第13课《动物与能量》课件-2025-2026学年六年级科学上册冀人版

该小学科学课件围绕“动物与能量”主题，通过观察动物活动图片导入，引导学生从生命活动需能量过渡到能量来源（食物），借助表格分析食物及来源，构建食性分类、食物链和食物网的知识支架。 其亮点在于运用表格对比、维恩图分类等模型建构，结合“结网游戏”探究实践，体现科学思维与探究能力。如分析牛、鹰等动物食物来源分类食性，结网游戏理解食物网，助学生形成能量流动观念，教师可高效开展教学。

会倾听，会思考，会表达 动 物 与 能 量 新学期|新规划|新气象 石家庄市东风西路小学 冀人版小学科学六年级上册 请同学们看以下这组图片，说说它们是什么动物？它们在干什么？它们的这些活动是否需要消耗能量？ 动物(包括人）的一切生命活动都需要能量。 动物需要的能量是从哪里获取的？不同种类的动物需要的食物一样吗？ 了解动物的食性 分一分：图中有哪些动物？他们分别吃什么食物？他们食物的来源是什么？ 动物 食物 食物来源 牛 青草 植物 狗 狗粮、水果、青菜、肉等 植物、动物 兔子 青草、野菜等 植物 鹰 兔子、蛇、老鼠、小鸟等 动物 人 粮食、蔬菜、水果、肉等 植物、动物 马 青草、干草、麦子等 植物 羊 青草、牧草、灌木枝叶等 植物 动物的分类： 如牛、马、羊、兔等只以植物为食物，成为植食性动物。 如鹰、蛇、虎、豹等以其他动物为食物，称为肉食性动物。 如狗、人等既吃植物也吃动物，称为杂食性动物。 分析动物所需能量的来源 判断下面动物的食性，主要吃什么食物？ 蝗虫是植食性动物，主要捕食植物的叶片、花蕾等 青蛙是肉食性动物，主要捕食蝗虫、蚊子、蝇、稻螟虫、蝼蛄、叶蝉等 蛇是肉食性动物，主要捕食鼠类、蛙类和小型鸟类 鹰是肉食性动物，捕食的种类较多，主要是其它鸟类、蛇、小型动物如鼠、兔等 动植物之间存在着 吃与被吃的关系 思考：找出图中各种生物“吃”与“被吃”的关系 小草 蝗虫 青蛙 蛇 鹰 动、植物之间的食物关系就像什么？ 谁被谁吃？ 庄稼 害虫 青蛙 蛇 鹰 动物与植物之间、动物与动物之间存在“吃”与被“吃”的食物关系。根据食物关系，可以把一些动植物紧密地联系在一起，人们把这种联系叫做食物链。 请说出成语“螳螂捕蝉、黄雀在后”所包含的食物链关系 植物→蝉→螳螂→黄雀 请同学们观察一下这两条食物链，你能发现什么相同之处？每条食物链的起点是什么生物，而终点又是什么生物？ 植物→蝗虫→蛙→蛇→鹰 植物→蝉→螳螂→黄雀 食物链一般从绿色植物开始，到凶猛的食肉动物结束。 食物链至少有三个环节 植物→食草动物→食肉动物（杂食动物） 结网游戏 大自然中很多很多条食物链，生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫做食物网。 想一想——能量的“传递秘密”，如果食物链中的某种生物由于外界因素影响而造成数量减少或增多对其他生物的生存有影响吗？食物链还会延续下去吗？生态平衡会遭到破坏吗？ 保护生态环境 从小事做起 1.动物是通过食物获取能量的，不同的动物由于食性不同，可分为植食性动物、肉食性动物和杂食性动物。 2.动植物之间由于食物关系而形成的联系，称为食物链，不同的食物链交织成网，形成食物网。 3.每一种生物都是非常重要的，缺一不可。 课堂小结 感 谢 您 聆 听 新学期|新规划|新气象 $