专题04 诗歌鉴赏（期末真题汇编，江苏专用）高一语文上学期

专题04 诗歌鉴赏 一、（24-25高一上·江苏南通·期末）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 劝金船 苏轼 无情流水多情客，劝我如曾识，杯行到手休辞却，这公道难得。曲水池上，小字更书年月，还对茂林修竹，似永和节①。 纤纤素手如霜雪，笑把秋花插。尊前莫怪歌声咽，又还是轻别。此去翱翔，遍赏玉堂②金阙。欲问再来何岁，应有华发。 [注]①指王羲之永和年间在兰亭集会。永和，东晋穆帝年号。②玉堂，官署名，侍中有玉堂署，宋以后翰林院亦称玉堂，这里专指翰林。 1．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．本词开篇将流水与客人对照，以无情衬有情，营造出一种离别的氛围。 B．“公道难得”，出语幽默，既是酒桌上的调侃，也暗含对世事的褒贬。 C．词人雅趣与古人相通，面对茂林修竹，想到昔日曲水流觞的兰亭雅集。 D．下片聚焦于歌女的外貌和动作，直抒词人离别惆怅，表达对友人不舍。 2．这首词与《念奴娇·赤壁怀古》都写了“华发”，其内涵有何异同？请简要分析。 二、（24-25高一上·江苏盐城·期末）阅读下面两首宋诗，完成下面小题。 插秧歌 杨万里 田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。 笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。 唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。 秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。 乡村四月 翁卷 绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。 乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。 3．下列对两首诗的内容理解与赏析，不正确的一项是（   ） A．两首诗均具体描绘了劳动的场景，前者侧重于插秧，后者还涉及采桑养蚕。 B．“歇半霎”“只不答”和“闲人少”一样都能体现农人忙于劳作，无暇休息。 C．两首诗风格清丽晓畅，运用近乎口语化的语言，彰显普通农人的生活境况。 D．杨诗中连贯的动作，翁诗中明艳的色彩，都体现了诗人对生活的感悟能力。 4．两首诗都写到“雨”，但情形、情感不同，请结合诗歌内容简要分析。 三、（24-25高一上·江苏连云港·期末）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 行香子·山居客至 辛弃疾 白露园蔬。碧水溪鱼。笑先生、网钓还锄。小窗高卧，风展残书。看北山移，盘谷序①，辋川图。 白饭青刍②。赤脚长须。客来时、酒尽重沽。听风听雨，吾爱吾庐。笑本无心，刚自瘦，此君疏。 注：①唐代李愿归隐盘谷，韩愈作《送李愿归盘谷序》以赠之。②杜甫“为君酤酒满眼酤，与奴白饭马青刍。”描绘了主人的热情好客。 5．下列对本词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“白露园蔬”“小窗高卧”等画面，描写山居具体生活，流露出读书人的雅趣。 B．最后三句，写竹子在风中的动态。笑与无心相连，刚与瘦相关，写竹亦是写人。 C．本词与《永遇乐·京口北固亭怀古》同写壮志未酬的境遇，都体现了豪放词风。 D．本词作者运用大量典故，选取的意象活泼朴素，全词笔调轻松，是首快意之作。 6．通过描写山居生活，作者表达了哪些情感？请简要分析。 四、（24-25高一上·江苏镇江·期末）阅读下面这组宋诗，完成下面小题。 书双竹湛师房二首① 苏轼 （其一） 我本江湖一钓舟，意嫌高屋冷飕飕。 羡师此室才方丈，一炷清香尽日留。 （其二） 暮鼓朝钟自击撞，闭门孤枕对残釭②。 白灰旋③拨通红火，卧听萧萧雨打窗。 [注]①这组诗是熙宁六年（1073）作者题写在杭州双竹寺住持湛师和尚禅房墙壁上的两首诗。熙宁四年，作者因与朝廷主政者政见不合，自请外放，到杭州任职。②釭（gāng）：油灯。③旋：屡次。 7．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．第一首诗第二句从视觉、触觉角度写诗人游山寺所见的情景，景中寓情。 B．第一首诗的后两句写湛师的禅房虽只一丈见方，但终日飘香，了无尘俗。 C．第二首诗首句“暮鼓朝钟”，既写寺僧生活规律，也写寺院的环境幽静。 D．第二首诗第四句写诗人独卧禅室，静听萧萧风雨打窗之声，心绪复杂。 8．苏轼受儒释道三家思想影响，其诗文常体现出复杂矛盾的思想。请结合诗句，简要分析这两首诗包含的复杂思想。 五、（24-25高一上·江苏淮安·期末）阅读下面这首唐诗，完成小题。 春来① 白居易 春来触动②故乡情，忽见风光忆两京。 金谷蹋③花香骑入，曲江碾草钿车行。 谁家绿酒欢连夜？何处红楼睡失明？ 独有不眠不醉客，经春冷坐古湓城。 [注]①本诗写于元和十二年。②动：一作“地”。③蹋：一作“踏”。 9．下列对这首诗歌的理解与赏析，不正确的一项是（   ） A．首联点题，“忽”字写出了诗人在见到春日风光时内心的情感波动。 B．颔联写景，描绘了在湓城春日，人们骑马乘车出行踏春的热闹场景。 C．颈联对仗工整、互文见义，并通过连续发问来寄寓诗人深沉的情感。 D．尾联中的“客”即诗人自己，“冷”字写出了诗人春日的独特感受。 10．诗歌尾联的“不眠不醉”蕴含了复杂的情感。请结合诗歌简要分析。 六、（24-25高一上·江苏部分校·期末）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 满江红·题冷泉亭① 辛弃疾 直节②堂堂，看夹道冠缨拱立。渐翠谷、群仙东下，珮环声急。谁信天峰飞堕地③，傍湖千丈开青壁。是当年、玉斧削方壶④，无人识。 山木润，琅玕⑤湿。秋露下，琼珠滴。向危亭横跨，玉渊澄碧。醉舞且摇鸾凤影，浩歌莫遣鱼龙泣。恨此中、风物本吾家，今为客。 【注】①冷泉亭：西湖名胜之一。②直节：形容松竹貌。③天峰飞堕：传说东晋时，有天竺僧慧理见此山曰：“此是中天竺国灵鹫山之小岭，不知何年飞来。”因称其峰为“飞来峰”。④方壶：中国神话传说中的仙山。⑤琅玕：原指青色美玉，此指绿竹。 11．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．该词名为“题冷泉亭”，却不直接写亭，而是着意渲染周围环境，以词人游踪为线将景物一一展现。 B．下片开篇写亭边的草木，突出了山上草木因水分充足而青翠欲滴，绿玉般的竹林显得清润。 C．本词与《永遇乐·京口北固亭怀古》同为词人“登亭”之作，但本词侧重抒怀，而后者侧重写景。 D．结尾“吾家”应指词人老家，一个“恨”字点明题旨，寓意深远，寄托词人一腔思乡之情，令人感叹。 12．该词运用多种技巧对冷泉亭周围的景物进行了生动的描写，请结合词的上片简要分析。 七、（23-24高一上·江苏连云港·期末）阅读下面诗歌，完成下面小题。 登高 杜甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 南 征[注] 杜甫 春岸桃花水，云帆枫树林。 偷生长避地，适远更沾襟。 老病南征日，君恩北望心。 百年歌自苦，未见有知音。 [注]此诗是大历四年（公元769年）春，杜甫由岳阳前往长沙途中所作。 13．下列对这两首诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．《登高》首联用“风急”带动全联，其中风、渚，天、沙，猿啸、鸟飞，对仗工整。 B．《登高》颔联气象雄浑，境界开阔，为颈联、尾联抒发情感创设了宏大的自然背景。 C．《南征》首联诗人借描写南行途中所见的春江哀景来烘托愁苦悲哀的心境，极为沉痛。 D．《南征》中“南征日”“北望心”，把诗人矛盾的情形加以对照，给人留下深刻印象。 14．这两首诗都体现了杜甫晚年的生活和思想状况，请结合诗歌内容简要概括。 八、（24-25高一上·江苏扬州·期末）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 游泰山（其五） 李白 日观东北倾，两崖夹双石。 海水落眼前，天光遥空碧。 千峰争攒聚，万壑绝凌历。 缅①彼鹤上仙，去无云中迹。 长松入霄汉，远望不盈尺。 山花异人间，五月雪中白。 终当遇安期②，于此炼玉液。 【注】①缅：思貌。②安期：即安期生，古之仙人。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗歌开头两句写日观峰倾向东北，山崖间夹着两块巨石的画面，展现泰山壮丽景象。 B．诗人巧妙使用大量新奇生动的动词，如“倾”“夹”“落”“遥”等，让画面充满动感。 C．“山花”两句托物言志，表明作者鄙弃人间，不畏恶劣环境而追求精神高洁的志趣。 D．同写泰山，此诗集山水与游仙二体之长，与姚鼐散文《登泰山记》偏重写实风格不同。 16．李白的诗歌常常具有“飘逸脱俗的仙气”，请结合本诗简要赏析。 九、（24-25高一上·江苏镇江·期末）阅读下面这首古诗，完成下面小题。 涉江采芙蓉 《古诗十九首》 涉江采芙蓉，兰泽多芳草。 采之欲遗谁？所思在远道。 还顾望旧乡，长路漫浩浩。 同心而离居，忧伤以终老。 17．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．女主人公在江中泽畔采集了鲜艳的芙蓉，又摘取了芬芳的兰草，诗歌开篇在愉快美好的气氛中起笔。 B．“遗”，赠送之意。女主人公欣喜地摘下花儿却不知道要送给谁，因为思念的人在远方，情绪开始转变。 C．五、六句仍以抒情女主人公的视角展开，眼前的漫漫长路和浩浩烟云，阻挡着自己去寻找远方的爱人。 D．这首产生于汉代的文人五言诗言辞虽浅显易懂，却能蕴含深意；事虽近在咫尺，却能启发深远之思。 18．“芙蓉”即荷花，又称莲花。同样写采莲之事，本诗与《采莲赋》中“夏始春余，叶嫩花初，恐沾裳而浅笑，畏倾船而敛裾”在表情达意上有何不同？请结合诗句简要分析。 十、（23-24高一上·江苏镇江·期末）阅读下面这两首唐诗，完成下面小题。 秋思 张籍 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。 蓝桥驿见元九诗[注] 白居易 蓝桥春雪君归日，秦岭秋风我去时。 每到驿亭先下马，循墙绕柱觅君诗。 [注]元稹被贬后自唐州奉召还京，道经蓝桥驿，在驿亭壁上留下一首《留呈梦得子厚致用》。八个月后，白居易自长安贬江州，经过这里，读到了元稹这首律诗。 19．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．张诗写作季节是秋天，元诗写作季节是春天。 B．张诗、白诗借秋风表达了对友人的思念之情。 C．张诗中一个“恐”字，便写出了担心与牵挂。 D．张诗、白诗都有“看似寻常最奇崛”的特点。 20．这两首诗的结句在表情达意的手法上颇为相似，请结合诗句加以赏析。 一、（23-24高一上·江苏苏州·期末）阅读下面的唐诗，完成下面小题。 赤壁歌送别 李白 二龙争战决雌雄，赤壁楼船扫地空。 烈火张天照云海，周瑜于此破曹公。 君去沧江望澄碧，鲸鲵①唐突②留馀迹。 一一书来报故人，我欲因之壮心魄。 【注】①鲸鲵：大鱼名，常用来比喻吞食小国的豪强。②唐突：冒犯，触犯。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．“二龙争战”以象征之笔写出了魏、吴两军赤壁会战的历史，“扫地空”交代了战争结局。 B．“烈火张天照云海”以夸张手法再现当年火烧赤壁的壮阔场景，解释了曹魏军队战败的原因。 C．“君去沧江望澄碧”写友人将离开赤壁前往沧江，点出“送别”之意，抒发再见无期的怅惘。 D．“一一书来报故人”中的“故人”是诗人自指，李白希望友人给他带来关于赤壁馀迹的见闻。 2．联系文言文阅读材料一中相关内容，请你说说同样面对赤壁遗迹，李白和苏轼抒发的感情有何不同。 二、（23-24高三上·江苏部分校·期末）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 酬韩庶子 【唐】张籍 西街幽僻处，正与懒相宜。 寻寺独行远，借书常送迟。 家贫无易事，身病足闲时。 寂寞谁相问？祗①应君自知。 【注】①祗：只。 3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．首写诗人住在西街上一个偏僻的角落，门可罗雀，和自己慵懒的性格相适宜。 B．颔联写为了探寻寺院，诗人常常独自远行；为了能博览群书，诗人常常借书来阅读。 C．颈联写诗人家境贫困，尝尽了人情冷暖、世态炎凉，因孤独寂寞，让自己疾病缠身。 D．尾联运用设问的手法，写出只有韩庶子了解自己寂寞的心境，体现二者的友情。 4．诗人在穷困潦倒中却寻找到了安慰，请结合诗歌，简要分析诗人寻找到了哪些安慰？ 三、（23-24高一上·江苏南京·期末）阅读下面的宋诗，完成相关题目。 秋怀二首（其二） 黄庭坚 茅堂索索秋风发，行绕空庭紫苔滑。 蛙号池上晚来雨，鹊转南枝夜深月。 翻手覆手①不可期，一死一生②交道绝。 湖水无端浸白云，故人书断孤鸿没。 注：①杜甫《贫交行》：“翻手作云覆手雨，纷纷轻薄何须数。君不见管鲍贫时交，此道今人弃如土。”②《史记·汲郑列传》：“一死一生，乃知交情。” 5．下列对诗歌的解说，不正确的一项是（   ） A．“索索”写出秋风萧瑟，“空”字表明门庭冷落，一二两句表现出作者寂寥落寞之情。 B．热闹的蛙声与欢腾的鹊影打破寂静，给作者带来了安慰，也使诗歌情感抒发免于平直。 C．“无端”含埋怨之意，怨湖水只照云影而不能照出传书的鸿雁，寓情于景，构思巧妙。 D．黄庭坚用典以故为新、变俗为雅，长于点化铸造，富有思致和机趣，本诗中可见一斑。 6．本诗名为“秋怀”，请结合诗歌内容分析后四句蕴含了哪些情怀。 四、（23-24高一上·江苏南通·期末）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 大雪 陆游 大雪江南见未曾，今年方始是严凝。 巧穿帘罅如相觅，重压林梢欲不胜。 毡幄掷卢①忘夜睡，金羁立马怯晨兴。 此生自笑功名晚，空想黄河彻底冰。 【注】①掷卢：一种游戏。 7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗的首联明写江南冬天的气候特征，暗中与寒冷的北方对比，透露自己无比复杂的心情。 B．颔联中使用“相觅”“不胜”二词，以拟人手法描述了大雪纷飞、树梢不堪重负的景象。 C．颈联实写大雪天饮酒掷卢，通宵达旦，马儿害怕清晨出征，影射自己已经忘记平生梦想。 D．尾联通过一个“空”字，写暮年才有功名，实在太晚，恰如空想黄河彻底结冰北渡一般。 8．本诗借写大雪抒发心绪，请谈谈其中蕴含了诗人哪些复杂情感。 五、（24-25高三上·江苏部分校·期末）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 朝中措① 朱敦儒 先生②筇杖③是生涯，挑月更担花。把住④都无憎爱，放行总是烟霞。 飘然携去，旗亭问酒，萧寺⑤寻茶。恰似黄鹂无定，不知飞到谁家？ 【注】①这首词是词人晚年致仕闲居时所作。②先生：词人自称。③筇杖：即竹杖。④把住：控制住。⑤萧寺：佛寺。 9．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．开篇写词人用筇杖“挑月更担花”，其中“挑月”造语新奇，能够使读者产生美好的联想。 B．“都无憎爱”句说的是逢人见事不再起憎爱之心，“放行”句则写的是流连美丽风景。 C．词人说要把每天的生活安排好，先到旗亭与友人一起饮酒，再到寺庙与僧人共同品茶。 D．词人以自由的“黄鹂”自比，正合自己心境，与杜甫《蜀相》中的“黄鹂”情味不同。 10．有人说，朱敦儒这首《朝中措》受到苏轼“春来濯濯江边柳，秋后离离湖上花。不羡千金买歌舞，一篇珠玉（精美诗文）是生涯”这首诗的影响，请简要分析。 一、（24-25高一上·江苏常州·期末）阅读下面这首宋诗，完成小题。 初夏怀故山 陆游 镜湖四月正清和，白塔红桥小艇过。 梅雨晴时插秧鼓，苹风生处采菱歌。 沉迷簿领吟哦少，淹泊蛮荒感慨多。 谁谓吾庐六千里，眼中历历见渔蓑。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联运用颜色对照、动静结合等手法，描绘出四月镜湖的清朗温和。 B．颔联体现了梅雨时节的特征，还表现了农民插秧、采菱的欢快场景。 C．“簿领”与《陋室铭》中“案牍”意思相近，暗藏诗人对俗务的厌弃。 D．尾联用“渔蓑”代指江南风物，与相隔六千里的蛮荒之地形成对比。 2．这首诗以“初夏怀故山”为题，请结合全诗，简要分析诗人是如何表达对故乡的怀念之情的。 二、（24-25高一上·江苏·期末）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 玉楼春 欧阳修 别后不知君远近，触目凄凉多少闷！渐行渐远渐无书，水阔鱼沉①何处问？ 夜深风竹敲秋韵，万叶千声皆是恨。故欹②单枕③梦中寻，梦又不成灯又烬④。 【注】①古人有鱼雁传书之说。鱼沉谓无人传书。②欹（yǐ）：依，倚。③单枕：即孤枕。④烬：此指灯芯燃烧后余下的灰烬。 3．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A．上阕开篇两句直抒胸臆，其中“触目凄凉多少闷”写出了无处不在的凄凉与郁结于胸的苦闷。 B．“渐行”句中的三个“渐”字，将思妇的想象意念逐渐推向了远方，仿佛去追寻爱人的足迹。 C．下阕开头两句从听觉角度描写了风竹之声带给人的感受，其中“敲”字极富神韵，动人心魄。 D．这首词笔调细腻委婉，感情炽热奔放，语言清丽典雅；境界哀怨缠绵，清疏蕴藉，雅俗兼备。 4．词中说“万叶千声皆是恨”，请结合全词简要分析词中抒情主人公“恨”的原因。 三、（23-24高一上·江苏常州·期末）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 晚次乐乡县 陈子昂 故乡杳无际，日暮且孤征。 川原迷旧国，道路入边城。 野戍荒烟断，深山古木平。 如何此时恨，嗷嗷夜猿鸣。 5．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（    ） A．首联从“故乡”落笔，以“日暮”相承，为全诗定下了凄凉的感情基调。 B．颔联写诗人在故国的山川原野里迷了路，沿着道路终于进入边远的小城。 C．尾联“夜猿鸣”，直接拈出“夜”字回应篇首“日暮”，使全诗结构完整。 D．诗歌采用了视听结合的手法，前面六句诉诸视觉，最后一句则诉诸听觉。 6．钟嵘在《诗品》中提出诗歌创作“即目”“直寻”的主张，“即目”意为眼前所见，“直寻”就是因眼前所见而触景生情，从感物动情中直接写出好的句子。这一创作主张在本诗的颈联中是如何得到体现的？请简要分析。 四、（23-24高一上·江苏扬州·期末）阅读下面两首诗，完成下面小题。 插秧歌 杨万里 田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。 笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。 唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答： “秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。” 春耕 张纲 乱后荒田杞棘生，归来还喜见春耕。 随犁细雨濛濛湿，转垄新泉聒聒鸣。 好劝卖刀添健犊，尽令长亩种香粳。 腐儒一饱真馀事，莫遣闾阎①有叹声。【注】①闾阎：指平民百姓。 7．下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．《插秧歌》运用民歌手法，选取日常劳动场景，描绘了一家四口趁着农时冒雨插秧的紧张生活，富有情趣。 B．《插秧歌》首联中，“抛”“接”“拔”“插”四个动词，具体准确，突出了一家四口插秧时配合默契。 C．《春耕》首句荒凉景象和后文春耕场景形成鲜明的对比，并与尾句形成了勾连，寄托了作者的感慨。 D．《春耕》颔联中，采用了视听结合的手法，细腻生动地描绘了一幅辛苦忙碌、热火朝天的劳动场面。 8．两首诗都写劳动，但表达的情感却不尽相同。请作简要分析。 五、（23-24高一上·江苏南京·期末）阅读下面的元诗，回答问题。 登泰山 张养浩 风云一举到天关，快意生平有此观。 万古齐州烟九点①，五更沧海日三竿。 向来井处方知隘，今后巢居亦觉宽。 笑拍洪崖咏新作②，满空笙鹤下高寒③。 [注]①唐代李贺《梦云》诗有“遥望齐州九点烟”之句，中国古代有九州之说，故云“九点烟”。②洪崖，传说中的古代仙人。③笙鹤，暗用仙人王子乔吹笙、乘白鹤飞仙二事。 9．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首句写诗人脚步轻灵，好像得到了风云的托举，传达出迫不及待一览胜景的心情。 B．颔联化用李贺诗意，写出泰山巍峨高耸的气势，体现历史纵深感，引发下文的哲思。 C．尾联运用典故，描绘了一幅远离尘世，在泰山与仙人共游、吟咏新作的缥缈奇幻的画面。 D．全诗虚实结合，表现出与《梦游天姥吟留别》一样的志趣高洁而且恬淡闲远的内心世界。 10．古人“登山则情满于山”“望远而致思深”。诗人登泰山后生发出了什么样的“情”与“思”？请结合诗歌简要分析。 试卷第1页，共3页 11 / 11 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题04 诗歌鉴赏 一、（24-25高一上·江苏南通·期末）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 劝金船 苏轼 无情流水多情客，劝我如曾识，杯行到手休辞却，这公道难得。曲水池上，小字更书年月，还对茂林修竹，似永和节①。 纤纤素手如霜雪，笑把秋花插。尊前莫怪歌声咽，又还是轻别。此去翱翔，遍赏玉堂②金阙。欲问再来何岁，应有华发。 [注]①指王羲之永和年间在兰亭集会。永和，东晋穆帝年号。②玉堂，官署名，侍中有玉堂署，宋以后翰林院亦称玉堂，这里专指翰林。 1．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．本词开篇将流水与客人对照，以无情衬有情，营造出一种离别的氛围。 B．“公道难得”，出语幽默，既是酒桌上的调侃，也暗含对世事的褒贬。 C．词人雅趣与古人相通，面对茂林修竹，想到昔日曲水流觞的兰亭雅集。 D．下片聚焦于歌女的外貌和动作，直抒词人离别惆怅，表达对友人不舍。 2．这首词与《念奴娇·赤壁怀古》都写了“华发”，其内涵有何异同？请简要分析。 【答案】1．D 2．同：都感慨时光流逝，岁月变迁，如两首词中都提到“华发”，表现出对人生易老的无奈。异：《劝金船》中“欲问再来何岁、应有华发”更多地表达了与友人分别后不知何时再聚的感慨，以及对未来岁月的不确定感；《念奴娇·赤壁怀古》中“早生华发”则侧重在对历史人物的缅怀和自身壮志未酬的悲叹，借周瑜的年轻有为对比自己的坎坷境遇，情感更为深沉复杂。 【解析】 1．本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 D.“直抒词人离别惆怅”错。下片并非直抒离别惆怅，由“纤纤素手如霜雪，笑把秋花插。尊前莫怪歌声咽，又还是轻别”可知，是借歌女的动作、神态等委婉表达。 故选D。 2．本题考查学生分析诗歌意象内涵的能力。 相同点：由“此去翱翔，遍赏玉堂金阙。欲问再来何岁，应有华发”“多情应笑我，早生华发”可知，两首词中的“华发”都指的是白发，是词人对岁月流逝、年华老去的感慨，反映了词人对时间的无奈和对生命的沉思。 不同点：《劝金船》中的“欲问再来何岁，应有华发”是在表达词人对未来重逢的期盼和对可能发生的岁月变迁的预感。这里的“华发”是对未来重逢时可能的情景的想象，带有一种对友情的深切怀念和对未来相聚的渴望。而《念奴娇·赤壁怀古》中的“多情应笑我，早生华发”则是在怀古之情中，词人对自己未能像古人一样建立功业而感到的自嘲和无奈。这里的“华发”是借周瑜的年轻有为对比自己的坎坷境遇，对自己未能实现抱负的感慨，以及对人生无常、功名虚幻的深刻认识。 二、（24-25高一上·江苏盐城·期末）阅读下面两首宋诗，完成下面小题。 插秧歌 杨万里 田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。 笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。 唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。 秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。 乡村四月 翁卷 绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。 乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。 3．下列对两首诗的内容理解与赏析，不正确的一项是（   ） A．两首诗均具体描绘了劳动的场景，前者侧重于插秧，后者还涉及采桑养蚕。 B．“歇半霎”“只不答”和“闲人少”一样都能体现农人忙于劳作，无暇休息。 C．两首诗风格清丽晓畅，运用近乎口语化的语言，彰显普通农人的生活境况。 D．杨诗中连贯的动作，翁诗中明艳的色彩，都体现了诗人对生活的感悟能力。 4．两首诗都写到“雨”，但情形、情感不同，请结合诗歌内容简要分析。 【答案】3．A 4．①杨诗中的“雨”，雨势猛烈，农人尽管穿蓑衣戴斗笠，仍淋得浑身湿透；表现诗人对农人艰辛劳作的同情以及对农人吃苦耐劳精神的赞美。 ②翁诗中的“雨”，细雨绵绵，给人以如烟似雾的朦胧美感；表现诗人对乡村四月风光的喜爱之情以及对乡村田园生活的向往之意。 【解析】 “插秧歌”以生动的细节展现农人插秧的忙碌与辛苦，语言质朴，充满生活气息；“乡村四月”通过描绘雨中乡村的劳作场景，表现了农事繁忙和自然景象，风格清新明快。两诗均关注乡村劳动，展现对自然和劳动的由衷礼赞。 3．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 A.“均具体描绘了劳动的场景”错，《乡村四月》只是说“才了蚕桑又插田”，并没有具体描绘采桑养蚕的劳动场景。 故选A。 4．本题考查学生鉴赏诗歌景物形象的能力。 ①杨诗中把斗笠当作头盔，把蓑衣当作铠甲，雨水从头流下来一直湿到肩胛，说明雨下得很大很猛，尽管农人们戴着斗笠、穿着蓑衣，还是被雨湿透了。通过这样的描写，突出了农人在恶劣天气下依然坚持劳作的艰辛，从而表现出诗人对农人艰辛劳作的同情，同时也从侧面赞美了农人吃苦耐劳的精神。 ②翁诗描绘了在杜鹃鸟的叫声中，细雨如烟雾般朦胧的景象，说明雨是细雨绵绵，呈现出一种如烟似雾的朦胧美感。这样的雨景与“绿遍山原白满川”的山原、河流等景色相互映衬，构成了一幅美丽的乡村四月风光图，表现出诗人对乡村四月风光的喜爱之情，也流露出诗人对乡村田园生活的向往之意。 三、（24-25高一上·江苏连云港·期末）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 行香子·山居客至 辛弃疾 白露园蔬。碧水溪鱼。笑先生、网钓还锄。小窗高卧，风展残书。看北山移，盘谷序①，辋川图。 白饭青刍②。赤脚长须。客来时、酒尽重沽。听风听雨，吾爱吾庐。笑本无心，刚自瘦，此君疏。 注：①唐代李愿归隐盘谷，韩愈作《送李愿归盘谷序》以赠之。②杜甫“为君酤酒满眼酤，与奴白饭马青刍。”描绘了主人的热情好客。 5．下列对本词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“白露园蔬”“小窗高卧”等画面，描写山居具体生活，流露出读书人的雅趣。 B．最后三句，写竹子在风中的动态。笑与无心相连，刚与瘦相关，写竹亦是写人。 C．本词与《永遇乐·京口北固亭怀古》同写壮志未酬的境遇，都体现了豪放词风。 D．本词作者运用大量典故，选取的意象活泼朴素，全词笔调轻松，是首快意之作。 6．通过描写山居生活，作者表达了哪些情感？请简要分析。 【答案】5．C 6．①描写了轻松愉悦的农家日常生活，表达了山居生活的惬意淡然之情；②描写对古代隐士生活的追慕，表达了对隐逸生活的向往和喜爱之情；③描写与客畅饮的情形，表达诗人的真诚豪爽之情；④描写竹子的清高品格，表达了自己淡泊清高，超脱世事之情。 【解析】 5．本题考查学生对词作的理解和赏析能力。 C.“都体现了豪放词风”错误。本词细腻柔媚、清新自然，创作风格与辛弃疾以往的豪放词风不同。 故选C。 6．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①“白露园蔬。碧水溪鱼。笑先生、网钓还锄”描绘了园中有新鲜蔬菜，溪中有肥美的鱼，自己还能钓鱼、锄地，展现出一种自给自足、悠然自得的山居生活状态，“小窗高卧，风展残书”写自己在窗边高卧，闲看残书，描写了轻松愉悦的农家日常生活，体现出对这种闲适生活的享受与喜爱。 ②“看北山移，盘谷序，辋川图”，作者借阅读与归隐相关的文章、图画，如《北山移文》《送李愿归盘谷序》和王维的《辋川图》，描写了对古代隐士生活的追慕，表达了对隐逸生活的向往和喜爱之情。 ③“白饭青刍。赤脚长须。客来时、酒尽重沽”，化用杜甫诗句，表明客人到来时，以白饭、青刍热情招待，酒喝完了还去重新买酒，描写与客畅饮的情形，表达诗人的真诚豪爽之情。 ④“笑本无心，刚自瘦，此君疏”，“无心”“此君”都指竹，以竹自喻，象征着作者虽身处山居，但依然坚守自己高洁、疏放的品格，不与世俗同流合污。所以，此句描写了竹子的清高品格，表达了自己淡泊清高，超脱世事之情。 四、（24-25高一上·江苏镇江·期末）阅读下面这组宋诗，完成下面小题。 书双竹湛师房二首① 苏轼 （其一） 我本江湖一钓舟，意嫌高屋冷飕飕。 羡师此室才方丈，一炷清香尽日留。 （其二） 暮鼓朝钟自击撞，闭门孤枕对残釭②。 白灰旋③拨通红火，卧听萧萧雨打窗。 [注]①这组诗是熙宁六年（1073）作者题写在杭州双竹寺住持湛师和尚禅房墙壁上的两首诗。熙宁四年，作者因与朝廷主政者政见不合，自请外放，到杭州任职。②釭（gāng）：油灯。③旋：屡次。 7．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．第一首诗第二句从视觉、触觉角度写诗人游山寺所见的情景，景中寓情。 B．第一首诗的后两句写湛师的禅房虽只一丈见方，但终日飘香，了无尘俗。 C．第二首诗首句“暮鼓朝钟”，既写寺僧生活规律，也写寺院的环境幽静。 D．第二首诗第四句写诗人独卧禅室，静听萧萧风雨打窗之声，心绪复杂。 8．苏轼受儒释道三家思想影响，其诗文常体现出复杂矛盾的思想。请结合诗句，简要分析这两首诗包含的复杂思想。 【答案】7．A 8．①诗人觉得“高屋”令人心寒意冷，表现出他对官场的厌倦；②诗人因羡慕湛师的禅房清静，借宿山寺，体现出他寻求宁静的超脱（或：对双竹湛师生活环境的赞美与向往）；③诗人夜宿寺院，对着残灯孤枕而眠，体现他内心的孤独失意。④白灰中通红的灯火，象征诗人心中未灭的政治热情；⑤诗人静处禅室，卧听风雨，既有失意的落寞，也有超旷的襟怀。 【解析】 7．本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 A.“写诗人游山寺所见的情景”错，“高屋冷飕飕”不是作者游山寺所见情景，是作者平时的居住环境，也喻指官场。 故选A。 8．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①对官场的厌倦：“意嫌高屋冷飕飕”，“高屋”象征官场高位，“冷飕飕”既指环境的清冷，更暗示官场的孤寂与压力，“嫌”字直接体现出诗人对官场生活的厌倦情绪，这是他对现实仕途不顺的一种态度，与儒家积极入世但又在官场受挫后的心境相契合。 ②寻求宁静的超脱：“羡师此室才方丈，一炷清香尽日留”，诗人羡慕湛师禅房的清静，希望能在这样的环境中获得心灵的安宁，这体现了道家追求自然、宁静，以及佛家追求内心超脱的思想影响。借宿山寺，向往禅房生活，是他试图摆脱尘世纷扰，寻求精神慰藉的表现。 ③内心的孤独失意：“闭门孤枕对残釭”，描绘出诗人独自闭门，对着残灯孤枕而眠的场景，“孤”“残”等字营造出孤寂、冷清的氛围，生动地表现出诗人内心的孤独和失意，反映出他在人生道路上的坎坷与无奈。 ④未灭的政治热情：“白灰旋拨通红火”，白灰下隐藏的通红的火，象征着诗人虽然身处困境，对官场也有厌倦情绪，但内心深处仍怀有政治热情和抱负，就像被白灰掩盖的火，依然有重新燃烧的可能，这是儒家积极入世思想的潜在体现。 ⑤失意的落寞与超旷的襟怀：“卧听萧萧雨打窗”，诗人静处禅室，听着风雨声，既包含着因人生失意而产生的落寞之感，又展现出一种超脱于尘世喧嚣的旷达胸怀。在这种静谧的氛围中，他能够以一种较为超脱的心态去感受自然，体现了道家和佛家思想对他的影响，使他在困境中仍能保持一定的精神境界。 五、（24-25高一上·江苏淮安·期末）阅读下面这首唐诗，完成小题。 春来① 白居易 春来触动②故乡情，忽见风光忆两京。 金谷蹋③花香骑入，曲江碾草钿车行。 谁家绿酒欢连夜？何处红楼睡失明？ 独有不眠不醉客，经春冷坐古湓城。 [注]①本诗写于元和十二年。②动：一作“地”。③蹋：一作“踏”。 9．下列对这首诗歌的理解与赏析，不正确的一项是（   ） A．首联点题，“忽”字写出了诗人在见到春日风光时内心的情感波动。 B．颔联写景，描绘了在湓城春日，人们骑马乘车出行踏春的热闹场景。 C．颈联对仗工整、互文见义，并通过连续发问来寄寓诗人深沉的情感。 D．尾联中的“客”即诗人自己，“冷”字写出了诗人春日的独特感受。 10．诗歌尾联的“不眠不醉”蕴含了复杂的情感。请结合诗歌简要分析。 【答案】9．B 10．“不眠”反映了诗人对故乡的深深思念，以及对往日美好生活的留恋；“不醉”则表达了诗人心绪无法排遣的苦闷和对现实生活的清醒认识。通过“不眠不醉”，诗人将自己身处异乡的寂寥以及内心深沉的孤独情感表现得淋漓尽致。 【解析】 9．本题考查学生理解和赏析诗歌内容的能力。 B.“描绘了在湓城春日”说法错误。颔联是诗人的回忆，描绘的是昔日在金谷园和曲江的游春情景，而不是在湓城的场景。 故选B。 10．本题考查学生把握诗歌情感的能力。 “不眠”：首联就点明春天的景象触动了诗人内心深处的故乡情怀，让他不禁回忆起长安和洛阳这“两京”之地，这种思念之情浓烈到让诗人难以入眠。“不眠”淋漓尽致地展现出诗人对故乡的深深眷恋。颔联描绘了曾经在两京时惬意美好的生活场景。在金谷园，能骑着马踏着花香尽情游玩；在曲江畔，坐着华丽的钿车碾过青草悠然赏景。颈联又进一步展现出当时人们彻夜欢饮、在红楼中沉醉不知昼夜的热闹欢乐画面。这些往昔的美好生活与当下自己独在异乡的冷清形成了鲜明对比，诗人沉浸在回忆中难以自拔，以至于“不眠”。 “不醉”：诗人身处异乡古湓城，远离了熟悉且热闹的两京生活，眼前只有陌生的环境和清冷的氛围。他本想借酒消愁，然而内心的苦闷太过深沉，酒入愁肠，却无法让他沉醉。“不醉”凸显出其无奈与忧愁。“不醉”还体现出诗人对现实处境有着清醒的认知。他清楚地知道自己已远离故乡，只能在这异乡孤独地生活。这种清醒使得他内心的痛苦更加深刻，也流露出他对当下现实生活的无奈与忧叹，明白一切都已改变，却又无力改变现状。 六、（24-25高一上·江苏部分校·期末）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 满江红·题冷泉亭① 辛弃疾 直节②堂堂，看夹道冠缨拱立。渐翠谷、群仙东下，珮环声急。谁信天峰飞堕地③，傍湖千丈开青壁。是当年、玉斧削方壶④，无人识。 山木润，琅玕⑤湿。秋露下，琼珠滴。向危亭横跨，玉渊澄碧。醉舞且摇鸾凤影，浩歌莫遣鱼龙泣。恨此中、风物本吾家，今为客。 【注】①冷泉亭：西湖名胜之一。②直节：形容松竹貌。③天峰飞堕：传说东晋时，有天竺僧慧理见此山曰：“此是中天竺国灵鹫山之小岭，不知何年飞来。”因称其峰为“飞来峰”。④方壶：中国神话传说中的仙山。⑤琅玕：原指青色美玉，此指绿竹。 11．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．该词名为“题冷泉亭”，却不直接写亭，而是着意渲染周围环境，以词人游踪为线将景物一一展现。 B．下片开篇写亭边的草木，突出了山上草木因水分充足而青翠欲滴，绿玉般的竹林显得清润。 C．本词与《永遇乐·京口北固亭怀古》同为词人“登亭”之作，但本词侧重抒怀，而后者侧重写景。 D．结尾“吾家”应指词人老家，一个“恨”字点明题旨，寓意深远，寄托词人一腔思乡之情，令人感叹。 12．该词运用多种技巧对冷泉亭周围的景物进行了生动的描写，请结合词的上片简要分析。 【答案】11．C 12．①拟人。“夹道冠缨拱立”将树木拟人化，形容它们如同戴着冠缨的官员一样恭敬地站立在道路两旁，这种手法赋予了树木以人的尊严和庄重。 ②比喻。以群仙从东而下时身上的珮环琤琮作响，比喻青翠的山谷里传来的泉水之声，突出泉水声的清脆悦耳，衬托环境的清幽。 ③视听结合。词人在描绘冷泉亭周围的景物时，既注重视觉上的描绘，如“直节堂堂”“翠谷”“青壁”等，还巧妙地融入了听觉元素，如“珮环声急”，使得整个场景更加立体和生动。 【解析】 11．本题考查学生分析和理解古诗内容的能力。 C.“本词侧重抒怀，而后者侧重写景”错误。《永遇乐·京口北固亭怀古》侧重抒发感慨，表达对历史兴亡的感慨和自己怀才不遇的惋惜之情，而《满江红·题冷泉亭》则在写景的同时，抒发个人的感慨和归隐之思。所以本词侧重写景，而后者侧重抒怀。 故选C。 12．本题考查学生鉴赏古诗景物表达技巧的能力。 ①“看夹道冠缨拱立”是说亭前的古杉就像衣冠楚楚的官员拱立在道路两旁，运用拟人手法，赋予树木以人的尊严和庄重。 ②“渐翠谷、群仙东下，珮环声急”是说青翠的山谷里传来泉水声，有如群仙从东而下，身上的佩环琤琮作响，词人把山谷里传来的泉水之声比作群仙从东而下时身上的珮环琤琮作响，突出泉水声的清脆悦耳，衬托环境的清幽，既营造出一种神秘的氛围，又增加了景致的神奇色彩。 ③上片先进行视觉描写，写古杉“直节堂堂”“冠缨拱立”，写出古杉挺拔昂扬、严整的姿态；然后进行听觉描写，描绘了“翠谷群仙东下”的画面，以“珮环声急”营造动感，使人联想到仙人降临的美景，使得整个场景更加立体和生动。 七、（23-24高一上·江苏连云港·期末）阅读下面诗歌，完成下面小题。 登高 杜甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 南 征[注] 杜甫 春岸桃花水，云帆枫树林。 偷生长避地，适远更沾襟。 老病南征日，君恩北望心。 百年歌自苦，未见有知音。 [注]此诗是大历四年（公元769年）春，杜甫由岳阳前往长沙途中所作。 13．下列对这两首诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．《登高》首联用“风急”带动全联，其中风、渚，天、沙，猿啸、鸟飞，对仗工整。 B．《登高》颔联气象雄浑，境界开阔，为颈联、尾联抒发情感创设了宏大的自然背景。 C．《南征》首联诗人借描写南行途中所见的春江哀景来烘托愁苦悲哀的心境，极为沉痛。 D．《南征》中“南征日”“北望心”，把诗人矛盾的情形加以对照，给人留下深刻印象。 14．这两首诗都体现了杜甫晚年的生活和思想状况，请结合诗歌内容简要概括。 【答案】13．C 14．①颠沛流离：“常作客”“南征日”。②年老多病：“百年多病”“老病”等。③报效朝廷：“艰难”“君恩北望”。④壮志难酬：“独登台”“歌自苦”。⑤孤独之感。 【解析】 13．本题考查学生分析诗歌内容，赏析诗歌艺术手法的能力。 C.“哀景来烘托愁苦悲哀的心境”错误，应该是以乐景写哀情，用美丽的春江之景来反衬作者的愁苦。 故选C。 14．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 ①根据“万里悲秋常作客”中“常作客”可知，面对秋色，悲从中来，感叹经常漂泊在外；“老病南征日”意思是当此年老多病乘舟南行的时候，“南征日”一词也表明羁旅漂泊。 ②根据“百年多病独登台”中“百年多病”，以及“老病南征日”中“老病”可知，作者年老多病。 ③“艰难苦恨繁霜鬓”意思是世事艰难，令人痛恨，使耳边白发日见增多。“世事艰难”是针对当时背景而言的，当时安史之乱已经结束四年了，但地方军阀又乘时而起，相互争夺地盘，杜甫忧国忧民，想报效朝廷；“君恩北望心”，意思是一颗向北的心永念皇恩。这两处都有报效朝廷之意。 ④“百年多病独登台”，意思是我独自一人登上高台；“百年歌自苦”意思是一生苦苦地自歌自吟。“独”和“自”表明无人理解的孤独寂寞之情和壮志难酬的愤懑。 八、（24-25高一上·江苏扬州·期末）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 游泰山（其五） 李白 日观东北倾，两崖夹双石。 海水落眼前，天光遥空碧。 千峰争攒聚，万壑绝凌历。 缅①彼鹤上仙，去无云中迹。 长松入霄汉，远望不盈尺。 山花异人间，五月雪中白。 终当遇安期②，于此炼玉液。 【注】①缅：思貌。②安期：即安期生，古之仙人。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗歌开头两句写日观峰倾向东北，山崖间夹着两块巨石的画面，展现泰山壮丽景象。 B．诗人巧妙使用大量新奇生动的动词，如“倾”“夹”“落”“遥”等，让画面充满动感。 C．“山花”两句托物言志，表明作者鄙弃人间，不畏恶劣环境而追求精神高洁的志趣。 D．同写泰山，此诗集山水与游仙二体之长，与姚鼐散文《登泰山记》偏重写实风格不同。 16．李白的诗歌常常具有“飘逸脱俗的仙气”，请结合本诗简要赏析。 【答案】15．C 16．①诗中用夸张等手法描写泰山峰峦山崖、云雾天光、长松山花等神奇独特的景象，气象阔大、神奇瑰丽，具有脱俗的仙气。②诗中借用神话传说，想象“鹤上仙”的去留无迹及与安期生相遇等情景，表现出仙界幻境的飘渺奇逸。③诗人沉浸于泰山奇景，渴求修仙“炼玉液”，表达出超凡脱俗、追求超脱的求仙之意。 【解析】 15．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。 C.“托物言志”及“鄙弃人间……”的理解属过度解释，“山花”句主要展现泰山五月山花雪中开放的奇异景象。 故选C。 16．本题考查学生鉴赏诗歌艺术风格的能力。 ①在本诗中，李白以飞舞的笔触，描绘了泰山的奇峰怪石和壮丽景色，以夸张手法描绘出“海水落眼前，天光遥空碧”“长松入霄汉，远望不盈尺”等神奇独特的画面，气象阔大、神奇瑰丽，给人以仙境般的感觉。 ②同时，诗中提到“鹤上仙”、“安期生”等神话传说、仙人仙事，想象“鹤上仙”的去留无迹及与安期生相遇等情景，进一步表现出作者对仙界的神往，以及仙界幻境的飘渺奇逸。 ③“于此炼玉液”，诗人沉浸于泰山奇景，渴求修仙“炼玉液”， 体现了李白诗歌一贯飘逸脱俗、超凡脱尘的仙气，表达出超凡脱俗、追求超脱的求仙之意。 九、（24-25高一上·江苏镇江·期末）阅读下面这首古诗，完成下面小题。 涉江采芙蓉 《古诗十九首》 涉江采芙蓉，兰泽多芳草。 采之欲遗谁？所思在远道。 还顾望旧乡，长路漫浩浩。 同心而离居，忧伤以终老。 17．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．女主人公在江中泽畔采集了鲜艳的芙蓉，又摘取了芬芳的兰草，诗歌开篇在愉快美好的气氛中起笔。 B．“遗”，赠送之意。女主人公欣喜地摘下花儿却不知道要送给谁，因为思念的人在远方，情绪开始转变。 C．五、六句仍以抒情女主人公的视角展开，眼前的漫漫长路和浩浩烟云，阻挡着自己去寻找远方的爱人。 D．这首产生于汉代的文人五言诗言辞虽浅显易懂，却能蕴含深意；事虽近在咫尺，却能启发深远之思。 18．“芙蓉”即荷花，又称莲花。同样写采莲之事，本诗与《采莲赋》中“夏始春余，叶嫩花初，恐沾裳而浅笑，畏倾船而敛裾”在表情达意上有何不同？请结合诗句简要分析。 【答案】17．C 18．《涉江采芙蓉》写女子在江中泽畔采集了鲜艳的荷花，又摘取了芬芳的兰草，想要送给思念的人，但所思之人却在远方，只能遥望故乡，想到此后的生涯，更深的担忧涌上心头。《采莲赋》描写春末夏初，荷叶嫩绿，荷花初开，采莲女担心沾湿衣裳而只浅浅的微笑，又害怕倾翻了船而紧紧抓住衣襟，表现了采莲女的娇柔、含羞、质朴。 【解析】 17．本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 C.“五、六句仍以抒情女主人公的视角展开”错误，五、六句“还顾望旧乡，长路漫浩浩”写的是男主人公的视角。 故选C。 18．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 《涉江采芙蓉》“涉江采芙蓉，兰泽多芳草”描写女子在江中泽畔采集了鲜艳的荷花，又摘取了芬芳的兰草。诗歌开篇在愉快美好的气氛中起笔，写出主人公采摘花草赠与思念之人。“采之欲遗谁，所思在远道”笔锋一转，写主人公欣喜地摘下花儿后，才猛然想到：我要送给谁呢？我所思念的人都在远方，情绪由欢欣转为失落。五、六句“还顾望旧乡，长路漫浩浩”写的是男主人公的视角，写远方的丈夫此刻也正带着无限思念，回望妻子所在的故乡。然而，展现在他眼前的，无非是漫漫无尽的长路和阻山隔水的浩浩烟云。最后两句“同心而离居，忧伤以终老”写一对同心而离居的夫妇，从眼前想到此后的生涯，更深的担忧涌上心头。 《采莲赋》中“夏始春余，叶嫩花初，恐沾裳而浅笑，畏倾船而敛裾”，春末夏初好季节啊，叶儿正嫩花儿才开。撩水逗乐笑微微，怕水珠溅身弄湿衣。 这句话出自《采莲赋》，作者是南朝梁武帝萧衍的第七个儿子萧绎，即梁元帝。这句话描绘了春末夏初时节，荷叶嫩绿、荷花初绽的美丽景象。同时，它也细腻地刻画了采莲少女们在采莲时的娇羞神态和小心谨慎的动作，展现了她们对美好时光的珍惜和对自然环境的敬畏之心。通过环境描绘表现了采莲女的青春和活力，生动展现了采莲时的欢快和愉悦氛围。该赋中轻松、欢快的场景与《涉江采芙蓉》中的思念和忧伤形成了鲜明对比。 十、（23-24高一上·江苏镇江·期末）阅读下面这两首唐诗，完成下面小题。 秋思 张籍 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。 蓝桥驿见元九诗[注] 白居易 蓝桥春雪君归日，秦岭秋风我去时。 每到驿亭先下马，循墙绕柱觅君诗。 [注]元稹被贬后自唐州奉召还京，道经蓝桥驿，在驿亭壁上留下一首《留呈梦得子厚致用》。八个月后，白居易自长安贬江州，经过这里，读到了元稹这首律诗。 19．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．张诗写作季节是秋天，元诗写作季节是春天。 B．张诗、白诗借秋风表达了对友人的思念之情。 C．张诗中一个“恐”字，便写出了担心与牵挂。 D．张诗、白诗都有“看似寻常最奇崛”的特点。 20．这两首诗的结句在表情达意的手法上颇为相似，请结合诗句加以赏析。 【答案】19．B 20．两首诗的结句都运用细节描写（动作描写）。张诗中“又开封”是细节描写，显出诗人对这封“意万重”的家书的重视和对亲人的深深思念。白诗结句运用“循、绕、觅”细节描写，描绘出诗人在驿亭里转来转去，摩挲拂试，仔细辨认的动人情景，表达了诗人对友人真挚深切的怀念和牵挂之情，同时激起读者对他遭逢贬谪、天涯沦落的无限同情。 【解析】 19．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 B．“张诗、白诗借秋风表达了对友人的思念之情”。张诗借秋风表达了作客他乡的诗人对家乡亲人的深切怀念，白诗借秋风表达了自己遭贬谪的落寞凄凉。 故选B。 20．本题考查学生评价诗歌内容、表现手法和情感的能力。 张诗结句是“行人临发又开封”，意为：在送信之人即将出发前再次打开信封检查。诗人虽然担心的自己的家书“说不尽”，但是还是封上信封，直到送信的人要走了，又觉得话没有说完。诗人通过“又开封”这一动作，清晰地表达出的思乡情。诗人用最平易语言表达出来自己心灵微妙感受的变化，没有过多的渲染和修饰。 白诗结句是“循墙绕柱觅君诗”，意为：沿墙绕柱东看西瞧寻找你的题诗。结句以人物行动收篇，用细节刻画形象。这种细节传神，主要表现在“循、绕、觅”三个字上。墙言“循”，表现出诗人是寸寸搜寻；柱言“绕”，表现出诗人是面面俱到；“觅”字，片言只字，无所遁形。三个动词连成一句，准确地描绘出诗人在本来不大的驿亭里转来转去，摩挲拂试，仔细辨认的动人情景，通过这种传神的细节描绘和动作旋律的烘托，诗人的形象和内心活动，淋漓尽致地展现在读者面前，促使读者深深为他怀友思故的真情挚意所感动，激起读者对他遭逢贬谪、天涯沦落的无限同情。 一、（23-24高一上·江苏苏州·期末）阅读下面的唐诗，完成下面小题。 赤壁歌送别 李白 二龙争战决雌雄，赤壁楼船扫地空。 烈火张天照云海，周瑜于此破曹公。 君去沧江望澄碧，鲸鲵①唐突②留馀迹。 一一书来报故人，我欲因之壮心魄。 【注】①鲸鲵：大鱼名，常用来比喻吞食小国的豪强。②唐突：冒犯，触犯。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．“二龙争战”以象征之笔写出了魏、吴两军赤壁会战的历史，“扫地空”交代了战争结局。 B．“烈火张天照云海”以夸张手法再现当年火烧赤壁的壮阔场景，解释了曹魏军队战败的原因。 C．“君去沧江望澄碧”写友人将离开赤壁前往沧江，点出“送别”之意，抒发再见无期的怅惘。 D．“一一书来报故人”中的“故人”是诗人自指，李白希望友人给他带来关于赤壁馀迹的见闻。 2．联系文言文阅读材料一中相关内容，请你说说同样面对赤壁遗迹，李白和苏轼抒发的感情有何不同。 【答案】1．C 2．本诗前四句咏怀赤壁之战中周瑜火烧楼船、大破曹军的历史，凸显了周瑜决胜雌雄的赫赫功绩。后四句畅想友人别后观战场遗迹、写信壮心魄，赞许了友人的功业抱负，抒发了自己建功济世的雄心壮志。    苏轼《赤壁赋》，面对赤壁遗迹，苏轼借客之口，吊古伤今，表达了人生短促无常的感慨。 【解析】 1．本题考查学生分析理解诗歌思想内容的能力。 C.“写友人将离开赤壁前往沧江”错误，“君去沧江”是说朋友将要离开沧江，“去”是离开之意。 故选C。 22．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 本诗前四句讲的是赤壁之战，突出周瑜的事迹。“二龙争战决雌雄，赤壁楼船扫地空。”赤壁之战，周瑜虽处于劣势，但能化不利为有利，以火攻取胜，曹操只落得全军溃败的下场。“烈火张天照云海”以夸张手法再现当年火烧赤壁的壮阔场景，凸显了周瑜的赫赫功绩。后四句则是送别时有感而发，“一一书来报故人”，希望友人走后经常来信报告佳音。这友人想必是一位有功业抱负的人物。所以诗人在结尾写道：“我欲因之壮心魄。”诗人能从友人那里得到鼓舞人心的信息，可以因之而大“壮”自己的“心”胆与气“魄”，蕴含了作者济时救民的思想感情。 苏轼《赤壁赋》，此段写客面对赤壁遗迹感叹人生短促无常。首先以曹操的《短歌行》问道：“此非曹孟德之诗乎？”又以眼前的山川形胜问道：“此非孟德之困于周郎者乎？”两次发问使文章又泛起波澜。接着，追述了曹操破荆州、迫使刘琮投降的往事。当年，浩浩荡荡的曹军从江陵沿江而下，战船千里相连，战旗遮天蔽日。曹操志得意满，趾高气扬，在船头对江饮酒，横槊赋诗，可谓“一世之雄”。如今已不知去处，曹操这类英雄人物，也只是显赫一时，何况是自己，苏轼借客之口，吊古伤今，表达了人生短促无常的感慨。 二、（23-24高三上·江苏部分校·期末）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 酬韩庶子 【唐】张籍 西街幽僻处，正与懒相宜。 寻寺独行远，借书常送迟。 家贫无易事，身病足闲时。 寂寞谁相问？祗①应君自知。 【注】①祗：只。 3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．首写诗人住在西街上一个偏僻的角落，门可罗雀，和自己慵懒的性格相适宜。 B．颔联写为了探寻寺院，诗人常常独自远行；为了能博览群书，诗人常常借书来阅读。 C．颈联写诗人家境贫困，尝尽了人情冷暖、世态炎凉，因孤独寂寞，让自己疾病缠身。 D．尾联运用设问的手法，写出只有韩庶子了解自己寂寞的心境，体现二者的友情。 4．诗人在穷困潦倒中却寻找到了安慰，请结合诗歌，简要分析诗人寻找到了哪些安慰？ 【答案】3．C 4．①从落寞中寻得了一份恬静安适；②于多病中体会到难得的闲暇；③于寂寞中体会到真心朋友之间的情谊。 【解析】 3．本题考查学生综合理解和赏析诗歌内容的能力。 C.“因孤独寂寞，让自己疾病缠身”错误，应该是“多病反而使他有了大把可支配的时间，体会到难得的闲暇”。 故选C。 4．本题考查学生赏析诗歌思想感情的能力。 “正与懒相宜”，写幽僻的环境和自己的慵懒性格相合，让诗人从落寞中寻找到一份恬静； “身病足闲时”写多病反而使他有了大把可支配的时间，体会到难得的闲暇； “谁相问”“君自知”写朋友韩庶子却是一个例外，他不管诗人的穷达，只关心朋友之间的情谊，前来探望诗人，为他带来一份温情。 三、（23-24高一上·江苏南京·期末）阅读下面的宋诗，完成相关题目。 秋怀二首（其二） 黄庭坚 茅堂索索秋风发，行绕空庭紫苔滑。 蛙号池上晚来雨，鹊转南枝夜深月。 翻手覆手①不可期，一死一生②交道绝。 湖水无端浸白云，故人书断孤鸿没。 注：①杜甫《贫交行》：“翻手作云覆手雨，纷纷轻薄何须数。君不见管鲍贫时交，此道今人弃如土。”②《史记·汲郑列传》：“一死一生，乃知交情。” 5．下列对诗歌的解说，不正确的一项是（   ） A．“索索”写出秋风萧瑟，“空”字表明门庭冷落，一二两句表现出作者寂寥落寞之情。 B．热闹的蛙声与欢腾的鹊影打破寂静，给作者带来了安慰，也使诗歌情感抒发免于平直。 C．“无端”含埋怨之意，怨湖水只照云影而不能照出传书的鸿雁，寓情于景，构思巧妙。 D．黄庭坚用典以故为新、变俗为雅，长于点化铸造，富有思致和机趣，本诗中可见一斑。 6．本诗名为“秋怀”，请结合诗歌内容分析后四句蕴含了哪些情怀。 【答案】5．B 6．①“翻手覆手不可期，一死一生交道绝”，化用前人的诗文，写出了人与人之间中交友很势利，翻手覆手之间，变幻无常，只有在生死患难处方可显示交情的纯真，其中蕴含了诗人对世上交情淡薄、不易信赖的感慨之情。②“湖水浸白云”，插以“无端”二字，埋怨它只浸云影而不能照出传书的鸿影，写出了诗人想与故人交流的盼望，其中蕴含了诗人对真挚友谊的渴求之情。 【解析】 5．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 B.“给作者带来了安慰”错，“蛙号池上晚来雨，鹊转南枝夜深月”两句是以动写静，渲染宁静、凄清的氛围，来表现作者孤寂的心情，并不能给作者带来安慰。 故选B。 6．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 第五六句：“翻手覆手不可期，一死一生交道绝”写人与人之间的交往常常充满了势利，彼此之间的关系如同翻手覆手一般变幻无常。只有在生死患难的关头，才能真正显现出交情的纯真与坚固。杜甫《贫交行》：“翻手为云覆手雨，纷纷轻薄何须数。君不见管鲍贫时交，此道今人弃如土。”《史记•汲郑列传赞》：“一死一生，乃知交情。”为诗意的出处。作者化用这两处诗文，用以感慨世上交情淡薄，不易信赖。 第七八句：“湖水无端浸白云，故人书断孤鸿没。”写得细微含蓄。从凄清、孤寂的处境中引起对友谊的渴求，首先感到的是世上真挚友谊的难得；这种情境又使作者更感到少数志同道合的“故人”的友谊的可贵，但这些“故人”又远隔他乡，不但无法相对倾谈，而且连代为传书的鸿雁的影子都看不到。“湖水浸白云”，插以“无端”二字，便是埋怨它只浸云影而不能照出传书的鸿影，诗句就由写景化为抒情，做到寓情于景。 四、（23-24高一上·江苏南通·期末）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 大雪 陆游 大雪江南见未曾，今年方始是严凝。 巧穿帘罅如相觅，重压林梢欲不胜。 毡幄掷卢①忘夜睡，金羁立马怯晨兴。 此生自笑功名晚，空想黄河彻底冰。 【注】①掷卢：一种游戏。 7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗的首联明写江南冬天的气候特征，暗中与寒冷的北方对比，透露自己无比复杂的心情。 B．颔联中使用“相觅”“不胜”二词，以拟人手法描述了大雪纷飞、树梢不堪重负的景象。 C．颈联实写大雪天饮酒掷卢，通宵达旦，马儿害怕清晨出征，影射自己已经忘记平生梦想。 D．尾联通过一个“空”字，写暮年才有功名，实在太晚，恰如空想黄河彻底结冰北渡一般。 8．本诗借写大雪抒发心绪，请谈谈其中蕴含了诗人哪些复杂情感。 【答案】7．C 8．①天气“严凝”，大雪“重压”，表现诗人对失陷中原的挂念及沉重心情；②大雪天饮酒掷卢，看似自我麻痹，实则表现诗人壮志难酬的悲愤；③雪天空想黄河结冰，既突出收复失地的艰难与遗憾，更彰显矢志不渝的爱国情怀。 【解析】 7．本题考查学生分析理解诗歌思想内容的能力。 C.“影射自己已经忘记平生梦想”错，“金羁立马怯晨兴”，写他的金羁(指马的缰绳)立马时，对早晨的到来感到畏惧。这些描写表达了诗人内心的焦虑和不安。 故选C。 8．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 这首诗以大雪为背景，首先，诗人表示江南地区很少有大雪，接着，他描述了大雪的严寒和压力，用巧妙的比喻将雪花穿过窗帘的缝隙，形容得像是在寻找什么。雪的重压使得树梢几乎无法承受，显示出大雪的威力和压迫感。表现诗人对失陷中原的挂念及沉重心情。 诗人以自己的身世和心境来对比大雪。他提到自己在毡幄中掷卢(一种游戏)，忘记了夜晚的睡眠，看似自我麻痹，实则表现诗人壮志难酬的悲愤。同时，他的金羁(指马的缰绳)立马时，对早晨的到来感到畏惧，表达了诗人内心的焦虑和不安。 最后两句写暮年才有功名，实在太晚，恰如空想黄河彻底结冰北渡一般。表达诗人对自己晚年功名未就的自嘲，只能空想黄河彻底冰封，突出收复失地的艰难与遗憾，更彰显矢志不渝的爱国情怀。 五、（24-25高三上·江苏部分校·期末）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 朝中措① 朱敦儒 先生②筇杖③是生涯，挑月更担花。把住④都无憎爱，放行总是烟霞。 飘然携去，旗亭问酒，萧寺⑤寻茶。恰似黄鹂无定，不知飞到谁家？ 【注】①这首词是词人晚年致仕闲居时所作。②先生：词人自称。③筇杖：即竹杖。④把住：控制住。⑤萧寺：佛寺。 9．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．开篇写词人用筇杖“挑月更担花”，其中“挑月”造语新奇，能够使读者产生美好的联想。 B．“都无憎爱”句说的是逢人见事不再起憎爱之心，“放行”句则写的是流连美丽风景。 C．词人说要把每天的生活安排好，先到旗亭与友人一起饮酒，再到寺庙与僧人共同品茶。 D．词人以自由的“黄鹂”自比，正合自己心境，与杜甫《蜀相》中的“黄鹂”情味不同。 10．有人说，朱敦儒这首《朝中措》受到苏轼“春来濯濯江边柳，秋后离离湖上花。不羡千金买歌舞，一篇珠玉（精美诗文）是生涯”这首诗的影响，请简要分析。 【答案】9．C 10．①朱敦儒《朝中措》“先生筇杖是生涯”化用了苏轼“一篇珠玉是生涯”的诗句，在“形”（外在）上与苏轼的诗句勾连起来。②朱敦儒《朝中措》借赏花、饮酒、喝茶，表达悠闲旷达的精神境界，恰与苏轼这首诗表达的放旷自得的情怀相合，在“神”（内在）上与苏轼的诗句关合在一起。 【解析】 9．本题考查学生理解和赏析诗歌内容及艺术特色的能力。 C.“词人说要把每天的生活安排好，先到……再到……”错，“飘然携去”三句要表达的是随意游走，时而去喝酒，时而去讨茶，并非把自己每天的生活安排好，做事也无定序，所以下面说“恰似黄鹂无定”，“无定”就是不确定的意思，体现了词人的自由自在。 故选C。 10．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 ①在“形”上：苏轼诗中提到“一篇珠玉是生涯”，强调以创作精美诗文作为自己的生活方式，突出的是文学创作在其生活中的重要地位。而朱敦儒词里“先生筇杖是生涯”，说自己以竹杖相伴作为生活，“筇杖”成为其生活的标志性物品。从外在形式上看，二者都以一种具有代表性的事物来描述自己的生涯状态。“一篇珠玉”与“先生筇杖”虽具体所指不同，但都是对各自生活中关键元素的提炼，这种表述方式上的相似，使得朱敦儒的词句在形式上与苏轼诗句产生了关联，就像是在“形”上进行了借鉴与呼应，通过对生活元素的提炼性表述，将二者在字面上联系起来。 ②在“神”上：朱敦儒在《朝中措》中，通过“挑月更担花”展现对自然花卉的喜爱，“旗亭问酒，萧寺寻茶”描述了饮酒、品茶的生活场景，这些行为体现出他在闲居生活中悠然自得、洒脱不羁的状态，传达出一种悠闲旷达的精神境界。苏轼诗中“不羡千金买歌舞”，表明他不羡慕用千金去购买歌舞享乐的奢华生活，这种对物质享受和世俗繁华的淡然态度，体现出一种超脱世俗、放旷自得的情怀。朱敦儒词中通过生活场景传达的悠闲旷达，与苏轼诗中对世俗享乐的超脱所展现的放旷自得，在情感和精神内核上是一致的。二者都追求一种远离世俗喧嚣、内心自在的生活态度，从精神层面上相互契合，使得朱敦儒的词在“神”上与苏轼的诗紧密关合，都是对超脱世俗、追求精神自由境界的表达。 一、（24-25高一上·江苏常州·期末）阅读下面这首宋诗，完成小题。 初夏怀故山 陆游 镜湖四月正清和，白塔红桥小艇过。 梅雨晴时插秧鼓，苹风生处采菱歌。 沉迷簿领吟哦少，淹泊蛮荒感慨多。 谁谓吾庐六千里，眼中历历见渔蓑。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联运用颜色对照、动静结合等手法，描绘出四月镜湖的清朗温和。 B．颔联体现了梅雨时节的特征，还表现了农民插秧、采菱的欢快场景。 C．“簿领”与《陋室铭》中“案牍”意思相近，暗藏诗人对俗务的厌弃。 D．尾联用“渔蓑”代指江南风物，与相隔六千里的蛮荒之地形成对比。 2．这首诗以“初夏怀故山”为题，请结合全诗，简要分析诗人是如何表达对故乡的怀念之情的。 【答案】1．C 2．（1）前两联怀想初夏时节故乡的自然风光和劳动场景，借写景来表达；（2）颈联写身在异乡蛮荒之地忙于公务的状况，通过与故乡的悠闲生活构成对比来表达；（3）尾联直抒胸臆，虽远离故乡，但眼中所见、心中所思都是故乡风物。 【解析】 1．本题考查学生分析理解诗歌内容，赏析诗歌艺术特色的能力。 C.“暗藏诗人对俗务的厌弃”理解错误，“沉迷簿领”意为公务繁忙，诗人脱不开身。选项属于过度解读。 故选C。 2．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 （1）前两联诗人想象故乡镜湖四月天气清和，白塔红桥旁有小艇驶过，梅雨初晴时传来插秧的鼓声，微风吹拂处飘来采菱的歌声，为读者呈现出一幅故乡初夏时节宁静、祥和、美好的画面，通过对故乡景色和生活场景的描写，寄托了对故乡的深深怀念。 （2）颈联诗人实写自己沉迷于官府文书，很少有时间吟诗，写出了自己忙于公务的状况，作者漂泊在偏远荒蛮之地，心中感慨万千，通过与前两联所描写的故乡悠闲生活的对比，描绘出诗人当下的不得志与漂泊之苦。 （3）尾联直抒胸臆，诗人直接抒发情感，谁说故乡的茅屋远在六千里外，我眼前分明清晰地看见了故乡的渔蓑，“眼中历历”即眼中所见、心中所思都是故乡风物，生动地表现出诗人对故乡的思念之切，仿佛故乡就在眼前，进一步强调了诗人对故乡的深深眷恋。 二、（24-25高一上·江苏·期末）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 玉楼春 欧阳修 别后不知君远近，触目凄凉多少闷！渐行渐远渐无书，水阔鱼沉①何处问？ 夜深风竹敲秋韵，万叶千声皆是恨。故欹②单枕③梦中寻，梦又不成灯又烬④。 【注】①古人有鱼雁传书之说。鱼沉谓无人传书。②欹（yǐ）：依，倚。③单枕：即孤枕。④烬：此指灯芯燃烧后余下的灰烬。 3．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A．上阕开篇两句直抒胸臆，其中“触目凄凉多少闷”写出了无处不在的凄凉与郁结于胸的苦闷。 B．“渐行”句中的三个“渐”字，将思妇的想象意念逐渐推向了远方，仿佛去追寻爱人的足迹。 C．下阕开头两句从听觉角度描写了风竹之声带给人的感受，其中“敲”字极富神韵，动人心魄。 D．这首词笔调细腻委婉，感情炽热奔放，语言清丽典雅；境界哀怨缠绵，清疏蕴藉，雅俗兼备。 4．词中说“万叶千声皆是恨”，请结合全词简要分析词中抒情主人公“恨”的原因。 【答案】3．D 4．①分别之后，再也不知行踪。②书信渐渐减少，直至音讯全无。③希望梦中相见，结果“梦又不成”，眼见灯芯燃尽，最后的一点希望也化成了泡影。 【解析】 3．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 D.“感情炽热奔放”“语言清丽典雅”错误。词中通过“触目凄凉多少闷”“渐行渐远渐无书”“万叶千声皆是恨”等句，表现了词人内心的忧郁和思念，情感较为内敛和深沉，语言浅白，感情质朴。 故选D。 4．本题考查学生理解诗歌内容、把握作者情感的能力。 ①根据“别后不知君远近”可知，词中的抒情主人公在分别之后，不知道对方的行踪，这种不确定性和距离感引发了她的忧愁和思念。 ②根据“渐行渐远渐无书，水阔鱼沉何处问”可知，随着时间的推移，书信越来越少，最终完全断绝。古人常用“鱼雁传书”来比喻书信往来，这里的“水阔鱼沉”则表示书信无法传递，进一步加深了主人公的忧虑和无奈。 ③根据“故欹单枕梦中寻，梦又不成灯又烬”可知，主人公希望通过梦境与对方相见，但连这个愿望也无法实现。夜深人静时，她倚着孤枕试图入梦，却始终未能如愿。而灯芯燃尽，象征着希望的彻底破灭，更增添了她的绝望和痛苦。 三、（23-24高一上·江苏常州·期末）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 晚次乐乡县 陈子昂 故乡杳无际，日暮且孤征。 川原迷旧国，道路入边城。 野戍荒烟断，深山古木平。 如何此时恨，嗷嗷夜猿鸣。 5．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（    ） A．首联从“故乡”落笔，以“日暮”相承，为全诗定下了凄凉的感情基调。 B．颔联写诗人在故国的山川原野里迷了路，沿着道路终于进入边远的小城。 C．尾联“夜猿鸣”，直接拈出“夜”字回应篇首“日暮”，使全诗结构完整。 D．诗歌采用了视听结合的手法，前面六句诉诸视觉，最后一句则诉诸听觉。 6．钟嵘在《诗品》中提出诗歌创作“即目”“直寻”的主张，“即目”意为眼前所见，“直寻”就是因眼前所见而触景生情，从感物动情中直接写出好的句子。这一创作主张在本诗的颈联中是如何得到体现的？请简要分析。 【答案】5．B 6．①城外戍楼、缕缕荒烟、幽深的远山、参差的林木是作者“即目”之景。②在写景的同时，作者将浓浓的乡愁渗入景物之中，“野戍”“荒烟”“深山”“古木”，已然营造了萧瑟荒凉的氛围，却“烟断”“木平”，烟非自断，而是被夜色遮断；木非真平，而是被夜色荡平，在景物中寄托了作者羁旅他乡的孤独寂寞之愁和无尽的乡思之情，可谓“直寻”之情。 【解析】 5．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 B. “在故国的山川原野里迷了路”错误。“川原迷旧国”，“旧国”，即故乡，本句的意思是故乡看不到了，眼前所见河流、平原无不是陌生的景象，这里的河流原野使我迷失了故乡的方向。 故选B。 6．本题考查学生鉴赏诗歌景物形象、思想感情的能力。 答题时要紧扣“即目”“直寻”二词。根据题干中的提示，“即目”重点是作者所见之景，“直寻”重点是作者所生之情。答题时分别从哪些是“即目”之景，抒发了怎样的“直寻”之情角度作答。 “即目”之景，即作者在颈联中描写了哪些意象。“野戍荒烟断，深山古木平”，意思是城外戍楼上的缕缕荒烟已在视野中消失，深山上的林木看上去也模糊一片。本联分别描写了“野戍”“荒烟”“深山”“古木”四种景物，即作者“即目”之景。 “直寻”之情，即作者在颈联中表达了怎样的感情。本联以“烟断”“木平”写夜色的浓重，荒烟被夜色遮断，古木被夜色荡平，本就萧瑟荒凉的氛围，又被无边的暮色遮掩。在写景的同时，又将诗人的乡愁更进了一层，暮色欲浓，思乡之情欲重，连“野戍荒烟”“深山古木”都已被夜色所吞没，诗人的乡情也愈来愈浓重。通过寓情于景的手法，展现出来的深沉的乡愁、孤独之情，即作者“直寻”之情。 四、（23-24高一上·江苏扬州·期末）阅读下面两首诗，完成下面小题。 插秧歌 杨万里 田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。 笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。 唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答： “秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。” 春耕 张纲 乱后荒田杞棘生，归来还喜见春耕。 随犁细雨濛濛湿，转垄新泉聒聒鸣。 好劝卖刀添健犊，尽令长亩种香粳。 腐儒一饱真馀事，莫遣闾阎①有叹声。【注】①闾阎：指平民百姓。 7．下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．《插秧歌》运用民歌手法，选取日常劳动场景，描绘了一家四口趁着农时冒雨插秧的紧张生活，富有情趣。 B．《插秧歌》首联中，“抛”“接”“拔”“插”四个动词，具体准确，突出了一家四口插秧时配合默契。 C．《春耕》首句荒凉景象和后文春耕场景形成鲜明的对比，并与尾句形成了勾连，寄托了作者的感慨。 D．《春耕》颔联中，采用了视听结合的手法，细腻生动地描绘了一幅辛苦忙碌、热火朝天的劳动场面。 8．两首诗都写劳动，但表达的情感却不尽相同。请作简要分析。 【答案】7．D 8．（1）《插秧歌》通过描写冒雨插秧的紧张生活，表达了作者对吃苦耐劳、勤奋乐观精神的赞美；（2）《春耕》通过对战乱后春耕场景的描写以及作者的议论，表达了作者对战乱的厌恶和见春耕的喜悦；对天下太平，百姓能够丰衣足食、安居乐业的渴望。 【解析】 7．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 D.“辛苦忙碌、热火朝天”错误，应为“生机勃勃、美好动人”。 故选D。 8．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 《插秧歌》首联概括描写插秧的繁忙景象。四个动词，形象生动地刻画出这家老小低头插秧、全神贯注的神态。尤以“抛”字最妙，活画出秧束在雨中飞舞的情态。仅此两句，一幅热火朝天的劳动场面，便跃然纸上，也流露出诗人对农家拼搏奋斗精神的赞美之情。颔联通过对雨具和雨势的刻画，表现了插秧的艰苦。带“盔”披“甲”，仍淋得浑身湿透，可见雨之密、之急、之大，也能使读者更为真切地感受农人们吃苦耐劳的精神。 《春耕》中“乱后荒田杞棘生，归来还喜见春耕”荒凉景象和春耕场景形成鲜明的对比，一“乱”一“喜”也形成情感上的反差，“莫遣闾阎有叹声”中不愿听见百姓的哀叹之声与“尽令长亩种香粳”憧憬处处春耕相呼应，诗人厌乱世，喜太平，愿见百姓生活安康、富足。全诗仅颔联写景，更多的笔墨抒写了诗人的感慨及对世态的议论。 五、（23-24高一上·江苏南京·期末）阅读下面的元诗，回答问题。 登泰山 张养浩 风云一举到天关，快意生平有此观。 万古齐州烟九点①，五更沧海日三竿。 向来井处方知隘，今后巢居亦觉宽。 笑拍洪崖咏新作②，满空笙鹤下高寒③。 [注]①唐代李贺《梦云》诗有“遥望齐州九点烟”之句，中国古代有九州之说，故云“九点烟”。②洪崖，传说中的古代仙人。③笙鹤，暗用仙人王子乔吹笙、乘白鹤飞仙二事。 9．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首句写诗人脚步轻灵，好像得到了风云的托举，传达出迫不及待一览胜景的心情。 B．颔联化用李贺诗意，写出泰山巍峨高耸的气势，体现历史纵深感，引发下文的哲思。 C．尾联运用典故，描绘了一幅远离尘世，在泰山与仙人共游、吟咏新作的缥缈奇幻的画面。 D．全诗虚实结合，表现出与《梦游天姥吟留别》一样的志趣高洁而且恬淡闲远的内心世界。 10．古人“登山则情满于山”“望远而致思深”。诗人登泰山后生发出了什么样的“情”与“思”？请结合诗歌简要分析。 【答案】9．D 10．（1）情：表达登山的快意。“快意生平”表达登山赏景带来的愉悦，登山揽胜后、悟道后与仙人“同游”而生的畅快。（2）思：诗人登山居高临下，眼界开阔，感觉到以前犹如井底之蛙见识狭窄，以后即便住进局促之地，也觉宽阔。 【解析】 9．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。 D.“《梦游天姥吟留别》一样……恬淡闲远的内心世界”错误，《梦游天姥吟留别》是诗人政治上遭遇挫折后抒发内心郁积的怨愤之作，诗中蔑视权贵，批判现实，内心激荡不平，不是“恬淡闲远”。 故选D。 10．本题考查学生赏析诗歌思想感情的能力。 情。首联“快意生平有此观”，平生能有如此美妙的游览令人多么高兴。“快意”二字显示出诗人登上泰山的喜悦之情； 中间两联，终于看到了“齐烟九点”的古老奇观，也一睹了“泰山日出”的壮丽美景。是具体写登山泰山之巅后看到的壮丽景色，也流露出兴奋喜悦之情； 尾联“笑拍洪崖咏新作，满空笙鹤下高寒”，笑拍着洪崖仙人的肩膀咏唱新歌，满天的仙乐飘然而下与大地、与泰山共鸣。“笑”字是直接传情达意的字，诗人颈联悟道后与仙人“同游”而生畅快之意，不由诗兴大发，豪情满怀。 思。颈联“向来井处方知隘，今后巢居亦觉宽”写的是登上泰山之后被壮阔的景色震撼，才知道以前自己居住之地的狭窄，知识的浅薄，好似井底之蛙，说经此之后，就算住鸟巢也会觉得海阔天空，这是诗人的感悟思考。 试卷第1页，共3页 23 / 24 学科网（北京）股份有限公司 $