第三单元 辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一 单元阶段总结(三)（教师用书Word）-【正禾一本通】2026年新高考历史高三一轮总复习高效讲义（统编版）

该高中历史讲义聚焦宋元时期核心考点，以“宋代之变”“思想文化特征”“民族交融”为主线，通过表格系统梳理地制、商业、文化等变革的内在联系，结合考点分析、真题讲解和方法指导，帮助学生构建知识体系，突破高频难点，体现复习的系统性与针对性。 该资料以史料实证为基础，精选统计数据、文献材料设计特训题，引导学生通过历史解释分析现象本质（如从客户比例数据解读土地兼并），采用“主题梳理+分层训练”模式，强化时空观念，助力学生高效掌握阶段特征，为教师把控复习节奏、提升学生应考能力提供有力支持。

单元阶段总结(三) 1．宋代之变 地制之变：田制不立，不抑兼并 原因 赋税制度变革。唐代两税法使得国家征税对象由人丁向资产(田地为主)转变，宋代沿袭了“只要国家租赋增收，即可不限制地主广置田产”的基本精神 影响 自耕农经济衰退，庄园经济被削弱，租佃制普遍化；农民和地主的人身依附关系减弱。贫富差距加剧，催生了社会福利救济的发展和政府职能的延展 重心之变：经济、文化、赋税重心南移 人口南迁等因素推动经济重心南移，其主要体现在南方的粮食、人口在全国的比重明显占据优势。经济重心南移促成文化重心和赋税重心南移 商业之变：坊市分区制被打破 表现 城市商业的发展(街市制，打破了贸易时间和空间的限制)，政府对市场的监管减弱 影响 商税比重急剧增大；促进赋税征收内容由实物向货币转变；引发地制的变化(永佃制、包佃制)；促进价值观念的变化(重商意识、契约意识等增强，门第观念淡化) 文化之变：市民文化兴起 原因 农耕经济、商品经济的发展；市民阶层的壮大；科举制的发展 表现 程朱理学形成，儒学思辨化、哲理化和普世化；市民文化(词、话本、风俗画等)兴起，文学艺术从“雅”向“俗”转变 社会之变：齐民社会到来 商品经济发展、契约制度的推行，影响了人们的思想观念；科举制度开放了社会等级，各阶层流动加快；婚姻、社交打破了严格的士庶界限；国家放松对社会的控制 政治之变：文官政治出现 中央集权和地方割据势力的矛盾得到解决，从此，地方再也无力与中央对抗；秦汉魏晋以来的豪强世家势力衰落，科举制下出现了大批平民出身的官僚 【特训1】(2024·河南顶级名校联考)据现代学者研究，若以北宋历代主、客户统计数平均计算，客户约占总户数的34．5%，乡村下户(户均占有较少土地的主户)约占总户数的43．7%～59．0%，两者合计约占总户数的78．2%～93．5%。这表明，北宋(　　) A．区域经济发展不平衡 B．土地兼并较为严重 C．社会控制在不断加强 D．劳作方式发生改变 解析：选B。根据材料信息可知，北宋时期客户和乡村下户所占的比例非常高，说明大量土地集中在少数人手中，土地兼并现象较为严重，故选B项；材料没有体现宋朝各个地方经济的比重，无法得出“区域经济发展不平衡”，排除A项；根据所学知识可知，宋朝的社会控制在不断削弱，排除C项；宋朝小农经济仍然是社会经济的基础，其劳作方式依然是“男耕女织”的传统耕作方式，排除D项。 2．宋元思想、科技、文化发展折射出的时代特征 思想 理学出现，儒家思想逐渐成熟。理学是适应封建中央集权强化的需要而出现的，实质上反映了封建社会中后期强化君主专制和维护封建统治的需要 科技 宋元时期是火药、指南针、印刷术三大发明广泛使用的成熟阶段，更是外传西方的重要时期。反映了宋元社会经济的高度发展和中外交流的空前繁荣，也反映了社会生产发展的需要 文学 宋词成为宋朝主要的文学形式。一方面宋代民族政权并立、国家分裂，文人用词抒发对国家分裂的悲愤；另一方面宋代商品经济发展、市民阶层壮大，词的文学形式和特色更加适应市民生活的需要 元曲成为元朝主要的文学形式。元曲反映了元代蒙古族入主中原，实行民族分化政策，民族矛盾和阶级矛盾交织并行的时代特征 书画 艺术 宋代随着手工业、商业的不断发展，城市经济繁荣，封建文化高度发展，涌现出一大批书法家、画家，风俗画盛行 宋代强化中央集权，反映在绘画方面，如宫廷画盛行；强调以景写意，抒发作者个人内心情感的文人画产生 【特训2】(2023·安徽芜湖二模)朱熹云：“今缘文字印本多，人不着心读。汉时诸儒以经传相授者，只是暗诵，所以记得牢……以其无本，但记得耳。”朱熹所批评的现象折射出(　　) A．南宋印刷业快速发展 B．理学逐渐走向僵化 C．士大夫思想日益教条 D．市民阶层不断壮大 解析：选A。根据材料“今缘文字印本多”“以其无本，但记得耳”可知，朱熹认为之前书本不多，很多人都会用心记且记得牢，现在书本多了，反而不用心记，这体现了当时印刷业的发展，故选A项；理学走向僵化是在明清时期，排除B项；材料没有体现出士大夫教条的思想，主要体现了朱熹对当时印刷业发展的背景下人们不认真诵读现象的批判，排除C项；材料未体现市民阶层的壮大，排除D项。 3．中国古代历史上的三次民族交融高潮 概况 第一次：春秋战国时期。诸侯争霸，华夏族在战争中与其他少数民族接触频繁，促进民族交融，形成华夏认同观念 第二次：三国两晋南北朝时期。蜀国坚持搞好与西南少数民族的关系；吴国汉族和山越族共同开发江南；两晋时，匈奴、鲜卑等民族不断内迁；北魏统一黄河流域，推行汉法，推进民族交融。民族大交融趋势出现 第三次：宋元时期。辽、金等民族政权接受汉族封建文化，在加速自身封建化进程的同时，也促进了民族大融合。特别是元的统一，使民族交融进一步加强 特点 以融入华夏族(汉族)文明为主，同时保留民族特色；形式多样，以友好往来、和平交流为主 影响 ①有利于封建国家的巩固和统一，也有利于各民族的进步。 ②有利于发展封建国家的经济，丰富各族人民的物质文化生活。 ③加强了各族之间的经济、文化交流，为中华文化的传承与发展注入了新的活力。 ④促进了中华民族的发展，增强了中华民族的凝聚力，构成了中华民族共同体 【特训3】(2024·陕西安康预测)宋朝在西南民族地区任用当地土酋为地方长官，但不许土酋自置职名，凡土酋自置的名号，宋朝一律不予承认，须中央任命方可，如“夔州路降蛮首领皆自置职名，请因而命之，上不许”。这一措施(　　) A．体现了因俗而治的政策特征 B．有利于加强对边疆的社会治理 A．基本稳定了宋代的政权环境 D．推动了宋朝疆域的巩固与拓展 解析：选B。由材料可知，宋朝加强对西南民族地区的管理，通过材料中的举措有利于加强对边疆地区的社会治理，故选B项；因俗而治是指尊重少数民族的风俗习惯和历史文化传统，不改变原有的生产方式和社会结构，由当地部落首领自主管理本族群内部事务，与材料主旨不符，排除A项；仅材料中举措难以稳定宋代政权环境，排除C项；材料反映的是宋代对已有统治区域的管理，未涉及疆域拓展，排除D项。 学科网（北京）股份有限公司 $