精品解析：江苏省扬中市2025-2026学年九年级上学期期中语文试题

2025-2026学年度第一学期初中阶段性学习评价Ⅰ 九年级语文试卷 一、积累与运用(20分) 1. 阅读语段，给句中加点字注音，并根据所给拼音填写相应的汉字。 乡村，已像老人似的衰颓（ ）了。它的外表灰白而无光，以冬季的田野，衬托了无比的荒凉。而它的那些房屋，也像是星散在山坡下的枯草（qī qī）（ ）的荒冢（ ），向苍（qióng）（ ）披露着悲哀啊！ （摘自艾青《浮桥》） 【答案】 ①. tuí ②. 萋萋 ③. zhǒng ④. 穹 【解析】 【详解】本题考查字音字形。 衰颓（shuāi tuí）：既可以形容事物由盛转衰、逐渐衰败颓败的状态，也可用于描述人的身体或者精神方面呈现出衰弱颓废、萎靡不振的样子。 萋萋（qī qī）：多用来形容草木长得十分茂盛的样子。 荒冢（huāng zhǒng）：指荒凉冷落、无人打理照看的坟墓。 苍穹（cāng qióng）：就是苍天、广阔无垠的天空。 2. 补写出下面语段中的空缺部分。 古诗文，可以抒情，亦可明志。①“___________，___________”（《水调歌头》），苏轼借月寄情，表达了对天下离别之人的美好祝愿；②“_________，_________”（《岳阳楼记》），范仲淹以深邃的情怀，表达了以天下为己任的崇高理想；③“__________，________”（《行路难·其一》），李白以乐观自信的态度，展现了面对人生困境时勇往直前的精神风貌；④“__________，_________”（《醉翁亭记》），欧阳修以色彩鲜明的语言，描绘了春夏之景美好。 【答案】 ①. 但愿人长久 ②. 千里共婵娟 ③. 先天下之忧而忧 ④. 后天下之乐而乐 ⑤. 长风破浪会有时 ⑥. 直挂云帆济沧海 ⑦. 野芳发而幽香 ⑧. 佳木秀而繁阴 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“愿、婵娟、济、幽、繁”等字词容易写错。 3. 阅读下面的文段，完成各题。 “咚！咚！咚！”不远处传来一阵牛皮大鼓声，参加竟渡的18条龙船缓缓（露相／亮相）：这些体形狭长的“水上蛟龙”龙头高昂， ① ，龙睛闪烁，龙须飘飘，威风凛凛。只见一艘25米长的龙船上，40多位汉子摩拳擦掌：鼓手站在船中央，手上的鼓棒稍稍抬起，时刻准备着击鼓鸣响；划手们身体前倾，双手推桨，严阵已待；船头和船尾处的舵手看起来十分（淡定／淡泊），他们望着远处的弯道，若有所思。突然，“哗”的一声哨响，龙船上的几十支桨应声而动， ② ，河道里瞬间泛起惊滔骇浪。河面上发出鼓号震天，河畔边的看台上有将近2000余位观众呐喊助威，场面蔚为壮观！ （1）在文中两处横线上依次填入语句，衔接最恰当的一项是（ ） A. ①龙尾翘起 ②船如脱缰的马一般向前冲去 B. ①翘起龙尾 ②船如离弦的箭一般向前冲去 C. ①翘起龙尾 ②船如脱缰的马一般向前冲去 D. ①龙尾翘起 ②船如离弦箭一般向前冲去 （2）文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 河面上发出鼓号震天，河畔边的看台上有2000余位观众呐喊助威，场面蔚为壮观！ B. 河面上鼓号震天，河畔边的看台上有将近2000位观众呐喊助威，场面蔚为壮观！ C. 河面上鼓号震天，河畔看台上有将近2000位观众呐喊助威，场面蔚为壮观！ D. 河面上发出鼓号震天，河畔的看台上有2000余位观众呐喊助威，场面蔚为壮观！ 【答案】（1）D （2）B 【解析】 【小问1详解】 本题考查衔接与排序。 第一空，“龙尾翘起”是主谓宾结构，“翘起龙尾”为动宾结构。根据句式协调的原则，上文“龙头高昂”为“主谓宾”结构，下文应与之保持一致。故应选“龙尾翘起”。 第二空，根据语境“龙船上的几十支桨应声而动”，用“离弦的箭”比“脱缰的马”更合适，故选“船如离弦的箭一般向前冲去”。 故选D。 【小问2详解】 本题考查语病辨识与修改。 画波浪线句“河面上发出鼓号震天，河畔边的看台上有将近2000余位观众呐喊助威，场面蔚为壮观”语病是成分赘余。“河面上发出鼓号震天”中的“发出”多余，应改为“河面上鼓号震天”；“河畔边”中“畔”就有“边”的意思，应去掉“边”；“将近”与“余”重复，应去掉一个。 故选B。 4. 在“孝亲敬老”综合性学习中，默默同学准备了一个资料夹，分享了自己的体会和感受。 资料一： “老”字与“孝”字 资料二：网络观点 默默：在学会不动声色之前要做一个温柔的人 19人赞同了该回答 我是做淘宝的，一次对我印象特别深刻，一个顾客买了一个护理床,已经收到货了，还申请了退款，我就觉得奇怪，留言也一直不回复，我打电话过去询问，接电话的是个老太太，说退款是她不小心点到的，不知道怎么撤销，买的护理床但是快递不给她送到楼上，她家里就她老伴两个人，老伴生病了，还要她照顾，儿子女儿都在国外，她一个人也搬不上去床，也不知道怎么联系我们，听着真的很心酸，父母永远都不会把这些告诉你们，只让你们安心好好工作，真的要多抽点时间陪陪父母，别让“子欲养而亲不待”这几个字来后悔一生。 （1）默默同学认为：“孝”字是会意字，上面一个“老”，下面一个“子”，老与少、父与子之间不仅仅是身体的关联，更是血脉的传承。 有网友认为：上面老的连自己都不顾，把孩子整个的庇护在自己身下，为孩子遮风挡雨，撑起一片蓝天，全力使他们幸福快乐。 我认为：_______________ （2）资料二反映了老年人生活的哪些困境？请你概括。 （3）为了弘扬“孝亲敬老”的良好社会风气，学校决定开展一次“孝”文化宣传活动，请你拟写一则广告语。（至少使用一种修辞，不超过20字） 【答案】（1）我认为：下面的子要尽力把老人背起，用自己的努力照顾好老人的生活，使他们精神愉悦，让他们有一个幸福、有依靠的晚年。 （2）①不会熟练使用智能手机②社会服务不到位③儿女不在身边，缺乏照顾和关爱。 （3）感受亲情，尊敬长者 【解析】 【小问1详解】 本题考查语言表达。 结合“孝”字中上为“老”，下为“子”的结构，综合活动主题“孝亲敬老”，写出自己的合理理解即可。 示例：人的一生短暂，少年时是父母养育、呵护我们，子女在长辈的庇佑下长大；等子女长大后，也应该肩负起赡养、孝敬老人的责任，将他们托举，给他们一个幸福的晚年。 【小问2详解】 本题考查材料概括。 结合“说退款是她不小心点到的，不知道怎么撤销”可知老年人跟不上时代发展，对于互联网和智能手机还不会熟练使用；结合“买的护理床但是快递不给她送到楼上”“也不知道怎么联系我们”可知社区的养老社会服务不到位；结合“她家里就她老伴两个人，老伴生病了，还要她照顾，儿子女儿都在国外”可知他们缺乏子女的照顾和陪伴。 【小问3详解】 本题考查广告语的书写。 广告语的书写要求简洁明快，有宣传效果，书写时可采用比喻、拟人、对偶等修辞。 示例：打造温馨和谐家庭，慰籍老人颐养天年。孝心永存，亲情不灭。弘扬孝道文化，共建和谐家庭。 二、阅读理解（50分） （一）（6分） 阅读下面诗歌，回答问题。 醉赠刘二十八使君 ［唐］白居易 为我引杯添酒饮，与君把箸击盘歌。诗称国手徒为尔，命压人头不奈何。 举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎。亦知合被才名折，二十三年折太多。 酬乐天扬州初逢席上见赠 ［唐］刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 【注释】唐敬宗宝历二年（826），刘禹锡罢任和州刺史返回洛阳，同时白居易从苏州归洛，两位诗人在扬州相逢，分别写诗相赠。 （1）白居易的赠诗对刘禹锡的遭遇感慨万千，最后两句感叹刘禹锡的不幸命运是被 _____5_____所累。白居易的诗与刘禹锡的诗相比，感情基调较 ____6____ （2）【情境化题】根据诗的内容和情境补充对话。 白居易：梦得，____7____ 刘禹锡：乐天，我虽遭贬谪，滞留南方漂泊了二十三年，但我想对你说，____8____ （3）“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”是传诵千古的名句，试加以赏析。 _______________________________________9_______________________________________ 【答案】5. 才名 6. 低沉 7. 示例：你诗才一流，却遭遇二十三年的磨难，在巴山楚水凄凉地虚掷年华。可惜！可悲！ 8. 示例：不要为我的寂寞和世事的变迁而忧伤、悲叹，让我们振奋精神，乐观豁达地面对人生吧！ 9. 示例：诗人把自己比作“沉舟”和“病树”，把新事物比作“千帆”和春之“万木”，对比鲜明；抒写自己屡遭贬谪，但仍为新人辈出而欣慰的感情，表现了他乐观豁达的襟胸，同时诗句蕴含了新事物必将代替旧事的哲理。 【解析】 【导语】白居易的《醉赠刘二十八使君》和刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》都表达了对朋友的深切同情与理解。白居易感叹于才名所困，看重友情，基调沉郁。刘禹锡则以积极豁达的态度看待困境，以“沉舟侧畔千帆过”句，展现出乐观与希望。两位诗人通过各自的作品展现出对命运的不同认知和对友谊的珍惜。 【5题详解】 本题考查内容理解。 白居易的诗最后两句“亦知合被才名折，二十三年折太多”意思是：我深知你才高名重，却偏偏遭逢不公的对待，但这二十三年你失去的太多了。他对刘禹锡的命运深感惋惜，尤其感叹刘禹锡因为有才能和名声却屡遭贬谪的命运，认为刘禹锡是因为“才名”而遭折磨，突出其不幸与无奈。 【6题详解】 本题考查内容理解。 白居易的诗称赞了刘禹锡的才华，对刘禹锡贬官二十三年的坎坷遭遇，表示了极度不平和无限感慨，抒发了两人同病相怜之情，也批判了不珍视甚至戕害人才的统治阶层。结合白居易的赠诗最后两句感叹刘禹锡的不幸命运是被“才名”所累，可知表现出一种无奈和沉重的感情基调。而刘禹锡的诗中虽然也呈现出对仕途蹉跎的感慨，但他表现得较为达观，以“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”来表达希望和振作，因而感情基调相比之下更为乐观、积极。因而，白居易的诗与刘禹锡的诗相比，感情基调较为“沉重”（或“低沉”）。 【7题详解】 本题考查语言表达。 根据刘禹锡的回答“我虽遭贬谪，滞留南方漂泊了二十三年”可知，白居易的话应是对刘禹锡的遭遇表示同情，可联系白诗中的“亦知合被才名折，二十三年折太多”和刘诗中的“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”拟写为：你才华冠绝当代，却命途多舛，在巴山楚水凄凉地苦熬岁月二十三年，实在是可悲可叹啊！ 【8题详解】 本题考查语言表达。 根据刘禹锡答语中的“乐天，我虽遭贬谪，滞留南方漂泊了二十三年，我想对你说”可知，他面对白居易对自己遭遇的同情，想要表达的是自己积极乐观的心态。根据刘诗中“今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神”可拟写为：不要因为我们曾经遭受过的磨难而过于悲伤，你要看到在当今文坛和政坛不断地有新秀涌现出来，让我们积极乐观地面对新的生活吧！ 【9题详解】 本题考查诗句赏析。首先要明确诗句意思，再赏析它揭示的哲理。 “沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的意思是：沉舟侧畔，有千帆竞发；病树前头，正万木皆春。诗人以“沉舟”“病树”自比，用“干帆过”“万木春”比喻蓬勃的新生力量，既抒发了仕途屡遭打击的愤懑、失意之情，又体现了诗人坚信未来的阔大胸怀，“沉舟”“病树”代表着旧事物，“千帆”与“万木”代表着新事物，诗又蕴含着新事物必将代替旧事物的哲理。 （二）（13分） 阅读下面文言文，完成各题。 范文正公微①时，尝诣灵祠求祷，曰：“他时得位相②乎?”不许，复祷之曰：“不然，愿为良医。”亦不许。既而叹曰：“夫不能利③泽生民，非大丈夫平生之志。” 他日，有人谓公曰：“大丈夫之志于相，理则当然，良医之技，君何愿焉?无乃④失于卑耶?”公曰：“嗟乎，岂为是哉！古人有云：‘常善救人，故无弃人；常善救物，故无弃物，’能及⑤小大生民者，固惟相为然，既不可得矣，夫能行救人利物⑥之心者，莫如良医。果能为良医也，上以疗君亲之疾，下以救贫民之厄，中以保身长年。在下而能及小大生民者，舍夫良医，则未之有也。” （选自吴曾《能改斋漫录》。有删节） 注释：①〔微〕贫贱。②〔位相〕做宰相。③〔利〕谋求利益，④〔无乃〕莫非，恐怕，表揣测。⑤〔及〕（恩惠）到。⑥〔物〕人，众人。 10. 解释下列句子中加点的词。 （1）尝诣灵祠求祷（ ） （2）不许（ ） （3）无乃失于卑耶（ ） （4）常善救人（ ） 11. 用现代汉语写出下列两个句子的意思。 （1）大丈夫之志于相，理则当然。 （2）在下而能及小大生民者，舍夫良医，则未之有也。 12. 范仲淹在《岳阳楼记》中说“进亦忧，退亦忧”，这里的“进”指_____，“退”指_____。 本文中也谈到了范仲淹的“进”“退”选择，这里的“进”指______，“退”指____。 由此可见范仲淹是一个____________的政治家。 【答案】10. ①. 曾经 ②. 答应，允许 ③. 地位低微 ④. 擅长、善于 11. （1）大丈夫立志成为宰相，从道理上来说是理所当然的。 （2）处于民间却能恩泽天下百姓的，除了良医，就没有这样的人了。 12. ①. 居庙堂之高 ②. 处江湖之远 ③. 当宰相 ④. 当良医 ⑤. 心怀天下、关爱百姓 【解析】 【导语】这篇文言文通过范仲淹求祷的对话，展现了他“达则兼济天下，穷则独善其身”的儒家情怀。文章采用对比手法，将“为相”与“为医”两种人生选择并置，突显其“利泽生民”的崇高志向。语言简洁有力，通过“不许-复祷-叹曰”的递进式描写，层层展现人物心理。典故“常善救人”的引用，既彰显学识，又深化主题。全文以对话为主，生动呈现了范仲淹“不以物喜，不以己悲”的士大夫精神 【10题详解】 本题考查文言实词的意思。 解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。 （1）句意：曾经去神祠求签祈祷。尝：曾经。 （2）句意：不可以。许：答应，允许。 （3）句意：这是不是太卑微了？卑：地位低微。 （4）句意：常常善于救助他人，所以不会遗弃任何一个人。善：擅长、善于。 【11题详解】 本题考查文言文句子的翻译。 文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）大丈夫：有志向、有担当的男子；志：名词作动词，立志、有志于；于：对；相：担任宰相；理：名词作状语，从道理上、按道理；则：连词，就；当然：理所当然、合乎情理。 （2）在下：身处民间；及：施及、惠及；小大生民：大大小小的百姓；者：……的人；舍：除了、舍弃；夫：语气助词，无实义，可译为“那”“这个”；则：就；未之有也：宾语前置句式，正常语序为“未有之也”，意思是“没有这样的人”。 【12题详解】 本题考查对比阅读。 结合《岳阳楼记》“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧”可知“进”指居庙堂之高，“退”指处江湖之远； 结合第一段“范文正公微时，尝诣灵祠求祷，曰：‘他时得位相乎？’不许，复祷之曰：‘不然，愿为良医。’亦不许。”可知文中范仲淹首选是“位相”（进），次选是“为良医”（退），所以这里的“进”指当宰相，“退”指当良医。 结合《岳阳楼记》“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧”可知在朝廷上做官时，就为百姓担忧；不在朝廷做官而处在僻远的江湖中间就为国君忧虑。他进也忧虑，退也忧愁。体现了他忧国忧民的博大胸襟； 结合第二段“能及小大生民者，固惟相为然，既不可得矣，夫能行救人利物之心者，莫如良医”可知他认为要普济万民，固然只有宰相能做到。既然当不了宰相，要实现利泽万民的心愿，莫过于当良医。他心中只想着普及万民，心怀天下，关心百姓。 由此得知，范仲淹是一个心怀天下、关爱百姓、（忧国忧民、以天下为己任）的政治家。 【点睛】参考译文： 范仲淹年轻时，曾前往神庙祈祷，问道：“将来能当上宰相吗？”（神灵）没有应允，他又祈祷说：“如果不能，愿做一名良医。”（神灵）也没有应允。随后他叹息道：“不能造福百姓，便不是大丈夫一生的志向。” 后来，有人对范仲淹说：“大丈夫立志成为宰相，从道理上来说是理所当然的，良医的技艺不过是小技，你为何愿意做良医呢？难道不是显得志向过于低微了吗？”范仲淹说：“唉，哪里是为了这个呢！古人说过：‘常常善于救助他人，所以没有被遗弃的人；常常善于挽救事物，所以没有被废弃的事物。’能够惠及天下百姓的，固然只有宰相才能做到，既然我无法实现这个志向，那么能够践行救人利世之心的，没有比良医更好的职业了。如果真能成为良医，对上可以医治君主和亲人的疾病，对下可以解除贫苦百姓的苦难，中间还能保全自身、延年益寿。身处民间却能惠及大大小小的百姓，除了良医，就没有别的职业能做到了。” （三）（10分） 阅读下面的组合文本，完成下面小题。 【文本一】 客观意象指物体或物象。一般是眼睛可以看得见，或是眼睛直接看不见，但一定是现实中可能存在的物体或物象。比如刘禹锡的《乌衣巷》，每句都是对实际或可能场景的客观描绘，诗中的每句话都对应着一个客观意象。 乌衣巷[唐]刘禹锡 朱雀桥边野草花， 乌衣巷口夕阳斜。 旧时王谢堂前燕， 飞入寻常百姓家。 秋浦歌[唐]李白 白发三千丈， 缘愁似个长。 不知明镜里， 何处得秋霜。 主观意象指想象的、内心的图景。一般不可能在现实中存在，除非借助绘画能呈现一部分主观意象，否则必须用想象才能在内心“看见”那个图景。比如李白的《秋浦歌》，必须靠想象才能看见三千丈长的白发，`这是现实中不存在的景象，是主观意象。主观意象属于诗意浓烈的意象，必须要靠创新才能写出，不适合需要即兴写作的应景诗等。 （改编自黄梵《意象的帝国：诗的写作课》广西师范大学出版社 2021年8月版） 【文本二】 诗里的“人味”（节选） 沈嘉柯 ①有两首同题古诗《秋夕湖上》，一首是人工智能写的，一首是人写的。猜猜哪首是人写的，哪首是人工智能写的? ②第一首：“一夜秋凉雨湿衣，西窗独坐对夕晖。湖波荡漾千山色，山鸟徘徊万籁微。” ③第二首：“荻花风里桂花浮，恨竹生云翠欲流。谁拂半湖新镜面，飞来烟雨暮天愁。” ④可以从文学的角度来聊聊，为什么人工智能写的诗和诗人写的诗味道完全不一样，且一眼就能被看出来。 ⑤诗歌是人写的，就会有人的味道。何为“人味”?就是你的感受和你所在的场景要匹配。第一首诗里，夜晚、秋天、下雨、独坐，窗外夕阳，看上去有模有样，非常像某个初学山水田园诗的诗人所作。湖光山色，飞鸟徘徊，一切都很安静。 ⑥但是，细细琢磨一下，到山里去看看，到夕阳西下的湖边走走，有鸟徘徊还能“万籁微”?都湖波荡漾了，说明有风，山水间，风声入雾其实格外明显。我常常去旅行，到过陕西华山、湖北武当山、安徽黄山、江西井冈山等地，在山里明显感觉比城里的闹市安静，听觉、视觉变得更好。雨后，心旷神怡的人往往感官敏锐，能清晰分辨各种声响。 ⑦所以，第一首诗里“人”的主体感受是矛盾的，不符合真实的处境。 ⑧“荻花”那首诗是一位宋代诗人写的，他的名字叫葛绍体。 （节选自《风流一代·青春》2023年第34期） 【文本三】 ①文学写作首先是一种文字的排列组合游戏，从理论上说，任何文学作品都以语音，词语为基本单位。拥有庞大语料库是人工智能的天然优势，对程序化的数字内容进行排列组合是其属性特长。 ②人类写作讲究神来之笔，追求打破常规，强调个人与众不同的美感。譬如“红杏枝头春意闹”“春风又绿江南岸”异曲同工，众多《无题》风味不同，两篇同名散文《桨声灯影里的秦淮河》各有千秋。经典作品的价值在于与时俱进，并对既有的文字意义、符号意象、修辞手段乃至语法规则的个性化革新，为人们提供不可取代的情感和思想。 ③目前人工智能无法向内建构起自我世界，没有个体体验，其文学写作是在既有数据库中通过矩阵逻辑和算法规则来选择最优解，有纯粹形式却非艺术创造，充满匠气。从写作技巧上看；人工智能写作也未让饱含言外之意的破折号、省略号和感叹号等发挥应有的作用，更缺乏让人眼前一亮的传神之笔，而这可能恰是决定一篇文学作品质量的重要因素。 ④守住人类最后阵地的将是人类不可取代的创造力。只有人类才能在文学写作中，把思考与实践结合，呈现庄严的美感和深邃的思想，并且滋养人的心灵。 （节选自《光明日报》2023年12月09日09版） 13. 根据文本一，说说文本二中第一首诗的意象属于主观意象还是客观意象? 14. 联系诗歌内容，理解葛绍体所写的《秋夕湖上》蕴含的“人味”。 15. 请结合对文本三的理解，补全对话。 小秦：你读过刘慈欣的小说《诗云》吗? 你：读过，我记得小说的内容是这样的：一个高等外星文明为了证明技术的强大，彻底让人类信服，以穷举的方式演算出所有文字可能的排列组合，并耗尽太阳系的全部能量，将规模惊人的数据存储起来，“形成一片状如银河系的“诗云”，以期从中发现超越李白的诗歌。但最终由于鉴赏能力的缺失，无法从中筛选出所需要的诗歌，高等外星文明的技术在艺术面前遇到了不可逾越的障碍，不得不承认失败。 小秦：你的记性真好！我觉得呀，这篇小说正好可以证明材料三的观点。 你：你说的是材料三中这句话吗? 。 16. ChatGPT 和小秦同学分别根据下图创作了小诗，请你根据对三则材料的理解，判断哪一首是ChatGPT的作品并简述理由。 人生织呀织呀织呀， 人生的经纬 在你手中成型。 张大蓬勃的欲望， 黑夜中凝视， 你想网住什么? 又能网住什么…… 夜网在夜色中低吟，一张网，星光点缀。每一根丝线颤抖，寂静中，秘密交织。寻找那破碎的线索，在深邃的黑暗中，缓缓拉紧。 （A） （图） （B） 我选： ___________，理由：__________________________________________ 【答案】13. 属于客观意象。因为根据材料一可知客观意象是现实中可能存在物体或物象，主观意象需要借助想象。第一首诗中的“秋雨”“夕晖”“湖波”“千山”“山鸟”（列举任意两个）等意象都符合以上客观意象的特征，所以应该算是客观意象。 14. 示例：“荻花风里桂花浮，恨竹生云翠欲流”，写出了秋天的荻花和桂花一飞一落，一浮一沉，竹林间云雾缭绕翠色欲流的生动场景，体现了诗人对自然之物的细致观察和独特感受。“谁拂半湖新镜面”，描绘了烟雨中湖面的变化。风带来的烟雨掠过湖面，像有人拂拭镜面擦干净了一半的样子。此时正值黄昏时分，诗人愁绪顿生，“暮天愁”三字点明了这种由自然景观而引发的主观情绪。 15. 守住人类最后阵地的将是人类不可取代的创造力。只有人类才能在文学写作中，把思考与实践结合，呈现庄严的美感和深邃的思想，并且滋养人的心灵。（以上两句话任选其一即可） 16. ①. 示例：选B ②. 理由：与A“人生”相比，体现了人工智能仅能根据图片表层信息拟定题目，无法拥有人类的生活体验，从而拟出内涵更为深刻的标题。再次，B的诗句都是围绕“夜”和“网”来组织语句，体现了人工智能对语句进行排列组合的能力，诗中大量运用客观意象，虽然有一定诗意，但与A的诗句相比，无法引起读者的深层思考和真切感悟。最后，从标点运用来看，B的标点比较常规，A中的问号和省略号都是诗歌创作的一部分，特别是省略号能够留给读者想象空间，让人产生对漫长人生可能性与多样性的思考。 【解析】 【导语】这篇阅读文章通过三则材料，探讨了诗歌创作中客观意象与主观意象的区别，以及人工智能与人类在文学创作上的差异。【文本一】通过刘禹锡和李白的两首诗，阐释了客观意象与主观意象的定义及其在诗歌中的运用。【文本二】通过两首《秋夕湖上》的对比，揭示了人工智能诗歌在情感表达和场景匹配上的不足。【文本三】则从文学创作的本质出发，强调了人类创造力的不可替代性，指出人工智能写作虽在形式上完备，但缺乏艺术创造的灵魂。整体上，文章深入剖析了诗歌创作的核心要素，并突出了人类在文学创作中的独特价值。 【13题详解】 本题考查材料的筛选与辨析。 结合【文本一】“客观意象指物体或物象。一般是眼睛可以看得见，或是眼睛直接看不见，但一定是现实中可能存在的物体或物象”“主观意象指想象的、内心的图景。一般不可能在现实中存在，除非借助绘画能呈现一部分主观意象，否则必须用想象才能在内心‘看见’那个图景”可知，第一首诗中的“秋雨”“夕晖”“湖波”“千山”山鸟”等意象都是现实中可能存在的物体或物象，所以应该算是客观意象。 【14题详解】 本题考查文章诗歌的理解。 结合【文本二】第⑤段“何为‘人味’？就是你的感受和你所在的场景要匹配”一句明确“人味”的含义，再结合诗句具体分析，体现人的感受，言之成理即可。 阅读诗歌“荻花风里桂花浮，恨竹生云翠欲流。谁拂半湖新镜面，飞来烟雨暮天愁”可知，这首诗通过描绘荻花、桂花、翠竹、烟雨等自然元素，营造了一种宁静而富有诗意的氛围。首句“荻花风里桂花浮”以荻花在秋风中摇曳的场景开头，引入了桂花飘浮的景象，通过视觉和嗅觉的描绘，将读者带入了一个充满桂花香气的秋日世界。第二句“恨竹生云翠欲流”将翠竹与云彩相结合，表达了一种清新、高雅的氛围。“恨”字，虽然表面上看起来是对竹子的抱怨，但实际上却是对时光流逝、人生无常的感慨。竹子生长茂盛，云彩翠绿欲滴，都暗示着时间的流逝和生命的短暂，这种感慨和愁绪正是诗人内心情感的体现。这两句话既有对自然之物的仔细描绘，也有诗人情感的表达，体现了“人味”。第三句“谁拂半湖新镜面”将湖面比作镜子，写出了在烟雨之中湖面产生的变化。通过“谁拂”这一动作，暗示了诗人在湖边徘徊、观察的情景。这种将自己融入景色中的写法，使得整首诗更加生动、真实。最后一句“飞来烟雨暮天愁”更是直接表达了诗人的愁绪和感慨。烟雨蒙蒙的暮色中，诗人感受到了一种难以言说的孤独和寂寞，这种情感正是通过对自然景色的描绘而得以抒发。据此总结作答即可。 【15题详解】 本题考查材料内容理解。 结合《诗云》的内容“以穷举的方式演算出所有文字可能的排列组合，并耗尽太阳系的全部能量，将规模惊人的数据存储起来，形成一片状如银河系的‘诗云’，以期从中发现超越李白的诗歌。但最终由于鉴赏能力的缺失，无法从中筛选出所需要的诗歌，高等外星文明的技术在艺术面前遇到了不可逾越的障碍，不得不承认失败”说明在科技面前，人类的创造力仍有其独特性，这是科技发展无法取代的。尤其在文学作品中，人类的思考和实践能够让作品焕发出无与伦比的魅力，进而滋养人的心灵。这与【文本三】第④段“守住人类最后阵地的将是人类不可取代的创造力。只有人类才能在文学写作中，把思考与实践结合，呈现庄严的美感和深邃的思想，并且滋养人的心灵”的内容表达的意思相一致，任选一句作答即可。 【16题详解】 本题考查材料的探究。 B是ChatGPT的作品。 理由：阅读图片可知，图片主体是一张蜘蛛网，其余背景为黑色。B诗的题目“夜网”仅仅是对图片表面信息的归纳，并没有更深层次的引申。而A诗的题目“人生”则是体现了关于“人生”的思考，是结合生活经验将“网”与“人生”联系起来，更有深意。 从内容上来看，B诗中“在夜色中”“一张网”“每一根丝线”“深邃的黑暗”等内容，都是在围绕“夜”和“网”组织语句，体现了人工智能强大的排列组合能力。而A诗中“人生的经纬”“张大蓬勃的欲望”“你想网住什么？又能网住什么……”等句子，则表现出更深层次的人生思考，能够引起读者的真切共鸣。 从标点运用来看，A诗中采用了问号来加深情感的表达，用省略号留下无尽的想象空间，引起读者的思考。结合【文本三】中“人工智能无法向内建构起自我世界，没有个体体验”“从写作技巧上看，人工智能写作也未让饱含言外之意的破折号、省略号和感叹号等发挥应有的作用，更缺乏让人眼前一亮的传神之笔”可知，B的标点比较常规，所以B的小诗应为ChatGPT的作品。据此总结作答即可。 （四）（16分） 阅读下面的文章，完成小题。 馄饨不混沌 陈峰 ①吆喝声掀翻了村庄的寂寞。那是在吆喝什么？是兑糖客人的吆喝吗？不像。是卖泥螺、蟹酱的吆喝吗？也不像。这口音奇奇怪怪，超出了小孩子的想象，叽里呱啦，肯定是从很远很远的地方来的。 ②大人在一旁说：“在吆喝着卖馄饨呢，那是温州人，说的是‘瘟话’。”大人瞪一眼小孩，警告：“别靠近担子，吃了这馄饨，读书要混沌了。” ③远远地望见摊主坐在小凳子上，将抽屉抽出推进，忙碌着。孩子们望着，不甘心，吸一口空气解解馋，一股香气钻进鼻腔，好闻极了。这香味从何而来，谁都知道，是这摊子带来的。 ④不管了，不管了，去看看，到底是什么让人混沌了。河对岸阿红的娘刚生下弟弟，要吃馄饨。阿红在馄饨摊边等待时，得意地东张西望。我迈着小步子围过去，想看个究竟。摊贩落手快得跟变戏法似的，还没等我看清楚，粉色团团已盛在碗中，清且醇香的汤，泛着油花，撒上碧绿的葱花，映着鲜红的肉馅，阿红提着蓝子，急急地回家去了。 ⑤粉团团里面还有肉，原来这就叫馄饨，清清爽爽的馄饨哪里混沌了。吃不到葡萄就说葡萄酸，大人的脑瓜子里尽是些唬人的东西。 ⑥等我上了小学三年级，村里才有了馄饨铺。上学路过时，我会站在店铺前看一会儿，只见师傅用单支筷子拨一点儿肉馅，往薄如蝉翼的馄饨皮上一抹，左手顺势一捏，往木格子一扔，馄纯便柔顺地躺在那里，一只接一只，一排挨一排……我呆呆地看着，心想，这师傅如果学武功，肯定是个武林高手。馄饨就是暗器，裹上铁弹，往人身上一掷，嘿嘿，谁也想不到。 ⑦彼时大家的早餐一般是在家吃的泡饭，三分钱一张的大饼，都是偶尔才吃，更别说馄饨，要一角三分钱一碗呢。但也有例外，比如生病时可以吃。所以我暗中期盼生病，故意把衣服脱了，故意在冬天喝点凉水。 ⑧终于，感冒虚张声势地来了，只一点的头昏脑涨。没关系，我吞下一口热茶，装成浑身无力的样子，要求父亲带我去医务室量体温。父亲终于开口：“去吃碗馄饨开开胃吧。” ⑨等的就是这句话啊。 ⑩母亲在一旁反对：“吃什么馄饨啊，一点点热度，睡一觉就好了。”我缠着父亲，要他说话算话：“不是常常说君子说话，四匹马也追不回吗？” ⑪走到馄饨铺子，我迫不及待地跟师傅说，要一碗馄饨，声音响亮得丝毫看不出生病的样子。师傅应声“好嘞”，开始包馄饨。这次我看得真切了，左手馄饨皮，右手竹签，挑一点点肉糜，贴在馄饨皮上，几根手指一拢即合，扔一旁，如此反复。馄饨之间撤了面粉，互不搭界，相安无事。下锅，水沸，看到馄饨鲜红的馅心一面朝上浮起，便熟了。一碗汤波荡漾的小馄饨端上来，香喷喷的，用调羹轻轻搅动，片片羽衣裹着一团团红色的馅，上下浮沉，星星葱花如柳眼初舒。我舀起一个吹啊吹，轻轻啜一口，馄饨滑进嘴里，满口汁水，柔软滑嫩，透骨鲜香。顷时，鼻塞没了，呼吸顺畅。感冒早好了，只恨还没吃够，已见碗底，汤也没影了。 ⑫后来，父亲带我去县城的馄饨店，我见识了剁肉馅的奇妙。师傅双手各执一把刀上下翻飞，将肉剁成肉末，再用一根圆简状的棒槌敲打。师傅说，肉打得越久便越烂熟越膨胀，打到最后，蓬起的肉茸会起丝，用竹签一挑，馅儿便粘在馄饨皮上了。偶尔，父亲赏我一碗馄饨，我就想着要细细吃、慢慢品，但又总是囫囵吞枣，想着有朝一日赚了钱，一次吃它个两三碗。 ⑬直到现在，我才明白，馄饨皮薄馅小，吃的是情趣，并不是为吃饱。用小调羹舀一舀，吹一口汤，仿佛一面湖水，翠绿的葱丝在碗中荡荡漾漾，这是生活的情调。以前哪有闲心追求情调，在求饱的年代，普通人家对馄饨望而却步。 ⑭如今，故乡的馄钝尚在，我却再也吃不到过去那种精致玲珑、有情有调有烟火味的小馄饨了。眼下的馄饨，皮厚馅多，皮是机器加工的，肉馅是绞肉机绞的，包出来的馄饨，个头硕大无比，荒腔走板成饺子。 ⑮即便如此，馄饨依然深受食客喜欢。 ⑯深夜，街头转角处，昏黄的灯光下，雾气袅绕，一边是馄饨摊，一边是大饼摊，馄饨配大饼。寒风中，人们搓着手，缩着脖子，等一张饼，等一碗馄饨，吃完，心里暖暖的，然后打着饱嗝儿，回家。 （摘自《四时之味天然欢喜》一书） 17. 本文着眼于日常小吃“馄饨”，写了哪几件事？请根据文章，补全下面表格。 时间 事件 小时候 很馋馄饨，被大人唬馄饨让人混沌 小学三年级 ① 后来 见识师傅剁肉馅的奇妙 如今 ② 18. 请赏析文中划线句子的表达效果。 只见师傅用单支筷子拨一点儿肉馅，往薄如蝉翼的馄饨皮上一抹，左手顺势一捏，往木格子一扔，馄饨便柔顺地躺在那里，一只接一只，一排挨一排……（人物描写角度） 19. “偶尔，父亲赏我一碗馄饨，我就想着要细细吃、慢慢品，但又总是囫图吞枣，想着有朝一日赚了钱，一次吃它个两三碗。”这句话中哪些词可以重读？表现了人物怎样的心理？ 20. ⑪段和⑫段都是关于制作馄饨的细节描写，是否可以删去一段？请结合文章内容作简要分析。 21. 标题“馄饨不混沌”蕴含哪些深层含义？请结合全文和下面两则材料加以分析。 【材料一】 混沌，也写作浑沌，中国古人想象中天地未开辟以前宇宙模糊一团的状态，也常用来形容思想模糊不清，不分明。 【材料二】 陈晓卿：“那些生动鲜活、令人垂涎的影像背后，反映的是人们的生活环境和生活态度。”食材无上下之分，讴歌劳动者，敬畏自然，感恩生活，寻找儿时美好的记忆，这些才是对待食物的原始态度。 （选自《<舌尖上的中国>：再现美食的文化情怀》） 【答案】17. ①故意装病让父亲带我去吃馄饨。 ②对吃不到故乡过去那种小馄饨的遗憾。 18. 动作描写，运用一系列动词，“拨”“抹”“捏”“扔 ”，写出了师傅动作的流畅，手艺的娴熟。 19. 重读“细细吃”“慢慢品”“总是”“吃”。心里想“慢慢吃”“细细品 ”和实际上“总是囫囵吞枣 ”矛盾，形成对比，写出物质生活匮乏时对馄饨的喜爱和珍惜。 20. 不能。第⑪段主要写了师傅如何包馄饨，“挑”“贴”“拢”“扔”等动词写出了动作的娴熟流畅。第⑫段主要为故乡师傅剁肉馅的细节描写，既能体现“我 ”对馄饨的好奇和喜爱，也暗含了故乡的馄饨制作精湛，手艺人手艺的娴熟和用心。和下文如今的馄饨皮厚馅多，皮和肉都是机器制成的形成对比，表达了作者的遗憾之情。 21. ①怀念小时候物质匮乏，大人骗小孩吃了馄饨，读书会混沌，我为了吃馄饨装病的童年时光；②赞叹故乡手艺人制作馄饨手艺的精湛和用心；③对如今吃不到故乡过去那种精致玲珑、有调有烟火手工的遗憾；④即便如今的馄饨不再有故乡的味道，但是馄饨这种日常美食既能果腹，在寒冷的冬日带来温暖，也代表着生活的情趣和情调，享受馄饨美味的过程，也是对生活的热爱和满足。（任意答出三点即可） 【解析】 【17题详解】 本题考查概括事件。 ①根据“时间”一栏“小学三年级”的提示可知答案应从第⑥段到第⑪段得出。根据第⑧段中的“终于，感冒虚张声势地来了，只一点点的头昏脑涨。没关系，我吞下一口热茶，装成浑身无力的样子”“父亲终于开口：‘去吃碗馄饨开开胃吧’”可知，事件是“我”故意装病，好有借口去吃一碗馄饨，可概括为：故意装病让父亲带我去吃馄饨。 ②根据“时间”一栏“如今”的提示可知答案应从第⑭段得出。根据第⑭段中的“如今，故乡的馄饨尚在，我却再也吃不到过去那种精致玲珑、有情有调有烟火味的小馄饨了”可知，如今故乡的馄饨虽然还在，但已不是过去那种精致玲珑、有情有调有烟火味的小馄饨了，可概括为：对吃不到故乡过去那种精致玲珑、有情有调有烟火味的小馄饨的遗憾。 【18题详解】 本题考查赏析句子。划线句子写的是师傅包馄饨的过程。要求从人物描写的角度进行赏析。 根据句中“拨”“抹”“捏”“扔”等，可知这是对师傅包馄饨的动作描写，表现了他动作的流畅与手艺的娴熟。“馄纯便柔顺地躺在那里，一只接一只，一排挨一排”中的“躺、接、挨”运用拟人手法，生动形象地表现了馄饨包的多，排得密。联系人物感情，对师傅包馄饨的动作和馄饨的形态描写的如此详细，表现了我对吃馄饨的渴望。 【19题详解】 本题考查句子分析。 这个句子在第⑫段，写的是“我”吃馄饨时的心理。“想着要细细吃、慢慢品”与“总是囫囵吞枣”形成对比，想着慢慢吃，实际上却是吃得极快。联系第⑬段中的“在求饱的年代，普通人家对馄饨望而却步”可知，我的这种心理和表现传达出在生活贫困，物质匮乏的年代里，吃到一碗馄饨的难得与我对馄饨的喜爱与珍惜之情。 【20题详解】 本题考查分析语段作用。 首先要表明观点不重复啰嗦。 根据第⑪段中的“这次我看得真切了，左手馄饨皮，右手竹签，挑一点点肉糜，贴在馄饨皮上，几根手指一拢即合，扔一旁，如此反复。馄饨之间撒了面粉，互不搭界，相安无事”可知，本段主要写了师傅如何包馄饨。“挑”“贴”“拢”“扔”等动词生动形象地表现了师傅动作的娴熟与手艺的高超。 第⑫段中的“师傅双手各执一把刀上下翻飞，将肉剁成肉末，再用一根圆筒状的棒槌敲打。师傅说，肉打得越久便越烂熟越膨胀，打到最后，蓬起的肉茸会起丝，用竹签一挑，馅儿便粘在馄饨皮上了”是对师傅剁肉馅的描写，表现了师傅剁的肉馅的神奇。这两段介绍的是完全不同的内容，所以并不重复。这两段对如何包馄饨和如何剁肉馅的描写，表现了故乡馄饨制作讲究，做馄饨的师傅手艺娴熟，表现了我对故乡馄饨的喜爱之情。 联系第⑭段中的“眼下的馄饨，皮厚馅多，皮是机器加工的，肉馅是绞肉机绞的，包出来的馄饨，个头硕大无比，荒腔走板成饺子”可知，这两段描写与下文如今的馄饨皮厚馅多，皮和肉都是机器制成的形成对比，表达了作者的遗憾之情。 【21题详解】 本题考查赏析题目含义。 联系第②段中大人说的“别靠近担子，吃了这馄饨，读书要混沌了”和第⑬段中的“在求饱的年代，普通人家对馄饨望而却步”可知，题目“馄饨不混沌”表达了作者对小时候时光的怀念，那是物质匮乏时期，大人骗小孩吃了馄饨，读书会混沌这段时光的怀念。 联系第⑧段中的“终于，感冒虚张声势地来了，只一点点的头昏脑涨。没关系，我吞下一口热茶，装成浑身无力的样子”“去吃碗馄饨开开胃吧”可知，题目表达了作者对小时候为了吃馄饨而装病的怀念。 以上两点印证了材料二中的“寻找儿时美好的记忆”。 根据第⑪段中的“这次我看得真切了，左手馄饨皮，右手竹签，挑一点点肉糜，贴在馄饨皮上，几根手指一拢即合，扔一旁，如此反复。馄饨之间撒了面粉，互不搭界，相安无事”可知，本段主要写了师傅如何包馄饨。“挑”“贴”“拢”“扔”等动词生动形象地表现了师傅动作的娴熟与手艺的高超。 第⑫段中的“师傅双手各执一把刀上下翻飞，将肉剁成肉末，再用一根圆筒状的棒槌敲打。师傅说，肉打得越久便越烂熟越膨胀，打到最后，蓬起的肉茸会起丝，用竹签一挑，馅儿便粘在馄饨皮上了”是对师傅剁肉馅的描写，表现了师傅剁的肉馅的神奇。这两段介绍的是完全不同的内容，所以并不重复。这两段对如何包馄饨和如何剁肉馅的描写，表现了故乡馄饨制作讲究，做馄饨的师傅手艺娴熟。表现了作者对他们的赞叹。他们如此用心，是出于对自然的敬畏，对生活的感恩。作者对他们的赞美，印证了材料二中的“讴歌劳动者”。 联系第⑭段中的“如今，故乡的馄饨尚在，我却再也吃不到过去那种精致玲珑、有情有调有烟火味的小馄饨了”可知，题目表达了作者对如今吃不到故乡过去那种精致玲珑、有情调有烟火味手工馄饨的遗憾。 联系第⑬段中的“馄饨皮薄馅小，吃的是情趣，并不是为吃饱。用小调羹舀一舀，吹一口汤，仿佛一面湖水，翠绿的葱丝在碗中荡荡漾漾，这是生活的情调”和末段中的“寒风中，人们搓着手，缩着脖子，等一张饼，等一碗馄饨，吃完，心里暖暖的，然后打着饱隔儿，回家”可知，题目表达了虽然如今的馄饨再也不复当初模样，但依然能给在寒风里给人们带来温暖，依然代表着生活的情调。吃一碗馄饨，是对生活的热爱与满足，是对生活的感恩。 （五）名著阅读（5分） 22. 下列关于《艾青诗选》内容或文学常识的说法中，不正确的一项是( ) A. 初识诗人，艾青原名蒋正涵，号海澄，是中国现当代文学史上的著名诗人。《雪落在中国的土地上》发表时他第一次使用了“艾青”这一笔名。 B. 了解艾青的作品，我们发现20世纪30年代艾青诗歌的主要意象是土地和太阳。他的长诗《向太阳》《火把》为诗人赢得了“太阳与火把”的歌手的称号。 C. 《艾青诗选》中的诗歌通常都富有“五四”战斗精神和饱满的进取精神。《我爱这土地》中“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”这句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。 D. 艾青擅长绘画，在他的诗歌创作中明显得表现出“诗中有画”的特点，他的短诗《刈草的孩子》就是如此。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查文学常识。 A.《大堰河——我的保姆》发表时他第一次使用了“艾青”这一笔名； 故选A。 23. 在阅读《水浒传》这部小说时，同学们发现每一位被逼上梁山的英雄，都有着各不相同的传奇故事。杨志是充满悲剧色彩的人物，他心怀梦想，却命运多舛。请根据作品内容，回答下面问题。 （1）作为三代将门之后，杨志一生的理想是什么？ （2）尽管杨志多次努力，依然得不到朝廷重用，不得不落草二龙山。请结合相关情节，分析杨志理想不能实现的原因。 【答案】（1）杨志的理想是光宗耀祖、封妻荫子、流芳百世。 （2）杨志性格高傲自负，急躁冲动，急功近利，粗暴蛮横。他在求取职位失败后，遇到泼皮牛二的挑衅，盛怒之下杀了牛二，吃了官司，被发配充军；在押送生辰纲时，打骂士卒，造成团队内部矛盾重重，给了吴用等人可乘之机。 杨志遇到了紧密团结、足智多谋的对手。吴用等人精心准备，计策高妙，无懈可击，致使杨志陷入圈套，失掉生辰纲，断了升官之路。 当时社会黑暗，官场腐败，堵塞了杨志的求取功名之路。如他因失陷花石纲丢了官职，为了复职，到京城上下打点，才见到高俅，却遭高俅奚落驱赶，求官无果。 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著人物识记。 杨志是中国古典小说《水浒传》中的人物，绰号青面兽，杨家将后人，武举出身，曾任殿帅府制使，因失陷花石纲丢官。后在东京谋求复职不果，穷困卖刀，杀死泼皮牛二，被刺配大名府，得到梁中书的赏识，提拔为管军提辖使，他护送生辰纲，结果又被劫取，只得上二龙山落草。三山聚义后加入梁山。 他是三代将门之后，五侯杨令公之孙，杨志曾说过“指望把一身本事，边庭上一枪一刀，博个封妻荫子，也与祖宗争口气”，故他的理想是光宗耀祖、封妻荫子、流芳百世。这个理想体现了他对于家族荣耀和个人声望的追求，同时也反映了古代社会对于武将的崇敬和对于建功立业的渴望。 【小问2详解】 本题考查名著内容理解与分析。作答时，可从个人、他人以及社会背景等角度分析杨志理想不能实现的原因。 ①自身性格的缺陷：在东京谋求复职时，杨志自恃杨家将后人的身份，对他人态度傲慢，难以获得他人的支持和帮助。结合“卖刀杀人”的情节可知，他急躁冲动，面对泼皮牛二的挑衅，不能冷静应对，盛怒之下将其杀死，这一冲动之举让他吃了官司，被发配充军，失去了获取功名的机会。结合“中计失纲”的情节可知，杨志急功近利，在押送生辰纲时，一心只想着尽快完成任务，不顾及士卒的感受，对他们打骂不断，导致团队内部矛盾激化，最终给了吴用等人可乘之机。 ②对手的强大：在智取生辰纲”的情节中，吴用等人紧密团结、足智多谋。他们精心策划，洞悉了杨志的性格弱点和押送生辰纲的行程安排。在黄泥冈上，巧妙地利用天气炎热、杨志与士卒的矛盾等因素，设计下药，让杨志防不胜防，最终成功劫取了生辰纲。这一失败使得杨志彻底断了升官之路 ③黑暗腐败的社会环境：杨志因失陷花石纲而丢官，这本非完全是他个人的过错。然而，为了复职，他到京城上下打点，耗费了大量的钱财和精力，好不容易才见到高俅，却遭到高俅的奚落和驱赶。这充分暴露了当时官场的腐败，有真才实学的人难以凭借自身能力获得重用，晋升通道被权贵所把控，堵塞了杨志这样的有志之士的求取功名之路。 三、作文（50分） 24. 请从“懂你”或“懂我”中，任选一个题目，写一篇文章。 要求：①除诗歌外文体自选，不少于 600字；②文中不得出现真实的人名、校名。 【答案】例文： 懂你 我曾以为，你对我的严格是苛刻，对我的沉默是冷漠，直到那个夏夜，我才真正懂你。 你是我的爷爷，一个头发花白、总爱蹲在院子里侍弄花草的老人。小时候，我最害怕的就是你的“规矩”：吃饭不许吧唧嘴，写字必须横平竖直，就连看电视，音量也得调到你规定的刻度。我总觉得你古板又不近人情，心里偷偷抱怨：“爷爷一点都不懂我想要的自由。” 改变发生在那个期末考试后。我数学考砸了，拿着试卷躲在房间里掉眼泪，生怕你又板起脸说教。可你只是走进来，把一杯温好的牛奶放在我桌上，然后搬了个小凳，坐在我对面。 “哭有啥用？”你声音不高，却很沉稳，“来，咱们看看错在哪儿。” 我闷闷地把试卷推过去，准备迎接一场“狂风暴雨”。可你却拿起笔，一题一题地给我分析，讲到几何图形时，还特意用草稿纸画了示意图。昏黄的灯光下，你的侧脸被勾勒得很柔和，老花镜滑到鼻尖上，你也顾不上推，只顾着在试卷上圈圈画画。 “这题是粗心，下次仔细点；这题是概念没吃透，爷爷再给你讲一遍……”你讲题的语气，和我记忆中那个板着脸训我的爷爷判若两人。讲到后来，你忽然停住，叹了口气：“爷爷老了，讲题可能没老师清楚，但爷爷希望你明白，做事就得认真，不然将来要吃大亏。” 那一刻，我看着你布满皱纹的手握着笔，指尖因为用力而微微泛白，心里忽然一动。我想起你每天天不亮就起床，只为给我做一碗热乎的馄饨；想起我生病时，你背着我往医院跑，汗水浸湿了你的衬衫；想起你总在我放学的路口，默默地等我，无论刮风下雨…… 原来，你不是不懂我想要的自由，你是怕我因为自由散漫而走了弯路；你不是冷漠，你的严格里藏着最深沉的牵挂。你用你的方式，笨拙地守护着我，希望我能长成一个踏实、认真的人。 那个夏夜，蝉鸣聒噪，可我的心却很安静。我终于懂你了，懂你那看似苛刻的规矩背后，是沉甸甸的爱；懂你那沉默的外表下，是细腻的关怀。 现在，我也学会了像你一样，认真对待每一件事。因为我知道，你对我的期望，从来不是要我多么优秀，而是要我活得踏实、坦荡。这份懂得，像一束光，照亮了我和你的距离，也让我在成长的路上，走得更加坚定。 懂我 我曾以为，我的那些奇奇怪怪的小爱好，只是无人问津的“怪念头”，直到遇见她，我才知道，原来有人真的懂我。 我痴迷于旧唱片，那些带着划痕的黑胶，在我眼里却有着别样的魅力。我喜欢在周末的午后，把自己关在房间里，一遍又一遍地听那些老歌，看唱针在唱片上划出细密的纹路。身边的同学觉得我“老气”，朋友也总说“听点流行歌不好吗”，我渐渐把这份热爱藏在心底，只在无人时悄悄沉溺。 直到转来我们班的她出现。她是个安静的女生，总抱着一本厚厚的书。一次课间，我不小心把心爱的唱片掉在地上，封面的磨损让我心疼得差点掉泪。她走过来，蹲下身帮我捡起来，轻轻拂去上面的灰尘，眼神里没有丝毫的轻视，反而带着一丝惊喜：“这是上世纪的爵士唱片吧？我家里也有几张类似的。” 那一刻，我愣住了。原来真的有人和我一样，痴迷于这些“过时”的东西。后来，我们渐渐熟悉起来。她会和我讨论某支乐队的历史，会分享她淘到的稀有唱片，会在我因为别人的不解而失落时，认真地说：“你的热爱很珍贵，不用因为别人不懂就藏起来。” 记得有一次，学校举办艺术节，我犹豫着要不要展示我的唱片收藏和试听。她看出了我的忐忑，拍着我的肩膀说：“去呀！让大家看看这些被时光打磨过的美好，总有人会懂的。就算没人懂，你还有我呢。” 那天，我抱着一摞唱片站在台上，心里紧张得像揣了只兔子。可当我看到台下她用力点头的样子，听到她小声跟着旋律打节拍的声音，我忽然就不慌了。有她懂我，就够了。 活动结束后，有几个同学凑过来问我关于唱片的故事，我惊讶地发现，原来我的热爱也能吸引别人的好奇。而这一切，都源于她的懂我。她懂我对旧时光的眷恋，懂我对音乐纯粹的热爱，懂我藏在“怪念头”背后的真诚。 现在，我不再害怕别人的眼光，会大方地和别人分享我的唱片。因为我知道，就算全世界都不懂，至少还有一个她，懂我。这份懂得，像一束光，照亮了我原本有些孤单的热爱之路，让我敢于大大方方地做自己，去拥抱那些别人眼中的“奇怪”，因为我知道，总有人会懂。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 《懂你》 1.审题立意。 “懂你”的核心是深度理解，这种理解可以是对人（亲人、朋友、师长等）、对物（宠物、植物、一件旧物等）或对抽象情感、精神（梦想、孤独、坚持等）的感知与共情。“懂”不是表面的知晓，而是透过行为、表象，触及内心的需求、情感或价值追求。立意可围绕“懂你是一场温暖的心灵共鸣”“懂你让我学会共情与成长”“懂你是连接彼此的情感桥梁”展开，展现“懂”的过程如何消除隔阂、增进情感，或让自己获得感悟与成长。 2.选材构思。 亲人之“懂”：妈妈总在我熬夜学习时“唠叨”让我早睡，后来发现她深夜悄悄在我书桌放温牛奶和护眼灯，懂了她的唠叨是藏着关怀的牵挂；父亲看似“粗线条”，却在我生日时记得我提过一次的小众书籍，懂了他沉默外表下的细腻用心。 师长之“懂”：班主任察觉我因转学自卑，不在课堂上直接点名，而是借小组活动让我展示特长，懂了他的“放手”是帮我重建自信的智慧；体育老师看出我跑步畏难，陪我加练时分享自己的挫折经历，懂了他的严格是为了让我突破极限。 事物/宠物之“懂”：养了多年的小狗，在我难过时总会安静趴在我膝头，用鼻尖蹭我的手心，懂了它的陪伴是无声的安慰；窗台的多肉植物，即便被我疏忽浇水也顽强存活，懂了它的坚韧是对生命的执着。 陌生人之“懂”：公交车上，一位阿姨看出我晕车的不适，默默递来薄荷糖和塑料袋，懂了她的善意是陌生人之间的温柔共鸣；书店店员推荐的那本绘本，恰好治愈了我当时的焦虑，懂了她的推荐是基于对读者情绪的敏锐感知。 开头：设置“误解”场景引入（如“我曾以为奶奶的‘节俭’是吝啬，直到那个冬天……”）。中间：详细叙述“懂”的过程，重点刻画细节（人物的动作、神态、语言，或事物的变化），以及“我”的心理转变（从误解到理解的层次递进，如“看到她把省吃俭用的钱偷偷塞给我交学费时，我才懂她的‘节俭’是为了给我更好的未来”）。结尾：升华“懂你”的意义（如“懂了奶奶的‘节俭’，我才明白，有些爱看似朴素，却在岁月里沉淀得愈发厚重”）。 《懂我》 1.审题立意。 “懂我”的核心是被理解，强调他人（或事物）对“我”内心世界、情感需求、行为动机的精准感知。这种“懂”是双向的共鸣，能消除孤独感，带来温暖与力量。立意可围绕“懂我是成长路上的温暖铠甲”“懂我让我敢于做真实的自己”“懂我是心灵的默契回响”展开，展现“懂我”的对象如何在我迷茫、自卑、困惑时，给予认同、支持与指引，让我在被理解中获得成长与勇气。 2.选材构思。 亲人之“懂我”：妈妈看穿我“逞强”背后的疲惫，在我假装没事时，默默准备好我爱吃的饭菜和解压玩具；爸爸明白我对绘画的热爱，在我犹豫是否放弃文化课专攻美术时，坚定地说“去追你的梦，爸爸支持你”。 师长之“懂我”：语文老师察觉我作文里的“故作成熟”，在评语里写下“少年的真诚最动人，不必急着扮演大人”；班主任知道我害怕当众发言，特意安排我在小组内先练习表达，再慢慢走向讲台。 朋友之“懂我”：同桌在我强颜欢笑时，递来一张写着“没关系，我陪你”的小纸条；好友记得我提过一次的电影细节，在我情绪低落时邀我去看同款主题的展览。 开头：设置“不被理解”的场景引入（如“我曾以为没人懂我对星空的痴迷，直到遇见她……”）。中间：详细叙述“被懂”的过程，重点刻画细节（对方的动作、语言、神态，或事物的变化），以及“我”的心理转变（从孤独到被理解的感动，如“当她拿出和我一样的天文观测笔记时，我才知道，原来有人和我一样，在仰望同一片星空”）。结尾：升华“懂我”的意义（如“谢谢你懂我，让我知道我的热爱并不孤单，我可以带着这份默契，更勇敢地奔赴自己的热爱”）。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度第一学期初中阶段性学习评价Ⅰ 九年级语文试卷 一、积累与运用(20分) 1. 阅读语段，给句中加点字注音，并根据所给拼音填写相应的汉字。 乡村，已像老人似的衰颓（ ）了。它的外表灰白而无光，以冬季的田野，衬托了无比的荒凉。而它的那些房屋，也像是星散在山坡下的枯草（qī qī）（ ）的荒冢（ ），向苍（qióng）（ ）披露着悲哀啊！ （摘自艾青《浮桥》） 2. 补写出下面语段中的空缺部分。 古诗文，可以抒情，亦可明志。①“___________，___________”（《水调歌头》），苏轼借月寄情，表达了对天下离别之人的美好祝愿；②“_________，_________”（《岳阳楼记》），范仲淹以深邃的情怀，表达了以天下为己任的崇高理想；③“__________，________”（《行路难·其一》），李白以乐观自信的态度，展现了面对人生困境时勇往直前的精神风貌；④“__________，_________”（《醉翁亭记》），欧阳修以色彩鲜明的语言，描绘了春夏之景美好。 3. 阅读下面的文段，完成各题。 “咚！咚！咚！”不远处传来一阵牛皮大鼓声，参加竟渡的18条龙船缓缓（露相／亮相）：这些体形狭长的“水上蛟龙”龙头高昂， ① ，龙睛闪烁，龙须飘飘，威风凛凛。只见一艘25米长的龙船上，40多位汉子摩拳擦掌：鼓手站在船中央，手上的鼓棒稍稍抬起，时刻准备着击鼓鸣响；划手们身体前倾，双手推桨，严阵已待；船头和船尾处的舵手看起来十分（淡定／淡泊），他们望着远处的弯道，若有所思。突然，“哗”的一声哨响，龙船上的几十支桨应声而动， ② ，河道里瞬间泛起惊滔骇浪。河面上发出鼓号震天，河畔边的看台上有将近2000余位观众呐喊助威，场面蔚为壮观！ （1）在文中两处横线上依次填入语句，衔接最恰当的一项是（ ） A. ①龙尾翘起 ②船如脱缰的马一般向前冲去 B. ①翘起龙尾 ②船如离弦的箭一般向前冲去 C. ①翘起龙尾 ②船如脱缰的马一般向前冲去 D. ①龙尾翘起 ②船如离弦箭一般向前冲去 （2）文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 河面上发出鼓号震天，河畔边的看台上有2000余位观众呐喊助威，场面蔚为壮观！ B. 河面上鼓号震天，河畔边的看台上有将近2000位观众呐喊助威，场面蔚为壮观！ C. 河面上鼓号震天，河畔的看台上有将近2000位观众呐喊助威，场面蔚为壮观！ D. 河面上发出鼓号震天，河畔的看台上有2000余位观众呐喊助威，场面蔚为壮观！ 4. 在“孝亲敬老”综合性学习中，默默同学准备了一个资料夹，分享了自己的体会和感受。 资料一： “老”字与“孝”字 资料二：网络观点 默默：在学会不动声色之前要做一个温柔的人 19人赞同了该回答 我是做淘宝的，一次对我印象特别深刻，一个顾客买了一个护理床,已经收到货了，还申请了退款，我就觉得奇怪，留言也一直不回复，我打电话过去询问，接电话的是个老太太，说退款是她不小心点到的，不知道怎么撤销，买的护理床但是快递不给她送到楼上，她家里就她老伴两个人，老伴生病了，还要她照顾，儿子女儿都在国外，她一个人也搬不上去床，也不知道怎么联系我们，听着真的很心酸，父母永远都不会把这些告诉你们，只让你们安心好好工作，真的要多抽点时间陪陪父母，别让“子欲养而亲不待”这几个字来后悔一生。 （1）默默同学认为：“孝”字是会意字，上面一个“老”，下面一个“子”，老与少、父与子之间不仅仅是身体的关联，更是血脉的传承。 有网友认为：上面老的连自己都不顾，把孩子整个的庇护在自己身下，为孩子遮风挡雨，撑起一片蓝天，全力使他们幸福快乐。 我认为：_______________ （2）资料二反映了老年人生活的哪些困境？请你概括。 （3）为了弘扬“孝亲敬老”的良好社会风气，学校决定开展一次“孝”文化宣传活动，请你拟写一则广告语。（至少使用一种修辞，不超过20字） 二、阅读理解（50分） （一）（6分） 阅读下面诗歌，回答问题。 醉赠刘二十八使君 ［唐］白居易 为我引杯添酒饮，与君把箸击盘歌。诗称国手徒为尔，命压人头不奈何。 举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎。亦知合被才名折，二十三年折太多。 酬乐天扬州初逢席上见赠 ［唐］刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 【注释】唐敬宗宝历二年（826），刘禹锡罢任和州刺史返回洛阳，同时白居易从苏州归洛，两位诗人在扬州相逢，分别写诗相赠。 （1）白居易的赠诗对刘禹锡的遭遇感慨万千，最后两句感叹刘禹锡的不幸命运是被 _____5_____所累。白居易的诗与刘禹锡的诗相比，感情基调较 ____6____ （2）【情境化题】根据诗的内容和情境补充对话。 白居易：梦得，____7____ 刘禹锡：乐天，我虽遭贬谪，滞留南方漂泊了二十三年，但我想对你说，____8____ （3）“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”是传诵千古的名句，试加以赏析。 _______________________________________9_______________________________________ （二）（13分） 阅读下面文言文，完成各题。 范文正公微①时，尝诣灵祠求祷，曰：“他时得位相②乎?”不许，复祷之曰：“不然，愿为良医。”亦不许。既而叹曰：“夫不能利③泽生民，非大丈夫平生之志。” 他日，有人谓公曰：“大丈夫之志于相，理则当然，良医之技，君何愿焉?无乃④失于卑耶?”公曰：“嗟乎，岂为是哉！古人有云：‘常善救人，故无弃人；常善救物，故无弃物，’能及⑤小大生民者，固惟相为然，既不可得矣，夫能行救人利物⑥之心者，莫如良医。果能为良医也，上以疗君亲之疾，下以救贫民之厄，中以保身长年。在下而能及小大生民者，舍夫良医，则未之有也。” （选自吴曾《能改斋漫录》。有删节） 注释：①〔微〕贫贱。②〔位相〕做宰相。③〔利〕谋求利益，④〔无乃〕莫非，恐怕，表揣测。⑤〔及〕（恩惠）到。⑥〔物〕人，众人。 10. 解释下列句子中加点的词。 （1）尝诣灵祠求祷（ ） （2）不许（ ） （3）无乃失于卑耶（ ） （4）常善救人（ ） 11. 用现代汉语写出下列两个句子的意思。 （1）大丈夫之志于相，理则当然。 （2）在下而能及小大生民者，舍夫良医，则未之有也。 12. 范仲淹在《岳阳楼记》中说“进亦忧，退亦忧”，这里的“进”指_____，“退”指_____。 本文中也谈到了范仲淹的“进”“退”选择，这里的“进”指______，“退”指____。 由此可见范仲淹是一个____________的政治家。 （三）（10分） 阅读下面的组合文本，完成下面小题。 【文本一】 客观意象指物体或物象。一般是眼睛可以看得见，或是眼睛直接看不见，但一定是现实中可能存在的物体或物象。比如刘禹锡的《乌衣巷》，每句都是对实际或可能场景的客观描绘，诗中的每句话都对应着一个客观意象。 乌衣巷[唐]刘禹锡 朱雀桥边野草花， 乌衣巷口夕阳斜。 旧时王谢堂前燕， 飞入寻常百姓家。 秋浦歌[唐]李白 白发三千丈， 缘愁似个长。 不知明镜里， 何处得秋霜。 主观意象指想象的、内心的图景。一般不可能在现实中存在，除非借助绘画能呈现一部分主观意象，否则必须用想象才能在内心“看见”那个图景。比如李白的《秋浦歌》，必须靠想象才能看见三千丈长的白发，`这是现实中不存在的景象，是主观意象。主观意象属于诗意浓烈的意象，必须要靠创新才能写出，不适合需要即兴写作的应景诗等。 （改编自黄梵《意象帝国：诗的写作课》广西师范大学出版社 2021年8月版） 【文本二】 诗里的“人味”（节选） 沈嘉柯 ①有两首同题古诗《秋夕湖上》，一首是人工智能写的，一首是人写的。猜猜哪首是人写的，哪首是人工智能写的? ②第一首：“一夜秋凉雨湿衣，西窗独坐对夕晖。湖波荡漾千山色，山鸟徘徊万籁微。” ③第二首：“荻花风里桂花浮，恨竹生云翠欲流。谁拂半湖新镜面，飞来烟雨暮天愁。” ④可以从文学的角度来聊聊，为什么人工智能写的诗和诗人写的诗味道完全不一样，且一眼就能被看出来。 ⑤诗歌是人写的，就会有人的味道。何为“人味”?就是你的感受和你所在的场景要匹配。第一首诗里，夜晚、秋天、下雨、独坐，窗外夕阳，看上去有模有样，非常像某个初学山水田园诗的诗人所作。湖光山色，飞鸟徘徊，一切都很安静。 ⑥但是，细细琢磨一下，到山里去看看，到夕阳西下的湖边走走，有鸟徘徊还能“万籁微”?都湖波荡漾了，说明有风，山水间，风声入雾其实格外明显。我常常去旅行，到过陕西华山、湖北武当山、安徽黄山、江西井冈山等地，在山里明显感觉比城里的闹市安静，听觉、视觉变得更好。雨后，心旷神怡的人往往感官敏锐，能清晰分辨各种声响。 ⑦所以，第一首诗里“人”的主体感受是矛盾的，不符合真实的处境。 ⑧“荻花”那首诗是一位宋代诗人写的，他的名字叫葛绍体。 （节选自《风流一代·青春》2023年第34期） 【文本三】 ①文学写作首先是一种文字的排列组合游戏，从理论上说，任何文学作品都以语音，词语为基本单位。拥有庞大语料库是人工智能的天然优势，对程序化的数字内容进行排列组合是其属性特长。 ②人类写作讲究神来之笔，追求打破常规，强调个人与众不同的美感。譬如“红杏枝头春意闹”“春风又绿江南岸”异曲同工，众多《无题》风味不同，两篇同名散文《桨声灯影里的秦淮河》各有千秋。经典作品的价值在于与时俱进，并对既有的文字意义、符号意象、修辞手段乃至语法规则的个性化革新，为人们提供不可取代的情感和思想。 ③目前人工智能无法向内建构起自我世界，没有个体体验，其文学写作是在既有数据库中通过矩阵逻辑和算法规则来选择最优解，有纯粹形式却非艺术创造，充满匠气。从写作技巧上看；人工智能写作也未让饱含言外之意的破折号、省略号和感叹号等发挥应有的作用，更缺乏让人眼前一亮的传神之笔，而这可能恰是决定一篇文学作品质量的重要因素。 ④守住人类最后阵地的将是人类不可取代的创造力。只有人类才能在文学写作中，把思考与实践结合，呈现庄严的美感和深邃的思想，并且滋养人的心灵。 （节选自《光明日报》2023年12月09日09版） 13. 根据文本一，说说文本二中第一首诗的意象属于主观意象还是客观意象? 14. 联系诗歌内容，理解葛绍体所写的《秋夕湖上》蕴含的“人味”。 15. 请结合对文本三的理解，补全对话。 小秦：你读过刘慈欣的小说《诗云》吗? 你：读过，我记得小说的内容是这样的：一个高等外星文明为了证明技术的强大，彻底让人类信服，以穷举的方式演算出所有文字可能的排列组合，并耗尽太阳系的全部能量，将规模惊人的数据存储起来，“形成一片状如银河系的“诗云”，以期从中发现超越李白的诗歌。但最终由于鉴赏能力的缺失，无法从中筛选出所需要的诗歌，高等外星文明的技术在艺术面前遇到了不可逾越的障碍，不得不承认失败。 小秦：你的记性真好！我觉得呀，这篇小说正好可以证明材料三的观点。 你：你说的是材料三中这句话吗? 。 16. ChatGPT 和小秦同学分别根据下图创作了小诗，请你根据对三则材料的理解，判断哪一首是ChatGPT的作品并简述理由。 人生织呀织呀织呀， 人生的经纬 在你手中成型。 张大蓬勃的欲望， 黑夜中凝视， 你想网住什么? 又能网住什么…… 夜网在夜色中低吟，一张网，星光点缀。每一根丝线颤抖，寂静中，秘密交织。寻找那破碎的线索，在深邃的黑暗中，缓缓拉紧。 （A） （图） （B） 我选： ___________，理由：__________________________________________ （四）（16分） 阅读下面的文章，完成小题。 馄饨不混沌 陈峰 ①吆喝声掀翻了村庄的寂寞。那是在吆喝什么？是兑糖客人的吆喝吗？不像。是卖泥螺、蟹酱的吆喝吗？也不像。这口音奇奇怪怪，超出了小孩子的想象，叽里呱啦，肯定是从很远很远的地方来的。 ②大人在一旁说：“在吆喝着卖馄饨呢，那是温州人，说的是‘瘟话’。”大人瞪一眼小孩，警告：“别靠近担子，吃了这馄饨，读书要混沌了。” ③远远地望见摊主坐在小凳子上，将抽屉抽出推进，忙碌着。孩子们望着，不甘心，吸一口空气解解馋，一股香气钻进鼻腔，好闻极了。这香味从何而来，谁都知道，是这摊子带来的。 ④不管了，不管了，去看看，到底是什么让人混沌了。河对岸阿红的娘刚生下弟弟，要吃馄饨。阿红在馄饨摊边等待时，得意地东张西望。我迈着小步子围过去，想看个究竟。摊贩落手快得跟变戏法似的，还没等我看清楚，粉色团团已盛在碗中，清且醇香的汤，泛着油花，撒上碧绿的葱花，映着鲜红的肉馅，阿红提着蓝子，急急地回家去了。 ⑤粉团团里面还有肉，原来这就叫馄饨，清清爽爽的馄饨哪里混沌了。吃不到葡萄就说葡萄酸，大人的脑瓜子里尽是些唬人的东西。 ⑥等我上了小学三年级，村里才有了馄饨铺。上学路过时，我会站在店铺前看一会儿，只见师傅用单支筷子拨一点儿肉馅，往薄如蝉翼的馄饨皮上一抹，左手顺势一捏，往木格子一扔，馄纯便柔顺地躺在那里，一只接一只，一排挨一排……我呆呆地看着，心想，这师傅如果学武功，肯定是个武林高手。馄饨就是暗器，裹上铁弹，往人身上一掷，嘿嘿，谁也想不到。 ⑦彼时大家的早餐一般是在家吃的泡饭，三分钱一张的大饼，都是偶尔才吃，更别说馄饨，要一角三分钱一碗呢。但也有例外，比如生病时可以吃。所以我暗中期盼生病，故意把衣服脱了，故意在冬天喝点凉水。 ⑧终于，感冒虚张声势地来了，只一点的头昏脑涨。没关系，我吞下一口热茶，装成浑身无力的样子，要求父亲带我去医务室量体温。父亲终于开口：“去吃碗馄饨开开胃吧。” ⑨等的就是这句话啊。 ⑩母亲在一旁反对：“吃什么馄饨啊，一点点热度，睡一觉就好了。”我缠着父亲，要他说话算话：“不是常常说君子说话，四匹马也追不回吗？” ⑪走到馄饨铺子，我迫不及待地跟师傅说，要一碗馄饨，声音响亮得丝毫看不出生病的样子。师傅应声“好嘞”，开始包馄饨。这次我看得真切了，左手馄饨皮，右手竹签，挑一点点肉糜，贴在馄饨皮上，几根手指一拢即合，扔一旁，如此反复。馄饨之间撤了面粉，互不搭界，相安无事。下锅，水沸，看到馄饨鲜红的馅心一面朝上浮起，便熟了。一碗汤波荡漾的小馄饨端上来，香喷喷的，用调羹轻轻搅动，片片羽衣裹着一团团红色的馅，上下浮沉，星星葱花如柳眼初舒。我舀起一个吹啊吹，轻轻啜一口，馄饨滑进嘴里，满口汁水，柔软滑嫩，透骨鲜香。顷时，鼻塞没了，呼吸顺畅。感冒早好了，只恨还没吃够，已见碗底，汤也没影了。 ⑫后来，父亲带我去县城的馄饨店，我见识了剁肉馅的奇妙。师傅双手各执一把刀上下翻飞，将肉剁成肉末，再用一根圆简状的棒槌敲打。师傅说，肉打得越久便越烂熟越膨胀，打到最后，蓬起的肉茸会起丝，用竹签一挑，馅儿便粘在馄饨皮上了。偶尔，父亲赏我一碗馄饨，我就想着要细细吃、慢慢品，但又总是囫囵吞枣，想着有朝一日赚了钱，一次吃它个两三碗。 ⑬直到现在，我才明白，馄饨皮薄馅小，吃的是情趣，并不是为吃饱。用小调羹舀一舀，吹一口汤，仿佛一面湖水，翠绿的葱丝在碗中荡荡漾漾，这是生活的情调。以前哪有闲心追求情调，在求饱的年代，普通人家对馄饨望而却步。 ⑭如今，故乡的馄钝尚在，我却再也吃不到过去那种精致玲珑、有情有调有烟火味的小馄饨了。眼下的馄饨，皮厚馅多，皮是机器加工的，肉馅是绞肉机绞的，包出来的馄饨，个头硕大无比，荒腔走板成饺子。 ⑮即便如此，馄饨依然深受食客喜欢。 ⑯深夜，街头转角处，昏黄的灯光下，雾气袅绕，一边是馄饨摊，一边是大饼摊，馄饨配大饼。寒风中，人们搓着手，缩着脖子，等一张饼，等一碗馄饨，吃完，心里暖暖的，然后打着饱嗝儿，回家。 （摘自《四时之味天然欢喜》一书） 17. 本文着眼于日常小吃“馄饨”，写了哪几件事？请根据文章，补全下面表格。 时间 事件 小时候 很馋馄饨，被大人唬馄饨让人混沌 小学三年级 ① 后来 见识师傅剁肉馅奇妙 如今 ② 18. 请赏析文中划线句子的表达效果。 只见师傅用单支筷子拨一点儿肉馅，往薄如蝉翼的馄饨皮上一抹，左手顺势一捏，往木格子一扔，馄饨便柔顺地躺在那里，一只接一只，一排挨一排……（人物描写角度） 19. “偶尔，父亲赏我一碗馄饨，我就想着要细细吃、慢慢品，但又总是囫图吞枣，想着有朝一日赚了钱，一次吃它个两三碗。”这句话中哪些词可以重读？表现了人物怎样心理？ 20. ⑪段和⑫段都是关于制作馄饨的细节描写，是否可以删去一段？请结合文章内容作简要分析。 21. 标题“馄饨不混沌”蕴含哪些深层含义？请结合全文和下面两则材料加以分析。 【材料一】 混沌，也写作浑沌，中国古人想象中天地未开辟以前宇宙模糊一团的状态，也常用来形容思想模糊不清，不分明。 材料二】 陈晓卿：“那些生动鲜活、令人垂涎的影像背后，反映的是人们的生活环境和生活态度。”食材无上下之分，讴歌劳动者，敬畏自然，感恩生活，寻找儿时美好的记忆，这些才是对待食物的原始态度。 （选自《<舌尖上的中国>：再现美食的文化情怀》） （五）名著阅读（5分） 22. 下列关于《艾青诗选》内容或文学常识的说法中，不正确的一项是( ) A. 初识诗人，艾青原名蒋正涵，号海澄，是中国现当代文学史上的著名诗人。《雪落在中国的土地上》发表时他第一次使用了“艾青”这一笔名。 B. 了解艾青的作品，我们发现20世纪30年代艾青诗歌的主要意象是土地和太阳。他的长诗《向太阳》《火把》为诗人赢得了“太阳与火把”的歌手的称号。 C. 《艾青诗选》中的诗歌通常都富有“五四”战斗精神和饱满的进取精神。《我爱这土地》中“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”这句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。 D. 艾青擅长绘画，在他的诗歌创作中明显得表现出“诗中有画”的特点，他的短诗《刈草的孩子》就是如此。 23. 在阅读《水浒传》这部小说时，同学们发现每一位被逼上梁山的英雄，都有着各不相同的传奇故事。杨志是充满悲剧色彩的人物，他心怀梦想，却命运多舛。请根据作品内容，回答下面问题。 （1）作为三代将门之后，杨志一生的理想是什么？ （2）尽管杨志多次努力，依然得不到朝廷重用，不得不落草二龙山。请结合相关情节，分析杨志理想不能实现的原因。 三、作文（50分） 24. 请从“懂你”或“懂我”中，任选一个题目，写一篇文章。 要求：①除诗歌外文体自选，不少于 600字；②文中不得出现真实人名、校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $