第一单元 第3讲 秦统一多民族国家的建立（课件PPT）-【正禾一本通】2026年新高考历史高三一轮总复习高效讲义（统编版）

该高中历史高考复习课件聚焦“秦统一多民族国家的建立”核心考点，依据课标要求梳理秦统一的条件与意义、中央集权制度的内容及影响、周秦之变等关键内容。通过分析近五年高考真题，明确统一意义、制度变革等高频考点权重，归纳史料分析、比较评价等常考题型，对接高考评价体系，提升备考针对性。 课件亮点在于“真题演练+分层突破”策略，精选2022湖北、2023天津等高考题，结合秦简、疆域图等史料培养史料实证素养，通过“周秦之变”对比表格强化时空观念。“整合拓展”模块从军事、经济文化等层面系统梳理大一统内涵，帮助学生构建答题逻辑，教师可据此精准指导，助力高效冲刺。

正禾一本通 高三一轮总复习高效讲义 历 史 1 第3讲 秦统一多民族国家的建立 ●通过了解秦朝的统一业绩，认识统一多民族封建国家的建立及巩固在中国历史上的意义。 ●通过了解秦朝的社会矛盾和农民起义，认识秦朝灭亡的原因。 课程标准 知识精讲 考点挖掘 整合拓展 整合拓展 整合拓展 题组演练 课下巩固精炼卷（三） 秦统一多民族国家的建立 01 02 03 04 05 06 07 09 10 11 12 13 14 08 15 01 02 03 04 05 06 07 09 10 11 12 13 14 08 15 01 02 03 04 05 06 07 09 10 11 12 13 14 08 15 01 02 03 04 05 06 07 09 10 11 12 13 14 08 15 01 02 03 04 05 06 07 09 10 11 12 13 14 08 15 01 02 03 04 05 06 07 09 10 11 12 13 14 08 15 01 02 03 04 05 06 07 09 10 11 12 13 14 08 15 01 02 03 04 05 06 07 09 10 11 12 13 14 08 15 01 02 03 04 05 06 07 09 10 11 12 13 14 08 15 01 02 03 04 05 06 07 09 10 11 12 13 14 08 15 01 02 03 04 05 06 07 09 10 11 12 13 14 08 15 01 02 03 04 05 06 07 09 10 11 12 13 14 08 15 01 02 03 04 05 06 07 09 10 11 12 13 14 08 15 01 02 03 04 05 06 07 09 10 11 12 13 14 08 15 01 02 03 04 05 06 07 09 10 11 12 13 14 08 15 01 02 03 04 05 06 07 09 10 11 12 13 14 08 15 01 02 03 04 05 06 07 09 10 11 12 13 14 08 15 01 02 03 04 05 06 07 09 10 11 12 13 14 08 15 01 02 03 04 05 06 07 09 10 11 12 13 14 08 15 01 02 03 04 05 06 07 09 10 11 12 13 14 08 15 01 02 03 04 05 06 07 09 10 11 12 13 14 08 15 01 02 03 04 05 06 07 09 10 11 12 13 14 08 15 01 02 03 04 05 06 07 09 10 11 12 13 14 08 15 01 02 03 04 05 06 07 09 10 11 12 13 14 08 15 01 02 03 04 05 06 07 09 10 11 12 13 14 08 15 01 02 03 04 05 06 07 09 10 11 12 13 14 08 15 01 02 03 04 05 06 07 09 10 11 12 13 14 08 15 01 02 03 04 05 06 07 09 10 11 12 13 14 08 15 01 02 03 04 05 06 07 09 10 11 12 13 14 08 15 01 02 03 04 05 06 07 09 10 11 12 13 14 08 15 01 02 03 04 05 06 07 09 10 11 12 13 14 08 15 01 02 03 04 05 06 07 09 10 11 12 13 14 08 15 01 02 03 04 05 06 07 09 10 11 12 13 14 08 15 01 02 03 04 05 06 07 09 10 11 12 13 14 08 15 01 02 03 04 05 06 07 09 10 11 12 13 14 08 15 01 02 03 04 05 06 07 09 10 11 12 13 14 08 15 谢 谢 观 看 1．秦的统一 (1)条件 人心所向 长期战乱给社会带来巨大灾难，人民渴望安定统一 经济需求 各地域经济的发展，要求打破政治分裂所带来的阻碍 地理位置 位置优越，物质基础雄厚 主观条件 数代秦王励精图治，广纳贤才，吏治清明 综合国力 后，尊奉法家，奖励耕战，国家日益强盛 策略得当 采取了 策略 商鞅变法 远交近攻 [概念释疑] “大一统” “大”不是大小，而是重视、尊重的意思。“一统”指天下诸侯系于天子，“大一统”更多指在国家政治上的整齐划一，经济制度和思想文化上的高度集中。“大一统”理念最终由“海内为郡县，法令由一统”的秦朝变为现实。 (2)巩固 经济与交通 统一车轨、 和度量衡；修驰道、直道、五尺道，开凿 等 社会治理 颁行法律，编制户籍，迁徙六国贵族豪强；整顿社会风俗等 文书制度 建立了以邮传为中心的文书传送系统 思想文化 统一文字 军事 征服南方越族地区，加强对西南夷的控制；在北方击退 的进攻，修筑万里长城 货币 灵渠 匈奴 [教材延伸] 根据教材P16“史料阅读”内容，分析哪几则史料是对秦始皇统一的评价？对秦统一的评价与秦制有何关系？ [提示]史料：出自《汉书》、李白和李贽的三段话，高度赞扬了秦统一的意义，其余两段也有统一的含义。关系：秦的统一是以变革制度为基础，又以创建各项制度为中心。 (3)意义 ①建立起幅员辽阔的国家。 ②促进了各民族的交往交流交融，推动了统一多民族国家政治、经济、社会的发展。 2．秦中央集权制度的建立 (1)内容 ①皇帝制度：皇帝独尊， 至上，皇位世袭。 ②中央：三公九卿(融合选修1) 三公 秉承皇帝旨意，统领百官；太尉是最高武官，掌军事； 掌管图籍、文书，是最高监察官 九卿 分掌具体事务 皇权 丞相 御史大夫 郡县制 [教材延伸] 阅读教材P16“里耶秦简户籍簿”图文，分析：秦朝建立户籍制度的目的是什么？从中看出秦朝户籍制度有何特点？ [提示]目的：加强对人民的控制，并为其提供稳定的租赋徭役来源。特点：小家庭管理模式(以什伍为基本单位)；登记极为细致。 教考衔接：官僚制度、垂直管理、文书制度、法律意识、家国一体等都是秦朝创立的政治制度的特色。其与周代相比的先进性、特点及影响等，将是高考命题的重要方向。 ③地方：将 推广到全国，主要官员由中央任免和考核：县下设乡、里和亭，负责管理民众和治安。 [易错易混] 早期政治制度与秦中央集权制度的变革 (2)影响 ①积极：被后世长期沿用；巩固了国家的统一。 ②易形成暴政，思想专制。 3．秦朝的暴政与速亡 (1)暴政——激化社会阶级矛盾 秦始皇 大兴土木；花费巨额钱财求仙访药；巡游、封禅，征发繁重；刑法严苛；“ ” 秦二世 残忍昏庸，实行 焚书坑儒 严刑峻法 (2)速亡：公元前209年，陈胜、吴广起义，号为“张楚”。公元前207年，刘邦进占咸阳，秦亡。 (3)楚汉战争：长达四年，最终项羽被刘邦击败。 教考衔接：秦亡汉兴，这既与苛政暴政相关，也有制度文化、思想观念等多种因素的影响，立足史料，考查秦亡教训，是高考命题的视角。 天下一统——秦统一多民族国家的建立 视角1：秦朝的统一及意义 史料一 史料二　秦人统一，此期间有极为重要者四事：一、为中国版图之确立。二、为中国民族之形成。三、为中国政治制度之创建。四、为中国学术思想之奠定。由此说明“秦人统一”对“中华民族”形成的影响。 ——钱穆《国史大纲》 [探究]根据史料一、二及所学，分析与春秋战国时期的形势图相比，秦朝疆域图发生了哪些变化？并说明“秦人统一”对“中华民族”形成的影响。 [提示](1)变化：秦灭六国，实现国家统一；修筑万里长城，以抵御北方匈奴；在全国推行郡县制；征服了南方越族地区。(2)影响：秦统一六国，建立起幅员辽阔的中央集权的国家，促进了多民族共处，有利于民族交融；秦统一货币、度量衡、文字等措施，促进了大一统格局的形成和民族文化的认同。 秦大一统国家的三层变化 (1)军事层面：秦灭六国，完成军事层面的统一；在北方击退匈奴，修筑长城，在南方征服越族地区、控制西南夷，巩固了大一统局面。 (2)制度层面：确立皇帝制度、三公九卿制，并在全国推行郡县制，建立起一个自上而下的中央集权国家机制。通过层级控制，将全国的行政、司法、军事大权全部集中在皇帝手中，奠定此后中国两千多年中央集权国家政治体制的基本模式。 (3)经济文化层面：统一车轨、文字、货币和度量衡，修驰道、直道，颁布法律，编制户籍，整顿社会风俗，统一思想等措施，推动了经济文化领域的高度统一，巩固了统治。 视角2：秦朝中枢权力机构的变革 史料一　秦朝的政治体制的变革 史料二　自秦至汉，丞相职责无所不统，无所不包，上至天时，下至人事，都是其职权范围。其具体职责包括：选用官吏、劾案百官、执行诛罚……这一切大体归纳为两个方面，一是用人，二是决策，这就把国家政务中两个最重要的方面包揽了。 ——摘编自白钢《中国政治制度史》 [探究]根据史料一图示及所学知识，概括秦朝中央官制的特点；根据史料一、二和所学知识，说明秦朝对丞相的防范措施。 [提示](1)特点：①以皇权为中心。臣议君决，采取朝议制度；三公九卿分工严密，各司其职，围绕着皇权来设置和运转。②三公相互配合、彼此牵制。这有利于保证专制皇权不致旁落。③充分体现出“家天下”的特点。家国同治，“九卿”中奉常、宗正、郎中令、少府等官职就是为皇室专设的，是为皇帝私家服务的。④实行官僚政治。中央(到地方)官僚机构实行俸禄制度，官位概不世袭，重要官吏由皇帝任免。(2)措施：设御史大夫，监察百官；中央三公分工合作，相互牵制。 专制中央集权制度(秦及以后朝代)的评价 (1)积极 ①政治：奠定了中国两千多年封建政治制度的基本格局，为历朝沿用。 ②组织：有利于有效组织人力、物力、财力开展大规模建设(如举办公共工程)，抵御和减轻自然灾害。 ③经济：有利于维护小农经济并创造辉煌的农耕文明。 ④民族：有利于促进民族融合和统一多民族国家的发展。 ⑤文化：有利于推动文化的整体发展，促进中华文明的传承与发展。 (2)消极 ①政治：君主个人品质直接影响国家政策，君主专制容易造成决策的随意性和行政的专断，容易滋生腐败和暴政；形成长期的人治传统，不利于中国民主与法制建设。 ②经济：维护小农经济模式，阻碍工商业发展，束缚社会生产力的发展，在明清时期，阻碍新经济因素的成长，最终阻碍社会进步。 ③思想文化：造成思想独尊和文化专制，禁锢了思想，压抑了人性及其创造力，阻碍思想解放及科技文化进步。 视角3：周秦之变 史料一　由于郡县的集权特征和其军事性质能使其调动一切资源……秦朝领土虽然空前广阔，但大部分都是被征服的六国故地。而周朝实行的分封制，使各国在文字、风俗习惯等方面各有不同。因此，秦朝采用郡县制来保障对六国的文化影响。对于五岭等新征服的边远地区，秦始皇采纳李斯等人的主张，设桂林、象、南海三郡。 ——摘编自黄栋法《综论秦国秦朝实行郡县制的原因》 史料二　“周秦之变”，其核心是一场由小共同体(诸侯国)本位到大共同体(统一中央集权国家)本位的转变，是为了将人们对家族的忠诚转移到作为国家代表的君主之上，以君主之大私为天下之大公，通过君主专制的方式加强集权。 ——摘编自谌旭彬《秦制两千年》 [探究](1)根据史料一，概括郡县制在当时所具有的制度优势。 (2)根据史料二，说明郡县制如何体现了周秦之变。 [提示](1)优势：有利于加强中央集权；能够集中力量办大事，调动一切资源；有利于秦统一文化、思想，加强对六国故地的管理；有利于加强对边疆地区的控制。 (2)从封邦建国体制到中央集权大一统体制，中央实现高度集权；君主从“天下共主”到皇权至上，权力实现高度集中。 周秦之变 政治体制 从封邦建国体制到中央集权大一统体制，中央实现高度集权，国家结构从割据走向统一 最高领导 从“天下共主”，权力尚未高度集中到秦朝皇帝制度下专制独裁，皇权至上 地方管理 从层层分封、权力分散、独立性强到中央垂直管理、直接控制、高度集权 官僚政治 官吏由贵族世袭到官员由皇帝行政任命 “大一统” 从观念上的“天下一家”到制度上的大一统、地域上真正的统一、思想上的统一、经济文化层面的统一，统一多民族封建国家的真正形成 经济制度 废除土地国有的井田制，在全国范围内推行并保护土地私有制 社会结构 由“大家庭”转向“小家庭”，形成以一家一户、男耕女织的小农经济为基础的个体家庭模式 考向一　秦的统一与速亡 1．(2022·湖北高考)下列关于秦汉历史的记述，集中反映了(　　) 文献记述 出处 秦并海内，兼诸侯，南面称帝，以养四海 贾谊《过秦论》 拨乱诛暴，平定海内，卒践帝祚，成于汉家 《史记·秦楚之际月表序》 接汉绪，茂育群生，恢复疆宇 《后汉书·班固传》 A．统一多民族国家形成与发展 B．家国同构模式改变 C．“大一统”的观念开始出现 D．华夏认同不断增强 解析：选A。“秦并海内，兼诸侯，南面称帝，以养四海”反映了秦朝统一全国，建立统一的多民族国家，“拨乱诛暴，平定海内，卒践帝祚，成于汉家”指西汉灭秦，建立汉朝，统一的多民族国家得到巩固，“接汉绪，茂育群生，恢复疆宇”指东汉延续了西汉国家的统一，因此材料集中反映了秦汉时期我国统一多民族国家形成与发展，A项正确；家国同构贯穿于我国古代封建社会，排除B项；C项“开始”表述错误，排除；材料没有涉及华夏认同的信息，排除D项。 2．(2023·天津高考)秦朝灭亡后，项羽在具有绝对优势兵力的情况下，取得咸阳后没有称帝，而是分封诸王，并自立为西楚霸王；他认为“富贵不归故乡，如衣绣夜行”，遂率部东归。这主要反映了项羽(　　) A．目光远大 B．观念传统 C．审时度势 D．优柔寡断 解析：选B。分封制为周朝旧制度，项羽取得咸阳后实行分封，说明其受传统观念的影响，B项正确；项羽具有绝对优势兵力，但他没有继续进取，而是分封诸王，并率部东归，这说明项羽着眼于当下，A项错误；当时项羽处于优势地位，形势对其有利，但项羽并未充分利用自身优势，说明其并未审时度势，C项错误；材料未提及项羽做事犹豫、缺乏决断，D项错误。 考向二　秦朝的制度建设与社会治理 3．(2024·甘肃高考)秦政权制定多种律令来保障文书的制作、传递与保存，其中文书制作的格式和规范称为“式”。例如，里耶秦简中的行政文书，就严格遵循了“式”的要求。“式”的推行说明秦代(　　) A．统一了文字度量衡 B．依靠严刑峻法统治 C．文书行政的标准化 D．地方治理日趋完善 解析：选C。据材料可知，在秦朝统一的中央集权国家治理中，文书发挥着重要作用，秦政权制定“式”作为文书制作的格式和规范，这说明了秦代文书行政的标准化，故选C项；“式”指文书制作的格式和规范，与统一度量衡无关，排除A项；材料主要反映文书制作格式和规范化，与秦推行严刑峻法统治没有直接联系，排除B项；秦朝各级官僚机构都以文书推行行政管理，只凭材料中文书格式的规范化，不能得出“地方治理日趋完善”，排除D项。 4．(2024·湖北高考)《岳麓书院藏秦简》记载：“丞相其以制明告郡县……毋令吏以苛徭夺黔首春夏时。令皆明焉，以为恒，不从令者，赀(处罚)丞、令、令史、尉、尉史、士吏、发弩各二甲(甲胄)。”这表明秦朝(　　) A．相权挑战皇权 B．延续秦国耕战国策 C．统治残暴严苛 D．崇尚儒家民本思想 解析：选B。材料描述的是秦朝时期丞相发布的一项命令，即禁止地方官吏在春夏农忙时节以繁重的徭役剥夺百姓的农时，并对不遵守这一命令的官吏进行处罚，且处罚的物品是甲胄，体现了对农业生产的重视和对秦国耕战国策的延续，故B项正确；仅从材料中这一条保护农业的丞相告令，无法得出“相权挑战皇权”的结论，A项错误；材料反映秦朝保护百姓的农业生产，减轻他们的负担，并未体现秦朝统治残暴严苛，C项错误；秦朝主要采用的是法家的治国理念，D项错误。 5．(2022·河北高考)有学者研究简牍发现，秦代上级机构向下级机构下达的行政文书中通常有“书到相报，不报，追”等字样，郡向属县下发文书时也特别要求“别书相报……”汉代同类文书则不再额外强调。这说明(　　) A．秦代集权体制有其限度 B．汉代官吏管理水平提高 C．汉代交通利于文书传递 D．秦汉治国思想发生转变 解析：选A。结合所学可知，汉代中央集权强化，所以不再特别要求“别书相报”，地方官员会自主上书回报中央，而秦代集权体制有其限度，若不特别强调“不报，追”，地方则有可能不进行回报，故选A项；秦汉时期国内交通没有太大差别，排除C项；官吏管理、治国思想与文书传递均没有直接关系，排除B、D两项。 6．(2025·云南昆明高三预测)大秦帝国可以很恰当地被认为是法家的思想和行政技术的最高体现，但费正清先生参与主编的《剑桥中国秦汉史》中却透露出这样的信息：秦始皇本人对于非法家的思想和社会道德价值很感兴趣。这一说法表明(　　) A．秦朝统治具有务实的特点 B．诸子学说具有内在统一性 C．秦朝时儒法思想互相融合 D．法家思想是官方意识形态 解析：选A。根据材料和所学可知，秦始皇在官方意识形态上采用了法家的思想和行政技术，使得大秦帝国成为法家思想的最高体现。然而，他对于非法家的思想和社会道德价值也表现出了浓厚的兴趣，这体现了秦朝在统治过程中并非单一地依赖法家思想，而是根据实际需要灵活地吸收和借鉴其他学派的思想，表明秦朝统治具有务实的特点，故选A项；材料的主旨是强调秦朝统治的灵活性，而不是诸子学说之间的关系，排除B项；儒法思想互相融合是汉朝及之后的现象，排除C项；法家思想确实是秦朝官方意识形态，但材料强调秦朝在统治过程中并非单一地依赖法家思想，而是采用灵活务实的统治手段，排除D项。 一、选择题 1．(2024·广东韶关二模)秦惠文王后元九年(前316年)，秦并蜀，秦在蜀推行郡、侯并行制，既保留了蜀守一职，又将蜀侯通国封于蜀。这一做法(　　) A．降低了蜀人反抗情绪 B．使秦国完全控制蜀地 C．尊重了蜀人文化信仰 D．加速了统一六国进程 解析：选A。根据材料和所学知识可知，为降低蜀人对秦的反抗情绪，秦对蜀采取了怀柔手段进行统治，郡、侯并行制实施后，秦与蜀人矛盾有所缓和，稳固了秦对蜀的统治，故选A项；“完全控制蜀地”说法绝对，不符合史实，排除B项；这一做法有利于稳固秦对蜀的统治，与尊重蜀人文化信仰无关，排除C项；此时秦还未开始统一六国，排除D项。 2．下表是史书中关于秦国君主的部分记载。据此可推知(　　) 秦国君主 记载 秦穆公 “益国十二，开地千里，遂霸西戎” 秦孝公 提出要“成帝王之业” 秦惠文王 张仪劝惠文王“以成伯王之名” 秦武王 “欲车通三川，以窥周室” A．秦国逐渐完成了国家统一 B．秦国历代君主尚贤尊王 C．秦统一天下具有历史基础 D．秦国战略中心向西转移 解析：选C。根据材料“益国十二，开地千里，遂霸西戎”“成帝王之业”“以成伯王之名”“欲车通三川，以窥周室”及所学可知，秦国统治者重视开疆拓土，重用人才，实行有效的改革，意图取代周王室建立新的帝王事业，这说明秦统一天下存在一定的历史基础，故选C项；材料未涉及秦国灭亡东方六国的具体信息，无法得出“逐渐完成了国家统一”的结论，排除A项；材料仅涉及秦国的部分君主建立霸业的信息，无法得出“历代君主尚贤尊王”的结论，B项表述不准确，排除；秦国的战略中心是逐渐东移，排除D项。 3．公元前219年，秦始皇命监御史禄派人兴修沟通湘水与漓水的运河——灵渠。这一做法的目的是(　　) A．服务统一岭南的需要 B．推进中原农耕技术向南传播 C．贯通南北交通的驰道 D．振兴桂林郡和象郡的经济文化 解析：选A。从军事角度来看，灵渠的修筑可以连接长江和珠江两大水系，使得秦朝的军队能够迅速调动，有效地控制南方地区，巩固中央集权。其次，从经济角度来看，灵渠的开通可以促进南北物资的交流，推动经济的发展。故修建灵渠的主要目的是服务于统一岭南的需要，故选A项；修建灵渠是为了服务于统一岭南地区的需要，而非传播耕作技术，排除B项；驰道并未抵达岭南地区，排除C项；统一岭南之后设置了桂林郡和象郡，排除D项。 4．(2024·安徽淮北二模)《琅琊刻石》(前219年)载，列侯王离、伦侯赵亥、丞相王绾、卿李斯等曾“与(始皇帝)议于海上”，没有爵位的丞相位于同为“金印紫绶”的列侯之后，甚至位于伦侯之后。这可以用来说明(　　) A．秦代官僚政治尚未成熟 B．新爵制改革推动了国家的统一 C．宰相制度可以制约皇权 D．分封制仍具有深厚的社会基础 解析：选A。根据所学知识可知，秦朝实行军功爵制，有爵位的“侯”位列“丞相”之前，体现了当时武人有较高的政治地位，说明秦代官僚政治尚未成熟，故选A项；材料未涉及新爵制改革以及宰相制度制约皇权，排除B、C两项；秦朝推行郡县制，排除D项。 5．《中国通史》中写道：“秦始皇首建封建朝廷，实行郡县制，这就构建了从朝廷到地方，从三公诸卿到乡里什伍的一套庞大的、多梯级的统治机构。”这一政治制度的特点是(　　) A．各级官员缺乏监督机制 B．形成层层分封的等级秩序 C．垂直管理的集权官僚体制 D．权力分配合理且办事高效 解析：选C。材料反映的是秦王朝从中央到地方的专制主义中央集权制度，郡县制的实行构建了从朝廷到地方，从三公诸卿到乡里什伍的一套庞大的、多梯级的统治结构，郡守县令的长官由皇帝任免，不得世袭，说明为垂直管理的集权官僚体制，故选C项；材料未涉及对各级官员的监督管理，排除A项；形成层层分封的等级秩序属于西周分封制的特点，排除B项；材料强调的是特点，而不是其作用、评价，排除D项。 6．西周的公文文种简单且划分粗略，没有系统行文关系。秦朝时，出现了君臣专用文种和地方行政往来文种，皇帝专用公文叫“制”和“诏”，改先秦的“上书”为“奏”，作为臣下专用文种。秦朝这一改变意在(　　) A．确保国家政令的畅通 B．强化对各级官吏的监察 C．加快推进统一文字的进程 D．适应君主专制的需要 解析：选D。据所学知识可知，西周实行分封制，周王室对诸侯没有形成集权统治，故往来公文较少，文种简单，秦朝建立了君主专制主义中央集权制度，官僚体系庞大，改变公文文种是适应专制集权统治的需要，故选D项；政令通畅主要靠政治制度和交通，文种本身无法起到这样的作用，排除A项；“强化对各级官吏的监察”“加快推进统一文字的进程”与材料信息不符，排除B、C两项。 7．(2025·广东阶段练)有学者认为“秦朝郡县制属于极端专制的集权体制的单线统治，中央对郡县的绝对控制使郡与郡之间相互拆离，使郡与县之间没有相应的联系。”由此可见，该学者认为秦朝郡县制(　　) A．有利于社会稳定和发展 B．产生了强有力的向心力 C．制度建设还不够成熟 D．笼络了地方诸侯王 解析：选C。由“极端专制”“相互拆离，使郡与县之间没有相应的联系”可知，该学者说明了郡县制的弊端，即认为秦朝时期郡县制还存在不足，故选C项；该学者强调秦朝地方制度有所不足，排除A项；根据“中央对郡县的绝对控制使郡与郡之间相互拆离，使郡与县之间没有相应的联系”可知，秦朝郡县制没有产生强有力的向心力，排除B项；秦朝实行郡县制，废除分封制，没有地方诸侯王，排除D项。 8．秦统一后，始皇帝命人在泰山刻石，其中有“皇帝躬听，既平天下，不懈于治……专隆教诲”，这是典型的儒家政道原则；琅琊刻石有“应时动事，是维皇帝”，即主张按四时而行事，这是阴阳家的核心思想。据此可推知，秦始皇统治时期(　　) A．主流治国理念发生变化 B．治国思想适应了大一统的需要 C．百家争鸣之风余韵未尽 D．儒家和阴阳家逐渐与法家合流 解析：选B。据材料可知，秦始皇统治时期有儒家、阴阳家思想，说明秦朝推行法家思想治国同时，为了适应了大一统的需要，也采取儒家思想和阴阳家思想，故选B项；主流治国理念依然是法家思想，没有发生变化，排除A项；秦朝统一后，推行法家思想，百家争鸣结束，排除C项；据材料信息无法得出“儒家和阴阳家逐渐与法家合流”的论断，排除D项。 9．战国时期的部分秦简中，户主名前均冠以“荆”，表明其为荆地遗民；秦统一后，六国遗民通过重新登记户籍，成为“新黔首户”，已然不见“故六国”的标记。这是因为秦朝(　　) A．推行严刑峻法 B．遗民地位低下 C．强化国家认同 D．户籍体系成熟 解析：选C。根据材料并结合所学知识可知，通过户籍制度，秦朝将六国遗民变为国家编户齐民，这一转变有利于秦朝强化国家认同，故选C项；材料未提及严刑峻法，排除A项；重新登记户籍不再标明原籍地说明所有民众地位一律平等，排除B项；依据材料信息无法断定户籍体系是否成熟，排除D项。 10．(2024·湖南长沙一模)下面为秦简牍出土地表。其中云梦睡虎地秦简一千余枚，多是秦律及法律问答。龙山里耶秦简三万余枚，是一个县的档案，主要为政令与文书。这可以用来说明(　　) 出土省份 年代 简牍 甘肃 战国末年 天水放马滩秦简 四川 战国晚期 青川郝家坪秦牍 湖北 秦朝 云梦睡虎地秦简 荆门周家台秦简 出土省份 年代 简牍 湖北 秦朝初年 江陵岳山秦简 秦朝末年 龙岗简牍 战国—秦朝 江陵扬家山秦简 江陵王家台秦简 湖南 秦朝 龙山里耶秦简 A．两湖地区秦制更为突出 B．楚文化被秦文化所取代 C．历史解释依赖一手史料 D．秦有效推动了文书治国 解析：选D。表中显示出土秦简牍的区域多为楚地，其内容又基本为法律和管理文书，说明秦在新征服的地区有效推行秦律，大量文书档案和详细的秦律，体现出文书治国的特点，故选D项；出土秦简数量多只能说明当地文物在历史上遭受破坏较少，而不代表实践更为突出，排除A项；材料未提供地域文化的信息，无从判断文化取代问题，排除B项；一手史料有助于更好地认识历史，但“依赖”表述过于绝对，排除C项。 11．(2025·福建漳州质量检测)近年来出土了大量秦朝时期的度量衡标准器，除陕西等秦国故地外，在山东邹城、江苏盱眙等六国故地都有所发现，基本上涵盖了秦朝当时所有的疆土。这可用于印证秦朝(　　) A．“天下之事无小大皆决于上” B．“明法度，定律令，皆以始皇起” C．“海内为一，功齐三代” D．“秦之所以革之者，其为制，公之大者也” 解析：选B。“明法度，定律令，皆以始皇起”是在赞扬秦始皇在统一六国后，为了加强中央集权、维护国家稳定，明确法律和制度，制定了一系列的法律和命令。这些举措对于巩固秦朝的统治、推动社会的发展具有重要意义，故选B项；“天下之事无小大皆决于上”描述的是最高统治者拥有绝对的权力，对国家事务进行全面的控制和决策，体现了高度集权的特征，排除A项：“海内为一，功齐三代”是在赞扬秦朝统一六国的伟大功绩，认为这一成就与历史上的夏、商、周三代相比毫不逊色，排除C项； “秦之所以革之者，其为制，公之大者也”出自西汉贾谊的《过秦论》，是在赞扬秦国的政治制度变革，尤其是商鞅变法所推行的一系列改革措施，如废分封、行县制等，排除D项。 12．(2025·安徽模拟)秦律规定：“新黔首(平民)未习(秦)事”，新地吏应避免过于严苛，不得恶言谩骂、侵辱新黔首，并由长吏督查新地吏的这些行为；新地吏如果“訽(诟)詈(骂)新黔首，赀(罚款)一甲；殴(殴)笞，赀二甲”。该材料主要反映出当时秦王朝(　　 ) A．注重调和地方以巩固统一 B．律法兼具严密性和人文性 C．践行外儒内法的统治策略 D．重视对官吏的监察与管理 解析：选A。据材料“新黔首未习事”“应避免过于严苛”“訽詈新黔首，赀一甲”“殴笞，赀二甲”并结合所学可知，秦律中的规定针对新兼并区域的平民，要求新地官吏不可过于苛责，要负责教习百姓熟知秦律，如果官吏无故辱骂、殴打新地平民，将受到惩罚，这一定程度上有利于缓解当地百姓的抵触情绪，反映出秦王朝注重调和地方以巩固统一，故选A项；材料只列举了秦律的部分规定，这些规定侧重于稳定新地秩序，调和矛盾，巩固统一，但不能反映秦律的整体特征，排除B项；秦朝推崇法家思想，不是“外儒内法”，排除C项；规定侧重的并不是对官吏的“监察与管理”，而是调和新兼并地区的矛盾，排除D项。 13．《史记·秦始皇本纪》记载：“公元前210年……胡亥、李斯等篡改诏书赐死扶苏，立胡亥为太子。”湖南益阳兔子山遗址出土的秦简却记载：“朕(胡亥)奉始皇帝遗诏即位，改元更新。”这说明(　　) A．主观倾向影响历史研究 B．历史真实面貌无法还原 C．多元史料丰富历史认知 D．历史评价缺乏统一标准 解析：选C。根据材料可知，司马迁认为秦二世胡亥是密谋篡位，而湖南益阳兔子山遗址出土的秦简则记录的是奉诏即位。由此可见，多元史料的发现有助于丰富历史认知，故选C项；材料看不出主观倾向对历史研究的影响，排除A项；历史真实面貌是可以还原的，排除B项；历史评述要坚持唯物史观，排除D项。 14．秦朝灭亡后，率众击败秦军主力的项羽短暂地掌控了天下霸权，项羽没有推行郡县制，而是根据秦末起义军将领的实力和战功，分封了诸侯。项羽的分封，反映了(　　) A．先秦旧贵族势力复辟 B．秦朝政治制度被全盘否定 C．新旧交替的时代特点 D．西周制度仍有较强生命力 解析：选C。项羽按照军功和实力来封诸侯，显然受到了秦的军功爵位制的影响，但他并非按旧贵族的血统来分封诸侯，既有制度上的复古，也受时代影响而作出的变化，具有新旧交替的时代特点，故选C项；项羽并非按旧贵族的血统来分封诸侯，不能反映出“先秦旧贵族势力复辟”，排除A项；按照军功和实力来封诸侯，显然受到了秦的军功爵位制的影响，排除B项；项羽不是按血统分封诸侯，与西周的分封制不同，不能体现“西周制度仍有较强生命力”，排除D项。 二、非选择题 15．(2024·湖南邵阳一模)阅读材料，完成下列要求。(14分) 材料一　始皇还……浮江，至湘山(君山)祠。逢大风，几不得渡。上问博士曰：“湘君神？”博士对曰：“闻之，尧女，舜之妻，而葬此。”於是始皇大怒，使刑徒三千人皆伐湘山树，赭(使……红色)其山。 ——《史记·秦始皇本纪》 材料二　(始皇)廿九年四月己卯，丞相臣(隗)状、臣(王)绾受制相(湘)山上：“自吾以天下已并，亲抚晦(海)内南至苍梧，凌涉洞庭之水，登相(湘)山、屏山，其树木野美，望骆翠山以南，树木见亦美，其皆禁勿伐。”臣状、臣绾请：“其禁树木尽如禁苑树木，而令苍梧谨明为骆翠山以南所封刊(封山禁伐)。臣敢请。”制曰：“可。” ——岳麓书院所收藏出土秦简之“秦始皇禁湘山”诏书 材料三　春二月，毋敢伐材木山林及雍(壅)堤水。不夏月，毋敢夜草为灰，取生荔、麛(卵)鷇，毋毒鱼鳖，置罔(网)，到七月而纵之。唯不幸死而伐绾(棺)享(椁)者，是不用时。 ——《睡虎地秦墓竹简·田律》 (1)材料一、二是探究秦始皇是否在湘山“伐树赭山”的史料，判断其史料价值高低，并说明理由。另外思考，研究历史问题还可以补充哪些类型的史料，请至少列出两种。(9分) (2)根据材料并结合所学中国古代史知识，从国家治理角度简评秦始皇。(5分) 答案：(1)高低：材料二史料价值高。理由：材料一属于第二手史料；材料二属于第一手史料，所以其史料价值高。补充：方志、笔记、口述史料、图像史料；实物史料(考古资料)等。 (2)评价：进步性：秦始皇是地主阶级政治家、战略家、改革家；建立起统一的多民族国家；确立的国家和基层治理制度等为历代王朝所沿用等。(任意答出其中一点) 具体内容：建立起中央集权的政治制度(皇帝制度、三公九卿制、郡县制等)；建立以御史大夫为首的中央监察体系；官员选拔上“以法为教”“以 吏为师”，考核实行上计制；颁行《秦律》，以法治国；加强基层管理(分类登记户籍、设乡里、什伍组织)；统一车轨，修驰道、直道，五尺道；统一文字、货币和度量衡；建立文书管理体系；重视少数民族管理(设典客、典属国)；北逐匈奴，修筑长城，南抚夷、越等；重视生态保护(实行田律)；整顿社会风俗等。(任意答出其中三点，其他言之有理也可) 局限性：推行暴政；横征暴敛；焚书坑儒；巡游求仙；大兴土木；刑法严苛等。(指出局限性或体现局限性的具体内容即可) $