地描绘出乡村四周遍布白杨树的画面，突出了冬日里的乡村在白杨树庇护下的宁静与美好。（2）“表彰”原指表扬伟大功绩、壮烈事迹等，此处用“表彰”凸显白杨树在严寒中傲然挺立的可贵，体现出作者对白杨树的赞美与喜爱之情。 11. 示例一：我认为A处更好。“挺拔”重读更能突出白杨树不畏严寒、傲然挺立的姿态。示例二：我认为B处更好。“从没有”体现出白杨树从过去到现在都毫不畏惧、坚韧不拔的精神。（结合白杨树的精神阐述，意思对即可） 【解析】 【导语】本文以冬日白杨为核心意象，通过细腻的观察与层层递进的笔法，构建了一幅静美而坚韧的冬日画卷。作者从画家朋友的提示入手，由表及里，先描绘其枯叶摇曳、枝干皲裂的外在风骨，再深入挖掘其不择土壤、傲雪凌霜的内在精神。巧妙运用拟人、比喻等修辞，并将白杨与松柏并论、与凡人互喻，使自然景物承载了深厚的象征意义，最终升华为对顽强生命力与默默奉献精神的深情礼赞，实现了物我交融的审美超越。 【9题详解】 本题考查内容理解概括。 结合第④段“每棵皆有几片枯叶，孤零零地随风摇曳”、⑤段“枝干粗壮，树皮皲裂”可知，冬日白杨树有树梢枯叶摇曳、枝干粗壮、树皮皲裂的外在特征；结合第⑥段“一排排白杨树整齐地排列着”“每当雪花飘落，它们便披上了一层洁白的素装”可知，其还有排列整齐、雪后披素装的外在特点，整体展现出挺拔的姿态。 结合第⑤段“有其坚韧不拔之意志”“顽强地傲然苍穹，仿佛在诉说着不屈与抗争”、第⑥段“从没有畏惧和屈服过，始终不曾弯腰或者倒下”可知，冬日白杨树具有坚韧不拔、不屈不挠、不畏风雪、生命力顽强的精神品质。 结合第⑦段“其耐寒之性却堪与松柏媲美”“默默地承受着风雪的侵袭，却从不言苦”可知，冬日白杨树耐寒性强，能默默承受风雪侵袭，展现坚韧不拔的特点。结合第⑧段“它们不会择地而生，无论是在肥沃的田野还是在贫瘠的盐碱地、黄土高坡，都能茁壮成长”可知，冬日白杨树不择地而生，适应环境能力强，具有随遇而安的特质。 【10题详解】 本题考查词句理解赏析。 （1）结合第③段“冬日里的乡村，在一排排高高的白杨树的怀抱里，静静地铺展在广袤的大地上”可知，句子中的“怀抱”一词，本是人类表达拥抱、庇护之意的动作。作者在此运用了拟人的修辞手法，将白杨树人格化，赋予其人的行为特征。这生动地描绘出白杨树环绕、守护乡村的景象，形象地突出了冬日乡村在树木环绕下的那份安宁、温暖与静谧之美。 （2）结合第⑥段“雪花轻盈地落在枝头，仿佛是大自然赐予的奖章，表彰它们有坚强的毅力”可知，“表彰”一词通常用于上级对下属或组织对个人在取得重大功绩、展现崇高精神时进行的隆重表扬和奖励。作者在此将雪花比作“奖章”，并运用“表彰”一词，是将大自然人格化为一个权威的颁奖者。这一用法，极大地强调了白杨树在严寒中傲然挺立这一行为所具有的崇高价值和可贵品质，从而强烈地表达了作者对白杨树坚韧精神的由衷赞美与敬佩之情。 【11题详解】 本题考查朗读设计。 一般而言，重读是为了突出强调。开放性试题，结合句子的情感和内容分析出合理的理由即可。 我认为 A 处更好。结合第⑥段“它们挺拔的躯体在寒风中摇曳，却从没有畏惧和屈服过，始终不曾弯腰或者倒下”可知，“挺拔”一词直接描绘了白杨树在寒风这一恶劣环境下依然直立不屈的物理姿态。重读“挺拔”，能够通过声音的强调，将听者的注意力直接聚焦于白杨树最直观、最富象征性的外在形象上，从而强有力地凸显其不畏严寒、傲然屹立的视觉画面与精神气质。 我认为 B处更好。结合第⑥段“它们挺拔的躯体在寒风中摇曳，却从没有畏惧和屈服过，始终不曾弯腰或者倒下”可知，“从没有”是一个表示时间持续性的副词，强调了在过往所有的时间里，畏惧和屈服这两种状态都未曾发生过。重读“从没有”，意在通过强调时间的延续性与状态的绝对性，来突出白杨树面对风霜严寒时，其意志的坚定持久与精神的始终如一，从而将其坚韧不拔的品质表达得更为深刻和彻底。 据此表述即可。 三、古诗文阅读。（15分） （一） （共11分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 ①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎?” （《学而》） ②曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎?” （《学而》） ③子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。” （《政》） ④子曰：“温故而知新，可以为师矣。” （《为政》） ⑤子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” （《为政》） ⑥子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！” （《雍也》） ⑦子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” （《雍也》） ⑧子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。” （《述而》） ⑨子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” （《述而》） ⑩子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。” （《子罕》） ⑪子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。” （《子罕》） ⑫子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。” （《子张》） 乙】 天下无现成之人才，亦无生①知之卓识，大抵皆由勉强磨炼而出耳。《淮南子》曰：“功可强成，名可强立。”董子②曰：“强勉学问，则闻见博；强勉行道，则德日进。”《中庸》所谓“人一己百，人十己千③”，即强勉功夫也。今世人皆思见用于世，而乏才用之具。诚能苦思以求其通，躬行以试其效，勉之又勉，则识可渐通，才亦渐立。 （摘选自曾国藩《挺经·英才篇》） 【注释】①生：指天生。②董子：即董仲舒，西汉思想家。③人一己百，人十己千：别人一次能做到，我反复百次做到；别人十次能够做到，我反复千次也要做到。 12. 下列对两个文段中有关词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 课内迁移法——“在陋巷”中的“陋”与“何陋之有”（《陋室铭》）中的“陋”意思相同，都是“简陋”的意思。 B. 词语推断法——“三军可夺帅也”中的“可”与成语“势不可当”中的“可”意思相同，都是“可以”的意思。 C. 语境推测法——“则德日进”后半部分讲述的是道德提升的过程，因此，“则德日进”中的“日”是“一天”的意思。 D. 查阅字典法——“躬”在《古汉语词典》中有“身，身体”“亲身，亲自”“亲身实践”“将身腰弯下”等义项，其中“躬行以试其效”中的“躬”是“亲自”的意思。 13. 把下面的句子翻译成现代汉语。 为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？ 14. 《论语》中有不少格言警句，如果要选择其中一句作座右铭，你会选择哪句？为什么？ 15. 具有杰出的才德是求学之人的共同追求。请结合甲乙两文内容从两个方面简要概括如何才能提升个人的品德和才干。 【答案】12. C 13. 替人谋划事情是不是竭尽自己的心力呢？跟朋友交往是不是诚信呢？老师传授的知识是否复习过了呢？ 14. 示例一座右铭：学而不思则罔，思而不学则殆。理由：我以此句为座右铭是为了警醒自己学习时要边读书边思考。只是读书却不认真思考，就会迷惑；只空想却不读书，就会疑惑。只有将“学”和“思”结合起来，才能学得扎实深刻。 示例二座右铭：三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。理由：这句话的意思是一国军队可以改变其主帅，一个人的志向却是不能改变的。我以此句为座右铭是为了激励自己在生活中无论遇到什么样的考验，都要坚守气节，不能改变自己的志向。 15. ①安贫乐道。即使在物质条件匮乏的环境中，也要保持内心的平静与快乐，不为外物所动；②坚守仁义。当“富贵”与“义”发生矛盾时，应该坚守“义”，不为外界的压力或诱惑所动摇；③坚定志向。即使是普通人，在任何时候都要坚定自己的志向；④广泛地学习。多请教、多思考、多下功夫，并亲身实践，在实践中磨炼并提升自己。（写两个方面即可） 【解析】 【导语】这两篇文言文均围绕修身进德与治学成才展开，体现了儒家思想的核心追求。甲文《论语》以精炼的语录体呈现，通过孔门师徒的言行，多维度阐释了君子之道——为学须“学思结合”“好之乐之”，为人当“忠信为本”“安贫乐道”，并强调志向的坚守与生命的自觉。乙文《挺经》选段则立论严谨，集中论述“勉强磨炼”的成才观，引用《淮南子》《中庸》等经典，层层递进地论证了艰苦实践与持之以恒对培养才识的决定作用。两文一重境界引领，一重实践路径，共同构筑了传统士人“内修德性、外砺才干”的精神图谱。 【12题详解】 本题考查文言词语理解。 C.“则德日进”中的“日”在描述道德提升过程的语境中，并非指具体的“一天”，而是用作状语，表示“一天天地”“每日”的意思。句意：那么德行就会日益进步； 故选C。 【13题详解】 本题考查文言语句翻译。注意重点字词： 为：替、给；谋：谋划，办事；忠：竭尽自己的心力；信：诚信；传：指老师传授的知识；习：温习、复习。 【14题详解】 本题考查主观表达。 从《论语》十二章节选中选择一句含义深刻、对自己有指导意义的话；准确理解该句的字面意思和深层内涵；结合自己的学习或生活实际，阐述选择它作为座右铭的原因，说明它如何能激励、警示或引导自己。 示例一座右铭：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。理由：这句话告诉我，懂得学习的人不如喜爱学习的人，而喜爱学习的人又不如以学习为乐的人。我选择它作为座右铭，是为了提醒自己不仅要被动地接受知识，更要主动培养对学习的兴趣，最终从中发现乐趣，将学习变为一种内在需求和生活享受，这样才能保持长久的学习动力。 示例二座右铭：人不知而不愠，不亦君子乎？ 理由：这句话的意思是别人不了解我，我却不生气，这难道不是君子的品格吗？我以此句为座右铭，是为了修养自己的心性。在学习和生活中，当自己的才能或付出不被他人理解和认可时，这句话能提醒我保持平和的心态，不怨天尤人，专注于提升自己，这才是真正有风度的表现。 【15题详解】 本题考查内容理解。 结合甲文⑥段“子曰：‘贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！’”以及⑧段“子曰：‘饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云’”可知，孔子高度赞扬颜回在贫困中不改其乐，并表明自己将不义得来的富贵视如浮云。由此可知，提升品德需要具备安贫乐道的精神和坚守仁义的准则。 结合甲文⑪段“子曰：‘三军可夺帅也，匹夫不可夺志也’”可知，孔子认为一个人的志向是极其坚定的，不能被外力改变。由此可知，提升品德和才干需要坚定志向，矢志不渝。 结合甲文⑫段“子夏曰：‘博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣’”可知，子夏认为广泛学习、恳切求教、思考实际问题，仁德就在其中了。结合乙文“诚能苦思以求其通，躬行以试其效，勉之又勉，则识可渐通，才亦渐立”可知，曾国藩强调要通过苦苦思索、亲身实践、不懈努力来通达见识、成就才能。由此可知，提升才干必须广泛学习、勤于思考，并亲身实践，在磨炼中成长。 【点睛】参考译文： 【甲】孔子说：“学习了知识然后按时温习它，不也很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也很快乐吗？人家不了解我，我却不因此恼怒，不也是君子吗？” 曾子说：“我每天多次反省自己：替别人办事是不是尽心竭力了呢？同朋友交往是不是诚实可信了呢？老师传授的知识是不是复习了呢？” 孔子说：“我十五岁立志学习，三十岁能有所成就，四十岁能不再迷惑，五十岁能知道上天的意旨，六十岁能听得进不同的意见，到七十岁能顺从意愿，不会越过法度。” 孔子说：“温习学过的知识，可以获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点当老师了。” 孔子说：“只学习却不思考，就会感到迷惑而无所适从；只空想却不学习，就会精神疲倦而无所得” 孔子说：“颜回的品质是多么高尚啊！一竹筐饭，一瓢水，住在简陋的小巷子里，别人都忍受不了这种穷困清苦，颜回却没有改变他好学的乐趣。颜回的品质是多么高尚啊！” 孔子说：“懂得学问的人，不如爱好它的人；爱好它的人，又不如以它为乐的人。” 孔子说：“吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊当枕头，乐趣也就在这其中了。用不正当的手段得来的富贵，对于我来讲就像是天上的浮云一样。” 孔子说：“几个人一起走路，其中必定有可以做我老师的人。选择他们的优点来学习，如果也有他们的缺点就加以改正。” 孔子在河边感叹道：“逝去的一切像河水一样流去，日夜不停。” 孔子说：“军队的主帅可以改变，平民百姓的志气却不可改变。” 子夏说：“博览群书广泛学习，而且能坚守自己的志向，恳切地提问，多思考当前的事，仁德就在其中了。” 【乙】天下没有现成的人才，也没有生来就具有卓越见识的人，大抵都是由努力磨炼而产生的罢了。《淮南子》说：“功业可以通过努力来成就，名声可以通过努力来树立。”董仲舒说：“努力勤勉地钻研学问，那么所见所闻就会广博；努力勤勉地践行道义，那么德行就会日益进步。”《中庸》里所说的“别人一次能做到的，我用百倍功夫；别人十次能做到的，我用千倍功夫”，讲的就是这种努力勤勉的功夫。现在世人都想被社会任用，却缺乏才能学识。如果真能苦苦思索以求通晓事理，亲身实践以检验其效果，努力再努力，那么见识就可以逐渐通达，才能也就可以逐渐具备了。 （二） （4分） 16. 阅读下面这首诗歌，完成问题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 暮春时节，万物早已复苏，作者能看到的事物也有很多，为什么李白用“杨花”“子规”两个景物融入到自己的诗歌当中，请谈谈你的看法。 【答案】诗人选取这两个景物，一是取其季节的意义，表明事物发生的时令。二是取其形象意义，二者都是有形之物，给读者以画面感，三是取其象征意义，杨花飘忽不定、行游无踪暗喻征人前途命运未卜，子规长鸣“不如归去”，借用来关怀跋山涉水远走他乡的友人王昌龄，希望他早日归来。 【解析】 【详解】本题考查对诗歌意象的理解。 “杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”大意：在柳絮落完，子规啼鸣之时，我听说您被贬为龙标尉，要经过五溪。“杨花”寓意漂泊不定，“子规”抒发悲苦哀怨（或：子规叫着“不如归去”)。漂泊不定的花、啼叫的子规，是暮春时节的象征，作者借此营造萧索的氛围，融情于景表达了飘零之感、离别之恨。抒发了诗人对友人的同情与关心之情。 四、整本书阅读（5分） 17. 有人评价《朝花夕拾》“一方面以儿童的视角追忆往昔，一方面又以成人的眼光审视过去”。请从下面两篇文章中任选一篇，结合具体内容简要分析。 ①《五猖会》 ②《狗·猫·鼠》 【答案】①示例：一方面以儿童的视角写“我”儿时盼望观看五猖会的急切与兴奋，以及被父亲强迫背书时的失落和苦恼；另一方面又以成人的眼光加以审视，批判了封建教育对儿童天性的压抑和摧残。②示例：一方面以儿童的视角追忆童年时期“我”的小隐鼠遭受摧残的经历，交代了“我”讨厌猫的原因；另一方面又以成人的眼光加以审视，表达了对弱小者的同情，对当权者的讽刺和憎恨。 【解析】 【详解】本题考查名著阅读知识。 《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文， 1928年由北京未名社出版，现编入《鲁迅全集》第2卷。 在这本书中，多是作者回忆自己童年和青少年时期的事情。 根据题目要求，分儿童视角和成人视角分别解读这两部作品可知： 示例：《五猖会》中以儿童的视角讲述作者想要去看五猖会，结果被父亲要求背书，而感觉到的难受；但是同时从成人视角，又看到了对于当时封建家长制的一种批判，全家的人都需要在这样的家长的威严之下生活，父亲说让作者背书，其他的人都必须等待，这是能够看出来封建家长制的那种绝对的权威的； 示例：《狗·猫·鼠》中是以儿童的视角，讲述自己童年所养的老鼠死亡的一种同情，当然还有从成人视角，对于像猫那样的人的一种厌恶，因为她谄媚和恩将仇报，在文章中，作者有表现出对于这一类人的批判之情，而这正是从成人的视角可以看出来的。 五、（50分） 18. 阅读下面的文字，按要求作文。任选一题作文。 在成长过程中，每个人都会有欢笑，有感动，当然也会有泪水，有悲伤……这些都是人生：不可少的体验，一点一滴都是生命中宝贵的财富。在你成长的过程中，有什么事情让你深受触动，难以忘怀? （1）请以“让我难以忘怀的 ”为题写一篇文章。 （2）请以“ 伴我成长”为题写一篇文章。 要求：从以上两个题目中任选一题，把题目补充完整，写一篇记叙文，结合你最熟悉的生活抒发你最真挚的情感；不得抄袭，不得套作，用规范汉字书写；文章中不得出现真实的校名、姓名；不少于600字。 【答案】例文一： 让我难以忘怀的那碗热汤 深秋的雨总带着刺骨的凉，像无数根细针，扎得我裸露的脚踝生疼。我攥着皱巴巴的数学试卷，书包带子在肩上勒出深深的红痕，慢吞吞地走在回家的路上。路灯在雨雾中晕开模糊的光圈，把我的影子拉得很长很长，就像我此刻沉重的心情。 推开家门的瞬间，一股浓郁的香气扑面而来，驱散了我满身的寒意。奶奶正站在灶台前，蓝布围裙上沾着星星点点的面粉，昏黄的灯光把她的白发染成了温暖的金色。“丫头回来啦？快洗手，奶奶给你炖了汤。”她转过身，眼角的皱纹挤成亲切的弧度，手里还握着汤勺轻轻搅动着砂锅里的东西。 我没应声，把试卷塞进书包，低着头坐在餐桌旁。奶奶端着一碗热汤走过来，白瓷碗上氤氲的热气模糊了我的视线。“这是山药玉米排骨汤，你最近学习累，得补补。”她把汤碗往我面前推了推，勺子碰到碗壁发出清脆的声响，“我特意炖了两个小时，山药都炖烂了，你尝尝。” 我拿起勺子舀了一口，温热的汤汁滑进喉咙，带着玉米的清甜和排骨的鲜香，暖意顺着食道一路蔓延到心底。眼泪突然就不争气地掉下来，砸在汤碗里，泛起一圈小小的涟漪。“考砸了？”奶奶的声音很轻，像羽毛拂过心尖，“没关系，一次考不好说明不了什么，下次努力就好。” 我抬起头，看见奶奶正用袖口擦着我的眼泪，她的手掌粗糙却温暖，那是常年做家务留下的痕迹。“奶奶小时候上学，连笔都快买不起，照样天天乐呵呵的。”她笑着说，眼角的皱纹挤成一朵花，“困难就像这汤里的骨头，看着硬，熬一熬就软了，还能炖出好味道。” 那天晚上，我把试卷摊在餐桌上，奶奶坐在旁边陪着我。她不懂数学题，就安静地削苹果，把果肉切成小块放进碟子里。汤碗里的热气一直飘着，和台灯的光交织在一起，把整个屋子都烘得暖暖的。我突然明白，那些所谓的挫折和失败，在亲情的包裹下，从来都不是难以跨越的坎。 后来的日子里，我又经历过很多次考试失利，也遇到过不少挫折。但每当我感到沮丧的时候，总会想起那个雨夜，想起奶奶的笑容和那碗热汤。那碗汤的温度，早已刻进我的成长里，成为我面对困难时最温暖的力量。原来最难忘的不是汤的味道，而是藏在汤里的，那份沉甸甸的爱。 例文二： 书香伴我成长 书架最上层的《安徒生童话》已经泛黄，书脊处粘着我小时候贴的卡通贴纸。每当指尖抚过那些微微卷曲的纸页，淡淡的油墨香就会漫上来，带着我穿过时光隧道，回到那些与书相伴的温暖岁月。书香，早已像空气一样，融入我成长的每一个瞬间。 幼儿园时，我总缠着妈妈读睡前故事。她坐在床边，一手托着书，一手轻轻拍着我的背，“卖火柴的小女孩划亮最后一根火柴时，看到了奶奶温暖的笑容”。昏黄的灯光下，那些带着温度的文字钻进我的耳朵，让我懂得了善良与怜悯。有时我会抱着绘本趴在地板上，盯着插画里五彩的世界，连吃饭都要妈妈再三催促，书本里的奇妙天地，远比糖果更让我着迷。 上了小学，我开始自己啃那些带拼音的书籍。《西游记》里孙悟空的火眼金睛让我崇拜不已，我会拿着木棍当金箍棒，在院子里模仿他降妖除魔的模样；《雷锋日记》里“螺丝钉精神”让我深受触动，每次班级大扫除，我都主动承担最脏最累的活儿。班主任发现我对书的热爱，特意在教室角落设了“图书角”，我成了那里的常客，常常在课间抱着书看得入神，连同学叫我都听不见。 进入初中，课业渐渐繁重，但我依然保持着读书的习惯。晚自习回家后，书桌前的台灯下，总有一本书在等我。读《红星照耀中国》，我被革命先辈的热血与信念震撼，明白了今天的幸福生活来之不易；读《钢铁是怎样炼成的》，保尔·柯察金的坚韧教会我直面挫折，那次数学竞赛失利，是这本书让我重新振作起来。书籍就像一位智慧的导师，在我迷茫时为我指引方向，在我浮躁时让我沉静下来。 如今我的书架早已摆满了各类书籍，从童话绘本到经典名著，它们见证着我的成长。书香里，有知识的滋养，有品格的熏陶，更有力量的传递。在未来的日子里，我依然会与书为友，让这缕缕书香，继续伴我走过更长更远的成长之路，照亮我前行的每一步。 【解析】 【详解】（1）本题考查半命题作文。 一、审题立意。这是一道半命题作文，核心在于引导学生回顾个人成长经历，挖掘那些情感冲击强烈、意义深远的瞬间。题目“让我难以忘怀的_______”中，“我”明确要求文章必须基于真实的第一人称经历，抒发个人化真情实感。“难以忘怀”是题眼，意味着所写内容应是在时间长河中经沉淀后依然记忆犹新、并对“我”产生了持续影响的人、事、物或情感体验。横线处需补充的内容，是文章的核心载体与情感凝聚点，它决定了文章的独特性。立意上，需通过具体事件，不仅要生动再现“难忘”的场景，更要深入剖析“为何难忘”，即这件事如何触动了心灵、带来了怎样的成长启示（如对亲情的顿悟、对坚持的理解、对失败的重新认识等），从而实现对普通事件的升华，展现其作为“生命中宝贵财富”的价值。 二、选材构思。选材应紧扣“成长”与“触动”，从个人真实生活中选取一件小事，通过细腻的描写展现其如何深深触动内心，并阐明其带来的改变或感悟，做到“小切口，深挖掘”。如《让我难以忘怀的那句鼓励》，可写某次重要比赛或考试失利后心灰意冷，一位老师或亲友并非简单安慰，而是用一句切中要害、充满信任的话语，瞬间击溃心理防线，让我重燃斗志。重点刻画听到鼓励前后巨大的心理反差。如《让我难以忘怀的那个背影》，可选取父亲或母亲在特定情境下的背影（如雨中送行后转身离去、深夜加班归来的疲惫身影），通过细致的外貌、动作描写，结合往日对亲人关怀的忽略，产生强烈的情感冲击，瞬间读懂生活的艰辛与无声的爱。如《让我难以忘怀的一次“失败”》，跳出对成功事件的常规叙述，聚焦一次全力以赴却依然失败的尝试。重点描写从无法接受到冷静反思，最终领悟过程比结果更重要、认识真实自我的心路历程，赋予“失败”以积极的成长意义。 写作时综合运用动作、神态、语言、心理及环境描写，特别是对“难忘”瞬间的特写，以慢镜头方式放大情感触点，增强感染力；展现从事件发生前的初始状态，到事件发生时的情感震动，再到事后的感悟与成长，形成清晰的情感脉络；开篇可设置悬念或直接点题，结尾则回扣“难忘”，通过议论抒情升华主旨，点明此事对个人成长的独特价值，使结构严谨，主题突出。 （2）本题考查半命题作文。 一、审题立意。题目核心在于审视个体生命与某一特定人、物或精神品质之间持续而深刻的联结。题目中的“伴”字是灵魂，它要求所填写的对象不仅是成长过程中的短暂存在，更应是贯穿某个时期、持续产生影响的“同行者”。“成长”则限定了文章的时间跨度与最终指向，必须清晰展现从稚嫩到相对成熟的变化轨迹。横线处需补充的内容，是文章的叙事线索与情感载体，它可以是具体的人（如亲人、师长）、物（如书籍、乐器），也可以是抽象的概念（如勇气、责任）。立意的高低，关键在于能否透过日常陪伴的表象，挖掘出这一对象如何潜移默化地塑造了“我”的品格、思想或能力，即它不仅是“陪伴者”，更是“塑造者”，最终揭示出这段陪伴关系对“我”生命成长的独特价值与深层意义。 二、选材构思。选材需聚焦一个陪伴“我”多年的具体对象，通过一系列有代表性的生活片段，展现其如何随着时间推移，持续给予“我”力量、智慧或启示，并最终内化为“我”生命的一部分。如《墨香伴我成长》：以“书法练习”为线索。可先写幼时被强迫握笔的枯燥，再写过程中领悟“横平竖直”如同做人准则，最后写在心浮气躁的青春期，是研墨习字让自己学会沉淀。展现书法从技能内化为修养的过程；如《那句叮咛伴我成长》：以母亲或祖母一句朴实重复的话（如“慢慢来，不着急”）为核心。选取学骑车、应对大考、处理人际关系等不同成长阶段的关键时刻，展现这句最初不以为意的话，如何在实践中被反复验证，最终成为“我”处世的内在心法；如《老槐树伴我成长》：以家门外一棵老树为见证者。描写童年在其树下嬉戏，少年在其树下倾诉烦恼、观察四季枯荣，感悟生命轮回与坚韧，最终在面临搬迁时，意识到老树已将其沉稳与包容的品格赋予“我”。 写作时可采用时间顺序（如“小时候—后来—现在”）组织材料，清晰展现成长变化，使“陪伴”具有纵深感；避免概括叙述，重点刻画2-3个与陪伴对象互动的典型场景，运用多种描写手法，让情感在具体画面中自然流淌；情感脉络应从最初的被动接受到中间的依赖共鸣，再到最后的主动内化与独立，形成一条逐步上升的曲线，深刻揭示“伴我成长”的完整内涵。结尾处宜用简洁有力的语言点明陪伴的终极意义，升华主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $