4.2天气与天气预报教学设计2025-2026学年晋教版七年级地理上册

该初中地理教学设计聚焦“天气与气候的区别”“天气符号识别”“天气预报模拟”核心知识点，通过天气影响生活小故事及“校园气象播报站报名”情境导入，以“闯关任务”为支架，串联概念区分、符号识别（含风向风级）到实践应用的学习脉络。 以地理实践力培育为核心，通过学生记录一周天气数据、模拟“天气播报员”活动（任选城市播报）强化实践；综合思维体现在跨学科链接（语文诗词分析天气）和多媒体应用（卫星云图、天气预报视频）；任务驱动与生活化情境结合，提升学生信息处理能力，为教师提供结构化资源，助力教学目标落实。

2025年第二届“学科网杯”全国中小学课件大赛教学设计模板 教学设计 课程基本信息 课题 天气与天气预报 课型 新授课 学科 地理 年级 初一 学段 初中 版本章节 主题四2 教学目标 1.明确天气、气候的区别,说明天气对人们生产生活的影响。 2.识别常见天气符号，描述天气状况。 3.模拟天气预报，养成关注天气，用天气指导生活的习惯。 教学重难点 本节重点突出对学生地理实践力核心素养的培育。通过模拟天气预报培养学生的知识综合运用能力、信息处理能力和实践操作能力。 本节难点在于结合实例，说明天气对人们生产生活的影响。 学情分析 天气与天气预报这一节贴近生活实际。学生对天气有所了解，日常也会感知到天气变化。识别常见的天气符号，模拟天气预报，学生比较感兴趣。但七年级学生的方位感不是很强，风的天气符号比较抽象，对于这一难点可通过绘图练习进行突破。 教学准备 1. 学生预习任务 概念区分‌：提前阅读教材，明确天气（短时大气现象）与气候（长期平均状态）的定义差异。 数据收集‌：记录本地一周的天气变化（如气温、降水、风力），为课堂分析提供实例。 工具准备‌：准备气温计、雨量筒等简易观测工具（可选），增强实践体验。 2. 教师教学准备 互动环节‌：设计天气符号记忆游戏或模拟天气预报活动，提升参与度。 3. 课堂资源整合 多媒体应用‌：利用卫星云图、气温曲线图等可视化工具辅助教学。 跨学科链接‌：结合语文诗词（如“东边日出西边雨”）分析天气特征。 教学过程 教学任务 教学内容 设计意图 创新设计(含AI)应用 创设情境 情境导入 天气影响生活小故事导入。天气变化影响日常生活。学校建立校园气象播报站，同学们想不想报名参加，成为天气播报员？我们需完成三项闯关任务，才有机会加入。 通过具象化的小故事将抽象的 “天气影响生活” 转化为学生熟悉的生活场景，快速吸引注意力 提出问题 自主探究 闯关任务一： 天气及影响 自主学习：结合课本97、98页及学习任务单，完成下列问题。 1.根据天气、气候定义，分析天气、气候的区别。（从时间长短、稳定性分析） 区别 天气 气候 时间长短 稳定性 明确天气、气候区别，你能准确判断天气、气候吗？哪两位同学上台完成课堂活动？（下列哪些词语属于描述天气的？） 2.结合材料图片，说明天气对人类生产生活的影响。（从衣、食、住、行、农业等方面） 过渡：天气与生产生活息息相关。大自然中很多现象反映天气状况，你知道有关天气的谚语吗？大家是善于观察生活的人。 明天天气如何？我们怎样获取比较准确天气？我们来进行第二项大闯关。 贴近生活实际，激发学习兴趣：让学习者感受到天气与自身日常息息相关 用豆包搜索“天气对人类生产生活的影响（从衣食住行、农业等方面分析）”辅助教学 合作交流 闯关任务二：看图识天气 观看天气预报视频，结合课本98页、学习任务单，小组合作完成下列问题。 1.说出卫星云图中绿色、蓝色、白色代表的地理事物。 2.读图4-18，识别天气符号并快速记忆。 3.读图4-17，明确风向和风级的表示方法。 （1）风向是指风的____。(来向/去向)一共有___个风向。风向为“北”，说明风来自__方。 （2）风的符号是由____和____组成的。二者如何表示风向、风级？ 过渡：我们能够识别天气符号，判断风向风级，我们要进入第三项大闯关“我是天气播报员”，大家准备好了吗？ 通过识别天气符号，学习者可自主解读天气预报，合理规划日常，实现 “记忆 — 应用” 的闭环，凸显 “地理服务生活” 的学科理念 应用迁移 闯关任务三：我是天气播报员 播报要求： （1）任选2个城市，准确播报天气情况。 （2）声音洪亮，按播报员使用的术语进行播报。 播报家乡的天气，可直接为自己或家人的穿衣、出行等提供参考。这种贴近生活的任务能打破知识的枯燥感，激发学生对地理学科的学习兴趣。 作业设计 1.下列语句中，描述天气的是（ ） A.秋高气爽，水碧林红 B.夜来风雨声，花落知多少 C.常德夏季高温多雨 D.春暖花开，草长莺飞 2.下列天气符号所示天气与人类活动表述合适的是( ) A.①一台风一渔船返港 B.②-晴天一晾晒衣物 C.③-雷电一接打手机 D.④一大雨-户外运动 3. 山西省气象台2023年4月28日9时32分发布霜冻黄色预警，伴随着6级西北风。预警区域为大同、朔州、忻州、吕梁山区、太原西北部、晋中东山。受冷空气影响，预计未来24小时内，预警区域内的地区地面最低温度将下降到-3℃以下，对农业将产生严重影响。 （1）请你画出霜冻、西北风6级的两个天气符号。 （2）此次霜冻天气对人们的生产生活产生了哪些影响？ 板书设计/课堂小结 教学反思 本次教学以生活化情境切入，通过符号互动、模拟播报等活动，让学生直观理解概念、落实应用，渗透核心素养。但存在不足：概念关联讲解较浅，部分学生混淆二者内在联系；任务设计未充分兼顾分层需求，知识应用延伸不足。后续需深化概念逻辑，设计阶梯式任务，强化知识整合与生活拓展，优化评价反馈，提升教学实效性。 学科网（北京）股份有限公司 $