《活动二：年、月、日知多少》（教学设计）-2025-2026学年三年级上册数学西南大学版

西南大学版三年级上册数学《活动二：年、月、日知多少》教学设计

[单元整体分析]

本单元属于“常见的量”中关于时间认识的部分，是学生在已经学习了“时、分、秒”的基础上，进一步扩展到更长的时间单位——年、月、日。这部分知识与学生日常生活紧密相连，是培养学生时间观念、应用意识和数据分析能力的重要载体。本单元从“年、月、日”的基本关系入手，通过一系列观察、比较、归纳的活动，引导学生掌握大月、小月、平年、闰年的知识，并能够解决生活中的简单问题。

[教材分析]

“年、月、日”是西南大学版三年级上册的一个重要实践活动课。教材通过“看一看”、“说一说”、“议一议”等环节，引导学生观察年历卡，自主发现并归纳有关年、月、日的知识。其编排特点在于强调学生的自主探究和合作交流，而非直接灌输结论。活动二“年、月、日知多少”是承上启下的关键课时，旨在让学生通过亲手操作年历，构建起年、月、日之间关系的系统性认知，为后续学习“24时计时法”和计算经过时间打下坚实基础。

[学情分析]

三年级的学生对“年、月、日”已有一定的生活经验，比如知道自己的生日、知道一年有12个月、知道有元旦和春节等。但这种认识是零散的、模糊的。他们对于大月、小月的具体分布、二月的特殊性以及平年与闰年的判断方法缺乏清晰、系统的了解。这个年龄段的学生以形象思维为主，好奇心强，乐于参与活动，但注意力不易长时间

集中，需要教师设计富有趣味性和挑战性的实践活动来引导他们深入探究。

[教学目标]

知识与技能：认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道大月、小月、平年、闰年的知识，能初步判断平年、闰年；能记住各月的天数及大月、小月的排列规律。

过程与方法：在观察年历、收集数据、比较发现的活动中，经历归纳、概括的过程，发展观察、比较和推理能力。

情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，培养珍惜时间的态度和合作探究的意识。

[教学重难点]

教学重点：认识时间单位年、月、日，掌握大月、小月的月份及天数。

教学难点：发现并理解大月、小月的排列规律，初步了解平年与闰年的判断方法。

[教学准备]

教师准备：多媒体课件、不同年份的年历卡（至少近4年）、大的年历挂图、拳头记忆法模型。

学生准备：每人准备1-2张不同年份的年历卡、空白表格、彩笔。

[教学过程]

一、创设情境，导入新课（5分钟）