5.15 探寻新航路 课件 2025--2026学年部编版九年级历史上学期

本初中历史课件聚焦“探寻新航路”，系统梳理其原因、条件、过程及影响。以“土豆的奇妙之旅”提问土豆传播导入，衔接新航路开辟，通过任务驱动、史料分析及学法提示构建学习支架，帮助学生把握知识脉络。 该资料亮点在于以时空观念为核心，通过绘制新航路示意图、撰写航海日志强化地理空间认知；以史料实证为支撑，提供多则材料对比分析影响，结合辩论赛培养唯物史观与历史解释能力。任务驱动式设计与“一带一路”家国情怀渗透，助力学生形成辩证思维，也为教师提供丰富教学素材与实施路径。

劳动 教育 思考：1.土豆原产于哪里？ 2.土豆是如何传播到世界各地的呢？ 土豆的奇妙之旅 1 第15课 探寻新航路 第五单元 走向近代 历史 新课标要求：通过哥伦布、麦哲伦等航海家的探险活动，认识新航路开辟对世界影响，理解世界逐渐形成一个整体。 新航路开辟特指15世纪末至16世纪20年代西欧航海家哥伦布、达·伽马、麦哲伦等开辟新航海路线的活动。 ——《欧洲历史大辞典》 你认为还需要补充哪些信息，可以帮助我们更进一步了解新航路的开辟？ 第15课 探寻新航路 素养目标 1.通过材料，分析新航路开辟的原因和条件，提高解读历史信息能力。（史料实证） 2.通过自主学习新航路开辟的过程，撰写航海日志，介绍航海路线。（时空观念） 3.通过班级辩论赛，认识新航路开辟的影响，学会运用辩证唯物主义观点对历史事件进行客观分析。（唯物史观、历史解释） 4.理解新航路开辟后世界联系加强并开始走向整体，人类命运息息相关，增强对“一带一路”理念的认同，树立推动构建人类命运共同体的责任意识。（家国情怀） 世界辽阔，志往东方 —探寻新航路的前提 01 【任务一】阅读教科书70-71页，说一说为什么西欧会出现探寻新航路的热潮？开展远洋探险具备了哪些条件。 学法提示：注意不同史事的因果联系，配合圈点勾画关键信息。 学法提示：注意不同史事的因果联系，配合圈点勾画关键信息。可对照以下两则材料思考。 【任务一】阅读教科书70-71页，说一说为什么西欧会出现探寻新航路的热潮？开展远洋探险具备了哪些条件。 材料二：东方是金瓦盖顶，金砖铺地，门窗都是黄金装饰，连河道里都有滚动的矿石，东方简直是一个灿烂辉煌的黄金世界，冒险家的乐园。——《马可·波罗行纪》 材料一：15世纪末期的欧洲，社会分工不断扩大，资本主义萌芽出现，城镇迅速增多，商品经济日益发展，货币的需要量大大增加。于是，西欧的国王、贵族和商人到处追求黄金白银，形成一股贵金属热。资产阶级迫切希望开拓新的贸易市场，掠夺黄金。 材料三：15世纪中叶奥斯曼帝国兴起，控制传统商路，对过往商品征收重税，（比原价高8-10倍）。因此，西欧各国迫切需要开辟一条通往东方的新航线。 经济根源：欧洲商品经济的发展，新生资产阶级要求开拓新的贸易市场。 社会根源：《马可·波罗行纪》对东方的夸张描述，激起了欧洲人对东方的向往。 直接原因：奥斯曼帝国控制了东西方传统商道，使传统商路受阻。 材料1：中世纪时，大多数欧洲人认为，耶路撒冷是世界中心，地是平的，还有四个角。15世纪初，古希腊天文学家、地理学家托勒密的《地理学指南》被翻译出来，地圆学说逐渐流行开来。 材料2：12世纪末至13世纪初，中国人发明的罗盘导航技术经过阿拉伯商人传到欧洲。13世纪欧洲水手已经掌握了罗盘技术。 材料3：从三桅帆船进化到四桅帆船，提高风力利用效率和航行速度；且船的载重量增加到600-800吨。 材料4：“西班牙、葡萄牙这两个国家都在15世纪末……完成政治上的统一和中央集权化过程。 ……两国的专制政府为了开拓更宽阔的疆土，为了增加财政收入来源，也支持海上探险。 欧洲地理学的发展 航海技术的发展 造船技术取得重大突破 王室的支持 探寻新航路的条件 万事俱备，踏浪远航 —探寻新航路的过程 02 【任务二】阅读教科书71-72页，绘制新航路开辟示意图，讲述探寻新航路的过程。 学法提示：讲述需包含时间、人物、路线（起止点、航向、跨越的大洋）和结果等信息。 大家好，我来自迪亚士船队。 1487年，我们在葡萄牙王室的支持下向东出发，沿非洲西海岸南下，在第二年到达非洲的好望角。 我们此次航行打通了欧洲通往印度洋的海上关键通道，为后续新航路的全面开辟奠定了基础。 时间： 资助国家： 航行路线： 迪亚士 1487年 葡萄牙 从葡萄牙出发→ 沿非洲西海岸南下→ 到达非洲好望角→ 时间： 资助国家： 航行路线： 达·伽马 1497年 葡萄牙 从葡萄牙出发→ 绕过好望角→ 溯非洲东海岸北上→ 横渡印度洋→ 到达印度西海岸 12 时间： 资助国家： 航行路线： 1492年 西班牙 从西班牙出发→ 横渡大西洋→ 到达美洲→ 发现“新大陆” 哥伦布 马良原创课件，请勿二改二传 13 太平洋 时间： 资助国家： 航行路线： 麦哲伦 1519年 西班牙 从西班牙出发→ 穿越大西洋、太平洋、印度洋→ 返回欧洲 麦哲伦船队第一次完成了环球航行，证明了地圆说的正确。 新航路的开辟示意图 ——《世界历史》（九年级上册） 【任务二】阅读教科书71-72页，绘制新航路开辟示意图，讲述探寻新航路的过程。 一个中心 欧洲 两个国家 向西 向东 两个方向 西班牙 葡萄牙 四个人物 哥伦布、麦哲伦 迪亚士、达·伽马 【任务二】阅读教科书71-72页，绘制新航路开辟示意图，讲述探寻新航路的过程。 新航路的开辟示意图 ——《世界历史》（九年级上册） 阅读《麦哲伦航行大事记》，你能得到什么信息？从麦哲伦环球航行可以总结出航海家具备怎样的精神品质？ 时间 典型经历 1519年9月20日 率五艘船从西班牙圣卢卡尔港出发 1520年3月 在南美巴塔哥尼亚，船员发生哗变，勉强平息 1520年5月 一艘船在探航中沉没 1520年10月 在今天的麦哲伦海峡遇上狂风暴雨，历时一个多月才通过 1520年11月初 一艘船离开船队驶返西班牙 1521年3月 麦哲伦干预菲律宾诸岛内讧被杀 1521年11月 继续航行的船队遇到了住在当地的葡萄牙人的袭击，之后途中一艘船被葡萄牙人掠去 1522年9月6日 仅剩的一艘船“维多利亚号”返回，船员仅剩18人 ——《世界历史教师教学用书》（九年级上册） 航路精神： 不畏艰难、勇于探索、开拓创新、坚持不懈...... 帆启新陆，世界相连 ——探寻新航路的影响 03 可是船队到了美洲后，带去的病菌让好多当地人病倒，有人还抢黄金、占土地，把平静的村子都弄乱了。 新航路好啊，它让我们美洲的土豆、玉米能运去世界各地，帮那边的人填饱肚子，还能把东方的丝绸、香料带回来，让世界各处的东西能互相流通。 探寻新航路的影响 【任务三】阅读教科书74页，运用所学知识对新航路开辟的影响进行解说。 材料1：中世纪兴旺发达的地中海贸易成为明日黄花，欧洲大西洋沿岸的里斯本等成为重要的国际商业都市；殖民者利用掠夺的财富发展国内经济，促使殖民国家迅速成长为资本主义工业强国。 —摘编自《人类六千年》 材料2：新航路的开辟促进了世界各地人们的相互往来，推动了人口的迁移……人口迁徙促进了世界动植物的大交流。欧洲人把欧亚大陆的马、牛、猪、羊、鸡等家畜，小麦、燕麦、大麦、裸麦等农作物，橄榄和葡萄等水果引入美洲；美洲的特产土豆、玉米、番茄、甘薯、花生、南瓜和可可等也流向世界各地。据统计，今天世界的植物食品中，约有1/3的品种源自美洲。 材料3：它打破了以往人类文明区域性分割和孤立发展的局面，首次把全球人类联系起来，开始了人类文明一体化进程。 积极影响： ①欧洲大西洋沿岸工商业经济繁荣起来，促进了资本主义的产生和发展。 ②欧洲与亚洲、非洲、美洲之间建立起了直接的商业联系，往来日益密切。 ③世界开始连为一个整体，世界的观念也从此逐步确立起来。 材料一 （第二次探险） 哥伦布在小安提尔群岛逐渐开始了殖民活动。他们用枪炮和猎犬圈剿和追捕印第安人，把他们变为奴隶，强占他们的土地和房屋，掠夺他们的财产。 哥伦布在海地岛上以伊萨伯拉城作基地逐渐侵占和征服了这个岛屿，大批消灭印第安人，在这里建立起西班牙第一个殖民地。 ——朱鹮：《哥伦布的生平及其远航》 材料二 印第安人：哥伦布把欧洲强盗带到了美洲，破坏我们的文化，掠夺我们的财富，他是一个恶魔。 欧洲人：哥伦布“发现”新大陆，把欧洲文明传到美洲，使落后的美洲走向文明，他是一个功臣。 ——《世界历史》（九年级上册） 阅读下列材料，你认为新航路的开辟还带来哪些影响？ 消极影响： 新航路开辟后，葡萄牙，西班牙，英国，法国等国相继走上了侵略扩张的道路，给亚非拉人民带来深重灾难。 总结：我们要学会用一分为二的眼光，辩证、全面地看待历史事件，这也是学习历史的重要方法。 对外开放 闭关锁国 天朝物产丰富，无所不有－-乾隆 探寻新航路的影响 沿线国家和 地区65个 欧亚铁路网 8.1万公里 2025年9月1日，习主席在上海合作组织成员国元首理事会第二十五次会议上讲话中提到，“我们率先启动共建‘一带一路’合作，一大批标志性工程和‘小而美’民生项目落地生根，产业投资合作积极推进，地区发展繁荣动力更加充足”。他还指出，要“坚持互利共赢，中方愿同其他国家一道落实全球发展倡议，推进高质量共建‘一带一路’”。 探寻新航路 原因 条件 开辟过程 影响 一个中心：欧洲 两个方向：向东 向西 两个国家：西班牙、葡萄牙 四个人物：迪亚士、达·伽马、哥伦布、麦哲伦 资本主义萌芽发展 对东方的向往 旧商路被奥斯曼帝国控制 积极影响：促进了资本主义的发展，世界开始连为一个整体 消极影响：给亚非拉人民带来了灾难 地圆学说兴起；航海、造船技术的发展；王室的支持 课堂小结 Lavf58.46.101 6948.591 $