精品解析：河北省邢台市襄都区2025-2026学年七年级上学期期中语文试题

2025—2026学年第一学期期中考试 七年级语文试卷 说明： 1.本试卷共6页，满分120分。 2.请将所有答案填写在答题卡上，答在试卷上无效。 第一部分(1~2题 14分) “一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，班级开展了“珍惜时间”研究性学习活动，请你参加。 1. 阅读下面的资料，完成后面的任务。 资料夹 资料一： 悔恨往往源于对时间流逝的无知，尝试则需在有限时光中 甲 (把握/掌握)机遇，(jì mò)常在独处时与时间对话，鸦雀无声的时刻更显时间 乙 (珍惜/珍贵)。雕镂作为历史的见证者，默默记录着岁月变迁，提醒我们每一砖一瓦都承载着时代的记忆。鉴赏时间如同品读经典，需用心雕琢。渊博的学识取决于日复一日的积累，而生命的 (zī rùn)源自对时间价值的深刻认知。 资料二： [丙]不要等到明天，明天太遥远，今天就行动。 [丁]时间像一张网，你撒在哪里，你的收获就在哪里 （1）根据“资料一”中的拼音，写出相应的词语。 ① （jì mò） _______ ②（zī rùn）___________ （2）给“资料一”中加点词语注音。 ①悔恨___________ ②承载___________ （3）从“资料一”中的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。 甲__________ 乙__________ （4）“资料一”中的“镂”字，使用《现代汉语词典》（第7版）中的音序检字法检索，应先查字母______，再查音节______。 （5）结合语境，说说“资料一”中加横线词语“鸦雀无声”的含义。 （6）认真阅读“资料二”，说说丙、丁两句名言分别适合下面哪个主题。（填字母） A：说明投入与产出的关系，你的时间用在哪里，决定了你会成为什么样的人。 B：一句简单有力的口号，鼓励人即刻开始，摆脱拖延。 [丙]________ [丁]_________ 【答案】（1） ①. 寂寞 ②. 滋润 （2） ①. huǐ hèn ②. chéng zài （3） ①. 把握 ②. 珍贵 （4） ①. L ②. lòu （5）意思是连乌鸦麻雀的声音都没有，形容非常静。在文中指独处时极其安静的时刻，这种安静更能让人感受到时间的珍贵。 （6） ①. B ②. A 【解析】 【小问1详解】 本题考查字形。 （1）寂寞（jì mò）：孤单冷清，没有陪伴或内心无人理解的状态。 （2）滋润（zī rùn）：含水分多而不干燥，或指供给水分、养分使事物保持润泽。 【小问2详解】 本题考查字音。 （1）悔恨（huǐ hèn）：对自己过去的错误或不当行为感到懊悔和自责。 （2）承载（chéng zài）：承受支撑物体的重量，也比喻担当或承受某种情感、责任等。 【小问3详解】 本题考查词语辨析。 甲处： 把握：侧重于抓住、掌控（抽象事物，如机遇、方向）； 掌握：侧重于了解、控制（知识、技能、局面）。 此处语境搭配的是“机遇”这一抽象外部机会，需体现主动捕捉的意味，应选“把握”； 乙处： 珍惜：动词，意为重视并爱惜； 珍贵：形容词，意为价值高、意义大。 此处“更显时间____”需要形容词作宾语，应选“珍贵”。 【小问4详解】 本题考查音序检字法的运用。 “镂”字读音为“lòu”，根据音序检字法“先查大写字母，再查音节”的核心规则，第一步需提取读音首个字母的大写形式，即先查字母“L”；第二步在“L”对应的《汉语拼音音节索引》中，查找完整音节“lòu”（音序查字法中音节通常不标声调）。通过此步骤即可在《现代汉语词典》（第7版）中检索到该字。 【小问5详解】 本题考查词语含义。 鸦雀无声（yā què wú shēng）：连乌鸦和麻雀的叫声都没有，形容环境或场面非常安静，没有一点声响。在资料一中，指独处时极其安静的时刻，这种安静的环境更能让人清晰地感受到时间的珍贵，凸显出在寂静中与时间对话、体会时间价值的氛围。 【小问6详解】 本题考查名言主题理解。 [丙]句“不要等到明天，明天太遥远，今天就行动”，其核心意思是鼓励人们摆脱拖延，立刻开始行动，这与选项B“一句简单有力的口号，鼓励人即刻开始，摆脱拖延”的表述完全契合，故选B。 [丁]句“时间像一张网，你撒在哪里，你的收获就在哪里”，将时间比作网，形象地说明时间的投入与收获的产出存在关联，即时间用在何处，就会在何处有所收获，这与选项A“说明投入与产出的关系，你的时间用在哪里，决定了你会成为什么样的人”的内涵一致，故选A。 2. 下面是关于时间的精彩语段，请你仿照①②段中画线句子的样式仿写句子。 ①珍惜时间，能让我们在青春的画卷上添彩；珍惜时间，能让我们在知识的海洋中畅游；______________。每一秒的珍惜，都是对未来的投资。 ②时间像一把利剑，能斩断懒惰的借口；________，时间像一把标尺，能衡量出奋斗的价值。珍惜时间，就是与更好的自己相遇。 【答案】 ①. 示例：珍惜时间，能让我们在梦想的道路上前行 ②. 示例：时间像一面镜子，能映照出努力的痕迹 【解析】 【详解】本题考查仿写。仿写需与画线句结构、风格一致，内容围绕“珍惜时间”的意义与时间的比喻展开。①处要与“在青春的画卷上添彩”“在知识的海洋中畅游”格式一致，为“在……的……中……”的动宾结构，体现珍惜时间的积极影响；②处要与“时间像一把利剑，能斩断懒惰的借口”格式一致，为“时间像一+量词+名词，能……的……”的比喻句式，突出时间的作用。 示例：①珍惜时间，能让我们在梦想的天空中翱翔 ②时间像一盏明灯，能照亮前行的道路 第二部分 （3~19题 56 分） 一、古诗文阅读 （一）默写 （共6分） 3. 诗歌中的想象常以瑰丽意象突破现实边界，或营造奇幻意境，或隐喻深层哲思。请根据下表填写诗句。 诗词 诗句 联想 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 ①杨花落尽子规啼，_________。我寄愁心与明月，②_______。 白昼子规鸟不断鸣叫，夜间明月高悬 《观沧海》 ③______，若出其中。 太阳从地平线升起或落下 《天净沙·秋思》 夕阳西下，④______。 《行军九日思长安故园》 ⑤________，应傍战场开。 故园菊花在沦陷的都城开放的景象 《论语》 子在川上曰：⑥______，不舍昼夜。 时光如流逝的河水 【答案】 ①. 闻道龙标过五溪 ②. 随君直到夜郎西 ③. 日月之行 ④. 断肠人在天涯 ⑤. 遥怜故园菊 ⑥. 逝者如斯夫 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：闻、溪、随、断、涯、遥、菊。 （二） 阅读 （共18分） 读古典文学作品不但能给予我们丰富的知识，更重要的是陶冶心灵，提高我们的思想和道德品质。 活动一：吟诗悟理 根据要求答题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 4. 题目《次北固山下》中“次”的含义是： 。 5. 诗中颈联除了写景外，还蕴含了怎样的哲理？ 6. “乡书何处达，归雁洛阳边”抒发了诗人怎样的思想情感？ 【答案】4. 停宿 5. 还蕴含着新旧交替的自然理趣，给人以积极向上的力量。 6. 抒发了诗人浓浓思乡之情。 【解析】 【导语】此诗以准确精练的语言描写了冬末春初时作者在北固山下停泊时所见到的青山绿水、潮平岸阔等壮丽之景，抒发了作者深深的思乡之情。开头以对偶句发端，写神驰故里的漂泊羁旅之情怀；次联写“潮平”“风正”的江上行船，情景恢宏阔大；三联写拂晓行船的情景，对仗隐含哲理，给人积极向上的艺术魅力；尾联见雁思亲，与首联呼应。 【4题详解】 本题考查词句理解。 “次”指停宿，题目意思是在北固山下停宿。 【5题详解】 本题考查对重点诗句内容的理解。 “海日生残夜，江春入旧年”的意思是：夜还未消尽，红日已从海上升起，旧年未过新春已来。这里写的是江上行舟，即将天亮时的景象。“生”“入”二字将新生事物拟人化，残夜将尽，旭日从海中孕育而出，时令虽在旧年，春意已经闯进江南，“日”和“春”作为新生的美好事物的象征，蕴含着一种时序交替的自然哲理，即新事物具有强大的生命力，必将取代旧事物。 【6题详解】 本题考查情感把握。 “乡书何处达？归雁洛阳边”意思是：寄出去的家信不知到达什么地方了，希望北归的大雁捎一封家书到洛阳。海日东升，春意萌动，诗人放舟于绿水之上，继续向青山之外的客路驶去。这时候，一群北归的大雁正掠过晴空。雁儿正要经过洛阳，诗人想起了“雁足传书”的故事，于是托雁捎个信：烦劳雁儿飞过洛阳的时候，替自己问候一下家里人。这里运用设问的修辞手法，同时用典，借“雁足传书”的故事寄托思乡之情。 活动二：读文悟思 [甲] 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （《陈太丘与友期行》） [乙] 子曰：“温故而知新，可以为师矣。” 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” （选自《论语》） [丙] 子贡问曰：“孔文子何以谓①之‘文’也?”子曰：“敏而好学，不耻下问，是以②谓之‘文’也。” 子曰：“其身正不令而行其身不正虽令不从。” 子曰：“发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。” （选自《论语》） ①谓：称。②是以：所以。 7. 解释下列句子中加点的词语。 （1）与人期行，相委而去 （2）思而不学则殆 （3）不知老之将至云尔 8. 下列对丙文中画线语句的断句，正确的一项是（ ） A. 其身正不令/而行其身/不正/虽令不从。 B. 其身正不/令而行/其身不正虽令/不从。 C. 其身正/不令而行/其身不正/虽令不从 D. 其身/正不令而行/其身不正/虽令不从。 9. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 （2）择其善者而从之，其不善者而改之。 活动三：寻词悟义 10. 《论语》中有不少成语仍活跃在现代汉语中，请你说说对成语“不耻下问”的理解，并利用这个成语写一句完整的话。 【答案】7. （1）丢下（2）疑惑（3）到 8. C 9. （1）正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。 （2）选取他们的优点学习，看到他们不好的方面就对照自己加以改正。 10. 原意是不把向学问、地位等不如自己的人请教当成可耻的事。形容谦虚、好学。 爷爷虽然退休了，但他仍坚持自学英语，不断向年轻人请教。他这种不耻下问的学习态度，值得我们学习。 【解析】 【导语】这三则材料展现了儒家思想的核心内涵。[甲]文通过元方与友人的对话，凸显“信”“礼”的伦理价值；[乙][丙]两则《论语》选段则系统阐述了治学修身之道：强调温故知新、学思结合的学习方法（“学而不思则罔”），倡导乐学态度（“好之”“乐之”），提出“不耻下问”的谦逊品格和“其身正”的垂范作用。三则材料共同构成儒家“诚信守礼-勤学善思-修身正己”的完整道德体系，对当代仍有深刻启示。 【7题详解】 本题考查文言实词。 （1）句意：和别人相约同行，却丢下别人先离开了。委：丢下。 （2）句意：只是思考却不学习就会心中充满疑惑而无定见。殆：疑惑。 （3）句意：连自己快要老了都不知道。至：到。 【8题详解】 本题考查文言句子断句。 “其身正不令而行其身不正虽令不从”这句话的意思是“自身行为端正，即使不下命令，人们也会去施行；自身行为不端正，即使下了命令，人们也不会听从”。“其身正”和“其身不正”是两种相反的情况，各自独立表意，应断开；“不令而行”和“虽令不从”分别对应前面两种情况的结果，也应断开。所以断句为“其身正/不令而行/其身不正/虽令不从”。 故选C。 【9题详解】 本题考查文言句子翻译。注意重点词语： （1）日中：正午时分。至：到来。无信：不讲信用。无礼：没有礼貌。 （2）择：选择；善者：好的方面，优点；从：跟从，这里可引申为学习。 【10题详解】 本题考查内容理解和语言表达。 首先，要明确“不耻下问”这个成语出自《论语》中“敏而好学，不耻下问”，理解其字面意思，“耻”是以……为耻，“下问”指向地位、学问不如自己的人请教，整体意思是不以向地位、学问比自己低的人请教为耻。这个成语用于形容人谦虚好学、不摆架子、虚心向他人学习的态度。 按照要求用这个成语造一个完整句子，句子要通顺合理，能体现成语含义，示例：他在学术研究上造诣颇高，但依然不耻下问，经常向年轻学者请教问题。 据此作答即可。 【点睛】参考译文： 甲 陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午，过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。 乙 孔子说：“温习学过的知识，可以从中获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去做老师了。” 孔子说：“只是学习却不思考就会感到迷茫而无所适从，只是思考却不学习就会心中充满疑惑而无定见。” 孔子说：“知道学习的人比不上爱好学习的人；爱好学习的人比不上以学习为乐的人。” 孔子说：“多人同行，其中必定有人可以做我老师的人。我选择他好的方面向他学习，看到他不好的方面就对照自己，改正自己的缺点。” 丙 子贡问道：“为什么给孔文子一个‘文’的谥号呢？”孔子说：“他聪敏勤勉而好学，不以向地位比自己低、学识比自己差的人请教为耻，所以给他谥号叫‘文’。” 孔子说：“自身端正，不用命令人们就会遵行；自身不端正，虽发命令也没有人听从。” 孔子说：“发愤用功到连吃饭都忘记了，快乐把一切忧虑都忘记了，连自己快要老了都不知道。” 二、现代文阅读 （一） （共12分） 阅读下面文字，完成下面小题。 一瓶枣花蜜 ①从我记事起，老家的院子里就有一棵枣树，每年都要结很多核桃大的枣，酥脆酸甜，清爽可口，但令我记忆深刻的是那瓶枣花蜜…… ②听父亲说，院子里的这棵枣树有五六十年了，还是爷爷年轻时种下的，除了能给院里遮阴，还能让孩子们秋天有枣吃。枣树和我父亲差不多大，每年五六月份如期开花。枣花的花蕾像小米粒，开出的花不大，香味也远没有牡丹、月季的花那样浓，它在绿叶间，一簇簇、一串串，像熬“开花儿”了的小米粥，闪烁着黄色的微光，一点儿也不好看，就算是我家的枣树比周围几家的都大，开出的花比周围几家都多，照样也不会引起人们的注意。 ③可就是这样不起眼的小花，每年花开时节，还会引来无数的蜜蜂。它们从远处飞来，看到盛开的枣花，就在枣叶间穿梭，辛勤地采集花蜜。花开有早有晚，持续一个多月。这些蜜蜂平时难得一见，但在花开时每天不辞辛劳，飞飞停停，不知往返多少次。总之，那些天里，除了刮风下雨或夜幕降临，每天蜜蜂的“嗡嗡”声不绝于耳。 ④蜜蜂虽然吵闹，有时惊扰得我们睡不成午觉，但家里人都从没有想过要赶跑蜜蜂，甚至连一句埋怨的话都没有，就是在树下走，我们也都不抬头观望，像什么都没有发生。父亲对我们说：“你们都读过书，知道蜜蜂传播花粉的道理，我们得感谢这些小生灵呢，没有它们的辛苦劳动，我们就吃不到甜枣了。”母亲还教我们儿歌：“红花花，黄花花，张着小嘴笑哈哈，谁来帮我传花粉，我把花蜜送给他。小蜜蜂，飞过来，对着花儿说了话：我来帮你传花粉，我把蜜糖送大家。” ⑤一天傍晚，我们正在灶房里吃晚饭，忽然听到院里有人喊：“有人在家吗?”听起来像外地口音。父亲放下碗走出去。“大哥，我们是养蜂人，明天就要走了，给你们送来一瓶蜂蜜。”“不行不行，怎么能要你们的蜂蜜呢?”父亲赶紧说。我们也都出了灶房，看到院子里有一对中年夫妇正和父亲说话，他们衣着朴素，脸色黑红，男的挎着一个竹篮，女的拿着一瓶蜂蜜。母亲走过去说：“你们外乡人出门不容易，再说蜜蜂采蜜是帮了我们的忙，我们还得感谢你们呢，怎么能要你们的蜂蜜?”“周围有枣树的几家都有的，就数你们家枣树大，蜂蜜更应该给你们送了，”那女的边往母亲手里塞蜂蜜边说，“这是刚割的枣花蜜，你们这儿的人好、水土好、收的蜜也好，这瓶蜜一定得收下。”母亲说什么都不接，但那女人还是把蜂蜜往窗台上一放，转身就走了。 ⑥父亲说：“我前段时间看到村外有个帐篷，周围还有十几个蜂箱，想必就是他们了。”“养蜂人哪里有花就去哪里，四处漂泊，也是和蜜蜂一样辛苦。我们不能白要人家的东西。”母亲说，“以前也有养蜂人，但从没有给我们送过蜂蜜。要不等会儿你去把我新给你做的衬衣给他们送去吧，我看你和那男的高低胖瘦差不多。”父亲说：“行，我还有一双鞋没怎么穿，他肯定用得上。” ⑦那天，我的汤碗里第一次加了蜂蜜，格外甜，格外香…… （选自《思维与智慧》） 11. 选文第①段中“但令我记忆深刻的是那瓶枣花蜜……”这句话有何作用？ 12. 选文第②段为何要写枣花的“花不大”“香味也远没有牡丹、月季的花那样浓”“一点儿也不好看”？ 13. 请你简要概括养蜂夫妇的形象。 14. 下面对选文内容分析、理解不完全正确的一项是（ ） A. 文中描述的“枣树”已经生长了五六十年，开花的时间在每年的五六月份。 B. 蜜蜂有时候吵闹，会惊扰我们睡午觉，所以，家里人常常要赶跑蜜蜂。 C. 第⑤段养蜂人说的话“……就数你们家枣树大……”照应了第②段中的“就算是我家的枣树比周围几家的都大”。 D. 文章结尾暗含了对养蜂人的赞美之情，也赞美了“我”的父母知恩图报的品德。 【答案】11. 引出下文的叙述；设置悬念，吸引读者，激发读者阅读兴趣。 12. 为下文写蜜蜂酿蜜、养蜂人送蜜的情节作铺垫；用先抑后扬的写法，突出了枣花的功用，可以结枣，为蜜蜂采蜜提供蜜源。 13. 衣着朴素，四处漂泊，勤劳、不怕吃苦，善良，知恩图报。 14. B 【解析】 【导语】这篇《一瓶枣花蜜》以质朴的笔触勾勒出乡村生活的温情画卷。作者通过枣树、蜜蜂、养蜂人三个意象的层层递进，展现了自然与人文的和谐共生。枣花的平凡与蜜蜂的辛勤形成反差，凸显“平凡孕育珍贵”的哲理；养蜂人的馈赠与父母的回礼，则体现了乡土社会“投桃报李”的传统美德。文章以儿童视角展开，用“枣花蜜”的甜香串联记忆，将自然馈赠、劳动价值与人情温暖完美融合。 【11题详解】 本题考查句段作用。 结合①段中“从我记事起，老家的院子里就有一棵枣树，每年都要结很多核桃大的枣，酥脆酸甜，清爽可口，但令我记忆深刻的是那瓶枣花蜜……”，②段中“听父亲说，院子里的这棵枣树有五六十年了，还是爷爷年轻时种下的，除了能给院里遮阴，还能让孩子们秋天有枣吃……”等内容可知，文章围绕“枣花蜜”展开，“但令我记忆深刻的是那瓶枣花蜜……”引出下文对枣树开花、蜜蜂采蜜、养蜂人送蜜以及家人对蜂蜜的处理等一系列与枣花蜜相关情节的叙述。同时，设置悬念，吸引读者，激发读者阅读兴趣。读者会好奇为什么“那瓶枣花蜜”令作者记忆深刻，从而想要继续阅读文章一探究竟。 【12题详解】 本题考查内容理解。 结合②段中“听父亲说，院子里的这棵枣树有五六十年了，还是爷爷年轻时种下的，除了能给院里遮阴，还能让孩子们秋天有枣吃。枣树和我父亲差不多大，每年五六月份如期开花。枣花的花蕾像小米粒，开出的花不大，香味也远没有牡丹、月季的花那样浓，它在绿叶间，一簇簇、一串串，像熬‘开花儿’了的小米粥，闪烁着黄色的微光，一点儿也不好看，就算是我家的枣树比周围几家的都大，开出的花比周围几家都多，照样也不会引起人们的注意”， ③段中“可就是这样不起眼的小花，每年花开时节，还会引来无数的蜜蜂。它们从远处飞来，看到盛开的枣花，就在枣叶间穿梭，辛勤地采集花蜜。花开有早有晚，持续一个多月。这些蜜蜂平时难得一见，但在花开时每天不辞辛劳，飞飞停停，不知往返多少次。总之，那些天里，除了刮风下雨或夜幕降临，每天蜜蜂的‘嗡嗡’声不绝于耳”可知，第②段写枣花的“花不大”“香味也远没有牡丹、月季的花那样浓”“一点儿也不好看”为下文写蜜蜂酿蜜、养蜂人送蜜的情节作铺垫，尽管枣花外观不突出，如“花不大”“香味也远没有牡丹、月季的花那样浓”“一点儿也不好看”（第②段），但它却能引来无数蜜蜂，“每年花开时节，还会引来无数的蜜蜂。它们从远处飞来，看到盛开的枣花，就在枣叶间穿梭，辛勤地采集花蜜”（第③段）。也正因如此，才会有养蜂人因枣树大、花多，在离开时给“我们”送枣花蜜的情节，所以对枣花外观的描写为后文这些情节的发展埋下伏笔。 另外，先描述枣花在外观上的普通，甚至“一点儿也不好看”，这是“抑”；而后文通过父亲所说“没有它们的辛苦劳动，我们就吃不到甜枣了”，以及养蜂人送枣花蜜等情节，展现出枣花虽不引人注目，却有着重要的功用，既能结出甜枣，又能为蜜蜂提供采蜜的蜜源，这是“扬”。通过这种先抑后扬的写法，更加突出了枣花虽平凡却有重要价值的特点。 【13题详解】 本题考查人物形象分析。 衣着朴素，四处漂泊：结合第⑤段“他们衣着朴素，脸色黑红”，从外貌描写可看出其生活质朴；同时“养蜂人哪里有花就去哪里，四处漂泊”（第⑥段），直接点明他们漂泊不定的生活状态。 勤劳、不怕吃苦：文中虽未直接用词语描述他们勤劳吃苦，但从“每年花开时节，还会引来无数的蜜蜂。它们从远处飞来，看到盛开的枣花，就在枣叶间穿梭，辛勤地采集花蜜。花开有早有晚，持续一个多月。这些蜜蜂平时难得一见，但在花开时每天不辞辛劳，飞飞停停，不知往返多少次”（第③段），蜜蜂如此辛勤，养蜂人带着蜜蜂四处寻花采蜜，可侧面推断出他们同样勤劳且不怕吃苦。 善良：结合第⑤段“大哥，我们是养蜂人，明天就要走了，给你们送来一瓶蜂蜜”可知，养蜂夫妇主动给“我们”家送蜂蜜，体现出他们善良、乐于分享的品质。 知恩图报：结合第⑤段“周围有枣树的几家都有的，就数你们家枣树大，蜂蜜更应该给你们送了”“这是刚割的枣花蜜，你们这儿的人好、水土好、收的蜜也好，这瓶蜜一定得收下”可知，养蜂夫妇觉得“我们”家枣树大，蜜蜂采蜜多，且认为“我们”这儿的人好、水土好，所以送蜂蜜，这表明他们懂得感恩，有知恩图报之心。 【14题详解】 本题考查内容理解和辨析。 B.有误，由文中第④段“蜜蜂虽然吵闹，有时惊扰得我们睡不成午觉，但家里人都从没有想过要赶跑蜜蜂，甚至连一句埋怨的话都没有”可知，家里人并没有赶跑蜜蜂，该选项中“家里人常常要赶跑蜜蜂”的说法与原文不符； 故选B。 （二） （共12分） 阅读下面文字，完成下面小题。 母亲的妆盒 ①在岁月的长河中，总有一些物件宛如明珠，承载着悠悠岁月的痕迹，沉淀着深沉的情感，成为我们生命中无法忘却的珍贵记忆。于我而言，母亲那深枣红色的妆盒，便是这样一个满溢故事与温情的存在。 ②母亲的妆盒是外祖母在母亲出嫁时精心准备的陪嫁物件。木质的盒子简约而精致，宛如一个时光宝盒，默默沉淀着岁月的光芒。它的色泽，犹如秋日熟透的枣子，深沉而温润。即便历经十多年的风雨洗礼，它依然油亮发光，仿佛岁月的刻刀并未削减它的美，反而让它愈发醇厚，如一坛陈年的美酒，散发着迷人的芬芳。妆盒凝聚着母亲的青春韶华，见证着家庭的点点滴滴，恰似一部无声的影像，记录着往昔的岁月。 ③自幼时起，这个神秘的盒子便吸引着我，总想打开探个究竟。然而，母亲总是将它放在高处，仿佛藏着无尽的宝贝。在我幼小的认知里，盒子里一定装满了珍宝，母亲怕我弄坏。直到有一天，我有能力打开它时，才发现里面仅有一把剪刀、些许针线、布头、一截消磨掉刻度的木尺，还有碎的粉笔头。那把剪刀曾无数次在母亲手中轻盈穿梭，仿若灵动的精灵，为我们裁剪出合身的衣物。那些针线将母亲对家人的关爱，一针一针地缝进了生活的琐碎中。母亲的妆盒早已摒弃了原本的精致，却在平凡的日子里，默默演绎着新的角色。 ④我上高中那年，第一次住校，母亲为我精心筹备干粮，却找不到合适的容器。她的目光落在了一直陪伴她的妆盒上，只见她轻柔地抚摸了一阵后，缓缓打开，拿出里面的针线，将妆盒清理干净，小心翼翼地将干粮放入其中。就这样，妆盒被赋予了新的使命——干粮盒。每周六，我带着空空的盒子回家，母亲总会面带微笑地接过。那笑容里满是欣慰与期待，仿佛春日暖阳，驱散了我一周的疲惫。周日清晨，母亲又会将装满干粮的妆盒递给我，千叮咛万嘱咐，让我在学校里照顾好自己。我背着这个装满母爱的盒子回到学校，心中满是温暖与力量，仿佛拥有了抵御一切困难的勇气。除了寒暑假，妆盒始终陪伴着我，直至高中毕业。它宛如一个无声的守护者，见证着我的成长，也见证着母亲对我的爱。 ⑤后来，我们都长大成家，母亲也老了，看不清针眼，穿不了针线，妆盒也退休了，落寞地躺在角落。每次回家，看到母亲怅怅地望着妆盒发呆，我知道，妆盒里曾装着母亲初为人妇时的美好憧憬，以及对家庭沉甸甸的责任与期待。那时的妆盒，是母亲的思乡之情，也是她对生活的热爱。在艰苦的岁月里，母亲生儿育女，生活的重担如巨石般压在肩头，但她从未有过丝毫怨言。曾经，多少夜深人静之时，看到母亲寂寂地坐在妆盒前，专注地缝补，一针一线将爱编织成衣。 ⑥随着岁月流逝，母亲的妆盒褪去了曾经的光辉，变得伤痕累累，然而母亲依然舍不得丢弃，时常像一个老朋友一样看望、抚摸它。再回家时，看到母亲将修整后的妆盒挂在了二哥的摩托车后，让它成了一个工具箱。看着母亲的笑容，我心中涌起一股暖流。妆盒虽老，但它依然是母爱的象征，是岁月的见证，更是家庭成长中最珍贵的财富。它教会我珍惜生活中的点滴美好，感恩父母的养育之恩，更让我在面对生活的挑战时，拥有勇往直前的力量。 ⑦母亲的妆盒，宛如一首悠扬的歌，轻轻吟唱着母爱的旋律；又似一幅绚丽的画卷，描绘着母亲与家庭之间深厚的情感；更如一盏明灯，在黑暗中为我照亮前行的道路，成为岁月中最温暖的回忆。 （选自《思维与智慧》） 15. “母亲的妆盒”在“我”一家的生活中曾经充当过哪些角色？ 16. 请自选角度对文中第③段画线句子作简要赏析。 那把剪刀曾无数次在母亲手中轻盈穿梭，仿若灵动的精灵，为我们裁剪出合身的衣物。 17. 第⑥段画线句子写出了母亲怎样的心情？ 18. 在你的记忆中，有哪一个物件能“沉淀着深沉的情感”“成为珍贵记忆”？讲述出来，分享给大家。 【答案】15. 盛装剪刀、针线、布头、木尺的杂物盒；“我”上高中时带干粮的干粮盒；挂在二哥摩托车后的工具箱。 16. 示例一：准确使用“轻盈”“穿梭”“灵动”“精灵”“裁剪”“合身”等词语，生动地写出了母亲心灵手巧、勤劳能干的性格特点，表达出深深的母爱。（意思对即可） 示例二：采用比喻的修辞方法，把“剪刀”比作“精灵”，生动形象地写出了母亲使用剪刀时敏捷、轻盈的情态，表达出深深的母爱。（意思对即可） 17. 对妆盒的依依不舍；对过去生活的美好回忆。 18. 示例：一辆赛车，那年在我生日的时候，父亲生着重病，妈妈用加班打零工的钱给我买了一辆赛车，平日里我倍加珍惜，不敢有半点磕碰，我知道这辆车承载着父母深深的爱。（言之有理即可） 【解析】 【导语】这篇散文以“母亲的妆盒”为线索，通过细腻的笔触描绘了物件承载的情感与记忆。文章以时间为序，展现了妆盒从陪嫁品到针线盒、干粮盒、工具箱的变迁，层层递进地刻画了母亲对家庭的奉献与深沉的爱。作者善用比喻（如“时光宝盒”“陈年美酒”）和细节描写（如剪刀“轻盈穿梭”），将平凡物件升华为情感符号。结尾的排比句升华主题，将母爱比作“歌”“画卷”“明灯”，富有诗意。全文情感真挚，以小见大，展现了传统家庭中母爱的温暖与坚韧。 【15题详解】 本题考查内容理解和概括 由第③段“直到有一天，我有能力打开它时，才发现里面仅有一把剪刀、些许针线、布头、一截消磨掉刻度的木尺，还有碎的粉笔头”可知，妆盒最初存放着母亲做针线活的工具，是杂物盒。 由第④段“我上高中那年，第一次住校，母亲为我精心筹备干粮，却找不到合适的容器。她的目光落在了一直陪伴她的妆盒上……就这样，妆盒被赋予了新的使命——干粮盒”可知，“我”上高中住校时，妆盒成为装干粮的干粮盒。 由第⑥段“再回家时，看到母亲将修整后的妆盒挂在了二哥的摩托车后，让它成了一个工具箱”可知，后来妆盒被挂在二哥摩托车后，成了工具箱。 【16题详解】 本题考查句子赏析。 从词语运用角度来看，这句话准确使用“轻盈”“穿梭”“灵动”“精灵”“裁剪”“合身”等词语，生动地描绘出母亲使用剪刀时的娴熟姿态。“轻盈”“穿梭”形象地展现出母亲动作的敏捷、轻快，仿佛剪刀在母亲手中不受拘束，自由舞动；“灵动”“精灵”则赋予剪刀以鲜活的生命力，将其比作充满活力的精灵，凸显出母亲操作剪刀时的巧妙与灵动；“裁剪”“合身”进一步说明母亲凭借这把剪刀，能够为我们制作出贴合身体、舒适得体的衣物。这些词语综合运用，生动地写出了母亲心灵手巧、勤劳能干的性格特点，字里行间流露出深深的母爱。 从修辞手法角度来看，此句采用比喻的修辞方法，把“剪刀”比作“精灵”。剪刀本是普通的工具，但在作者笔下，它仿佛拥有了生命和灵性，如同灵动的精灵一般。这一比喻生动形象地写出了母亲使用剪刀时敏捷、轻盈的情态，仿佛剪刀在母亲手中欢快地跳跃、舞动，不仅展现出母亲精湛的手艺，更传达出母亲为家人付出时的专注与用心，从而表达出深深的母爱。 从表现手法角度来看，运用了侧面烘托的表现手法。通过描写剪刀在母亲手中“轻盈穿梭”的状态，侧面烘托出母亲手艺的高超。母亲能够如此娴熟地操控剪刀，裁剪出合身的衣物，体现出她长期积累的丰富经验和精湛技艺。同时，这种对母亲使用剪刀场景的细致描绘，也从侧面反映出母亲为家庭默默付出、辛勤劳作的品质，进一步深化了文章所表达的母爱主题。 【17题详解】 本题考查内容理解。 从画线句“然而母亲依然舍不得丢弃，时常像一个老朋友一样看望、抚摸它”可以直接看出，尽管妆盒已不再像从前那样光鲜亮丽、功能完备，但母亲对它有着深厚的感情，舍不得将它丢弃，还像对待老朋友一样去看望、抚摸它，体现出母亲对妆盒的依依不舍之情。 结合第⑤段“我知道，妆盒里曾装着母亲初为人妇时的美好憧憬，以及对家庭沉甸甸的责任与期待。那时的妆盒，是母亲的思乡之情，也是她对生活的热爱。在艰苦的岁月里，母亲生儿育女，生活的重担如巨石般压在肩头，但她从未有过丝毫怨言。曾经，多少夜深人静之时，看到母亲寂寂地坐在妆盒前，专注地缝补，一针一线将爱编织成衣”可知，妆盒承载着母亲过去生活的诸多回忆，包括初为人妇时的憧憬、对家庭的责任与期待、思乡之情、对生活的热爱以及为家人付出的点点滴滴。母亲舍不得丢弃妆盒，时常去看望、抚摸它，是因为妆盒能唤起她对过去那些美好而难忘时光的回忆。 【18题详解】 本题考查拓展运用。先在脑海中搜索承载自己独特情感与记忆的物件，像旧玩具、有特殊意义的饰品、祖辈传下的老物件等，选一个印象深刻、情感丰富的。简单介绍物件外观，如颜色、形状、材质等，让读者对其有直观认识。围绕物件展开回忆，讲述与之相关的具体事件，比如得到它的缘由、和它一起经历的难忘时刻，突出情感联系。在讲述故事过程中，自然流露出这个物件沉淀的深沉情感，如亲情、友情、成长感悟等，点明它成为珍贵记忆的原因。 示例：在我记忆中，爷爷的旧怀表沉淀着深沉情感，是珍贵记忆。它外壳古朴，表盘有些磨损，指针却依旧精准。小时候，爷爷总把它揣在怀里，我常好奇地凑过去听“滴答”声。爷爷去世后，它留给了我。每次看到它，就想起爷爷慈祥的笑容、温暖的怀抱。他虽已不在，但怀表仿佛还带着他的体温，诉说着往昔陪伴。它见证了爷爷的一生，也承载着我对爷爷无尽的思念，是我最珍贵的记忆。 三、整本书阅读 19. 下面是小冀同学浏览《朝花夕拾》后整理的材料，请你结合下面材料及精读该书后的收获，完成下面的任务。 材料一 《朝花夕拾》是鲁迅唯一一部回忆性散文集，是鲁迅对童年、少年及青年时期生活经历与思想情感的梳理，字里行间兼具温情回忆与深刻批判。 材料二 《朝花夕拾》的创作集中在1926年，此时鲁迅正经历人生与思想的重要转折。 材料三 《朝花夕拾》共收录10篇散文，按内容可分为“童年生活回忆”“求学经历反思”“亲友人物纪念”三类，每篇各有侧重。 （1）任务一：简要概括《父亲的病》的主要内容。 （2）任务二：鲁迅在《朝花夕拾》中记录了一些人物，他（她）们对鲁迅成长经验的积累、人生的选择、人格的形成起到了重要影响。请你从下面三个人物中选择一个，将恰当的内容填写在下面的横线上。 阿长 藤野先生 范爱农 我选：_______________ 人物形象：____________________________ 作者情感：____________________________ （3）任务三：简要说说你读了《朝花夕拾》后的收获。 【答案】（1）父亲被庸医治死，一直是埋在鲁迅心中的痛苦。文章重点回忆儿时为父亲延医治病的情景，描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。 （2） ①. 示例一：阿长。 ②. 人物形象：粗俗、迷信、愚昧守旧、不拘小节，同时关爱孩子、纯朴善良、仁厚慈爱。 ③. 作者情感：怀念、感激。 示例二：藤野先生。人物形象：勤俭、不拘小节，治学严谨、正直，没有民族偏见。作者情感：感激、尊敬、怀念。 示例三：范爱农。一位觉醒的知识分子，正直倔强的爱国者，但是无法在黑暗社会立足，最终因无法与社会妥协，内心痛苦、悲凉。作者情感：同情和悼念。 （3）示例一：对童年的深刻理解。书中描绘的百草园充满生机与自由，如捉昆虫、听故事、雪地捕鸟等场景，让我感受到童年的纯粹与美好。同时，三味书屋的枯燥学习与百草园形成对比，让我意识到成长中自由与规训的矛盾，也懂得珍惜童年的无忧时光。 示例二：人性的复杂与温暖。长妈妈虽有迷信、粗俗的一面，却为鲁迅买来《山海经》，这份质朴的爱令人动容。藤野先生严谨治学、平等待人的品质，展现了人性的光辉。这些人物让我明白，人性有瑕疵，但也有温暖和善良的一面。 示例三：对成长的思考。从百草园到三味书屋，再到留学日本，鲁迅的成长经历让我明白，成长是不断告别与探索的过程。我们要在传统与现代、自由与责任中寻找平衡，勇敢面对生活的挑战。 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著内容理解。 《父亲的病》是现代文学家、思想家鲁迅创作的一篇散文。文章以“父亲的病”为线索，回忆为父亲请医生治病的经历，描述了几位“名医”的治病的态度、作风、治疗方式等种种表现，通过家庭的变故表达了对庸医误人的深切的痛恨，也表现了作者对父亲的不舍与愧疚。文章叙述自然流畅，融入了大量的描写、抒情和议论，读来亲切感人，令人感同身受。 据此结合阅读积累作答即可。 【小问2详解】 本题考查名著人物形象分析。 藤野先生：藤野先生是鲁迅在仙台学医期间的一位解剖学教师。他不修边幅，但治学严谨，给鲁迅添改讲义。他正直热忱，热心地关注鲁迅的学习，如关心鲁迅的解剖实习。他对待鲁迅十分亲切，没有民族偏见，给予了鲁迅极大的关心和支持，与当时日本学生对中国留学生的鄙视态度形成鲜明的对比。这些高尚的品质一直激励着鲁迅勇往直前。鲁迅对他的敬仰之情溢于言表。 阿长：阿长是鲁迅儿时的保姆，她睡相不好、喜欢切切察察，而且还踩踏死鲁迅喜爱的隐鼠，这些都是鲁迅对她感到厌烦。但是当她真诚善良的一面表现出来时，如送给鲁迅心心念念的《山海经》，鲁迅不禁心生敬意和感激。阿长是封建社会下一个典型的农村劳动妇女，她粗壮耐劳，真诚善良。虽然她只上过一年学，连字都不认识，但她对孩子的教育却有着深刻的理解。她给鲁迅讲了许多故事和民间传说，虽然这些故事有些令鲁迅感到恐惧，但它们深深地印在了鲁迅的脑海中。 范爱农：范爱农是正直倔强的爱国者，是当时社会充满爱国情怀的一群小知识分子的形象代表，他们的命运起伏与时代的发展紧密相连，经历了对黑暗的不满、对革命的期待以及对革命的失望的心路历程，社会的迫害、生活的窘迫又将他们逼入绝境。他与鲁迅志同道合，是鲁迅的同乡。但范爱农的性格中也有孤傲的一面，这使得他在困难面前表现出倔强与不屈。然而，他的命运却是悲惨的，最终在生活的困顿和失望中走向了末路。 示例一：我选阿长 人物形象：阿长是一个身份卑微的农村妇女，她有着诸多缺点，行为粗俗，睡觉时摆成“大”字，挤得“我”没有余地；迷信唠叨，过年让“我”说吉利话，吃福橘。但她又有着善良、朴实、关爱孩子的一面，不辞辛苦为“我”买来心心念念的《山海经》，满足了“我”的好奇心与求知欲。 作者情感：鲁迅对阿长充满了怀念与感激之情。阿长虽平凡且有着许多小毛病，但她给予鲁迅的温暖与关爱，尤其是那本《山海经》，在鲁迅心中留下了深刻印记，成为他童年回忆中珍贵的一部分，所以多年后仍饱含深情地写下关于她的故事。 示例二：我选藤野先生 人物形象：藤野先生生活上勤俭质朴，不拘小节，他的衣着总是模糊，冬天穿旧外套，寒颤颤的。但在教学上，他治学严谨，认真负责，为鲁迅添改讲义，连文法的错误都一一订正；他正直无私，没有民族偏见，对来自弱国的鲁迅一视同仁，热情关怀，悉心指导。 作者情感：鲁迅对藤野先生满怀感激、尊敬与怀念。藤野先生的高尚品质和严谨治学态度深深影响了鲁迅，在他迷茫的留学岁月里给予了温暖与力量，成为鲁迅人生道路上的重要引路人，所以鲁迅一直铭记于心，用文字表达对先生的敬意与思念。 示例三：我选范爱农 人物形象：范爱农是一位觉醒的知识分子，他内心充满爱国热情，有着正直倔强的性格。在革命前，他对黑暗现实不满，追求革命；革命后，又因不满黑暗社会现实，不愿与世俗同流合污，陷入孤独痛苦的境地。他内心矛盾挣扎，空有一腔热血却无处施展，最终在社会的挤压下走向悲剧结局。 作者情感：鲁迅对范爱农充满了同情和悼念。他们有着相似的经历和追求，范爱农的遭遇让鲁迅感同身受，他的悲剧命运也反映了当时社会的黑暗与残酷，鲁迅通过回忆范爱农，表达了对这位爱国志士的深切同情以及对黑暗社会的批判。 【小问3详解】 本题考查名著内容理解和感悟启示。本题要求结合给定材料及精读《朝花夕拾》后的收获作答。材料介绍了《朝花夕拾》的文体、创作背景、内容分类等信息。解题时，可从内容、情感、思想等方面阐述收获。内容上，依据材料三提到的三类内容，说明通过阅读了解到鲁迅不同阶段的生活；情感上，结合材料一，提及书中温情回忆与深刻批判并存带来的感受；思想上，联系材料二鲁迅创作时的人生转折，谈谈对鲁迅思想转变的理解，以及对自身思考问题的启发。 示例：读了《朝花夕拾》，我收获颇丰。内容上，我跟随鲁迅的笔触，走进他丰富多彩的生活世界，从充满趣味的童年生活，到坎坷的求学经历，再到对亲友的深切怀念，每一篇都让我对那个时代有了更直观的认识。情感上，我既感受到鲁迅对童年美好时光的眷恋，如在百草园的欢乐，又体会到他对社会现象的批判，像对封建教育扼杀儿童天性的不满。思想上，了解到鲁迅在创作时正经历人生与思想转折，这让我明白，他的作品不仅是个人经历的记录，更是对社会、对人生的深刻思考。阅读这本书，让我学会以更敏锐的视角观察生活，以更理性的态度思考问题，激励我在成长道路上不断探索与追求。 第三部分 （20 题 50 分） 20. 阅读下面文字，根据要求写作。 上初中后，老师的一句话或一个眼神可能成为触动你心灵的瞬间，这些细微的关怀与鼓励往往蕴含着巨大的力量，帮助我们在成长的道路上不断前行。 请你以“老师的 触动了我”为题目，写一篇文章。 要求：①先将题目补充完整，然后作文；②内容健康积极，表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 【答案】例文： 老师的那抹微笑触动了我 上初中后，数学成了我最头疼的科目。复杂的公式、绕人的逻辑，让每次考试都成了煎熬。直到那天，陈老师的那抹微笑，像一束光，照亮了我迷茫的学习之路，深深触动了我的心灵。 那次数学单元测试，我又考砸了。鲜红的分数刺眼地印在试卷上，周围同学的欢声笑语仿佛都成了对我的嘲讽。下课铃一响，我便把头埋在臂弯里，鼻尖阵阵发酸。这时，一双温暖的手轻轻落在我的肩上，我抬头，撞进了陈老师含笑的眼眸里。 “放学后，来我办公室一趟吧。”陈老师的声音温和，没有一丝责备。我忐忑不安地熬过了下午的课程，攥着试卷，像做错事的孩子一样站在办公室门口。推开门，陈老师正坐在桌前等我，桌上放着一杯温水。 “来，坐。”她指了指对面的椅子，拿起我的试卷，“我们一起看看问题出在哪儿。”她没有直接批评我，而是逐题帮我分析错误原因。遇到我不懂的知识点，她就拿出草稿纸，一遍又一遍地画图、演算，耐心讲解，直到我露出恍然大悟的神情。 讲解完试卷，陈老师看着我，嘴角扬起一抹温柔的微笑：“其实你很聪明，只是暂时还没找到适合自己的学习方法。别着急，慢慢来，老师相信你一定能赶上来。”那微笑，像春日里的暖阳，驱散了我心中的阴霾；又像清泉，滋润着我干涸的信心。那一刻，我心里的委屈和自卑瞬间烟消云散，一股暖流涌上心头。 从那以后，我开始主动向陈老师请教问题。每次她都会耐心解答，结束时总会给我一个鼓励的微笑。在她的影响下，我不再害怕数学，每天坚持刷题、整理错题本。遇到难题想放弃时，陈老师的微笑就会浮现在眼前，给我坚持下去的勇气。 期末考试，我的数学成绩有了显著提高。拿到成绩单的那一刻，我第一时间看向陈老师，她也正看着我，脸上依旧是那抹熟悉的微笑，眼神里满是欣慰与肯定。 陈老师的那抹微笑，看似平凡，却蕴含着无穷的力量。它触动了我，让我重拾信心，勇敢面对学习中的困难；它教会我，只要坚持不懈，就一定能收获成长。这份温暖的触动，将永远留在我心中，激励我在成长的道路上不断前行。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 第一、审题立意。“老师”限定写作对象，需聚焦初中阶段的某位老师，突出师生间的互动场景；“触动了我”是核心情感与事件结果，强调老师的某个行为、话语或神态带来的心灵震撼与积极影响；横线处需补充具体内容，结合材料提示，可填“一句话”“一个眼神”“一次鼓励”“一份耐心”等，需体现“细微”的特点。立意上，要通过具体事件展现老师的关怀、鼓励或引导，突出这份触动对“我”成长的意义，如重拾信心、克服困难、转变态度等，传递感恩、奋进的积极主题。 第二、选材构思。选材需围绕初中学习生活中的真实经历，聚焦“细微之处”的触动。若填“一句话”，可写自己因成绩下滑、犯错迷茫时，老师一句温柔的鼓励或点醒，让自己幡然醒悟；若填“一个眼神”，可写课堂上不敢发言、尝试挑战失败时，老师投来的信任或肯定的眼神，给予自己勇气；若填“一次耐心”，可写自己某科基础薄弱，老师利用课余时间反复辅导，用耐心打动自己，让自己爱上这门学科。写作安排上，开头可直接点题，交代被老师的什么所触动及内心的初步感受，引出下文；中间部分详细叙述事件经过，注重细节描写，如老师的动作、语气、神态，以及自己的心理变化，突出“触动”的瞬间；结尾升华主题，说明这份触动对自己的长远影响，表达对老师的感激之情，以及自己将带着这份力量继续前行的决心。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年第一学期期中考试 七年级语文试卷 说明： 1.本试卷共6页，满分120分。 2.请将所有答案填写在答题卡上，答在试卷上无效。 第一部分(1~2题 14分) “一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，班级开展了“珍惜时间”研究性学习活动，请你参加。 1. 阅读下面的资料，完成后面的任务。 资料夹 资料一： 悔恨往往源于对时间流逝的无知，尝试则需在有限时光中 甲 (把握/掌握)机遇，(jì mò)常在独处时与时间对话，鸦雀无声的时刻更显时间 乙 (珍惜/珍贵)。雕镂作为历史的见证者，默默记录着岁月变迁，提醒我们每一砖一瓦都承载着时代的记忆。鉴赏时间如同品读经典，需用心雕琢。渊博的学识取决于日复一日的积累，而生命的 (zī rùn)源自对时间价值的深刻认知。 资料二： [丙]不要等到明天，明天太遥远，今天就行动。 [丁]时间像一张网，你撒在哪里，你的收获就在哪里 （1）根据“资料一”中拼音，写出相应的词语。 ① （jì mò） _______ ②（zī rùn）___________ （2）给“资料一”中加点词语注音。 ①悔恨___________ ②承载___________ （3）从“资料一”中括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。 甲__________ 乙__________ （4）“资料一”中的“镂”字，使用《现代汉语词典》（第7版）中的音序检字法检索，应先查字母______，再查音节______。 （5）结合语境，说说“资料一”中加横线词语“鸦雀无声”的含义。 （6）认真阅读“资料二”，说说丙、丁两句名言分别适合下面哪个主题。（填字母） A：说明投入与产出的关系，你的时间用在哪里，决定了你会成为什么样的人。 B：一句简单有力的口号，鼓励人即刻开始，摆脱拖延。 [丙]________ [丁]_________ 2. 下面是关于时间的精彩语段，请你仿照①②段中画线句子的样式仿写句子。 ①珍惜时间，能让我们在青春的画卷上添彩；珍惜时间，能让我们在知识的海洋中畅游；______________。每一秒的珍惜，都是对未来的投资。 ②时间像一把利剑，能斩断懒惰的借口；________，时间像一把标尺，能衡量出奋斗的价值。珍惜时间，就是与更好的自己相遇。 第二部分 （3~19题 56 分） 一、古诗文阅读 （一）默写 （共6分） 3. 诗歌中想象常以瑰丽意象突破现实边界，或营造奇幻意境，或隐喻深层哲思。请根据下表填写诗句。 诗词 诗句 联想 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 ①杨花落尽子规啼，_________。我寄愁心与明月，②_______。 白昼子规鸟不断鸣叫，夜间明月高悬 《观沧海》 ③______，若出其中。 太阳从地平线升起或落下 《天净沙·秋思》 夕阳西下，④______。 《行军九日思长安故园》 ⑤________，应傍战场开。 故园菊花在沦陷的都城开放的景象 《论语》 子在川上曰：⑥______，不舍昼夜。 时光如流逝的河水 （二） 阅读 （共18分） 读古典文学作品不但能给予我们丰富的知识，更重要的是陶冶心灵，提高我们的思想和道德品质。 活动一：吟诗悟理 根据要求答题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 4. 题目《次北固山下》中“次”的含义是： 。 5. 诗中颈联除了写景外，还蕴含了怎样的哲理？ 6. “乡书何处达，归雁洛阳边”抒发了诗人怎样的思想情感？ 活动二：读文悟思 [甲] 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （《陈太丘与友期行》） [乙] 子曰：“温故而知新，可以为师矣。” 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” （选自《论语》） [丙] 子贡问曰：“孔文子何以谓①之‘文’也?”子曰：“敏而好学，不耻下问，是以②谓之‘文’也。” 子曰：“其身正不令而行其身不正虽令不从。” 子曰：“发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。” （选自《论语》） ①谓：称。②是以：所以。 7. 解释下列句子中加点词语。 （1）与人期行，相委而去 （2）思而不学则殆 （3）不知老之将至云尔 8. 下列对丙文中画线语句的断句，正确的一项是（ ） A. 其身正不令/而行其身/不正/虽令不从。 B. 其身正不/令而行/其身不正虽令/不从。 C. 其身正/不令而行/其身不正/虽令不从。 D. 其身/正不令而行/其身不正/虽令不从。 9. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 （2）择其善者而从之，其不善者而改之。 活动三：寻词悟义 10. 《论语》中有不少成语仍活跃在现代汉语中，请你说说对成语“不耻下问”的理解，并利用这个成语写一句完整的话。 二、现代文阅读 （一） （共12分） 阅读下面文字，完成下面小题。 一瓶枣花蜜 ①从我记事起，老家的院子里就有一棵枣树，每年都要结很多核桃大的枣，酥脆酸甜，清爽可口，但令我记忆深刻的是那瓶枣花蜜…… ②听父亲说，院子里的这棵枣树有五六十年了，还是爷爷年轻时种下的，除了能给院里遮阴，还能让孩子们秋天有枣吃。枣树和我父亲差不多大，每年五六月份如期开花。枣花的花蕾像小米粒，开出的花不大，香味也远没有牡丹、月季的花那样浓，它在绿叶间，一簇簇、一串串，像熬“开花儿”了的小米粥，闪烁着黄色的微光，一点儿也不好看，就算是我家的枣树比周围几家的都大，开出的花比周围几家都多，照样也不会引起人们的注意。 ③可就是这样不起眼的小花，每年花开时节，还会引来无数的蜜蜂。它们从远处飞来，看到盛开的枣花，就在枣叶间穿梭，辛勤地采集花蜜。花开有早有晚，持续一个多月。这些蜜蜂平时难得一见，但在花开时每天不辞辛劳，飞飞停停，不知往返多少次。总之，那些天里，除了刮风下雨或夜幕降临，每天蜜蜂的“嗡嗡”声不绝于耳。 ④蜜蜂虽然吵闹，有时惊扰得我们睡不成午觉，但家里人都从没有想过要赶跑蜜蜂，甚至连一句埋怨的话都没有，就是在树下走，我们也都不抬头观望，像什么都没有发生。父亲对我们说：“你们都读过书，知道蜜蜂传播花粉的道理，我们得感谢这些小生灵呢，没有它们的辛苦劳动，我们就吃不到甜枣了。”母亲还教我们儿歌：“红花花，黄花花，张着小嘴笑哈哈，谁来帮我传花粉，我把花蜜送给他。小蜜蜂，飞过来，对着花儿说了话：我来帮你传花粉，我把蜜糖送大家。” ⑤一天傍晚，我们正在灶房里吃晚饭，忽然听到院里有人喊：“有人在家吗?”听起来像外地口音。父亲放下碗走出去。“大哥，我们是养蜂人，明天就要走了，给你们送来一瓶蜂蜜。”“不行不行，怎么能要你们的蜂蜜呢?”父亲赶紧说。我们也都出了灶房，看到院子里有一对中年夫妇正和父亲说话，他们衣着朴素，脸色黑红，男的挎着一个竹篮，女的拿着一瓶蜂蜜。母亲走过去说：“你们外乡人出门不容易，再说蜜蜂采蜜是帮了我们的忙，我们还得感谢你们呢，怎么能要你们的蜂蜜?”“周围有枣树的几家都有的，就数你们家枣树大，蜂蜜更应该给你们送了，”那女的边往母亲手里塞蜂蜜边说，“这是刚割的枣花蜜，你们这儿的人好、水土好、收的蜜也好，这瓶蜜一定得收下。”母亲说什么都不接，但那女人还是把蜂蜜往窗台上一放，转身就走了。 ⑥父亲说：“我前段时间看到村外有个帐篷，周围还有十几个蜂箱，想必就是他们了。”“养蜂人哪里有花就去哪里，四处漂泊，也是和蜜蜂一样辛苦。我们不能白要人家的东西。”母亲说，“以前也有养蜂人，但从没有给我们送过蜂蜜。要不等会儿你去把我新给你做的衬衣给他们送去吧，我看你和那男的高低胖瘦差不多。”父亲说：“行，我还有一双鞋没怎么穿，他肯定用得上。” ⑦那天，我的汤碗里第一次加了蜂蜜，格外甜，格外香…… （选自《思维与智慧》） 11. 选文第①段中“但令我记忆深刻的是那瓶枣花蜜……”这句话有何作用？ 12. 选文第②段为何要写枣花的“花不大”“香味也远没有牡丹、月季的花那样浓”“一点儿也不好看”？ 13. 请你简要概括养蜂夫妇的形象。 14. 下面对选文内容分析、理解不完全正确的一项是（ ） A. 文中描述的“枣树”已经生长了五六十年，开花的时间在每年的五六月份。 B. 蜜蜂有时候吵闹，会惊扰我们睡午觉，所以，家里人常常要赶跑蜜蜂。 C. 第⑤段养蜂人说的话“……就数你们家枣树大……”照应了第②段中的“就算是我家的枣树比周围几家的都大”。 D. 文章结尾暗含了对养蜂人的赞美之情，也赞美了“我”的父母知恩图报的品德。 （二） （共12分） 阅读下面文字，完成下面小题。 母亲的妆盒 ①在岁月的长河中，总有一些物件宛如明珠，承载着悠悠岁月的痕迹，沉淀着深沉的情感，成为我们生命中无法忘却的珍贵记忆。于我而言，母亲那深枣红色的妆盒，便是这样一个满溢故事与温情的存在。 ②母亲的妆盒是外祖母在母亲出嫁时精心准备的陪嫁物件。木质的盒子简约而精致，宛如一个时光宝盒，默默沉淀着岁月的光芒。它的色泽，犹如秋日熟透的枣子，深沉而温润。即便历经十多年的风雨洗礼，它依然油亮发光，仿佛岁月的刻刀并未削减它的美，反而让它愈发醇厚，如一坛陈年的美酒，散发着迷人的芬芳。妆盒凝聚着母亲的青春韶华，见证着家庭的点点滴滴，恰似一部无声的影像，记录着往昔的岁月。 ③自幼时起，这个神秘的盒子便吸引着我，总想打开探个究竟。然而，母亲总是将它放在高处，仿佛藏着无尽的宝贝。在我幼小的认知里，盒子里一定装满了珍宝，母亲怕我弄坏。直到有一天，我有能力打开它时，才发现里面仅有一把剪刀、些许针线、布头、一截消磨掉刻度的木尺，还有碎的粉笔头。那把剪刀曾无数次在母亲手中轻盈穿梭，仿若灵动的精灵，为我们裁剪出合身的衣物。那些针线将母亲对家人的关爱，一针一针地缝进了生活的琐碎中。母亲的妆盒早已摒弃了原本的精致，却在平凡的日子里，默默演绎着新的角色。 ④我上高中那年，第一次住校，母亲为我精心筹备干粮，却找不到合适的容器。她的目光落在了一直陪伴她的妆盒上，只见她轻柔地抚摸了一阵后，缓缓打开，拿出里面的针线，将妆盒清理干净，小心翼翼地将干粮放入其中。就这样，妆盒被赋予了新的使命——干粮盒。每周六，我带着空空的盒子回家，母亲总会面带微笑地接过。那笑容里满是欣慰与期待，仿佛春日暖阳，驱散了我一周的疲惫。周日清晨，母亲又会将装满干粮的妆盒递给我，千叮咛万嘱咐，让我在学校里照顾好自己。我背着这个装满母爱的盒子回到学校，心中满是温暖与力量，仿佛拥有了抵御一切困难的勇气。除了寒暑假，妆盒始终陪伴着我，直至高中毕业。它宛如一个无声的守护者，见证着我的成长，也见证着母亲对我的爱。 ⑤后来，我们都长大成家，母亲也老了，看不清针眼，穿不了针线，妆盒也退休了，落寞地躺在角落。每次回家，看到母亲怅怅地望着妆盒发呆，我知道，妆盒里曾装着母亲初为人妇时的美好憧憬，以及对家庭沉甸甸的责任与期待。那时的妆盒，是母亲的思乡之情，也是她对生活的热爱。在艰苦的岁月里，母亲生儿育女，生活的重担如巨石般压在肩头，但她从未有过丝毫怨言。曾经，多少夜深人静之时，看到母亲寂寂地坐在妆盒前，专注地缝补，一针一线将爱编织成衣。 ⑥随着岁月流逝，母亲的妆盒褪去了曾经的光辉，变得伤痕累累，然而母亲依然舍不得丢弃，时常像一个老朋友一样看望、抚摸它。再回家时，看到母亲将修整后的妆盒挂在了二哥的摩托车后，让它成了一个工具箱。看着母亲的笑容，我心中涌起一股暖流。妆盒虽老，但它依然是母爱的象征，是岁月的见证，更是家庭成长中最珍贵的财富。它教会我珍惜生活中的点滴美好，感恩父母的养育之恩，更让我在面对生活的挑战时，拥有勇往直前的力量。 ⑦母亲的妆盒，宛如一首悠扬的歌，轻轻吟唱着母爱的旋律；又似一幅绚丽的画卷，描绘着母亲与家庭之间深厚的情感；更如一盏明灯，在黑暗中为我照亮前行的道路，成为岁月中最温暖的回忆。 （选自《思维与智慧》） 15. “母亲的妆盒”在“我”一家的生活中曾经充当过哪些角色？ 16. 请自选角度对文中第③段画线句子作简要赏析。 那把剪刀曾无数次在母亲手中轻盈穿梭，仿若灵动的精灵，为我们裁剪出合身的衣物。 17. 第⑥段画线句子写出了母亲怎样的心情？ 18. 在你的记忆中，有哪一个物件能“沉淀着深沉的情感”“成为珍贵记忆”？讲述出来，分享给大家。 三、整本书阅读 19. 下面是小冀同学浏览《朝花夕拾》后整理的材料，请你结合下面材料及精读该书后的收获，完成下面的任务。 材料一 《朝花夕拾》是鲁迅唯一一部回忆性散文集，是鲁迅对童年、少年及青年时期生活经历与思想情感的梳理，字里行间兼具温情回忆与深刻批判。 材料二 《朝花夕拾》的创作集中在1926年，此时鲁迅正经历人生与思想的重要转折。 材料三 《朝花夕拾》共收录10篇散文，按内容可分为“童年生活回忆”“求学经历反思”“亲友人物纪念”三类，每篇各有侧重。 （1）任务一：简要概括《父亲的病》的主要内容。 （2）任务二：鲁迅在《朝花夕拾》中记录了一些人物，他（她）们对鲁迅成长经验的积累、人生的选择、人格的形成起到了重要影响。请你从下面三个人物中选择一个，将恰当的内容填写在下面的横线上。 阿长 藤野先生 范爱农 我选：_______________ 人物形象：____________________________ 作者情感：____________________________ （3）任务三：简要说说你读了《朝花夕拾》后的收获。 第三部分 （20 题 50 分） 20. 阅读下面文字，根据要求写作。 上初中后，老师的一句话或一个眼神可能成为触动你心灵的瞬间，这些细微的关怀与鼓励往往蕴含着巨大的力量，帮助我们在成长的道路上不断前行。 请你以“老师的 触动了我”为题目，写一篇文章。 要求：①先将题目补充完整，然后作文；②内容健康积极，表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $