浙教版九年级科学上册第3章 8节 能量的转化与守恒-资源包【教学设计1份+课件2份+习题2份+素材若干】 （10份打包）

自然界中能量的各种形式 问:各种形式的能之间是否可以相互转化？ 电能 机械能 内能 光能 化学能 能的转化 人的化学能转化为机械能 来自太阳的能被转化，储存在煤中 炽热的铁水具有内能 内能转化成机械能 快速的化学反应能使烟火冲上天空，转化为光能 光合作用 光合作用是一系列复杂的代谢反应的总和，是生物界赖以生存的基础，也是地球碳氧循环的重要媒介。 ——将光能转化为化学能 各种形式的能之间可以相互转化 锯木头，锯条发热 气体膨胀做功，温度降低 水轮机带动发电机发电 电动机带动水泵转动 煤燃烧 压缩气体做功 给蓄电池充电 （机械能 内能） （内能 机械能） （机械能 电能） （电能 机械能） （化学能 内能） （机械能 内能） （电能 化学能） 能量可以从一个物体转移到另一个物体 ①机械能从一个物体转移到另一个物体的实例 两小球相撞，使静止的小球具有了初速度 ②电能从一个物体转移到另一个物体的实例 发电机发电使电灯发亮 ③内能从一个物体转移到另一个物体的实例 靠近火炉取暖 在一定条件下，各种形式的能量可以相互转化和转移 。 小结： 1.一杯放在桌上的热水冷却，此过程有能的转化吗？热水的热能消失了吗？ 2.电风扇工作时，消耗的电能与电动机获得的机械能相等吗？那其余的电能哪里去了？ 3.我国有句俗语：“既要马儿跑，又要马儿不吃草。”你认为这可能吗？为什么？ 能量守恒定律 能量既不会消灭，也不会创生，它只会从一种形式转化为其他形式，或者从一个物体转移到另一个物体，而在转化和转移的过程中，能量的总量保持不变。 一种能增加，总伴随着另一种形式能减少或者另一物体转移而来。 该定律是大量实验事实得出，是人们对自然现象长期观察和研究的科学总结。 是自然界最普遍、最重要的基本定律之一，是人们认识自然和改造自然的重要科学依据。 能量的转移和转化的方向性——永动机 达·芬奇的永动机模型 无法实现的“永动机” 1.“永动机“：不消耗任何能量和燃料，却源源不断对外做功的机器。 2.由能量守恒定律知：无法实现。 3.工程技术的任务，在于设法找出合理利用能源的途径，并减少机器运转过程中不必要的能量损耗，而不是去研制永远无法实现的“永动机”。 读图：讲述能量的故事1 各图名称的顺序：太阳—树木—燃煤电厂—剃须刀（正在充电） 能量转化的顺序：光能—化学能—内能—电能—化学能 树木 太阳 燃煤电厂 剃须刀（正在充电） 读图：讲述能量的故事2 各图名称的顺序：太阳—小麦—人（进食）—自行车 能量转化的顺序：光能—化学能—生物能—机械能 小麦 人（进食） 太阳 自行车 $$《第8节 能量的转化与守恒》教案 教学目标 1．知识与技能 知道各种形式的能是可以相互转化的。 知道在转化的过程中，能量的总量是保持不变的。 列举出日常生活中能量守恒的实例。 有用能量守恒的观点分析物理现象的意识。 2．过程与方法 通过学生自己做小实验，发现各种现象的内在联系，体会各种形式能量之间的相互转化。 通过讨论体会能量不会凭空消失，只会从一种形式转化为其他形式，或者从一个物体转移到另一个物体。 3．情感态度与价值观 通过学生自己做小实验，激发学生的学习兴趣，对物理规律有一个感性的认识。通过学生讨论锻炼学生分析问题的能力。 重点：能的转化和守恒定律，强调能的转化和守恒定律是自然科学中最基本定律。 难点：运用能的转化和守恒原理计算一些物理习题；运用能的转化和守恒定律对具体的自然现象进行分析，说明能是怎样转化的。 教学过程： （一）各种形式的能 1.引入：今天这节课我们着重要来学习各种能及转化规律。 2.学生举身边具有能的例子。 3.PPT图片展示（电能，动能，化学能）。 4.归纳：自然界能量的类别。 （介绍：化学能和核能） 5.展示图片：请说说以下物体具有哪种形式的能？ （二）各种形式能可以相互转化 1.课前活动（课本“想想做做”）反馈。 ①谈谈你的感受？你觉得能量发生了什么变化吗？ ②请你举出身边其它发生了能量转化的例子？ 2.PPT图片分析：请说出以下图片中能量的转化情况？ 总结：各种形式的能可以相互转化。 （三）能量可以发生转移 1.演示：球与球相撞。 2.分析：能量发生