第三单元知识梳理及单元检测卷-2025-2026学年语文六年级上册统编版

2025-2026学年六年级上册语文 【3】第三单元知识梳理 一、字词盘点 注：①黑色加粗：课后生字；②黑色：词语表； ③蓝色：课内带拼音的字；④紫色：课内四字词 1. 重点词语 wēi fēnɡ lǐn lǐn ɡē da bīnɡ ɡùn bié chū xīn cái 威风凛凛 疙瘩 冰棍 别出心裁 jì ɡāo yì chóu xiànɡ pí diāo kè duò jiǎo 技高一筹 橡皮 雕刻 跺脚 tuí rán jǔ sànɡ pā zài chōu tì 颓然 沮丧 趴在 抽屉 bù zhī pí juàn dāi tóu dāi nǎo dà bù liú xīnɡ bào lù wú yí 不知疲倦 呆头呆脑 大步流星 暴露无遗 niàn niàn yǒu cí wànɡ hū suǒ yǐ xīn mǎn yì zú fēnɡ mǐ 念念有词 忘乎所以 心满意足 风靡 huō kāi chā tuǐ kǎ zhù jīn ɡū bànɡ 豁开 叉腿 卡住 金箍棒 dòu ěr dūn yǎn yuè dāo yì liǔ yǎn rán 窦尔敦 偃月刀 一绺 俨然 kuī jiǎ dōnɡ qiānɡ cuán zhe hǔ shì dān dān 盔甲 咚锵 攒着 虎视眈眈 hè hè wěi jì áo zhàn yóu hān xìnɡ xìnɡ rán méi tóu méi nǎo 赫赫伟绩 鏖战犹酣 悻悻然 没头没脑 wā kōnɡ xīn sī jiàn bá nǔ zhānɡ dé yì yánɡ yánɡ nònɡ qiǎo chénɡ zhuō 挖空心思 剑拔弩张 得意扬扬 弄巧成拙 hēi hǔ tāo xīn tài shān yā dǐnɡ Shuānɡ lónɡ qiǎnɡzhū nù qì chōnɡ chōnɡ 黑虎掏心 泰山压顶 双龙抢珠 怒气冲冲 yì wú suǒ huò jīn jīn yǒu wèi quán shén ɡuàn zhù xiānɡ shì yì xiào 一无所获 津津有味 全神贯注 相视一笑 qīnɡ shǒu qīnɡ jiǎo mí yǔ shànɡ wèi yǎnɡ qì 轻手轻脚 谜语 尚未 氧气 qīnɡ jiǎo jiē kāi bān diǎn ɡān zào 倾角 揭开 斑点 干燥 shā mò cí chǎnɡ yīn sù hǎi dào 沙漠 磁场 因素 海盗 péi yǎnɡ fā dá lǐ lùn lèi sì 培养 发达 理论 类似 cāi cè qǐ yuán shì dànɡ tí ɡōnɡ 猜测 起源 适当 提供 nénɡ yuán zhòu yè shén mì ɡuān cè 能源 昼夜 神秘 观测 pāi shè kū wěi kǎo chá pán táo shènɡ huì 拍摄 枯萎 考察 蟠桃盛会 cānɡ hǎi yì sù hénɡ xīnɡ fú shè ɡuǐ dào 沧海一粟 恒星 辐射 轨道 tǔ rǎnɡ yǔn shí chù lì chī shǒu 土壤 陨石 矗立 螭首 Jīn luán diàn liú lí é fānɡ xǐ cǎi 金銮殿 琉璃 额枋 玺彩 pán lónɡ zǎo jǐnɡ mínɡ zhōnɡ jī xīn tán xiānɡ 蟠龙 藻井 鸣钟击馨 檀香 cuán zài Liú jīn bǎo dǐnɡ Lún kuò hòu fēi 攒在 镏金宝顶 轮廓 后妃 sù mù jiǒnɡ rán bù tónɡ chí ɡuǎn shuǐ xiè shùn zhēn mén 肃穆 迥然不同 池馆水榭 顺贞门 zhāo dé mén nán wǔ shuānɡ kuí zhēnɡ yuè 昭德门 南庑 双奎 正月 ɡāo bēi ɡuǎnɡ xiá diāo lòu wéi miào wéi xiào zhēn wěi 高卑广狭 雕镂 惟妙惟肖 真伪 ɡāo yú shù zhànɡ hénɡ ɡuàn dōnɡ xī shuānɡ lónɡ xì zhū dān lónɡ xiánɡ wǔ 高逾数丈 横贯东西 双龙戏珠 单龙翔舞 duō tài duō zī lè shēnɡ yōu yánɡ yān wù liáo rào tínɡ tái lóu ɡé 多态多姿 乐声悠扬 烟雾缭绕 亭台楼阁 jǐnɡ rán yǒu xù tiān hán dì dònɡ shuānɡ fènɡ zhāo yánɡ 井然有序 天寒地冻 双凤朝阳 lónɡ fènɡ chénɡ xiánɡ Yì hōnɡ zuò niǎo shòu sàn 龙凤呈祥 一哄作鸟兽散（注：出自《竹节人》） 2. 多音字 攒 zǎn（攒钱) 哄 hōnɡ（哄堂大笑） 奔 bēn（奔跑） cuán(攒集） hǒnɡ（哄骗） bèn（投奔） hònɡ（起哄） 似 sì（似乎） 模 mó（模仿） 卡 kǎ（卡车） shì（似的） mú（模样） qiǎ（关卡） 3. 近义词 考察——考查　壮丽——壮观　优美——美好 排列——陈列　精美——精巧 怨恨——嫉恨 嵌入——镶入　沮丧——颓丧　疲倦——疲乏 宽广——宽敞 矗立——屹立 尚未——还未　仍然——依然　类似——相似 起源——来源　紧密——密切　适当——合适 观察——观测　枯萎——干枯　抵御——抵抗 测试——测验　检测——检验　猜测——猜想 别出心裁——别具一格　技高一筹——棋高一着　威风凛凛——八面威风　 全神贯注——聚精会神 大步流星——昂首阔步　怒气冲冲——大发雷霆 井然有序——井井有条 心满意足——如愿以偿 4. 反义词 精美——简陋 独特——普通　宽广——狭窄　仰望——俯视 沮丧——快活　怨恨——感激　新鲜——陈旧 类似——相反　紧密——松散　适当——过分 热闹——安静 枯萎——旺盛　抵御——投降　猜测——确定 干燥——湿润　揭开——隐藏 别出心裁——如法炮制 大步流星——步履维艰　 威风凛凛——萎靡不振 迥然不同——大同小异 怒气冲冲——喜气洋洋　 念念有词——沉默寡言　 井然有序——乱七八糟 严丝合缝——漏洞百出 5. 词语归类 ①ABCC式词语:威风凛凛　怒气冲冲　得意扬扬 类似的词语:生机勃勃　小心翼翼　风尘仆仆 ②AABC式词语:津津有味　念念有词　赫赫战功 类似的词语:栩栩如生　斤斤计较　勃勃生机 ③ABAC式词语:轻手轻脚　呆头呆脑 类似的词语:自生自灭　无声无息　百发百中 ④含有数字的词语:沧海一粟　一无所获　一模一样 类似的词语:一穷二白　三三两两　四面八方 ⑤含有夸张的词语:泰山压顶 类似的词语:日理万机　寸步难行　天衣无缝 ⑥含有四种事物的词语:亭台楼阁 类似的词语:风花雪月　锅碗瓢盆　笔墨纸砚 ⑦量词:一道裂缝　一根冰棍棒儿　一绺红丝线　一套纸盔甲　一颗行星 ⑧动词:风靡全班　存在生命　揭开面纱　拍摄照片　重建太和殿 ⑨修饰词:纵横的黑色线条　宏伟的建筑群 二、佳句积累 1．佳句赏析 1.比喻句 教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。 【赏析】这个句子运用比喻的修辞手法，把课桌的裂缝比作黄河长江，生动形象地写出了课桌的破旧。 2.精彩句 (1)只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。 【赏析】这个句子抓住老师的语言、神态、动作进行描写，生动形象地写出了老师玩玩具时全神贯注的样子。 (2)这里的建筑布局、环境气氛，和前几部分迥然不同。亭台楼阁、池馆水榭，掩映在青松翠柏之中；假山怪石、花坛盆景、藤萝翠竹，点缀其间。来到这里，仿佛进入苏州园林。 【赏析】这个句子是对故宫景物的描写，生动细致的描述，把故宫美景展现在读者面前，表达了作者对故宫美景的喜爱之情。 3.说明方法 (1)地球自转一圈是23小时56分4秒，火星自转一圈是24小时37分。 【赏析】这个句子运用列数字、作比较的说明方法，既具体地写出了地球和火星自转的特点，又让读者知晓了它们的自转周期大致相同。 (2)走进午门，是一个宽广的庭院，弯弯的金水河像一条玉带横贯东西，河上是五座精美的汉白玉石桥。 【赏析】这个句子运用打比方的说明方法，把金水河比作一条玉带，生动形象地写出了金水河的美丽。 三、整体感知 1、《竹节人》一文先介绍了竹节人玩具的制作过程，再记叙了孩子们玩竹节人时的痴迷，表现了人们对竹节人的喜爱以及传统玩具给人们带来的乐趣。 2、《宇宙生命之谜》是一篇说明文，围绕着 “地球之外是否有生命存在”这个问题，讲了生命存在必须具备的条件 、火星上可能存在生命的理由、 火星表面没有发现生命存在这几个方面的内容，最后得出结论:人类至今尚未在地球以外的太空中找到生命。 3、《故宫博物院》 一文通过对故宫建筑的布局结构的系统说明和介绍、故宫及中、太和殿落成的历史片段、故宫博物院官方网站页面、故宫博物院平面图四则材料，让我们全面地认识并了解了故宫博物院。 【训练版】第三单元教学质量测试卷 一、积累与运用( 本大题5小题，共27分) 1. 读拼音写词语。(8分) gē( ) 瘩 猜cè( ) 能yuán( ) 拍shè( ) 干zào( ) 抵yù( ) cí ( )场 diāo( )刻 2. 把下列的词语补充完整。(4 分) 技高一( ) 别出心( ) 弄巧成( ) 沧海一( ) 3. 下列加点字的注音或字形全部正确的一项是( ) (2 分) A. 风靡(mǐ) 一绺(liǔ) 颓然(tuí) 金箍棒(gū) B. 崩裂(bèng) 绷着脸(běng) 俨然 (yǎn) 沮丧(jǔ) C. 叱咤风云(chìchà) 别出新裁 技高一等 弄巧成础 D. 做鸟兽散(zuò) 虎视眈眈( dān) 忘乎所已 化为无有 4. 词句段运用(8分) (1) 根据语义用“ 新鲜”造句(2分) 稀罕的；新奇的。 (2) 按要求完成。(3分) ①这是英雄的中国人民坚强不屈的声音。(改为反问句)（1分） ②小丹同学非常喜欢阅读，经常看书看得入了迷。请你写一写小丹看书入迷的情景，不少于50字。（2分） (3) 语言综合实践。(3分) 假如你想周六上午和同学去打篮球，怎样才能说服妈妈答应你呢？请分条陈述你的理由。 5. 快乐读书吧。(5分) 相信你已经仔细阅读了高尔基的《童年》。请根据你的阅读收获，完成下面的表格。（共5分，每空1分） 考察 内容 问题 你的回答 基本 信息 本书的作者是谁？ 人物 辨识 故事的主人公（即童年的作者）叫什么名字？ 情节 理解 书中，外祖母是阿廖沙心中的一盏明灯。请写出一个能体现外祖母善良或慈爱的具体事件。 感悟 联系 阿廖沙的童年充满了苦难，但也在苦难中成长。读完这本书，你认为我们该如何面对生活中的困难和挫折？请简单写一两点。 个人 观点 如果让你用一种颜色来形容阿廖沙的童年，你会用什么颜色？为什么？ 二、古诗词积累（本大题共1小题，8分） 6. 默写古诗。(每空1分，满分不超过8分) (1) ，万紫千红总是春。(朱熹《春日》) (2) ，碧水东流至此回。(李白《望天门山》) (3) 但使龙城飞将在， 。(王昌龄《出塞》) (4) 洛阳亲友如相问， 。(王昌龄《芙蓉楼送辛渐》) (5) 表达爱国之情的诗句： ， 。 (6) 表达游子思乡的诗句： ， 。 (7) 与夏天有关的诗句有： ， 。 三、阅读与理解(本大题共11 小题，30分) （一）阅读短文，回答7—10小题（12分） 系在风筝线上的童年(16分) 周岩壁 时令正是仲春，大地挣脱了冬的纠缠，不觉之中已泛出几分淡淡的鹅黄的绿意。仰望晴空，偶见数点风筝，袅 (niǎo)袅 (niǎo)娜 (nà)娜 (nà)地飘挂在天际，使我蓦地忆起“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”。正是放风筝的好时光。瞩望那长长的轻轻抖动的风筝线，竟丝丝缕缕牵出了我的童年。 在乡下，三月的剪剪轻风还残留着冬的料峭。我们这些颠跑在蓊 (wěng)郁 (yù)麦田里的孩子，摔打惯了，是不知道什么叫冷的。何况又常把嬉笑系在风筝线上，即便有些寒意，也早被如火的童心熔化掉，让野气的笑声赶跑了。 人们都说：男孩子手笨，没女孩子手巧，这岂不有些重女轻男了吗！不是吹，我们男孩虽未能绣出花团锦簇的衣冠，却从手中飞出这巧夺天工的风筝！海，做风筝可不像女孩子学针线，有的是时间，有的是专人指教。我们男孩子可整天像贼撵一般忙得脚不沾地。常趁放学后的间隙，三五个凑在一处无人知晓的角 (jiǎo)隅 (yú)，或干脆跑到野外去，因为家里大人是不让我们摆弄风筝的。 我们偷偷找来竹 (zhú)篾 (miè)，且要绿皮的有韧性的，犹如女孩子绣花挑线一般仔细。我们把竹篾放到火堆上烤了，再弯成弓似的和轱 (gū)辘 (lù)似的等几何形状，拼在一起，悉心系好，就变成了形态各异的风筝的骨架。然后几颗小脑袋抵在一起，叽叽喳喳商量一阵，就各出心裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通，便给它们穿上了斑斓的衣衫。这完全可以与女孩子织成的锦绣相媲 (pì)美 (měi)。然后用大团大团的线做放线，一头系在风筝上，一头缠在一个线拐子上。这些线来得可不易呢，是我们这些“男子汉”低三下四，求爷告奶，甚至向小姑娘一连串喊上十声“好姐姐”才弄到手的。 好了！抬起你因做风筝而勾得酸了的头，开始放吧。咳！风筝！风筝！全是风筝！这些大大小小造型生动的风筝，从辽阔的麦田里，迤 (yǐ)逦 (lǐ)的大道旁，潋 (liàn)滟 (yàn)的堤塘边冉冉升起——被底下幼稚的欢声笑语吹着，腾腾热气捧着，悠悠飞向空中，去亲吻白云。好似争艳的奇 (qí)葩 (pā)，挂彩的气球。我们的心醉了。 更叫绝的要数晚上。皓月高悬中天，大地一片静 (jìng)谧 (mì)。夜色朦胧。我们几个小伙伴溜出来一叽咕，便带了心爱的风筝到村头田边。风筝纸是涂了闪金光的东西，还要想法把一段蜡头或一 (yī)捻 (niǎn)蘸了油的棉絮系在尾巴上，放飞时一点燃便像飞机尾翼上的信号灯。这通常极难放，因野外有风，蜡烛又不顶风，所以总是熄灭。但偶有做成功的，那风筝放起来就别有情趣，“信号灯”明灭闪烁，随风筝飘飘洒洒，也把一颗颗童心送，上神秘的高空，如醉如痴。 风筝也有赌气的时候，任你如何摆布，它总要往地上栽。这时的小伙伴绝不会张飞似的环眼圆睁，一脚踏翻它的，而总是小心翼翼地检查一番，找出毛病，对症下药。随着欢呼声，风筝重又飘然升起。当放到得意处，猛不防风筝也会断线，摇头晃脑地越飘越远。我们拉着断了的风筝线，不胜惋惜…… 韶 (sháo)光 (guāng)如流。虽说童年已悄然离去，可风筝这根若有若无的线，却每每牵着我的童年。我常想捡回那逝去的童年。 啊，我的鹅黄色的童年！ 7. 第①段描写仲春的景色，有什么作用？ (4 分) 8. 根据第④段内容填空。(2 分) 做风筝的过程：找来竹篾→( )→糊纸涂色 →( ) 9. 谈谈你对第⑧段画线句含义的理解。(3分) 10. 为什么说“我”的童年是“鹅黄色”的？ (3分) (二)阅读短文，回答11～15小题。(15分) 手机定位技术 ①当今时代，手机已经越来越普及，移动通信技术的发展使人和人之间的沟通更加方便，给人们的生活带来了很多的便利。随着手机技术的成熟和发展，同时也带动了各种新式无线业务的出现，如彩铃、彩信和手机上网等等。我们在这里要介绍的是手机的无线定位技术。 ②无线定位技术的应用非常广泛。在军事上，这项技术可以用以锁定敌对目标的位置。例如，在第一次车臣战争期间，俄罗斯军队用导弹击毙正在用手机通话的杜达耶夫，就使用了这项技术。在公共安全方面，警方在处理绑架案件的时候，可以通过这项技术确定使用手机的绑匪的位置。在日常生活中，这项技术可以派上大用场，例如，给迷路的人指引方向，教助突发疾患的病人等等。那么，怎么用手机来定位呢? ③无线定位可分为卫星无线定位和地面无线定位。在卫星定位技术中，最有名的就是全球定位系统(GPS)，这是一种利用卫星系统实现移动目标三维定位的技术。而地面无线定位则通过测量无线电波的传播时间、信号场强、相位、入射角度等参数实现移动目标的定位。手机定位技术属于地面无线定位系统。 ④手机定位有各种不同的形式，各种不同的定位业务对定位精度的要求也不相同。 我们都知道，手机处在外地漫游状态时，其通话费的计算就另有标准,那么这种定位所需的技术就比较简单。移动通信网有很多基站，每个基站覆盖一定的区域，在这个区域内的手机与基站发生通信联系，从而确定其大致位置。 ⑤在手机的无线定位系统中，为了避免对移动终端增加额外开销，多采用的是基于网络的定位方案，由多个基站同时接收和检测手机发出的信号，根据测量到的参数由计算机对其进行定位估计。为了获得这些参数，就需要在基站中安装监测设备，再把这些数据通过计算机处理，从而估计出手机的大致位置。手机信号的参数有传播时间、 信号场强、入射角度等。 ⑥从手机发出的信号到达基站，需要一定的时间，根据电磁波的传播速度可以算出手机与基站之间的距离。 那么， 如果通过多个基站进行这种测量,就可以计算出手机的位置。这种技术对时间同步的要求很高，后来，人们研究出一种方法，可以通过计算时间差来确定手机位置。 ⑦手机距离基站越远, 所接收的信号强度越低。这样，通过测量接收信号的场强数据，以及一些相关的参数, 就可以估算出手机与基站之间的距离。同时，由三个以上的测量值就可以估算手机的位置。这就是根据信号场强来定位的原理。由于在城市的复杂环境中，充线电波的传播非常复杂，所以，这种技术在定位精度上有局限性。 ⑧手机发出的信号是一系列电磁波，电磁波到达基站有一定的入射角度，测量入射角度，就会得到一条从发射机到接收机的方向线，手机的位置就可以由这条方向线得到。当然了，至少要测量两个基站得到两条方向线才行。为了测量电磁波的入射角度, 接收机的天线需要改进， 必须配备方向性强的天线阵列。 ⑨以上介绍的是最基本的手机定位技术。如果定位精度要求比较高的话，就需要多种定位技术混合使用，这就是混合定位技术。在混合定位技术中，手机也可以使用全球定位系统(GPS)为人们服务。 特别是在城市里，可以利用基站密集的优势，利用卫星技术和基站信号混合的方式定位，实现在高楼层中的精确定位。 ⑩虽然目前的手机定位技术还存在着很多问题，但是，随着技术的发展，手机定位技术一定会更好地造福于人们。 11. 选文说明的对象是什么?它属于哪种系统?(2分) 12. 手机定位技术有什么作用?(3分) 13. 选文第②自然段运用了什么说明方法?有什么作用?(3分) 14. 选文第⑥—⑧自然段介绍了哪几种手机定位技术?(3分) 15. 选文第⑧自然段中加点的词“至少”能不能去掉?为什么?(4分) 四、习作（本大题共1小题，35分） 16. 题目： 让生活更美好 要求： （1）补充题目；（2） 叙事生动，情感真挚； （3）不少于500字。 五、附加题(本大题共4小题，20分) 某校六(1)班开展了以“漫步书海”为主题的语文综合性学习活动。以下是该班学生的展示材料。 材料一：文人墨客 古代诗人有许多雅号，这些雅号往往体现了诗人的个性和他们的作品特点。以下是一些著名的古代诗人资料： 李白：以其超凡脱俗的艺术风格和想象力丰富的诗作著称。 杜甫：诗作紧密联系时事，思想深刻，被认为是唐代伟大的现实主义诗人。 李贺：他的诗作具有浓厚的幻想色彩和独特的创新精神。 刘禹锡：他的诗作沉稳凝重，格调自然，展现了唐代诗歌的高尚传统。 材料二：读书名言 1.敏而好学，不耻下问。——孔子《论语·公冶长》 2.学而不厌，诲人不倦。——孔子《论语·述而》 3.读书破万卷，下笔如有神。——杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》 4.吾生也有涯，而知也无涯。——庄子《庄子·养生主》 5.读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。——朱熹《读书之要》 6.书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。——韩愈《古今贤文·劝学篇》 材料三：古人读书 囊①萤②映雪 车胤(yìn)字武子，南平人也。曾祖浚，吴会(kuài)稽太守。父育，郡主簿(bù)。太守王胡之名知人，见胤於童幼之中，谓胤父曰：“此儿当大兴卿门，可使专学。”胤恭勤③不倦，博学多通④。家贫不常得油，夏月则练囊⑤盛数十萤火以照书，以夜继日焉。 【注释】①囊：用口袋装。②萤：萤火虫。③恭勤：肃敬勤勉。④通：通晓，明白。⑤练囊：白色薄绢做的口袋。 材料四：名人读书 鲁迅先生从小认真学习。少年时，在江南水师学堂读书，第一学期成绩优异，学校奖给他一枚金质奖章。他立即拿到南京鼓楼街头卖掉，然后买了几本书，又买了一串红辣椒。每当晚上寒冷时，夜读难耐，他便摘下一颗辣椒，放在嘴里嚼着，直辣得额头冒汗。他就用这种办法驱寒坚持读书。由于苦读书，后来终于成为我国著名的文学家。 1.结合材料一，下面的雅称分别是哪位诗人？选择合适的填在括号里。(4分) 诗仙 诗鬼 诗豪 诗圣 (1)李贺( ) (2)李白( ) (3)杜甫( ) (4)刘禹锡( ) 2.读万卷书，行万里路。读书，就应该像朱憙笔下的“(1) ， ”那样，找到知识的源头活水；读书，就应该像乐府民歌《长歌行》中描写的“(2) ， ”那样，珍惜光阴：读书，就应该像韩愈笔下的“(3) ， ”那样，付诸行动。(6分) 3.结合材料三，用现代汉语解释下列句子的意思。(2分) 夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。 4.结合以上四则材料，我们对读书有了更深的认识，请你以“我理解的读书”为题，谈谈你的感悟和收获。要求：必须联系材料并结合实际，观点明确，语句通顺，不少于200字。(8分) 【答案版】第三单元教学质量测试卷 一、积累与运用( 本大题5小题，共27分) 1. 读拼音写词语。(8分) gē( 疙 ) 瘩 猜cè( 测 ) 能yuán( 源 ) 拍shè( 摄 ) 干zào( 燥 ) 抵yù( 御 ) cí ( 磁 )场 diāo( 雕 )刻 2. 把下列的词语补充完整。(4 分) 技高一( 筹 ) 别出心( 裁 ) 弄巧成( 拙 ) 沧海一( 粟 ) 3. 下列加点字的注音或字形全部正确的一项是( A ) (2 分) D. 风靡(mǐ) 一绺(liǔ) 颓然(tuí) 金箍棒(gū) E. 崩裂(bèng) bēng 绷着脸(běng) 俨然 (yǎn) 沮丧(jǔ) F. 叱咤风云(chìchà) 别出新裁 心 技高一等 筹 弄巧成础 E. 做鸟兽散(zuò) 作 虎视眈眈( dān) 忘乎所已 以 化为无有 乌 4. 词句段运用(8分) (1) 根据语义用“ 新鲜”造句(2分) 稀罕的；新奇的。 看见小李极力护着那个花瓶， 小明不禁问： “你这是什么新鲜物儿？” (2) 按要求完成。(3分) ①这是英雄的中国人民坚强不屈的声音。(改为反问句)（1分） 这难道不是英雄的中国人民坚强不屈的声音吗？ ②小丹同学非常喜欢阅读，经常看书看得入了迷。请你写一写小丹看书入迷的情景，不少于50字。（2分） 示例：小丹同学从书架上取下一本书，迫不及待地读起来，一页、两页——面部表情也随着书中的情感变化着： 一会儿眉头紧锁， 一会儿面带微笑， 一会儿泪眼婆娑。直到书店里的灯忽地亮起来，她才发觉自己不知不觉已读了好半天了。 (3) 语言综合实践。(3分) 假如你想周六上午和同学去打篮球，怎样才能说服妈妈答应你呢？请分条陈述你的理由。 示例：妈妈，我想周六上午和同学们去打篮球，理由如下：一是打篮球有利于良好的心理素质的形成； 二是打篮球有利于增强体质，促进身体健康；三是打篮球有助于培养永不服输的精神。 5. 快乐读书吧。(5分) 相信你已经仔细阅读了高尔基的《童年》。请根据你的阅读收获，完成下面的表格。（共5分，每空1分） 考察 内容 问题 你的回答 基本 信息 本书的作者是谁？ 高尔基。答“马克西姆·高尔基”也可得分 人物 辨识 故事的主人公（即童年的作者）叫什么名字？ 阿廖沙（或“阿列克谢”） 情节 理解 书中，外祖母是阿廖沙心中的一盏明灯。请写出一个能体现外祖母善良或慈爱的具体事件。 ①外祖母在火灾中勇敢地指挥救火，并安慰大家。 ②外祖母经常给阿廖沙讲优美的民间故事，是他精神上的引路人。 ③在外祖父打阿廖沙时，外祖母极力阻止和保护他。（答出一点即可得1分） 感悟 联系 阿廖沙的童年充满了苦难，但也在苦难中成长。读完这本书，你认为我们该如何面对生活中的困难和挫折？请简单写一两点。 示例：我们要像阿廖沙一样，保持乐观和坚强，在逆境中不放弃学习和希望，珍惜身边的爱与温暖。（言之成理即可得1分） 个人 观点 如果让你用一种颜色来形容阿廖沙的童年，你会用什么颜色？为什么？ 示例1：灰色。因为他的童年大部分时光是阴暗、压抑和痛苦的。 示例2：金色。因为即使在黑暗中，外祖母的爱、小茨冈的友谊等，依然像金子一样闪闪发光，温暖着他。（颜色与理由搭配合理即可得1分） 二、古诗词积累（本大题共1小题，8分） 6. 默写古诗。(每空1分，满分不超过8分) (8) 等闲识得东风面 ，万紫千红总是春。(朱熹《春日》) (9) 天门中断楚江开 ，碧水东流至此回。(李白《望天门山》) (10) 但使龙城飞将在， 不教胡马度阴山 。(王昌龄《出塞》) (11) 洛阳亲友如相问， 一片冰心在玉壶 。(王昌龄《芙蓉楼送辛渐》) (12) 表达爱国之情的诗句： 但使龙城飞将在 ，不教胡马度阴山 。 (13) 表达游子思乡的诗句： 独在异乡为异客 ，每逢佳节倍思亲 。 (14) 与夏天有关的诗句有： 小荷才露尖尖角 ，早有蜻蚝立上头 。 三、阅读与理解(本大题共11 小题，30分) （一）阅读短文，回答7—10小题（15分） 系在风筝线上的童年 周岩壁 时令正是仲春，大地挣脱了冬的纠缠，不觉之中已泛出几分淡淡的鹅黄的绿意。仰望晴空，偶见数点风筝，袅 (niǎo)袅 (niǎo)娜 (nà)娜 (nà)地飘挂在天际，使我蓦地忆起“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”。正是放风筝的好时光。瞩望那长长的轻轻抖动的风筝线，竟丝丝缕缕牵出了我的童年。 在乡下，三月的剪剪轻风还残留着冬的料峭。我们这些颠跑在蓊 (wěng)郁 (yù)麦田里的孩子，摔打惯了，是不知道什么叫冷的。何况又常把嬉笑系在风筝线上，即便有些寒意，也早被如火的童心熔化掉，让野气的笑声赶跑了。 人们都说：男孩子手笨，没女孩子手巧，这岂不有些重女轻男了吗！不是吹，我们男孩虽未能绣出花团锦簇的衣冠，却从手中飞出这巧夺天工的风筝！海，做风筝可不像女孩子学针线，有的是时间，有的是专人指教。我们男孩子可整天像贼撵一般忙得脚不沾地。常趁放学后的间隙，三五个凑在一处无人知晓的角 (jiǎo)隅 (yú)，或干脆跑到野外去，因为家里大人是不让我们摆弄风筝的。 我们偷偷找来竹 (zhú)篾 (miè)，且要绿皮的有韧性的，犹如女孩子绣花挑线一般仔细。我们把竹篾放到火堆上烤了，再弯成弓似的和轱 (gū)辘 (lù)似的等几何形状，拼在一起，悉心系好，就变成了形态各异的风筝的骨架。然后几颗小脑袋抵在一起，叽叽喳喳商量一阵，就各出心裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通，便给它们穿上了斑斓的衣衫。这完全可以与女孩子织成的锦绣相媲 (pì)美 (měi)。然后用大团大团的线做放线，一头系在风筝上，一头缠在一个线拐子上。这些线来得可不易呢，是我们这些“男子汉”低三下四，求爷告奶，甚至向小姑娘一连串喊上十声“好姐姐”才弄到手的。 好了！抬起你因做风筝而勾得酸了的头，开始放吧。咳！风筝！风筝！全是风筝！这些大大小小造型生动的风筝，从辽阔的麦田里，迤 (yǐ)逦 (lǐ)的大道旁，潋 (liàn)滟 (yàn)的堤塘边冉冉升起——被底下幼稚的欢声笑语吹着，腾腾热气捧着，悠悠飞向空中，去亲吻白云。好似争艳的奇 (qí)葩 (pā)，挂彩的气球。我们的心醉了。 更叫绝的要数晚上。皓月高悬中天，大地一片静 (jìng)谧 (mì)。夜色朦胧。我们几个小伙伴溜出来一叽咕，便带了心爱的风筝到村头田边。风筝纸是涂了闪金光的东西，还要想法把一段蜡头或一 (yī)捻 (niǎn)蘸了油的棉絮系在尾巴上，放飞时一点燃便像飞机尾翼上的信号灯。这通常极难放，因野外有风，蜡烛又不顶风，所以总是熄灭。但偶有做成功的，那风筝放起来就别有情趣，“信号灯”明灭闪烁，随风筝飘飘洒洒，也把一颗颗童心送，上神秘的高空，如醉如痴。 风筝也有赌气的时候，任你如何摆布，它总要往地上栽。这时的小伙伴绝不会张飞似的环眼圆睁，一脚踏翻它的，而总是小心翼翼地检查一番，找出毛病，对症下药。随着欢呼声，风筝重又飘然升起。当放到得意处，猛不防风筝也会断线，摇头晃脑地越飘越远。我们拉着断了的风筝线，不胜惋惜…… 韶 (sháo)光 (guāng)如流。虽说童年已悄然离去，可风筝这根若有若无的线，却每每牵着我的童年。我常想捡回那逝去的童年。 啊，我的鹅黄色的童年！ 7. 第①段描写仲春的景色，有什么作用？ (4 分) (1)点明正是放风筝的好时光；(2)触景生情，自然引出下文对童年的回忆。 8. 根据第④段内容填空。(4分) 做风筝的过程：找来竹篾→( 制作骨架 )→糊纸涂色 →( 系缠放线 ) 9. 谈谈你对第⑧段画线句含义的理解。(3分) (1)放风筝承载着童年的快乐，常常引起“我”对童年生活的回忆；(2)已经逝去的童年，在记忆中有时清晰，有时模糊，却是永难忘怀的；(3)表达了 “我”对童年生活深深的眷恋之情。 10. 为什么说“我”的童年是“鹅黄色”的？ (4分) 仲春时节大地泛出的“淡淡的鹅黄的绿意” 显出生机和活力，而“我”的童年生活也充满着生机和欢乐。这样说含有对童年生活的赞美之意。(意思对即可) (二)阅读短文，回答11～15小题。(15分) 手机定位技术 ①当今时代，手机已经越来越普及，移动通信技术的发展使人和人之间的沟通更加方便，给人们的生活带来了很多的便利。随着手机技术的成熟和发展，同时也带动了各种新式无线业务的出现，如彩铃、彩信和手机上网等等。我们在这里要介绍的是手机的无线定位技术。 ②无线定位技术的应用非常广泛。在军事上，这项技术可以用以锁定敌对目标的位置。例如，在第一次车臣战争期间，俄罗斯军队用导弹击毙正在用手机通话的杜达耶夫，就使用了这项技术。在公共安全方面，警方在处理绑架案件的时候，可以通过这项技术确定使用手机的绑匪的位置。在日常生活中，这项技术可以派上大用场，例如，给迷路的人指引方向，教助突发疾患的病人等等。那么，怎么用手机来定位呢? ③无线定位可分为卫星无线定位和地面无线定位。在卫星定位技术中，最有名的就是全球定位系统(GPS)，这是一种利用卫星系统实现移动目标三维定位的技术。而地面无线定位则通过测量无线电波的传播时间、信号场强、相位、入射角度等参数实现移动目标的定位。手机定位技术属于地面无线定位系统。 ④手机定位有各种不同的形式，各种不同的定位业务对定位精度的要求也不相同。 我们都知道，手机处在外地漫游状态时，其通话费的计算就另有标准,那么这种定位所需的技术就比较简单。移动通信网有很多基站，每个基站覆盖一定的区域，在这个区域内的手机与基站发生通信联系，从而确定其大致位置。 ⑤在手机的无线定位系统中，为了避免对移动终端增加额外开销，多采用的是基于网络的定位方案，由多个基站同时接收和检测手机发出的信号，根据测量到的参数由计算机对其进行定位估计。为了获得这些参数，就需要在基站中安装监测设备，再把这些数据通过计算机处理，从而估计出手机的大致位置。手机信号的参数有传播时间、 信号场强、入射角度等。 ⑥从手机发出的信号到达基站，需要一定的时间，根据电磁波的传播速度可以算出手机与基站之间的距离。 那么， 如果通过多个基站进行这种测量,就可以计算出手机的位置。这种技术对时间同步的要求很高，后来，人们研究出一种方法，可以通过计算时间差来确定手机位置。 ⑦手机距离基站越远, 所接收的信号强度越低。这样，通过测量接收信号的场强数据，以及一些相关的参数, 就可以估算出手机与基站之间的距离。同时，由三个以上的测量值就可以估算手机的位置。这就是根据信号场强来定位的原理。由于在城市的复杂环境中，充线电波的传播非常复杂，所以，这种技术在定位精度上有局限性。 ⑧手机发出的信号是一系列电磁波，电磁波到达基站有一定的入射角度，测量入射角度，就会得到一条从发射机到接收机的方向线，手机的位置就可以由这条方向线得到。当然了，至少要测量两个基站得到两条方向线才行。为了测量电磁波的入射角度, 接收机的天线需要改进， 必须配备方向性强的天线阵列。 ⑨以上介绍的是最基本的手机定位技术。如果定位精度要求比较高的话，就需要多种定位技术混合使用，这就是混合定位技术。在混合定位技术中，手机也可以使用全球定位系统(GPS)为人们服务。 特别是在城市里，可以利用基站密集的优势，利用卫星技术和基站信号混合的方式定位，实现在高楼层中的精确定位。 ⑩虽然目前的手机定位技术还存在着很多问题，但是，随着技术的发展，手机定位技术一定会更好地造福于人们。 11. 选文说明的对象是什么?它属于哪种系统?(2分) 说明的对象是手机的无线定位技术。它属于地面无线定位系统。 12. 手机定位技术有什么作用?(3分) 军事上用以锁定敌对目标； 公共安全上帮助警察锁定绑匪的位置；日常中定位，给迷路的人指引方向，救助突发疾患的病人等。 13. 选文第②自然段运用了什么说明方法?有什么作用?(3分) 举例子，具体地说明了无线定位技术在日常生活中应用非常广泛。 14. 选文第⑥—⑧自然段介绍了哪几种手机定位技术?(3分) 计算时间差定位、根据信号场强定位、测量人射角度定位。 15. 选文第⑧自然段中加点的词“至少”能不能去掉?为什么?(4分) 不能去掉， “至少” 表示最起码达到的条件，去掉就变成得到两条方向线即可，表达不准确，不科学，与事实不相符。 “至少” 体现了说明文语言的科学性、准确性和严谨性。 四、习作（本大题共1小题，35分） 16. 题目： 让生活更美好 要求： （1）补充题目；（2） 叙事生动，情感真挚； （3）不少于500字。 例文： 微笑，让生活更美好 细雨如丝，在空中织成一张朦胧的网。放学的路上，雨点悄无声息地浸透了我的书包。我正心急如焚地赶路，忽然一位外卖骑手骑着电动车驶过。为了避开我，他猛地刹车，只听“啪”的一声，连人带车摔在了湿滑的路面上。 我慌忙上前搀扶。他为了不撞到我，不惜让自己重重摔倒在地。雨水和泥泞将他浑身浸透，他却第一时间检查餐箱里的外卖。只见他眉头因疼痛和焦急微微蹙起，小心地打开餐盒查看。当确认餐食完好无损，那紧蹙的眉头才缓缓舒展。他挣扎着爬起，我愧疚地帮他擦拭坐垫上的泥水。虽然配送时间紧迫，他却转过头，对我露出一个出人意料的温和笑容：“谢谢，我没事，你快回家吧。” 那一刻，这个在狼狈与艰辛中绽放的微笑，像阳光穿透厚重的阴云，将原本慌乱尴尬的瞬间化作温暖的时光。它不仅是人与人之间的善意，更是化解困难时最从容的力量，如同冬日里的一缕暖阳，瞬间驱散了我心头的寒意，也照亮了彼此被雨打湿的心灵。 这抹在泥泞中依然清澈的微笑，像一把钥匙，轻轻打开了我记忆的宝盒。我忽然想起第一次参加舞蹈比赛的经历。站在偌大的舞台上，面对对手行云流水般的表演，我的双腿不由自主地颤抖。一个练过无数次的搬腿动作，竟因紧张而失误。失落如潮水般将我淹没时，一位刚获得特金奖的同学走到我身边，什么也没问，只是微笑着说：“你的舞感很好，下次加油，我相信你会更好。”她的笑容如春风拂面，话语如清泉入心。那一刻，被击碎的自信仿佛找到了重新凝聚的勇气。她的微笑不仅给了我安慰，更让我懂得了什么是真诚的友谊——那不是锦上添花的客套，而是雪中送炭的真心。 让我们用微笑装点生活吧。一个简单的笑容，能化解尴尬，传递温暖，凝聚力量。它如同暗夜中的星光，虽不耀眼，却能指引方向；它如同协奏曲里的和弦，平凡简单，却能共鸣出最动人的乐章。 愿我们都能成为微笑的传递者，将这份由他人馈赠给我们的温暖，继续传递给下一个需要的人。用这份最简单却也最珍贵的礼物，温暖生命的每一个晨昏。因为微笑，让生活真正变得美好。（809) 五、附加题(本大题共4小题，20分) 某校六(1)班开展了以“漫步书海”为主题的语文综合性学习活动。以下是该班学生的展示材料。 材料一：文人墨客 古代诗人有许多雅号，这些雅号往往体现了诗人的个性和他们的作品特点。以下是一些著名的古代诗人资料： 李白：以其超凡脱俗的艺术风格和想象力丰富的诗作著称。 杜甫：诗作紧密联系时事，思想深刻，被认为是唐代伟大的现实主义诗人。 李贺：他的诗作具有浓厚的幻想色彩和独特的创新精神。 刘禹锡：他的诗作沉稳凝重，格调自然，展现了唐代诗歌的高尚传统。 材料二：读书名言 1.敏而好学，不耻下问。——孔子《论语·公冶长》 2.学而不厌，诲人不倦。——孔子《论语·述而》 3.读书破万卷，下笔如有神。——杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》 4.吾生也有涯，而知也无涯。——庄子《庄子·养生主》 5.读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。——朱熹《读书之要》 6.书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。——韩愈《古今贤文·劝学篇》 材料三：古人读书 囊①萤②映雪 车胤(yìn)字武子，南平人也。曾祖浚，吴会(kuài)稽太守。父育，郡主簿(bù)。太守王胡之名知人，见胤於童幼之中，谓胤父曰：“此儿当大兴卿门，可使专学。”胤恭勤③不倦，博学多通④。家贫不常得油，夏月则练囊⑤盛数十萤火以照书，以夜继日焉。 【注释】①囊：用口袋装。②萤：萤火虫。③恭勤：肃敬勤勉。④通：通晓，明白。⑤练囊：白色薄绢做的口袋。 【译文】车胤，字武子，是南平人。他的曾祖父车浚，曾任三国时东吴的会稽太守。父亲车育，担任过郡主簿。太守王胡之以善于识人而闻名，他在车胤还是孩童时就见到了他，对车胤的父亲说：“这个孩子将来一定会光大门楣，振兴您的家族，应当让他专心求学。” 车胤（长大后）学习肃敬勤勉，不知疲倦，知识广博，通晓许多学问。（然而）他家中贫寒，不能经常得到灯油。夏天（的晚上），他就用白色薄绢做成的口袋，装上几十只萤火虫来照亮书本，夜以继日地刻苦学习。 材料四：名人读书 鲁迅先生从小认真学习。少年时，在江南水师学堂读书，第一学期成绩优异，学校奖给他一枚金质奖章。他立即拿到南京鼓楼街头卖掉，然后买了几本书，又买了一串红辣椒。每当晚上寒冷时，夜读难耐，他便摘下一颗辣椒，放在嘴里嚼着，直辣得额头冒汗。他就用这种办法驱寒坚持读书。由于苦读书，后来终于成为我国著名的文学家。 1.结合材料一，下面的雅称分别是哪位诗人？选择合适的填在括号里。(4分) 诗仙 诗鬼 诗豪 诗圣 (1)李贺( 诗鬼 ) (2)李白( 诗仙 ) (3)杜甫( 诗圣 ) (4)刘禹锡( 诗豪 ) 2.读万卷书，行万里路。读书，就应该像朱憙笔下的“(1) 问渠那得清如许 ， 为有源头活水来 ”那样，找到知识的源头活水；读书，就应该像乐府民歌《长歌行》中描写的“(2) 少壮不努力 ， 老大徒伤悲 ”那样，珍惜光阴：读书，就应该像韩愈笔下的“(3) 书山有路勤为径 ， 学海无涯苦作舟 ”那样，付诸行动。(6分) 3.结合材料三，用现代汉语解释下列句子的意思。(2分) 夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。 夏天的夜晚，车胤就用白色薄绢做的口袋，装几十个萤火虫照着书本，夜晚接着白天学习。 4.结合以上四则材料，我们对读书有了更深的认识，请你以“我理解的读书”为题，谈谈你的感悟和收获。要求：必须联系材料并结合实际，观点明确，语句通顺，不少于200字。(8分) 我理解的读书 通过以上材料，我对读书有了更深入的理解。首先，读书是获取智慧的重要途径。正如材料二中朱熹所言“读书之法，在循序而渐进，熟读而精思”，说明读书需要耐心和方法，不能急于求成。其次，读书需要刻苦坚持。材料三中车胤“囊萤映雪”的故事和材料四中鲁迅嚼辣椒驱寒读书的经历，都告诉我们：无论环境多么艰难，只要勤奋努力，就能克服困难。 材料一中诗人的雅号也让我感受到读书对个人气质的塑造。李白的超凡脱俗、杜甫的深刻思想、李贺的奇幻想象，都源于他们深厚的学识积累。这让我明白，读书不仅能增长知识，还能提升我们的思维能力和文化素养。 结合实际，我平时会制定读书计划，每天坚持阅读，并像韩愈说的“书山有路勤为径”那样，用勤奋克服懈怠。读书让我开阔眼界，也让我学会了思考。未来，我会继续以古人为榜样，在书海中不断探索，追求更高的境界。（353) 答题思路 审题与要求分析 题目要求以“我理解的读书”为题，联系四则材料并结合实际。 需包含观点明确、语句通顺，字数不少于200字。 材料关键点提取 材料一（诗人雅号）：读书与个人气质、创作风格的关系。 材料二（读书名言）：读书的方法（循序渐进）、态度（勤奋刻苦）、意义（获取知识）。 材料三（囊萤映雪）：刻苦读书的典范。 材料四（鲁迅读书）：克服困难、坚持读书的实际行动。 文章结构设计 开头：总述对读书的理解。 主体：分点结合材料论述（方法、坚持、意义）。 结合实际：个人读书计划或体验。 结尾：总结观点，表达未来态度。 语言与细节 引用材料中的关键词（如“循序而渐进”“囊萤映雪”）。 确保语句通顺，逻辑清晰，字数达标。 检查与完善 核对是否涵盖所有材料，观点是否明确。 优化表达，使内容连贯且有感染力。 1 学科网（北京）股份有限公司 $