1.5《观测风》导学案-2025-2026学年科学三年级上册教科版

该小学科学导学案以“观测风”为核心，围绕风向（风吹来的方向）和风力（风力等级与自然现象对应）展开，通过资料阅读中的风向工具举例、风力等级填空等问题导入，引导学生从概念理解（资料思考）到动手制作小旗、实地观测，再到研讨不同物体观测结果，形成“学-做-思”的学习脉络，提供填空、表格、小组分工等学习支架辅助。 资料亮点在于强化探究实践与科学思维，通过自制小旗、小组分工观测（持旗人、记录员等）培养动手与合作能力，引导学生比较风旗、树枝等不同物体的风况反应，归纳多物体观测的必要性，同时结合蒲福等级表实现感性到理性认知跨越，落实细致观察、如实记录的态度责任，提升科学探究能力。

《观测风》导学案 【学习目标】 •科学观念：理解风是空气的流动，能说出风向和风力的基本概念；知道风力等级与自然现象之间的对应关系。 •科学思维：能够运用比较、分类、归纳等方法，分析不同物体在风中的表现差异，提出合理的推断。 •探究实践：通过自制小旗并实地观测，完成风力和风向的记录，提升动手能力和实验操作技能。 •态度责任：养成细致观察、如实记录的习惯，增强对自然现象的好奇心和探索欲，树立安全防护意识。 【学习重点】 •掌握风向的定义：风向是指风吹来的方向，如北风是从北方吹来的风。 •学会使用简单工具（如自制小旗）判断风力等级，能根据旗帜状态对应“无风、微风、大风”等基本风力级别。 •能准确填写《风的观测记录单》，做到观测地点、日期、观测对象、风力、风向五项信息完整、真实。 【学习难点】 •理解“风向是风吹来的方向”这一抽象概念，容易与“风往哪里吹”混淆。例如，东南风意味着风从东南方向吹来，而不是吹向东南方。 •在实际观测中，由于风力和风向可能随时变化，学生难以稳定判断某一时刻的风况，需要多次观察与对比才能得出较可靠的结论。 •如何将生活中常见的现象（如红旗飘动、树枝摆动）与蒲福风力等级表中的具体描述建立联系，实现从感性认知到理性判断的跨越。 【资料阅读与思考】 1.阅读教材第14页“风向袋、风向标等仪器都可以用来测量风向”这段文字，回答下列问题： （1）除了风向标，你还知道哪些可以测量风向的工具？请写出两个： （2）为什么说“风向是风吹来的方向”？请举例说明： 例如：如果红旗向西飘动，说明风是从__方向吹来的，所以是_风。 （答案填写在括号内） ( ____ ) 、 ( ____ ) 2.观察教材中“风力等级表”的示意图，完成以下填空： 当旗帜不动时，表示风力为______级； 当旗帜微微抖动时，表示风力为______级； 当旗帜完全展开并剧烈摆动时，表示风力为______级。 3.思考题：如果今天你在学校操场看到一棵树正在剧烈摇晃，但红旗却没有明显动作，这种情况正常吗？为什么？ （请写下你的分析理由） 4.查阅资料后回答：蒲福风力等级表共分为多少级？其中最高级别是几级？ （请填写数字） ( _ ) 级，最高为 ( _ ) 级 5.拓展延伸：暴雨预警分为四级，请你说出它们的颜色及含义： 蓝色预警：表示______； 黄色预警：表示______； 橙色预警：表示______； 红色预警：表示______。 【动手制作与实地观测】 1.请你按照教材第14页的要求，准备材料并动手制作一面小旗： 材料选择： –旗面：选一块轻薄的布料（如旧手帕、彩纸），尺寸约为 ( _ ) 厘米 × ( _ ) 厘米； –旗杆：可用 ( _ ) 或 ( _ ) 制作（如筷子、吸管、细木棍）。 （请在横线上填写合适的数值或物品名称） 2.小组合作完成一次室外风的观测活动（建议在校园操场或开阔地带进行）： 观测时间：持续 ( ____ ) 分钟； 观测人员分工： 记录员：( ____ ) 持旗人：( ____ ) 观察员：( ____ ) （请填写小组成员姓名或代号） 3.根据实际观察情况，在下方表格中填写真实数据： 观测地点：__ 日期：__ 观测风的物体或工具 风力 风旗 __ （可添加其他工具） __ ⚠️ 提示：若多个工具结果不一致，应记录所有现象，并分析原因。 你认为本次观测中最关键的环节是什么？为什么？ （请结合操作流程说明） 如果下次再做类似实验，你会改进哪些地方？请写出两点建议： （1）_______ （2）________ （请用简洁语言表达） 【研讨与反思】 1.借助不同物体（如风旗、衣服、树枝）观测风，得到的结果相同吗？（请在括号中打√或×） 风旗与衣服的反应一致：( ) ( ) 树枝摆动比旗帜更灵敏：( ) ( ) 所有物体的反应都能反映真实风况：( ) ( ) 你的结论是：_________ （简要说明理由） 2.在观测过程中，风力和风向是否发生了变化？如果有，请举一个例子说明： 例如：刚开始风力为微风，约1分钟后变为大风，风向由西北转为东北。 我的发现：________ 3.为什么不能只凭一种物体的反应就确定风力和风向？ （至少写两句话） 4.你知道哪些天气预报中的“风”信息对我们日常生活有帮助？ 请列举两项： （1）_______ （2）________ 5.请回顾本节课的整个学习过程，填写自我评价表： 项目 完成情况（打√） 是否积极参与小组讨论？ ( ) 是否认真完成记录单？ ( ) 是否敢于提出自己的看法？ ( ) 是否注意了安全规则？ ( ) 是否愿意继续探索风的秘密？ ( ) 学科网（北京）股份有限公司 $