4.1 人的认识从何而来 教案-2025-2026学年高中政治统编版必修四哲学与文化

该教案聚焦实践与认识的含义及辩证关系，以宇树H1机器人春晚首秀为议题导入，通过观看表演视频、学生分享感受引出认识的含义，再结合技术团队研发案例分析实践特点及关系，构建从感性到理性的学习支架。 该资料以真实科技案例为载体，采用议题式、情景式探究等教学方法，通过H1机器人“算法设计到真实测试”等情景探究，引导学生理解实践是认识的来源和动力，渗透政治认同（科技自立自强）与责任意识（投身实践），提升学生分析能力，助力教师高效突破重难点。

4.1《人的认识从何而来》教学设计 1、 教学目标 知识目标：正确理解实践和认识的含义及其辨证关系。 能力目标：培养学生解读材料的能力，提升自觉参与实践活动获得认识的能力。 情感、态度、价值目标：树立实践第一的科学精神，对人类社会历史在本质上十实践的有深刻的政治认同感，从而树立远大理想，努力学习，积极投身实践，深度参与社会发展。 2、 教学重难点 教学重点：实践和认识的辩证关系 教学难点：实践是认识的辩证关系 3、 教学方法 讲授法、情景式探究法、小组讨论法、议题式教学法等 4、 教学过程 （一）导入新课： 师：通过背景图的展示，相信同学们已经猜到我们今天讲课的内容跟什么有关 生：人工智能、机器人..... 师：今天我们要讲的机器人是由宇树科技创造的国内第一台能跑的人形机器人，它的型号——Unitree H1，接下来我们就以Unitree H1的知行探索为议题，共同探讨人的认识从何而来。 （二）学习目标： 1、 了解认识的含义及两种形式 ；2、理解实践的含义及其特点 ；3、理解和掌握实践和认识的辩证关系。 （三）新课讲授： 《议题一： “ H1 春晚首秀 ，探索认识之道”》 认识的含义及认识的两种基本形式 师：H1在春晚的首次亮相，让大众直观地接触了这一先进科技成果，感受到传统文化与现代科技地交融，接下来，让我们共同欣赏一下这场精彩地表演片段。 观看视频：H1春晚表演视频片段 师：看完这个视频，每位同学应该都有自己这样或那样地感受，我想采访一下几位同学，谈谈你们地直观感受（随机采访或询问同学有没有愿意接受采访，可用一两个词表达） 生：灵活但又笨拙、外观似人、科技感、智能化、平衡性好....... 师：大家的感受非常的丰富，其实我们的这种感受就是H1的认识，什么是认识呢，我们可以通过这句话进行概括和总结吗？ （注意让学生区分认识和意识的关系） 而这些认识是我们通过哪些器官感受到这些特征的呢（生：视觉），是我们用眼睛直接观察到地H1的表面特征，我们还可以通过调用我们的听觉、触觉、嗅觉等去认识事物，我们把这种用感觉器官直接感受到的认识称为——感性认识 师：我们对事物的认识不能仅仅停留在“是什么”的表面，还要问“为什么是这样”，为什么H1能做到动作灵活又很稳 材料：采用M107高性能关节电机、先进的关节结构设计（中空轴线设计，内置双编码器系统）、轻量化设计，搭载智能控制算法，从而实现H1在行走、奔跑乃至跳跃时保持高度的稳定性、灵活性和协调性 师：这些内部技术原理我们能直观感受到吗？需要怎样做才能知道呢？ （学生思考并请学生作答） 《议题二： 从步态摇晃到稳如磐石，证知行合一》 【情景展示一】： 展示两幅动图（动图1：H1原型机测试步态平稳性的场景；动图2：H1参加世界人形机器人运动会夺冠1500米的现场）让同学们感受从图一到图二，技术团队为了攻克平衡难题做出了巨大的努力，启示我们要达到目的，我们必须有投身到实践中。 实践的特点：主观能动性、客观物质性、社会历史性 社会历史性的讲解可以让学生思考两个问题：1、古人可以研发H1吗；2、实践是单个人的孤立的活动吗 【牛刀小试】判断下列哪些属于实践活动？ A.猫捉老鼠、大猩猩用树枝勾白蚁（ ） B.学生开辩论会，学习新思想（ ） C.修建港珠澳大桥（ ） D.大国外交、构建人类命运共同体（ ） E.航天专家发射运载火箭进行太空研究（ ） 【情景探究一：万事开头难】 技术团队最初设计 H1 的平衡系统时，通过算法设计建了个 “虚拟实验室”：设定好地面是平的、没有风、没有障碍物，电脑模拟时 H1 走得又直又稳，大家都以为 “搞定了”。可到进行真实测试环节，问题就出现了：在工厂车间的水泥地上，H1 走两步就晃，因为地面有 0.5 厘米的小凸起。 思考：说明算法设计到真实场景测试的必要性 小组讨论并进行发言 师总结：因为实践是检验认识真理性的唯一标准，实践是认识的来源，所以我们要重视实践的作用，树立实践第一的观念。 【情景探究二：百炼拨云明】 后来通过草地、光滑的瓷砖等各种场景的不断实验，发现：足部传感器反应太慢，错过调整重心的最佳时机，不能即时感知地面的摩擦力程度找到问题后，技术团队开始了 “调整 - 实验 - 再调整” 的循环。让 H1 “反复练步态”：在仿真平台里 “走” 了 120 万次，最后到真实测试时，H1 单脚站立能坚持 30 分钟，走斜坡、绕障碍都稳如泰山，甚至被轻轻推一下，也能快速调整重心不摔倒。 思考：1.技术团队是通过什么方式，才发现了H1重心失衡的关键缺陷？ 2.技术团对H1重心调整的认识是如何不断提升的？，提升背后的关键推动因素是什么？ 小组讨论并进行发言 师总结：产生新问题、提出新要求 ，推动着研究团队去探索研究。促使团队不断调整和改进 ，提高传感器性能、增加算法模块 ，让 H1 在各种场景都能稳定运行。 说明实践是认识发展的动力，除了新问题外，还有没有其他因素也能深化我们的认识——认识工具 【情景探究三：终以惠民暖】 教育方面：作为AI科普助教，增强青少年与科技的互动 智能巡检和搜救方面：在恶劣环境下，如地震、火灾等，进行搜救；在电力、化工等行业，解决人工巡检的效率低下和安全性问题 医疗与养老方面：随着人口老龄化，，在医疗护理和养老服务中展现出市场潜力 思考：技术团队从算法设计到场景实验的不断调整的最终目标是什么？ 小组讨论并进行发言 师总结：其实就是通过不断优化和调整 ，使 AI 技术更加成熟、稳定 ，从而更好地服务于这些实际应用场景，在各个领域发挥出最大的效能，为社会创造更大的价值。——实践是认识的目的 师总结升华： H1机器人攻克平衡难题的过程，也是我国人工智能技术突破“卡脖子”现象的一个缩影，当前，人工智能已经上升到国家战略层面，也被列为“十五五”规划中极其关键的一个领域，我相信，在国家政策的支持下，在科研人员的攻坚克难中，我国技术更加自立自强。。我希望在座的各位同学也能时刻践行”知行合一“的哲理，积极应对学习和生活的难题，让个人成长与国家战略同频共振。 内容总结： 【实战演练】 （2023.天津.高考）近年来，用竹子代替塑料的理念受到广泛认可竹子具有生长快、强度高、可塑性佳、可迅速无害化降解等特点；我国竹子种类丰富，种植业发达。“以竹代塑”理念兼顾生态和经济效益，有助于推动可持续发展。这一理念（ ） A．属于感性认识，还需要不断完善和发展 B．基于竹子自身优良属性，符合我国的客观实际 C．具有客观物质性，有利于推动我国竹产业发展 D．立足已有经验，有利于推动“减塑”实践发展 【课后作业】 ①完成《人的认识从何而来》课时作业 ②选择我国一个与人工智能相关的领域，通过查阅资料，梳理这个领域从认识到落地的发展过程，下节课进行分享。 学科网（北京）股份有限公司 $