学易金卷：九年级历史上学期第三次月考（四川成都专用）

2025-2026学年九年级历史上学期第三次月考卷（成都专用） （考试时间：90分钟 试卷满分：100分） 注意事项： 1．本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2．回答第Ⅰ卷时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。写在本试卷上无效。 3．回答第Ⅱ卷时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 4．测试范围：九上全册和九下第一单元（1~16课占比40%，17~21课和九下第一单元占比60%） 5．难度系数：0.75 6．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第Ⅰ卷 一、选择题：本题共24小题，每小题2分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1．【原创题】关于古代埃及文明的演进，下列表格内容表明（  ） 时间与现象 反映的社会发展 公元前6000年，尼罗河河谷出现农业村落 农耕生产、定居生活 公元前3500年，出现灌溉农业、手工业分工 农业进步、社会分工深化 公元前3100年，形成统一王国，法老集权统治 国家形成、王权与神权结合 A．文明演进具有内在逻辑 B．早期文明趋向多元并存 C．文明兴起依赖大河流域 D．武力扩张推动文明形成 【答案】A 【解析】据题干表格中“农业村落—社会分工—国家形成”的递进关系和所学知识可知，表格内容反映了古代埃及从农业发展到社会分工，再到国家形成的完整演进链条，体现了文明演进具有内在的逻辑性与连续性，A项正确；表格仅呈现埃及一地的发展历程，未涉及与其他文明的“多元并存”，排除B项；“依赖大河流域”是文明兴起的条件，但并非表格内容强调的核心，排除C项；表格未提及“武力扩张”的作用，排除D项。故选A项。 2．下列图片反映了雅典的民主政治状况。对其解读正确的是（  ） A．抽签保证了雅典居民公平参政机会 B．体现城邦小国寡民、轮番而治特点 C．有可能导致国家权力的误用和滥用 D．公民大会是雅典城邦最高权力机构 【答案】C 【解析】据题干“雅典的民主政治状况”和所学知识可知，图画介绍的是通过随机性的抓阄确立城邦管理者以及陶片放逐法的内容，体现的是直接民主，其中隐藏着滥用国家权力的可能性，有可能导致国家权力的误用和滥用，C项正确；雅典民主仅局限于成年男性公民，妇女、外邦人、奴隶无参政权利，“居民”范围扩大，且抽签无法保证“公平”，排除A项；“小国寡民”是古希腊城邦的整体特征，图片未体现城邦规模，主要反映民主运作方式，与“小国寡民”无关，排除B项；图片未直接体现“公民大会是最高权力机构”，仅反映陶片放逐和抽签选举，排除D项。故选C项。 3．【原创题】据统计，公元235—285年的50年间，罗马帝国先后出现26位被元老院认可的“正统”皇帝，其中仅1人自然病故，其余皆死于军队哗变、政敌刺杀或内战。军队频繁介入帝位更迭，甚至公开拍卖皇位。据此可知，这一时期的罗马帝国（  ） A．元老院权力日益膨胀 B．陷入长期动荡与危机 C．奴隶制经济全面崩溃 D．君主立宪制度已瓦解 【答案】B 【解析】据题干“公元235—285年”“26位皇帝”“仅1人自然病故”“军队频繁介入帝位更迭”和所学知识可知，材料反映了三世纪危机期间罗马帝国政局极度不稳，军事干政、帝位更迭频繁，内外危机交织，B项正确；材料体现军队干政，未强调元老院权力膨胀，排除A项；材料未涉及奴隶制经济状况，且“全面崩溃”表述绝对，排除C项；罗马帝国从未实行君主立宪制，史实错误，排除D项。故选B项。 4．【原创题】在古希腊时期，毕达哥拉斯提出“美德乃是一种和谐”，强调内在秩序与德性的统一；德谟克利特认为“身体的美，若不与聪明才智相结合，只是某种动物性的东西”；苏格拉底则主张“美德即知识”，强调通过教育塑造人的灵魂。这些思想共同反映了古希腊（  ） A．哲学思想高度繁荣 B．公民教育注重全面 C．美学理论系统成熟 D．民主政治影响深远 【答案】B 【解析】据题干“美德乃是一种和谐”“身体的美，若不与聪明才智相结合”“美德即知识”和所学知识可知，三位哲学家的主张均强调内在品德、智慧与外在美的统一，体现了对公民全面素养的重视，B项正确；材料虽涉及哲学家的思想，但主旨在于揭示其教育理念，而非单纯说明哲学繁荣，排除A项；材料未体现美学理论的“系统成熟”，排除C项；材料未涉及民主政治的内容，排除D项。故选B项。 5．下图所探讨的历史主题是（  ） A．古代亚非文明成果 B．东西方文明交流 C．希腊罗马古典文化 D．封建时代的欧洲 【答案】C 【解析】根据材料中“荷马史诗”“掷铁饼者”、“罗马大竞技场”、“苏格拉底之死”及所学知识可得，《荷马史诗》属于古希腊文学作品，掷铁饼者是古希腊的雕塑作品，罗马大竞技场是古罗马建筑成就，苏格拉底是希腊著名的哲学家，因此主题是希腊罗马古典文化，C项正确；材料没有涉及非洲文明遗址，因此，古代亚非文明遗址概括有误，排除A项；材料没有涉及东方文明，无法得出东西方文明的交流的结论，排除B项；西罗马帝国灭亡后，西欧逐渐进入封建社会，不符合题意，排除D项。故选C项。 6．【原创题】公元800年，教皇利奥三世为查理曼加冕，称其为“罗马人的皇帝”。而查理曼在即位后仍保留“法兰克国王”和“伦巴德国王”的头衔，并继续掌控军队与法律。这一现象反映了（  ） A．教权与王权相互制衡 B．基督教阻碍了帝国统一 C．封君封臣制度已瓦解 D．王权借助教权强化统治 【答案】D 【解析】据题干“教皇为查理曼加冕”和“查理曼保留国王头衔并掌控军队与法律”可知，加冕体现教权对王权的认可，而查理曼掌握实权则表明王权居于主导，这反映了王权借助教权强化统治合法性的历史现实，D项正确；材料未体现教权对王权的有效制衡，排除A项；基督教为加冕方，并未阻碍统一，排除B项；材料与封君封臣制度无关，排除C项。故选D项。 7．历史示意图可以直观形象地展现历史，是一种学习历史的基本方法。下列关于两幅示意图所反映的史实共同点的表述，正确的是（  ） A．都体现出了严格的等级性 B．都属于中世纪的文明成就 C．都确立了神权至上的原则 D．都维护了国家的长治久安 【答案】A 【解析】据题干两幅示意图和所学知识可知，图片1为西欧中世纪封建等级制度示意图，呈现国王、大封建主、小封建主、农民的等级结构，体现层层分封的等级关系；图片2为西周分封制示意图，呈现周天子、诸侯、卿大夫、士、平民的等级序列，同样具有严格的等级划分。两者均以金字塔式结构明确不同阶层的地位和权利义务，体现严格的等级性，A项正确；西欧封建等级制度属于中世纪，但西周是奴隶社会，排除B项；西欧封建制度中教会神权影响较大，但西周分封制核心是宗法制与王权结合，未确立“神权至上”，排除C项；西欧封建制度后期导致分裂割据，西周分封制最终瓦解，均未“维护国家长治久安”，排除D项。故选A项。 8．【原创题】13世纪，英国某庄园法庭依据惯例裁定：领主虽有权向佃户征收捐税，但税额须符合本地习惯，且需经佃户代表同意。一次，领主试图提高税款，佃户集体申诉，法庭最终判决领主不得擅自加税。据此可知，庄园法庭（ ） A．已形成了完善的法律体系 B．彻底废除了封建义务 C．一定程度上维护佃户权益 D．完全摆脱了领主控制 【答案】C 【解析】据题干“税额须符合本地习惯”“经佃户代表同意”“判决领主不得擅自加税”和所学知识可知，庄园法庭依据习惯法对领主的征税权进行限制，保护了佃户的既有权益，C项正确；单个案例不能证明法律体系“完善”，排除A项；“彻底废除”表述绝对，排除B项；庄园法庭仍由领主把持，并未“完全摆脱”其控制，排除D项。故选C项。 9．【原创题】皮雷纳在《中世纪的城市》中写道：“城市的空气使人自由”，中世纪西欧许多城市通过赎买或斗争获得自治权。这种自治权（  ） A．彻底瓦解了封建庄园经济 B．源于资本主义萌芽的出现 C．源于资本主义萌芽的出现 D．促进了世俗力量逐渐壮大 【答案】D 【解析】据题干“城市的空气使人自由”“获得自治权”和所学知识可知，城市自治使市民阶层摆脱了封建领主的直接控制，形成了相对独立的社会力量，促进了世俗力量的壮大，D项正确；“彻底瓦解”表述过于绝对，排除A项；城市自治权的获得早于资本主义萌芽的出现，排除B项；城市自治冲击而非推动了封君封臣制度，排除C项。故选D项。 10．【原创题】“罗马法中所蕴含的公平、正义理念，以及其精密的法律概念与逻辑体系，使其超越了时空的限制，成为后世诸多国家立法的重要蓝本与灵感源泉。”这段话主要强调了罗马法的（  ） A．起源 B．特征 C．影响 D．局限 【答案】C 【解析】据题干“成为后世诸多国家立法的重要蓝本与灵感源泉”和所学知识可知，材料重点在于说明罗马法对后世立法的深远影响，C项正确；材料未涉及罗马法的起源，排除A项；特征是其自身属性，但材料落脚点在于对后世的作用，排除B项；材料未提及罗马法的局限，排除D项。故选C项。 11．【原创题】公元7世纪中叶，日本效仿唐朝进行了改革。改革后社会生活各个方面都打上了唐文化的烙印，故这一时期被称作“唐风时代”。此次改革（  ） A．维护了资产阶级的利益 B．促进了中央集权制度建立 C．建立了幕府的统治制度 D．推动了武士集团力量壮大 【答案】B 【解析】材料“公元7世纪中叶，日本效仿唐朝进行了改革。”，结合所学知识可知，七世纪中叶属于唐朝时期，日本仿效唐朝进行改革，结合所学知识可知是日本进行的大化改新，促进日本中央集权制度建立，B项正确；7世纪中叶的日本尚未出现资产阶级，排除A项；日本幕府时期是指从公元1192年到1867年，在日本历史上是武士阶级掌握政权、实行军事封建统治的“幕府政治”时期。与题干信息不符，排除C项；日本武士集团壮大时期是日本封建武士通过幕府实行的政治统治时期，而日本幕府时期是指从公元1192年到1867年，与题干信息不符，排除D项。故选B项。 12．下边示意图强调阿拉伯人（  ） A．复兴了欧洲古典文化 B．完全照搬了外来文化 C．成了文明交流的使者 D．浓缩了东方文明精华 【答案】C 【解析】根据示意图可知，阿拉伯人通过进水管A保存古希腊学术、进水管B吸收波斯和埃及传统文化，经自身创造后，通过出水管C将成果传播至欧洲文艺复兴，这体现了阿拉伯人吸收不同区域文明成果并向外传播的桥梁作用，即文明交流的使者，C项正确；“复兴欧洲古典文化”的主体是欧洲文艺复兴，阿拉伯人是保存和传播者，并非复兴者，排除A项；示意图明确提到“阿拉伯人自己的创造”，说明其并非“完全照搬”外来文化，排除B项；示意图中不仅有东方文明，还包括古希腊学术，且“浓缩东方文明精华”未体现其传播功能，与示意图逻辑不符，排除D项。故选C项。 13．地图是学习历史的重要资料，从图中可以获取四个帝国的历史信息是（ ） A．疆域都地跨亚欧非三大洲 B．疆域都以地中海为核心 C．都以复兴希腊传统为己任 D．都颁布成文法巩固统治 【答案】A 【解析】根据题干和所学知识可知，亚历山大帝国通过东征，疆域涵盖希腊、埃及、波斯等地，地跨欧亚非。罗马帝国极盛时期地跨欧亚非，地中海成为其内湖。拜占庭帝国在查士丁尼一世统治时期，疆域包括欧洲东部、亚洲西部和非洲北部，地跨欧亚非。阿拉伯帝国在8世纪中期成为地跨欧亚非三大洲的大帝国。四者均符合“疆域都地跨亚欧非三大洲”，A项正确；阿拉伯帝国的核心区域是阿拉伯半岛及两河流域，并非以地中海为核心。亚历山大帝国、罗马帝国、拜占庭帝国虽与地中海相关，但“都以地中海为核心”表述不准确，排除B项；“以复兴希腊传统为己任”仅符合亚历山大帝国和拜占庭帝国，罗马帝国以拉丁文化为主体，阿拉伯帝国以伊斯兰文化为核心，排除C项；罗马帝国和拜占庭帝国有成文法，如《十二铜表法》《查士丁尼法典》。但亚历山大帝国以军事征服为主，未颁布系统成文法，阿拉伯帝国主要依靠《古兰经》和伊斯兰教法，并非成文法，排除D项。故选A项。 14．【原创题】13世纪，英国许多庄园领主将庄园自营地出租给富裕农民，由他们雇佣劳动力进行生产，领主转而收取固定的货币地租。到14世纪末，这种经营方式已相当普遍。这一变化（ ） A．增强了封建庄园的封闭性 B．促进了农业生产关系的转型 C．推动了城市工商业的复兴 D．加速了封建王权和领主衰落 【答案】B 【解析】据题干“庄园自营地出租”、“雇佣劳动力”、“收取货币地租”和所学知识可知，领主减少直接经营，转向租佃和雇佣关系，推动了庄园经济向商品化、货币化方向发展，促进了封建农业经济向近代农业经济的转型，B项正确；该变化削弱了庄园的自给自足和封闭性，排除A项；材料反映的是农村生产关系变化，与城市工商业复兴无直接关联，排除C项；材料未涉及王权与封建领主的力量对比，无法得出加速王权衰落的结论，排除D项。故选B项。 15．史学研究中，不同群体对文艺复兴运动的解读存在差异：新兴资产阶级视其为思想觉醒的里程碑，天主教会认为其冲击了传统神学权威，从全球文化交融视角看又有新的内涵。据此，从“新兴资产阶级——天主教会——全球文化视角”的立场出发，对文艺复兴的解读依次应为（  ） A．人性解放——秩序破坏——文明互鉴 B．商业繁荣——信仰危机——文化侵略 C．理性觉醒——异端泛滥——思想垄断 D．科技进步——教会衰落——世界统一 【答案】A 【解析】据题干“不同群体对文艺复兴的解读差异”和所学知识可知，需结合“新兴资产阶级——天主教会——全球文化视角”的立场，匹配文艺复兴的核心特征：新兴资产阶级倡导人文主义，主张以人为中心而非以神为中心，追求人性解放与个性发展，因此从其立场看，文艺复兴是“人性解放”的思想觉醒；天主教会长期以传统神学为统治基础，文艺复兴反对神学对人性的束缚，冲击了教会权威，打乱了教会维护的神学秩序，因此教会认为其是“秩序破坏”；从全球文化视角看，文艺复兴时期，欧洲通过吸收古希腊罗马文化精髓，结合自身发展形成新思想，同时也为后来的全球文化交流奠定基础，体现不同文明间的借鉴与融合，即“文明互鉴”。综上，三者解读依次为“人性解放——秩序破坏——文明互鉴”，A项正确；“商业繁荣”是文艺复兴的背景而非资产阶级对其的解读，“文化侵略”不符合全球文化视角的客观立场，排除B项；“理性觉醒”是启蒙运动的特征，“思想垄断”与全球文化交融的内涵相悖，排除C项；“科技进步”并非文艺复兴的核心，“世界统一”远超文艺复兴的影响范畴，排除D项。故选A项。 16．通过下图目录可知，《哥伦布大交换》意在说明（  ） A．哥伦布地理大发现对全球的贡献 B．生态环境视角下新旧大陆的发展 C．病毒对人类社会造成的重大威胁 D．新航路对旧航路带来的巨大挑战 【答案】B 【解析】根据题干目录中“旧世界植物、动物移居新世界”“哥伦布将梅毒带回欧洲”“生物多样性遭破坏”等内容，均围绕哥伦布发现新大陆后，新旧大陆之间的生物（植物、动物）、疾病（细菌、梅毒）交换及由此引发的生态变化展开，体现了从生态环境视角分析新旧大陆的互动与影响，B项正确；目录中“细菌战役”“生物多样性遭破坏”等内容反映了负面影响，并非仅强调“贡献”，排除A项；“病毒威胁”仅对应“细菌战役”“梅毒带回欧洲”，未涵盖植物动物移居、生态破坏等核心内容，范围过窄，排除C项；目录未提及“旧航路”（如传统商路），与“新航路对旧航路的挑战”无关，排除D项。故选B项。 17．如表是学者统计的17-18世纪英国东印度公司进口的部分亚洲货物价值占比。据表可知，该时期（  ） 进口货物 占总货物的价值比（%） 1664-1670年 1731-1740年 胡椒 20.1 4.3 茶叶 0.02 9.26 咖啡 0.63 5.35 棉纺织品 62.59 65.35 A．生产方式决定进口货物价值占比 B．英国确立了海上贸易的霸主地位 C．殖民扩张推动了消费结构的变化 D．工业革命促进东西方贸易的增长 【答案】C 【解析】据题干“17—18世纪英国东印度公司进口的部分亚洲货物价值占比”和所学可知，在17—18世纪，英国东印度公司进口的胡椒、咖啡等货物的价值占比发生了变化，茶叶和棉纺织品的占比显著上升，这说明殖民扩张带来了新的商品和贸易机会，殖民地不仅提供了丰富的资源，还促进了新商品进入英国市场，推动了英国消费结构的变化，C项正确；题干反映的主要变化是在不同种类的商品之间，这些变化更多地与市场需求的变化有关，并非生产方式的变化，排除A项；英国确立海上贸易霸主地位是在18世纪后期，与材料时间不符，排除B项；工业革命开始于18世纪60年代，与材料时间不相符，排除D项。故选C项。 18．13世纪到19世纪期间，教会、国王、贵族和新兴资产阶级之间的斗争和妥协深刻地影响了欧洲民族国家的形成和政治制度的变革，下列能典型地反映这一时期王权权势变化趋势的是（  ） A．得益于新航路的开辟 B．造成个人主义的膨胀 C．是资本主义发展的结果 D．促进了西欧经济的发展 【答案】C 【解析】根据材料并结合所学知识可知，13世纪到19世纪期间，教会、国王、贵族和新兴资产阶级之间的斗争和妥协深刻地影响了欧洲民族国家的形成和政治制度的变革。这一时期，因为资本主义兴起促使资产阶级支持王权对抗教会和贵族，但随着资本主义发展，资产阶级力量不断壮大，通过资产阶级革命或改革，逐渐削弱了王权，最终确立了资产阶级统治。由此可知，C项能典型地反映这一时期王权权势变化的趋势，C项正确；新航路开辟虽增强王权，但属于间接经济因素，排除A项；个人主义膨胀更多关联思想领域，非主因，排除B项；促进了西欧经济的发展是结果而非原因，排除D项。故选C项。 19．马丁·路德在制宪会议上说道：“一个向上帝要求赋予自由的民族，没有迈出同时给予非洲人自由的第一步是不应该的。”恩格斯则认为：“这种人权的特殊资产阶级性质的典型表现是美国宪法，它最先承认了人权，同时确认了存在于美国的有色人种奴隶制。”据此可知，美国宪法（  ） A．强化了联邦政府的权力 B．对许多国家产生了重要影响 C．进步性与局限性并存 D．顺应了美国历史发展的潮流 【答案】C 【解析】根据材料可知，马丁·路德和恩格斯均指出美国宪法在倡导自由的同时保留了奴隶制。马丁·路德强调未给予非洲人自由的矛盾，恩格斯则揭示其资产阶级人权的局限性。“进步性与局限性并存”直接对应材料中宪法既承认人权又保留奴隶制的双重性。Ｃ项正确；强化联邦权力在材料中没有相关信息，无法得出该结论，排除Ａ项；材料在于强调美国宪法的进步性和局限性，没有体现对许多国家产生了重要影响，排除Ｂ项；局限性限制美国的发展，而不是顺应了美国历史发展的潮流，排除Ｄ项。故选Ｃ项。 20．九年级（1）班同学以“历史上水陆交通的发展”为主题，制作了相关知识图谱。综合下表中的信息，对历史上水陆交通发展带来的共同影响，表述正确的是（  ） 项目 发展演变 路线范围 陆、海丝绸之路→新航路开辟、三角贸易 欧、亚、非三大洲→欧、亚、非、美全球航路 交通工具 动力：自然力→机械力 工具：骆驼、帆船→蒸汽轮船、火车 重要人物 中国：张骞、郑和等 世界：哥伦布、麦哲伦等 贸易往来 A．密切了各地经济文化联系 B．促进了人口向非洲的迁移 C．实现了全球经济共同繁荣 D．造成了亚非拉国家的落后 【答案】A 【解析】根据题干信息“历史上水陆交通的发展”并结合所学知识可知，从路线范围看，无论是丝绸之路连接了欧、亚、非，还是新航路开辟后欧、亚、非、美全球航路的形成，都使得不同地区之间的联系更为紧密。交通工具从骆驼、帆船到蒸汽轮船、火车的发展，也为地区间的交流提供了更好的条件，因此选项“密切了各地经济文化联系”符合题意，A项正确；三角贸易主要是人口从非洲向美洲的迁移，而不是向非洲迁移，排除B项；新航路开辟后伴随着殖民掠夺等，并没有实现全球经济共同繁荣，广大亚非拉地区遭到掠夺和破坏，排除C项；亚非拉国家的落后主要是由于西方的殖民侵略等多种复杂原因，不能简单归结于水陆交通发展，水陆交通发展本身在一定程度上也有积极意义，排除D项。故选A项。 21．美国独立战争后，法语版的《独立宣言》和西班牙语版的《美国宪法》）迅速在南美传播。玻利瓦尔称自己为“南美洲的乔治•华盛顿”。由此可知（ ） A．民族解放思潮在美洲扩散 B．共和制度在南美普遍建立 C．美国加紧对南美洲的渗透 D．列强争夺世界的矛盾加剧 【答案】A 【解析】根据材料“美国独立战争后，法语版的《独立宣言》和西班牙语版的《美国宪法》）迅速在南美传播”，结合所学知识可知，玻利瓦尔之所以称自己是“南美洲的乔治·华盛顿”，实际上是受到美国独立战争、《独立宣言》和《美国宪法》的影响，美国独立战争属于民族解放战争，所以可说明民族解放思潮在南美洲的扩散，A项正确；“普遍建立”的说法过于绝对，排除B项；材料反映的是民族解放思潮在南美洲的扩散，不是美国政府加紧对南美洲的渗透，排除C项；材料反映的是民族解放思潮在南美洲的扩散，列强争夺世界的矛盾加剧是通过战争、争夺殖民地等体现，排除D项。故选A项。 22．亚历山大和他的顾问明白，一方面，农奴人数超过了俄国人口总数的三分之一；另一方面，尴尬的是，许多地主已经破产，从技术上说，这些农奴属于莫斯科和圣彼得堡的各家银行。这些现实主要反映了俄国农奴制改革具有（  ） A．进步性 B．彻底性 C．局限性 D．复杂性 【答案】D 【解析】根据题干“从技术上说，这些农奴属于莫斯科和圣彼得堡的各家银行”和所学可知，俄国农奴制改革的措施是宣布农奴获得人身自由，但地主破产，他们的农奴已经属于银行所有，要解放农奴必须给银行补偿损失，这说明俄国农奴制改革具有复杂性，D项正确；题干没有涉及改革的影响，进步性、局限性均属于改革的影响，排除AC项；题干没有涉及改革的影响，且改革具有不彻底性，排除B项。故选D项。 23．【原创题】以下两个历史事件（  ） 农奴获得人身自由，可以改变身份，自由转换职业；农奴在获得解放的同时，可以得到一份土地，但是必须出钱赎买。——1861年废除农奴制法令 宣布从1863年元旦起，南方叛乱地区的奴隶永远获得自由，并可以以自由人的身份加入北方军队。——《解放黑人奴隶宣言》 A．表明两国的改革或革命都具有彻底性 B．推动美俄国从此走上了资本主义道路 C．都为本国经济发展提供了自由劳动力 D．都标志着美俄资产阶级革命彻底胜利 【答案】C 【解析】根据材料“农奴获得人身自由，可以改变身份，自由转换职业”“从1863年元旦起，南方叛乱地区的奴隶永远获得自由”结合所学知识可知，俄国通过1861年改革，废除了农奴制度，解放了封建农奴，为俄国资本主义的发展提供了自由劳动力．美国南北战争1862年《解放黑人奴隶宣言》的颁布，解放了黑人奴隶，也为美国资本主义的发展提供了自由劳动力，从两部法律文献的内容中可以看出其相同点是都为本国经济发展提供了自由劳动力，C项正确；俄国1861年改革以法律的形式宣布农奴获得自由的同时，还需要交纳获得份地的赎金，搜刮老百姓的钱财，沙皇统治依然存在，不具有彻底性，排除A项；俄国废除了农奴制，缓解了国内的社会矛盾，避免了革命的发生，使国家走上了发展资本主义的道路，而美国独立战争胜利后就走上了资本主义道路，排除B项；俄国1861年改革、1862年颁布《解放黑人奴隶宣言》都属于改革，不属于资产阶级革命，排除D项。故选C项。 24．在人类历史的长河中，崛起了许多大国．强国，比如战国末期统一中原的秦国，长期称雄世界的英国，不断发展崛起的美国，短期内确立亚洲强国地位的日本，1978年以来日益强大的中国。这些国家一致的崛起因素最有可能是 A．不断创新制度 B．强化武力争夺 C．通过和平崛起 D．强化政治改革 【答案】A 【解析】根据所学知识可知，战国末期的秦国通过商鞅变法建立了封建制度，18世纪确立霸主地位的英国和19世纪以来的美国都是通过资产阶级革命走上了资本主义道路，日本通过明治维新走上了资本主义道路，改革开放以来，中国通过经济体制改革日益强大，都建立了当时先进的制度，离不开制度的创新，因此它们崛起的一致因素是不断创新制度，所以A项符合题意；强化武力争夺不符合中国，所以B项不符合题意；和平崛起只符合中国，所以C项不符合题意；强化政治改革符合英美两国，所以D项不符合题意。故本题答案为A。 第Ⅱ卷 二、非选择题（本题共3小题，共52分） 25．某校九年级同学围绕“区域文明发展”开展主题学习活动，请你一起参与。（14分） 【寻·文明之光】 （1）依据图1、图2，运用所学知识把表格信息补充完整。（6分） 图片序号 文明区域 文明类型 文明特点 图1 图2 【探·文明交流】 阿拉伯学者认真研究希腊、罗马古典作品，对其加以保存并广泛传播。欧洲人接触到从阿拉伯世界涌来的知识潮流，给欧洲带来了向心灵解放的“大跃进”。 历史上的日本先后向两位老师学习过，他把这两位老师的先进文明拿回去进行仿效改革，实现了本国的社会转型。 亚历山大东征时，要求进贡者吻他脚下的尘土，这是东方君王采用的方式。他还下令让波斯男童学习希腊语文和马其顿兵法。 15世纪末至16世纪初，地理大发现使原产于美洲的玉米、马铃薯等作物传到欧、亚、非洲，原产于欧亚洲的小麦、水稻等作物传入美洲⋯⋯欧洲人饮用非洲出产的咖啡成为生活风尚。 （2）结合导图中的史实，谈谈文明交流的影响。（4分） 【悟•文明发展】 （3）上述学习内容对今天区域文明的发展有哪些启示？（4分） 【答案】（1）图1：古代两河流域；（1分）大河文明（1分）。图2：古代希腊；（1分）海洋文明。（1分）文明特点：具有多元性（或：多样性）。（2分） （2）①文明交流促进欧洲思想解放。②文明交流促进文明的交融。③文明交流促进物种交流，影响生活方式。④文明交流促成社会变革和社会转型。（4分，任写2点） （3）①因地制宜发展区域文明。②尊重区域文明的差异。③加强文明间的交流互鉴等。（4分，任写2点） 【解析】（1）根据图1、图2的图例和区域范围判断文明区域和文明类型，通过对比两者文明类型的差异得出文明具有多样性或多元性的特点。 （2）按顺时针的方向阅读分析材料，结合史实谈文明交流的影响。“希腊、罗马古典作品经阿拉伯人传播到欧洲”，可见文明交流促进欧洲思想解放；“亚历山大东征学习东方礼仪，波斯男童学习希腊语文和马其顿兵法”，可见文明交流促进文明的交融；“地理大发现使欧、亚、非洲和美洲农作物进行交流，欧洲人饮用非洲出产的咖啡”，可见文明交流促进物种交流，影响生活方式；“日本学习唐朝进行大化改新，学习近代先进的欧美国家进行明治维新，分别使日本进入封建国家和资本主义国家”，可见文明交流促成社会变革和社会转型。 （3）通过【寻·文明之光】板块发现文明具有多样性，启示我们应因地制宜发展区域文明；尊重区域文明的差异；通过【探·文明交流】板块发现文明交流促进社会发展，启示我们加强文明间的交流互鉴等。 26．民主与法治建设是世界近代史的重要内容。阅读下列材料，回答问题。（18分） 材料一 1689年的革命性解决方案，是一种所有英国人都能够接受的妥协。威廉和玛丽仍然行使很大的行政独立权，但从此以后，议会每年都会召开，勒紧钱袋，在公共事务的发展趋势方面互通有无。在詹姆士二世以后，没有哪一位英国国王企图摆脱议会进行统治，或是蔑视议会的存在。 ——【美】理查德·邓恩《现代欧洲史》 材料二 美国的民主实践是一种崭新的尝试。作为英国的殖民地，美国通过革命和协商的方式，形成了一种新型的民主政体--总统制。与英国的议会制相比，美国不仅根除了“君主”“王权”的存在土壤，开启了国家元首的选举模式，而且还确立了“三权分立”的基本原则。经过长时间的磨合，特别是经历了两次世界大战后，美国凭借强大的军事和经济优势，使其民主形式看上去更加耀眼，其影响力已经远远超过此前的英国。 ——摘编自孙瑛辉《论民主的多样性及其科学把握》 材料三 保障民权--关注政治文明 1789年《人权宣言》 自由存在于做任何不损害别人的事情的权利中，法律对于所有的人，无论是施行保护或处罚都是一样的 1791年宪法 人们生来是而且始终是平等的 1804年《拿破仑法典》 财产权是神圣不可侵犯的 材料四 1804年颁布的《法国民法典》标志着现代民法的开端，它以罗马法为蓝本，巧妙地运用法律形式把刚刚形成的资本主义社会的经济规则直接“翻译”成法的语言。它所反映的首先是自由资本主义时期商品经济和民主政治的客观要求……确立了民事主体的独立地位，从根本上摧毁了封建的身份等级制度。 ——《民法的发展》 请回答下列问题： （1）根据材料一并结合所学知识回答，“革命性解决方案”指的是什么？（2分）该“方案”的颁布有何重大意义？（2分） （2）材料二中的“革命”具体指的是什么？（2分）根据材料二，概括并指出美国的民主实践“新”在何处。（4分） （3）根据材料三，指出法国保障民权的方式是什么。（2分）概括人民的哪些权利得到了保障。（2分） （4）根据材料四，从政治和经济两个角度简析《法国民法典》颁布的历史意义。（4分） 【答案】（1）方案：《权利法案》。（2分） 意义：标志着君主立宪制政体在英国开始确立。（2分） （2）革命：美国独立战争。（2分） 新：废除了君主、王权；实行总统制；国家元首选举产生；实行三权分立。（4分，任写2点） （3）方式：颁布法律。（2分） 权利：自由权、平等权、财产权。（2分） （4）意义：政治上，确立了民事主体的独立地位，从根本上摧毁了封建的身份等级制度；促进了资本主义民主政治发展；标志着现代民法的开端。经济上，促进了资本主义商品经济的发展。（4分） 【解析】（1）方案：据材料一“1689年的革命性解决方案，是一种所有英国人都能够接受的妥协”，结合所学知识，1689年，英国议会颁布了著名的《权利法案》。 意义：根据所学知识可知，《权利法案》以法律的形式限制王权，确立了资本主义君主立宪制度，为资本主义的发展提供了政治保障。 （2）革命：据材料二“作为英国的殖民地，美国通过革命和协商的方式，形成了一种新型的民主政体——总统制”，结合所学可知，1775年-1783年美国独立战争推翻了英国的殖民统治，实现了国家独立，“革命”指的是美国独立战争。 “新”：据“形成了一种新型的民主政体——总统制”可得出实行总统制；据“与英国的议会制相比，美国不仅根除了‘君主’‘王权’的存在土壤，开启了国家元首的选举模式”可得出废除了君主、王权，国家元首选举产生；据“而且还确立了‘三权分立’的基本原则”可得出实行三权分立。 （3）方式：根据材料三“1789年《人权宣言》、1791年宪法、1804年《拿破仑法典》”，结合所学知识可知，法国通过《人权宣言》《1791 年宪法》《拿破仑法典》等法律文件来保障民权。 权利：根据材料三“1789年《人权宣言》、1791年宪法、1804年《拿破仑法典》”，结合所学知识可知，这些法律分别规定了人们的自由权（自由存在于做任何不损害别人的事情的权利中）、平等权（人们生来是而且始终是平等的）、财产权（财产权是神圣不可侵犯的）等权利。 （4）意义：政治上，根据材料三“《法国民法典》标志着现代民法的开端”可知，标志着现代民法的开端；根据材料三“它所反映的首先是自由资本主义时期商品经济和民主政治的客观要求”可知，促进了资本主义民主政治发展；根据材料三“确立了民事主体的独立地位，从根本上摧毁了封建的身份等级制度”可知，确立了民事主体的独立地位，从根本上摧毁了封建的身份等级制度。经济上，根据材料三“它所反映的首先是自由资本主义时期商品经济和民主政治的客观要求”可知，促进了资本主义商品经济的发展。 27．某校九年级（1）班同学以“人与时代共振”为主题开展探究性学习，请你一起参与。（20分） 材料一 姓名 年份 年龄 事迹 莎士比亚 1591 27 写出历史剧《亨利六世》，这部蕴含世俗观念的作品广受观众欢迎 瓦特 1763 27 开始修理和研究纽科门蒸汽机。 拿破仑 1799 30 发动政变，组成了一个新的政府，很快建立起一套高效率的国家机器 斯蒂芬森 1810 29 开始着手制造蒸汽机车。 （1）根据材料一并结合所学知识，概括表中人物的共同影响。（4分） 材料二 马克思、恩格斯的革命活动（部分） 年份 革命活动 1844 马克思（26岁）在《1844年经济学哲学手稿》中探讨了许多哲学问题，对德国古典哲学家黑格尔等作了评价。 恩格斯（24岁）在深入调查工人实际生活的基础上，开始撰写《英国工人阶级状况》一书。 1846 马克思（28岁）、恩格斯（26岁）共同建立共产主义通讯委员会（具有国际性质的无产阶级组织）；以此为中心，在德、英等国建立委员会，指导工人阶级的革命实践活动。 1848 马克思（30岁）、恩格斯（28岁）共同起草的《共产党宣言》正式出版。 （2）根据材料二并结合所学知识，概括马克思、恩格斯革命活动的特点。（6分） （3）综合上述材料并结合所学知识，围绕“青年与时代”自拟一个观点并加以论述。（要求：观点明确，史论结合，论证合理，条理清楚）（10分） 【答案】（1）共同影响：促进资本主义发展；推动历史进程。（4分） （2）特点：注重调查研究；理论与实践相结合；重视将工人阶级组织起来；具有国际视野。（6分，任写3点） （3）观点：青年的命运与时代息息相关。（2分） 论述：青年是时代的晴雨表，他们的命运与时代的发展紧密相连。在莎士比亚的时代，戏剧成为反映社会现实和世俗观念的重要载体，27岁的他从演员转为剧作家，其《亨利六世》深受观众喜爱，体现了时代对青年才华的渴求与认同；而在瓦特的时代，工业革命的浪潮推动科技进步，27岁的他开始研究蒸汽机，为时代的变革贡献力量。马克思多次亲自参加工人运动实践，1848年和恩格斯发表了《共产党宣言》，标志着马克思主义的诞生，从此，国际工人斗争有了科学理论的指导，国际工人运动兴起并蓬勃发展。（6分） 综上所述，青年人的成长与作为深受时代影响，同时也为时代的发展注入活力，青年应紧跟时代步伐，勇于担当，为实现时代使命贡献自己的力量。（2分） 【解析】（1）共同影响：根据所学知识可知，莎士比亚是文艺复兴运动的代表人物，促进思想解放和资本主义的发展；瓦特改进蒸汽机，推动工业革命的开展，使人类进入蒸汽时代；拿破仑击败反法联军，颁布法典，巩固资产阶级革命成果；斯蒂芬森发明蒸汽机车，加强了世界的联系，有利于世界市场的发展。所以共同影响是促进资本主义发展，推动历史进程。 （2）特点：根据材料二“在深入调查工人实际生活的基础上，开始撰写《英国工人阶级状况》一书”可知，马克思、恩格斯的革命活动注重调查研究；根据材料二“共同建立共产主义通讯委员会”“探讨了许多哲学问题，对德国古典哲学家黑格尔等作了评价”可知，马克思、恩格斯的革命活动注重理论与实践相结合；根据材料二“共同建立共产主义通讯委员会（具有国际性质的无产阶级组织）；以此为中心，在德、英等国建立共产主义通讯委员会，指导工人阶级的革命实践活动”可知，马克思、恩格斯的革命活动重视将工人阶级组织起来，且具有国际视野。 （3）观点：根据材料中青年人物，如莎士比亚、瓦特等，27岁左右的青年时期，都做出了对后世影响深远的贡献，而这些贡献与当时的时代背景紧密相连，莎士比亚的戏剧创作反映了当时的社会现实和世俗观念，瓦特的蒸汽机研究则推动了工业革命的进程，可提炼出观点：青年的命运与时代息息相关。 论述：围绕观点，可从时代对青年的影响、青年对时代的贡献、青年与时代的关系等方面展开论述，做到史论结合，条理清晰。如：青年是时代的晴雨表，他们的命运与时代的发展紧密相连。在莎士比亚的时代，戏剧成为反映社会现实和世俗观念的重要载体，27岁的他从演员转为剧作家，其《亨利六世》深受观众喜爱，体现了时代对青年才华的渴求与认可；而在瓦特的时代，工业革命的浪潮推动科技进步，27岁的他开始研究蒸汽机，为时代的变革贡献力量。综上所述，青年人的成长与作为深受时代影响，同时也为时代的发展注入活力，青年应紧跟时代步伐，勇于担当，为实现时代使命贡献自己的力量。 试卷第2页，共17页 13 / 17 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2025学年九年级历史上学期第三次月考卷（成都专用） 参考答案 （考试时间：90分钟 试卷满分：100分） 一、选择题：本题共24小题，每小题2分，共48分。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 A C B B C D A C D C 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 B C A B A B C C C A 21 22 23 24 A D C A 二、非选择题：本题共3小题，共52分。 25．（1）图1：古代两河流域；（1分）大河文明（1分）。图2：古代希腊；（1分）海洋文明。（1分）文明特点：具有多元性（或：多样性）。（2分） （2）①文明交流促进欧洲思想解放。②文明交流促进文明的交融。③文明交流促进物种交流，影响生活方式。④文明交流促成社会变革和社会转型。（4分，任写2点） 26．（1）方案：《权利法案》。（2分） 意义：标志着君主立宪制政体在英国开始确立。（2分） （2）革命：美国独立战争。（2分） 新：废除了君主、王权；实行总统制；国家元首选举产生；实行三权分立。（4分，任写2点） （3）方式：颁布法律。（2分） 权利：自由权、平等权、财产权。（2分） （4）意义：政治上，确立了民事主体的独立地位，从根本上摧毁了封建的身份等级制度；促进了资本主义民主政治发展；标志着现代民法的开端。经济上，促进了资本主义商品经济的发展。（4分） 27．（1）共同影响：促进资本主义发展；推动历史进程。（4分） （2）特点：注重调查研究；理论与实践相结合；重视将工人阶级组织起来；具有国际视野。（6分，任写3点） （3）观点：青年的命运与时代息息相关。（2分） 论述：青年是时代的晴雨表，他们的命运与时代的发展紧密相连。在莎士比亚的时代，戏剧成为反映社会现实和世俗观念的重要载体，27岁的他从演员转为剧作家，其《亨利六世》深受观众喜爱，体现了时代对青年才华的渴求与认同；而在瓦特的时代，工业革命的浪潮推动科技进步，27岁的他开始研究蒸汽机，为时代的变革贡献力量。马克思多次亲自参加工人运动实践，1848年和恩格斯发表了《共产党宣言》，标志着马克思主义的诞生，从此，国际工人斗争有了科学理论的指导，国际工人运动兴起并蓬勃发展。（6分） 综上所述，青年人的成长与作为深受时代影响，同时也为时代的发展注入活力，青年应紧跟时代步伐，勇于担当，为实现时代使命贡献自己的力量。（2分） 答案第2页，共2页 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $2025-2026学年九年级历史上学期第三次月考卷（成都专用） 答题卡 日 姓 名： 准考证号： 贴条形码区 注意事项 1.答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真核准 考生禁填： 缺考标记 条形码上的姓名、准考证号，在规定位置贴好条形码。 违纪标记 2.选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔 以上标志由监考人员用2B铅笔填涂 答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3.请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案 选择题填涂样例： 无效：在草稿纸、试题卷上答题无效。 正确填涂■ 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 错误填涂【×1【1【/] 第I卷（请用2B铅笔填涂） 1[A][B][G][D] 6[A][B][G][D] 11[AJ[B][C][D] 2[A][B][GI[D] 7[AJ[B][G][D] 12 [A][B][c][D] 3[A][B][CI[D] 8[A][B][C][D] I3[A][B][G][D] 4[AJ[B][G][D] 9[A][B][GI][D] 14[A][B][G][D] 5 [A][B][c][D] 10 [A][B][c][D] I5[A][B][G][D] 16[AJ[B][G][D] 21[A][B][G][D] 17[AJ[B][G][D] 22[AJ[B][G][D] 18 [A][B][c][D] 23[AJ[B][C][D] 19[AJ[B][G][D] 24[A][B][C][D] 20[A][B][G][D] 第Ⅱ卷（请在各试题的答题区内作答） 25. (14分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 26.(18分) 27.(20分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 2025-2026学年九年级历史上学期第三次月考卷（成都专用） （考试时间：90分钟 试卷满分：100分） 注意事项： 1．本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2．回答第Ⅰ卷时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。写在本试卷上无效。 3．回答第Ⅱ卷时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 4．测试范围：九上全册和九下第一单元（1~16课占比40%，17~21课和九下第一单元占比60%） 5．难度系数：0.75 第Ⅰ卷 一、选择题：本题共24小题，每小题2分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1．【原创题】关于古代埃及文明的演进，下列表格内容表明（  ） 时间与现象 反映的社会发展 公元前6000年，尼罗河河谷出现农业村落 农耕生产、定居生活 公元前3500年，出现灌溉农业、手工业分工 农业进步、社会分工深化 公元前3100年，形成统一王国，法老集权统治 国家形成、王权与神权结合 A．文明演进具有内在逻辑 B．早期文明趋向多元并存 C．文明兴起依赖大河流域 D．武力扩张推动文明形成 2．下列图片反映了雅典的民主政治状况。对其解读正确的是（  ） A．抽签保证了雅典居民公平参政机会 B．体现城邦小国寡民、轮番而治特点 C．有可能导致国家权力的误用和滥用 D．公民大会是雅典城邦最高权力机构 3．【原创题】据统计，公元235—285年的50年间，罗马帝国先后出现26位被元老院认可的“正统”皇帝，其中仅1人自然病故，其余皆死于军队哗变、政敌刺杀或内战。军队频繁介入帝位更迭，甚至公开拍卖皇位。据此可知，这一时期的罗马帝国（  ） A．元老院权力日益膨胀 B．陷入长期动荡与危机 C．奴隶制经济全面崩溃 D．君主立宪制度已瓦解 4．【原创题】在古希腊时期，毕达哥拉斯提出“美德乃是一种和谐”，强调内在秩序与德性的统一；德谟克利特认为“身体的美，若不与聪明才智相结合，只是某种动物性的东西”；苏格拉底则主张“美德即知识”，强调通过教育塑造人的灵魂。这些思想共同反映了古希腊（  ） A．哲学思想高度繁荣 B．公民教育注重全面 C．美学理论系统成熟 D．民主政治影响深远 5．下图所探讨的历史主题是（  ） A．古代亚非文明成果 B．东西方文明交流 C．希腊罗马古典文化 D．封建时代的欧洲 6．【原创题】公元800年，教皇利奥三世为查理曼加冕，称其为“罗马人的皇帝”。而查理曼在即位后仍保留“法兰克国王”和“伦巴德国王”的头衔，并继续掌控军队与法律。这一现象反映了（  ） A．教权与王权相互制衡 B．基督教阻碍了帝国统一 C．封君封臣制度已瓦解 D．王权借助教权强化统治 7．历史示意图可以直观形象地展现历史，是一种学习历史的基本方法。下列关于两幅示意图所反映的史实共同点的表述，正确的是（  ） A．都体现出了严格的等级性 B．都属于中世纪的文明成就 C．都确立了神权至上的原则 D．都维护了国家的长治久安 8．【原创题】13世纪，英国某庄园法庭依据惯例裁定：领主虽有权向佃户征收捐税，但税额须符合本地习惯，且需经佃户代表同意。一次，领主试图提高税款，佃户集体申诉，法庭最终判决领主不得擅自加税。据此可知，庄园法庭（ ） A．已形成了完善的法律体系 B．彻底废除了封建义务 C．一定程度上维护佃户权益 D．完全摆脱了领主控制 9．【原创题】皮雷纳在《中世纪的城市》中写道：“城市的空气使人自由”，中世纪西欧许多城市通过赎买或斗争获得自治权。这种自治权（  ） A．彻底瓦解了封建庄园经济 B．源于资本主义萌芽的出现 C．源于资本主义萌芽的出现 D．促进了世俗力量逐渐壮大 10．【原创题】“罗马法中所蕴含的公平、正义理念，以及其精密的法律概念与逻辑体系，使其超越了时空的限制，成为后世诸多国家立法的重要蓝本与灵感源泉。”这段话主要强调了罗马法的（  ） A．起源 B．特征 C．影响 D．局限 11．【原创题】公元7世纪中叶，日本效仿唐朝进行了改革。改革后社会生活各个方面都打上了唐文化的烙印，故这一时期被称作“唐风时代”。此次改革（  ） A．维护了资产阶级的利益 B．促进了中央集权制度建立 C．建立了幕府的统治制度 D．推动了武士集团力量壮大 12．【跨学科】下边示意图强调阿拉伯人（  ） A．复兴了欧洲古典文化 B．完全照搬了外来文化 C．成了文明交流的使者 D．浓缩了东方文明精华 13．地图是学习历史的重要资料，从图中可以获取四个帝国的历史信息是（ ） A．疆域都地跨亚欧非三大洲 B．疆域都以地中海为核心 C．都以复兴希腊传统为己任 D．都颁布成文法巩固统治 14．【原创题】13世纪，英国许多庄园领主将庄园自营地出租给富裕农民，由他们雇佣劳动力进行生产，领主转而收取固定的货币地租。到14世纪末，这种经营方式已相当普遍。这一变化（ ） A．增强了封建庄园的封闭性 B．促进了农业生产关系的转型 C．推动了城市工商业的复兴 D．加速了封建王权和领主衰落 15．史学研究中，不同群体对文艺复兴运动的解读存在差异：新兴资产阶级视其为思想觉醒的里程碑，天主教会认为其冲击了传统神学权威，从全球文化交融视角看又有新的内涵。据此，从“新兴资产阶级——天主教会——全球文化视角”的立场出发，对文艺复兴的解读依次应为（  ） A．人性解放——秩序破坏——文明互鉴 B．商业繁荣——信仰危机——文化侵略 C．理性觉醒——异端泛滥——思想垄断 D．科技进步——教会衰落——世界统一 16．通过下图目录可知，《哥伦布大交换》意在说明（  ） A．哥伦布地理大发现对全球的贡献 B．生态环境视角下新旧大陆的发展 C．病毒对人类社会造成的重大威胁 D．新航路对旧航路带来的巨大挑战 17．如表是学者统计的17-18世纪英国东印度公司进口的部分亚洲货物价值占比。据表可知，该时期（  ） 进口货物 占总货物的价值比（%） 1664-1670年 1731-1740年 胡椒 20.1 4.3 茶叶 0.02 9.26 咖啡 0.63 5.35 棉纺织品 62.59 65.35 A．生产方式决定进口货物价值占比 B．英国确立了海上贸易的霸主地位 C．殖民扩张推动了消费结构的变化 D．工业革命促进东西方贸易的增长 18．13世纪到19世纪期间，教会、国王、贵族和新兴资产阶级之间的斗争和妥协深刻地影响了欧洲民族国家的形成和政治制度的变革，下列能典型地反映这一时期王权权势变化趋势的是（  ） A．得益于新航路的开辟 B．造成个人主义的膨胀 C．是资本主义发展的结果 D．促进了西欧经济的发展 19．马丁·路德在制宪会议上说道：“一个向上帝要求赋予自由的民族，没有迈出同时给予非洲人自由的第一步是不应该的。”恩格斯则认为：“这种人权的特殊资产阶级性质的典型表现是美国宪法，它最先承认了人权，同时确认了存在于美国的有色人种奴隶制。”据此可知，美国宪法（  ） A．强化了联邦政府的权力 B．对许多国家产生了重要影响 C．进步性与局限性并存 D．顺应了美国历史发展的潮流 20．九年级（1）班同学以“历史上水陆交通的发展”为主题，制作了相关知识图谱。综合下表中的信息，对历史上水陆交通发展带来的共同影响，表述正确的是（  ） 项目 发展演变 路线范围 陆、海丝绸之路→新航路开辟、三角贸易 欧、亚、非三大洲→欧、亚、非、美全球航路 交通工具 动力：自然力→机械力 工具：骆驼、帆船→蒸汽轮船、火车 重要人物 中国：张骞、郑和等 世界：哥伦布、麦哲伦等 贸易往来 A．密切了各地经济文化联系 B．促进了人口向非洲的迁移 C．实现了全球经济共同繁荣 D．造成了亚非拉国家的落后 21．美国独立战争后，法语版的《独立宣言》和西班牙语版的《美国宪法》）迅速在南美传播。玻利瓦尔称自己为“南美洲的乔治•华盛顿”。由此可知（ ） A．民族解放思潮在美洲扩散 B．共和制度在南美普遍建立 C．美国加紧对南美洲的渗透 D．列强争夺世界的矛盾加剧 22．亚历山大和他的顾问明白，一方面，农奴人数超过了俄国人口总数的三分之一；另一方面，尴尬的是，许多地主已经破产，从技术上说，这些农奴属于莫斯科和圣彼得堡的各家银行。这些现实主要反映了俄国农奴制改革具有（  ） A．进步性 B．彻底性 C．局限性 D．复杂性 23．【原创题】以下两个历史事件（  ） 农奴获得人身自由，可以改变身份，自由转换职业；农奴在获得解放的同时，可以得到一份土地，但是必须出钱赎买。——1861年废除农奴制法令 宣布从1863年元旦起，南方叛乱地区的奴隶永远获得自由，并可以以自由人的身份加入北方军队。——《解放黑人奴隶宣言》 A．表明两国的改革或革命都具有彻底性 B．推动美俄国从此走上了资本主义道路 C．都为本国经济发展提供了自由劳动力 D．都标志着美俄资产阶级革命彻底胜利 24．在人类历史的长河中，崛起了许多大国．强国，比如战国末期统一中原的秦国，长期称雄世界的英国，不断发展崛起的美国，短期内确立亚洲强国地位的日本，1978年以来日益强大的中国。这些国家一致的崛起因素最有可能是 A．不断创新制度 B．强化武力争夺 C．通过和平崛起 D．强化政治改革 第Ⅱ卷 二、非选择题（本题共3小题，共52分） 25．某校九年级同学围绕“区域文明发展”开展主题学习活动，请你一起参与。（14分） 【寻·文明之光】 （1）依据图1、图2，运用所学知识把表格信息补充完整。（6分） 图片序号 文明区域 文明类型 文明特点 图1 图2 【探·文明交流】 阿拉伯学者认真研究希腊、罗马古典作品，对其加以保存并广泛传播。欧洲人接触到从阿拉伯世界涌来的知识潮流，给欧洲带来了向心灵解放的“大跃进”。 历史上的日本先后向两位老师学习过，他把这两位老师的先进文明拿回去进行仿效改革，实现了本国的社会转型。 亚历山大东征时，要求进贡者吻他脚下的尘土，这是东方君王采用的方式。他还下令让波斯男童学习希腊语文和马其顿兵法。 15世纪末至16世纪初，地理大发现使原产于美洲的玉米、马铃薯等作物传到欧、亚、非洲，原产于欧亚洲的小麦、水稻等作物传入美洲⋯⋯欧洲人饮用非洲出产的咖啡成为生活风尚。 （2）结合导图中的史实，谈谈文明交流的影响。（4分） 【悟•文明发展】 （3）上述学习内容对今天区域文明的发展有哪些启示？（4分） 26．民主与法治建设是世界近代史的重要内容。阅读下列材料，回答问题。（18分） 材料一 1689年的革命性解决方案，是一种所有英国人都能够接受的妥协。威廉和玛丽仍然行使很大的行政独立权，但从此以后，议会每年都会召开，勒紧钱袋，在公共事务的发展趋势方面互通有无。在詹姆士二世以后，没有哪一位英国国王企图摆脱议会进行统治，或是蔑视议会的存在。 ——【美】理查德·邓恩《现代欧洲史》 材料二 美国的民主实践是一种崭新的尝试。作为英国的殖民地，美国通过革命和协商的方式，形成了一种新型的民主政体--总统制。与英国的议会制相比，美国不仅根除了“君主”“王权”的存在土壤，开启了国家元首的选举模式，而且还确立了“三权分立”的基本原则。经过长时间的磨合，特别是经历了两次世界大战后，美国凭借强大的军事和经济优势，使其民主形式看上去更加耀眼，其影响力已经远远超过此前的英国。 ——摘编自孙瑛辉《论民主的多样性及其科学把握》 材料三 保障民权--关注政治文明 1789年《人权宣言》 自由存在于做任何不损害别人的事情的权利中，法律对于所有的人，无论是施行保护或处罚都是一样的 1791年宪法 人们生来是而且始终是平等的 1804年《拿破仑法典》 财产权是神圣不可侵犯的 材料四 1804年颁布的《法国民法典》标志着现代民法的开端，它以罗马法为蓝本，巧妙地运用法律形式把刚刚形成的资本主义社会的经济规则直接“翻译”成法的语言。它所反映的首先是自由资本主义时期商品经济和民主政治的客观要求……确立了民事主体的独立地位，从根本上摧毁了封建的身份等级制度。 ——《民法的发展》 请回答下列问题： （1）根据材料一并结合所学知识回答，“革命性解决方案”指的是什么？（2分）该“方案”的颁布有何重大意义？（2分） （2）材料二中的“革命”具体指的是什么？（2分）根据材料二，概括并指出美国的民主实践“新”在何处。（4分） （3）根据材料三，指出法国保障民权的方式是什么。（2分）概括人民的哪些权利得到了保障。（2分） （4）根据材料四，从政治和经济两个角度简析《法国民法典》颁布的历史意义。（4分） 27．某校九年级（1）班同学以“人与时代共振”为主题开展探究性学习，请你一起参与。（20分） 材料一 姓名 年份 年龄 事迹 莎士比亚 1591 27 写出历史剧《亨利六世》，这部蕴含世俗观念的作品广受观众欢迎 瓦特 1763 27 开始修理和研究纽科门蒸汽机。 拿破仑 1799 30 发动政变，组成了一个新的政府，很快建立起一套高效率的国家机器 斯蒂芬森 1810 29 开始着手制造蒸汽机车。 （1）根据材料一并结合所学知识，概括表中人物的共同影响。（4分） 材料二 马克思、恩格斯的革命活动（部分） 年份 革命活动 1844 马克思（26岁）在《1844年经济学哲学手稿》中探讨了许多哲学问题，对德国古典哲学家黑格尔等作了评价。 恩格斯（24岁）在深入调查工人实际生活的基础上，开始撰写《英国工人阶级状况》一书。 1846 马克思（28岁）、恩格斯（26岁）共同建立共产主义通讯委员会（具有国际性质的无产阶级组织）；以此为中心，在德、英等国建立委员会，指导工人阶级的革命实践活动。 1848 马克思（30岁）、恩格斯（28岁）共同起草的《共产党宣言》正式出版。 （2）根据材料二并结合所学知识，概括马克思、恩格斯革命活动的特点。（6分） （3）综合上述材料并结合所学知识，围绕“青年与时代”自拟一个观点并加以论述。（要求：观点明确，史论结合，论证合理，条理清楚）（10分） 试卷第2页，共17页 13 / 17 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $2025-2026学年九年级历史上学期第三次月考卷（成都专用) 答题卡 姓 名： 准考证号： 贴条形码区 注意事项 1.答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真核准 考生禁填： 缺考标记 条形码上的姓名、准考证号，在规定位置贴好条形码。 违纪标记 吕 2. 选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔 以上标志由监考人员用2B铅笔填涂 答题，不得用铅笔或圆珠笔答题：字体工整、笔迹清晰。 3. 请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案 选择题填涂样例： 无效：在草稿纸、试题卷上答题无效。 正确填涂■ 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 错误填涂I×1【√1【/1 第I卷（请用2B铅笔填涂） 1[AJ[B][C] [D] 6[A][B][C][D] 1I[A][B][C][D] 日 2[AJ[B][C][D] 7[A][B][C][D] 12[A][B][C][D] 3[AJ[B][C][D] 8[AJ[B][C][D] 13[A][B][C][D] 4[A][B][C][D] 9[AJ[B][C][D] 14[AJ[B][C][D] 5[AJ[B][C][D] 10[A][B][C][D] 15[AJ[B][C][D] I6[A][B][C][D] 21[AJ[B][c][D] 17[A][B][C][D] 22[AJ[B][C][D] 18[A][B][C][D] 23[A][B][C][D] 19[A][B[C][D] 24[A][B][C][D] 20[A][B][C][D] 第Ⅱ卷（请在各试题的答题区内作答） 25. (14分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 1效￥嵩易明海☒兴削头叢甲群‘号中海☒骗易明目号亚梨 (0)'L (8I)9z ⅰ华壬苦品细种☒马的到印鲜毋盖吊群‘易中斡☒疆易明目酷号平………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2025-2026学年九年级历史上学期第三次月考卷（成都专用） （考试时间：90分钟 试卷满分：100分） 注意事项： 1．本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2．回答第Ⅰ卷时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。写在本试卷上无效。 3．回答第Ⅱ卷时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 4．测试范围：九上全册和九下第一单元（1~16课占比40%，17~21课和九下第一单元占比60%） 5．难度系数：0.75 第Ⅰ卷 一、选择题：本题共24小题，每小题2分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1．【原创题】关于古代埃及文明的演进，下列表格内容表明（  ） 时间与现象 反映的社会发展 公元前6000年，尼罗河河谷出现农业村落 农耕生产、定居生活 公元前3500年，出现灌溉农业、手工业分工 农业进步、社会分工深化 公元前3100年，形成统一王国，法老集权统治 国家形成、王权与神权结合 A．文明演进具有内在逻辑 B．早期文明趋向多元并存 C．文明兴起依赖大河流域 D．武力扩张推动文明形成 2．下列图片反映了雅典的民主政治状况。对其解读正确的是（  ） A．抽签保证了雅典居民公平参政机会 B．体现城邦小国寡民、轮番而治特点 C．有可能导致国家权力的误用和滥用 D．公民大会是雅典城邦最高权力机构 3．【原创题】据统计，公元235—285年的50年间，罗马帝国先后出现26位被元老院认可的“正统”皇帝，其中仅1人自然病故，其余皆死于军队哗变、政敌刺杀或内战。军队频繁介入帝位更迭，甚至公开拍卖皇位。据此可知，这一时期的罗马帝国（  ） A．元老院权力日益膨胀 B．陷入长期动荡与危机 C．奴隶制经济全面崩溃 D．君主立宪制度已瓦解 4．【原创题】在古希腊时期，毕达哥拉斯提出“美德乃是一种和谐”，强调内在秩序与德性的统一；德谟克利特认为“身体的美，若不与聪明才智相结合，只是某种动物性的东西”；苏格拉底则主张“美德即知识”，强调通过教育塑造人的灵魂。这些思想共同反映了古希腊（  ） A．哲学思想高度繁荣 B．公民教育注重全面 C．美学理论系统成熟 D．民主政治影响深远 5．下图所探讨的历史主题是（  ） A．古代亚非文明成果 B．东西方文明交流 C．希腊罗马古典文化 D．封建时代的欧洲 6．【原创题】公元800年，教皇利奥三世为查理曼加冕，称其为“罗马人的皇帝”。而查理曼在即位后仍保留“法兰克国王”和“伦巴德国王”的头衔，并继续掌控军队与法律。这一现象反映了（  ） A．教权与王权相互制衡 B．基督教阻碍了帝国统一 C．封君封臣制度已瓦解 D．王权借助教权强化统治 7．历史示意图可以直观形象地展现历史，是一种学习历史的基本方法。下列关于两幅示意图所反映的史实共同点的表述，正确的是（  ） A．都体现出了严格的等级性 B．都属于中世纪的文明成就 C．都确立了神权至上的原则 D．都维护了国家的长治久安 8．【原创题】13世纪，英国某庄园法庭依据惯例裁定：领主虽有权向佃户征收捐税，但税额须符合本地习惯，且需经佃户代表同意。一次，领主试图提高税款，佃户集体申诉，法庭最终判决领主不得擅自加税。据此可知，庄园法庭（ ） A．已形成了完善的法律体系 B．彻底废除了封建义务 C．一定程度上维护佃户权益 D．完全摆脱了领主控制 9．【原创题】皮雷纳在《中世纪的城市》中写道：“城市的空气使人自由”，中世纪西欧许多城市通过赎买或斗争获得自治权。这种自治权（  ） A．彻底瓦解了封建庄园经济 B．源于资本主义萌芽的出现 C．源于资本主义萌芽的出现 D．促进了世俗力量逐渐壮大 10．【原创题】“罗马法中所蕴含的公平、正义理念，以及其精密的法律概念与逻辑体系，使其超越了时空的限制，成为后世诸多国家立法的重要蓝本与灵感源泉。”这段话主要强调了罗马法的（  ） A．起源 B．特征 C．影响 D．局限 11．【原创题】公元7世纪中叶，日本效仿唐朝进行了改革。改革后社会生活各个方面都打上了唐文化的烙印，故这一时期被称作“唐风时代”。此次改革（  ） A．维护了资产阶级的利益 B．促进了中央集权制度建立 C．建立了幕府的统治制度 D．推动了武士集团力量壮大 12．【跨学科】下边示意图强调阿拉伯人（  ） A．复兴了欧洲古典文化 B．完全照搬了外来文化 C．成了文明交流的使者 D．浓缩了东方文明精华 13．地图是学习历史的重要资料，从图中可以获取四个帝国的历史信息是（ ） A．疆域都地跨亚欧非三大洲 B．疆域都以地中海为核心 C．都以复兴希腊传统为己任 D．都颁布成文法巩固统治 14．【原创题】13世纪，英国许多庄园领主将庄园自营地出租给富裕农民，由他们雇佣劳动力进行生产，领主转而收取固定的货币地租。到14世纪末，这种经营方式已相当普遍。这一变化（ ） A．增强了封建庄园的封闭性 B．促进了农业生产关系的转型 C．推动了城市工商业的复兴 D．加速了封建王权和领主衰落 15．史学研究中，不同群体对文艺复兴运动的解读存在差异：新兴资产阶级视其为思想觉醒的里程碑，天主教会认为其冲击了传统神学权威，从全球文化交融视角看又有新的内涵。据此，从“新兴资产阶级——天主教会——全球文化视角”的立场出发，对文艺复兴的解读依次应为（  ） A．人性解放——秩序破坏——文明互鉴 B．商业繁荣——信仰危机——文化侵略 C．理性觉醒——异端泛滥——思想垄断 D．科技进步——教会衰落——世界统一 16．通过下图目录可知，《哥伦布大交换》意在说明（  ） A．哥伦布地理大发现对全球的贡献 B．生态环境视角下新旧大陆的发展 C．病毒对人类社会造成的重大威胁 D．新航路对旧航路带来的巨大挑战 17．如表是学者统计的17-18世纪英国东印度公司进口的部分亚洲货物价值占比。据表可知，该时期（  ） 进口货物 占总货物的价值比（%） 1664-1670年 1731-1740年 胡椒 20.1 4.3 茶叶 0.02 9.26 咖啡 0.63 5.35 棉纺织品 62.59 65.35 A．生产方式决定进口货物价值占比 B．英国确立了海上贸易的霸主地位 C．殖民扩张推动了消费结构的变化 D．工业革命促进东西方贸易的增长 18．13世纪到19世纪期间，教会、国王、贵族和新兴资产阶级之间的斗争和妥协深刻地影响了欧洲民族国家的形成和政治制度的变革，下列能典型地反映这一时期王权权势变化趋势的是（  ） A．得益于新航路的开辟 B．造成个人主义的膨胀 C．是资本主义发展的结果 D．促进了西欧经济的发展 19．马丁·路德在制宪会议上说道：“一个向上帝要求赋予自由的民族，没有迈出同时给予非洲人自由的第一步是不应该的。”恩格斯则认为：“这种人权的特殊资产阶级性质的典型表现是美国宪法，它最先承认了人权，同时确认了存在于美国的有色人种奴隶制。”据此可知，美国宪法（  ） A．强化了联邦政府的权力 B．对许多国家产生了重要影响 C．进步性与局限性并存 D．顺应了美国历史发展的潮流 20．九年级（1）班同学以“历史上水陆交通的发展”为主题，制作了相关知识图谱。综合下表中的信息，对历史上水陆交通发展带来的共同影响，表述正确的是（  ） 项目 发展演变 路线范围 陆、海丝绸之路→新航路开辟、三角贸易 欧、亚、非三大洲→欧、亚、非、美全球航路 交通工具 动力：自然力→机械力 工具：骆驼、帆船→蒸汽轮船、火车 重要人物 中国：张骞、郑和等 世界：哥伦布、麦哲伦等 贸易往来 A．密切了各地经济文化联系 B．促进了人口向非洲的迁移 C．实现了全球经济共同繁荣 D．造成了亚非拉国家的落后 21．美国独立战争后，法语版的《独立宣言》和西班牙语版的《美国宪法》）迅速在南美传播。玻利瓦尔称自己为“南美洲的乔治•华盛顿”。由此可知（ ） A．民族解放思潮在美洲扩散 B．共和制度在南美普遍建立 C．美国加紧对南美洲的渗透 D．列强争夺世界的矛盾加剧 22．亚历山大和他的顾问明白，一方面，农奴人数超过了俄国人口总数的三分之一；另一方面，尴尬的是，许多地主已经破产，从技术上说，这些农奴属于莫斯科和圣彼得堡的各家银行。这些现实主要反映了俄国农奴制改革具有（  ） A．进步性 B．彻底性 C．局限性 D．复杂性 23．【原创题】以下两个历史事件（  ） 农奴获得人身自由，可以改变身份，自由转换职业；农奴在获得解放的同时，可以得到一份土地，但是必须出钱赎买。——1861年废除农奴制法令 宣布从1863年元旦起，南方叛乱地区的奴隶永远获得自由，并可以以自由人的身份加入北方军队。——《解放黑人奴隶宣言》 A．表明两国的改革或革命都具有彻底性 B．推动美俄国从此走上了资本主义道路 C．都为本国经济发展提供了自由劳动力 D．都标志着美俄资产阶级革命彻底胜利 24．在人类历史的长河中，崛起了许多大国．强国，比如战国末期统一中原的秦国，长期称雄世界的英国，不断发展崛起的美国，短期内确立亚洲强国地位的日本，1978年以来日益强大的中国。这些国家一致的崛起因素最有可能是 A．不断创新制度 B．强化武力争夺 C．通过和平崛起 D．强化政治改革 第Ⅱ卷 二、非选择题（本题共3小题，共52分） 25．某校九年级同学围绕“区域文明发展”开展主题学习活动，请你一起参与。（14分） 【寻·文明之光】 （1）依据图1、图2，运用所学知识把表格信息补充完整。（6分） 图片序号 文明区域 文明类型 文明特点 图1 图2 【探·文明交流】 阿拉伯学者认真研究希腊、罗马古典作品，对其加以保存并广泛传播。欧洲人接触到从阿拉伯世界涌来的知识潮流，给欧洲带来了向心灵解放的“大跃进”。 历史上的日本先后向两位老师学习过，他把这两位老师的先进文明拿回去进行仿效改革，实现了本国的社会转型。 亚历山大东征时，要求进贡者吻他脚下的尘土，这是东方君王采用的方式。他还下令让波斯男童学习希腊语文和马其顿兵法。 15世纪末至16世纪初，地理大发现使原产于美洲的玉米、马铃薯等作物传到欧、亚、非洲，原产于欧亚洲的小麦、水稻等作物传入美洲⋯⋯欧洲人饮用非洲出产的咖啡成为生活风尚。 （2）结合导图中的史实，谈谈文明交流的影响。（4分） 【悟•文明发展】 （3）上述学习内容对今天区域文明的发展有哪些启示？（4分） 26．民主与法治建设是世界近代史的重要内容。阅读下列材料，回答问题。（18分） 材料一 1689年的革命性解决方案，是一种所有英国人都能够接受的妥协。威廉和玛丽仍然行使很大的行政独立权，但从此以后，议会每年都会召开，勒紧钱袋，在公共事务的发展趋势方面互通有无。在詹姆士二世以后，没有哪一位英国国王企图摆脱议会进行统治，或是蔑视议会的存在。 ——【美】理查德·邓恩《现代欧洲史》 材料二 美国的民主实践是一种崭新的尝试。作为英国的殖民地，美国通过革命和协商的方式，形成了一种新型的民主政体--总统制。与英国的议会制相比，美国不仅根除了“君主”“王权”的存在土壤，开启了国家元首的选举模式，而且还确立了“三权分立”的基本原则。经过长时间的磨合，特别是经历了两次世界大战后，美国凭借强大的军事和经济优势，使其民主形式看上去更加耀眼，其影响力已经远远超过此前的英国。 ——摘编自孙瑛辉《论民主的多样性及其科学把握》 材料三 保障民权--关注政治文明 1789年《人权宣言》 自由存在于做任何不损害别人的事情的权利中，法律对于所有的人，无论是施行保护或处罚都是一样的 1791年宪法 人们生来是而且始终是平等的 1804年《拿破仑法典》 财产权是神圣不可侵犯的 材料四 1804年颁布的《法国民法典》标志着现代民法的开端，它以罗马法为蓝本，巧妙地运用法律形式把刚刚形成的资本主义社会的经济规则直接“翻译”成法的语言。它所反映的首先是自由资本主义时期商品经济和民主政治的客观要求……确立了民事主体的独立地位，从根本上摧毁了封建的身份等级制度。 ——《民法的发展》 请回答下列问题： （1）根据材料一并结合所学知识回答，“革命性解决方案”指的是什么？（2分）该“方案”的颁布有何重大意义？（2分） （2）材料二中的“革命”具体指的是什么？（2分）根据材料二，概括并指出美国的民主实践“新”在何处。（4分） （3）根据材料三，指出法国保障民权的方式是什么。（2分）概括人民的哪些权利得到了保障。（2分） （4）根据材料四，从政治和经济两个角度简析《法国民法典》颁布的历史意义。（4分） 27．某校九年级（1）班同学以“人与时代共振”为主题开展探究性学习，请你一起参与。（20分） 材料一 姓名 年份 年龄 事迹 莎士比亚 1591 27 写出历史剧《亨利六世》，这部蕴含世俗观念的作品广受观众欢迎 瓦特 1763 27 开始修理和研究纽科门蒸汽机。 拿破仑 1799 30 发动政变，组成了一个新的政府，很快建立起一套高效率的国家机器 斯蒂芬森 1810 29 开始着手制造蒸汽机车。 （1）根据材料一并结合所学知识，概括表中人物的共同影响。（4分） 材料二 马克思、恩格斯的革命活动（部分） 年份 革命活动 1844 马克思（26岁）在《1844年经济学哲学手稿》中探讨了许多哲学问题，对德国古典哲学家黑格尔等作了评价。 恩格斯（24岁）在深入调查工人实际生活的基础上，开始撰写《英国工人阶级状况》一书。 1846 马克思（28岁）、恩格斯（26岁）共同建立共产主义通讯委员会（具有国际性质的无产阶级组织）；以此为中心，在德、英等国建立委员会，指导工人阶级的革命实践活动。 1848 马克思（30岁）、恩格斯（28岁）共同起草的《共产党宣言》正式出版。 （2）根据材料二并结合所学知识，概括马克思、恩格斯革命活动的特点。（6分） （3）综合上述材料并结合所学知识，围绕“青年与时代”自拟一个观点并加以论述。（要求：观点明确，史论结合，论证合理，条理清楚）（10分） 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第5页（共6页） 试题 第6页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $