精品解析：吉林省第二实验学校教育集团2025-2026学年七年级上学期11月期中历史试题

第二实验学校教育集团 2025-2026学年度上学期七年级期中考试 吉林省历史试卷 一、选择题（每小题1分，共25分，每小题只有一个正确选项） 1. 研究人类文明起源最有价值的材料是（ ） A. 神话传说 B. 化石遗址 C. 文献记载 D. 影视作品 【答案】B 【解析】 【详解】据题干“研究人类文明起源最有价值的材料”和所学知识可知，人类文明起源属于史前时期，没有文字记录，考古发现的化石遗址（如人类化石、工具、居住遗址等）能够提供最直接、最可靠的实物证据，是研究文明起源的核心材料，B项正确； 神话传说虽可能包含某些历史信息，但往往经过艺术加工，缺乏实证性，排除A项； 文献记载对于有文字记录的历史时期有价值，但文明起源阶段文字尚未出现，文献稀少或不可靠，排除C项； 影视作品是现代产物，属于艺术创作，并非历史研究的第一手材料，排除D项。 故选B项。 2. 我国境内目前已知最早的古人类是（ ） A. 元谋人 B. 北京人 C. 山顶洞人 D. 郧县人 【答案】A 【解析】 【详解】根据题目内容并结合所学知识可知，元谋人生活在距今约170万年，是我国境内目前已知最早的古人类，A项正确；北京人生活在距今约 70万 - 20万年，晚于元谋人，排除B项；山顶洞人生活在距今约3万年，时间更晚，排除C项；郧县人生活在距今约100万年，晚于元谋人，排除D项。故选A项。 3. 陶寺墓葬出土陶器上的曲线鸟纹形态可以追溯到红山文化；陶寺的光素无纹玉琮和良渚玉琮的基本构型相似； 陶寺中期大墓的船棺为南方流行的葬具。这反映出当时（ ） A. 中华文化源远流长 B. 各地文化因素汇聚中原 C. 不同文化交流频繁 D. 陶寺文化不断对外扩张 【答案】B 【解析】 【详解】根据材料“陶寺墓葬出土陶器上曲线鸟纹形态可以追溯到红山文化”可知，陶寺文化含有我国东北地区的文化因素；根据材料“陶寺的光素无纹玉琮和良渚玉琮的基本构型相似；陶寺中期大墓的船棺为南方流行的葬具”可知，陶寺古城的文化同样蕴含了我国南方地区的文化因素，结合所学知识可知，陶寺古城遗址位于山西襄汾，属于中原文化，综上，这些现象共同体现出各地文化因素汇聚中原，B项正确；“中华文化源远流长”的表述强调了我国中华文化的时间维度，材料内容不能体现我国文化源远流长，排除A项；材料内容一定程度上体现了不同文化之间德军交流，但“交流频繁”的表述错误，排除C项；材料内容主要体现了各地文化因素汇聚中原，不代表陶寺文化的对外扩张，并且扩张含有侵略的性质，不符合材料信息，排除D项。故选B项。 4. 人类进入文明社会的重要标志包括（ ） ①私有制 ②阶级 ③原始农业 ④国家 A. ①②③ B. ②③④ C. ①②④ D. ①③④ 【答案】C 【解析】 【详解】根据所学知识可知，私有制和阶级的出现是生产力发展导致社会分化的结果，所以①②正确；国家作为阶级统治的工具，是文明社会的典型特征，④正确；C项正确；原始农业虽为文明奠定物质基础，但属于新石器时代的特征，并非直接标志，③错误，排除A、B、D项。故选C项。 5. 部落联盟时期，历经阪泉、涿鹿等几场大的战役，势力、声望大增，逐渐演化为后来华夏族的是（ ） A. 东方蚩尤部落 B. 炎帝部落 C. 黄帝部落 D. 炎黄部落联盟 【答案】D 【解析】 【详解】根据所学知识可知，距今约四五千年，生活在黄河流域炎帝部落和黄帝部落联合在涿鹿一战中打败蚩尤部落。从此，炎帝、黄帝部落结成联盟，经过长期发展形成日后的华夏族，D项正确；东方蚩尤部落被炎黄部落打败，并未演化成华夏族，排除A项；炎帝和黄帝部落联合形成了日后的华夏族，BC说法片面，排除BC项。故选D项。 6. 尧、舜、禹时期，部落联盟首领的产生方式被称为“禅让制”，其核心标准是（ ） A. 血缘关系远近 B. 军事力量的强弱 C. 贤德与才能高低 D. 部落势力的大小 【答案】C 【解析】 【详解】据所学知识可知，禅让制是尧、舜、禹时期部落联盟首领的产生方式，其核心是选择有贤德、有才能的人来担任首领，比如尧把首领位置让给贤能的舜，舜又让给治水有功的禹，所以核心标准是贤德与才能高低，C项正确；血缘关系远近是世袭制的标准，排除A项；军事力量和部落势力强调外部实力，而禅让制注重个人品德与才能，排除BD项。故选C项。 7. 公元前2070年，禹建立夏。此时属于（ ） A. 21世纪晚期 B. 公元前21世纪晚期 C. 21世纪早期 D. 公元前21世纪早期 【答案】D 【解析】 【详解】根据所学知识可知，公元前的年份数值越大，时间越早。公元前2070年是公元前21世纪的前期，因为公元前21世纪的范围是公元前2099年-公元前2000年，2070年靠近2099年，属于该世纪早期，D项正确；21世纪是“公元2000-2099年”，而题干是“公元前2070年”，时间维度（公元前/公元后）完全不符，排除AC项；公元前的世纪中，年份数值越小（越接近“公元前2000年”）才是 “晚期”，而公元前2070年更靠近“公元前2099年”，属于该世纪早期，并非晚期，排除B项。故选D项。 8. 下图所示的战役是（ ） A. 马陵之战 B. 牧野之战 C. 桂陵之战 D. 长平之战 【答案】C 【解析】 【详解】图片中可见“魏”“赵”“齐”等诸侯国标识，箭头显示齐国军队从齐地出发，指向魏国都城大梁方向，同时赵国受到魏国进攻，此态势符合“围魏救赵”的典故。桂陵之战是战国时期齐国孙膑为救赵国，率军围攻魏国都城大梁，在桂陵伏击魏军的战役，与图中地理分布及军事行动路线一致，C项正确；马陵之战为齐魏再次交战，齐国以减灶计诱敌，地点在马陵（今山东郯城附近），图中未体现相关地理特征，排除A项；牧野之战是商周之际周武王伐纣的战役，与图中战国诸侯国分布不符，排除B项；长平之战为秦赵之间的战役，图中无秦国核心区域标识，排除D项。故选C项。 9. 春秋时期，齐桓公打出“尊王攘夷”的旗号。其根本目的是为了（ ） A. 维护周天子的权威 B. 稳定社会秩序 C. 抵御少数民族入侵 D. 争夺霸主地位 【答案】D 【解析】 【详解】结合所学知识可知，齐桓公作为春秋五霸之一，提出“尊王攘夷”表面上是尊重周天子、抵御外族入侵，但根本目的是以此策略团结诸侯、扩张势力，争夺霸主地位，D项正确；“维护周天子的权威”是表面口号，非本质目的，排除A项；“稳定社会秩序”是间接效果，非根本动机，排除B项；“抵御少数民族入侵”是直接手段，但服务于争霸核心目标，排除C项。故选D项。 10. 春秋时期的诸侯争霸，使得当时中原的“诸夏”与周边的“戎”“狄”“蛮”“夷”等长期交往，在频繁往来和密切联系中，这些民族产生了华夏认同观念。这反映出春秋时期的战争客观上（ ） A. 促进了民族交融 B. 巩固了国家统一 C. 推动了政治变革 D. 促进了思想发展 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干信息和所学知识可知，材料中“诸夏”与周边“戎”“狄”“蛮”“夷”长期交往，产生华夏认同观念，这体现了战争客观上促进了民族交融，A项正确；春秋时期诸侯争霸导致国家分裂割据，并非巩固国家统一，排除B项；材料未涉及政治制度变革（如变法、集权改革等）的内容，排除C项；材料强调的是民族认同，而非思想发展，排除D项。故选A项。 11. 春秋时期，农业生产力水平提高的重要标志是（ ） A. 铸铜业的兴起 B. 铁制农具和牛耕的出现 C. 煮盐业的发展 D. 商业活动的活跃 【答案】B 【解析】 【详解】据题干“春秋时期，农业生产力水平提高的重要标志是”和所学知识可知，春秋时期铁制农具开始出现，牛耕逐渐推广，二者的结合极大提升了农业耕作效率，是农业生产力水平提高的重要标志，B项正确；铸铜业主要涉及礼器、兵器等物品的制作，与农业生产力的提高关联较小，排除A项；煮盐业属于手工业领域的发展，并非农业生产力水平提高的标志，排除C项；商业活动活跃属于商业领域的现象，与农业生产力的提升无直接关联，排除D项。故选B项。 12. “商鞅相孝公，为秦开帝业”。材料反映了商鞅变法（ ） A. 背景 B. 内容 C. 性质 D. 作用 【答案】D 【解析】 【详解】据题干“商鞅相孝公，为秦开帝业”和所学知识可知，“商鞅相孝公”指商鞅辅佐秦孝公推行变法，“为秦开帝业”意为这一变法为秦国开创了帝王基业；结合所学，商鞅变法使秦国的国力大为增强，军队战斗力显著提高，秦国一跃成为战国后期最强盛的诸侯国，为后续秦统一全国、建立帝王基业奠定了基础，这体现的是商鞅变法的作用，D项正确；“背景”是指商鞅变法的前提条件（如秦国落后于列国、秦孝公求贤图强等），题干未涉及这些信息，排除A项；“内容”是指商鞅变法的具体措施（如奖励耕织、奖励军功、废除井田制等），题干未提及任何变法措施，排除B项；“性质”是指商鞅变法的阶级属性（如地主阶级的封建性质改革），题干未体现这一属性特征，排除C项。故选D项。 13. 西周初年有800多个诸侯国，春秋初年有100多个诸侯国，到战国时期只剩下十几个了。这反映出当时历史发展的趋势是（ ） A. 诸侯争霸 B. 科技发达 C. 走向统一 D. 中央集权 【答案】C 【解析】 【详解】根据题目内容并结合所学知识可知，西周至战国，诸侯国数量从800多个缩减到十几个，体现的是诸侯国不断兼并、数量减少，逐步向统一的政权靠拢，C项正确；“诸侯争霸”是这一过程中的现象，但不是最终趋势，排除A项； “科技发达”与诸侯国数量减少无关，排除B项；战国时期中央集权开始萌芽，但题干体现的是国家数量减少的 “统一趋势”，并非直接对应中央集权制度，排除D项。故选C项。 14. 老子认为统治者要“无为而治”，人们与世无争，天下才能太平；孔子认为统治者只有施行德政，社会才会稳定；墨子要求人们互爱互利，选贤能的人来治理国家。由材料可知他们的主张都（ ） A. 代表人民大众的利益 B. 顺应了历史发展趋势 C. 致力于解决社会问题 D. 巩固了中央集权制度 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干“无为而治”“施行德政”“选贤能的人来治理国家”和所学知识可知，春秋战国时期的各家学派代表人物都对社会与国家治理提出了各种政治主张，希望用自己的学说解决社会问题，Ｃ项正确；题目中列举的主张都是治国理政的主张，未涉及人民大众的切身利益，排除A项；诸子百家的思想各不相同，并不都能体现顺应历史发展趋势，排除B项；法家提倡实行中央集权制度，与题目中的思想无关，排除D项。故选C项。 15. 打破了贵族和王室垄断教育的局面，招收不同出身的学生，这说明孔子主张（ ） A. 学思并重 B. 有教无类 C. 因材施教 D. 举一反三 【答案】B 【解析】 【详解】根据题目内容并结合所学知识可知，“打破贵族王室垄断教育，招收不同出身的学生”，体现的是教育对象的开放性，不区分身份等级。“有教无类”指不分贵贱贤愚，人人都有受教育的权利，与题干 “打破垄断、招收不同出身学生” 完全对应匹配，B项正确；“学思并重”强调学习与思考结合，与教育对象无关，排除A项；“因材施教”强调根据学生特点教学，与教育对象范围无关，排除C项；“举一反三”强调学习的迁移能力，与题干无关，排除D项。故选B项。 16. 《荀子》虽师法仲尼（孔子），但它也主张法治；《韩非子》熔法、术、势于一炉，同时也吸收了老子思想。这反映了战国时期各学派之间思想（ ） A. 互相排斥 B. 相互融合 C. 趋于一致 D. 独立发展 【答案】B 【解析】 【详解】根据材料“《荀子》虽师法仲尼（孔子），但它也主张法治；《韩非子》熔法、术、势于一炉，同时也吸收了老子的思想”可知，百家争鸣时期各学派之间思想相互融合，B项正确；互相排斥与材料“《荀子》虽师法仲尼（孔子），但它也主张法治；《韩非子》熔法、术、势于一炉”不符，排除A项；百家争鸣时期，各学派在思想上、政治上的观点不同，学派之间展开激烈辩论，相互抨击，互相影响，相互学习，不是趋于一致，排除C项；各学派在思想上、政治上的观点不同，学派之间展开激烈辩论，相互抨击，互相影响，相互学习，各学派不是独立发展，排除D项。故选B项。 17. 二十四节气是中华民族特有的“时钟”，中国人以节气为指南安排生产和生活。“清明前后，种瓜种豆”“谷雨种上红薯秧，一棵能收一大筐”。从这些谚语可知，节气文化里藏着（ ） A. 海外贸易区域的变化 B. 城市文化演变的路径 C. 传统农耕文明的印迹 D. 政治制度变革的轨迹 【答案】C 【解析】 【详解】根据材料“中国人以节气为指南安排生产和生活”分析可知节气文化体现传统农耕文明的印迹，C项正确；材料反映节气文化体现传统农耕文明的印迹，与海外贸易区域无关，排除A项；材料反映节气文化体现传统农耕文明的印迹，与城市文化演变无关，排除B项；材料反映节气文化体现传统农耕文明的印迹，与政治制度变革无关，排除D项。故选C项。 18. 我国有文字可考的历史开始于 A. 夏朝 B. 商朝 C. 西周 D. 战国 【答案】B 【解析】 【详解】根据所学知识可知，商朝出现了我国古老的文字甲骨文，它是一种比较成熟的文字，因此我国有文字可考的历史始于商朝，B项正确；根据所学知识可知，目前还未发现夏朝的文字，最早的文字是商朝的甲骨文，因此我国有文字可考的历史始于商朝，而不是夏朝，排除A项；我国最早的文字是商朝的甲骨文，因此我国有文字可考的历史开始于商朝，而不是西周，排除C项；战国前就有文字，即商朝的甲骨文，排除D项；故选B项。 【点睛】 19. 司母戊鼎是世界上出土的最重的青铜器之一，重达832.84千克，含钢84.77%、锡11.64%、铅2.79%。这些信息主要体现了文物的（ ） A. 历史价值 B. 思想价值 C. 艺术价值 D. 科学价值 【答案】D 【解析】 【详解】据题干“司母戊鼎是世界上出土的最重的青铜器之一，重达832.84千克，含钢84.77%、锡11.64%、铅2.79%。”可知，材料反映了当时青铜铸造在合金配比上的科学技术水平，体现了其在科学技术方面的价值，C项正确；历史价值侧重于文物所承载的历史事件、人物、文化传承等方面的意义，而题干强调的是司母戊鼎的铜锡铅比例，并非突出其在历史事件等方面的价值，排除A项；思想价值涉及思想观念，题干没有提及思想观念相关内容，排除B项；艺术价值通常与文物的造型、纹饰、工艺美学等有关，题干主要讲的是重量和成分，排除C项；故选D项。 20. 《诗经》中“国风”多采自民间，涉及生产、婚姻、劳动等场景；“雅”反映贵族活动；“颂”记录宗庙祭祀仪式。这说明《诗经》（ ） A. 奠定浪漫主义文学源头 B. 体现了社会的贫富分化 C. 反映了不同阶层的生活 D. 批判了统治者剥削压迫 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干可知，“国风”反映民间生活，“雅”描述贵族活动，“颂”记录宗庙祭祀，说明《诗经》涵盖了不同社会阶层的生活场景，C项正确；《诗经》是现实主义源头，浪漫主义源头为《楚辞》，排除A项；题干未直接体现“贫富分化”，仅强调阶层差异而非经济差距，排除B项；“批判剥削”在材料中无依据，材料内容主要概括了《诗经》对不同阶层生活的全面反映，排除D项。故选C项。 21. 学习历史需要把握历史阶段特征。秦汉时期的时代特征是（ ） A. 原始社会与中华文明的起源 B. 奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 C. 统一多民族封建国家的建立和巩固 D. 政权分立与民族交融 【答案】C 【解析】 【详解】根据所学知识，公元前221年，秦始皇建立起中国历史上第一个统一的多民族的封建国家，并推行一系列巩固统一的措施，对后世有深远的影响，然而，秦朝统治者实行残暴统治，最终被大规模的农民起义推翻，西汉建立后，统治者采取休养生息政策，使经济恢复和社会稳定，在汉武帝统治时期，大一统的局面得到进一步的巩固和发展，因此，秦汉时期的阶段特征是统一多民族国家的建立和巩固，C项正确；原始社会与中华文明的起源是史前时代的时代特征，排除A项；奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡是春秋战国时期的时代特征，排除B项；政权分立与民族交融是三国两晋南北朝时期的时代特征，排除D项。故选C项。 22. 秦朝掌管监察职能的官员是（ ） A. 丞相 B. 御史大夫 C. 太尉 D. 郎官 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干要求并结合所学知识可知，“御史大夫”是秦朝中央 “三公” 之一，主要职责是监察百官、掌管奏章，符合 “监察职能”，B项正确；“丞相”负责行政事务，辅佐皇帝处理朝政，无监察职能，排除A项；“太尉”负责军事事务，无监察职能，排除C项；“郎官”是皇帝身边的侍从官员，无监察职能，排除D项。故选B项。 23. 秦灭六国后派大军攻下岭南后，分置桂林、南海、象等郡，多次迁刑徒和内地民众至岭南屯田。这些措施有利于（ ） A. 缓解中原地区人口压力 B. 强化对岭南地区的管理 C. 普及先进农业生产技术 D. 流放刑徒确保中原安全 【答案】B 【解析】 【详解】根据材料“攻下岭南后，分置桂林、南海、象等郡，多次迁刑徒和内地民众至岭南屯田”和所学知识可知，秦始皇统一六国后，又派兵统一了岭南及东南沿海地区， 设置桂林、南海、象等郡，对边疆地区的开拓和经营强化了对岭南地区的管理，B项正确；秦设置桂林、南海等郡是为了强化对岭南地区的管理，并非将中原人口迁往岭南，不能体现缓解中原地区人口压力，排除A项；秦设置桂林、南海等郡是为了强化对岭南地区的管理，题目并未涉及普及先进农业生产技术，排除C项；多次迁刑徒和内地民众至岭南屯田是为了开发岭南，强化对岭南地区的管理，并非确保中原安全，排除D项。故选B项。 24. “秦非不欲治也，然失之者，乃举措太众、刑罚太极故也。”材料反映出秦朝灭亡的主要原因是（ ） A. 实行暴政 B. 自然灾害 C. 外族入侵 D. 农民起义 【答案】A 【解析】 【详解】分析题干材料其意为：秦不是不想把国家治理好，而其之所以灭亡，是实施了太多措施，刑罚太过严苛的缘故。可见，题干中突出说明秦灭亡的主要原因是举措太多，刑罚太严苛，即秦实行残暴统治，A项正确；题干材料并未提及秦朝的自然灾害，排除B项；题干材料也没有提及外族入侵秦朝，排除C项；题干材料亦未提及秦朝农民起义，排除D项。故选A项。 25. 刘邦曾说：运筹帷幄，我不如张良；治理国家，我不如萧何；统军作战，我不如韩信。这说明刘邦能够取得楚汉之争的胜利，原因在于（ ） A. 重用人才 B. 收揽民心 C. 实力强大 D. 法纪严明 【答案】A 【解析】 【详解】据题干“运筹帷幄，我不如张良；治理国家，我不如萧何；统军作战，我不如韩信”和所学知识可知，刘邦认识到自己在这几个关键领域的不足，却能任用张良、萧何、韩信这些各方面的人才为自己效力，发挥他们的长处，这是他取得楚汉之争胜利的重要原因，A项正确；题干中刘邦的言论主要围绕对自身和部下才能的认知与用人，并没有直接体现 “收揽民心” 相关内容，排除B项；从题干表述来看，重点强调的是人才的才能，而非自身实力强大，且在楚汉之争初期，刘邦实力并不占优势，排除C项；题干里刘邦的话没有涉及到 “法纪严明” 这方面，比如法律的制定与执行、军队纪律等方面的内容，没有体现出是因为法纪严明才取得胜利，排除D项。故选A项。 二、非选择题（2小题，共35分） 26. 自然环境是人类生存和发展的基础。阅读材料，回答问题。 材料一：上古穴（洞穴）居而野处，后世圣人易之以宫室（房屋），上栋下宇，以待风雨。 ——《周易》 材料二：都江堰充分利用水位差，采用“无坝引水”的形式，通过鱼嘴实现“四六分水”自流灌溉，使堤防、分洪、泄洪、排沙、控流相互依存，使当地出现了“水旱从人，不知饥馑”的局面。 ——摘编自刘东《论都江堰系统工程的生存与发展》 材料三：长城属于军事设施，其主要功能是防止北方游牧民族的入侵。此外，长城的修建需要挖掘大量的黄土和沙石，加剧了水土流失和草原的沙化。 ——摘编自叶改芸《浅析修长城对榆林生态环境的影响》 材料四：中国式现代化是人与自然和谐共生的现代化。人与自然是生命共同体，无止境地向自然索取甚至破坏自然必然会遭到大自然的报复。我们坚持可持续发展，坚持节约优先、保护优先、自然恢复为主的方针，实现中华民族永续发展。 ——《中共二十大报告》 （1）依据材料一，指出人们居住条件发生的变化。结合所学，写出与两幅图片相关的原始居民，对比分析影响两幅图片建筑结构不同的主要因素。 （2）依据材料二并结合所学，写出都江堰的主持者，并分析都江堰的设计特点及作用。 （3）依据材料三，概括修筑长城的影响，并归纳评价历史事件的基本方法。 （4）依据材料四，概括我国坚持的发展理念。结合所学，写出战国时期提出与此理念相似的思想家及学派，并为保护环境提一条身体力行的建议。 【答案】（1）居住条件变化：从洞穴居住、野外生存转变为建造房屋定居。 相关原始居民：干栏式建筑对应河姆渡原始居民；半地穴式房屋对应半坡原始居民。 建筑结构差异因素：自然环境不同（长江流域气候潮湿，黄河流域气候干燥寒冷）。 （2）主持者：李冰。 设计特点：因地制宜、无坝引水、功能综合（集灌溉、分洪、排沙等功能于一体）、自流调控。 作用：解决岷江泛滥问题，灌溉大片农田，促进成都平原农业发展，使成都平原成为 “天府之国”。 （3）影响：积极影响是抵御北方游牧民族入侵，维护边疆稳定；消极影响是加剧水土流失和草原沙化，破坏生态环境。 评价历史事件的基本方法：全面客观、一分为二，结合具体历史背景辩证评价。 （4）发展理念：人与自然和谐共生、可持续发展。 思想家及学派：庄子，道家学派。 环保建议（示例）：节约用电用水；绿色出行（步行、骑行或公共交通）；做好垃圾分类；参与植树造林公益活动。 【解析】 【小问1详解】 变化：根据材料一“上古穴居而野处，后世圣人易之以宫室”可得出，人们的居住条件从洞穴居住、野外生存转变为建造房屋定居。 原始居民：结合所学知识可知，干栏式建筑对应的是河姆渡原始居民，半地穴式房屋对应的是半坡原始居民。 因素：根据材料一及所学知识可知，差异的核心因素是自然环境不同，河姆渡居民生活在长江流域，气候潮湿、降水丰富，干栏式建筑可防潮通风；半坡居民生活在黄河流域，气候干燥、冬季寒冷，半地穴式房屋能保暖防寒。 【小问2详解】 主持者：据所学知识可知，公元前256年，在蜀郡郡守李冰主持下，民众在成都附近的岷江上修建大型的水利工程都江堰。都江堰的主持者是战国时期秦国的李冰。 特点：根据材料二“充分利用水位差，采用‘无坝引水’的形式，通过鱼嘴实现‘四六分水’自流灌溉，使堤防、分洪、泄洪、排沙、控流相互依存”可得出，设计特点是因地制宜、无坝引水、功能综合（集灌溉、分洪、排沙等功能于一体）、自流调控。 作用：根据材料二“使当地出现了‘水旱从人，不知饥馑’的局面”和结合所学知识可知，都江堰既解决了岷江泛滥的问题，又灌溉了大片农田，促进了成都平原农业的发展，使成都平原成为‘天府之国’。 【小问3详解】 影响：根据材料三“长城属于军事设施，其主要功能是防止北方游牧民族的入侵”“加剧了水土流失和草原的沙化”可得出，修筑长城的影响具有两面性：积极影响是抵御北方游牧民族入侵，维护边疆稳定；消极影响是加剧水土流失和草原沙化，破坏生态环境。 方法：结合材料三的双重影响分析可知，基本方法是全面客观、一分为二，既看到历史事件的积极作用，也认识其消极影响，结合具体历史背景进行辩证评价。 【小问4详解】 理念：根据材料四“人与自然和谐共生”“坚持可持续发展，坚持节约优先、保护优先、自然恢复为主的方针”可得出，我国坚持的发展理念是人与自然和谐共生、可持续发展。 思想家及学派：结合所学知识可知，战国时期提出类似理念的是庄子，他是道家学派的代表人物，主张顺应自然和民心，反对人为对自然的过度干预。 建议：本问为开放性设问，言之有理即可。结合所学知识，从人们的日常生活习惯作答。例如：节约用电用水，减少资源浪费；绿色出行，优先选择步行、骑行或公共交通；做好垃圾分类，减少环境污染；积极参与植树造林等公益活动。 27. 改革创新是社会进步动力之一。阅读材料，回答问题。 材料一：为稳定政治形势，周王室将土地和人民分封给诸侯，诸侯需服从周天子命令，缴纳贡物，随从作战，从而巩固了周王朝对地方的控制，扩大了统治范围。 ——摘编自部编版《中国历史》七年级上册 材料二：及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕、战之赏，……行之十年，秦民大悦，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。……商鞅虽死，而秦法未败……倾邻国而雄诸侯。 ——班固《汉书·食货志》 材料三：秦始皇灭六国，出现了真正大一统的帝国。秦的统一，不只是政治统一，更是文化统一。秦之后，两汉四百年基本上是统一的，人们过着有统一文化体系的生活，进一步强化了人们对政治统一的观念。 ——摘编自何兹全《中华文化中的大一统思想》 材料四：汉文帝令地方官吏务必促使人民回归农业生产，各郡国要劝民进行农桑生产，对劝农成绩差者给以处罚；借贷种子、口粮给贫民，对其中确有困难而不能按期偿还的贫民，都赦免还贷；遇到了自然灾害则开仓放粮以赈济灾民。 ——摘编自晁福林《中国古代史（上册）》 （1）依据材料一，写出周朝管理国家的制度及其作用，归纳诸侯的主要义务。 （2）依据材料并结合所学，写出材料反映了商鞅变法的哪些内容。作者认为变法是成功了还是失败了？结合所学，说明理由。 （3）结合所学，举出秦朝“政治统一”和“文化统一”的措施各一例。依据材料，说明“政治统一” 和“文化统一”的关系。 （4）根据材料四，概括汉文帝治国理政的措施（两点即可）。结合所学，写出汉文帝及其继任者施行这些措施的成效。 （5）综合上述材料，谈谈你的认识。 【答案】（1）制度：分封制。 作用：巩固了西周的统治，扩大了统治范围。 （2）内容：废除井田制，承认土地私有；实行奖励耕织和军功的措施。 结果：成功了。 理由：商鞅变法改善了民生，且新法未被废除；使秦国国力大增，为后来统一六国奠定了基础。 （3）政治统一的措施：建立中央集权制、郡县制、三公九卿制等（任选一个即可）；文化统一的措施：统一文字，以小篆作为通用文字颁行天下。 关系：政治统一是文化统一的前提（秦朝先实现政治统一，才能推行文化统一措施）；文化统一又巩固了政治统一（统一的文化体系强化了人们对政治统一的观念）。 （4）措施：重视农业生产；关爱贫民与救灾。 成效：使西汉出现了“文景之治”的治世局面。 （5）认识：改革创新是推动社会进步的重要动力；合理的制度创新有利于国家的治理与稳定；重视农业与民生是国家繁荣的基础；政治统一与文化统一相辅相成，共同维护国家的稳定与发展。 【解析】 【小问1详解】 制度：根据材料一“为稳定政治形势，周王室将土地和人民分封给诸侯”并结合所学知识可知，与此相关的是西周时期实行分封制。 作用：根据材料一“从而巩固了周王朝对地方的控制，扩大了统治范围”可知，分封制的实行，巩固了西周的统治，扩大了统治范围。 【小问2详解】 内容：根据材料二“坏井田，开阡陌”可得出，废除井田制，承认土地私有；根据材料二“急耕、战之赏”可得出，实行奖励耕织和军功的措施。 结果、理由：根据材料二“行之十年，秦民大悦，道不拾遗，山无盗贼，家给人足”说明变法改善了民生；根据材料二“商君虽死，而秦法未败”说明新法未被废除；“倾邻国而雄诸侯”说明秦国通过变法国力大增，为后来统一六国奠定了基础。因此可得出商鞅变法最后成功了。 【小问3详解】 政治统一的措施：结合所学秦朝的制度创新，可举例建立中央集权制、郡县制、三公九卿制等（任选一个即可）；文化统一的措施：结合所学秦始皇巩固统治的措施，在文化方面，可举例：统一文字，以小篆作为通用文字颁行天下。 关系：根据材料三“人们过着有统一文化体系的生活，进一步强化了人们对政治统一的观念”并结合所学知识可知，政治统一是文化统一的前提（秦朝先实现政治统一，才能推行文化统一措施）；文化统一又巩固了政治统一（统一的文化体系强化了人们对政治统一的观念）。 【小问4详解】 措施：根据材料四“汉文帝令地方官吏务必促使人民回归农业生产，各郡国要劝民进行农桑生产，对劝农成绩差者给以处罚”可得出，重视农业生产：命令地方官吏促使人民回归农业，劝民农桑，处罚劝农成绩差的官吏；根据材料四“借贷种子、口粮给贫民，对其中确有困难而不能按期偿还的贫民，都赦免还贷；遇到了自然灾害则开仓放粮以赈济灾民”可得出，关爱贫民与救灾（借贷种子、口粮给贫民，赦免困难贫民的还贷；自然灾害时开仓放粮赈济灾民。） 成效：结合所学知识可知，汉文帝及其继任者（汉景帝）推行这些措施，使西汉出现了“文景之治”的治世局面：社会安定，经济得到恢复与发展，人民生活改善，国力逐步增强。 【小问5详解】 认识：本题是开放性试题，可从改革创新、制度创新、农业与民生、政治统一与文化统一等角度进行分析，例如改革创新是推动社会进步的重要动力（如商鞅变法使秦国崛起）；合理的制度创新有利于国家的治理与稳定（如分封制巩固周的统治、郡县制强化秦的集权）；重视农业与民生是国家繁荣的基础（如汉文帝的措施促成“文景之治”）；政治统一与文化统一相辅相成，共同维护国家的稳定与发展（如秦朝的统一）。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 第二实验学校教育集团 2025-2026学年度上学期七年级期中考试 吉林省历史试卷 一、选择题（每小题1分，共25分，每小题只有一个正确选项） 1. 研究人类文明起源最有价值的材料是（ ） A. 神话传说 B. 化石遗址 C. 文献记载 D. 影视作品 2. 我国境内目前已知最早的古人类是（ ） A. 元谋人 B. 北京人 C. 山顶洞人 D. 郧县人 3. 陶寺墓葬出土陶器上曲线鸟纹形态可以追溯到红山文化；陶寺的光素无纹玉琮和良渚玉琮的基本构型相似； 陶寺中期大墓的船棺为南方流行的葬具。这反映出当时（ ） A. 中华文化源远流长 B. 各地文化因素汇聚中原 C. 不同文化交流频繁 D. 陶寺文化不断对外扩张 4. 人类进入文明社会的重要标志包括（ ） ①私有制 ②阶级 ③原始农业 ④国家 A. ①②③ B. ②③④ C. ①②④ D. ①③④ 5. 部落联盟时期，历经阪泉、涿鹿等几场大的战役，势力、声望大增，逐渐演化为后来华夏族的是（ ） A. 东方蚩尤部落 B. 炎帝部落 C. 黄帝部落 D. 炎黄部落联盟 6. 尧、舜、禹时期，部落联盟首领的产生方式被称为“禅让制”，其核心标准是（ ） A. 血缘关系的远近 B. 军事力量的强弱 C. 贤德与才能高低 D. 部落势力的大小 7. 公元前2070年，禹建立夏。此时属于（ ） A. 21世纪晚期 B. 公元前21世纪晚期 C. 21世纪早期 D. 公元前21世纪早期 8. 下图所示的战役是（ ） A. 马陵之战 B. 牧野之战 C. 桂陵之战 D. 长平之战 9. 春秋时期，齐桓公打出“尊王攘夷”的旗号。其根本目的是为了（ ） A. 维护周天子的权威 B. 稳定社会秩序 C. 抵御少数民族入侵 D. 争夺霸主地位 10. 春秋时期的诸侯争霸，使得当时中原的“诸夏”与周边的“戎”“狄”“蛮”“夷”等长期交往，在频繁往来和密切联系中，这些民族产生了华夏认同观念。这反映出春秋时期的战争客观上（ ） A. 促进了民族交融 B. 巩固了国家统一 C. 推动了政治变革 D. 促进了思想发展 11. 春秋时期，农业生产力水平提高的重要标志是（ ） A. 铸铜业的兴起 B. 铁制农具和牛耕的出现 C. 煮盐业的发展 D. 商业活动的活跃 12. “商鞅相孝公，为秦开帝业”。材料反映了商鞅变法的（ ） A. 背景 B. 内容 C. 性质 D. 作用 13. 西周初年有800多个诸侯国，春秋初年有100多个诸侯国，到战国时期只剩下十几个了。这反映出当时历史发展的趋势是（ ） A 诸侯争霸 B. 科技发达 C. 走向统一 D. 中央集权 14. 老子认为统治者要“无为而治”，人们与世无争，天下才能太平；孔子认为统治者只有施行德政，社会才会稳定；墨子要求人们互爱互利，选贤能的人来治理国家。由材料可知他们的主张都（ ） A. 代表人民大众利益 B. 顺应了历史发展趋势 C. 致力于解决社会问题 D. 巩固了中央集权制度 15. 打破了贵族和王室垄断教育的局面，招收不同出身的学生，这说明孔子主张（ ） A. 学思并重 B. 有教无类 C. 因材施教 D. 举一反三 16. 《荀子》虽师法仲尼（孔子），但它也主张法治；《韩非子》熔法、术、势于一炉，同时也吸收了老子的思想。这反映了战国时期各学派之间思想（ ） A. 互相排斥 B. 相互融合 C. 趋于一致 D. 独立发展 17. 二十四节气是中华民族特有的“时钟”，中国人以节气为指南安排生产和生活。“清明前后，种瓜种豆”“谷雨种上红薯秧，一棵能收一大筐”。从这些谚语可知，节气文化里藏着（ ） A. 海外贸易区域的变化 B. 城市文化演变的路径 C. 传统农耕文明的印迹 D. 政治制度变革的轨迹 18. 我国有文字可考的历史开始于 A. 夏朝 B. 商朝 C. 西周 D. 战国 19. 司母戊鼎是世界上出土的最重的青铜器之一，重达832.84千克，含钢84.77%、锡11.64%、铅2.79%。这些信息主要体现了文物的（ ） A. 历史价值 B. 思想价值 C. 艺术价值 D. 科学价值 20. 《诗经》中“国风”多采自民间，涉及生产、婚姻、劳动等场景；“雅”反映贵族活动；“颂”记录宗庙祭祀仪式。这说明《诗经》（ ） A. 奠定浪漫主义文学源头 B. 体现了社会的贫富分化 C. 反映了不同阶层的生活 D. 批判了统治者剥削压迫 21. 学习历史需要把握历史阶段特征。秦汉时期的时代特征是（ ） A. 原始社会与中华文明的起源 B. 奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 C. 统一多民族封建国家的建立和巩固 D. 政权分立与民族交融 22. 秦朝掌管监察职能官员是（ ） A. 丞相 B. 御史大夫 C. 太尉 D. 郎官 23. 秦灭六国后派大军攻下岭南后，分置桂林、南海、象等郡，多次迁刑徒和内地民众至岭南屯田。这些措施有利于（ ） A. 缓解中原地区人口压力 B. 强化对岭南地区的管理 C. 普及先进农业生产技术 D. 流放刑徒确保中原安全 24. “秦非不欲治也，然失之者，乃举措太众、刑罚太极故也。”材料反映出秦朝灭亡的主要原因是（ ） A. 实行暴政 B. 自然灾害 C. 外族入侵 D. 农民起义 25. 刘邦曾说：运筹帷幄，我不如张良；治理国家，我不如萧何；统军作战，我不如韩信。这说明刘邦能够取得楚汉之争的胜利，原因在于（ ） A. 重用人才 B. 收揽民心 C. 实力强大 D. 法纪严明 二、非选择题（2小题，共35分） 26. 自然环境是人类生存和发展的基础。阅读材料，回答问题。 材料一：上古穴（洞穴）居而野处，后世圣人易之以宫室（房屋），上栋下宇，以待风雨。 ——《周易》 材料二：都江堰充分利用水位差，采用“无坝引水”的形式，通过鱼嘴实现“四六分水”自流灌溉，使堤防、分洪、泄洪、排沙、控流相互依存，使当地出现了“水旱从人，不知饥馑”的局面。 ——摘编自刘东《论都江堰系统工程的生存与发展》 材料三：长城属于军事设施，其主要功能是防止北方游牧民族的入侵。此外，长城的修建需要挖掘大量的黄土和沙石，加剧了水土流失和草原的沙化。 ——摘编自叶改芸《浅析修长城对榆林生态环境的影响》 材料四：中国式现代化是人与自然和谐共生的现代化。人与自然是生命共同体，无止境地向自然索取甚至破坏自然必然会遭到大自然的报复。我们坚持可持续发展，坚持节约优先、保护优先、自然恢复为主的方针，实现中华民族永续发展。 ——《中共二十大报告》 （1）依据材料一，指出人们居住条件发生的变化。结合所学，写出与两幅图片相关的原始居民，对比分析影响两幅图片建筑结构不同的主要因素。 （2）依据材料二并结合所学，写出都江堰的主持者，并分析都江堰的设计特点及作用。 （3）依据材料三，概括修筑长城的影响，并归纳评价历史事件的基本方法。 （4）依据材料四，概括我国坚持发展理念。结合所学，写出战国时期提出与此理念相似的思想家及学派，并为保护环境提一条身体力行的建议。 27. 改革创新是社会进步的动力之一。阅读材料，回答问题。 材料一：为稳定政治形势，周王室将土地和人民分封给诸侯，诸侯需服从周天子命令，缴纳贡物，随从作战，从而巩固了周王朝对地方的控制，扩大了统治范围。 ——摘编自部编版《中国历史》七年级上册 材料二：及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕、战之赏，……行之十年，秦民大悦，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。……商鞅虽死，而秦法未败……倾邻国而雄诸侯。 ——班固《汉书·食货志》 材料三：秦始皇灭六国，出现了真正大一统的帝国。秦的统一，不只是政治统一，更是文化统一。秦之后，两汉四百年基本上是统一的，人们过着有统一文化体系的生活，进一步强化了人们对政治统一的观念。 ——摘编自何兹全《中华文化中的大一统思想》 材料四：汉文帝令地方官吏务必促使人民回归农业生产，各郡国要劝民进行农桑生产，对劝农成绩差者给以处罚；借贷种子、口粮给贫民，对其中确有困难而不能按期偿还的贫民，都赦免还贷；遇到了自然灾害则开仓放粮以赈济灾民。 ——摘编自晁福林《中国古代史（上册）》 （1）依据材料一，写出周朝管理国家的制度及其作用，归纳诸侯的主要义务。 （2）依据材料并结合所学，写出材料反映了商鞅变法的哪些内容。作者认为变法是成功了还是失败了？结合所学，说明理由。 （3）结合所学，举出秦朝“政治统一”和“文化统一”的措施各一例。依据材料，说明“政治统一” 和“文化统一”的关系。 （4）根据材料四，概括汉文帝治国理政的措施（两点即可）。结合所学，写出汉文帝及其继任者施行这些措施的成效。 （5）综合上述材料，谈谈你的认识。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $