4.1.1 空气的组成与空气质量-【学霸笔记·初中同步授课课件】2025-2026学年新教材九年级上册化学（鲁教版）

该初中化学课件围绕空气的组成、资源利用及空气质量展开，涵盖成分体积分数、拉瓦锡实验、气体性质用途及污染物等核心知识。课堂导入从转动的风车、晃动的树叶等生活情境切入，引导学生结合呼吸作用讨论空气成分，再通过科学史和实验构建从生活到科学的学习支架。 其亮点在于融合科学探究与实践（如学生收集不同场所气体测二氧化碳含量）、科学思维（拉瓦锡实验的证据推理、成分口诀归纳）及化学观念（性质决定用途，如氧气供呼吸、氮气作保护气）。采用情境导入和实验活动，学生能提升探究能力与联系实际的意识，教师可借助丰富资源高效落实核心素养教学。

第四章 我们周围的空气 4.1.1 空气的组成与空气质量 情 境 导 入 4.1.1 空气的组成与空气质量 转动的风车 晃动的树叶 动植物呼吸 情 境 导 入 吸气 吐气 氧气 二氧化碳 水蒸气 交流讨论：根据对人体的呼吸作用，结合你的知识积累，说一说空气中有哪些成分？ 氮气 稀有气体 …… 新 课 探 究 第一节 化学是一门以实验为基础的科学 4.1.1 空气的组成与空气质量 一、认识空气的组成 氩气（0.934％） 其他气体（0.002％） 二氧化碳（0.038％） 干燥洁净空气的成分 （体积分数） 氮气（78％） 其他气体 氧气（21％） 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 空气的成分口诀 空气本是混合气， 体积分数要牢记。 氮七八，氧二一， 氩气0.934， 二碳含有0.038. 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 现在人们可以利用氧气传感器准确测量空气中氧气含量，但在200年前这可并非易事。1775年拉瓦锡首次测量了空气中氧气的含量。 单击此处添加标题文本内容 情境导入 新课探究 课堂小结 空气成分的发现史 1772年 卢瑟福 发现氮气 18世纪初 通过燃烧 发现空气的复杂性 1772-1774年 舍勒和普利斯特利 发现氧气 1775年 拉瓦锡定量测定空气的成分 新 课 探 究 第一节 化学是一门以实验为基础的科学 4.1.1 空气的组成与空气质量 拉瓦锡研究空气成分的实验 汞 氧化汞(红色粉末) 汞槽 玻璃钟罩 拉瓦锡研究空气成分所用的装置 汞 + 氧气 氧化汞 加热 Hg O2 HgO 现象： 1.银白色的液态汞变成红色粉末。 2.玻璃钟罩内汞的液面上升。 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 拉瓦锡研究空气成分的实验 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 二、空气是一种重要的资源 工业上用分离液态空气法制取氧气 原理 各成分沸点不同 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 氮气 氧气 液态空气 升温蒸发 分离液态空气： 物理变化 空气 降温 加压 （根据各成分沸点不同） 氩气 （沸点最低） 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 二、空气是一种重要的资源 1.氧气（O2） 性 质 用 途 化学性质 供给呼吸 支持燃烧 医疗急救、潜水、登山 助燃剂、炼钢、气割、气焊 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 2.氮气（N2） 性质 用途 物理性质 无色、无味、难溶于水 沸点低 化学性质 不活泼 氮气是制造________和硝酸的重要原料 低温麻醉、制冷剂、磁悬浮列车 食品保鲜、焊接/灯泡保护气 低温麻醉 磁悬浮列车 食品保鲜 灯泡保护气 硝酸、氮肥 氮肥 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 性 质 用 途 物理性质 无色、无味 通电时发出有颜色的光 氦气 密度小 沸点低 化学性质 3.稀有气体（氦、氖、氩、氪、氙、氡的总称，属于混合物） 电光源（霓虹灯、航标灯、闪光灯） 很不活泼 （又称惰性气体） 填充气球、飞艇（比氢气更安全） 制造低温环境 焊接保护气 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 三、关注空气质量 探究不同气体样本中二氧化碳含量的差异 利用课余时间，用塑料矿泉水瓶收集至少两种气体样本，如清晨公园或树林中的空气、空旷操场中的空气、人流密集商场中的空气、教室中的空气等。用二氧化碳检测仪测量不同气体样本中二氧化碳的含量，记录实验数据。 序号 气体来源 实验数据 实验结论 1 清晨公园或树林中的空气 2 空旷操场中的空气 3 人流密集商场中的空气 4 教室中的空气 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 三、关注空气质量 序号 样本气体来源 实验现象 实验结论 1 清晨公园或树林中的空气 2 空旷操场中的空气 3 人流密集商场中的空气 4 教室中的空气 如果实验室中没有二氧化碳检测仪，你能否通过化学实验判断不同气体样本中二氧化碳的差异？已知通常情况下，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。请你设计并完成实验。 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 二氧化硫 SO2 二氧化氮NO2 一氧化碳 CO 臭氧 O3 可吸入颗粒物 （直径不超过2.5微米的颗粒物称PM10） 细颗粒物 （直径不超过2.5微米的颗粒物称PM2.5） 空气的成分不会是污染物，二氧化碳的过多排放会引起 温室效应，但二氧化碳不是空气污染物！ 空气污染物 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 空气质量级别及对人体健康的影响 空气质量指数 空气质量指数级别 空气质量指数类别及表示颜色 对健康的影响 0～50 一级 绿色 优 空气质量令人满意，基本无空气污染 51～100 二级 黄色 良 空气质量可接受，但某些污染物可能对极少数的敏感人群有较弱影响 101～150 三级 橙色 轻度污染 易感人群症状有轻度加剧，健康人群出现刺激症状 151～200 四级 红色 中度污染 进一步加剧易感人群症状，可能对健康人群的心脏、呼吸系统有影响 201～300 五级 紫色 重度污染 心脏病和肺病患者症状明显加剧，运动耐受力降低，健康人群普遍出现症状 >300 六级 褐红色 严重污染 健康人群运动耐受力降低，有明显症状，提前出现某些疾病 空气质量指数越大，空气质量指数级别就越高，空气质量状况也越差。 课 堂 小 结 4.1.1 空气的组成与空气质量 氧气 1._____________ 医疗急救、潜水、登山 2._____________ 助燃剂、炼钢、焊接 氮气 化学性质_________ 食品保鲜、保护气 氮气是制造_______和硝酸的重要原料 稀有气体 通电时发出有颜色的光 ____________ 三、空气污染及防治 1.主要污染物： 、 、 、_____、_____________。 2.空气质量等级数值越_____，空气质量越好。 供给呼吸 支持燃烧 氮肥 不活泼 电光源 二氧化硫 一氧化碳 二氧化氮 臭氧 可吸入颗粒物 二、空气的用途 小 一、空气的组成 1.空气的成分按体积分数：氮气占_____，氧气占_____，稀有气体占________，二氧化碳约占______，其他气体和杂质占_______。 2.最早得出空气由氧气和氮气组成的科学家是__________。 78% 21% 0.038% 0.934% 0.002% 拉瓦锡 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 1.（2023·甘肃）空气是一种宝贵的自然资源。空气中用于供给呼吸的气体是（ ） A.氮气 B.氨气 C.氧气 D.水蒸气 C 2.（2023·营口）下列空气污染物中，会形成酸雨的气体是（ ） A.NO2 B.PM10 C.CO D.O3 A 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 3.（2023·内江）空气是一种重要的资源。下列有关空气成分的说法错误的是（ ） A.氮气充入食品包装袋中可延长其保质期 B.二氧化碳是形成酸雨的主要污染物 C.稀有气体可用于制造电光源 D.氧气能供给生物呼吸，支持燃料燃烧 B 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 4.下列物质的用途体现了其化学性质的是（ ） A.氮气作保护气 B.干冰作制冷剂 C.铜丝用作导线 D.稀有气体制成多种用途的电光源 A THANK YOU Lavf58.20.100 Codec by Bilibili XCode Worker v4.8.12(fixed_gap:False) $