8.1 压强 教案 2025-2026学年沪粤版物理八年级下册

该教案聚焦压力的概念、压强的定义公式及应用，通过雪地脚印深浅的生活情境导入，引导学生从现象切入，梳理压力的特点（力的三要素）、与重力的区别，再经实验探究作用效果的影响因素，构建压强概念，形成从生活到物理的知识脉络。 亮点在于以科学探究为主线，融合科学思维与物理观念。通过“压铅笔”“气球形变”等低成本实验，引导学生用控制变量法分析（科学思维），结合小桌海绵实验量化探究，培养实验设计与证据分析能力（科学探究）。联系蚊子口器、骆驼脚掌等实例，助学生建立“压强与生活应用”的物理观念。教师用之易操作，学生能提升探究兴趣与知识应用能力。

课题名称 第八章第一节《压强》 教学目标 1、理解压力的概念,区分压力与重力 2.掌握压强的定义、公式和单位,并能进行简单计算。 3、通过实验探究影响压力作用效果的因素。 4、列举生活中增大和减小压强的方法。 教学重难点 教学重点:压力和压强的概念及压强的计算。 教学难点:运用控制变量法进行实验。 教学准备 气球、铅笔、小桌、海绵、钩码 教学环节 教学过程 导入 请同学们观察图片思考:1、雪地为什么会留下脚印? 2、脚印为什么有的深有的浅?引出压力。 知识讲解 书上三幅图均为压力,他们有什么共同特征?(学生回答) 一、压力 1、杯子放在桌子上,杯子对桌子有压力。 2、将木块按到斜面上,木块对斜面有压力。 3、向墙上摁图钉,图钉对墙有压力。 提问:压力有什么特点?(提示学生从力的三要素回答) 再次展示图片思考:压力与重力的关系? (1) 重力可以产生压力,但压力不都是由重力产生的。 (2) 只有放在水平面上的物体,对支撑面的压力大小等于它的重力大小。 受到力的作用,就一定会产生力的作用效果。那么压力的作用效果与哪些因素有关呢? 请同学们完成下面两个实验,并观察: 1、用两个手指用力向中间压一支铅笔,观察两个手指的凹陷程度? 2、如图,与手掌接触的那部分气球的形变较小,而手指顶着的那部分形变明显? 3、小小的蚊子能轻易用口器把皮肤刺破,重重的骆驼却不会陷入沙中,为什么? 根据以上现象及问题引导学生思考压力的作用效果与哪些因素有关? 小组讨论,提出自己的猜想: (1)、与压力大小有关 (2)、与受力面积有关 根据自己的猜想,怎样设计实验对猜想进行验证。 分小组讨论说出自己的设计方案。 二、压力的作用效果与受力面积的关系 步骤:(1)把压力小桌腿朝下放在海绵上.分别在桌面上加1个和2个砝码,观察并记录小桌腿陷入海绵里的情况. (2)再分别将压力小桌面朝下放在海绵上,小桌面朝上放在海绵上,同时加2个砝码,观察并记录小桌陷入海绵里的情况. 比较各小组结论,选出有代表性的进行总结、提升: 实验结论: 压力的作用效果与压力大小有关。受力面积一定时,压力越大,压力的作用效果越明显。 压力的作用效果与受力面积大小有关。压力一定时,受力面积越小,压力的作用效果越明显。 3、 压强 速度同学们还记得吗?我们是怎样比较不同物体运动快慢的? 当F、S都不一定时,我们怎样去比较呢?引入压强的概念。 给出压强的定义:物体所受压力的大小与受力面积之比。 引出压强计算公式 P= (P表示压强,F表示压力,S表示受力面积。) 强调压强的单位及物理意义。 小练习: 水平桌面上放一本书,书所受的重力为3 N,与桌面的接触面积为5 10-2 m2,计算书对桌面的压强? 四、增大压强和减小压强 展示图片:提问这些用品或设备为什么要做成这样? 下列的事物中,蕴含了怎样的物理规律? 通过压强的物理意义,启发学生,使他们明白生活中有时要增大压强,有时要减小压强的原因。让学生认真观察,从图片中获取一些生活中增大与减小压强的方法。 五、完成课堂小练习 六、课堂总结 小结 1.压力 2.压力的作用效果的影响因素: 压强公式: P= 单位:N/m2 3.增大压强和减小压强 学科网(北京)股份有限公司 $