泥人游戏（课件+素材）-2025-2026学年湘美版美术二年级上册

小学美术课件《泥人游戏》（湘美版二年级上册）聚焦泥人制作技法与传统手工艺文化，课堂导入通过儿歌“小小泥团手中拿”和宋代泥孩儿文物介绍，激发兴趣并建立文化联结，以结构拆解（头、身、四肢）、揉捏搓压技法分步教学为支架，引导学生从感知到实践。 该资料亮点在于融合文化理解与艺术表现，通过天津泥人张、陶俑等拓展内容渗透传统工艺知识，结合学生作品欣赏与“星光小画家”趣味评价表，鼓励创美实践。学科特色体现在游戏化教学（儿歌、实践任务）与文化浸润，帮助学生提升审美感知与动手能力，教师可借助清晰环节设计高效开展教学。

今天老师就来教同学们做泥塑人物，我们需要准备的有陶泥、泥塑工具、棉签棒和泥浆。我们来捏一个淘你小男孩。第一步捏人物的头部，用手团成圆球，做人物的头部分，出面部。比例，做个。立体的鼻子，用刻刀刻出嘴巴。眼睛。用笔刷蘸泥浆沾上耳朵，接下来添加上。脖子。再做个发型。最后对人物的头部进行细部刻画。第二步，捏人物的腿脚和身体，先搓个粗圆柱，用泥塑刀分出两腿。添加上身体。再加上两个椭圆形的小鞋子，把鞋子和腿用棉签棒连接起来，把做好的头和身体连接。在一起。第三步，因人物的衣服和胳膊。先做件小衣服穿在身上。再搓两个圆柱做胳膊，在肩部和大腿侧面用泥塑工具扎两个洞，抹上泥浆。安上胳膊，胳膊要和身体连接时。最后再做另一边。第四步，整体修饰好了，小男孩泥塑我们就。完成了。 泥人游戏 （湘美版）二年级 上 第五单元 第5课 01 新知导入 02 新知讲解 03 艺术欣赏 04 实践练习 05 知识拓展 06 课堂练习 07 课堂评价 08 课后作业 核心素养目标 艺术表现 创意实践 审美感知 文化理解 通过学习捏泥人，理解捏泥人是传统手艺，感受老祖宗的聪明才智。 能发现和感知泥人造型的美，神态美，提升对泥人艺术的审美感知力。 鼓励学生发挥想象力，结合所学给泥人设计独特的发型、衣服或动作。 学会观察泥人的特征并能用揉、捏、压等简单方法，表现泥人的基本形态和特征。 3 01 新知导入 01 新知导入 小小泥团手中拿， 搓搓捏捏变戏法。 捏个泥人真神气， 摆在一起做游戏。 泥孩儿(泥塑)宋代 1976年出土于镇江 五条街小学宋代遗址 镇江博物馆藏 02 新知讲解 欣赏下列有趣的小人，猜一猜它们是由什么材料做成的？ 泥土 02 新知讲解 小知识 泥人结构大拆解 小知识 头部（圆） 四肢（长条） 身体（椭圆） 02 新知讲解 仔细观察上面的小泥人，除了捏的方法，还用了哪些方法来制作?你能用几种不同的方法来做吗?动手试试吧。 02 新知讲解 小技巧 揉：将泥搓揉光滑，排出气泡。 捏：用手指捏出人物五官、四肢等造型。 搓：把泥搓成粗细均匀的长条，做胳膊、腿等。 压：用手掌或工具将泥压成薄片，做衣服、底座等。 9 02 新知讲解 1.将陶泥揉捏成光滑的、厚厚的柱体 2.捏出脖子 3.用工具切分出手和腿的部位 4.捏出手和腿 02 新知讲解 02 新知讲解 小技巧 注意泥不能太干或太湿，干了加点水，湿了晾一晾，在捏泥前要洗干净小手，别把泥弄到眼睛、嘴巴里，捏的时候轻轻的，别把做好的部分弄坏，最后用完的泥要装起来，别浪费也别弄脏桌子。 12 02 新知讲解 欣赏下面人物面部造型的几种样式，说一说有什么特点。 概括简洁 夸张变形 02 新知讲解 在制作时可以表现单个人物，也可以多个人物进行组合。 03 艺术欣赏 学生作品 03 艺术欣赏 学生作品 04 实践练习 回忆周末的活动，捏几个小泥人摆在一起做游戏吧! 学习活动 17 05 知识拓展 天津泥人张 天津泥人张是天津民间彩塑艺术流派，以张明山为代表，用黏土塑造，作品形神兼备，是民间艺术瑰宝。 05 知识拓展 泥土的更多艺术创作 陶俑：以黏土为材，经塑造、烧制而成，是古代墓葬中陪葬的陶制人形或兽形偶像。 唐三彩：以黏土为胎，施黄、绿、白等色釉，经低温烧制，是唐代典型的陶瓷工艺品。 05 知识拓展 泥土的更多艺术创作 兵马俑：以陶土为材，塑造烧制而成，是秦始皇陵的陶制军事队列俑群。 06 单元小结 这幅画带给你的感觉是热闹还是安静? 你能说说画中的人都在做什么吗? 欣赏·评述 这幅画感觉很热闹。画中的人在农贸市场里，有的摆摊卖货，有的逛市场、选购物品，还有的在表演、玩耍，一派繁忙热闹的市井景象。 农贸市场(农民画)1988 张素花 山西省代县文化馆藏 06 单元小结 评价要点 1.能欣赏中外美术作品。 2.能了解各行各业的职业特征，积极参与造型游戏活动。 3.能用泥塑的方式表达自己的感受。 06 单元小结 泥制玩具在宋代极为流行，泥玩具虽小，却十分精致生动。据文献记载，在宋代，每到七夕那天，街市上就会有许多泥制小人售卖。 学习屋 07 课堂练习 一、完成创作实践 1、请同学们用不同颜色的彩泥搭配在一起，再运用添加、刻画的方法对人物的表情、穿戴、饰物进行美化，注意不要太复杂，面部表情要生动夸张，有趣。 08 课堂评价 趣味评价体系表——"星光小画家"成长记 评价维度 评价标准 我的小星星 造型完整性 泥人是否有脑袋、身体等基本部分，整体造型是否完整 ☆☆☆☆☆ 捏泥方法应用 是否能正确使用揉、捏、搓、压等学到的方法 ☆☆☆☆☆ 创意表现 作品是否有自己的想法，比如独特的发型、动作或装饰 ☆☆☆☆☆ 动手能力 制作过程中是否能独立操作，手部动作是否灵活 ☆☆☆☆☆ ​合作小明星 在小组活动中积极分享工具材料，帮助同学完成作品 ☆☆☆☆☆ 09 课后作业 1、请同学们和爸爸妈妈一起，用学到的方法捏一个自己的小泥人并试着给捏好的泥人加上好看的花纹，比如衣服上的小图案。 $纵观中国历史，早在5000年前的新石器时代就有了泥玩具的出现。从史前的陶泥玩具到唐宋的泥塑玩具，明清时期的泥玩具就已经发展到了高峰期。横栏神州大地，泥玩具随着时代和历史文化的演变而不断发展，也出现了很多具有地方特色的民间泥玩具，如北京的兔儿爷、淮阳的泥泥狗、河北的大叫鸡、河南的尼姑姑、山东的泥叫虎、陕西的凤翔泥塑、江苏惠山的泥人等。他们造型简洁夸张，颜色鲜艳，对比强烈，别具率真的美感，是记载中国各时代和各地域生活、艺术历史的活石，具有极高的社会价值和艺术价值。