5.2.1化学方程式及其书写-【学霸笔记·初中同步授课课件】2025-2026学年新教材九年级上册化学（人教版）

该初中化学课件聚焦“化学方程式及其书写”核心知识点，通过“铁在氧气中燃烧”的语言、文字、符号表达式对比导入，引导学生思考更优表征方式，衔接质量守恒定律，搭建从定性描述到定量表征的学习支架。 其亮点在于融合化学观念与科学思维，以宏观-微观-符号三重表征解析方程式意义，用“3g木炭与氧气反应”实例训练质量比计算，配平方法（观察法、最小公倍数法等）培养模型建构能力。助力学生深化物质转化与守恒观念，提升科学思维，教师可借助结构化资源高效教学。

第五章 化学反应的定量关系 5.2.1 化学方程式及其书写 情 境 导 入 5.2.1 化学方程式及其书写 在化学反应中，是将反应物转化为生成物，但是很多时候我们表述起来怎么更简单、更方便呢？ 情 境 导 入 如何描述“铁在氧气中燃烧”这一化学变化？ ①语言表述： ②文字表达式： ③符号表达式： 铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁 点燃 铁+氧气 四氧化三铁 点燃 Fe + O2 Fe3O4 有没有更好的表达方式？ 化学变化要遵循质量守恒定律，如何表示呢？ 单击此处添加标题文本内容 情境导入 新课探究 课堂小结 化学方程式 3Fe + 2O2 Fe3O4 点燃 如何描述“铁在氧气中燃烧”这一化学变化？ 新 课 探 究 5.2.1 化学方程式及其书写 木炭在氧气中燃烧反应的文字表达式为： 碳 + 氧气 二氧化碳 点燃 和 反应条件 生成 反应物 生成物 用化学式表示： 化学方程式:用_______来表示化学反应的式子。 化学式 C + O2 CO2 一、化学方程式 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 读：在点燃的条件下，每 个碳原子和 个氧分子反应生成_____个二氧化碳分子。（分子个数比为_________） 读：在点燃的条件下，每___份质量的碳和___份质量的氧气反应，生成____份质量的二氧化碳。 读： 和 在 的条件下生成 。 12 32 44 ∶ ∶ 碳 氧气 点燃 二氧化碳 1 1 1 1∶1∶1 12 32 44 C + O2 CO2 化学方程式包含的信息 （1）宏观：表示反应物、生成物和反应条件 （2）微观：表示各物质之间的分子个数比（系数比） （3）质量：表示各物质之间的质量比 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 ？ 微观质量比=___________ 4 ∶ 32 ∶ 36 4g 32g 36g 72g 64g 8g 微观质量比： 实际质量比： 18g 16g 2g 实际质量比 微观质量比=系数×相对分子质量； 实际质量比不用×系数 ？ ？ ？ 2H2 + O2 2H2O 根据质量比求反应物或生成物的质量 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 1.系数比 = 分子个数比 4 ∶ 32 ∶ 36 2H2 + O2 2H2O 例：各物质的质量比为2∶1∶2（ ） 各物质的质量比为4∶32∶36（ ） 2.系数比≠物质的质量比 易错提醒 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 3g木炭和3g氧气充分反应生成6g二氧化碳，是否正确？ 不正确 【解析】 C + O2 CO2 12∶ 32 ∶ 44 3g ? 8g 所以，反应物中______会有剩余，_______不足量，最终得到二氧化碳的质量_______（填“大于/小于/等于”）6g。 C O2 小于 【答案】 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 二、化学方程式的书写 1.必须以________为基础 2.要遵守________定律 配平：在方程式两边的化学式______配上适当的___________，使等号两边的原子的_____和______相等。 种类 客观事实 化学方程式的书写原则 化学计量数 数目 质量守恒 化学方程式的配平 前面 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 H2+O2 2H2O2 观察下列方程式的书写是否正确？ H2+O2 H2O 生成物写成了过氧化氢，不符合客观事实 左右两边氧原子的数目不相等，不遵守质量守恒定律 短横线变“ ” 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 (1)写: 写出反应物、生成物。 (2)配: 配平。 (3)注: (4)等: 检查是否正确。 注明反应条件以及生成物状态“↑　”或“↓　” (5)查: 化学方程式的书写步骤 H2O2 H2O + O2 H2O2 H2O + O2 2 2 H2O2 H2O + O2 2 2 MnO2 H2O2 H2O + O2 2 2 MnO2 ↑ ↑ 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 根据质量守恒定律，在化学式前面配上适当的化学计量数， 使式子左、右两边每一种元素的原子数目相等。 一、观察法 直接观察使两边各元素原子相等 C + O2 —— CO2 左 右 1个碳原子 1个碳原子 2个氧原子 2个氧原子 { { 相等 化学方程式的配平 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 二、最小公倍数法 找出现一次的元素，求最小公倍数 P + O2 —— P2O5 氧原子 2 5 10 最小公倍数 5 2 4 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 三、奇数配偶数法 找两边原子个数一奇一偶的元素，奇前配偶 C2H2 + O2 —— CO2 + H2O 氧原子 2 3 2 2 4 5 四、暂定分数分配法 找单质，配其他，定分数，去分母 CH3OH + O2 —— CO2 + H2O 2 2 3 2CH3OH +3O2 —— 2CO2 +4H2O 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 误区警示 书写化学方程式要注意做到： 1.正确书写出反应物、生成物的化学式，不能凭空臆造反应物、生成物； 2.要配平，且化学计量数写在相应化学式前面，为最简整数比，不能为了配平改变物质的构成； 3.正确使用“↓”“↑”，不得漏标、错标。 4.反应条件不能漏，不要错。 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 1.配平下列化学方程式： （1）　　CO+　 　Fe3O4======　 　Fe+　 　CO2 （2）　 　CH3OH+　 　O2======　 　CO2+　 H2O （3）　 　Al+　 　HCl====　 　AlCl3+　 　 H2↑ 点燃 高温 4 3 4 1 2 3 2 4 2 6 2 3 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 2.下列化学方程式书写正确的是（ ） A.Mg+O2 MgO B.4Fe+3O2 2Fe2O3 C.2KClO3===2KC1+3O2↑ D.S+O2 SO2 D 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 （1）写出图中单质的化学式 。 （2）写出该反应的化学方程式。 3.下图是某反应的微观示意图。 O2 4NH3 + 5O2 4NO + 6H2O 催化剂 △ 4. 水电解的化学方程式书写正确的是（　　） A．2H2O 2H2+O2 B．H2O H2↑+O2↑ C．2H2O 2H2↑+O2↑ D．2H2O===2H2↑+O2↑ 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 C 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 5.（2023·青海）神舟十六号载人飞船使用的火箭推进剂是N2H4(肼)和H2O2反应的化学方程式为N2H4+2H2O2 4H2O+X,则X的化学式是（ ） A.NO B.NO2 C.N2 D.HNO3 C 课 堂 小 结 5.2.1 化学方程式及其书写 1.书写化学方程式要遵循两个原则： (1)以__________为基础； (2)要遵守______________。 2.化学方程式的配平 在反应式左、右两边的化学式_____配上适当的化学计量数(系数)，使得每一种元素的原子总数______。 3.配平方法：观察法、最小公倍数法、奇数配偶法、暂定分数分配法 客观事实 质量守恒定律 相等 前面 THANK YOU $