2026届高三化学一轮复习——氯及其化合物 课件

该高中化学高考复习课件聚焦氯及其化合物专题，依据高考评价体系梳理了氯及其化合物性质及应用、氯气实验室制法、卤素离子性质三大核心考点，通过近五年考情统计明确考点权重，归纳选择与非选择常考题型，构建系统复习框架。 课件亮点在于高考真题驱动与实验探究结合，如以2020全国3卷KClO3和NaClO制备实验为载体，通过装置分析、离子方程式书写等培养科学思维和科学探究与实践素养，指导学生用思维导图整合性质、规范实验题答题步骤，助力学生掌握得分技巧，为教师提供高效复习指导。

高中化学实验教学的学生探究能力培养路径的研究 ——高三一轮复习氯及其化合物 兴安县兴安中学 唐德成 一、导学： 1.黄绿色气体是什么？实验室制备它有哪些方法？ 2.该气体为何需要紧急处理？体现其什么性质？ （2023年江苏高考）实验室制取Cl2的实验原理及装置均正确的是 A．制取Cl2 B．除去Cl2 中的HCl C．收集 D．吸收尾气中的 3 考点要求 考查形式 2025年 2024年 2023年 2022年 2021年 氯及其化合物的性质及其应用 选择题 非选择题         T8（D）   氯气的实验室制法 选择题 非选择题         T7（B）（D） 卤素及卤素离子的性质 选择题 非选择题   T7（C）（D） T5（C）（D）   T5（B）（D） 1．高考命题以选择题呈现，考查内容主要有以下三个方面： （1）以装置图形式为背景，考查氯气的实验室制法； （2）以具体反应为背景，考查氯气的性质及其重要应用； （3）以实验形式为背景，综合考查卤素及卤素离子的性质。 2．从命题思路上看，侧重以具体反应和实验为背景，综合考查氯及其化合物性质、制备和应用，卤素及卤素离子的性质。 考情分析： 二、悟学：梯度突破 1.结合教材和教辅资料，完成氯及其化合物的性质思维 导图； 二、悟学：梯度突破 2.学以致用：（2020年全国3卷）氯可形成多种含氧酸盐，广泛应用于杀菌、消毒及化工领域。实验室中利用下图装置(部分装置省略)制备KClO3和NaClO，探究其氧化还原性质。 回答下列问题：(1)盛放MnO2粉末的仪器名称是 ，a中的试剂为 。 (2)b中采用的加热方式是 ，c中化学反应的离子方程式是 ，采用冰水浴冷却的目的是 。 二、悟学：梯度突破 (3)d的作用是 ，可选用试剂 (填标号)。 A．Na2S B．NaCl    C．Ca(OH)2 D．H2SO4 (4)反应结束后，取出b中试管，经冷却结晶， ， ，干燥，得到KClO3晶体。 二、悟学：梯度突破 (5)取少量KClO3和NaClO溶液分别置于1号和2号试管中， 滴加中性KI溶液。1号试管溶液颜色不变。2号试管溶 液变为棕色，加入CCl4振荡，静置后CCl4层显 色。 可知该条件下KClO3的氧化能力 NaClO(填“大于” 或“小于”)。 三、展学：成果展示 ①小组展示思维导图，完善氯及其化合物的性质； ②小组展示高考题答题情况，并给予答疑。 四、评学：多元评价 （2018年北京高考）实验小组制备高铁酸钾（K2FeO4）并探究其性质。 资料：K2FeO4为紫色固体，微溶于KOH溶液；具有强 氧化性，在酸性或中性溶液中快速产生O2，在 碱性溶液中较稳定。 (1)制备K2FeO4（夹持装置略） 四、评学：多元评价 ①A为氯气发生装置。A中反应方程式是 （锰 被还原为Mn2+）。 ②将除杂装置B补充完整并标明所用试剂。 ③C中得到紫色固体和溶液，C中Cl2发生的反应有 3Cl2+2Fe(OH)3+10KOH 2K2FeO4+6KCl+8H2O 另外还有 。 四、评学：多元评价 (2)探究K2FeO4的性质 ①取C中紫色溶液，加入稀硫酸，产生黄绿色气体，得溶液a，经检验气体中含有Cl2。为证明是否K2FeO4氧化了Cl－而产生Cl2，设计以下方案： 四、评学：多元评价 Ⅰ．由方案Ⅰ中溶液变红可知a中含有 离子，但该离子的产生不能判断一定是K2FeO4将Cl－氧化，还可能由 产生 （用方程式表示） Ⅱ．方案Ⅱ可证明K2FeO4氧化了Cl－。用KOH溶液洗涤的目的是 。 ②根据K2FeO4的制备实验得出：氧化性Cl2 FeO42-（填 “＞”或“＜”），而方案Ⅱ实验表明，Cl2和FeO42 -的 氧化性强弱关系相反，原因是 。 。 方案Ⅰ 取少量a，滴加KSCN溶液至过量，溶液呈红色。 方案Ⅱ 用KOH溶液充分洗涤C中所得固体，再用KOH溶液将K2FeO4溶出，得到紫色溶液b。取少量b，滴加盐酸，有Cl2产生。 四、评学：多元评价 ③资料表明，酸性溶液中的氧化性FeO42->MnO4-，验证实验 如下：将溶液b滴入MnSO4和足量H2SO4的混合溶液中，振 荡后溶液呈浅紫色，该现象能否证明氧化性FeO42->MnO4-， 若能，请说明理由 ； 若不能，进一步设计实验方案。理由或方案： 。 四、评学：多元评价，情怀升华 3. 作业布置 完成其它卤族元素的性质思维导图 Lavf58.20.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $