专题01 基础知识综合（期末真题汇编）五年级语文上学期（上海专用）

专题01 基础知识综合 一、核心考查知识点 1. 基础积累模块 字音字形：多音字（强、冠、处等）、易错字（玲珑、辉煌、侵略等）、看拼音写词语（含四字词语如诗情画意、应接不暇）。 词语运用：近义词替换（牺牲→放弃）、成语语境运用（津津有味、处心积虑等）、词语感情色彩（褒义 / 贬义区分）。 名句名篇：爱国诗（陆游、林升、龚自珍作品）、山水诗（王维《山居秋暝》）、读书名言（朱熹、孔子语录）。 2. 语法修辞模块 关联词：并列关系（既…… 又……）、选择关系（不是…… 而是……）等常见关联词匹配。 修辞方法：比喻（如 “雨来像小鸭子似的”）、拟人等修辞判断与运用。 标点符号：顿号、破折号、引号等在句子中的正确使用。 3. 信息整合模块 说明方法：列数字、作比较、打比方等判断（如通过具体数据说明近视率的列数字方法）。 信息提取：概括语段主要内容、筛选材料关键信息（如活动要求、数据结论）。 创意表达：设计宣传语、将成语转化为具体情景、仿写句子（如画面描写仿写）。 4. 文化与应用模块 文化关联：民间故事、红色经典与诗句匹配（如《枫桥夜泊》与自然风光描写）。 实用写作：设计公约、宣传语（贴合主题，简洁有感染力）。 二、实用答题技巧 1. 基础积累答题技巧 字音字形： 多音字根据语境判断读音，如 “强迫” 的 “强” 表 “迫使” 读 qiǎng，“强健” 的 “强” 表 “有力” 读 qiáng。 看拼音写词语时，先拼读确认词语，再检查易错字（如 “玲珑” 的 “玲” 不要少写一点）。 词语运用： 感情色彩判断：褒义词（呕心沥血）、贬义词（处心积虑）需贴合语境，如 “妈妈照顾我” 不能用 “处心积虑”。 近义词替换：结合词语搭配习惯，如 “牺牲时间” 可替换为 “放弃时间”，不可用 “就义时间”。 名句默写： 按主题分类记忆（爱国、读书、山水），结合语境提示填写，如 “珍惜时间” 对应 “及时当勉励，岁月不待人”。 2. 语法修辞答题技巧 关联词： 先判断句子逻辑关系（并列、选择、假设等），再匹配关联词，如 “练就体魄” 与 “保持健康” 是并列关系，用 “既…… 又……”。 修辞与仿写： 比喻句仿写需保留 “本体 + 喻体 + 特征” 结构，如 “冬子像小猴子似的爬上树”。 画面描写仿写需添加细节（动作、神态、环境），如 “雪花飘飞” 扩展为 “一片片雪花悠悠荡荡飘落，给大地铺上层银装”。 标点符号： 并列名词之间用顿号（如 “小鱼、豆腐”），解释说明用破折号（如 “两大淡水湖 —— 洪泽湖、骆马湖”）。 3. 信息整合答题技巧 说明方法： 抓关键词判断，列数字（含具体数据如 “6 亿”“50%”）、作比较（不同事物对比）、打比方（有喻词 “像”“似的”）。 信息提取： 概括语段核心时，剔除次要信息，保留 “对象 + 特点”，如 “宿迁风景秀美、物产丰富、历史悠久”。 创意表达： 宣传语设计：贴合主题 + 简洁有力，如 “守护国宝，铭记历史”“爱眼护眼，拥抱光明”。 成语情景化：将成语拆解为动作、神态、环境，如 “津津有味” 可描述为 “小明读着书，嘴角上扬，完全沉浸在情节中”。 4. 综合题拆解技巧 模块拆分：将综合题按 “字音→字形→词语→名句→修辞” 拆解为单个基础模块，逐一突破。 语境验证：所有答案需代入原文验证，如关联词搭配后读是否通顺，名句填写是否符合语段主题（如爱国语境不填山水诗）。 逻辑排查：选择题采用 “排除法”，先排除明显错误选项（如感情色彩错误、字音错误），再聚焦剩余选项对比。 三、易错点规避技巧 词语感情色彩混淆：牢记高频贬义词（处心积虑、诡计多端）和褒义词（呕心沥血、安居乐业），避免褒贬误用。 关联词搭配错误：先明确句子逻辑关系，再选择关联词，不盲目凭语感选择。 名句默写错别字：重点关注易错字（如 “不拘一格降人材” 的 “材”，“家祭无忘告乃翁” 的 “乃”）。 信息概括片面：概括语段时，确保覆盖所有核心要素（如 “风景、物产、历史” 等多个维度）。 一、选择题（共10小题） 1．（2024秋•普陀区期末）下列句子中，表述不正确的一项是（　　） A．“鳞爪飞扬”和“张牙舞爪”中的“爪”读音一样，都读“zhuǎ”。 B．《落花生》的作者是许地山，本文揭示了要学习花生不图虚名、默默奉献的品格的主旨，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观。 C．《珍珠鸟》一文中“哟，雏儿！正是这小家伙！”这一句应该读出惊喜的语气。 D．我们快速地阅读文章要集中注意力，可以带着问题，连词成句地读，读不懂的地方不要回读。 2．（2024秋•松江区期末）下列加点字的读音，有一项是完全相同的，请填写序号。（　　） A．知之为知之，不知为不知，是知也 B．水浒传 传播 自传 C．悄没声儿 悄无声息 静悄悄 D．美差 出差 差使 3．（2024秋•松江区期末）下列加点字的读音，有一项是完全相同的，请填写序号。（　　） A．抵御 榆州 比喻 B．倾盆大雨 侵略 上卿 C．嘲笑 涨潮 朝堂 D．爱慕 幕布 寂寞 4．（2023秋•宝山区期末）下面加点字读音全部正确的一项是（　　） A．挨饿（āi） 冤枉（wǎng） B．便宜（pián） 垂蔓（màn） C．怂恿（sǒng） 谨慎（jǐng） D．强逼（qiǎng） 噪音（zhào） 5．（2024秋•普陀区期末）下列词语中没有错误的选项是（　　） A．防碍 倾盆大雨 无价之宝 完好无缺 B．推辞 无穷无尽 奇珍异宝 振天动地 C．恩惠 相依为命 千真万确 里所当然 D．亲密 不计其数 同心协力 成家立业 6．（2023秋•宝山区期末）“突然，下起了倾盆大雨，雨水直_____下来，在地面溅起一朵朵水花。”这句话中的直线上填上哪个词，更能突出雨势大？（　　） A．飘 B．滴 C．垂 D．洒 7．（2023秋•松江区期末）下列加点词语使用有误的一项是（　　） A．他在艺术馆里欣赏着各种奇珍异宝，感叹着人类的创造力和智慧。 B．听到明天要去秋游的消息，同学们都面面相觑，高兴得手舞足蹈。 C．漫步西湖边，欣赏着如此美景，怎能不令人心旷神怡？ D．敦煌莫高窟是著名的世界文化遗产，每年慕名而来的游客不计其数。 8．（2023秋•松江区期末）下面语句排列正确的一项是（　　） ①你才能真正懂得读书，学会读书。 ②读教科书，在基础知识和专业技能的学习中，当然是必需的。 ③所为读书，不只是读教科书。 ④但是，只有超越了读教科书的阶段，把读书变成了一种发自内心的、精神上的需求。 ⑤这是求知的阶梯，也是人生必不可少的一段路程。 A．③②④⑤① B．③②⑤④① C．⑤③②④① D．③①②④⑤ 9．（2023秋•宝山区期末）下列作者与课文一对应后，正确的一项是（　　） ①巴金 ②冰心 ③冯骥才 ④梁晓声 《珍珠鸟》___ 《慈母情深》___ 《鸟的天堂》___ 《忆读书》___ A．③④①② B．③④②① C．④③②① D．④③①② 10．（2023秋•宝山区期末）下列句子和课文表达完全一致的是（　　） A．白鹭确实是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。（《白鹭》） B．纵有八荒，横有千古。前途似海，来日方长。（《少年中国说（节选）》） C．我非生而知之者，好古，敏以求之者也。（《古人谈读书》） D．成群结队的大雁，在高空中比翼而飞，更是动人。（《四季之美》） 二、填空题（共7小题） 11．（2024秋•普陀区期末）选出下列加点字的读音中错误的一项。 （1）A.镜匣（xiá） B.播种（zhòng） C.妨（fǎng）碍 D.嫌（xián）弃 　 　 （2）A.间（jiān）隔 B.瑰（guī）宝 C.削（xuē）弱 D.便（pián）宜 　 　 （3）A.胆怯（què） B.点缀（zhuì） C.召（zhào）集 D.处（chǔ）理 　 　 （4）A.抵御（yù） B.侮（wū）辱 C.恐吓（hè） D.通讯（xùn） 　 　 12．（2024秋•松江区期末）下列每组词语中都有一个错别字，请填写序号。 （1）A.消遣 B.烦琐 C.训良 D.遮蔽 　 　 （2）A.万花筒 B.圆椎形 C.水蒸气 D.缝纫机 　 　 （3）A.失魂落魄 B.应接不暇 C.恍恍惚惚 D.所然无味 　 　 13．（2023秋•松江区期末）从下面每个小题中选出错误的一项，将序号填在相应括号里。 （1）A.委屈 B.繁殖 C.训良 D.震耳欲聋 　 　 （2）A.宽敞 B.抽像 C.规律 D.不可计数 　 　 （3）A.偏僻（pì） B.客栈（zhàn） C.缝纫（rèng） D.噪声（zào） 　 　 （4）A.嫉妒（jì） B.凛冽（lǐn） C.船桨（jiǎng） D.硕果累累（léi） 　 　 14．（2023秋•宝山区期末）先圈出每组中字形有错误的词语，再把正确的词语写在括号里。 A.擅长 恩惠 烦锁 疲惫 　 　 B.训良 矫健 凛冽 龟裂 　 　 C.栩栩如生 所然无味 震耳欲聋 　 　 D.失魂落魄 心旷神怡 应接不瑕 　 　 15．（2024秋•普陀区期末）根据语境，给下列加点的词语选择正确的解释。 新鲜：A.食物没有变质 B.植物（花朵）没有枯萎 C.（事物）出现不久 D.（空气）经常流通，不含杂类气体 （1）那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。 　 　 （2）环城绿化带使失去的空气变得新鲜。 　 　 （3）小学生会用电脑已经不是新鲜事了。 　 　 16．（2023秋•松江区期末）根据要求填空。 唐代诗人张继避难他乡，远离故土，秋夜，他望着江边的景色，满腔愁绪，不禁在《枫桥夜泊》中写下：　 　 ，　 　 。 17．（2023秋•宝山区期末）根据课文内容填空。 （1）少年是国家的未来和希望，强大的中国和自强的中国少年息息相关，正如梁启超所说：“美哉！　 　 ！壮哉！　 　 ！” （2）宋朝朱熹认为读书有三到，三到之中，心到最急。因为心不在此，则 　 　 ，心眼既不专一，却 　 　 决不能记，记亦不能久也。 三、汉字书写（共1小题） 18．（2023秋•宝山区期末）把下列句子抄写在横线上。 ㅤㅤ读书能使我们多活几度生命。不读书的人，只有一次生命，他充其量只能过一辈子。读书，使我们拥有丰富的人生：过去、现在和将来。 ㅤㅤ读书真让人受益无穷，所以，亲爱的小读者，请你从看电视、看卡通漫画、玩游戏机的时间中务必抽出时间来读书。别忘了，“书是奇迹”，如果你也想让自己的生命发生奇迹的话，那就读书再读书！ 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 四、句子训练（共2小题） 19．（2023秋•松江区期末）按要求写句子. （1）眼前是一条清澈的小河。（试着把画面写具体） 　 　 　 　 （2）叶文玲说：“书，被人们称为人类文明的‘长生果’。”你还可以把书比喻成什么？试着写一写。 　 　 　 　 20．（2023秋•宝山区期末）仿照例句，试着把画面写具体。（任选一题完成） 例：夕阳西下，乌鸦归巢。 夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。 （1）大榕树上热闹极了，到处都是鸟。 　 　 　 　 （2）一阵微风吹来，西沙湿地的芦苇随风晃动。 　 　 　 　 五、文言文阅读（共1小题） 21．（2023秋•宝山区期末）阅读。 教学相长① ㅤㅤ虽有嘉肴，弗食，不知其旨②也。虽有至道③，弗学，不知其善也。是故④，学然后知不足，教然后知困⑤。知不足然后能自反⑥也，知困然后自强⑦也。故曰，教学相长也。 【注释】①出自《礼学•学记》②旨：味美，好吃。③至道：至高无上的道理。④是故：因此。⑤困：本意为窘迫，在此引申为困惑，不解。⑥自反：自我反省。⑦自强：自己发奋图强。 （1）本文选自 　 　 （2）读注释，理解句子的意思。 ①“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”的意思是即使有美味的佳肴，但是不品尝，也就不知道它好吃。“虽有至道，弗学，不知其善也”的意思是 　 　 。 ②“学然后知不足，教然后知困”的意思是 　 　 。（填序号） A.学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道很困难。 B.学习之后才知道自己的欠缺，教人之后才知道自己理解不了的地方。 （3）读了这篇古文，我得到的启示是 　 　 　 　 　 　 参考答案与试题解析 一、选择题（共10小题） 1．【答案】A 【解答】A.不正确，“鳞爪飞扬”中的“爪”读音为“zhǎo”，“爪”读“zhǎo”时，用于书面语中，常表示鸟兽的脚或趾甲，“鳞爪飞扬”形容非常有气势。“张牙舞爪”中的“爪”读音为“zhǎo”，这里同样取鸟兽的脚或趾甲之意，形容猛兽凶恶可怕，也比喻现实生活中的猖狂凶恶。所以这两个词中“爪”读音一样，但都读“zhǎo”，并非“zhuǎ”。 B.正确，《落花生》的作者是许地山，笔名落华生。文章通过一家人围坐在一起谈论花生的故事，借物喻人，揭示了要学习花生不图虚名、默默奉献的品格这一主旨，同时表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观。 C.正确，《珍珠鸟》一文中“哟，雏儿！正是这小家伙！”从“哟”这个语气词以及连用两个感叹号，能够感受到作者看到雏儿时那种突然的惊喜之情，所以应该读出惊喜的语气。 D.正确，在快速阅读文章时，集中注意力是关键，带着问题阅读能让我们更有针对性地获取信息，连词成句地读可以提高阅读速度，读不懂的地方先不回读，这样能保证阅读的连贯性，有助于整体把握文章内容，提高阅读效率。 故选：A。 2．【答案】D 【解答】A.‌不同，“知”读作“zhī”知道。读作“zhì”指智慧。故“知之为知之，不知为不知，是知也”中的“知”读音为：zhī、zhī、zhī、zhì。‌ B.不同，传：读作“chuán”，流传；宣传。读作“zhuàn”古代注解、阐述经文的著作。故“水浒传、传播、自传”的“传”分别读“zhuàn、chuán、zhuàn”。 C.不同。“悄”读作“qiāo”没有声音或声音很低。读作“qiǎo”寂静无声或声音很低。故“悄没声儿、悄无声息、静悄悄”的“悄”分别读“qiǎo、qiǎo、qiāo” D.相同，差：读作“chā”失当；错误。读作“chāi”职务；被派遣所干的事。故“美差、出差、差使”的“差”读作“chāi”。 故选：D。 3．【答案】C 【解答】A.“抵御”的“御”读音是“yù”，“榆州”的“榆”读音是“yú”，“比喻”的“喻”读音是“yù”，读音不完全相同。 B.“倾盆大雨”的“倾”读音是“qīng”，“侵略”的“侵”读音是“qīn”，“上卿”的“卿”读音是“qīng”，读音不完全相同。 C.朝：读“cháo”时意思有臣子拜见君主或教徒礼拜神佛；朝廷。君臣议事的地方；朝代；面向着；正对着。读“zhāo”时意思有早晨；日；天。故“朝堂”的“朝”读“cháo”，“嘲笑”的“嘲”读音是“cháo”，“涨潮”的“潮”读音是“cháo”，读音完全相同。。 D.“爱慕”的“慕”“幕布”的“幕”读音都是“mù”，“寂寞”的“寞”读“mò”，读音不完全相同。 故选：C。 4．【答案】B 【解答】A.有误，挨：读“āi”是意思有靠近；接触；介词。顺着（次序）。读“ái”时意思有忍受；遭受；勉强对付；拖延。故“挨饿”的“挨”应读“ái”。 B.正确。 C.有误，“谨慎”的“谨”应读“jǐn”。 D.有误，“噪音”的“噪”应读“zào”。 故选：B。 5．【答案】D 【解答】A.有误，妨碍：使事情不能顺利进行，阻碍。故“防碍”的“防”错误。 B.有误，震天动地：震动了天地。形容声音或声势极大。故“振天动地”的“振”错误。 C.有误，理所当然：道理当然是这样的，意为发生的事情本身合乎道理（非情理），不容怀疑。故“里所当然”的“里”错误。 D.正确。 故选：D。 6．【答案】C 【解答】A.飘：随风摇动或飞扬。 B.滴：液体一点一点地向下落。 C.垂：耷拉下来。 D.洒：使水或其他东西分散地落下。 “飘”“洒”“滴”“垂”四个词都有“向下落”的意思，但“飘”“洒”两个词表示雨落下的力度小，“滴”“垂”两个词表示雨落下的力度大，但“滴”是液体一点一点地向下落，“垂”是物体耷拉下来。“倾盆大雨”是雨水很大，所以选C。 故选：C。 7．【答案】B 【解答】A．奇珍异宝：指非常珍贵、稀有的宝物。用在艺术馆里形容展品是非常合适的。使用正确。 B．面面相觑：形容人们因惊惧或无可奈何而互相望着，不知道该怎么办。这里用来形容同学们听到秋游消息后的反应显然是不合适的，因为“高兴得手舞足蹈”与“面面相觑”所表达的情绪完全相反。使用错误。 C．心旷神怡：形容心情舒畅，精神愉快。用在这里形容欣赏美景后的心情是恰当的。使用正确。 D．不计其数：没法计算数目。形容很多。用在这里形容游客的数量是恰当的。使用正确。 故选：B。 8．【答案】B 【解答】按句子间的逻辑关系排列：首先是讲的是“所为读书，不只是读教科书”，阐述了“读教科书，在基础知识和专业技能的学习中，当然是必需的”“这是求知的阶梯，也是人生必不可少的一段路程”，然后“但是”，最后“你才能真正懂得读书，学会读书。” 故选：B。 9．【答案】A 【解答】《珍珠鸟》的作者是冯骥才。 《慈母情深》的作者是梁晓声。 《鸟的天堂》的作者是巴金。 《忆读书》的作者是冰心。 故选：A。 10．【答案】C 【解答】A．不一致，原文是：白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。 B．不一致，原文是：纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。 C．一致。 D．不一致，原文是：成群结队的大雁在空中比翼齐飞，更是让人感动。 故选：C。 二、填空题（共7小题） 11．【答案】（1）C； （2）A； （3）A； （4）B。 【解答】（1）C.有误，“妨碍”的“妨”读音应为“fáng”，不是“fǎng”。 （2）A.有误，间：读“jiān”时意思有中间；一定的空间、时间或范围之内；顷刻；房间；量词。用于房屋。读“jiàn”时意思有缝隙；隔阂；隔开；挑拨使人不和；除去。故“间隔”的“间”读音应为“jiàn”，不是“jiān”。 （3）A.有误，“胆怯”的“怯”读音应为“qiè”，不是“què”。 （4）B.有误，“侮辱”的“侮”读音应为“wǔ”，不是“wū”。 故答案为： （1）C； （2）A； （3）A； （4）B。 12．【答案】（1）C； （2）B； （3）D。 【解答】（1）C.有误，驯良：和顺善良。故“训良”的“训”错误。 （2）B.有误，圆锥形：一种几何图形，具有特定的定义和性质。故“圆椎形”的“椎”错误。‌‌（3）D.有误，索然无味：形容事物呆板枯燥，一点意味或者趣味都没有，使人失去兴趣‌。故“所然无味”的“索”错误。 故答案为： （1）C； （2）B； （3）D。 13．【答案】（1）C； （2）B； （3）C； （4）A。 【解答】（1）C..错误，驯良：和顺善良。故“训良”应为“驯良”。其它正确。 （2）B.错误，抽象：不能具体经验到的；笼统的；空洞的（跟“具体”相对）。故“抽像”应为“抽象”。其它正确。 （3）C.错误，“缝纫”的“纫”读音为“rèn”。其它正确。 （4）A.错误，“嫉妒”的“嫉”读音为“jí”。其它正确。 故答案为： （1）C； （2）B； （3）C； （4）A。 14．【答案】A.锁——琐； B.训——驯； C.所——索； D.瑕——暇。 【解答】A.烦琐：形容文章杂乱、说话啰嗦，也指繁杂琐碎‌。‌故“烦锁”的“锁”应改为“琐”。 B.驯良：和顺善良。故“训良”的“训”应改为“驯”。 C.索然无味：‌形容事物呆板枯燥，一点意味或者趣味都没有，使人失去兴趣‌。故“所然无味”的“所”应改为“索”。 D.应接不暇：原形容景物繁多，来不及观赏。后形容来人或事情太多，应付不过来。故“应接不瑕”的“瑕”应改为“暇”。 故答案为： A.锁——琐； B.训——驯； C.所——索； D.瑕——暇。 15．【答案】（1）B； （2）D； （3）C。 【解答】（1）新鲜：指叶子没有枯萎。故选B。 （2）新鲜：指空气经常流通，不含杂类气体。故选D。 （3）新鲜：是少见的，罕见的意思。故选C。 故答案为： （1）B； （2）D； （3）C。 16．【答案】月落乌啼霜满天 江枫渔火对愁眠 【解答】“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”出自唐代张继的《枫桥夜泊》，其意思是月亮已落下乌鸦啼叫寒气满天，面对江边枫树与船上渔火，我忧愁难眠。 故答案为： 月落乌啼霜满天 江枫渔火对愁眠 17．【答案】（1）我少年中国，与天不老 我中国少年，与国无疆； （2）眼不看仔细 只漫浪诵读。 【解答】（1）出自梁启超的《少年中国说》。 （2）出自课文《古人谈读书》。 故答案为： （1）我少年中国，与天不老 我中国少年，与国无疆； （2）眼不看仔细 只漫浪诵读。 三、汉字书写（共1小题） 18．【答案】 读书能使我们多活几度生命。不读书的人，只有一次生命，他充其量只能过一辈子。读书，使我们拥有丰富的人生：过去、现在和将来。 ㅤㅤ读书真让人受益无穷，所以，亲爱的小读者，请你从看电视、看卡通漫画、玩游戏机的时间中务必抽出时间来读书。别忘了，“书是奇迹”，如果你也想让自己的生命发生奇迹的话，那就读书再读书！ 【解答】故答案为： 读书能使我们多活几度生命。不读书的人，只有一次生命，他充其量只能过一辈子。读书，使我们拥有丰富的人生：过去、现在和将来。 ㅤㅤ读书真让人受益无穷，所以，亲爱的小读者，请你从看电视、看卡通漫画、玩游戏机的时间中务必抽出时间来读书。别忘了，“书是奇迹”，如果你也想让自己的生命发生奇迹的话，那就读书再读书！ 四、句子训练（共2小题） 19．【答案】（1）眼前是一条清澈的小河。河水在阳光的照耀下闪烁着点点银光，如同细碎的钻石铺满了河面。河底的沙石和游动的小鱼都能看得一清二楚，那些沙石有着各种各样的形状和颜色，圆润而光滑。岸边垂柳依依，细长的柳枝轻拂着水面，荡起一圈圈微微的涟漪，仿佛是小河欢快的笑容。偶尔还会有几只不知名的小鸟掠过水面，带起一阵轻微的风，让河面的波光更加灵动起来。 （2）书，是开启智慧宝库的钥匙，带领人们探索无尽的知识宝藏；书，是黑暗中照亮前行道路的明灯，在迷茫时给予人们指引与方向；书，是心灵的驿站，让疲惫的灵魂在此得到休憩与滋养。 【解答】（1）本题考查扩写句子，将画面写具体。首先观察原句“眼前是一条清澈的小河”，我们需要从多个方面丰富这个画面。从河水本身来看，可以描写其在阳光下的状态，如“河水在阳光的照耀下闪烁着点点银光，如同细碎的钻石铺满了河面”，通过比喻让河水更具美感。接着着眼于河底，“河底的沙石和游动的小鱼都能看得一清二楚，那些沙石有着各种各样的形状和颜色，圆润而光滑”，描绘出河底的细节。再描写岸边的景色，“岸边垂柳依依，细长的柳枝轻拂着水面，荡起一圈圈微微的涟漪，仿佛是小河欢快的笑容”，赋予小河人的情感。最后加上动态元素“偶尔还会有几只不知名的小鸟掠过水面，带起一阵轻微的风，让河面的波光更加灵动起来”，使整个画面鲜活起来，充满生机与活力。 （2）本题考查比喻句的创作，将书进行比喻。思考书的作用和给人的感受来确定喻体。书能够帮助人们获取知识，就像“开启智慧宝库的钥匙，带领人们探索无尽的知识宝藏”，形象地体现了书在知识获取方面的重要性。书在人们迷茫时可以提供指引，所以可以说“是黑暗中照亮前行道路的明灯，在迷茫时给予人们指引与方向”。同时，书也能慰藉人的心灵，“是心灵的驿站，让疲惫的灵魂在此得到休憩与滋养”，从心灵层面表达出书对人的意义，通过这些比喻全面地展现出书的多元价值和重要地位。 故答案为： （1）眼前是一条清澈的小河。河水在阳光的照耀下闪烁着点点银光，如同细碎的钻石铺满了河面。河底的沙石和游动的小鱼都能看得一清二楚，那些沙石有着各种各样的形状和颜色，圆润而光滑。岸边垂柳依依，细长的柳枝轻拂着水面，荡起一圈圈微微的涟漪，仿佛是小河欢快的笑容。偶尔还会有几只不知名的小鸟掠过水面，带起一阵轻微的风，让河面的波光更加灵动起来。 （2）书，是开启智慧宝库的钥匙，带领人们探索无尽的知识宝藏；书，是黑暗中照亮前行道路的明灯，在迷茫时给予人们指引与方向；书，是心灵的驿站，让疲惫的灵魂在此得到休憩与滋养。 20．【答案】（1）那棵高大的大榕树上热闹非凡，简直成了鸟的天堂。茂密的枝叶间到处都是鸟，它们或欢快地啼叫，声音此起彼伏，似在奏响一曲宏大的交响乐；或在枝丫间蹦跳穿梭，灵动的身姿不时闪现，有的鸟儿悠然自得地梳理着羽毛，有的则调皮地追逐嬉戏，还有的正忙着寻觅食物，彼此分享，整个大榕树都被这勃勃生机所填满。 （2）一阵轻柔的微风吹来，西沙湿地的芦苇像是接到了大自然的指令，纷纷舞动起来。它们细长的身姿随风摇曳，大片的芦苇丛如同绿色的海洋涌起层层波浪。芦苇的穗子在风中轻轻晃动，像是在点头致意，又像是在低声诉说着湿地的秘密。那沙沙的声响，似是它们的欢声笑语，在空气中弥漫开来，为宁静的西沙湿地增添了一份灵动与诗意。 【解答】（1）本题考查扩写句子使画面具体生动。首先，确定描写对象是大榕树上的鸟。从整体氛围上，强调“热闹极了”，可以通过描写鸟的各种活动来体现，如“它们或欢快地啼叫，声音此起彼伏，似在奏响一曲宏大的交响乐”，用比喻手法写出鸟叫的热闹。接着描述鸟的动作，“或在枝丫间蹦跳穿梭，灵动的身姿不时闪现，有的鸟儿悠然自得地梳理着羽毛，有的则调皮地追逐嬉戏，还有的正忙着寻觅食物，彼此分享”，从不同行为展现鸟的活跃，从而将大榕树上鸟多且热闹的画面细致地描绘出来，让读者能直观感受到那种生机勃勃的场景。 （2）本题考查对句子的扩写以丰富画面感。先点明引发芦苇晃动的原因是“一阵轻柔的微风吹来”。然后对芦苇本身进行描写，“它们细长的身姿随风摇曳，大片的芦苇丛如同绿色的海洋涌起层层波浪”，把芦苇丛比作海洋，形象地写出芦苇众多且随风摆动的壮观。再描写芦苇穗子的状态，“芦苇的穗子在风中轻轻晃动，像是在点头致意，又像是在低声诉说着湿地的秘密”，赋予芦苇穗子人的动作和情感，最后用“那沙沙的声响，似是它们的欢声笑语，在空气中弥漫开来，为宁静的西沙湿地增添了一份灵动与诗意”从听觉角度进一步渲染氛围，使整个画面既有视觉的形象又有听觉的感受，更加完整且富有感染力。 故答案为： （1）那棵高大的大榕树上热闹非凡，简直成了鸟的天堂。茂密的枝叶间到处都是鸟，它们或欢快地啼叫，声音此起彼伏，似在奏响一曲宏大的交响乐；或在枝丫间蹦跳穿梭，灵动的身姿不时闪现，有的鸟儿悠然自得地梳理着羽毛，有的则调皮地追逐嬉戏，还有的正忙着寻觅食物，彼此分享，整个大榕树都被这勃勃生机所填满。 （2）一阵轻柔的微风吹来，西沙湿地的芦苇像是接到了大自然的指令，纷纷舞动起来。它们细长的身姿随风摇曳，大片的芦苇丛如同绿色的海洋涌起层层波浪。芦苇的穗子在风中轻轻晃动，像是在点头致意，又像是在低声诉说着湿地的秘密。那沙沙的声响，似是它们的欢声笑语，在空气中弥漫开来，为宁静的西沙湿地增添了一份灵动与诗意。 五、文言文阅读（共1小题） 21．【答案】（1）《礼学•学记》； （2）①即使有最好的道理，不学，也不知道它的好处。 ②B； （3）学习与实践相结合，教学相长，不断反思进步。 【解答】（1）考查了文学常识。《教学相长》选自《礼学•学记》。 （2）考查了句子翻译。①“虽有至道，弗学，不知其善也”，至道：至高无上的道理。弗学：不学。善：好处。句子的意思是：即使有最好的道理，不学，也不知道它的好处。 ②“学然后知不足，教然后知困”，不足：欠缺。困：困惑，不解。句子的意思是：学习之后才知道自己的欠缺，教人之后才知道自己理解不了的地方。 （3）考查了情感主旨。结合短文写出自己得到的启示即可。如：学习与实践相结合，教学相长，不断反思进步。 故答案为： （1）《礼学•学记》； （2）①即使有最好的道理，不学，也不知道它的好处。 ②B； （3）学习与实践相结合，教学相长，不断反思进步。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $