精品解析：湖北省襄阳市南漳县实验中学2025-2026学年七年级上学期期中语文试题

七年级上册语文期中测试卷 （满分：120分 时间：150分钟） 一、积累与运用。（20分） 班级开展“寻访身边的文化印记”主题实践活动，小语同学撰写了活动开场白，请你协助她完善文稿。 【开场白文稿】 ①在这个天高云淡的秋季，我们启动了“寻访身边的文化印记”主题活动。②筹备期间，同学们反复酝酿活动方案，在校园里徘徊思索，对活动形式虽有分qí，但最终达成共识。③有的同学为了设计精彩内容搜索枯肠，有的把教室布置得花枝招展，浓郁的文化气息油然而生。 ④活动当天，校园里人声鼎沸，同学们热情高涨，⑤主持人说：“感谢刘教授赏光前来，现在请同学们提出疑问，我们将虚心接受教授的见教。”⑥让我们用热烈的掌声欢迎刘教授为我们带来一场精彩的讲座！⑦通过聆听这次讲座，将使同学们对本土文化有更深入的理解。 1. 请根据拼音写汉字或给语段中加点的字注音。 酝酿（ ） 分qí（ ） 2. 文中第③④句有四个成语，其中使用不恰当的一项是（ ） A. 搜索枯肠 B. 花枝招展 C. 油然而生 D. 人声鼎沸 3. 同学们玩填字游戏，小语写了个“卒”字，请你加上合适的偏旁组成不同的汉字并填入横线内。 A.憔__________ B.__________片 C.鞠躬尽__________ D.__________不及防 4. 在朗诵“在这个天高云淡的秋季，我们启动了寻访身边的文化印记主题活动”时，下列朗读设计最恰当的一项是（ ） A. 重读“天高云淡”和“启动”，在“启动”前稍作停顿，使用深情庄重的语气，语调热情激昂。 B. 重读“这个”和“活动”，在“秋季”后稍作停顿，使用轻松欢快语气，语调持续高亢。 C. 重读“秋季”和“我们”，在“文化”后稍作停顿，使用平淡叙述的语气，语调平稳柔和。 D. 重读“寻访”和“主题”，在“我们”后稍作停顿，使用激昂振奋的语气，语调逐渐下降。 5. 下列句子中，表述不正确的一项是（ ） A. 我们启动了主题活动，在校园里徘徊思索。“启动”是动词，“活动”是名词。 B. 感谢刘教授赏光前来，现在请同学们提出疑问，我们将虚心接受教授的见教。这句话中“赏光”是敬辞，“见教”是谦辞。 C. 让我们用热烈的掌声欢迎刘教授为我们带来一场精彩的讲座！这句话没有语病。 D. 通过聆听这次讲座，将使同学们对本土文化有更深入的理解。这句话没有语病。 6. 为增强主持词的感染力，小语增补了一些古诗文，请你帮他将下面的语段补充完整。 走进语文世界，我们可以领略“水何澹澹，__________”（曹操《观沧海》）的壮美海景；可以欣赏“__________，小桥流水人家”（马致远《天净沙·秋思》）的江南景致；也可以品味“____________，__________”（王湾《次北固山下》）的壮阔江景。 走进语文世界，同学们有机会领略前人欣赏过的不一样的风光。孔子立于河边，看水流而生感悟，“__________，不舍昼夜”（《〈论语〉十二章》）；李白江行途中，见月影而牵起对友人的无限思念，“夜发清溪向三峡，__________”（《峨眉山月歌》）；杜甫江南暮春，逢旧识而深藏对世事沧桑的慨叹，“正是江南好风景，__________”（《江南逢李龟年》）；李益夜上受降城，闻笛声而激起戍边将士的绵长乡愁，“__________，一夜征人尽望乡”（《夜上受降城闻笛》）。 二、阅读与鉴赏（45分） （一） 阅读下面古诗，完成下面小题。 重阳席上赋白菊 白居易 满园花菊郁金黄，中有孤丛色似霜。 还似今朝歌酒席，白头翁①入少年场。 【注释】①白头翁：诗人自谓。 7. 这首诗借菊花抒情，你会想到岑参《行军九日思长安故园》中的“_______________，________________。 8. 这首诗歌借“白头翁入少年场”表现了诗人____________________ （二） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 子曰：“学而时习之，不亦说（A）？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》） 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》） 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》） 子夏曰：“博学（B）笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（《子张》） 【乙】 诸葛靓①在吴，（C）朝堂②大会，孙皓③问：“卿字仲思，为何所思？”对曰：“在家思孝事君思忠朋友思信，如斯而已！”上闻之大说。 （选自《世说新语》，有删改） 【注释】①诸葛靓（jìng）：字仲思，他父亲诸葛诞反司马氏，被司马昭杀害，他人吴国，任右将军、大司马。吴亡，逃匿不出。②朝堂：皇帝议政的地方。③孙皓：吴末君主。 9. 请参考“方法提示”，解释下列句中加点词语。 文言语句 方法提示 解释 传不习乎 结合语境，发现词类活用 ________ 人不知而不愠 词语推断法：知己知彼 ________ 与朋友交而不信乎 查词典法：①诚实。②的确，确实。③信用，守信用。④任凭，随意。⑤相信，信任。 （填序号）________ 上闻之大说 课内迁移法：学而时习之，不亦说乎？ __________ 10. 请将“而”“于”“乎”分别还原到文中括处。 A.（ ） B.（ ） C.（ ） 11. 请为【乙】文中画横线的句子用“/”断句（限两处）。 在家思孝事君思忠朋友思信 12. 请翻译【甲】文中画波浪线句子。 学而不思则罔，思而不学则殆。 13. 【乙】文中诸葛靓的回答反映出其性格方正，也从侧面反映了_________________________ 14. 【甲】文和【乙】文都提到了“思”。请对其进行比较，找出“思”在内容上的异同点。 （三） 阅读下面文章，完成下面小题 秋 ①当第一丝凉风挟着细雨吹来，当第一缕丹桂的芳香沁入心脾，当第一枚枫叶被霜点燃起似火的红色时，那是秋天来了。 ②阳光大度朗照着。极蓝的天空渗出酒的成分，让人心醉。稻谷黄了，高粱红了，山捧出丰硕的果实，地铺满悦目的金黄，水沉静如银如镜。无论是风吹草低、大雁南飞，还是叶洒小径、月满西楼，都是耐人寻味的意境。面对丰盈的秋天，人们喃喃自语，总想思考着说点什么…… ③秋来宜观雨。秋日，漫步在桥廊之上，微凉的雨滴时不时扫过衣袖，清凉润泽，把夏的燥热荡涤。坐在桥廊尽头的石椅上，看小雨掠过水面激起的水泡，那几只水鸟惬意地嬉戏在雨中的水面上，或引颈，或追逐，消失在远处的小河拐弯处。小雨迷蒙了远处的山峦，雨雾在半山腰缠绕着，起伏着，升腾着…… ④秋来宜看林。黄昏，酡红半醉的落日悬在树梢上，林间一片肃穆的静寂，黄与绿相间，红与白相衬，斑驳出一种悠悠韵味，聆听渐远的声声暮鼓，轻嗅若有若无淡淡的芳香，那是一种无须任何雕饰超然物外的安然。 ⑤ 。明朗的秋天，几朵洁白的云团似随意泼墨而成，不比春云缠绵，不比夏云丛生，却闲庭信步从容舒卷。仰望碧霄，那层层相接的秋云悬浮、流动、变幻、消失……有时会怦然心动，为那日渐淡去的身影，为那些实现和未实现的心愿，想要倾诉点什么……但最终却没能倾诉。丝丝凉风吹过发髻，我怔了许久皱了皱眉头，只能跟着幻化的秋云寻觅属于自己的归属地。 ⑥秋来宜赏月。秋夜，一丝丝的文风从面上吹过，月儿挂在天幕上，银白色的月光洒在了大山沟壑之间，茫茫穹际闪烁几点飘忽的微茫，不知是天上的星呢，还是人间的灯？及近，入耳的是隔壁人声的低语，偶尔夹杂风拂落叶的声音。银色的月光是皎洁的灵魂，我为之感慨：那圆圆的月，毫不吝惜地把清辉洒向人间。请看，月光下的人们是多么的快乐！她们会一边听着优美的舞曲，一边伴随着动人的节奏翩翩起舞。她们伸臂，抬腿，旋转，然后摇曳一地的月光，把满腔的惬意和幸福挥洒。 ⑦秋天是四季中最唯美、多情的季节。当你独步小径，神思随桂花香韵荡开；当你与朋友徜徉林间，沉醉于秋叶飞红、层林尽染；当你与爱人孩子举杯邀月，祈愿人长久、月长圆，就会发现秋天是这样静美、甜蜜、浪漫…… ⑧秋天将夏日所有轰轰烈烈吟咏成一首平仄的诗，像一个智慧的美女，大激情过后归为大平静，绚烂之极走向质朴、内涵。如果没有秋天，你永远无法拥有“晓来谁染霜林醉”的喜悦，也无从体会“寂寞梧桐深院锁清秋”的伤感。秋横卧于冬夏之间，犹如连接着青春与苍老的跳板，虽已卸下那份年轻，但它丰满、盈润的成熟气质却站上了美的峰巅。 ⑨秋天令青春翘首，让年老回顾，让人珍惜和留恋逝去的岁月！ （本文有删改） 15. 下列对文章内容理解有误的一项是（ ） A. 文章先总写阳光朗照下秋天的深邃、明丽，赞美了秋高贵、文雅、宁静的气质。 B. “稻谷黄了，高粱红了”运用拟人的修辞，赞美了秋天是丰收的季节。 C. 写秋雨时调用视觉、听觉、触觉等感官，细致引入，给人身临其境之感。 D. 本文是一篇写景抒情散文，借对秋景的描绘表达对秋天喜爱、赞美和留恋之情。 16. 细读第⑤段，结合上下文，在段首的横线上填上一句恰当的话。 17. 品味文段⑧中画横线的句子，请从修辞手法的角度说说它的表达效果。 （四） 阅读下面文章，完成下面小题。 崇龛的油菜花年年开 杨著 ①阳光正好，崇龛的油菜花，开得那叫一个如火如荼、不依不饶，崇龛，位于重庆潼南西北部，相传是五代宋初道教学者陈抟的出生地。小小的油菜花，在千年之后，将这里铺染成十里菜花地。而崇龛，也由此跻身旅游大镇。我曾在那里待了好几年，挥洒过无数的青春汗水。后来虽辗转去了外地，但那些年的美好岁月渐沉心底，历久弥香。 ②寻了个周末，与几个朋友相约去崇龛，去和田野上最为盛大的花开，撞一个满怀。 ③千万不要说油菜花有什么看头，一棵开花的油菜，或许容易让人视而不见，一块开花的油菜地，或许会让人不经意地瞅上那么一两眼，但是，当三万多亩开花的油菜地连成一片，齐刷刷铺展于眼前，你还能无动于衷？ ④三万多亩油菜花的怒放，三万多亩金色的汪洋。田野上的阳光无遮无挡，阳光下的油菜花阵，仿佛金箔，仿佛阳光，金灿灿，明晃晃；那漫天卷地的金黄、沿江绕岸的金黄、令人睁不开眼睛透不过气来的金黄，让人无法不震撼。 ⑤我已若干次被这油菜花阵撞击过视觉。我不知道，数万亩油菜花制造的香气可否用“汹涌”一词来形容？那香气如潮水般哗地涌来，将你包围，将你深深地淹没。 ⑥炫目而芳香，一桌浩大的春日盛筵，由崇龛这片丰饶的土地负责呈现、置身无涯之绚烂，总会想起儿时唱过的一首歌：美丽的田野，碧绿的河水，流过无边的稻田……也总会在想起的时候改动一个字，于是那碧绿的河水，就流过了无边的花田。 ⑦这片无边的花田是重庆最大的油菜花田，是农民放飞致富希望的田野。除了通过种植油菜新品种实现增收的种植户以外，每年上百万的赏花游客，使村民转身成为“旅游从业人员”，别说开农家乐、榨油坊的，便是路边卖土特产卖小吃的、编了油菜花环出售的老太太，都绽放着油菜花一般灿烂的笑颜，鸡鸭鹅蛋、花生、黄豆、皂角、野葱、菜薹、椿芽、折耳根、蒲公英……一溜儿排开的乡村土货，拽住了行人的脚步。 ⑧我们这一行人，有人买了柠檬，有人买了蜂蜜和板蓝根，还有一位，把一根长长的丝瓜瓤挥来挥去，我提回几串清明菜油酥团子、几斤甜到心坎的沃柑。 ⑨碧绿的河水是琼江水。自四川遂宁和安岳境内迤逦而来的两河碧水，在陈抟山下合流面成琼江。那江，清亮中淌出绿来，缠绕着油菜花的黄。泛舟琼江，桨声中，穿过春天的十里画廊。水边，小草又一次返青，老树吐出新芽。一袭白衣衫的白鹭，三三两两，或涉水嬉戏，或展翅上青天。 ⑩“快看快看！”我喊。两只黑色小水禽莅临。黑水鸡？野鸭子？紧贴水面，片刻炫技似的超低空滑翔后，落在水面上，小身子随波浪一起一伏，说不出的可爱，说不出的自在，至于船上抛来的惊呼，以及手机、相机的“咔嚓”声，概不理会。 ⑪油菜花田里还有观光小火车。乘小火车，坐上油菜花深处开来的春天专列，去奔赴一次轰轰烈烈的约会。看油菜花海掀起的金色浪涛，看彩色油菜花用粉的、橙的、紫的、白的丝线，在满世界碎金中，编织出片片瑰丽的锦缎。 ⑫崇龛的油菜花年年开，我年年去，为田野上，也为内心的那场花开。 （选自《人民日报》2024年4月10日，有删改） 18. 本文语言优美，富有韵味，请自选角度，赏析文中画线的句子。 一溜儿排开的乡村土货，拽住了行人的脚步。 19. 作者说“我不知道，数万亩油菜花制造的香气可否用‘汹涌’一词来形容”，你认为呢？请简要说明理由。 20. 崇龛文旅局准备制作一幅宣传海报，立于城区入口来吸引游客，你认为海报上除了油菜花，还可以有哪些内容，使画面更丰富？请你结合文章内容，仿照示例再增添两个画面元素。 元素一：万亩油菜花 元素二：____________________ 元素三：____________________ 21. 海报上还需设计两句宣传语，请把“织锦缎”“绽笑颜”填入将宣传语补充完整，并说谈其妙处。 宣传语：万亩菜花__________，八方游客___________________________ 22. 结尾段往往是理解文章的关键，请你谈谈“内心的那场花开”的深刻含义。 （五）名著阅读。 23. 同学们读完《朝花夕拾》后，开展了“在阅读经典中体味成长”专题研读活动。 （1）《朝花夕拾》中始终贯穿着一个人物形象，那就是“我”作者自己，同学们读后谈认识，下列说法有误的一项是（ ） A. 从《狗·猫·鼠》中看到“我”对隐鼠的怜爱和对猫的憎恨形成了鲜明的对比。 B. 从《从百草园到三味书屋》中看到顽皮好动、充满好奇心、敢问先生“怪哉”虫为何物的“我”。 C. 从《无常》中看到“我”辛辣嘲讽像“无常”一样打着“公理”“正义”旗号的“正人君子” D. 从《父亲的病》中看到“我”对庸医激愤的批判、讽刺和对父亲的愧疚之情。 （2）请你根据提示，将下面表格填写完整。 人生阶段 代表篇目 相关人物 相关内容 童年 《阿长与〈山海经>》《从百草园到三味书屋》 阿长（保姆） ①（ ） 阿长买《山海经》、鲁迅在百草园中嬉戏，在三味书屋中读书学习。 少年 ②__________《琐记》 陈莲河（医生） ③（ ） 鲁迅为父亲延医治病。 鲁迅被她的谣言中伤，决定外出求学。 青年 《藤野先生》 藤野严九郎（老师） 经历了④__________和幻灯片事件，鲁迅决定弃医从文。 （3）请从下面人物中选择一个，并结合《朝花夕拾》内容，从“做人做事”的角度谈谈你想与谁为友，并说明原因。 A.长妈妈 B.衍太太 C.藤野先生 D.范爱农 三、写作与表达（55分） 从下列两项任务中选择一项写一篇小作文。（5分） 任务一： 24. “同门为朋，同志为友”，“同声相应，同气相求”，古人非常看重择友认为“求友须在良”，甚至说“择交如求师”，通过学习，你对交友之道想必已经有所思考，对同学的个性、爱好等也已有所了解。试着利用班级的壁报栏等学习空间，以小文的名义发布一则寻友启事，更快、更好地建立起自己的成长共同体。 要求：写清对朋友的具体要求，语言要准确、鲜明、易理解；启事的格式要准确、规范。 任务二： 25. 仿照课文《从百草园到三味书屋》第二段，描写一处或一个季节的景物，用上“不必说……也不必说……单是……”这个句式，并注意合理安排描写的顺序，运用多种描写方法。100字左右。 任务一： 26. 同学们，一个多月前，我们迈进中学的大门，在这些日子里或许是一个特别的人，或许是一件触动心灵的事，或许是一处让你流连的风景……，让你在心底惊呼：多幸运遇见你！ 请以“多幸运遇见你”为题写作一篇文章。 要求：①将你选定或补充完整的作文题目写在答题卡指定位置；②内容具体，有真情实感，不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 任务二： 27. 成长中，我们可能会因为一句话、一种思路、一个举动……带来自身的改变。你是否也有这样的经历呢？ 请将“__________改变了我”补充完整，写一篇记叙性文章 要求：①将你选定或补充完整的作文题目写在答题卡指定位置；②内容具体，有真情实感，不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 七年级上册语文期中测试卷 （满分：120分 时间：150分钟） 一、积累与运用。（20分） 班级开展“寻访身边的文化印记”主题实践活动，小语同学撰写了活动开场白，请你协助她完善文稿。 【开场白文稿】 ①在这个天高云淡的秋季，我们启动了“寻访身边的文化印记”主题活动。②筹备期间，同学们反复酝酿活动方案，在校园里徘徊思索，对活动形式虽有分qí，但最终达成共识。③有的同学为了设计精彩内容搜索枯肠，有的把教室布置得花枝招展，浓郁的文化气息油然而生。 ④活动当天，校园里人声鼎沸，同学们热情高涨，⑤主持人说：“感谢刘教授赏光前来，现在请同学们提出疑问，我们将虚心接受教授的见教。”⑥让我们用热烈的掌声欢迎刘教授为我们带来一场精彩的讲座！⑦通过聆听这次讲座，将使同学们对本土文化有更深入的理解。 1. 请根据拼音写汉字或给语段中加点的字注音。 酝酿（ ） 分qí（ ） 2. 文中第③④句有四个成语，其中使用不恰当的一项是（ ） A. 搜索枯肠 B. 花枝招展 C. 油然而生 D. 人声鼎沸 【答案】1. ①. niàng ②. 歧 2. B 【解析】 【1题详解】 本题考查字音、字形。 （1）酝酿（yùn niàng）：本意是造酒的发酵过程，也比喻事情逐渐成熟的准备过程。 （2）分歧（fēn qí）：指思想、意见、记载等方面出现的不一致，存在差别。 【2题详解】 本题考查成语辨析。 A.搜索枯肠：形容费尽心思思考，符合“设计精彩内容”的语境，使用恰当； B.花枝招展：多形容女子打扮得十分艳丽，不能用来形容“教室布置”，搭配对象错误，使用不恰当； C.油然而生：指某种情感或气氛自然而然地产生，契合“浓郁文化气息”的语境，使用恰当； D.人声鼎沸：形容人群的声音吵吵嚷嚷，就像煮开了锅一样，符合“活动当天校园热闹”的场景，使用恰当； 故选B。 3. 同学们玩填字游戏，小语写了个“卒”字，请你加上合适的偏旁组成不同的汉字并填入横线内。 A.憔__________ B.__________片 C.鞠躬尽__________ D.__________不及防 【答案】 ①. 悴 ②. 碎 ③. 瘁 ④. 猝 【解析】 【详解】本题考查词语积累。 憔悴（qiáo cuì）：形容人脸色差、身体瘦削的样子。 碎片（suì piàn）：物体破碎后形成的零星小片。 鞠躬尽瘁（jū gōng jìn cuì）：指恭敬谨慎、勤勤恳恳，尽心竭力地奉献一切。 猝不及防（cù bù jí fáng）：指事情来得突然，让人来不及防备。 4. 在朗诵“在这个天高云淡的秋季，我们启动了寻访身边的文化印记主题活动”时，下列朗读设计最恰当的一项是（ ） A. 重读“天高云淡”和“启动”，在“启动”前稍作停顿，使用深情庄重的语气，语调热情激昂。 B. 重读“这个”和“活动”，在“秋季”后稍作停顿，使用轻松欢快的语气，语调持续高亢。 C. 重读“秋季”和“我们”，在“文化”后稍作停顿，使用平淡叙述的语气，语调平稳柔和。 D. 重读“寻访”和“主题”，在“我们”后稍作停顿，使用激昂振奋的语气，语调逐渐下降。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查朗读设计。 “在这个天高云淡的秋季，我们启动了寻访身边的文化印记主题活动”，这句话描述了秋季美景下的文化活动启动，情感基调应为庄重、深情，同时带有积极热情的氛围，以体现活动的正式性和文化传承的严肃性。 A.重读“天高云淡”突出秋季的清爽开阔意象，重读“启动”强调活动开端；停顿在“启动”前可制造悬念，增强动作的仪式感；深情庄重的语气契合文化主题的严肃性，热情激昂的语调传递活动启动的积极氛围。整体设计符合句意和情感，符合要求； B.“这个”是个无实际意义指示词，无需重读；停顿在“秋季”后破坏句子连贯性，因为“秋季”是修饰语，不宜中断；轻松欢快语气和持续高亢语调过于随意轻浮，与文化活动庄重性不符。 C.“我们”只是主语，但并非是句子的核心，重读“我们”无法体现“启动活动”这一核心内容；停顿在“文化”后不当，因为“文化印记”为整体概念不能分割；平淡叙述语气和柔和语调缺乏启动活动的热情与正式感，显得沉闷无力。 D.“主题”并非是本句话的核心内容，重读这个词没有必要；停顿在“我们”后不自然，因为“我们启动了”是一个完整的表达内容，连贯在一起；语调逐渐下降暗示结束或低落，与启动活动的积极向上情感冲突，不符合要求； 故选A。 5. 下列句子中，表述不正确的一项是（ ） A. 我们启动了主题活动，在校园里徘徊思索。“启动”是动词，“活动”是名词。 B. 感谢刘教授赏光前来，现在请同学们提出疑问，我们将虚心接受教授的见教。这句话中“赏光”是敬辞，“见教”是谦辞。 C. 让我们用热烈的掌声欢迎刘教授为我们带来一场精彩的讲座！这句话没有语病。 D. 通过聆听这次讲座，将使同学们对本土文化有更深入的理解。这句话没有语病。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查病句修改。 D.成分残缺，“通过”和“使”同时使用，导致句子缺少真正的主语，应删除“通过”或“使”。 故选D。 6. 为增强主持词的感染力，小语增补了一些古诗文，请你帮他将下面的语段补充完整。 走进语文世界，我们可以领略“水何澹澹，__________”（曹操《观沧海》）的壮美海景；可以欣赏“__________，小桥流水人家”（马致远《天净沙·秋思》）的江南景致；也可以品味“____________，__________”（王湾《次北固山下》）的壮阔江景。 走进语文世界，同学们有机会领略前人欣赏过的不一样的风光。孔子立于河边，看水流而生感悟，“__________，不舍昼夜”（《〈论语〉十二章》）；李白江行途中，见月影而牵起对友人的无限思念，“夜发清溪向三峡，__________”（《峨眉山月歌》）；杜甫江南暮春，逢旧识而深藏对世事沧桑的慨叹，“正是江南好风景，__________”（《江南逢李龟年》）；李益夜上受降城，闻笛声而激起戍边将士的绵长乡愁，“__________，一夜征人尽望乡”（《夜上受降城闻笛》）。 【答案】 ①. 山岛竦峙 ②. 枯藤老树昏鸦 ③. 潮平两岸阔 ④. 风正一帆悬 ⑤. 逝者如斯夫 ⑥. 思君不见下渝州 ⑦. 落花时节又逢君 ⑧. 不知何处吹芦管 【解析】 【详解】本题考查名句默写。注意易错字词：竦峙、藤、渝州、芦管。 二、阅读与鉴赏（45分） （一） 阅读下面古诗，完成下面小题。 重阳席上赋白菊 白居易 满园花菊郁金黄，中有孤丛色似霜。 还似今朝歌酒席，白头翁①入少年场。 【注释】①白头翁：诗人自谓。 7. 这首诗借菊花抒情，你会想到岑参《行军九日思长安故园》中“_______________，________________。 8. 这首诗歌借“白头翁入少年场”表现了诗人____________________ 【答案】7. ①. 遥怜故园菊 ②. 应傍战场开 8. 虽年老但仍保有少年情趣的豁达心态。 【解析】 【导语】这首诗以重阳白菊为媒介，通过金黄众菊与霜白孤菊的色彩对比，将白菊比作席上白头翁，在赏花场景中融入人生感慨，以浅白语言传递出对岁月、身份反差的细腻体悟，构思巧妙且韵味悠长。 7题详解】 本题考查名句默写。本题中“怜”“傍”“战场”等字词容易写错。 【8题详解】 本题考查诗歌情感主旨理解。 结合“还似今朝歌酒席，白头翁入少年场”的意思可知，此处作者以白菊自比，今日歌酒席上“我”虽是白头老人，但与众“少年”在一起，并不觉孤寂、苍老，仍然充满青春活力。说明诗人不因年老而感伤消极，仍然像年轻人那样充满活力，表达了诗人虽年老但仍保有少年情趣的豁达心态。 （二） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 子曰：“学而时习之，不亦说（A）？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》） 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》） 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》） 子夏曰：“博学（B）笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（《子张》） 【乙】 诸葛靓①在吴，（C）朝堂②大会，孙皓③问：“卿字仲思，为何所思？”对曰：“在家思孝事君思忠朋友思信，如斯而已！”上闻之大说。 （选自《世说新语》，有删改） 【注释】①诸葛靓（jìng）：字仲思，他父亲诸葛诞反司马氏，被司马昭杀害，他人吴国，任右将军、大司马。吴亡，逃匿不出。②朝堂：皇帝议政的地方。③孙皓：吴末君主。 9. 请参考“方法提示”，解释下列句中加点词语。 文言语句 方法提示 解释 传不习乎 结合语境，发现词类活用 ________ 人不知而不愠 词语推断法：知己知彼 ________ 与朋友交而不信乎 查词典法：①诚实。②的确，确实。③信用，守信用。④任凭，随意。⑤相信，信任。 （填序号）________ 上闻之大说 课内迁移法：学而时习之，不亦说乎？ __________ 10. 请将“而”“于”“乎”分别还原到文中括处。 A.（ ） B.（ ） C.（ ） 11. 请为【乙】文中画横线的句子用“/”断句（限两处）。 在家思孝事君思忠朋友思信 12. 请翻译【甲】文中画波浪线的句子。 学而不思则罔，思而不学则殆。 13. 【乙】文中诸葛靓的回答反映出其性格方正，也从侧面反映了_________________________ 14. 【甲】文和【乙】文都提到了“思”。请对其进行比较，找出“思”在内容上的异同点。 【答案】9. ①. 老师传授的知识 ②. 了解 ③. ③ ④. 同“悦”，愉快 10. ①. 乎 ②. 而 ③. 于 11. 在家思孝/事君思忠/朋友思信 12. 只学习却不思考，就会迷惑；只空想却不学习，就会疑惑。 13. 古代社会对孝、忠、信等道德准则的推崇。 14. 共同点是主题一致，都围绕加强自身修养这一主题。不同点是【甲】文中的“思”更侧重于学习方法和个人品德的自我反省，范围更宽泛；【乙】文中的“思”更具体，分别对应家庭、君臣、和交友三个具体场景，立足于不同身份指出相应的核心原则“孝、忠、信”。 【解析】 【导语】这篇文章通过 [甲] 文《论语》选段展现儒家关于学习、自省、思学结合等修身治学理念，[乙] 文诸葛靓的应答体现传统伦理中的孝、忠、信。二者结合，呈现了古代君子修养在经典与现实场景中的呼应，以简洁的文言对话传递深刻的为人处世之道。 【9题详解】 本题考查文言词语的理解。 第一空，“传不习乎”句意：老师传授的知识是否复习了呢？由语境义推断法可知，“传”字动词作名词，意为“老师传授的知识”； 第二空，“知己知彼”的意思是既了解自己又熟悉对方。“知”的意思是“了解”，可以借助这一意义理解“人不知而不愠”。句意理解为：别人不了解我，我也不生气恼怒。因此，根据词语推断法可知“知”的意思是：了解。 第三空，由字典查阅法可知，“信”的义项有：①诚实。②的确，确实。③信用，守信用。④任凭，随意。⑤相信，信任。“与朋友交而不信乎”中“信”可以使用“信用、守信用”这一义项。句意为：同朋友交往是否诚实可信了呢？故选③。 第四空，“学而时习之，不亦说乎？”句意为：“学习了，然后按时温习，不是很愉快吗？其中“说”的意思是：“说”同“悦”，愉快，根据课内迁移法，“上闻之大说”可理解为：皇上听了这些话感到很高兴。因此，“说”的意思是：同“悦”，愉快。 【10题详解】 本题考查文言虚词。 A.“学而时习之，不亦说（ ）？”这一句是反问句，此处应使用表疑问语气的文言虚词，故应使用“乎”。 B.“博学（ ）笃志，切问而近思，仁在其中矣。”中“博学”和“笃志”是并列关系，应使用表并列关系的连词，故应使用“而”。 C.“诸葛靓在吴，（ ）朝堂大会，孙皓问：……”句意为：“诸葛靓在吴国时，有一次在朝堂大会上，孙皓问他：……”，此处应使用介词“于”，表“在……”。 【11题详解】 本题考查文言文断句。 句意为：在家里思尽孝，侍奉君主思尽忠，和朋友交往思诚实。“在家思孝”和“事君思忠”以及“朋友思信”之间是并列关系的短句，中间应该断开，故断句为：在家思孝/事君思忠/朋友思信。 【12题详解】 本题考查文言文翻译。重点词句有： 罔：迷惑，意思是感到迷茫而无所 适从；殆：疑惑。 【13题详解】 本题考查文章内容理解。 当“孙皓问：‘卿字仲思，为何所思？’”时，诸葛靓的回答是“在家时想的是孝顺，事奉国君想的是尽忠，对待朋友想的是严守信用，如此罢了。”由诸葛靓的回答可以看出他的性格方正。同时这句话简洁凝练，从家庭、朝堂、社交三个维度，精准提炼出 “孝、忠、信” 三大核心伦理准则，体现了古代士大夫对自身道德修养的严格要求。基于以上分析，文中诸葛靓的回答从侧面反映了古代社会对孝、忠、信等道德准则的推崇。 【14题详解】 本题考查对比阅读。 【甲】文中，曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”这一句中曾子“三省吾身”是对自身的深刻反思，这种 “思” 紧扣为人处世的核心准则（对人忠诚、交友诚信、学问践行），把道德要求内化为日常的自我校验。子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”这一句清晰地指出了学习与思考的辩证关系，为后世指明了治学修身的正确路径。子夏曰：“博学（B）笃志，切问而近思，仁在其中矣。”这一句中，“切问而近思”是“由学致仁”的方法，主张针对实际问题恳切求教、专注当下反思。综合以上分析，【甲】文中的 “思” 是关于学习与加强自身修养的思考。 【乙】文中，诸葛靓“在家思孝事君思忠朋友思信，如斯而已！”，思考的是从家庭、朝堂、社交三个维度，践行 “孝、忠、信” 三大核心伦理准则。 因此，【甲】文和【乙】文“思”在内容上的共同点是都加强个人修养这一主题；不同点是：【甲】文的“思”更侧重于学习方法和个人品德的自我反省，范围更广；【乙】文的“思”更具体，分别对应家庭（孝道）、职场（忠君）和交友（诚信）三个场景，是针对不同身份的责任思考。 【点睛】参考译文： 【甲】孔子说：“学了(知识)然后按一定的时间复习它，不也是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也是很快乐吗？人家不了解我，我却不恼怒，不也是道德上有修养的人吗？” 曾子说：“我每天多次反省自己：替别人办事是不是尽心竭力了呢？同朋友交往是不是诚实可信了呢？老师传授的知识是不是复习了呢？” 孔子说：“只学习却不思考，就会迷惑；只空想却不学习，就会疑惑。” 子夏说：“博览群书广泛学习，而且能坚守自己的志向，恳切地提问，多考虑当前的事，仁德就在其中了。” 【乙】诸葛靓在吴国。一天，朝堂上开会，孙皓问他：“你的字是仲思，那么你想的东西是什么呢？”诸葛靓回答说：“在家时想的是孝顺，事奉国君想的是尽忠，对待朋友想的是严守信用，如此罢了。”吴王听了之后非常高兴。 （三） 阅读下面文章，完成下面小题。 秋 ①当第一丝凉风挟着细雨吹来，当第一缕丹桂的芳香沁入心脾，当第一枚枫叶被霜点燃起似火的红色时，那是秋天来了。 ②阳光大度朗照着。极蓝的天空渗出酒的成分，让人心醉。稻谷黄了，高粱红了，山捧出丰硕的果实，地铺满悦目的金黄，水沉静如银如镜。无论是风吹草低、大雁南飞，还是叶洒小径、月满西楼，都是耐人寻味的意境。面对丰盈的秋天，人们喃喃自语，总想思考着说点什么…… ③秋来宜观雨。秋日，漫步在桥廊之上，微凉的雨滴时不时扫过衣袖，清凉润泽，把夏的燥热荡涤。坐在桥廊尽头的石椅上，看小雨掠过水面激起的水泡，那几只水鸟惬意地嬉戏在雨中的水面上，或引颈，或追逐，消失在远处的小河拐弯处。小雨迷蒙了远处的山峦，雨雾在半山腰缠绕着，起伏着，升腾着…… ④秋来宜看林。黄昏，酡红半醉的落日悬在树梢上，林间一片肃穆的静寂，黄与绿相间，红与白相衬，斑驳出一种悠悠韵味，聆听渐远的声声暮鼓，轻嗅若有若无淡淡的芳香，那是一种无须任何雕饰超然物外的安然。 ⑤ 。明朗的秋天，几朵洁白的云团似随意泼墨而成，不比春云缠绵，不比夏云丛生，却闲庭信步从容舒卷。仰望碧霄，那层层相接的秋云悬浮、流动、变幻、消失……有时会怦然心动，为那日渐淡去的身影，为那些实现和未实现的心愿，想要倾诉点什么……但最终却没能倾诉。丝丝凉风吹过发髻，我怔了许久皱了皱眉头，只能跟着幻化的秋云寻觅属于自己的归属地。 ⑥秋来宜赏月。秋夜，一丝丝的文风从面上吹过，月儿挂在天幕上，银白色的月光洒在了大山沟壑之间，茫茫穹际闪烁几点飘忽的微茫，不知是天上的星呢，还是人间的灯？及近，入耳的是隔壁人声的低语，偶尔夹杂风拂落叶的声音。银色的月光是皎洁的灵魂，我为之感慨：那圆圆的月，毫不吝惜地把清辉洒向人间。请看，月光下的人们是多么的快乐！她们会一边听着优美的舞曲，一边伴随着动人的节奏翩翩起舞。她们伸臂，抬腿，旋转，然后摇曳一地的月光，把满腔的惬意和幸福挥洒。 ⑦秋天是四季中最唯美、多情的季节。当你独步小径，神思随桂花香韵荡开；当你与朋友徜徉林间，沉醉于秋叶飞红、层林尽染；当你与爱人孩子举杯邀月，祈愿人长久、月长圆，就会发现秋天是这样静美、甜蜜、浪漫…… ⑧秋天将夏日所有轰轰烈烈吟咏成一首平仄的诗，像一个智慧的美女，大激情过后归为大平静，绚烂之极走向质朴、内涵。如果没有秋天，你永远无法拥有“晓来谁染霜林醉”的喜悦，也无从体会“寂寞梧桐深院锁清秋”的伤感。秋横卧于冬夏之间，犹如连接着青春与苍老的跳板，虽已卸下那份年轻，但它丰满、盈润的成熟气质却站上了美的峰巅。 ⑨秋天令青春翘首，让年老回顾，让人珍惜和留恋逝去的岁月！ （本文有删改） 15. 下列对文章内容理解有误的一项是（ ） A. 文章先总写阳光朗照下秋天的深邃、明丽，赞美了秋高贵、文雅、宁静的气质。 B. “稻谷黄了，高粱红了”运用拟人的修辞，赞美了秋天是丰收的季节。 C. 写秋雨时调用视觉、听觉、触觉等感官，细致引入，给人身临其境之感。 D. 本文是一篇写景抒情散文，借对秋景的描绘表达对秋天喜爱、赞美和留恋之情。 16. 细读第⑤段，结合上下文，在段首的横线上填上一句恰当的话。 17. 品味文段⑧中画横线的句子，请从修辞手法的角度说说它的表达效果。 【答案】15. B 16. 秋来宜望云 17. 这一句运用了比喻和拟人的修辞手法，将秋天比作一首诗，拟作一个智慧的美女。形象生动的写出了秋天的平静质朴/富有内涵，表达了作者对秋天的喜爱与赞美之情。 【解析】 【导语】这篇文章通过细腻的描写和丰富的感官体验，展现了秋天的独特魅力。作者以诗意的语言描绘了秋天的景象，如秋雨、秋林、秋云和秋月，营造出一种宁静而唯美的氛围。文章不仅赞美了秋天的丰收和成熟，还表达了对秋天的喜爱和留恋之情。通过对秋天的细致刻画，作者传达了对生命的思考和对岁月流逝的感慨，展现了秋天作为连接青春与苍老的季节的深刻内涵。 【15题详解】 本题考查对内容的理解与分析。 B.“稻谷黄了，高粱红了”没有使用拟人修辞，只是对秋天农作物成熟后的颜色进行描写，用于展现秋天丰收的景象。 故选B。 【16题详解】 本题考查内容理解与补写句子。 结合上下文，由第③段“秋来宜观雨”，第④段“秋来宜看林”，第⑥段“秋来宜赏月”可知，横线上所填内容应采用“秋来宜+动宾短语”的句式结构，再结合第⑤段“明朗的秋天，几朵洁白的云团似随意泼墨而成，不比春云缠绵，不比夏云丛生，却闲庭信步从容舒卷”“我怔了许久皱了皱眉头，只能跟着幻化的秋云寻觅属于自己的归属地”可知，本段主要写秋天的云，故可填写：秋来宜望云。 【17题详解】 本题考查赏析重要语句。 文段第⑧段中画横线的句子“吟咏成一首平仄的诗”将秋天比作一首诗，运用比喻的修辞。“像一个智慧的美女，大激情过后归为大平静，绚烂之极走向质朴、内涵”赋予秋天以智慧美女的情态，是拟人的修辞。再结合第⑧段“秋横卧于冬夏之间，犹如连接着青春与苍老的跳板，虽已卸下那份年轻，但它丰满、盈润的成熟气质却站上了美的峰巅”可知，此处运用多种修辞生动形象地写出秋天的平静、质朴和富有内涵的特点，也表达作者对秋的喜爱与赞美之情。 （四） 阅读下面文章，完成下面小题。 崇龛的油菜花年年开 杨著 ①阳光正好，崇龛的油菜花，开得那叫一个如火如荼、不依不饶，崇龛，位于重庆潼南西北部，相传是五代宋初道教学者陈抟的出生地。小小的油菜花，在千年之后，将这里铺染成十里菜花地。而崇龛，也由此跻身旅游大镇。我曾在那里待了好几年，挥洒过无数的青春汗水。后来虽辗转去了外地，但那些年的美好岁月渐沉心底，历久弥香。 ②寻了个周末，与几个朋友相约去崇龛，去和田野上最为盛大的花开，撞一个满怀。 ③千万不要说油菜花有什么看头，一棵开花的油菜，或许容易让人视而不见，一块开花的油菜地，或许会让人不经意地瞅上那么一两眼，但是，当三万多亩开花的油菜地连成一片，齐刷刷铺展于眼前，你还能无动于衷？ ④三万多亩油菜花的怒放，三万多亩金色的汪洋。田野上的阳光无遮无挡，阳光下的油菜花阵，仿佛金箔，仿佛阳光，金灿灿，明晃晃；那漫天卷地的金黄、沿江绕岸的金黄、令人睁不开眼睛透不过气来的金黄，让人无法不震撼。 ⑤我已若干次被这油菜花阵撞击过视觉。我不知道，数万亩油菜花制造的香气可否用“汹涌”一词来形容？那香气如潮水般哗地涌来，将你包围，将你深深地淹没。 ⑥炫目而芳香，一桌浩大的春日盛筵，由崇龛这片丰饶的土地负责呈现、置身无涯之绚烂，总会想起儿时唱过的一首歌：美丽的田野，碧绿的河水，流过无边的稻田……也总会在想起的时候改动一个字，于是那碧绿的河水，就流过了无边的花田。 ⑦这片无边的花田是重庆最大的油菜花田，是农民放飞致富希望的田野。除了通过种植油菜新品种实现增收的种植户以外，每年上百万的赏花游客，使村民转身成为“旅游从业人员”，别说开农家乐、榨油坊的，便是路边卖土特产卖小吃的、编了油菜花环出售的老太太，都绽放着油菜花一般灿烂的笑颜，鸡鸭鹅蛋、花生、黄豆、皂角、野葱、菜薹、椿芽、折耳根、蒲公英……一溜儿排开的乡村土货，拽住了行人的脚步。 ⑧我们这一行人，有人买了柠檬，有人买了蜂蜜和板蓝根，还有一位，把一根长长的丝瓜瓤挥来挥去，我提回几串清明菜油酥团子、几斤甜到心坎的沃柑。 ⑨碧绿的河水是琼江水。自四川遂宁和安岳境内迤逦而来的两河碧水，在陈抟山下合流面成琼江。那江，清亮中淌出绿来，缠绕着油菜花的黄。泛舟琼江，桨声中，穿过春天的十里画廊。水边，小草又一次返青，老树吐出新芽。一袭白衣衫的白鹭，三三两两，或涉水嬉戏，或展翅上青天。 ⑩“快看快看！”我喊。两只黑色小水禽莅临。黑水鸡？野鸭子？紧贴水面，片刻炫技似的超低空滑翔后，落在水面上，小身子随波浪一起一伏，说不出的可爱，说不出的自在，至于船上抛来的惊呼，以及手机、相机的“咔嚓”声，概不理会。 ⑪油菜花田里还有观光小火车。乘小火车，坐上油菜花深处开来的春天专列，去奔赴一次轰轰烈烈的约会。看油菜花海掀起的金色浪涛，看彩色油菜花用粉的、橙的、紫的、白的丝线，在满世界碎金中，编织出片片瑰丽的锦缎。 ⑫崇龛的油菜花年年开，我年年去，为田野上，也为内心的那场花开。 （选自《人民日报》2024年4月10日，有删改） 18. 本文语言优美，富有韵味，请自选角度，赏析文中画线的句子。 一溜儿排开的乡村土货，拽住了行人的脚步。 19. 作者说“我不知道，数万亩油菜花制造香气可否用‘汹涌’一词来形容”，你认为呢？请简要说明理由。 20. 崇龛文旅局准备制作一幅宣传海报，立于城区入口来吸引游客，你认为海报上除了油菜花，还可以有哪些内容，使画面更丰富？请你结合文章内容，仿照示例再增添两个画面元素。 元素一：万亩油菜花 元素二：____________________ 元素三：____________________ 21. 海报上还需设计两句宣传语，请把“织锦缎”“绽笑颜”填入将宣传语补充完整，并说谈其妙处。 宣传语：万亩菜花__________，八方游客___________________________ 22. 结尾段往往是理解文章的关键，请你谈谈“内心的那场花开”的深刻含义。 【答案】18. 这句话运用了拟人的修辞手法，赋予乡村土货以人的情态动作，写乡村土货拽住行人的脚步，实际上是生动形象地写出了行人被乡村土货所吸引，不舍得离开，表现了人们对乡村土货的喜爱之情。 19. 我认为可以用。“汹涌”本是水翻腾上涌的意思，在这里是指油菜花香气浓郁，表现了数万亩油菜花给人带来的巨大震撼和作者的赞叹之情。 20. ①. 百万赏花客 ②. 观光小火车 21. ①. 织锦缎 ②. 绽笑颜 22. “内心的那场花开”是指“我”曾在崇龛度过的那些美好岁月以及挥洒过的无数青春汗水再次被忆起，表达了作者对崇龛美丽风景、美好发展前景的赞美，和对那段岁月的怀念。 【解析】 【导语】本文以“崇龛油菜花”为核心，融景、情、事于一体，笔墨灵动而意蕴深厚。作者先铺陈三万多亩油菜花的绚烂壮阔，以视觉冲击与嗅觉体验勾勒春日盛景；再关联乡村致富图景，将花海与村民增收、旅游发展相连，赋予自然景观现实温度。文中穿插儿时记忆、琼江泛舟、小火车漫游等场景，动静结合，又以白鹭、水禽点染生机。情感从对美景的沉醉，延伸至对故土的眷恋与生活的热爱，语言清丽且富有感染力，是一篇兼具审美价值与生活气息的佳作。 【18题详解】 本题考查语言赏析。 根据第⑦段“一溜儿排开的乡村土货，拽住了行人的脚步”可知，句子聚焦路边村民售卖的乡村土货场景。“拽住”一词将无生命的乡村土货拟人化，赋予其主动挽留的人的动作，精准呼应前文“鸡鸭鹅蛋、花生、黄豆……”等具体土货的陈列状态。这一表达不仅生动展现了乡村土货种类丰富、极具吸引力的特点，更细腻刻画出行人被土货吸引而驻足的场景，间接传递出人们对天然淳朴的乡村土货的喜爱与青睐，让画面充满生活气息与感染力。 【19题详解】 本题考查词语赏析与表达效果分析。 根据第④段“三万多亩油菜花的怒放，三万多亩金色的汪洋”可知，崇龛的油菜花种植面积广阔，形成了规模化的花海景观。根据第⑤段“那香气如潮水般哗地涌来，将你包围，将你深深地淹没”可知，数万亩油菜花绽放后，香气并非清淡弥散，而是浓度极高、范围极广，呈现出强烈的侵袭感。“汹涌”本义指水流猛烈翻腾，常用来形容气势浩大、不可阻挡的状态。此处用来形容花香，既贴合花海“三万多亩”的宏大体量，又精准表现出香气如潮水般铺天盖地、将人完全包围的特点，生动传递出数万亩油菜花带来的嗅觉震撼，也暗含作者对这壮阔春日盛景的惊叹与赞美。综上，可以用“汹涌”一词。 【20题详解】 本题考查阅读理解与拓展运用。要求为旅游宣传海报的画面增添元素。仿照元素一“万亩油菜花”，可增添与油菜花田相关的景物。 结合第⑦段“每年上百万的赏花游客”“一溜儿排开的乡村土货”、第⑨段“碧绿的河水是琼江水”、第⑩段“两只黑色小水禽莅临”、第⑪段“油菜花田里还有观光小火车”等内容，可添加：百万赏花客、碧绿琼江水、黑色小水禽、观光小火车等。 【21题详解】 本题考查宣传语。拟写宣传语最好词性相同、结构一致；内容相关、主题一致。 根据第⑪段“彩色油菜花用粉的、橙的、紫的、白的丝线，在满世界碎金中，编织出片片瑰丽的锦缎”可知，“织锦缎”直接化用原文对油菜花田的绝美描写，精准还原了彩色油菜花交织成绚烂图景的视觉效果，故“织锦缎”放在上句。 根据第⑦段“都绽放着油菜花一般灿烂的笑颜”可知，“绽笑颜”呼应村民因花海致富的喜悦，也暗喻游客沉醉美景的愉悦神情，与原文情感基调一致。故“绽笑颜”放在下句。 综上，万亩菜花织锦缎，八方游客绽笑颜。上句描绘了万亩油菜花盛开时的美丽壮观景象，下句表达了各地游客来此游玩的开心愉快之情，表现了对前来游玩的游客的欢迎祝愿，表达效果良好。 【22题详解】 本题考查内容分析与概括。 根据第①段“我曾在那里待了好几年，挥洒过无数的青春汗水。后来虽辗转去了外地，但那些年的美好岁月渐沉心底，历久弥香”可知，“内心的那场花开”包含着对在崇龛度过的青春岁月的怀念，那些沉淀在心底的过往，如同油菜花般年年绽放，温暖而鲜明。 根据第④段“三万多亩油菜花的怒放，三万多亩金色的汪洋……让人无法不震撼”和第⑨段“碧绿的河水是琼江水……缠绕着油菜花的黄”可知，崇龛绚烂的油菜花田、清绿的琼江等自然风光令人沉醉，“内心的那场花开”也是对这片绝美风景的由衷赞美。 根据第⑦段“这片无边的花田是重庆最大的油菜花田，是农民放飞致富希望的田野……都绽放着油菜花一般灿烂的笑颜”可知，油菜花带动当地旅游发展，让村民增收致富，“内心的那场花开”还蕴含着对崇龛蓬勃发展、村民生活幸福的欣慰与赞美。 （五）名著阅读。 23. 同学们读完《朝花夕拾》后，开展了“在阅读经典中体味成长”专题研读活动。 （1）《朝花夕拾》中始终贯穿着一个人物形象，那就是“我”作者自己，同学们读后谈认识，下列说法有误的一项是（ ） A. 从《狗·猫·鼠》中看到“我”对隐鼠的怜爱和对猫的憎恨形成了鲜明的对比。 B. 从《从百草园到三味书屋》中看到顽皮好动、充满好奇心、敢问先生“怪哉”虫为何物的“我”。 C. 从《无常》中看到“我”辛辣嘲讽像“无常”一样打着“公理”“正义”旗号的“正人君子” D. 从《父亲的病》中看到“我”对庸医激愤的批判、讽刺和对父亲的愧疚之情。 （2）请你根据提示，将下面表格填写完整。 人生阶段 代表篇目 相关人物 相关内容 童年 《阿长与〈山海经>》《从百草园到三味书屋》 阿长（保姆） ①（ ） 阿长买《山海经》、鲁迅在百草园中嬉戏，在三味书屋中读书学习。 少年 ②__________《琐记》 陈莲河（医生） ③（ ） 鲁迅为父亲延医治病。 鲁迅被她的谣言中伤，决定外出求学。 青年 《藤野先生》 藤野严九郎（老师） 经历了④__________和幻灯片事件，鲁迅决定弃医从文。 （3）请从下面人物中选择一个，并结合《朝花夕拾》内容，从“做人做事”的角度谈谈你想与谁为友，并说明原因。 A.长妈妈 B.衍太太 C.藤野先生 D.范爱农 【答案】（1）C （2） ①. 寿镜吾（老师） ②. 《父亲的病》 ③. 衍太太 ④. 匿名信事件 （3）示例：我选择长妈妈。她虽迷信、唠叨，却真心关爱孩子，为 “我” 寻买渴求已久的《山海经》，做事真诚热忱、待人质朴善良，与这样的人交友能感受到纯粹的温暖与善意。 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著阅读分析。 C.在《无常》中，“我”对公正善良、富有同情心的无常充满赞美与喜爱，辛辣嘲讽的是现实中那些虚伪、不讲公理正义的“正人君子”，而非“像‘无常’一样打着‘公理’‘正义’旗号的‘正人君子’”，选项表述颠倒了批判对象。 故选C。 【小问2详解】 本题考查名著阅读识记。 第一空，《从百草园到三味书屋》是现代文学家鲁迅于1926年写的一篇对童年妙趣生活的回忆性散文，作者写百草园，以“乐”为中心，以简约生动的文字，描绘了一个奇趣无穷的儿童乐园，其中寿镜吾是三味书屋的塾师，他方正、质朴、博学，鲁迅在三味书屋跟随他读书学习，他是鲁迅童年求学经历中的重要人物。 第二空，结合“陈莲河（医生）”，可知相关篇目为《父亲的病》。文章以“父亲的病”为线索，回忆为父亲请医生治病的经历，描述了陈莲河等几位“名医”的治病的态度、作风、治疗方式等种种表现，通过家庭的变故表达了对庸医误人的深切的痛恨。 第三空，结合《琐记》“鲁迅被她的谣言中伤，决定外出求学”可知，此处人物是衍太太。衍太太是鲁迅所著的回忆散文《朝花夕拾》中的人物。在《琐记》和《父亲的病》两篇文章中出现。她在鲁迅的父亲临死时，一直怂恿鲁迅喊父亲。她还鼓励小孩子吃冰，打旋，怂恿鲁迅看黄色书籍，唆使鲁迅去偷母亲的首饰并散布谣言，总盼着邻家小孩干坏事。总体来说，衍太太是一个心术不正、令人憎恶、自私自利、爱推卸责任的市侩形象。 第四空，《藤野先生》中作者回忆了在日本仙台医学专门学校（今日本东北大学）的留学生活，表达了对藤野严九郎先生的深切怀念之情。文中热烈赞颂了藤野先生辛勤治学、诲人不倦的精神以及严谨踏实的作风，特别是他对中国人民的诚挚友谊，同时也表现了作者强烈的爱国主义思想以及同帝国主义势力斗争的战斗精神。联系原文中“其次的话，大略是说上年解剖学试验的题目，是藤野先生在讲义上做了记号，我预先知道的，所以能有这样的成绩。末尾是匿名”“我便将这事告知了藤野先生；……终于这流言消灭了，干事却又竭力运动，要收回那一封匿名信去”“这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩”“到第二学年的终结，我便去寻藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开这仙台”，可知：“我”在仙台收过一封匿名信，他们认为“我”解剖学试验是因为藤野先生在讲义上做了记号，所以才有这样的成绩，对于这样污蔑，干事对此不了了之，这件事刺激了鲁迅的民族自尊心。后来鲁迅经过幻灯片事件，觉得学医无法救国，鲁迅离开了仙台，另寻救国的道路。据此作答即可。 【小问3详解】 本题考查名著人物分析。 长妈妈：她是鲁迅儿时的保姆，虽粗俗、迷信，却淳朴善良。她睡相难看、喜欢切切察察，还懂许多繁琐规矩，却也真心关爱鲁迅，为他寻来渴求已久的《山海经》，以质朴的方式给予鲁迅温暖，是旧时代底层劳动妇女的典型形象，身上有着复杂又真实的人性，可以成分朋友。 衍太太：她是鲁迅笔下的市侩形象，心术不正、自私虚伪。她怂恿孩子吃冰、打旋，唆使鲁迅偷母亲的首饰并散布谣言，在鲁迅父亲临终时还怂恿他喊父亲，总盼着邻家小孩干坏事，是一个令人憎恶的市侩妇人，不能成为朋友。 藤野先生：他是鲁迅在日本仙台学医时的老师，治学严谨、正直热忱，毫无民族偏见。他认真批改鲁迅的讲义、纠正解剖图，关心鲁迅的学习与生活，其高尚的人格和对学术的态度，让鲁迅深受触动，也成为鲁迅心中师德的典范，可以成分朋友。 范爱农：他是鲁迅的同乡，正直倔强、愤世嫉俗。他不满黑暗社会却无力改变，在日本留学时与鲁迅有过争执，后回国历经坎坷，因穷困潦倒、抱负难伸，最终溺水而亡，是旧时代知识分子悲剧命运的代表，可以成分朋友。 示例1：我选择藤野先生。他治学严谨，认真批改“我”讲义、纠正解剖图，毫无民族偏见，做人正直公正、做事尽责尽心，与他为友能受其影响，学会严谨务实、友善包容。 示例2：我选择范爱农。他正直倔强，不满黑暗社会却坚守本心，虽命运坎坷仍保有对事物的清醒认知，做人有风骨、做事有原则，与他为友能感受到坚守正义的力量。 三、写作与表达（55分） 从下列两项任务中选择一项写一篇小作文。（5分） 任务一： 24. “同门为朋，同志为友”，“同声相应，同气相求”，古人非常看重择友认为“求友须在良”，甚至说“择交如求师”，通过学习，你对交友之道想必已经有所思考，对同学的个性、爱好等也已有所了解。试着利用班级的壁报栏等学习空间，以小文的名义发布一则寻友启事，更快、更好地建立起自己的成长共同体。 要求：写清对朋友的具体要求，语言要准确、鲜明、易理解；启事的格式要准确、规范。 【答案】示例： 征友启事 我是热爱阅读、旅行与摄影的小文，十分珍视友情。现寻志同道合之友，共探朋友之乐。期待你热爱交流，珍视友情，愿我们携手并进，共同成长，创造属于我们的美好记忆！ 小文 2025年X月X日     【解析】 【详解】本题考查启事。 启事包括标题，正文和署名日期。第一行正中写“启事”，然后另起一行，先空两个写启事的正文内容，最后在右下角写上署名和日期。结合题干可知，本次要求写交友启事，正文写作可先介绍自己的兴趣爱好，然后交代希望结交什么样的朋友，结尾要表示期待之情。注意写清自己对朋友的具体要求，做到语言准确、鲜明，易于理解。 示例： 征友启事 我是热爱读书与唱歌的小文，寻找志同道合、同样热爱交流与分享的你。期待与你相遇，共赴友谊之旅，探索人际之美。让我们并肩前行，共同成长，在人际交往中创造属于我们的精彩故事，共创美好回忆！ 小文 2025年X月X日 任务二： 25. 仿照课文《从百草园到三味书屋》的第二段，描写一处或一个季节的景物，用上“不必说……也不必说……单是……”这个句式，并注意合理安排描写的顺序，运用多种描写方法。100字左右。 【答案】示例：不必说冬日里飘落的鹅毛大雪、凝结的冰凌，也不必说光秃秃的树枝裹着银霜、湖面结起的厚冰，单是窗前的那株腊梅，就尽显冬日风骨。嫩黄的花苞顶着白雪悄然绽放，花瓣娇嫩却不惧严寒，暗香浮动，沁人心脾。偶尔有麻雀落在枝头啄食残雪，抖落的雪沫簌簌作响，为静谧的冬日添了几分灵动。 【解析】 【详解】本题考查小作文。 审题立意：本题要求仿照《从百草园到三味书屋》第二段的写景文字描写一处景物。首先，一定要运用“不必说……也不必说……单是……”的句式，其次要注意描写的顺序，一般应按空间顺序进行；还要运用多种描写方法，应紧扣所选景物的特点，从视觉、听觉、嗅觉、触觉等角度进行描写，多方位、全角度进行描写。还要注意字数要求。文段立意应在于展现景物的美感、生机或独特韵味，表达对所写景物的喜爱、欣赏之情。 选材构思：若选“季节景物”，可从春、夏、秋、冬中任选一季，选取该季节最具代表性的景物。如写春天，可选嫩绿的草芽、盛开的迎春花、鸣叫的鸟儿等；写夏天，可选繁茂的树叶、聒噪的蝉鸣、绽放的荷花等。若选“一处景物”，可选取公园、山林、自家小院等地点，聚焦该地点的特色景物，如公园的湖水、亭台、花草；山林的树木、溪流、鸟兽等。文段可采用从整体到局部的顺序，先通过“不必说”描写整体的大场景或多个景物，再通过“单是”聚焦其中一个具体的小景物进行细致描写。例如先写整个花园的繁花、飞鸟，再聚焦花园角落的一丛兰花。在“不必说”和“也不必说”部分可运用视觉描写勾勒景物的形态、色彩，在“单是”部分可加入听觉描写（如虫鸣、水流声）、嗅觉描写（如花香）、动态描写（如动物的活动、植物的摆动），让景物鲜活起来。 示例一：不必说春日里抽芽的嫩柳、缀满枝头的桃花，也不必说解冻的溪流叮咚作响、归来的燕子在檐下筑巢，单是院角的那片油菜花田，就足以令人沉醉。金黄的花海铺向远方，蜜蜂在花间嗡嗡地闹着，蝴蝶扇动着彩翅翩跹起舞。微风拂过，花浪翻滚，裹挟着清甜的香气，沁人心脾，让人满眼都是春日的生机与暖意。 示例二：不必说秋日里火红的枫叶、沉甸甸的稻穗，也不必说南飞的雁阵划过长空、熟透的石榴咧嘴欢笑，单是路边的那片野菊丛，就藏着无尽秋意。细碎的花瓣白的似雪、黄的如金，在风中轻轻摇曳，散发着淡雅的清香。几只蟋蟀在丛间低吟，露珠滚落叶片，折射着微凉的天光，满是秋日的清润与静美。 任务一： 26. 同学们，一个多月前，我们迈进中学的大门，在这些日子里或许是一个特别的人，或许是一件触动心灵的事，或许是一处让你流连的风景……，让你在心底惊呼：多幸运遇见你！ 请以“多幸运遇见你”为题写作一篇文章。 要求：①将你选定或补充完整的作文题目写在答题卡指定位置；②内容具体，有真情实感，不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文： 多幸运遇见你 那是一个阴雨绵绵的九月清晨，我拖着沉重的行李箱，忐忑不安地站在新学校的门口。初中生活就这样开始了，而遇见你——我的班主任李老师，是我最幸运的事。 记得开学第一周，我因为不熟悉环境，在食堂打翻了餐盘。饭菜洒了一地，周围同学的目光像针一样刺向我。我蹲在地上手忙脚乱地收拾，眼泪在眼眶里打转。这时，一双温暖的手轻轻搭在我的肩上：“没关系，老师帮你。”你蹲下身，和我一起收拾残局。那一刻，我感受到的不仅是帮助，更是一种被接纳的安全感。 期中考试后，我的数学成绩很不理想。放学后，你把我叫到办公室，我以为会挨批评，却听到你说：“我看过你的试卷了，其实你的思路是对的，只是计算不够仔细。”你拿出红笔，一题一题地帮我分析，窗外的夕阳把我们的影子拉得很长。从那天起，每周三放学后，你都抽出半小时专门辅导我的数学。你的耐心和鼓励，让我重拾了学习的信心。 最难忘的是那次运动会。作为班长的我组织不力，导致4×100米接力赛因为交接棒失误而失利。赛后，我躲在器材室里哭。你找到我，没有责备，只是说：“失败是最好的老师。来，我们一起分析问题。”你教会我，领导力不是不犯错，而是能从错误中学习。在你的指导下，我们班在期末的文艺汇演中获得了最佳组织奖。 现在想来，你教会我的不仅是知识，更是做人处事的道理。你总说：“学习如逆水行舟，不进则退”，但你也告诉我们：“比成绩更重要的是成长”。你像一盏明灯，照亮了我初中生活的每一步。 多幸运遇见你，亲爱的李老师。你让我明白，教育不仅是传授知识，更是心灵的触碰。每当我走过教师办公室，看到你伏案工作的身影，心中就涌起一股暖流。这份幸运，我会永远珍藏在记忆的宝盒里，成为我前行路上最温暖的力量。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。题目“多幸运遇见你”中，“遇见”是核心事件，明确了写作内容要围绕一次或多次相遇展开；“你”是遇见的对象，可实可虚，实指人、事、物、景等，如新同学、帮助自己的陌生人、校园里的古树等，虚指某种品质、情感、经历等，如坚韧的精神、温暖的母爱、一次难忘的比赛经历等；“多幸运”则强调了遇见带来的积极影响和内心感受，要突出这份遇见给自己带来的惊喜、感动、成长等。立意上，通过叙述遇见“你”的经历，表达对“你”的感激、赞美之情，展现“你”给自己生活带来的美好变化，传递积极向上的情感和价值观。比如遇见良师，让自己在知识的海洋中畅游，领悟人生道理，表达对老师的感恩；遇见益友，在自己困难时给予帮助，陪伴自己成长，体现友情的珍贵。 第二，构思选材。本文建议写成记叙文。选材上，若写遇见人，可选择新结识的同学，如在军训中互相鼓励、共同坚持，让自己学会了团结和坚强；或是遇见一位热心肠的邻居，在自己独自在家时给予关心和帮助。若写遇见事，可写参加志愿者活动，遇见那些需要帮助的人，让自己懂得了责任和担当；或是参加运动会，在比赛中突破自我，遇见更好的自己。若写遇见景，可描绘校园里那片盛开的花海，让自己在疲惫的学习中得到放松和慰藉，感受大自然的美好。写作时可以采用总分总的结构。开头用一段优美的文字引出“遇见你”这一主题，点明“你”在自己生命中的重要意义，引起读者兴趣；中间详细叙述遇见“你”的过程以及“你”给自己带来的影响，可按照事情发展的顺序，或采用并列式结构，从不同方面阐述“你”的作用；结尾总结全文，再次强调“多幸运遇见你”，升华主题，表达对“你”的深情。 任务二： 27. 成长中，我们可能会因为一句话、一种思路、一个举动……带来自身的改变。你是否也有这样的经历呢？ 请将“__________改变了我”补充完整，写一篇记叙性文章。 要求：①将你选定或补充完整的作文题目写在答题卡指定位置；②内容具体，有真情实感，不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文： 那本书改变了我 初二那年，我偶然在图书馆的角落里发现了一本泛黄的《平凡的世界》。翻开扉页时，我并不知道这本书会如何深刻地改变我对生活的理解。 那时的我正处在青春期的迷茫中，总觉得生活平淡无奇，每天重复着上学、写作业、睡觉的循环。我常常望着教室窗外发呆，觉得自己的生命就像一潭死水，激不起半点涟漪。直到遇见孙少平这个角色，我才明白平凡中蕴含着怎样的力量。 记得书中描写孙少平在煤矿工作的场景：“汗水顺着他的脸颊流下，在煤灰覆盖的脸上冲出几道沟壑。”这样的文字让我第一次真切地感受到劳动的艰辛与尊严。我开始注意到身边那些平凡的人们——清晨扫街的环卫工人、食堂打饭的阿姨、修自行车的老张师傅。他们的手上都刻着岁月的痕迹，却依然日复一日地坚持着自己的工作。 一个周末的早晨，我特意早起去看日出。路过小区门口时，看见保安老李正在认真地擦拭值班室的玻璃。阳光透过干净的玻璃窗照在他布满皱纹的脸上，那一刻我突然明白了书中所说的“生命在平凡中闪耀”的真正含义。我主动上前帮他一起擦玻璃，老李惊讶之余露出了朴实的笑容。 从那天起，我开始改变对学习的态度。我不再抱怨作业繁重，而是像孙少平对待煤矿工作那样认真对待每一道数学题。当解出一道难题时，那种成就感让我体会到了“劳动创造价值”的快乐。我的成绩慢慢提升，更重要的是，我找到了学习的意义。 现在每当我走过图书馆，总会不自觉地看向那个角落。那本改变我的书可能已经被其他同学借走，但它在我心中种下的种子已经生根发芽。我懂得了平凡不是平庸，坚持本身就是一种伟大。感谢《平凡的世界》，它让我学会了用新的眼光看待生活，在平凡中发现不平凡的价值。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。这是一道半命题作文，题目关键在于明确横线上所填的内容。横线处需要填入的是能促使“我”发生改变的具体对象，它可以是具象的人、事、物，也可以是抽象的情感、理念、精神等。“改变了我”则突出了这个对象对“我”产生的作用和影响，要求文章重点展现“我”在受到该对象影响前后的变化过程——从“之前的不足状态”到“之后的积极转变”，清晰呈现成长和转变的轨迹。作文可立意于老师的悉心教导，使“我”实现了从厌学、畏学到积极进取的转变；若填写事件，可立意于在参与活动的过程中，使“我”懂得了关心他人、奉献社会；可立意于书中的精彩故事、深刻哲理或主人公的高尚品质，使“我”的价值观、人生观发生了积极的变化。 第二，选材构思。可以从校园生活中选材，比如“一次演讲比赛改变了我”，“我”在演讲比赛前，情感表达很羞涩，后来经过演讲比赛以后，“我”逐渐变得自信大方，敢于在众人面前表达自己的想法；可以从家庭生活选材，比如“妈妈的信改变了我”，那次“我”出言不逊伤害了妈妈，妈妈没有骂“我”，而是以书信的形式和“我”交流，在信中妈妈指出“我”存在的问题以及表达她的期望，看过妈妈的信，“我”反思自己的行为，认识错误，改正缺点。可以从社会生活选材，比如，“一场暴雨中的温暖改变了我”。可写全城暴雨，“我家”受淹，一开始“我”觉得没有谁会来帮助“我们”没想到，政府把“我们”安置在一个温暖的地方，给予“我们”充足的物资救助，温暖“我们”的心。结构上，开头：可以用场景描写，写之前的自己，然后点题，引出下文自己的变化；中间：详细写改变过程，要写出“改变的触发细节”，如陌生人撑伞、老师的话、妈妈的字条，让“改变”有迹可循；最后写出改变后的具体行为，如帮人、主动发言、体谅父母，用行动印证成长。结尾：点明主旨，用感悟式写出自己“改变”后收获。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $