湖北省孝感市安陆市2025-2026学年七年级上学期期中考试语文试卷

参考答案 活动一：共筑友谊驿站（20分） 1. ①莅 ②蔽 ③lìn sè（4分） 2. 示例：是喜悦时，与你共享欢畅的人（3分） 3. 将“拙见”改为“想法”（2分） 4. 示例：我叫江远帆，“远帆”取自“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，寄寓父母希望我志存高远，在人生航程中勇往直前（3分） 5. ①受降城外月如霜 ②岐王宅里寻常见 ③随君直到夜郎西 ④乡书何处达 ⑤星汉灿烂，若出其里 ⑥枯藤老树昏鸦 ⑦学而不思则罔 ⑧匹夫不可夺志也（8分） 活动二：共解友情密码（45分） （一）品古诗里的知己情（4分） 6. 萧瑟衰败；生机希望（2分） 7. D（2分） （二）学古人的处世友道（14分） 8. ①约定 ②惭愧 ③恰逢 ④舍弃（4分） 9. 大军至/一郡尽空/汝何男子（2分） 10. （1）真不是人啊！和别人约定同行，却丢下别人先离开了。（2）我们这些无义的人，却攻入了有义的国家！（4分） 11. D（2分） 12. ①友人遇疾、胡贼攻郡 ②义与仁（2分） （三）赏春雨里的自然友趣（10分） 13. ①安静和平 ②饱含生机（4分） 14. ①芳甜诱人 ②柔软微凉 ③清脆悦耳（3分） 15. 示例：选（3），运用比喻，把雨后的静比作“睡着”“图画”，生动写出春雨后世界的静谧美好（3分） （四）悟地坛里的心灵之友（9分） 16. D（3分） 17. 理解：史铁生遭遇人生挫折（“裂痕”），地坛成为他的精神寄托（“光束”），让他走出困境。我的“光束”：阅读（3分） 18. 好好儿活；地坛；独处与沉思（3分） （五）寻名著里的精神挚友（8分） 19. B（2分） 20. ①善良、热心 ②示例：对捉到的鼠尽情玩弄 ③满是惋惜（3分） 21. 对抽背《鉴略》：痛苦、无奈；对阿长买《山海经》：感激、怀念。思考：儿童教育应尊重孩子的兴趣，少压抑、多关怀（3分） 活动三：共书友情篇章（55分） 22. 示例：不必说校园里的樱花树如云似霞，也不必说紫藤萝瀑布垂落肩头，单是操场边的老槐树，就藏着无限趣味：粗糙的树皮上嵌着蚂蚁的家，风过时叶片沙沙唱着春曲，阳光漏下的光斑在地面跳着圆舞曲（5分） 学科网（北京）股份有限公司 $七年级语文 (满分120分，时间120分钟) 班级开展“语·友同行”系列专题学习活动，邀你共同探索语文与友 情的美好联结，快来参与吧！ 活动一：共筑友谊驿站(20分) 主持人小语为活动撰写了开场白，字句间满含对“友”的期待，请你 协助完善，让这份心意更动人。 亲爱的同学们： 我们每个人的生命里，都藏着“朋友”的温暖印记。朋友是在你迷茫 时，飘然1】临人间的智慧精灵，让你恍然大悟的人；是伤心时，为你遮 bi风雨的人； ；是你困于难题时，毫不吝啬伸出援助之手的 人。交一位益友，能让平淡的生活绽放别样光彩；与朋友并肩前行，沿途 的风景都会染上温柔的底色。 同学们，你心中理想的朋友是什么模样？欢迎分享你的拙见！ 1.(4分)请根据拼音写汉字或给加点字注音，让文字准确传递心意。 ①11（)临 ②遮bi(） ③吝啬()() 2.(3分)请在横线处补写恰当的句子，与前后文构成排比，让“朋友”的 形象更丰满。 3.(2分)开场白中画线句子有一处用词不当，请提出修改意见，让表达更 得体。 4.(3分)自我介绍环节，宋问渠同学借诗句解读姓名的巧思让人眼前一亮。 请你参照他的方式，从“A.江远帆、B.吴三省、C.顾知新”三位同学中 任选一位，帮他设计一段姓名介绍，让大家印象更深刻。（要求：引用 古诗文，点明姓名寄寓的美好期望) 【示例】大家好，我叫宋问渠，“问渠”取自“问渠那得清如许？为有 源头活水来”，寄寓父母希望我保持求知热情，永远在真理的长河中探寻。 我叫 七年级语文期中试卷第1页（共8页） 5.(⑧分)小语整理了《古诗文阅读策略卡》，帮大家用更巧的方法学古诗。 请你补全卡片中的古诗文名句，让这份“学习指南”更完整。 策略 古诗文名句 收获 ①回乐烽前沙似雪， (《夜 标题藏着时间、地点， 上受降城闻笛》) 看标题 帮我们快速走进诗歌 ② 崔九堂前几度闻。(《江 情境。 南逢李龟年》) ③我寄愁心与明月， (《闻 “月”托思念，“雁” 抓意象 王昌龄左迁龙标遥有此寄》) 传乡心，意象是诗人 ④ ?归雁洛阳边。(《次北固山下》) 的“情感密码”。 ⑤日月之行，若出其中： 虚实交织间，尽显诗 明手法 35 (曹操《观沧海》) 人吞吐天地的胸襟。 ⑥ 小桥流水人家。(《秋思》) 用对比、衬托，让情 品情感 ⑦ 思而不学则殆。（《论语》) 思与观点更鲜明。 ⑧三军可夺帅也， （《论语》) 活动二：共解友情密码(45分) (一)品古诗里的知已情一一读苏轼《赠刘景文》，完成6-7题。(4分) 赠刘景文①[宋]苏轼 法计识 荷尽已无擎”雨盖，菊残犹”有做霜枝。 一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。 【注】①这首诗是苏轼在晚年被贬杭州任太守时，写给好友刘景文的。当时刘景文 已年近花甲，人生境遇并不顺遂一一官场失意、生活困顿，难免心生消沉。②擎(q1g): 举，向上托。③犹：仍然。 6.(2分)本诗的情感升华依赖于一组核心意象的转换：从“荷尽”一、“菊 残”等描绘一的意象，自然过渡到“橙黄橘绿”这组象征 的意 象，从而完成了对友人的劝勉与共勉。 七年级语文期中试卷第2页（共8页） 7.(2分)下列对《赠刘景文》的赏析，有误的一项是（) A.前两句以“荷尽”“菊残”写秋冬萧瑟，“犹有傲霜枝”暗赞菊花坚韧， 为后文铺垫。 B.诗人视“橙黄橘绿”为“好景”，因它突破秋冬萧瑟，尽显果实成熟的生机。 C.全诗借景喻理，劝勉友人即便年华老去，也能如初冬盛景般绽放价值。 D.“橙黄橘绿”与前文“荷尽菊残”既形成对比，又在诗中形成先扬后抑 的关系。 (二)学古人的处世友道一读《世说新语》两则，完成8-12题。(14分) 【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。 元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至 已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去，”元方曰：“君 与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭， 下车引之。元方入门不顾。 (选自《世说新语·方正》) 【乙】荀巨伯“远看友人疾，值胡”贼攻郡“，友人语①巨伯曰：“吾今 死矣，子可去。”巨伯曰：“远来相视，子令吾去，败义以求生，岂荀 巨伯所行邪？”贼既至，谓巨伯曰：“大军至一郡尽空汝何男子，而敢独 留？”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，宁以我身代友人命。”贼相谓曰： “我辈无义之人，而入有义之国！”遂班军®而还，一郡并获全”。” (选自《世说新语·德行》） 【注】①荀巨伯：汉桓帝的义士。②胡：秦汉时一般指匈奴。③郡：这里指城。④语：动词， 对..说，告诉。⑤败义：败环道义。⑥班军：调回作战军队。⑦获全：得到保全。 8.(4分)请解释下列加点词语，读懂古人的言行。 ①陈太丘与友期行期： ②友人惭惭： ③值胡贼攻郡值： ④不忍委之委： 9.(2分)请用“/”给文中画波浪线的句子断句（限2处），理清句子节奏。 大军至一郡尽空汝何男子。 10.(4分)把文中画横线的句子翻译成现代汉语，体会古人的对话语气。 (1)非人哉！与人期行，相委而去。 (2)我辈无义之人，而入有义之国则 11,(2分)下列选项对两篇短文内容的理解，正确的一项是( A.两篇文章均通过友人的知错悔改，展现了友情中诚信的重要性。 B.元方“入门不顾”与荀巨伯“宁以我身代友人命”，均体现了对友人的不满。 七年级语文期中试卷第3页（共8页） C.两篇文章的矛盾冲突均源于友人对约定的违背，最终都以圆满结局收场。 ·D.荀巨伯的行为彰显了危难中对友人的道义担当，元方的言行则强调了交友需 守礼守信。 12.(2分)有同学制作了比较两文异同的表格，请你帮他完成吧。 甲 乙 相同 两篇均以“友情”为核心话题，展现了古人对朋友关系的重视与理解 都通过简短的语言描写和行为描写，鲜明地刻画了人物性格 不同 矛盾产生于约定时间的失信 矛盾产生于① 结局是贼人被感化退兵，不仅救友 结局是友人知错惭悟 且保全全城 主题词：信与礼 主题词：② (三)赏春雨里的自然友趣一读三段春雨美文，完成13-15题。(10分) 【甲】雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花 针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得 发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托 出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的 人：还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的， 在雨里静默着。 (选自朱自清《春》) 【乙】春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带 着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难 以想象的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软 了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞 里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘， 牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的。小草似乎像复苏的蚯蚓 一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有 无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真的，只有这一场雨，才完全驱 走了冬天，才使世界改变了姿容。 (选自刘湛秋《雨的四季》) 【丙】雨点像棉花般地软，像面粉般地细，下在你身上是绝不会觉得 湿的，只微微地感觉到一点儿凉。树叶上，花草上，都聚成露珠般一滴滴 地。风是静得几乎没有；“晴落”中每隔好久才有“滴！”的一声，很清 脆地；野外的风景全被雨点遮得迷迷糊糊地，连天空也是一样；在这时候 你才会相信“碧水春山野外昏”的诗句了。这时候，一切都静得像睡着了 一般，静得像一幅图画。可是雨过后，大地上的一切都现出了新绿色，一 切都饱含着蓬勃的生机。日 (选自叶至善《喜雨》) 13.(4分)三段文字写春雨各有侧重：【甲】春雨笼罩，让城乡① 【乙】春雨洗淋，让世界改变姿容：【丙】春雨滋润，让雨后的大地 ② 。(每空限4字) 七年级语文期中试卷第4页（共8页） 14.(3分)请结合文本，补全下表中对春雨的多感官描写分析，感受自然之美。 角度 例句 品读感受 视觉 看， 像牛毛，像花针，像细丝，密密地 斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。 春雨形态细密轻柔 嗅觉 空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着 ①春雨气息 鼻子和嘴唇 触觉 雨点像棉花般地软，……只微微地感觉 ②春雨触感 到一点儿凉。 听觉 “晴落”中每隔好久才有“滴！”的一 ③春雨声音 声，很清脆地 15.(3分)从下列句中任选一句，结合提示赏析，体会文字的妙处。 (1)乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作 的农夫，披着蓑，戴着笠的。（从句式角度赏析） (2)春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一 种冬天的昏黄。（从词语运用角度赏析） (3)这时候，一切都静得像睡着了一般，静得像一幅图画。（从修辞角度赏析） (四)悟地坛里的心灵之友一读夏饮的《去地坛寻史铁生》，完成16-18 题。(9分) 去地坛寻史铁生 夏钦 ①我知道，这注定是一场毫无结果的寻访。我要寻访的主人公，病逝 14年了。但我还是来了，在北京一个薄雾笼罩的秋日。 ②我的书柜中，放着两本史铁生的《我与地坛》，一本是2014年人民 文学出版社出版的，平装本，第二十一次印刷；一本是2017年湖南文艺 出版社出版的，精装本，第二次印刷。这些年来，我陆陆续续看了多遍， 很多情节，历历在目，一些纸张，已经泛黄卷曲。想起地坛，我就想起史 铁生；想起史铁生，也常常想到地坛。一个公园因为一个人而被牵挂，想 必是这个公园的荣幸。 ③我客居的成都与北京隔着1800多公里，这些年，我到北京的次数屈 指可数，但每次来，我总不会忘了地坛，只要时间允许，总想去逛逛。史 铁生在这个曾经荒芜、破败的园子里，从青年到中年，待了整整15年。 他在这里看天看地看流云，最终看到了自己的内心，从而找到一条开凿于 纸上的自我救赎之路。 七年级语文期中试卷第5页（共8页） ④从入住的裕民路打车到地坛所在的安定门，仅仅20分钟车程，地坛 最吸引人的植物是高大挺拔的银杏与常年青翠的苍柏。时令尚早，宽阔的 银杏大道两侧，整齐排列的银杏树还枝繁叶茂，有一点做微的泛黄提醒市 民秋天已来临 ⑤在《我与地坛》中，史铁生写道：“四百多年里，它一面剥蚀了古 殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮”了一段段高培又散 落了玉砌雕栏，祭坛四周的老柏树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛得 自在坦荡。”但现在的地坛不仅拾掇得干净整洁，花草树木藏菜别可观， 还因闹中取静的清幽环境，成了市民健身散步的好去处，到处都是悠扬悦 耳的音乐声响，到处都是人流汇织的欢声笑语。 ⑥我漫无目的地在地坛走着，思维却追随着那辆轮椅和轮椅上思想者 的印迹，那些熟悉的场景不请自来：那个善良、操劳、克制的母亲，也许 她的足迹与目光，和史铁生一样遍布地坛的角落；那对长期相敬如宾、幸 手散步的恩爱夫妇，他们就这样年复一年优雅平静地走向生命的尽头；那 个每天都来练唤子的年轻人，他的歌声也许并不是那么动人，执着的情怀 却足以唱开这里的花、唱醒这里的草…这个园子就是一个世界，有人在 这里沉思默想，有人在这里蓄势待发。这个世界让人感到：不管生命如何 弱小，不管命运如何坎坷，人都能按照自己的方式活着，都有活下去的理 由。活着，本身就是意义。 ⑦不知不觉中，薄雾散去，太阳探出头来，从笔挺的白桦、浅黄的银 杏、道劲的苍柏枝叶缝隙处，洒在凳子上、草丛间、来来往往的行人身上。 人顿觉温暖起来，舒服起来」 ⑧看着在地坛公园谈天说地的老人，我不由又想起史铁生。如果尚健 在，才73岁的史铁生，也许就是他们中的一员，也许正在与人闲聊，也 许正在开怀大笑。然而，人生没有坦途，我们每个人都有陷入困境的时候， 无论是找友人倾诉，还是向亲人抱怨，或者一个人默默吞咽，都是内心在 渴望寻求一种力量，借以支撑着继续前行。也许，我们每个人的心中，都 有一个“地坛”，它或者是向隅1引的一阵哭泣，或者是坚守多年的一项业 余爱好，或者是一场说走就走的旅行。无论哪一种，都是我们心灵的港湾， 是我们内心的隐蔽角落，【当我们在现实生活中遭遇挫折的时候，只要走进 自己的“地坛”，就能重新找回内心的平静和力量。在人生的至暗时刻， 地坛就是引领史铁生穿过幽暗人生隧道的那道光束，正如菜昂纳德：科恩 所说，“万物皆有裂痕，那是光照进来的地方。” (选自2025年1月15日《人民日报》，有别减) 【注】L.坍记(ton pl):指（建筑物、河岸、土墙等）倒塌、崩塌。2.葳蕤(wei ruf): 形容枝叶繁密，草木茂盛的样子。3.隅(y):角落。 七年级语文期中试卷第6页（共8页） 16.(3分)下面是对文中句子的朗读设计，不恰当的一项是()。 A.(语气怅然，语速稍缓)我知道，这注定是一场毫无结果的寻访。（语调 下沉)我要寻访的主人公，病逝14年了。 B.(语气郑重，停顿明显)史铁生Λ在这个曾经荒芜、破败的园子里，从青 年到中年，（语速放缓）待了整整15年。 C(语调温柔，充满想象)那个善良、操劳、克制的母亲，也许她的足迹与 目光，和史铁生一样人遍布地坛的角落。 D.(语速急促，语气激昂)地坛Λ就是引领史铁生人穿过幽暗人生隧道的那道 光束。正如菜昂纳德·科恩所说，（语调陡然下降）“万物皆有裂痕，那 是光照进来的地方。” 17.(3分)文章结尾引用莱昂纳德·科恩的话：“万物皆有裂痕，那是光照 进来的地方。”请结合史铁生的经历和文章主旨，谈谈你对这句话的理解， 并联系自身说说生活中你的“那道光束”是什么。 18.(3分)课文《秋天的怀念》中，母亲用“ ”的叮嘱唤醒史 铁生对生命的渴望；本文中，A则成为史铁生“自我救赎”的精 神家园。两者都是史铁生走出人生阴霾的力量源泉，帮助他重新认识生命 的意义。 不同的，母亲则是用亲情的温暖直接呵护、鼓励他，是具象的情感支 撑；A则是通过 让他沉淀思考，是抽象的精神庇护所，让他在 独处中完成自我觉醒。 【链接】又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色 的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂 得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活 (选自史铁生《秋天的怀念》) (五)寻名著里的精神挚友一读《朝花夕拾》，完成20-22题。(8分) 【以书会友】 19.(2分)下列有关鲁迅的往事，按照时间顺序排列正确的一项是() ①决定弃医从文②在三味书屋读书③接触《天演论》④与范爱农相识 A.②③④① B.②③①④ ·C.③②④① D.③②①④ 七年级语文期中试卷第7页（共8页） 20.(3分)下面是一张阅读《朝花夕拾》的读书卡，请你根据提示补充读书 卡的内容，向你的好友分享你的阅读收获。 阅读角度 文本举例 阅读感悟 这句话是鲁迅写给保姆阿长的。 品人物 “仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里 阿长是个① 的 永安她的魂灵！” 人（答出两点即可），字里行间满 是怀念。 在《狗·猫·鼠》中，鲁迅说猫“残 鲁迅借“仇猫”嘲讽虚伪的“正 析情节 忍”：② 人君子”，也藏着对弱小者的同 情。 写藤野先生，满纸温情：写《二十 悟情感 四孝图》，满是愤懑：写范爱农， 《朝花夕拾》的情感，藏在平淡 ③ 笔墨里，真挚又深沉。 【益友为伴】 21.(3分)儿时的“我”对父亲临时抽背《鉴略》和阿长买来《山海经》这 两件事的情感态度有何不同？对这两段经历的回顾，体现了作者对儿童教 育怎样的思考？ 活动三：共书友情篇章(55分) 22.(5分)观察是写作的挚友。《从百草园到三味书屋》中，鲁迅用细腻的 观察写活了百草园。请你用上“不必说…也不必说…单是…”的句 式，描写一处你熟悉的景物（如校园、公园、家乡小院等），100字左右， 注意描写顺序与多感官结合。 23.(50分)进入初中，我们遇见新的朋友，也遇见更温暖的世界。请从以下 任务中任选一项，写下你的故事与感悟，和大家分享这份“友情”的美好。 【任务一】真正的朋友，会在你需要时出现。请以《你才是我的好朋 友》为题，写一篇记叙文。 d.i 【任务二】友情如星光，照亮成长路。请以《的路上，幸好有 你同行》（先补全题目）为题，、抒写你对友情的珍视。（提示语：可填“追 梦”“成长”“迷茫”“前行”等词语) 要求：①内容真实，感情真挚；②不少于500字；③校名用S初中， 姓名用小A、小B、小C等代替，不得出现真实的师生姓名和校名等：④ 书写工整，卷面整洁。 …的5日T风冰考跟点心A》 7,的 七年级语文期中试卷第8页（共8页）