专题07 碳和碳的氧化物（期末真题汇编，湖北专用）九年级化学上学期

专题07 碳和碳的氧化物 5大高频考点概览 考点01 碳单质的性质及用途 考点02 碳的氧化物的性质和用途 考点03 二氧化碳的制取及性质实验 考点04 低碳生活与资源化利用 考点05 跨学科实践活动5 基于碳中和理念设计低碳行动方案 地 城 考点01 碳单质的性质及用途 1． (24-25九上·湖北襄阳市南漳县·期末)《中国书法大会》书写时代精神。唐怀素《自叙帖》保存至今仍不变色，主要是因为书写作品时所用的墨汁中含有的炭黑 A. 是黑色固体 B. 具有吸附性 C. 常温下性质稳定 D. 具有还原性 2. (24-25九上·湖北黄石市第八中学教联体·期末) “见著之微，见微之著”是化学的思维方法。下图为金刚石、石墨、足球烯的结构示意图。下列说法正确的是 A. 它们都是由原子直接构成的 B. 构成它们的原子的种类和大小都不同 C. 构成它们的原子种类相同，但原子的排列方式不同 D . 只有石墨和足球烯能在氧气中燃烧，金刚石不能燃烧 3．（【期末满分】2024-2025学年九年级化学人教版2024上册精品期末全面复习提升1（1至8单元 全国通用）【解析版】-学科网 https://www.zxxk.com/soft/49121531.html）下列物质的用途与其性质对应正确的是（ ） 选项 物质 用途 性质 A 氢气 清洁能源 燃烧放热且产物只有水 B 生石灰 干燥剂 能与水反应并放出热量 C 金属铜 电线 具有良好延展性和导热性 D 活性炭 除味剂 常温下性质稳定，且具有可燃性 A. A B. B C. C D. D 4. (24-25九上·湖北襄阳市老河口市·期末)英国研究人员发明了世界上最黑的物质Vantablack，又称“超级黑”。“超级黑”是用比头发细一万倍的碳纳米管(碳单质)所制造，其传导热的效率为铜的7倍，坚固程度为钢的10倍。下列说法不正确的是 A. “超级黑”是一种新型的单质 B. “超级黑”中碳元素的化合价为0价 C. 在一定条件下“超级黑”能够还原氧化铜 D. “超级黑”、金刚石、石墨、都是由碳原子构成的 5. (24-25九上·湖北荆楚联盟·期末)中国科学家成功制备出石墨双炔（由碳原子构成）包覆的锑纳米空心立方盒，可用作钠离子电池负极材料。下列说法错误的是 A. 石墨和石墨双炔都是碳单质 B. 石墨和石墨双炔的化学性质差异较大 C. 石墨和石墨双炔中碳原子排列方式不同 D. 石墨和石墨双炔均可作电极材料 6． (24-25九上·湖北随州市曾都区·期末)在劳动中感悟化学原理。下列劳动项目涉及的化学原理描述不正确的是 选项 劳动项目 化学原理 A 家务活动：自行车链条涂油 防止链条中铁与水和空气接触 B 学校活动：用铅笔芯作简易电池电极 铅笔芯中石墨具有导电性 C 社区活动：用墨汁书写春联 墨汁中碳具有还原性 D 研学活动：参观自来水厂用活性炭净水 活性炭可吸附色素和异味 A. A B. B C. C D. D 7. (24-25九上·湖北宜昌市远安县·期末)下列对化学基本观念的认识不正确的是 A. 结构观：金刚石和石墨物理性质存在差异是因为它们的原子排列方式不同 B. 微粒观：所有的原子都是由质子、中子和电子构成的 C. 分类观：煤、石油、天然气为三大化石燃料，都属于混合物 D. 变化观：在一定条件下，和CO可以相互转化 8. (24-25九上·湖北孝感市云梦县·期末)下列劳动项目的化学知识解释错误的是 选项 劳动项目 化学知识 A 向鱼缸中通入氧气 氧气易溶于水 B 炒菜时油锅着火，用锅盖盖灭 隔绝空气 C 用镶有金刚石的玻璃刀裁玻璃 金刚石硬度大 D 向取用的河水中加入明矾 明矾能使悬浮杂质快速沉降 A. A B. B C. C D. D 9． (24-25九上·湖北黄冈市·期末)下列劳动实践与化学知识没有直接关联的是 选项 劳动实践 化学知识 A 用金刚钻刻制精美瓷器 金刚石的硬度大 B 用铝合金制作门窗 铝在常温下不与氧气反应 C 用天然气做燃料炒菜 将化学能转化为热能 D 用铁板和硫酸铜溶液制作金属蚀刻画 铁和硫酸铜溶液能发生置换反应 A. A B. B C. C D. D 10. (24-25九上·湖北宜昌市伍家岗区·期末)在劳动中感悟化学原理。下列劳动项目涉及的化学原理描述正确的是 选项 劳动项目 化学原理 A 清理家中鱼缸并通入空气 空气中的氧气易溶于水 B 用水银温度计测量体温 温度升高，汞分子间间隔变大 C 用碳素墨水书写档案资料 常温下，碳单质化学性质稳定 D 实验台上酒精燃烧用湿抹布扑盖 隔绝空气和降低酒精着火点 A. A B. B C. C D. D 11. (24-25九上·湖北孝感市孝南区·期末)类比、总结是学好化学的重要方法。下列对化学知识的归纳总结正确的是（ ） A. 铝制品具有很好的抗腐蚀性能，所以铝的化学性质不活泼 B. 点燃H2、O2的混合气体可能发生爆炸，所以点燃CO、O2的混合气体也可能发生爆炸 C. 不同种元素最本质的区别是相对原子质量的不同 D. 金刚石、石墨、C60都是由碳元素组成的物质，所以它们的性质完全相同 12. (24-25九上·湖北咸宁市通山县·期末) “宏微结合”是化学学科的重要思想之一。下列对宏观事实的微观解释不正确的是 选项 宏观事实 微观解释 A 金刚石和石墨物理性质差异很大 碳原子的排列方式不同 B 自行车轮胎夏天容易爆裂 气体分子受热变大 C 墙内开花墙外香 分子是不断运动的 D 一氧化碳和二氧化碳化学性质不同 分子构成不同 A. A B. B C. C D. D 13. (24-25九上·湖北恩施土家族苗族自治州巴东县·期末)化学观念和科学思维是化学学科核心素养的重要内容。下列有关认识不正确的是 A. 金刚石和石墨的物理性质差异很大，是因为碳原子的排列方式不同 B. 煤炉上放一盆水不能防止一氧化碳中毒，是因为一氧化碳难溶于水 C. 一氧化碳和二氧化碳化学性质不同，是因为它们的分子构成不同 D. 某物质在氧气中燃烧有水生成，证明该物质中含有氢、氧两种元素 14． (24-25九上·湖北武汉市江岸区·期末)碳和碳的化合物影响着人们的生活。回答下列问题。 （1）图1是元素周期表中的一格。碳元素的原子核内质子数为___ ___。 （2）图2玻璃刀头上镶的金刚石是天然存在最硬的物质，金刚石的结构为下图中的___ ___（填标号）。 （3）冬天用图3煤炉生火取暖时，为防止一氧化碳中毒，可采取下列哪些措施___ ___（填标号）。 A. 安装烟囱 B. 室内放一盆水 C. 注意室内通风 D. 安装报警装置 （4）图4植物光合作用的过程为：二氧化碳+水淀粉+氧气，由此可推出淀粉中一定含有的元素是___ ___（填元素符号）。 15．(24-25九上·湖北孝感市汉川市·期末)阅读科普短文，回答下列问题。 石墨烯（C）是从石墨材料中剥离出来，由碳原子组成的只有一层原子厚度的二维晶体。石墨烯是目前已知的世界上最薄的材料，导电性比银还强，具有极强的导热性能和优良的透光性能的材料。有预言称，石墨烯将成为硅的替代品，计算机处理器的运行速度将会快数百倍。石墨烯在电子、复合材料、医疗健康等多领域具有广泛应用，不同领域的应用分布如图所示。石墨烯的基本化学性质与石墨类似，实验结果表明，石墨烯的着火点在700-800℃左右。 （1）目前在“石墨烯”应用领域中占比最高的是 领域。 （2）石墨烯的物理性质有 。（任写一条） （3）由石墨烯结构可见，石墨烯物理性质与金刚石不同的原因是 。 （4）实验表明，石墨烯在氧气能燃烧，反应的化学方程式为 。 16. (24-25九上·湖北宜昌市宜都市·期末)自然界中，天然金刚石较少。科学家将硅融入镓、铁、镍组成的液态金属箱中，向液态金属箱通入甲烷气体，硅(Si)与甲烷在一定条件下反应生成四氢化硅很感兴趣和石墨(C)，石墨在液态金属表面转化成金刚石薄膜，其转化过程如图1和图2。 金刚石薄膜具有透光性好、硬度大、导热性好等优良性能，在多领域有广泛的应用。 （1）从宏观上看，石墨、金刚石都是由________ ___元素组成。 （2）生成石墨的化学方程式为______ _____。 （3）图2变化的微观实质是_____ ______。 （4）推测金刚石薄膜的用途是_____ ______(写一条)。 17. (24-25九上·湖北荆楚联盟·期末)生产、生活中蕴含着许多化学知识。 （1）图1我国研制的氢能源市域列车，使用氢气作燃料的优点有__________（写一条）。 （2）图2冰箱常用活性炭作除臭剂，是因为它具有__________性。 （3）图3食品包装袋充入氮气防腐，利用氮气化学性质是__________。 （4）图4玻璃刀头上镶的金刚石可用来截玻璃，是因为它的__________大。 18. (24-25九上·湖北宜昌市伍家岗区·期末)生产、生活中蕴含着许多化学知识。 （1）图1中，气球中充氦更安全，氦的化学式是___ __。 （2）图2中，常用活性炭净水，这是利用的活性炭具有___ __性。 （3）图3中，“气体肥料”可提高作物产量，“气体肥料”主要成分是___ __。 （4）图4中，食品发热包中常含有生石灰，生石灰和水混合可放热，请写出该反应的化学方程式___ _ _ 。 19. (24-25九上·湖北襄阳市宜城市·期末)阅读下面科普短文，回答问题。 自然界中，天然金刚石较少。人工合成金刚石通常需要在高温高压条件下才能进行。近期，科学家在一个标准大气压、1025℃条件下，将硅融入镓、铁、镍组成的液态金属中，通入甲烷气体，硅（Si）与甲烷反应生成四氢化硅和石墨（C），石墨在液态金属表面转化成金刚石薄膜，其转化过程如图1和图2。金刚石薄膜具有良好的光学透明性和高度的化学稳定性，在多领域有广泛的应用。 （1）从宏观上看，甲烷由___ ___元素组成。从微观上看，金刚石由__ ____构成； （2）图1生成石墨的化学方程式为___ ___，图2变化的微观实质是__ __ _ _ 。 20. (24-25九上·湖北十堰市丹江口市·期末)阅读下面科普短文，回答问题。 自然界中，天然金刚石较少。人工合成金刚石通常需要在高温高压条件下才能进行。近期，科学家在一个标准大气压、1025℃条件下，将硅融入镓、铁、镍组成液态金属中，通入甲烷（CH4）气体，硅（Si）与甲烷反应生成四氢化硅（SiH4）和石墨（C），石墨在液态金属表面转化成金刚石薄膜，其转化过程如图1和图2。金刚石薄膜具有良好的光学透明性和高度的化学稳定性，在多领域有广泛的应用。 （1）从宏观上看，四氢化硅由_ ______组成。 （2）从微观上看，金刚石由_ _______构成。 （3）由图2可知，金刚石和石墨物理性质差异大的原因是__ ________。 （4）金刚石薄膜的性质有_ ________。 地 城 考点02 碳的氧化物的性质和用途 21． (24-25九上·湖北襄阳市老河口市·期末)下列物质的分类正确的是 A. 液氧——混合物 B. 高锰酸钾——氧化物 C. 干冰——纯净物 D. 天然气——单质 22. (24-25九上·湖北阳新县富川中学教联体·期末)下列有关碳和碳的氧化物的说法不正确的是 A. 金刚石硬度大可用来切割大理石 B. 煤炉上放一壶水就能防止一氧化碳中毒 C. 焦炭在工业上用于冶炼金属，在反应中表现出来具有还原性 D. 金刚石、石墨的物理性质不同，是因为碳原子的排列方式不同 23. (24-25九上·湖北襄阳市老河口市·期末)下列关于CO和CO2的说法中，正确的是 A. CO和CO2均具有还原性 B. CO和CO2均具有可燃性 C. CO和CO2均能溶于水 D. CO和CO2在一定条件下可以相互转化 24. (24-25九上·湖北十堰市郧西县·期末)碳及其化合物存在如下转化关系：（“→”表示一种物质会一步转化成另一种物质）。下列有关说法错误的是 A. 由C转化为的过程中碳元素的化合价依次升高 B. X可能是碳酸或碳酸钙 C. 通过与C反应转化为CO，化学方程式为 D. CO只能通过与反应转化为 25. (24-25九上·湖北谷城县石花镇第三初级中学·期末)下列关于氧气、二氧化碳的认识错误的是 A. 氧气具有可燃性 B. 氧气可用于医疗急救 C. 二氧化碳可用于制汽水 D. 可用澄清石灰水区别氧气和二氧化碳 26. (24-25九上·湖北十堰市·期末) 化学观念是化学课程要培养的核心素养之一、下列从不同化学观念角度对CO和CO2的认识错误的是 A. 元素观：CO和CO2都是由碳、氧两种元素组成的化合物 B. 分类观：CO和CO2都属于氧化物 C. 变化观：CO和CO2一定条件下可以相互转化 D. 结构观：CO和CO2都是由碳原子和氧原子构成，化学性质相似 27. (24-25九上·湖北襄阳市枣阳市·期末)下列有关碳及其化合物的说法中不正确的是 A. CO有毒 B. 可用燃着的木条检验气体 C. CO和可以互相转化 D. CO与性质不同是因为二者分子构成不同 28. (24-25九上·湖北潜江市·期末) 对比是学习化学的重要方法，关于二氧化碳与一氧化碳的比较，下列叙述错误的是 A. 通常情况下，二氧化碳能溶于水，一氧化碳难溶于水 B. 二氧化碳可用于人工降雨，一氧化碳可用于光合作用 C. 二氧化碳无毒，一氧化碳易与血液中的血红蛋白结合引起中毒 D. 1个二氧化碳分子比1个一氧化碳分子多1个氧原子 29. (24-25九上·湖北黄石市阳新县实验中学教联体·期末) 检验一瓶二氧化碳气体中是否混有少量一氧化碳，正确操作方法是 A. 点燃气体，观察气体是否燃烧 B. 通过灼热的氧化铜，观察是否有红色固体生成 C. 闻气体的气味，是否闻到有特殊气味 D. 倒入少量澄清的石灰水，观察溶液是否变浑浊 30. (24-25九上·湖北黄石市阳新县实验中学教联体·期末)甲、乙、丙三个集气瓶中，分别盛有空气、二氧化碳和氧气，用一根燃着的木条分别插入瓶中，依次观察到燃烧更旺、火焰熄灭、继续燃烧，则瓶中所盛气体依次是 A. 空气、氧气、二氧化碳 B. 二氧化碳、氧气、空气 C. 氧气、二氧化碳、空气 D. 二氧化碳、空气、氧气 31．（【期末满分】2024-2025学年九年级化学人教版上册精品期末专项复习提升3 拔高选择题（1至8单元 全国通用）【解析版】-学科网 https://www.zxxk.com/soft/49230076.html ）下图所示实验能达到实验目的的是（ ） A. 探究二氧化碳能否与水反应 B. 探究蜡烛中是否含有氧元素 C. 探究可燃物燃烧是否需要氧气 D. 净水器将硬水软化 32．（【期末满分】2024-2025学年九年级化学人教版上册精品期末专项复习提升3 拔高选择题（1至8单元 全国通用）【解析版】-学科网 https://www.zxxk.com/soft/49230076.html ）下列实验能够达到相应目的的是（ ） A. 验证质量守恒定律 B. 比较温度对微粒运动速度的影响 C. 验证木炭具有吸附性 D. 比较空气与人体呼出的气体中CO2含量 33．（【期末满分】2024-2025学年九年级化学人教版上册精品期末专项复习提升3 拔高选择题（1至8单元 全国通用）【解析版】-学科网 https://www.zxxk.com/soft/49230076.html ）设计实验方案，分析实验原理，解决实验问题，是化学独特的学科思想。下列实验方案能达到预期目的的是（ ） A. 验证蜡烛的组成中含有碳、氢元素 B. 验证质量守恒定律 C. 证明二氧化碳的密度比空气大 D. 探究燃烧是否需要氧气 34．(24-25九上·湖北黄石市阳新县实验中学教联体·期末)如图所示装置可用于探究一氧化碳的性质。下列对该实验的分析错误的是 A. 实验前，应先点燃装置③的酒精灯，再通一氧化碳，以免污染空气 B. 实验中可观察到装置①的玻璃管内黑色固体变成光亮红色 C. 装置②可验证二氧化碳，还可以吸收一定量二氧化碳 D. 实验结束时，先熄灭装置①的酒精灯，继续通一氧化碳至玻璃管冷却 35.（【期末满分】2024-2025学年九年级化学上册精品期末全面复习提升2（1至8单元 全国通用）【解析版】-学科网 https://www.zxxk.com/soft/49150721.html）通过分析下列实验或现象，可以得出相应的结论，其中不合理的是（ ） A. 实验一中黄铜片能在铜片上刻画出痕迹，说明黄铜的硬度比铜片大 B. 实验二既可以说明分子在不停地运动着，又可以说明氨水能使酚酞溶液变红 C. 实验三既可以说明CO2易溶于水，又可以说明CO2能与水反应生成碳酸 D. 图四中煤炉里煤炭上方燃烧产生的蓝色火焰说明一氧化碳具有可燃性 36.（【期末满分】2024-2025学年九年级化学上册精品期末全面复习提升2（1至8单元 全国通用）【解析版】-学科网 https://www.zxxk.com/soft/49150721.html）实验方案的设计应科学合理。下列实验方案的设计中不严谨的是（ ） A. 比较空气与呼出气体中二氧化碳的含量 B. 探究二氧化碳能与水反应生成碳酸 C. 测定空气中氧气的含量 D. 验证化学反应前后质量守恒 37. (24-25九上·湖北宜宜昌市秭归县第一实验中学·期末)为探究二氧化碳能否和水反应，用三朵石蕊溶液染成紫色的干燥小花完成下图三个实验。实验Ⅰ、Ⅱ中小花不变色，实验Ⅲ中小花变红。下列说法不正确的是 A. 实验Ⅰ说明水不能使石蕊变红 B. 实验Ⅱ说明二氧化碳不能使石蕊变红 C. 仅凭实验Ⅰ和Ⅱ不能说明二氧化碳能与水发生化学反应 D. 仅凭实验Ⅱ和Ⅲ就能说明二氧化碳能与水发生化学反应 38. (24-25九上·湖北宜昌市伍家岗区·期末)下列关于CO2和CO的描述正确的是 A. 组成：CO2、CO均由碳元素和氧元素组成 B. 性质：CO2、CO均能溶于水 C. 用途：固态CO2用作制冷剂；CO可灭火 D. 危害：CO2会导致酸雨；CO会引起雾霾 39. (24-25九上·湖北咸宁市通山县·期末)向一集满CO2的集气瓶中放入一片蓝色石蕊试纸，注入适量的蒸馏水，盖上玻璃片，上下振荡，再将其倒置（如图），把手移开，玻璃片没有掉下来。蓝色石蕊试纸在注入蒸馏水并振荡后变红。依据现象一定能得出对应结论的是 A. 玻璃片没有掉下，证明瓶内气压大于大气压 B. 玻璃片没有掉下，证明CO2与水发生了反应 C. 振荡后试纸变红，证明CO2与水反应产生了酸 D. 振荡后试纸变红，证明CO2能与石蕊反应变红 40. (24-25九上·湖北襄阳市宜城市·期末) 碳及其部分化合物的转化关系如图所示，其中X表示转化中的另一种反应物。下列说法不正确的是 A. X不一定是单质 B. 反应①的条件一定是点燃 C. 反应②属于分解反应 D. 反应③常用于实验室检验二氧化碳 41． (24-25九上·湖北恩施市新塘民族中学·期末) 下列除去少量杂质（括号内为杂质）的方法合理的是 选项 混合物 实验方案 A CuO（C） 隔绝空气加强热 B CO（CO2） 将混合气通过灼热的氧化铜 C CO2（CO） 点燃混合气体 D N2（O2） 通过灼热的铜丝网 A. A B. B C. C D. D 42. (24-25九上·湖北孝感市云梦县·期末)某兴趣小组用图示装置探究的性质。下列说法错误的是 A. 1处和3处纸花不变色，2处和4处纸花变红 B. 上端燃着的木条先熄灭，下端燃着的木条后熄灭 C. 对比3处和4处的现象可知，与发生了化学反应 D. 对比2处和4处的现象可知，的密度比空气大 43. (24-25九上·湖北荆州市沙市区·期末)如图所示有关二氧化碳的实验中，只能证明二氧化碳物理性质的是 A. B. C. D. 44. (24-25九上·湖北荆州市沙市区·期末)除去下列少量杂质(括号内为杂质)的方法合理的是 A. 隔绝空气加强热 B. 将混合气体通过灼热的氧化铜 C. 将燃着的木条伸入瓶中 D. 通入足量的CO，加热 45. (24-25九上·湖北阳新县富川中学教联体·期末)下列事实的微观解释中，不正确的是 A. 湿衣服晾在太阳底下干得快——温度升高分子运动速率加快 B. 酒精温度计遇热读数上升——分子的体积增大 C. 一氧化碳和二氧化碳化学性质不同——分子构成不同 D. 氧气经加压后贮存在钢瓶中——分子之间间隔变小 46. (24-25九上·湖北十堰市丹江口市·期末)下列关于一氧化碳和二氧化碳两种气体的叙述不正确的是 A. 二氧化碳的大量排放会造成温室效应 B. 一氧化碳易与血红蛋白结合能使人中毒 C. 一氧化碳和二氧化碳都能使澄清石灰水变浑浊 D. 向种植蔬菜的大棚中补充适量的二氧化碳有利于蔬菜的生长 47. (24-25九上·湖北十堰市丹江口市·期末)学会归纳和总结是学好化学的一个重要途径。下列总结出的化学知识，有错误的一组是 A 化学与安全 B 化学与生活 煤气中毒--CO引起 活性炭除冰箱异味--吸附作用 C 性质与用途 D 化学与能源 用石墨做铅笔--导电性 煤、石油、天然气--化石能源 A. A B. B C. C D. D 48. (24-25九上·湖北十堰市丹江口市·期末)区别CO与CO2的方法很多，下列方法不能用来区别CO与CO2的是 A. 分别通入紫色的石蕊溶液中 B. 分别通过灼热的氧化铜 C. 分别通入澄清石灰水 D. 分别用鼻子闻气味 49. (24-25九上·湖北阳新县富川中学教联体·期末)某同学用如图所示装置验证二氧化碳与水的反应．已知，氮气的密度比空气的小；该装置气密性良好，锥形瓶中放入的是用石蕊溶液染成紫色的干燥纸花．具体操作有： ①从a端通入二氧化碳；②从a端通入氮气；③从分液漏斗中滴加适量水；④从b端通入二氧化碳；⑤从b端通入氮气．下列实验操作顺序最合理的是（　　） A. ①③④ B. ④②①③ C. ④②③① D. ①⑤③① 50. (24-25九上·湖北谷城县石花镇第三初级中学·期末)为探究二氧化碳能否和水反应，用三朵石蕊溶液染成紫色的干燥小花完成下图三个实验。实验Ⅰ、Ⅱ中小花不变色，实验Ⅲ中小花变红。下列说法不正确的是 A. 实验Ⅰ说明水不能使石蕊变红 B 实验Ⅱ说明二氧化碳不能使石蕊变红 C 仅凭实验Ⅰ和Ⅱ不能说明二氧化碳能与水发生化学反应 D. 仅凭实验Ⅱ和Ⅲ就能说明二氧化碳能与水发生化学反应 51． (24-25九上·湖北宜昌市远安县·期末)化学与生活息息相关。下列做法或者原理不合理的是 A. 在煤炉上放一壶水，以防止一氧化碳中毒 B. 树立“低碳”理念，减少使用一次性筷子等用品 C. 炒菜时油锅起火，使用锅盖盖灭或加入蔬菜熄灭 D. 发现煤气泄漏时及时关闭阀门并开窗通风 52. (24-25九上·湖北宜宜昌市秭归县第一实验中学·期末)除去下列物质中混有的少量杂质（括号内为杂质），所用方法正确的是 A 水（泥沙）——过滤 B. 铜（氧化铜）——在空气中加热 C. 二氧化碳（一氧化碳）——将气体点燃 D. 二氧化碳（氧气）——通过足量的石灰水 53. (24-25九上·湖北黄冈市·期末)下列对一些事实的微观解释错误的是 A. 空气经过液化，蒸发得到氮气和氧气，是因为此变化中有新的分子产生 B. 水蒸发为水蒸气，所占体积变大，是因为水分子之间间隔变大 C. 水可分解成氢气和氧气，是因为在化学变化中分子可分 D. CO有毒，CO2无毒，是因为构成物质的粒子不同，性质不同 54． (24-25九上·湖北孝感市孝南区·期末)下列总结的化学知识有错误的一组是（ ） A.化学与能源与资源 B.生活知识 ①生物能源“乙醇”的推广可以缓解石油资源短缺 ②氢气是极具开发前景的新能源 ③研制太阳能电池，节能降耗、保护环境 ①爱护水资源——合理利用水资源和防治水体污染 ②用水灭火——降低可燃物的温度到着火点以下 ③活性炭净水——吸附作用 C.物质的性质与用途 D.化学与安全 ①木炭能燃烧——碳有可燃性 ②用墨书写字画——常温下碳有稳定性 ③一氧化碳能冶铁——一氧化碳有还原性 ①室内发生火灾时，迅速打开门窗 ②夜晚煤气泄漏时，立即开灯检查 ③品尝实验药品 A. A B. B C. C D. D 55. (24-25九上·湖北黄冈市·期末)下列实验设计不能达到目的的是 选项 A B C D 实验设计 实验目的 CO2能溶于水且与水反应 比较MnO2和Fe2O3对H2O2分解的催化效果 证明温度对分子运动速率的影响 证明铁生锈需要水 A. A B. B C. C D. D 56. (24-25九上·湖北孝感市汉川市·期末)化学是一门以实验为基础的科学，许多化学的重大发现和研究成果是通过实验得到的。下列实验得出的结论错误的是 A. 既可探究分子运动现象，又可说明浓氨水有挥发性 B. 既可探究可燃物的燃烧条件，又可说明白磷的着火点比红磷的低 C. 既可探究的密度比空气大，又可说明不能燃烧也不支持燃烧 D. 既可探究水是由氢、氧两种元素组成的，又可说明正负极产生气体的质量比约为 57. (24-25九上·湖北宜昌市伍家岗区·期末)下列实验方案不能达到目的的是 选项 A B C. D 目的 探究二氧化碳的密度比空气大 探究物质燃烧需要氧气 探究二氧化碳和水可以发生化学反应 探究温度对分子运动速率的影响 方案 喷水后放入二氧化碳中 A. A B. B C. C D. D 58. (24-25九上·湖北孝感市孝南区·期末)如图是我国西汉青铜雁鱼灯及其示意图。灯油燃烧时，烟气通过鱼身和雁颈导入雁体内水中，减少对室内空气的污染。下列说法错误的是（ ） A. 该灯使用的青铜是一种金属材料 B. 产生烟尘的原因是灯油不完全燃烧 C. 转动灯罩隔绝空气，可使灯火熄灭 D. 水能吸收烟尘，还能吸收一氧化碳 59. (24-25九上·湖北孝感市汉川市·期末) 资源利用化是实现“碳中和”的重要途径，光催化转化为的反应微观示意图如下图所示，下列有关说法正确的是 A. 反应后，催化剂的质量减小 B. 此反应中所有元素的化合价都发生改变 C. 生成的丙、丁的分子个数比为 D. 丙物质中碳、氢元素的质量比为 60. (24-25九上·湖北宜昌市宜都市·期末) 同学们设计的下列实验方案(夹持装置已略去)，能达到目的的是 目的 A．探究二氧化碳与水发生了反应 B．探究燃烧需要氧气 方案 目的 C．探究木炭燃烧的剧烈程度与氧气浓度有关 D．对分解的催化作用 方案 A. A B. B C. C D. D 61. (24-25九上·湖北襄阳市樊城区·期末)某同学设计化学“消消乐”游戏，点击灰色格，与该格中物质能反应的相邻物质就一起消失（反应条件为常温、加热或点燃），点击下图灰色格，剩余物质最少的是 A. B. C. D. 62. (24-25九上·湖北襄阳市枣阳市·期末)同学们设计的下列实验方案(夹持装置略去)，不能达到实验目的的是 A. 验证石蜡的成份里含有碳元素 B. 探究燃烧的条件之一——温度达到可燃物的着火点 C. 验证二氧化碳不能燃烧不能支持燃烧 D. 验证铁钉生锈过程中氧气参与了反应 63. (24-25九上·湖北襄阳市宜城市·期末)如下图所示，关于所示实验改进装置的分析不正确的是 A. 实验①：说明具有还原性、可燃性 B. 实验②：说明可燃物燃烧需要与氧气接触 C. 实验③：避免污染空气，操作更简单，测定结果更准确 D. 实验④：可证明密度比空气大，且能与水反应生成酸性物质 64. (24-25九上·湖北襄阳市南漳县·期末)下列设计的实验方案能达到目的的是 实验目的 A.验证甲烷由碳、氢元素组成 B.探究催化剂对溶液分解速率的影响 C.探究二氧化碳与水反应 D.燃着木条熄灭，说明已集满 实验方案 A. A B. B C. C D. D 65. (24-25九上·湖北咸宁市通山县·期末)下列实验方案设计能达到实验目的的是 选项 实验目的 实验方案 A 除去氯化钙溶液中混有的稀盐酸 加入过量碳酸钙，过滤 B 鉴别和 将燃着的木条分别伸入盛有和的集气瓶中，观察现象 C 除去中少量的 点燃 D 检验生石灰中是否含有熟石灰 取样加水溶解，通入气体 A. A B. B C. C D. D 66. (24-25九上·湖北武汉市黄陂区、新洲区、江夏区、蔡甸区（四区联考）·期末)下列实验设计不能达到其对应实验目的的是 A. 测定空气里氧气的含量 B. 探究分子运动 C. 证明质量守恒定律成立 D. 证明CO2密度比空气的大 67． (24-25九上·湖北武汉市江岸区·期末)化学是一门以实验为基础的科学，下列实验操作或实验分析错误的是 A. 实验1区别一氧化碳与氢气：点燃并在火焰的上方罩一个干燥烧杯 B. 实验2中红磷没有燃烧，是因为温度没有达到着火点 C. 实验3中紫色石蕊小花变红，说明二氧化碳能使石蕊变色 D. 实验4研究空气成分过程中玻璃钟罩内汞面会上升 68. (24-25九上·湖北武汉市江岸区·期末)图像在表达变化关系和加深知识理解方面具有重要作用。下列图像不能正确表示其对应关系的是 A. 图①表示质量均为m的Cu和在密闭容器中加热至充分反应 B. 图②表示质量均为m的C和在密闭容器中加热至充分反应 C. 图③表示等质量的块状大理石和粉末状大理石分别与等量且足量稀盐酸反应 D. 图④表示电解水时，生成的氢气与氧气的质量关系 69.(24-25九上·湖北黄冈市·期末)生产，生活中蕴含许多化学知识。 （1）图1中利用二氧化碳的化学性质是___ ___。 （2）图2中碘盐中的“碘”是指__ ___(填“元素”“原子”或“单质”)。 （3）图3中火的使用标志着人类文明的巨大进步。汉字作为载体也反映了我国古代人民对火的认识。甲骨文“”焚)的字形像火烧树林。上方的“林”相当于燃烧条件中的__ ____。 （4）图4中自热米饭的发热包接触水就会放出大量的热，发热包的主要成分是生石灰，产生热量的化学反应方程式为___ ___。 70. (24-25九上·湖北黄石市第八中学教联体·期末)下图是初中化学常见的实验，请回答下列问题。 （1）依据实验一中的现象，可以比较得出呼出气体中二氧化碳的含量比空气的二氧化碳的含量_ ____ _ _（填“高”或“低”）。 （2）实验二的目的是探究分子的运动速率与_ ___有关。 （3）实验三中，铜片上的白磷燃烧而水中的白磷不燃烧，证明燃烧需要的条件之一是__ ___。 （4）实验四的现象是_ ______。 71. (24-25九上·湖北襄阳市襄州区·期末)请阅读以下短文，回答问题。 二氧化碳“充电宝”即二氧化碳储能系统，为压缩气体储能的一种。具有电-电转换效率高、储能密度大、寿命长且成本低等特点，兼具经济效益与社会效益。 其工作过程分储能与释能两个阶段。储能时，低压气态二氧化碳由压缩机压缩后进入冷却器，冷却器吸热并将热量存于蓄热罐，二氧化碳被常温水液化后存于高压储罐。释能时，高压储罐中的二氧化碳经加热器升温气化，推动叶轮发电，同时加热器出口的低温蓄热介质冷量被储存在蓄冷罐，末级出口二氧化碳返回低压储罐。该系统借助输入工业低谷电或风光废电，将电能转化为二氧化碳内能、压力能及蓄热工质热能储存，用电高峰时释放二氧化碳发电，实现可再生能源并网与电网蓄能调峰，且运行产生的热负荷可用于区域供热，达成高效多能联供。 （1）二氧化碳“充电宝”具有较好经济效益的原因是____ ___（写一条）。 （2）储能时二氧化碳被压缩，该过程的微观实质是_ _______。 （3）空气中的二氧化碳来自___ _______（写一种，用化学方程式表示）。 （4）利用二氧化碳储能系统能够解决的环境问题是__ _______。 72. (24-25九上·湖北咸宁市通山县·期末)阅读科普短文。 碳在自然界中的循环变化，对于生态环境有极为重要的意义、随着工业生产的高速发展和人们生活水平的提高，排入大气中的越来越多，导致温室效应增强。减少排放，实现碳中和，已成为全球共识。碳替代、碳减排、碳封存、碳循环是实现碳中和的4种主要途径。科学家预测，到2050年，4种途径对全球碳中和的贡献率如图1。 的吸收是碳封存的首要环节，常选用、、氨水、一乙醇胺等作吸收剂。在研究膜吸收法吸收时，研究人员通过实验比较了一乙醇胺、二乙醇胺、氨基乙酸钾3种吸收剂对烟气中的脱除效果，其结果如图2。我国提出2060年前实现碳中和，彰显了负责任大国的作为与担当。让我们从衣食住行点滴做起，节约能源，低碳生活。 （1）自然界碳的循环中，化石燃料燃烧会__ ____（填“吸收”或“释放”）。 （2）由图1可知，到2050年，科学家预测对全球碳中和贡献率最大的途径是____ __。 （3）对比图2中三条曲线，得出的结论是：随烟气流速增大，脱除效果__ ____（填“增强”或“减弱”）。 （4）自然界有多种途径吸收，如绿色植物通过_ _____作用吸收。风化的岩石如粉末也可吸收空气中的和转化为。 73. (24-25九上·湖北孝感市汉川市·期末)某化学兴趣小组用下图装置验证一氧化碳还原氧化铜，并探究其还原产物的组成。 （1）装置及反应原理探究 ①说明能还原的现象为 。 ②C装置中发生的化学反应方程式为 。 ③装置E的作用是 。 （2）产物成分探究 【查阅资料】一氧化碳还原氧化铜，除生成铜外还可能生成氧化亚铜（）。为不溶于水的红色固体。不与稀硫酸反应，溶于稀硫酸的化学反应方程式为：。 【提出问题】红色固体含有什么物质？ 【猜想假设】猜想一：该固体全部为；猜想二：该固体全部为；猜想三：该固体为和的混合物。 【实验方案】 实验步骤 实验现象及实验结论 取少量固体粉末于试管中，加入过量稀硫酸溶液。 ④若无明显变化，则猜想 成立。 ⑤若溶液变为 色，则猜想二或猜想三成立。 74. (24-25九上·湖北孝感市孝南区·期末) 在学习二氧化碳的性质时，某化学兴趣小组的同学对“二氧化碳能否与水反应生成一种酸”进行实验探究，请参与探究并回答下列问题： 【作出猜想】 二氧化碳能与水反应生成一种酸。 【查阅资料】 紫色石蕊是一种色素，遇酸溶液变红。 【实验验证】 小红、小明、小文三位同学分别做了如下三个实验： （1）小红想通过证明反应物减少来判断化学反应的发生。按如图实验一所示进行实验，打开瓶盖，迅速将烧杯内的水倒入瓶中并拧紧瓶盖，振荡，观察到水溶液为无色，软塑料瓶 。 由此得出结论：二氧化碳能与水反应。 小明对小红的实验方案提出了质疑，因为二氧化碳能溶于水，也会产生相同的现象。 【补充实验Ⅰ】 小明按上图实验二进行实验，水溶液变红。由此得出结论：二氧化碳能与水反应生成一种酸。 （2）小文认为小明的实验方案仍不严谨。理由是该方案中能使紫色石蕊变红的物质：可能是水，可能是 ，也可能是二氧化碳与水反应后的生成物。 【补充实验Ⅱ】 （3）小文按上图实验三进行实验，实验中观察到塑料瓶内的实验现象是： 。 由此得出结论：二氧化碳能与水反应生成一种酸。 【交流讨论】 通过交流与讨论，同学们最后认为小文的实验方案最完善。 【得出结论】 二氧化碳能与水反应生成一种酸。 【归纳整理】 （4）对于无明显实验现象的化学反应，可以从不同的角度证明反应的发生。 小文的实验证明化学反应发生的角度是 （填字母序号）。 A. 通过检验反应物减少来证明 B. 通过检验生成其他物质来证明 【拓展提升】 探究二氧化碳对环境的影响 （5）用温度传感器分别连接装有二氧化碳和空气的烧瓶，待两个烧瓶中气体温度相同时，打开取暖器模拟太阳光对两个烧瓶加热，测得温度随时间变化关系如下图。 实验表明：二氧化碳气体的含量 （填“越高”或“越低”），吸收热量越多。由此可知空气中二氧化碳气体的含量增加会导致温室效应加剧。 75. (24-25九上·湖北恩施土家族苗族自治州巴东县·期末)某校化学兴趣小组的同学为探究二氧化碳的性质，开展了以下实验探究活动。 （1）如图1所示，向一个收集满CO2气体的软塑料瓶中加入约三分之一体积的水，迅速拧紧瓶盖，振荡。观察到__ ____，这表明二氧化碳与水作用有两种可能：一是_ _____；二是二氧化碳与水反应。 【提出问题】二氧化碳能否与水发生反应？ 【猜想假设】猜想1：二氧化碳与水反应 猜想2：二氧化碳不与水反应 【设计与实验】同学们设计了如图2所示实验。 （2）步骤(I)的实验目的是_ _____。 （3）步骤(II)中可观察到__ ____现象。 （4）步骤(II)中还可以观察到_ _____现象，由此可得出二氧化碳的物理性质是二氧化碳的密度比空气大。 【实验结论】猜想1正确。 【表达交流】 （5）物质性质决定用途，用途反映性质。二氧化碳可用于灭火是因为_ _____。 76. (24-25九上·湖北黄石市阳新县实验中学教联体·期末)某兴趣小组同学设计并进行了如下图所示实验探究CO2的相关性质。为避免盐酸挥发出的HCl对实验的干扰，选用稀硫酸与碳酸钠反应制取CO2。 （1）写出装置A中仪器a的名称 _ ______ 。 （2）实验中装置B内浓硫酸的作用是 __ __ 。 （3）对比装置C与D中的实验现象，观察到干花不变色，湿花变红色，可得出的结论（用化学方程式表达） _ _____ 。 （4）持续通入CO2，观察到装置E中的现象为 ____ _________ 。 （5）依据装置F中观察到点燃的蜡烛由低到高依次熄灭，可得出CO2的性质有_ ____________ 。 77. (24-25九上·湖北阳新县富川中学教联体·期末) A、B、C、D都是初中化学常见的物质。它们之间的转化关系如图所示(“→”表示物质间的转化关系)。 （1）若A、B、D都是氧化物，A和B组成元素相同，C为单质且常温下为气体。A的化学式为__ __；C的化学式为___ ____；D→B反应的化学方程式为__ _____。 （2）若A和D均为单质，B和C是氧化物且组成元素相同，常温下B、C、D都是气体，A为黑色固体粉末。自然界中，绿色植物可实现C→D的转化。A的化学式为___ ____；B→C反应的化学方程式为____ ___。 地 城 考点03 二氧化碳的制取及性质实验 78． (24-25九上·湖北襄樊市谷城县·期末)安全规范的操作是实验成功的保障，下列操作正确的是 A．加入大理石 B．称量固体 C．过滤 D．读液体体积 A. A B. B C. C D. D 79． (24-25九上·湖北恩施市新塘民族中学·期末)下列实验基本操作中，正确的是 A. 氧气验满 B. 加热液体 C. 滴加液体 D. 收集二氧化碳 80． (24-25九上·湖北十堰市房县·期末)下列实验基本操作不正确的是 A. 倒取液体 B. 量液读数 C. 二氧化碳验满 D. 取用锌粒 81．（【期末满分】2024-2025学年九年级化学人教版上册精品期末专项复习提升3 拔高选择题（1至8单元 全国通用）【解析版】-学科网 https://www.zxxk.com/soft/49230076.html ）4. 如图所示的I~V装置，可供实验室制取有关气体时选用。下列有关说法正确的是（　　） A. 实验室制取CO2可选用I、V装置 B. 实验室用锌粒和稀硫酸制取H2可选用Ⅱ、Ⅴ装置 C. 实验室用氯酸钾制取O2可选用Ⅰ、Ⅳ装置 D. 实验室用过氧化氢溶液制取O2可选用Ⅱ、Ⅲ装置 82． (24-25九上·湖北孝感市孝南区·期末)化学实验是我们应用化学知识、拓展化学思维和培养化学素养的重要途径。同学们设计的下列实验方案(夹持装置已略去)，下列实验不能达到相应实验目的的是（ ） 选项 A B C D 实验目的 检验产生的气体探究水的组成 验证面粉在一定条件下能发生爆炸 实验室制取CO2 测定空气里氧气含量(红磷足量) 实验 A. A B. B C. C D. D 83. (24-25九上·湖北十堰市郧西县·期末)回答下列问题： （1）的制取 组装一套便于添加稀盐酸的发生装置，需用到图1中的仪器有________（填字母），实验室用大理石和稀盐酸制取二氧化碳，其反应的化学方程式为_________。 （2）的性质 操作 现象 性质 X为_ _______时，现象为__ _______ 能与水反应生成碳酸 低处的蜡烛先熄灭，高处的蜡烛后熄灭 __ ______；不燃烧，也不支持燃烧 84. (24-25九上·湖北孝感市孝南区·期末)化学与生产、生活息息相关，请根据所学知识和生活实践回答下列问题： （1）吸附、沉降、过滤和蒸馏是净化水的常用方法。单一操作净化程度较高的方法是 (填“吸附”“沉降”“过滤”或“蒸馏”)。 （2）敞口放置澄清石灰水过一段时间其表面有一层白膜出现，其出现白膜化学方程式为： 。 （3）盛夏时节，孝感荷花盛开，荷香四溢。从微观角度分析，“荷香四溢”的原因是 。 （4）人们正在开发和利用许多其他能源，如太阳能、 (填一种其它新能源名称)等，促进能源消费结构不断优化，向清洁低碳方向转变。 85． (24-25九上·湖北襄阳市南漳县·期末)化学是一门以实验为基础的学科。 （1）仪器名称为___ ____。 （2）实验室用高锰酸钾制取氧气，发生反应的化学方程式为___ _______。可用装置收集氧气体现了氧气的物理性质是__ ___________。 （3）实验室用大理石制取，并可以随时使反应停止或再发生，应选用的发生装置是__ _____（填字母）。 86. (24-25九上·湖北孝感市云梦县·期末)实验室用如图所示装置制取并验证相关性质。 （1）仪器a的名称是____ ___。 （2）若用A装置制取，发生反应的化学方程式是___ ____。 （3）若用B装置收集，则进气口为__ _____（填“m”或“n”）。 （4）若将生成的通入C装置中，观察到的现象是____ ___。 87. (24-25九上·湖北宜昌市夷陵区·期末)根据下列装置回答问题： （1）仪器①的名称是______。 （2）实验室用大理石和稀盐酸制取二氧化碳，其反应化学方程式是___ ___，应选用的制取装置是____ __（填字母序号）。 （3）图F中，向充满二氧化碳的软塑料瓶中加入约体积的水，立即旋紧瓶盖，振荡，观察到的现象是____ __。 88. (24-25九上·湖北荆楚联盟·期末)兴趣小组的同学利用如下装置制备气体并开展相关气体性质探究的研学。 （1）仪器①的名称是__________。 （2）若使用C装置收集氧气，氧气应从C装置的______（选填a或b）端通入。 （3）为了能控制反应的发生和停止，发生装置应选择上述中的________（填装置代号）。 （4）小组同学设计D装置验证二氧化碳的部分性质。若观察到__________现象，证明二氧化碳与水发生反应；试管中澄清石灰水变浑浊，反应的化学方程式是__________。 89. (24-25九上·湖北恩施市新塘民族中学·期末)请结合下列实验装置，回答问题。 （1）写出仪器①的名称：__ ____。 （2）不用F装置收集二氧化碳，理由是__ ____。若在C装置中加入一些澄清石灰水，可以检验二氧化碳，气体应从_ _____(选填“c”或“d”)口进入。 （3）通常情况下，氨气是一种无色、有强烈刺激性气味的污染性气体，极易溶于水形成氨水，相同条件下氨气的密度比空气小。实验室用加热氯化铵和碱石灰固体混合物的方法制取氨气。制取氨气的发生装置选用图中的__ ____(填字母)装置，如果用C装置收集氨气，则发生装置、收集装置的接口字母连接顺序为__ _____→f，上述实验中E装置的作用是_ _____。 90. (24-25九上·湖北潜江市·期末)实验室可选用如下图所示装置制取气体并验证该气体的性质。 （1）选用装置A制取氧气，则药品是_ _______（写化学式）。 （2）实验室选用装置B制取，则反应的化学方程式__ ______。 （3）通常情况下，氧气和二氧化碳均可用装置__ ______来收集（填序号）。 （4）同学们用装置F验证的性质。图中①、②均为一半干燥一半用紫色石蕊溶液润湿的小纸花。当观察到___ _____现象时，则可验证的密度比空气大。 地 城 考点04 低碳生活与资源化利用 91． （【期末满分】2024-2025学年九年级化学人教版上册精品期末专项复习提升2 基础选择题（1至8单元 全国通用）-学科网 https://www.zxxk.com/soft/49229075.html）“碳中和”是指在一定时间内，二氧化碳的排放总量与吸收总量平衡，实现“零排放”。下列做法不利于实现“碳中和”的是（ ） A. 节约用水 B. 种植树木 C. 节约用电 D. 直接排污 92． （【期末满分】2024-2025学年九年级化学人教版上册精品期末专项复习提升2 基础选择题（1至8单元 全国通用）-学科网 https://www.zxxk.com/soft/49229075.html）“化学链燃烧”是指燃料不直接与空气接触，而是以载氧体在两个反应器之间的循环来实现燃料较低温度下燃烧的过程。某“化学链燃烧”的过程如下：    下列叙述错误的是（ ） A．空气反应器中发生的反应为： B．X中氮气的含量比空气中高 C．与直接燃烧相比，“化学链燃烧”有利于二氧化碳的捕集 D．等质量的甲烷直接燃烧比“化学链燃烧”消耗氧气多 93. (24-25九上·湖北黄冈市·期末) 我国制定了实现“碳达峰”、“碳中和”等一系列长期战略目标。下列做法不利于实现“碳中和”的是（ ） A. 减少使用一次性餐具 B. 大力推广使用脱硫煤 C. 大力提倡植树造林，严禁乱砍滥伐森林 D 采用物理，化学等方法，捕集，利用与封存二氧化碳 94． (24-25九上·湖北恩施土家族苗族自治州巴东县·期末)我国生态环境部发布2024年六五环境日主题——“全面推进美丽中国建设”。下列做法与该主题不符合的是 A. 回收电池 B. 低碳出行 C. 滥伐森林 D. 治理污水 95． (24-25九上·湖北十堰市丹江口市·期末)为建设“美丽中国”下列说法中错误的是 A. 电动汽车替代燃油汽车可减少大气污染 B. 工业废水直接灌溉农田可节约用水 C. 推广使用太阳能、风能，有利于缓解“温室效应” D. 新型化学电池取代干电池 可减少重金属污染 地 城 考点05 跨学科实践活动5 基于碳中和理念设计低碳行动方案 96． (24-25九上·湖北十堰市·期末) 2024年我国强调要加强生态文明建设。下列做法不符合这一要求的是 A. 鼓励乘坐公共交通出行 B. 大量使用农药和化肥以提高农作物产量 C. 植树造林，增加绿化面积 D. 分类回收生活垃圾 97. (24-25九上·湖北宜昌市宜都市·期末)2024年我国环境日主题是“全面推进美丽中国建设”。下列做法不符合该主题的是 A. 工厂废水直接排放 B. 生活垃圾分类处理 C. 推广使用清洁能源 D. 选择公共交通工具 98． (24-25九上·湖北十堰市郧西县·期末) CO2的捕集和利用是我国能源领域的重要战略方向。下图是CO2的捕集与转化示意图，有关说法正确的是 A. FeO可以循环使用 B. 反应I属于置换反应 C. 反应Ⅱ固体质量增加 D. 铁的氧化物之间转化的条件相同 99. (24-25九上·湖北宜昌市伍家岗区·期末)燃煤发电仍是我国电力的主要来源。如何实现燃煤产生的二氧化碳零排放，科学家设想利用煤和氧化铁反应发电并将二氧化碳转变成液体燃料甲醇(CH3OH)的新工艺获得了一定的进展，该设想的反应原理流程如图所示： （1）将煤磨成煤粉，是为了增大__ ___，提高反应速率和原料利用率。 （2）“反应器”中主要的化学反应方程式为____ _。 （3）“分离器”的产物用“热空气循环氧化”，“热空气”中参与反应的物质主要是__ ___。 （4）“合成器”中发生反应的化学方程式可表示为：CO2+3H2=CH3OH+___ __。 （5）该流程主要产生的废弃物是__ ___。 100．(24-25九上·湖北襄阳市樊城区·期末) 双碳战略下，氨作为新型零碳燃料受到广泛关注，但也存在点火难、燃烧慢等缺点。2023年6月，一汽解放氨氢融合直喷零碳内燃机全球首发成功点火，实现了基于氨在线裂解制氢，基于单一液氨燃料油箱的氨氢融合燃烧，标志着中国汽车制造由“低碳”向“零碳”迈进。 表1 液氨与液氢性能比较 温度/℃ 最低点火能量/mj 火焰传播速度/m·s-1 爆炸极限/% 液氢 -252.9 002 2.90 4.0-75.0 液氨 -33.4 8.00 0.07 15.0-28.0 （1）由图可知，透过Pd/Ta复合膜的最小粒子是_____ ___。 （2）图2中氨的分解是吸热反应，需要在300—600℃的温度下进行，反应的化学方程式为__ ____ _ _ 。 （3）氨氢融合燃烧，氢气的作用是：__ ______。 （4）图1氨催化裂解装置中氨气进口方向与发动机排气管排气方向相反，是为了___ _____。 101．(24-25九上·湖北襄阳市宜城市·期末)化学兴趣小组以“助力碳中和”为主题，设计并开展了如下项目或探究活动。“碳中和”中的“碳”是指二氧化碳。 探究一：碳封存 将注入地壳油气层起到驱油作用，既提高油的采收率，又实现碳封存。 （1）用如图（图1）模拟油气田封存，连接、装置，将从__ ______端（填“a”或“b”）通入装有油的广口瓶中封存，油被压入烧杯中。 （2）化学链燃烧技术可以避免燃料与空气的直接接触，提供了一种低成本的碳捕集方法。某“化学链燃烧”的过程上图2所示，该化学链通过作为载氧体将空气中的氧传递给燃料。 ①中铜元素的化合价为__ ______。 ②X的主要成分是_ _______（填化学式）。 ③气体中的体积分数随反应温度的变化情况如图3所示。为了提高氧气利用率，空气反应器中最适宜的反应温度范围是___ _____（填字母）。 a.800～900℃ b.900∼1000℃ c.1000∼1100℃ 探究二：碳利用 （3）使用催化转化法可以将二氧化碳和水转化为甲烷和氧气，催化剂的催化效率和甲烷的生成速率随温度的变化关系如图4。 ①催化剂的催化效率受温度影响，最佳的温度约为____ ____℃。 ②0~400℃之间，甲烷生成速率可以出现_____ ___个峰值。 102． (24-25九上·湖北襄阳市枣阳市·期末)阅读科普短文，回答下列问题。 在“碳达峰、碳中和”的大背景下，地质封存技术作为当前缓解排放最有效的措施。地质封存是通过管道将注入油气田、咸水层或不可采煤层的密闭地质构造中，形成长时间或永久性对的封存。 煤层封存过程如图1所示，主要包含注入和采出两大系统。烟气注入煤层后，由于煤对气体的吸附能力：和逐渐被驱替并脱附，再通过采出并抽出。研究人员对不同的煤在相同条件下吸附的能力进行研究，结果如图2所示。 煤层封存也存在多种风险。如注入后，易引发地质结构失稳，导致泄漏，使土壤、水酸化，破坏生态环境，影响人类健康。 （1）减少向空气中排放是为了缓解__ ___效应。 （2）图1中，通常是先将混合气体由气态压缩成超临界流体再注入。从微观角度分析气体容易被压缩的原因___ __。 （3）使水酸化的原因是_ ____(用化学方程式表示)。 （4）对比图2中的四条曲线，可以得出的结论是在实验研究的压强范围内，吸附能力最强的是___ _ _ 煤。 （5）低碳行动关系到人类的生存和可持续发展，下列低碳行动的具体措施合理的是_ ____。 A. 植树造林 B. 出行乘坐公共交通工具 C. 使用节能器具 D. 经常使用一次性产品 103. (24-25九上·湖北襄阳市南漳县·期末) 助力“碳中和”，二氧化碳的性质、捕集与资源化利用是重要研究课题。 Ⅰ.验证二氧化碳有关性质。 步骤①：按如图甲连接好装置，向外拉动任一注射器的活塞，一段时间后松开手，活塞回到原处。 步骤②：两注射器中各吸入澄清石灰水、稀盐酸，再从中间瓶口通入气体将瓶装满，最后塞上带压强传感器的橡胶塞。 步骤③：先打开弹簧夹1，将注射器中液体全部注入三颈瓶中，并关闭弹簧夹1，充分反应直至压强不再改变为止； 再打开弹簧夹2，将注射器中液体全部注入三颈瓶中，并关闭弹簧夹2，充分反应直至压强不再改变为止。 步骤④：打开两个弹簧夹，将两个注射器的活塞都拉回原位，再关闭两个弹簧夹，继续测量压强变化。 装置内压强的变化如图乙所示。 （1）实验步骤①的目的是__ _______。 （2）结合图乙，推测步骤③中注射器中液体是__ _____。 （3）步骤③中，段压强迅速增大的原因可以用化学方程式表示为__ ________。 （4）步骤④，最终装置内压强低于起始值的可能原因____ ______（填字母序号）。 A. 装置漏气 B. 水吸收了部分 Ⅱ.二氧化碳的催化重整 （5）与在催化剂作用下可得到合成气（和），实现资源化利用。反应过程中催化剂表面还同时存在积碳反应和消碳反应，原理如图丙所示。为了减少催化剂表面积碳，从调节反应物用量的角度分析，可采取的措施是__ ____________。 104. (24-25九上·湖北十堰市丹江口市·期末)我国力争在2060年前实现“碳中和”，彰显了大国的责任和担当。“碳”减排、“碳”捕集、“碳”封存、“碳”利用是实现碳中和的4种主要途径。 （1）“碳”减排：为了控制大气中二氧化碳的含量，以下措施不可行的是 (填字母)。 A. 开发新能源 B. 禁止使用化石燃料 C. 推广使用光伏发电 D. 大力发展公共交通 （2）“碳”捕集：自然界“碳捕集”主要利用绿色植物的___ ____作用吸收CO2。 （3）“碳”封存：“碳”封存技术是将CO2送入3000米深海海底变成液态CO2湖，此过程中CO2分子的性质_ ______(选填“有”或“没有”)发生改变。 （4）“碳”利用：我国科研人员研制出一种新型多功能复合催化剂，在这种催化剂作用下，二氧化碳可以转化为汽油，转化过程如下图所示。 在一定条件下，I中反应的化学方程式为：，X的化学式为____ ____。 试卷第1页，共3页 36 / 38 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题07 碳和碳的氧化物 5大高频考点概览 考点01 碳单质的性质及用途 考点02 碳的氧化物的性质和用途 考点03 二氧化碳的制取及性质实验 考点04 低碳生活与资源化利用 考点05 跨学科实践活动5 基于碳中和理念设计低碳行动方案 地 城 考点01 碳单质的性质及用途 1． (24-25九上·湖北襄阳市南漳县·期末)《中国书法大会》书写时代精神。唐怀素《自叙帖》保存至今仍不变色，主要是因为书写作品时所用的墨汁中含有的炭黑 A. 是黑色固体 B. 具有吸附性 C. 常温下性质稳定 D. 具有还原性 【答案】C 【解析】根据墨的主要成分为炭黑，主要成分是碳，碳在常温下化学性质不活泼，很难与其它物质发生反应，保存的时间较长，据此进行分析判断。 A、用墨汁写的字不易褪色，是因为常温下墨汁中碳的化学性质稳定，与碳是黑色固体无关，故选项错误； B、用墨汁写的字不易褪色，是因为常温下墨汁中碳的化学性质稳定，与碳的吸附性无关，故选项错误； C、用墨汁写的字不易褪色，是因为常温下墨汁中碳的化学性质稳定，故选项正确； D、用墨汁写的字不易褪色，是因为常温下墨汁中碳的化学性质稳定，与碳的还原性无关，故选项错误。 故选C。 2. (24-25九上·湖北黄石市第八中学教联体·期末) “见著之微，见微之著”是化学的思维方法。下图为金刚石、石墨、足球烯的结构示意图。下列说法正确的是 A. 它们都是由原子直接构成的 B. 构成它们的原子的种类和大小都不同 C. 构成它们的原子种类相同，但原子的排列方式不同 D . 只有石墨和足球烯能在氧气中燃烧，金刚石不能燃烧 【答案】C 【解析】 A、金刚石、石墨是由原子直接构成，是由分子构成，A错，不符合题意； B、金刚石、石墨、都是由原子构成，故构成它们的原子的种类和大小相同,B错，不符合题意； C、都是由碳原子构成，从金刚石的排列图可以看出每个碳原子周围连接4个碳原子，石墨、虽然每个碳原子周围连接3个碳，但结构不一样，原子排列方式不同，C对，符合题意； D 金刚石、石墨、组成元素都是碳元素，都可以在氧气中燃烧，D错，不符合题意。 故选C。 3．（【期末满分】2024-2025学年九年级化学人教版2024上册精品期末全面复习提升1（1至8单元 全国通用）【解析版】-学科网 https://www.zxxk.com/soft/49121531.html）下列物质的用途与其性质对应正确的是（ ） 选项 物质 用途 性质 A 氢气 清洁能源 燃烧放热且产物只有水 B 生石灰 干燥剂 能与水反应并放出热量 C 金属铜 电线 具有良好延展性和导热性 D 活性炭 除味剂 常温下性质稳定，且具有可燃性 A. A B. B C. C D. D 【答案】A 【解析】 【详解】A.氢气能燃烧，热值高，产物只有水，不会对环境造成任何污染，所以氢气是理想的清洁能源，故选项说法正确； B.生石灰能与水反应生成氢氧化钙，可用作干燥剂，但与放热无关，故选项说法错误。 C.铜具有导电性，可用作电线，故选项说法错误。 D.活性炭具有吸附性，可用作除味剂，故选项说法错误。 故选A 4. (24-25九上·湖北襄阳市老河口市·期末)英国研究人员发明了世界上最黑的物质Vantablack，又称“超级黑”。“超级黑”是用比头发细一万倍的碳纳米管(碳单质)所制造，其传导热的效率为铜的7倍，坚固程度为钢的10倍。下列说法不正确的是 A. “超级黑”是一种新型的单质 B. “超级黑”中碳元素的化合价为0价 C. 在一定条件下“超级黑”能够还原氧化铜 D. “超级黑”、金刚石、石墨、都是由碳原子构成的 【答案】D 【解析】 【详解】A、“超级黑”是用比头发细一万倍的碳纳米管所制造，是由碳元素一种元素组成的，一种新型的单质，故A正确； B、“超级黑”是碳元素形成的一种单质，碳元素的化合价为0，故B正确； C、“超级黑”是碳单质，具有还原性，在一定条件下能还原氧化铜，故C正确； D、C60是由C60分子构成的，故D错误。 故选D。 5. (24-25九上·湖北荆楚联盟·期末)中国科学家成功制备出石墨双炔（由碳原子构成）包覆的锑纳米空心立方盒，可用作钠离子电池负极材料。下列说法错误的是 A. 石墨和石墨双炔都是碳单质 B. 石墨和石墨双炔的化学性质差异较大 C. 石墨和石墨双炔中碳原子排列方式不同 D. 石墨和石墨双炔均可作电极材料 【答案】B 【解析】 【详解】A、石墨烯和石墨双炔均由碳原子构成，二者都是由碳元素组成的单质，故选项说法正确； B、由图可知，石墨烯和石墨双炔中碳原子的排列方式不同，性质不完全相同，化学性质相同，物理性质差异很大，故选项说法错误； C、由图可知，石墨烯和石墨双炔中碳原子的排列方式不同，故选项说法正确； D、石墨烯和石墨双炔均由碳原子构成，具有优良的导电性，则石墨烯和石墨双炔均可作电极材料，故选项说法正确。 故选B。 6． (24-25九上·湖北随州市曾都区·期末)在劳动中感悟化学原理。下列劳动项目涉及的化学原理描述不正确的是 选项 劳动项目 化学原理 A 家务活动：自行车链条涂油 防止链条中铁与水和空气接触 B 学校活动：用铅笔芯作简易电池电极 铅笔芯中石墨具有导电性 C 社区活动：用墨汁书写春联 墨汁中碳具有还原性 D 研学活动：参观自来水厂用活性炭净水 活性炭可吸附色素和异味 A. A B. B C. C D. D 【答案】C 【解析】 【详解】A、铁生锈条件是铁与氧气和水接触，自行车链条涂油，可以防止链条中铁与水和空气接触，防止其生锈，不符合题意； B、用铅笔芯作简易电池电极，是因为铅笔芯中的石墨具有良好的导电性，不符合题意； C、用墨汁书写春联，是因为常温下碳单质的化学性质稳定，即使受日光照射或与氧气接触，也不易起变化，符合题意； D、自来水厂用活性炭净水，是因为活性炭结构疏松多孔，具有吸附性，可以吸附水中的色素和异味，不符合题意。 故选C。 7. (24-25九上·湖北宜昌市远安县·期末)下列对化学基本观念的认识不正确的是 A. 结构观：金刚石和石墨物理性质存在差异是因为它们的原子排列方式不同 B. 微粒观：所有的原子都是由质子、中子和电子构成的 C. 分类观：煤、石油、天然气为三大化石燃料，都属于混合物 D. 变化观：在一定条件下，和CO可以相互转化 【答案】B 【解析】 【详解】A、金刚石和石墨均为碳单质，但由于碳原子排列方式不同，则物理性质存在差异，该选项认识正确； B、不是所有原子中都含有中子，如普通氢原子中不含中子，该选项认识不正确； C、化石燃料包括：煤、石油、天然气，它们均由多种物质组成，属于混合物，该选项认识正确； D、二氧化碳和碳在高温条件下生成一氧化碳，一氧化碳燃烧生成二氧化碳，该选项认识正确。 故选B。 8. (24-25九上·湖北孝感市云梦县·期末)下列劳动项目的化学知识解释错误的是 选项 劳动项目 化学知识 A 向鱼缸中通入氧气 氧气易溶于水 B 炒菜时油锅着火，用锅盖盖灭 隔绝空气 C 用镶有金刚石的玻璃刀裁玻璃 金刚石硬度大 D 向取用的河水中加入明矾 明矾能使悬浮杂质快速沉降 A. A B. B C. C D. D 【答案】A 【解析】 【详解】A、向鱼缸中通入氧气，是为了增加水中的溶解氧，氧气不易溶于水，符合题意； B、炒菜时油锅着火，用锅盖盖灭，是隔绝空气（或氧气），达到灭火的目的，不符合题意； C、用镶有金刚石的玻璃刀裁玻璃，是因为金刚石是天然存在的最硬的物质，不符合题意； D、向取用的河水中加入明矾，明矾溶于水形成的胶状物具有吸附性，可以吸附水中悬浮的杂质，加速其沉降，不符合题意。 故选A。 9． (24-25九上·湖北黄冈市·期末)下列劳动实践与化学知识没有直接关联的是 选项 劳动实践 化学知识 A 用金刚钻刻制精美瓷器 金刚石的硬度大 B 用铝合金制作门窗 铝在常温下不与氧气反应 C 用天然气做燃料炒菜 将化学能转化为热能 D 用铁板和硫酸铜溶液制作金属蚀刻画 铁和硫酸铜溶液能发生置换反应 A. A B. B C. C D. D 【答案】B 【解析】 【详解】A、金刚石是天然存在的最硬的物质，可用金刚钻刻制精美瓷器，不符合题意； B、用铝合金制作门窗，是因为铝合金硬度大，且抗腐蚀性好，常温下，铝能与空气中的氧气反应生成致密的氧化铝薄膜，可阻止铝进一步被氧化，符合题意； C、用天然气做燃料炒菜，是因为天然气具有可燃性，燃烧放出热量，将化学能转化为热能，不符合题意； D、用铁板和硫酸铜溶液制作金属蚀刻画，是因为铁能与硫酸铜反应生成硫酸亚铁和铜，该反应符合“一种单质与一种化合物反应生成另一种单质和另一种化合物”的反应，属于置换反应，不符合题意。 故选B。 10. (24-25九上·湖北宜昌市伍家岗区·期末)在劳动中感悟化学原理。下列劳动项目涉及的化学原理描述正确的是 选项 劳动项目 化学原理 A 清理家中鱼缸并通入空气 空气中的氧气易溶于水 B 用水银温度计测量体温 温度升高，汞分子间间隔变大 C 用碳素墨水书写档案资料 常温下，碳单质化学性质稳定 D 实验台上酒精燃烧用湿抹布扑盖 隔绝空气和降低酒精着火点 A. A B. B C. C D. D 【答案】C 【解析】 【详解】A、氧气不易溶于水，清理家中鱼缸并通入空气，是为了增加水中氧气含量，维持鱼的呼吸，A 选项错误； B、水银是由汞原子构成，不是由分子构成。用水银温度计测量体温，是因为温度升高，汞原子间间隔变大，B 选项错误； C、常温下，碳单质化学性质稳定，所以用碳素墨水书写档案资料，字迹能长时间保存，C 选项正确； D、实验台上酒精燃烧用湿抹布扑盖，是隔绝空气灭火，着火点是物质的固有属性，一般不能降低，D 选项错误。 故选C。 11. (24-25九上·湖北孝感市孝南区·期末)类比、总结是学好化学的重要方法。下列对化学知识的归纳总结正确的是（ ） A. 铝制品具有很好的抗腐蚀性能，所以铝的化学性质不活泼 B. 点燃H2、O2的混合气体可能发生爆炸，所以点燃CO、O2的混合气体也可能发生爆炸 C. 不同种元素最本质的区别是相对原子质量的不同 D. 金刚石、石墨、C60都是由碳元素组成的物质，所以它们的性质完全相同 【答案】B 【解析】 【详解】A、铝在空气中能与氧气反应，其表面生成一层致密的氧化铝薄膜，阻止内部的铝进一步被氧化，因此铝制品抗腐蚀性强，而不是铝的化学性质不活泼，故选项说法错误； B、点燃H2、O2的混合气体可能发生爆炸，一氧化碳具有可燃性，点燃CO、O2的混合气体也可能发生爆炸，故选项说法正确； C、不同种元素最本质的区别是质子数不同，故选项说法错误； D、金刚石、石墨、C60都是由碳元素组成的物质，但它们中碳原子的排列方式不同，它们的物理性质不完全相同，故选项说法错误。 故选B。 12. (24-25九上·湖北咸宁市通山县·期末) “宏微结合”是化学学科的重要思想之一。下列对宏观事实的微观解释不正确的是 选项 宏观事实 微观解释 A 金刚石和石墨物理性质差异很大 碳原子的排列方式不同 B 自行车轮胎夏天容易爆裂 气体分子受热变大 C 墙内开花墙外香 分子是不断运动的 D 一氧化碳和二氧化碳化学性质不同 分子构成不同 A. A B. B C. C D. D 【答案】B 【解析】 【详解】A、金刚石和石墨都是碳元素组成的单质，二者的物理性质差异大是因为两种物质中碳原子的排列方式不同，故A正确； B、温度升高，分子间间隔变大，自行车轮胎内的气体体积膨胀，压强增大，所以自行车轮胎在阳光下暴晒而炸裂，故B错误； C、分子在不断运动，墙内花开后，具有花香味的物质的分子运动到墙外人的鼻孔处，使人闻到花香味，故C正确； D、分子是保持物质化学性质的最小粒子，一氧化碳和二氧化碳分子构成不同，所以一氧化碳和二氧化碳化学性质不同，故D正确。 故选B。 13. (24-25九上·湖北恩施土家族苗族自治州巴东县·期末)化学观念和科学思维是化学学科核心素养的重要内容。下列有关认识不正确的是 A. 金刚石和石墨的物理性质差异很大，是因为碳原子的排列方式不同 B. 煤炉上放一盆水不能防止一氧化碳中毒，是因为一氧化碳难溶于水 C. 一氧化碳和二氧化碳化学性质不同，是因为它们的分子构成不同 D. 某物质在氧气中燃烧有水生成，证明该物质中含有氢、氧两种元素 【答案】D 【解析】 【详解】A、金刚石和石墨的物理性质差异很大，是因为碳原子的排列方式不同，故选项说法正确； B、煤炉旁放一盆水不能防止一氧化碳中毒，因为一氧化碳难溶于水，故选项说法正确； C、一氧化碳和二氧化碳化学性质不同，是因为分子构成不同，不同种的分子化学性质不同，故选项说法正确； D、某物质在氧气中燃烧有水生成，H2O中含有氢、氧两种元素，根据质量守恒定律，反应前后，元素种类不变，反应物氧气中只含有氧元素，则某物质中一定含有氢元素，可能含有氧元素，故说法不正确； 故选D。 14． (24-25九上·湖北武汉市江岸区·期末)碳和碳的化合物影响着人们的生活。回答下列问题。 （1）图1是元素周期表中的一格。碳元素的原子核内质子数为___ ___。 （2）图2玻璃刀头上镶的金刚石是天然存在最硬的物质，金刚石的结构为下图中的___ ___（填标号）。 （3）冬天用图3煤炉生火取暖时，为防止一氧化碳中毒，可采取下列哪些措施___ ___（填标号）。 A. 安装烟囱 B. 室内放一盆水 C. 注意室内通风 D. 安装报警装置 （4）图4植物光合作用的过程为：二氧化碳+水淀粉+氧气，由此可推出淀粉中一定含有的元素是___ ___（填元素符号）。 【答案】（1）6 （2）a （3）ACD （4）C、H 【解析】 【小问1详解】 在元素周期表的一格中，左上角的数字为原子序数，质子数=原子序数=6； 【小问2详解】 由图可知a为金刚石的原子排列示意图，b为石墨的原子排列示意图，故填：a； 【小问3详解】 A、安装烟囱能将燃烧产生的气体等排放到屋外，从而防止一氧化碳中毒，符合题意； B、一氧化碳难溶于水，在室内放一盆水，不能防止一氧化碳中毒，不符合题意； C、主要室内通风，促进内外气体交换，能防止一氧化碳中毒，符合题意； D、安装报警装置，能防止一氧化碳中毒，符合题意； 故选ACD； 【小问4详解】 二氧化碳是由碳、氧元素组成的，水是由氢、氧元素组成的，反应前共含有碳、氢、氧三种元素，根据质量守恒定律，反应前后元素种类不变，生成物氧气中只含有氧元素，故淀粉中一定含有碳、氢元素，可能含有氧元素。故填：C、H。 15．(24-25九上·湖北孝感市汉川市·期末)阅读科普短文，回答下列问题。 石墨烯（C）是从石墨材料中剥离出来，由碳原子组成的只有一层原子厚度的二维晶体。石墨烯是目前已知的世界上最薄的材料，导电性比银还强，具有极强的导热性能和优良的透光性能的材料。有预言称，石墨烯将成为硅的替代品，计算机处理器的运行速度将会快数百倍。石墨烯在电子、复合材料、医疗健康等多领域具有广泛应用，不同领域的应用分布如图所示。石墨烯的基本化学性质与石墨类似，实验结果表明，石墨烯的着火点在700-800℃左右。 （1）目前在“石墨烯”应用领域中占比最高的是 领域。 （2）石墨烯的物理性质有 。（任写一条） （3）由石墨烯结构可见，石墨烯物理性质与金刚石不同的原因是 。 （4）实验表明，石墨烯在氧气能燃烧，反应的化学方程式为 。 【答案】（1）电子 （2）导电性 （3）碳原子的排列方式不同 （4） 【解析】 【小问1详解】 根据图示可知，目前“石墨烯”应用占比最高的在电子领域； 小问2详解】 石墨烯的物理性质有具有良好的导电性； 【小问3详解】 石墨烯碳原子在平面上形成层状结构，金刚石是正四面体的空间网状结构，石墨烯物理性质与金刚石不同的原因是碳原子的排列方式不同； 【小问4详解】 根据“石墨烯的基本化学性质与石墨类似”可知，石墨烯在氧气中能燃烧生成二氧化碳，反应的化学方程式为：。 16. (24-25九上·湖北宜昌市宜都市·期末)自然界中，天然金刚石较少。科学家将硅融入镓、铁、镍组成的液态金属箱中，向液态金属箱通入甲烷气体，硅(Si)与甲烷在一定条件下反应生成四氢化硅很感兴趣和石墨(C)，石墨在液态金属表面转化成金刚石薄膜，其转化过程如图1和图2。 金刚石薄膜具有透光性好、硬度大、导热性好等优良性能，在多领域有广泛的应用。 （1）从宏观上看，石墨、金刚石都是由________ ___元素组成。 （2）生成石墨的化学方程式为______ _____。 （3）图2变化的微观实质是_____ ______。 （4）推测金刚石薄膜的用途是_____ ______(写一条)。 【答案】（1）碳##C （2） （3）碳原子的排列方式发生了改变 （4）制作切割工具（或制作光学镜片等 ） 【解析】 【小问1详解】 石墨和金刚石都是碳的同素异形体，宏观上都是由碳元素组成。 【小问2详解】 根据题目信息，硅（Si）与甲烷（CH4​）在一定条件下反应生成四氢化硅（SiH4​）和石墨（C），化学方程式为。 【小问3详解】 从图 2 可以看出，石墨和金刚石都是由碳原子构成，但结构不同，该变化的微观实质是碳原子的排列方式发生了变化。 【小问4详解】 因为金刚石薄膜硬度大，所以可制作切割工具；又因其透光性好，可制作光学镜片。 17. (24-25九上·湖北荆楚联盟·期末)生产、生活中蕴含着许多化学知识。 （1）图1我国研制的氢能源市域列车，使用氢气作燃料的优点有__________（写一条）。 （2）图2冰箱常用活性炭作除臭剂，是因为它具有__________性。 （3）图3食品包装袋充入氮气防腐，利用氮气化学性质是__________。 （4）图4玻璃刀头上镶的金刚石可用来截玻璃，是因为它的__________大。 【答案】（1）无污染（或热值高或来源广等合理即可） （2）吸附 （3）不活泼##稳定 （4）硬度 【解析】 【小问1详解】 氢气燃烧只有水生成，因此其作燃料的优点是：无污染或热值高或来源广等合理即可；故填：无污染（或热值高或来源广等合理即可）。 【小问2详解】 由于活性炭具有疏松多孔的结构，可吸附冰箱的异味；故填：吸附。 【小问3详解】 食品包装袋充入氮气防腐，是因为氮气的化学性质不活泼或稳定；故填：不活泼或稳定。 【小问4详解】 金刚石可用来截玻璃，是因为它的硬度大；故填：硬度。 18. (24-25九上·湖北宜昌市伍家岗区·期末)生产、生活中蕴含着许多化学知识。 （1）图1中，气球中充氦更安全，氦的化学式是___ __。 （2）图2中，常用活性炭净水，这是利用的活性炭具有___ __性。 （3）图3中，“气体肥料”可提高作物产量，“气体肥料”主要成分是___ __。 （4）图4中，食品发热包中常含有生石灰，生石灰和水混合可放热，请写出该反应的化学方程式___ _ _ 。 【答案】（1）He （2）吸附 （3）CO2##二氧化碳 （4） 【解析】 【小问1详解】 氦是稀有气体元素，其单质由原子直接构成，元素符号He就是它的化学式。 【小问2详解】 活性炭具有疏松多孔的结构，有很强的吸附性，能吸附水中的色素、异味以及一些微小杂质等，所以常用于净水。 【小问3详解】 植物进行光合作用需要二氧化碳，适量补充二氧化碳能促进植物光合作用，提高作物产量，所以 “气体肥料” 主要成分是二氧化碳（CO2）。 【小问4详解】 生石灰是氧化钙的俗称，它与水反应生成氢氧化钙 ，同时放出大量的热，化学方程式为。 19. (24-25九上·湖北襄阳市宜城市·期末)阅读下面科普短文，回答问题。 自然界中，天然金刚石较少。人工合成金刚石通常需要在高温高压条件下才能进行。近期，科学家在一个标准大气压、1025℃条件下，将硅融入镓、铁、镍组成的液态金属中，通入甲烷气体，硅（Si）与甲烷反应生成四氢化硅和石墨（C），石墨在液态金属表面转化成金刚石薄膜，其转化过程如图1和图2。金刚石薄膜具有良好的光学透明性和高度的化学稳定性，在多领域有广泛的应用。 （1）从宏观上看，甲烷由___ ___元素组成。从微观上看，金刚石由__ ____构成； （2）图1生成石墨的化学方程式为___ ___，图2变化的微观实质是__ __ _ _ 。 【答案】（1） ①. C、H##碳、氢 ②. 碳原子##C （2） ①. ②. 碳原子的排列方式发生了改变 【解析】 【小问1详解】 甲烷的化学式为：CH4，从宏观上看，甲烷由C、H元素组成；金刚石属于碳单质，从微观上看，金刚石由碳（C）原子构成； 【小问2详解】 由图1可知，生成石墨的反应为硅和甲烷在一定条件下反应生成四氢化硅和石墨，该反应的化学方程式为：；由图2可知，石墨转化为金刚石，微观实质是碳原子的排列方式发生了改变。 20. (24-25九上·湖北十堰市丹江口市·期末)阅读下面科普短文，回答问题。 自然界中，天然金刚石较少。人工合成金刚石通常需要在高温高压条件下才能进行。近期，科学家在一个标准大气压、1025℃条件下，将硅融入镓、铁、镍组成液态金属中，通入甲烷（CH4）气体，硅（Si）与甲烷反应生成四氢化硅（SiH4）和石墨（C），石墨在液态金属表面转化成金刚石薄膜，其转化过程如图1和图2。金刚石薄膜具有良好的光学透明性和高度的化学稳定性，在多领域有广泛的应用。 （1）从宏观上看，四氢化硅由_ ______组成。 （2）从微观上看，金刚石由_ _______构成。 （3）由图2可知，金刚石和石墨物理性质差异大的原因是__ ________。 （4）金刚石薄膜的性质有_ ________。 【答案】（1）氢元素和硅元素 （2）碳原子##原子 （3）碳原子排列方式不同 （4）良好的光学透明性和高度的化学稳定性 【解析】 【小问1详解】 物质是由元素组成的，从宏观上看，四氢化硅（SiH4）由氢元素和硅元素组成。 【小问2详解】 从微观上看，金刚石由碳原子构成。 【小问3详解】 由图2可知，金刚石和石墨物理性质差异大的原因是碳原子排列方式不同。 【小问4详解】 金刚石薄膜具有良好的光学透明性和高度的化学稳定性，在多领域有广泛的应用。 地 城 考点02 碳的氧化物的性质和用途 21． (24-25九上·湖北襄阳市老河口市·期末)下列物质的分类正确的是 A. 液氧——混合物 B. 高锰酸钾——氧化物 C. 干冰——纯净物 D. 天然气——单质 【答案】C 【解析】 A、液氧是液态的氧气属于纯净物，A错误； B、氧化物中含有两种元素，其中一种是氧元素，高锰酸钾中含有3种元素不属于氧化物，B错误； C、干冰是固态二氧化碳，属于纯净物，C正确； D、天然气主要成分是甲烷，甲烷属于化合物，D错误。 故选C。 22. (24-25九上·湖北阳新县富川中学教联体·期末)下列有关碳和碳的氧化物的说法不正确的是 A. 金刚石硬度大可用来切割大理石 B. 煤炉上放一壶水就能防止一氧化碳中毒 C. 焦炭在工业上用于冶炼金属，在反应中表现出来具有还原性 D. 金刚石、石墨的物理性质不同，是因为碳原子的排列方式不同 【答案】B 【解析】 【详解】A、金刚石为天然存在最硬的物质，可用于切割大理石，该选项说法正确； B、一氧化碳难溶于水，则煤炉上放一壶水就不能防止一氧化碳中毒，该选项说法不正确； C、焦炭具有还原性，能还原金属氧化物，则可用于冶炼金属，该选项说法正确； D、金刚石、石墨均为碳单质，但由于它们的碳原子排列方式不同，则它们的物理性质不同，该选项说法正确。 故选B。 23. (24-25九上·湖北襄阳市老河口市·期末)下列关于CO和CO2的说法中，正确的是 A. CO和CO2均具有还原性 B. CO和CO2均具有可燃性 C. CO和CO2均能溶于水 D. CO和CO2在一定条件下可以相互转化 【答案】D 【解析】 【详解】A、CO具有还原性，二氧化碳不具有还原性，A错误； B、CO具有可燃性，二氧化碳不具有可燃性，B错误； C、CO不溶于水，二氧化碳能溶于水，C错误； D、CO燃烧生成CO2，CO2与C高温条件下反应生成CO，故CO和CO2在一定条件下可以相互转化，D正确。 故选D。 24. (24-25九上·湖北十堰市郧西县·期末)碳及其化合物存在如下转化关系：（“→”表示一种物质会一步转化成另一种物质）。下列有关说法错误的是 A. 由C转化为的过程中碳元素的化合价依次升高 B. X可能是碳酸或碳酸钙 C. 通过与C反应转化为CO，化学方程式为 D. CO只能通过与反应转化为 【答案】D 【解析】 【详解】A、C、CO、CO2中碳元素化合价分别为0、+2、+4价，碳元素的化合价依次升高，选项正确； B、二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸不稳定分解生成二氧化碳和水，二氧化碳与氢氧化钙反应生成碳酸钙和水，碳酸钙与盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳，X可能碳酸或碳酸钙，选项正确； C、二氧化碳与碳在高温条件下生成一氧化碳，方程式为，选项正确； D、一氧化碳除与氧气反应生成二氧化碳，还能与金属氧化物发生还原反应生成二氧化碳，选项错误。 故选D。 25. (24-25九上·湖北谷城县石花镇第三初级中学·期末)下列关于氧气、二氧化碳的认识错误的是 A. 氧气具有可燃性 B. 氧气可用于医疗急救 C. 二氧化碳可用于制汽水 D. 可用澄清石灰水区别氧气和二氧化碳 【答案】A 【解析】 【详解】A、氧气具有助燃性，本身不能燃烧，不具有可燃性，说法错误； B、氧气可供给呼吸，可用于医疗急救，说法正确； C、二氧化碳溶于水生成碳酸，可用于制汽水，说法说法正确； D、二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，氧气不能使澄清石灰水变浑浊，可用澄清石灰水区别氧气和二氧化碳，说法正确； 答案：A。 26. (24-25九上·湖北十堰市·期末) 化学观念是化学课程要培养的核心素养之一、下列从不同化学观念角度对CO和CO2的认识错误的是 A. 元素观：CO和CO2都是由碳、氧两种元素组成的化合物 B. 分类观：CO和CO2都属于氧化物 C. 变化观：CO和CO2一定条件下可以相互转化 D. 结构观：CO和CO2都是由碳原子和氧原子构成，化学性质相似 【答案】D 【解析】 【详解】A、由化学式可知，一氧化碳和二氧化碳均是由C、O元素组成的纯净物，均属于化合物，不符合题意； B、一氧化碳和二氧化碳均是由C、O元素组成的化合物，均属于氧化物，不符合题意； C、一氧化碳燃烧生成二氧化碳，二氧化碳能与碳在高温下反应生成一氧化碳，故CO和CO2在一定条件下可以相互转化，不符合题意； D、一氧化碳和二氧化碳均由分子构成，一氧化碳分子和二氧化碳分子均是由碳原子和氧原子构成，一氧化碳和二氧化碳分子构成不同，化学性质不同，符合题意。 故选D。 27. (24-25九上·湖北襄阳市枣阳市·期末)下列有关碳及其化合物的说法中不正确的是 A. CO有毒 B. 可用燃着的木条检验气体 C. CO和可以互相转化 D. CO与性质不同是因为二者分子构成不同 【答案】B 【解析】 【详解】A、一氧化碳有毒，极易与血液中的血红蛋白结合，从而使血红蛋白不能再与氧气结合，造成生物体缺氧，故可致人死亡，故说法正确； B、二氧化碳不能用燃着的木条检验，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，应用澄清的石灰水检验，故说法错误； C、CO和CO2在一定条件下可以相互转化，一氧化碳燃烧生成二氧化碳，二氧化碳与碳在高温下反应生成一氧化碳，故说法正确； D、同种分子性质相同，不同分子性质不同，CO2与CO化学性质不同是因为它们的分子构成不同，故说法正确。 故选B。 28. (24-25九上·湖北潜江市·期末) 对比是学习化学的重要方法，关于二氧化碳与一氧化碳的比较，下列叙述错误的是 A. 通常情况下，二氧化碳能溶于水，一氧化碳难溶于水 B. 二氧化碳可用于人工降雨，一氧化碳可用于光合作用 C. 二氧化碳无毒，一氧化碳易与血液中的血红蛋白结合引起中毒 D. 1个二氧化碳分子比1个一氧化碳分子多1个氧原子 【答案】B 【解析】 【详解】A、通常情况下，二氧化碳能溶于水，但一氧化碳难溶于水，该选项叙述正确； B、固体二氧化碳俗称干冰，干冰升华吸热，则可用于人工降雨，且二氧化碳可用于光合作用，而不是一氧化碳，该选项叙述不正确； C、二氧化碳无毒，但一氧化碳易与血液中的血红蛋白结合引起中毒，该选项叙述正确； D、一个二氧化碳（CO2）中含有2个氧原子，一个一氧化碳（CO）中只含1个氧原子，则1个二氧化碳分子比1个一氧化碳分子多1个氧原子，该选项叙述正确。 故选B。 29. (24-25九上·湖北黄石市阳新县实验中学教联体·期末) 检验一瓶二氧化碳气体中是否混有少量一氧化碳，正确操作方法是 A. 点燃气体，观察气体是否燃烧 B. 通过灼热的氧化铜，观察是否有红色固体生成 C. 闻气体的气味，是否闻到有特殊气味 D. 倒入少量澄清的石灰水，观察溶液是否变浑浊 【答案】B 【解析】 【详解】A、当二氧化碳（不能燃烧、不能支持燃烧）大量存在时，少量的一氧化碳是不会燃烧的，不能检验二氧化碳气体中是否混有少量一氧化碳，故选项操作方法错误； B、通过灼热的氧化铜，一氧化碳具有还原性，能与氧化铜反应生成铜和二氧化碳，观察固体颜色是否变化能检验一瓶二氧化碳气体中是否混有少量一氧化碳，故选项操作方法正确； C、一氧化碳和二氧化碳均没有气味，用闻气体气味的方法不能检验是否混有少量一氧化碳，故选项操作方法错误； D、一氧化碳不能使澄清石灰水变浑浊，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，倒入少量澄清的石灰水，不能检验是否混有少量一氧化碳，故选项操作方法错误。 故选B。 30. (24-25九上·湖北黄石市阳新县实验中学教联体·期末)甲、乙、丙三个集气瓶中，分别盛有空气、二氧化碳和氧气，用一根燃着的木条分别插入瓶中，依次观察到燃烧更旺、火焰熄灭、继续燃烧，则瓶中所盛气体依次是 A. 空气、氧气、二氧化碳 B. 二氧化碳、氧气、空气 C. 氧气、二氧化碳、空气 D. 二氧化碳、空气、氧气 【答案】C 【解析】 【详解】甲、乙、丙三个集气瓶中，分别盛有空气、二氧化碳和氧气，空气用一根燃着的木条分别插入瓶中，燃着的木条在二氧化碳中会熄灭，因为二氧化碳不能燃烧且不支持燃烧；燃着的木条在空气中会继续燃烧，没有明显变化，因为空气中含有一定量氧气；燃着的木条在氧气中会燃烧更旺，因为氧气具有助燃性，依次观察到燃烧更旺、火焰熄灭、继续燃烧，故可判断气体依次是氧气、二氧化碳、空气； 故选：C。 31．（【期末满分】2024-2025学年九年级化学人教版上册精品期末专项复习提升3 拔高选择题（1至8单元 全国通用）【解析版】-学科网 https://www.zxxk.com/soft/49230076.html ）下图所示实验能达到实验目的的是（ ） A. 探究二氧化碳能否与水反应 B. 探究蜡烛中是否含有氧元素 C. 探究可燃物燃烧是否需要氧气 D. 净水器将硬水软化 【答案】A 【解析】 【详解】A、将二氧化碳通入干燥的紫色石蕊小花中，无明显现象，将二氧化碳通入湿润的紫色石蕊小花中，小花变红色，说明二氧化碳与水反应生成了新物质，故符合题意； B、在燃着的蜡烛上方罩一个干冷的烧杯，烧杯内壁有水雾出现，说明蜡烛燃烧生成了水，说明蜡烛中一定含有氢元素，但不能说明含有氧元素，因为氧元素可能来自于参加反应的氧气，故不符合题意； C、铜片上的白磷燃烧，但红磷不燃烧，说明燃烧的条件是需要温度达到可燃物的着火点，不能说明燃烧的条件是需要氧气，故不符合题意； D、活性炭能吸附水中的色素和异味，但不能除去可溶性的钙离子、镁离子等，不能降低水的硬度，故不符合题意； 故选A。 32．（【期末满分】2024-2025学年九年级化学人教版上册精品期末专项复习提升3 拔高选择题（1至8单元 全国通用）【解析版】-学科网 https://www.zxxk.com/soft/49230076.html ）下列实验能够达到相应目的的是（ ） A. 验证质量守恒定律 B. 比较温度对微粒运动速度的影响 C. 验证木炭具有吸附性 D. 比较空气与人体呼出的气体中CO2含量 【答案】C 【解析】 A、镁条和氧气反应，反应物有气体，验证质量守恒，装置需要密闭，图示不符，不能够达到实验目的。 B、比较温度对微粒运动速度的影响，应该以温度为变量，其它量都相同，图示水的质量不同，不能够达到实验目的。 C、滴有红墨水的水，通过活性炭，颜色变浅，褪色，说明活性炭具有吸附性，能够达到实验目的。 D、比较空气与人体呼出的气体中CO2含量，应同时加入相同量石灰水，观察变浑浊情况，图示不符，不能够达到实验目的。 故选：C。 33．（【期末满分】2024-2025学年九年级化学人教版上册精品期末专项复习提升3 拔高选择题（1至8单元 全国通用）【解析版】-学科网 https://www.zxxk.com/soft/49230076.html ）设计实验方案，分析实验原理，解决实验问题，是化学独特的学科思想。下列实验方案能达到预期目的的是（ ） A. 验证蜡烛的组成中含有碳、氢元素 B. 验证质量守恒定律 C. 证明二氧化碳的密度比空气大 D. 探究燃烧是否需要氧气 【答案】C 【解析】 【详解】A、在蜡烛燃烧的火焰上方罩一个干冷的烧杯，烧杯内壁出现水雾，说明生成了水，水是由氢元素和氧元素组成的，根据质量守恒定律，化学反应前后元素种类不变，反应物氧气中只含有氧元素，说明蜡烛中一定含有氢元素，无法确定是否含有碳元素，故A不能达到预期目的； B、图示白磷和氧气点燃生成五氧化二磷，装置中的导管与外界连通，不能用于验证质量守恒定律，故B不能达到预期目的； C、二氧化碳和水反应生成碳酸，碳酸显酸性，可使紫色石蕊变红色，若观察到下边的滤纸条比上边的先变红，则证明二氧化碳密度比空气大，故C能达到预期目的； D、图示中铜片上的白磷和水中的白磷都不能燃烧，不能用于探究燃烧是否需要氧气，故D不能达到预期目的； 故选：C。 34．(24-25九上·湖北黄石市阳新县实验中学教联体·期末)如图所示装置可用于探究一氧化碳的性质。下列对该实验的分析错误的是 A. 实验前，应先点燃装置③的酒精灯，再通一氧化碳，以免污染空气 B. 实验中可观察到装置①的玻璃管内黑色固体变成光亮红色 C. 装置②可验证二氧化碳，还可以吸收一定量二氧化碳 D. 实验结束时，先熄灭装置①的酒精灯，继续通一氧化碳至玻璃管冷却 【答案】A 【解析】 【详解】A、实验开始时应先通一氧化碳，然后点燃装置③的酒精灯，再点燃装置①的酒精灯，故说法错误； B、因为一氧化碳还原氧化铜生成单质铜，氧化铜是黑色，单质铜是红色，故说法正确； C、因为二氧化碳和澄清石灰水反应生成碳酸钙沉淀，液体变浑浊，可检验二氧化碳并吸收一定的二氧化碳，故说法正确； D、因为加热的铜能被空气重新氧化，故要继续通一氧化碳至玻璃管冷却，故说法正确。 故选A。 35.（【期末满分】2024-2025学年九年级化学上册精品期末全面复习提升2（1至8单元 全国通用）【解析版】-学科网 https://www.zxxk.com/soft/49150721.html）通过分析下列实验或现象，可以得出相应的结论，其中不合理的是（ ） A. 实验一中黄铜片能在铜片上刻画出痕迹，说明黄铜的硬度比铜片大 B. 实验二既可以说明分子在不停地运动着，又可以说明氨水能使酚酞溶液变红 C. 实验三既可以说明CO2易溶于水，又可以说明CO2能与水反应生成碳酸 D. 图四中煤炉里煤炭上方燃烧产生的蓝色火焰说明一氧化碳具有可燃性 【答案】C 【解析】 【详解】A、实验中黄铜片能在铜片上刻画出痕迹，说明黄铜的硬度比铜片大，故选项说法正确； B、实验过程中，浓氨水中的氨气分子不断的运动，当运动到A中时，和水结合成氨水，能使酚酞试液变红色，因此该实验既可以说明分子在不停地运动着，又可以说明氨水能使酚酞溶液变红，故选项说法正确； C、二氧化碳能够溶于水，使塑料瓶变瘪，通过图示实验不能说明CO2能与水反应生成碳酸，故选项说法不正确； D、图中煤炉里煤炭上方燃烧产生的蓝色火焰说明一氧化碳具有可燃性，故选项说法正确。 故选：C。 36.（【期末满分】2024-2025学年九年级化学上册精品期末全面复习提升2（1至8单元 全国通用）【解析版】-学科网 https://www.zxxk.com/soft/49150721.html）实验方案的设计应科学合理。下列实验方案的设计中不严谨的是（ ） A. 比较空气与呼出气体中二氧化碳的含量 B. 探究二氧化碳能与水反应生成碳酸 C. 测定空气中氧气的含量 D. 验证化学反应前后质量守恒 【答案】B 【解析】 【详解】A、向等体积的呼出气体与空气中滴加等量的澄清石灰水，观察到呼出气体中的澄清石灰水变浑浊，滴到空气中的澄清石灰水不变浑浊，说明呼出气体中二氧化碳的含量多于空气中二氧化碳的含量，选项不符合题意； B、干燥小花不变色，湿润小花变红色，对比证明水和二氧化碳发生反应，但是不能证明生成物是碳酸，选项符合题意； C、足量的红磷与氧气燃烧生成五氧化二磷，燃烧停止后，装置冷却至室温，压强减小，打开止水夹，进入瓶中的水的体积就是装置中空气中的氧气的体积，选项不符合题意； D、红磷和氧气燃烧生成五氧化二磷，装置密闭，反应前总质量等于反应后总质量，可验证质量守恒定律，选项不符合题意； 故选B。 37. (24-25九上·湖北宜宜昌市秭归县第一实验中学·期末)为探究二氧化碳能否和水反应，用三朵石蕊溶液染成紫色的干燥小花完成下图三个实验。实验Ⅰ、Ⅱ中小花不变色，实验Ⅲ中小花变红。下列说法不正确的是 A. 实验Ⅰ说明水不能使石蕊变红 B. 实验Ⅱ说明二氧化碳不能使石蕊变红 C. 仅凭实验Ⅰ和Ⅱ不能说明二氧化碳能与水发生化学反应 D. 仅凭实验Ⅱ和Ⅲ就能说明二氧化碳能与水发生化学反应 【答案】D 【解析】 【详解】A、实验Ⅰ中，小花不变色，说明水不能使石蕊变红，该选项说法正确； B、实验Ⅱ中，小花不变色，说明二氧化碳不能使石蕊变红，该选项说法正确； C、实验Ⅰ、Ⅱ只能说明水、小花均不能使石蕊变红，不能说明二氧化碳和水反应，该选项说法正确； D、实验Ⅲ中，小花变色，与实验Ⅰ、Ⅱ对比，可知二氧化碳和水能反应，且生成能使石蕊变红色的物质，该选项说法不正确。 故选D。 38. (24-25九上·湖北宜昌市伍家岗区·期末)下列关于CO2和CO的描述正确的是 A. 组成：CO2、CO均由碳元素和氧元素组成 B. 性质：CO2、CO均能溶于水 C. 用途：固态CO2用作制冷剂；CO可灭火 D. 危害：CO2会导致酸雨；CO会引起雾霾 【答案】A 【解析】 【详解】A、由化学式可知，二氧化碳、一氧化碳均是由碳元素和氧元素组成，符合题意； B、二氧化碳能溶于水，一氧化碳难溶于水，不符合题意； C、固体二氧化碳升华吸热，能使周围温度降低，可用作制冷剂，一氧化碳具有可燃性，不能用于灭火，不符合题意； D、二氧化碳含量过多，会导致温室效应，不会导致酸雨的发生，一氧化碳有毒，但是一氧化碳不能引起雾霾，不符合题意。 故选A。 39. (24-25九上·湖北咸宁市通山县·期末)向一集满CO2的集气瓶中放入一片蓝色石蕊试纸，注入适量的蒸馏水，盖上玻璃片，上下振荡，再将其倒置（如图），把手移开，玻璃片没有掉下来。蓝色石蕊试纸在注入蒸馏水并振荡后变红。依据现象一定能得出对应结论的是 A. 玻璃片没有掉下，证明瓶内气压大于大气压 B. 玻璃片没有掉下，证明CO2与水发生了反应 C. 振荡后试纸变红，证明CO2与水反应产生了酸 D. 振荡后试纸变红，证明CO2能与石蕊反应变红 【答案】C 【解析】 【详解】A、玻璃片没有掉下，证明瓶内气压小于大气压，A错误； B、玻璃片没有掉下，证明瓶内气压小于大气压，不能证明CO2与水发生了反应，B错误； C、蓝色石蕊试纸遇酸变红，注入水之前CO2与石蕊试纸接触，但不能使石蕊试纸变红，倒置且振荡后CO2与水充分接触，而此时石蕊试纸变红，说明CO2与水反应产生了酸，酸使蓝色石蕊试纸变红，C正确； D、注入水之前CO2与石蕊试纸接触，但不能使石蕊试纸变红，说明CO2不能与石蕊反应变红，D错误。 故选：C。 40. (24-25九上·湖北襄阳市宜城市·期末) 碳及其部分化合物的转化关系如图所示，其中X表示转化中的另一种反应物。下列说法不正确的是 A. X不一定是单质 B. 反应①的条件一定是点燃 C. 反应②属于分解反应 D. 反应③常用于实验室检验二氧化碳 【答案】B 【解析】 【详解】A、碳转化为二氧化碳，可以是碳完全燃烧，也可以是碳还原金属氧化物，如，所以X也可以是金属氧化物，不一定是单质，故选项说法正确； B、反应①是一氧化碳转化为二氧化碳，可以是一氧化碳在氧气中点燃生成二氧化碳，也可以是一氧化碳与氧化铜在加热条件下反应生成二氧化碳和铜，故选项说法错误； C、反应②是碳酸分解生成二氧化碳和水，是由一种物质生成两种物质，符合“一变多”特征，属于分解反应，故选项说法正确； C、二氧化碳和氢氧化钙能反应生成碳酸钙和水，常用于实验室检验二氧化碳，故选项说法正确。 故选：B。 41． (24-25九上·湖北恩施市新塘民族中学·期末) 下列除去少量杂质（括号内为杂质）的方法合理的是 选项 混合物 实验方案 A CuO（C） 隔绝空气加强热 B CO（CO2） 将混合气通过灼热的氧化铜 C CO2（CO） 点燃混合气体 D N2（O2） 通过灼热的铜丝网 A. A B. B C. C D. D 【答案】D 【解析】 【详解】A、隔绝空气加强热，碳和氧化铜在高温下反应生成铜和二氧化碳，除去了原物质，不符合题意； B、将混合气通过灼热的氧化铜，一氧化碳和氧化铜在加热的条件下反应生成铜和二氧化碳，除去了原物质，不符合题意； C、二氧化碳不燃烧、不支持燃烧，二氧化碳中混有少量一氧化碳，可能无法被点燃，不符合题意； D、通过灼热的铜丝网，铜和氧气在加热的条件下反应生成氧化铜，铜和氮气不反应，可除去杂质，符合题意。 故选D。 42. (24-25九上·湖北孝感市云梦县·期末)某兴趣小组用图示装置探究的性质。下列说法错误的是 A. 1处和3处纸花不变色，2处和4处纸花变红 B. 上端燃着的木条先熄灭，下端燃着的木条后熄灭 C. 对比3处和4处的现象可知，与发生了化学反应 D. 对比2处和4处的现象可知，的密度比空气大 【答案】B 【解析】 【详解】A、二氧化碳和水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊变红，而二氧化碳本身不能使紫色石蕊变色，则可观察到1号和3号纸花不变色，2号和4号纸花变色，该选项说法正确； B、二氧化碳密度比空气大，不可燃也不助燃，则可观察到下端燃着的木条先熄灭，上端燃着的木条后熄灭，该选项说法错误； C、对比1号和2号，或3号和4号，干燥紫色石蕊纸花不变色，湿润紫色石蕊纸花变红色，则可知二氧化碳能和水发生化学反应生成酸性物质，能使紫色石蕊变红色，该选项说法正确； D、二氧化碳和水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊变红，4号比2号先变红，能说明CO2密度比空气大，该选项说法正确。 故选：B。 43. (24-25九上·湖北荆州市沙市区·期末)如图所示有关二氧化碳的实验中，只能证明二氧化碳物理性质的是 A. B. C. D. 【答案】B 【解析】 【详解】A、二氧化碳密度大，聚集在烧杯底部，又因为二氧化碳不燃烧也不支持燃烧，所以下方的蜡烛先灭，既有二氧化碳的化学性质，也有二氧化碳的物理性质，故选项不符合题意； B、二氧化碳可以像倒水一样倾倒，说明其密度较空气的大，只能证明二氧化碳的物理性质，故选项符合题意； C、二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸显酸性，使紫色石蕊溶液变红，验证了二氧化碳的化学性质，故选项不符合题意； D、二氧化碳可溶于水，且二氧化碳与氢氧化钙溶液反应产生白色沉淀，有证明二氧化碳的化学性质，故选项不符合题意。 故选B。 44. (24-25九上·湖北荆州市沙市区·期末)除去下列少量杂质(括号内为杂质)的方法合理的是 A. 隔绝空气加强热 B. 将混合气体通过灼热的氧化铜 C. 将燃着的木条伸入瓶中 D. 通入足量的CO，加热 【答案】D 【解析】 【详解】A、碳与氧化铜在高温条件下生成铜和二氧化碳，反而把原物质除去，不符合除杂的原则，故选项方法不合理； B、一氧化碳与氧化铜在加热的条件下生成铜和二氧化碳，反而把原物质除去，不符合除杂的原则，故选项方法不合理； C、二氧化碳不能燃烧，不支持燃烧，二氧化碳中混有少量一氧化碳，无法被点燃，故选项方法不合理； D、一氧化碳与氧化铜在加热的条件下生成铜和二氧化碳，能除去杂质且不引入新的杂质，符合除杂的原则，故选项方法合理。 故选D。 45. (24-25九上·湖北阳新县富川中学教联体·期末)下列事实的微观解释中，不正确的是 A. 湿衣服晾在太阳底下干得快——温度升高分子运动速率加快 B. 酒精温度计遇热读数上升——分子的体积增大 C. 一氧化碳和二氧化碳化学性质不同——分子构成不同 D. 氧气经加压后贮存在钢瓶中——分子之间间隔变小 【答案】B 【解析】 【详解】A、湿衣服晾在太阳底下干得快，是因为温度升高，分子运动速率加快，故选项解释正确； B、酒精温度计受热读数升高，是因为酒精分子的间隔随温度的升高而增大，故选项解释错误； C、每个一氧化碳分子由一个碳原子和一个氧原子构成，每个二氧化碳分子由一个碳原子和两个氧原子构成，分子构成不同，化学性质不同，故选项解释正确； D、氧气经加压后贮存在钢瓶中是因为分子之间有间隔，分子之间间隔变小，故选项解释正确。 故选：B。 46. (24-25九上·湖北十堰市丹江口市·期末)下列关于一氧化碳和二氧化碳两种气体的叙述不正确的是 A. 二氧化碳的大量排放会造成温室效应 B. 一氧化碳易与血红蛋白结合能使人中毒 C. 一氧化碳和二氧化碳都能使澄清石灰水变浑浊 D. 向种植蔬菜的大棚中补充适量的二氧化碳有利于蔬菜的生长 【答案】C 【解析】 【详解】A、二氧化碳的大量排放会造成温室效应，故A正确； B、一氧化碳易与血红蛋白结合能使人中毒，故B正确； C、二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，但是一氧化碳不能，故C错误； D、向种植蔬菜的大棚中补充适量的二氧化碳，可促进植物的光合作用，有利于蔬菜的生长，故D正确。 故选C。 47. (24-25九上·湖北十堰市丹江口市·期末)学会归纳和总结是学好化学的一个重要途径。下列总结出的化学知识，有错误的一组是 A 化学与安全 B 化学与生活 煤气中毒--CO引起 活性炭除冰箱异味--吸附作用 C 性质与用途 D 化学与能源 用石墨做铅笔--导电性 煤、石油、天然气--化石能源 A. A B. B C. C D. D 【答案】C 【解析】 【详解】A、一氧化碳具有毒性，煤气中毒是一氧化碳引起的，知识归纳正确，不符合题意； B、活性炭具有吸附性，可用于去除冰箱异味，知识归纳正确，不符合题意； C、用石墨做铅笔芯是因为石墨质地柔软、润滑、可塑性强，石墨具有导电性可用作电极的，知识归纳错误，符合题意； D、煤、石油、天然气是化石能源，知识归纳正确，不符合题意； 故选C。 48. (24-25九上·湖北十堰市丹江口市·期末)区别CO与CO2的方法很多，下列方法不能用来区别CO与CO2的是 A. 分别通入紫色的石蕊溶液中 B. 分别通过灼热的氧化铜 C. 分别通入澄清石灰水 D. 分别用鼻子闻气味 【答案】D 【解析】 【详解】A、CO2能使紫色的石蕊溶液变成红色，而CO不能，故该方法可以用来区别CO与CO2； B、CO能使灼热的CuO变成红色的铜，而CO2不能，故该方法可以用来区别CO与CO2； C、CO2能使澄清石灰水变浑浊，而CO不能，故该方法可以用来区别CO与CO2； D、CO有剧毒，不能用鼻子闻气味，且它们都是无色、无味的气体，故该方法不能用来区别CO与CO2。 故选D。 49. (24-25九上·湖北阳新县富川中学教联体·期末)某同学用如图所示装置验证二氧化碳与水的反应．已知，氮气的密度比空气的小；该装置气密性良好，锥形瓶中放入的是用石蕊溶液染成紫色的干燥纸花．具体操作有： ①从a端通入二氧化碳；②从a端通入氮气；③从分液漏斗中滴加适量水；④从b端通入二氧化碳；⑤从b端通入氮气．下列实验操作顺序最合理的是（　　） A. ①③④ B. ④②①③ C. ④②③① D. ①⑤③① 【答案】D 【解析】 【详解】试题分析：要证明二氧化碳与水反应生成了碳酸，则要做对比实验，即要证明二氧化碳不能使紫色石蕊变红但加水后石蕊变成了红色。 考点：二氧化碳的性质 50. (24-25九上·湖北谷城县石花镇第三初级中学·期末)为探究二氧化碳能否和水反应，用三朵石蕊溶液染成紫色的干燥小花完成下图三个实验。实验Ⅰ、Ⅱ中小花不变色，实验Ⅲ中小花变红。下列说法不正确的是 A. 实验Ⅰ说明水不能使石蕊变红 B 实验Ⅱ说明二氧化碳不能使石蕊变红 C 仅凭实验Ⅰ和Ⅱ不能说明二氧化碳能与水发生化学反应 D. 仅凭实验Ⅱ和Ⅲ就能说明二氧化碳能与水发生化学反应 【答案】D 【解析】 【详解】A、实验Ⅰ中，小花不变色，说明水不能使石蕊变红，该选项说法正确； B、实验Ⅱ中，小花不变色，说明二氧化碳不能使石蕊变红，该选项说法正确； C、实验Ⅰ、Ⅱ只能说明水、小花均不能使石蕊变红，不能说明二氧化碳和水反应，该选项说法正确； D、实验Ⅲ中，小花变色，与实验Ⅰ、Ⅱ对比，可知二氧化碳和水能反应，且生成能使石蕊变红色的物质，该选项说法不正确。 故选D。 51． (24-25九上·湖北宜昌市远安县·期末)化学与生活息息相关。下列做法或者原理不合理的是 A. 在煤炉上放一壶水，以防止一氧化碳中毒 B. 树立“低碳”理念，减少使用一次性筷子等用品 C. 炒菜时油锅起火，使用锅盖盖灭或加入蔬菜熄灭 D. 发现煤气泄漏时及时关闭阀门并开窗通风 【答案】A 【解析】 【详解】A、一氧化碳难溶于水，在煤炉上放一壶水，不能防止一氧化碳中毒，不合理； B、减少使用一次性筷子等用品，能减少树木的砍伐，节约能源，符合低碳理念，合理； C、炒菜时油锅起火，可迅速盖上锅盖，隔绝空气灭火，也可加入蔬菜，将温度将至着火点以下灭火，合理； D、煤气与空气混合遇明火有爆炸的危险，发现煤气泄漏应立即打开门窗通风散气，合理。 故选A。 52. (24-25九上·湖北宜宜昌市秭归县第一实验中学·期末)除去下列物质中混有的少量杂质（括号内为杂质），所用方法正确的是 A 水（泥沙）——过滤 B. 铜（氧化铜）——在空气中加热 C. 二氧化碳（一氧化碳）——将气体点燃 D. 二氧化碳（氧气）——通过足量的石灰水 【答案】A 【解析】 【详解】A、泥沙难溶于水，可采取加水溶解、过滤的方法进行除去泥沙，故选项能达到实验目的； B、铜在加热条件下能与氧气反应生成氧化铜，采用在空气中加热的方法，反而会把原物质除去，不符合除杂原则，故选项不能达到实验目的； C、除去二氧化碳中的一氧化碳不能够点燃，这是因为当二氧化碳（不能燃烧、不能支持燃烧）大量存在时，少量的一氧化碳是不会燃烧的，故选项不能达到实验目的； D、石灰水中的氢氧化钙能与CO2反应生成碳酸钙沉淀和水，与氧气不反应，通过足量的石灰水反而会把原物质除去，不符合除杂原则，故选项不能达到实验目的。 故选A。 53. (24-25九上·湖北黄冈市·期末)下列对一些事实的微观解释错误的是 A. 空气经过液化，蒸发得到氮气和氧气，是因为此变化中有新的分子产生 B. 水蒸发为水蒸气，所占体积变大，是因为水分子之间间隔变大 C. 水可分解成氢气和氧气，是因为在化学变化中分子可分 D. CO有毒，CO2无毒，是因为构成物质的粒子不同，性质不同 【答案】A 【解析】 A、经过液化、蒸发从空气中得到氮气和氧气，属于物理变化，分子本身没有发生改变，故选项解释错误； B、水蒸发为水蒸气，所占体积变大，是因为水分子之间间隔变大，故选项解释正确； C、水通电后生成氢气和氧气，在化学变化中水分子分成氢原子和氧原子，氢原子构成氢分子，氧原子构成氧分子，说明在化学变化中分子可以再分，故选项解释正确； D、CO有毒，CO2无毒，是因为它们分子的构成不同，不同种的分子化学性质不同，故选项解释正确。 故选A 54． (24-25九上·湖北孝感市孝南区·期末)下列总结的化学知识有错误的一组是（ ） A.化学与能源与资源 B.生活知识 ①生物能源“乙醇”的推广可以缓解石油资源短缺 ②氢气是极具开发前景的新能源 ③研制太阳能电池，节能降耗、保护环境 ①爱护水资源——合理利用水资源和防治水体污染 ②用水灭火——降低可燃物的温度到着火点以下 ③活性炭净水——吸附作用 C.物质的性质与用途 D.化学与安全 ①木炭能燃烧——碳有可燃性 ②用墨书写字画——常温下碳有稳定性 ③一氧化碳能冶铁——一氧化碳有还原性 ①室内发生火灾时，迅速打开门窗 ②夜晚煤气泄漏时，立即开灯检查 ③品尝实验药品 A. A B. B C. C D. D 【答案】D 【解析】 【详解】A、①生物能源“乙醇”的推广可以缓解石油资源短缺，减少污染物的排放，保护环境，正确； ②氢气燃烧产物只有水，无污染，且燃烧值大，故氢气是极具开发前景的新能源，正确； ③研制太阳能电池，可以减少化石燃料的使用，节能降耗、保护环境，正确。 不符合题意； B、①爱护水资源，一方面要节约用水，即合理利用水资源，另一方面要防治水体污染，正确； ②用水灭火，是因为水蒸发吸热，可降低温度至可燃物的着火点以下，达到灭火的目的，正确； ③活性炭结构疏松多孔，具有吸附性，可以吸附水中的色素和异味，正确。 不符合题意； C、①木炭能燃烧，是因为木炭的主要成分是碳，碳有可燃性，正确； ②用墨书写字画，是因为常温下碳单质化学性质稳定，即使受日光照射或与氧气接触，也不易起变化，正确； ③一氧化碳能冶铁，是因为一氧化碳有还原性，能与金属氧化物反应，正确； 不符合题意； D、①室内发生火灾时，迅速打开门窗，会加速空气流通，增加氧气的含量，使火燃烧的更旺，错误； ②煤气具有可燃性，混有一定量的空气，遇到明火，容易发生爆炸，故夜晚煤气泄漏时，不能立即开灯检查，应先关闭阀门，打开门窗，错误； ③实验室禁止品尝任何药品的味道，防止发生危险，错误。 符合题意。 故选D。 55. (24-25九上·湖北黄冈市·期末)下列实验设计不能达到目的的是 选项 A B C D 实验设计 实验目的 CO2能溶于水且与水反应 比较MnO2和Fe2O3对H2O2分解的催化效果 证明温度对分子运动速率的影响 证明铁生锈需要水 A. A B. B C. C D. D 【答案】A 【解析】 【详解】A、向充满二氧化碳的软塑料瓶中倒入适量水，振荡，软塑料瓶变瘪，说明二氧化碳能溶于水，但是不能说明二氧化碳能与水反应，符合题意； B、该实验中催化剂的种类不同，其他因素相同，可以比较二氧化锰和氧化铁对过氧化氢分解的催化效果，不符合题意； C、该实验中，温度不同，其他因素相同，且温度越高，品红的扩散速率越快，说明温度越高，分子的运动速率越快，可以证明温度对分子运动速率的影响，不符合题意； D、左边试管中铁钉与氧气接触，不生锈，右边试管中铁钉与氧气和水接触，生锈，说明铁生锈需要与水接触，不符合题意。 故选A。 56. (24-25九上·湖北孝感市汉川市·期末)化学是一门以实验为基础的科学，许多化学的重大发现和研究成果是通过实验得到的。下列实验得出的结论错误的是 A. 既可探究分子运动现象，又可说明浓氨水有挥发性 B. 既可探究可燃物的燃烧条件，又可说明白磷的着火点比红磷的低 C. 既可探究的密度比空气大，又可说明不能燃烧也不支持燃烧 D. 既可探究水是由氢、氧两种元素组成的，又可说明正负极产生气体的质量比约为 【答案】D 【解析】 【详解】A、浓氨水具有挥发性，挥发出来的氨分子运动到烧杯中又形成氨水，氨水能使酚酞溶液变红，实验A既可探究分子运动现象，又可说明氨水呈碱性，故选项A正确； B、铜片上的白磷燃烧，红磷不燃烧，热水中的白磷不燃烧，实验B既可探究可燃物的燃烧条件，又可说明白磷的着火点比红磷的低，故选项B正确； C、燃着的蜡烛自下而上依次熄灭，实验C既可探究 CO2 的密度比空气大，又可说明 CO2 不能燃烧也不支持燃烧，故选项C正确； D、电解水生成氢气和氧气，氢气和氧气分别是由氢元素和氧元素组成，实验D既可探究水是由氢、氧两种元素组成的，又可说明正负极产生气体的体积比约为1∶2，故选项D错误；故选：D。 57. (24-25九上·湖北宜昌市伍家岗区·期末)下列实验方案不能达到目的的是 选项 A B C. D 目的 探究二氧化碳的密度比空气大 探究物质燃烧需要氧气 探究二氧化碳和水可以发生化学反应 探究温度对分子运动速率的影响 方案 喷水后放入二氧化碳中 A. A B. B C. C D. D 【答案】C 【解析】 【详解】A、集气瓶装满二氧化碳，将瓶口朝下放置，下层蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭，说明二氧化碳离开瓶口后主要运动方向是向下运动，证明二氧化碳的密度比空气大，该实验方案能达到目的； B、燃烧的条件是：可燃物；可燃物与氧气充分接触；温度达到可燃物的着火点。图中白磷（着火点为40℃）是可燃物，热水提供热量使白磷的温度达到着火点，同时可以隔绝氧气，使水中的白磷不能与氧气充分接触。因此铜片上的白磷与氧气充分接触，温度达到着火点，燃烧起来；水中的白磷不能与氧气充分接触，温度达到着火点，无法燃烧。可以探究物质燃烧需要氧气，该实验方案能达到目的； C、干燥的紫色石蕊小花喷水后放入二氧化碳中变红，没有将干燥的紫色石蕊小花直接放入二氧化碳中，缺乏对照，不能探究二氧化碳和水可以发生化学反应，该实验方案不能达到目的； D、在等体积的冷水和热水中分别滴加红墨水，观察到热水中红墨水扩散得更快，能探究温度对分子运动速率的影响，该实验方案能达到目的。 故选C。 58. (24-25九上·湖北孝感市孝南区·期末)如图是我国西汉青铜雁鱼灯及其示意图。灯油燃烧时，烟气通过鱼身和雁颈导入雁体内水中，减少对室内空气的污染。下列说法错误的是（ ） A. 该灯使用的青铜是一种金属材料 B. 产生烟尘的原因是灯油不完全燃烧 C. 转动灯罩隔绝空气，可使灯火熄灭 D. 水能吸收烟尘，还能吸收一氧化碳 【答案】D 【解析】 【详解】A、金属材料包括纯金属及合金，青铜是合金，属于金属材料。A正确； B、灯油不完全燃烧产生碳粒等烟尘。B正确； C、清除可燃物，隔绝空气，使温度降到着火点以下，都能达到灭火目的，所以转动灯罩隔绝空气，可使灯火熄灭。C正确； D、由于一氧化碳难溶于水，所以水不能吸收一氧化碳。D错误。 综上所述：选择D。 59. (24-25九上·湖北孝感市汉川市·期末) 资源利用化是实现“碳中和”的重要途径，光催化转化为的反应微观示意图如下图所示，下列有关说法正确的是 A. 反应后，催化剂的质量减小 B. 此反应中所有元素的化合价都发生改变 C. 生成的丙、丁的分子个数比为 D. 丙物质中碳、氢元素的质量比为 【答案】C 【解析】 【分析】根据图示，该反应是二氧化碳与氢气在光合催化剂的条件下反应生成甲烷与水，该反应的化学方程式为：。 【详解】A、化学反应前后，催化剂的质量不变，选项说法错误； B、该反应中氢元素化合价由0价变为+1价，碳元素化合价由+4价变为-4价，氧元素化合价在反应前后均为-2价，则此反应中氢元素、碳元素的化合价发生改变，选项说法错误； C、生成的丙、丁的分子个数比为 1 : 2，选项说法正确； D、丙物质中碳、氢元素的质量比为，选项说法错误； 故选C。 60. (24-25九上·湖北宜昌市宜都市·期末) 同学们设计的下列实验方案(夹持装置已略去)，能达到目的的是 目的 A．探究二氧化碳与水发生了反应 B．探究燃烧需要氧气 方案 目的 C．探究木炭燃烧的剧烈程度与氧气浓度有关 D．对分解的催化作用 方案 A. A B. B C. C D. D 【答案】C 【解析】 【详解】A、该实验中紫色石蕊变红，可能是二氧化碳使其变红的，不能说明二氧与水发生了化学反应，故选项实验设计不能达到目的； B、图中实验，Y型管中白磷、红磷均能与氧气接触，温度达到了白磷的着火点，没有达到红磷的着火点，白磷燃烧，红磷没有燃烧，可探究燃烧需要温度达到着火点，不能探究燃烧需要氧气，故选项实验设计不能达到目的； C、图中实验，木炭在氧气中燃烧得更剧烈，可探究木炭燃烧的剧烈程度与氧气浓度有关，故选项实验设计能达到目的； D、图中实验，过氧化氢溶液的浓度不同，变量不唯一，不能探究探究MnO2对H2O2分解的催化作用，故选项实验设计不能达到目的。 故选C。 61. (24-25九上·湖北襄阳市樊城区·期末)某同学设计化学“消消乐”游戏，点击灰色格，与该格中物质能反应的相邻物质就一起消失（反应条件为常温、加热或点燃），点击下图灰色格，剩余物质最少的是 A. B. C. D. 【答案】C 【解析】 【详解】A、碳能与二氧化碳在高温下反应生成一氧化碳，能与氧气在点燃条件下反应生成二氧化碳气体，能与氧化铜在高温条件下反应生成铜和二氧化碳，不能与氖气反应，剩余物是一种； B、一氧化碳不能与铜反应，能与氧气在点燃条件下反应生成二氧化碳气体，不能与水反应，能与四氧化三铁在高温条件下反应生成铁和二氧化碳，剩余物是两种； C、氧气与氢气在点燃条件下反应生成水，与镁在点燃条件下反应生成氧化镁，与甲烷在点燃条件下反应生成二氧化碳和水，与磷在点燃条件下反应生成五氧化二磷，剩余物是0种； D、氧化钙与水反应生成氢氧化钙，二氧化碳与水反应生成碳酸，氮气不能与水反应，二氧化锰不能与水反应，剩余物是两种； 故剩余物质最少的是C； 故选：C。 62. (24-25九上·湖北襄阳市枣阳市·期末)同学们设计的下列实验方案(夹持装置略去)，不能达到实验目的的是 A. 验证石蜡的成份里含有碳元素 B. 探究燃烧的条件之一——温度达到可燃物的着火点 C. 验证二氧化碳不能燃烧不能支持燃烧 D. 验证铁钉生锈过程中氧气参与了反应 【答案】A 【解析】 【详解】A、验证石蜡中含有碳元素，应将内壁蘸有澄清石灰水的烧杯罩在蜡烛火焰上方，观察石灰水是否变浑浊，仅通过在火焰上方放置玻璃片不能验证石蜡中含碳元素，该实验方案不能达到目的，A选项正确； B、燃烧的条件是：可燃物；可燃物与氧气充分接触；温度达到可燃物的着火点。煤粉和木屑都是可燃物且都与氧气接触，加热时木屑先燃烧，煤粉后燃烧，说明燃烧需要温度达到可燃物的着火点，该实验方案能达到目的，B选项错误； C、将二氧化碳倒入放有燃着蜡烛的烧杯中，蜡烛熄灭，可验证二氧化碳不能燃烧也不支持燃烧，该实验方案能达到目的，C选项错误； D、左边试管中铁钉只与水接触，右边试管中铁钉与水和氧气同时接触，一段时间后右边试管中铁钉生锈，可验证铁钉生锈过程中氧气参与了反应，该实验方案能达到目的，D选项错误。 故选：A。 63. (24-25九上·湖北襄阳市宜城市·期末)如下图所示，关于所示实验改进装置的分析不正确的是 A. 实验①：说明具有还原性、可燃性 B. 实验②：说明可燃物燃烧需要与氧气接触 C. 实验③：避免污染空气，操作更简单，测定结果更准确 D. 实验④：可证明密度比空气大，且能与水反应生成酸性物质 【答案】B 【解析】 【详解】A、加热条件下氧化铜和一氧化碳反应生成铜和二氧化碳，一氧化碳能够燃烧，说明CO具有还原性、可燃性，分析正确，不符合题意； B、图中实验，白磷、红磷均能与氧气接触，白磷燃烧红磷不燃烧，说明可燃物燃烧需要温度达到着火点，分析错误，符合题意； C、反应在密封装置中进行，能够避免污染空气，操作更简单，测定结果更准确，分析正确，不符合题意； D、④①中石蕊试液润湿棉花先后变红色，说明CO2密度比空气大，②③中用石蕊浸过的干棉花不变色，且能与水反应生成酸性物质，分析正确，不符合题意。 故选B。 64. (24-25九上·湖北襄阳市南漳县·期末)下列设计的实验方案能达到目的的是 实验目的 A.验证甲烷由碳、氢元素组成 B.探究催化剂对溶液分解速率的影响 C.探究二氧化碳与水反应 D.燃着木条熄灭，说明已集满 实验方案 A. A B. B C. C D. D 【答案】D 【解析】 【详解】A 、点燃甲烷，用冷而干燥的烧杯收集生成的水，说明含有氢元素，不能说明含有碳，故操作不能达到验证目的； B 、探究过氧化氢分解速率对比时，若要考察“是否加催化剂”对分解快慢的影响，应保持过氧化氢溶液浓度相同，分别“有无MnO₂”作对照。图中却把6% 和3% 两种不同浓度的H₂O₂溶液来比较，未控制单一变量，故操作不能达到验证目的； C 、向紫色石蕊溶液中通CO₂，溶液变红，也可能是二氧化碳使紫色石蕊溶液变红，故操作不能达到验证目的； D 、收集CO₂常用向上排空气法，用燃着的木条伸到瓶口被熄灭，可初步确认瓶内已充满CO₂，故操作能达到验证目的。 故选D。 65. (24-25九上·湖北咸宁市通山县·期末)下列实验方案设计能达到实验目的的是 选项 实验目的 实验方案 A 除去氯化钙溶液中混有的稀盐酸 加入过量碳酸钙，过滤 B 鉴别和 将燃着的木条分别伸入盛有和的集气瓶中，观察现象 C 除去中少量的 点燃 D 检验生石灰中是否含有熟石灰 取样加水溶解，通入气体 A. A B. B C. C D. D 【答案】A 【解析】 【详解】A、过量的碳酸钙和稀盐酸反应生成氯化钙、二氧化碳和水，碳酸钙难溶于水，过滤除去过量的碳酸钙，可得到氯化钙溶液，能达到除杂目的，故选项能达到目的； B、氮气和二氧化碳均不能燃烧且不支持燃烧，均能使燃着的木条熄灭，现象相同，不能鉴别，故现象不能达到目的； C、除去二氧化碳中少量的一氧化碳，不能点燃，这是因为当二氧化碳（不能燃烧且不支持燃烧）大量存在时，少量的一氧化碳不能被点燃，故选项不能达到目的； D、取样加水溶解，通入二氧化碳气体，生石灰和水反应生成氢氧化钙（俗称熟石灰），生成的熟石灰也能与二氧化碳反应生成碳酸钙沉淀和水，不能检验生石灰中是否含有熟石灰，故选项不能达到目的； 故选A。 66. (24-25九上·湖北武汉市黄陂区、新洲区、江夏区、蔡甸区（四区联考）·期末)下列实验设计不能达到其对应实验目的的是 A. 测定空气里氧气的含量 B. 探究分子运动 C. 证明质量守恒定律成立 D. 证明CO2密度比空气的大 【答案】C 【解析】 【详解】A、要验证空气中氧气的含量需要将集气瓶中的氧气消耗完全，利用压强的变化，根据进入集气瓶中的水的多少验证氧气的含量，红磷与氧气反应，消耗氧气，生成五氧化二磷 固体，瓶内压强变小，水进入集气瓶中的体积等于消耗氧气的体积，可以测定空气里氧气的含量，故A选项不符合题意； B、该实验观察到右侧试管中无色酚酞试液湿润的棉花变红，说明浓氨水中的氨分子在不断运动，运动到右侧试管中，遇到棉花的中水形成氨水，使酚酞试液变为红色，证明分子在不断运动，故B选项不符合题意； C、碳酸钠和稀盐酸反应生成氯化钠、水和二氧化碳，产生的二氧化碳逸散到空气中，反应前后物质总质量不相等，因此不能验证质量守恒定律，故C选项符合题意； D、蜡烛由下向上依次熄灭，证明CO2密度比空气大，故D选项不符合题意。 故选C。 67． (24-25九上·湖北武汉市江岸区·期末)化学是一门以实验为基础的科学，下列实验操作或实验分析错误的是 A. 实验1区别一氧化碳与氢气：点燃并在火焰的上方罩一个干燥烧杯 B. 实验2中红磷没有燃烧，是因为温度没有达到着火点 C. 实验3中紫色石蕊小花变红，说明二氧化碳能使石蕊变色 D. 实验4研究空气成分过程中玻璃钟罩内汞面会上升 【答案】C 【解析】 【详解】A、一氧化碳燃烧生成二氧化碳，氢气燃烧生成水，在火焰上方罩干冷的烧杯，有水雾出现的是氢气，选项正确； B、红磷属于可燃物，又能与氧气接触，没有燃烧，是因为温度没有达到着火点，选项正确； C、实验3中紫色石蕊小花变红，是因为二氧化碳与水反应生成了碳酸，碳酸能使紫色石蕊变红，二氧化碳不能使紫色石蕊变色，选项错误； D、实验4研究空气成分过程中，氧气逐渐消耗，装置内压强降低，在外界大气压的作用下，玻璃钟罩内汞面会上升，选项正确； 故选C。 68. (24-25九上·湖北武汉市江岸区·期末)图像在表达变化关系和加深知识理解方面具有重要作用。下列图像不能正确表示其对应关系的是 A. 图①表示质量均为m的Cu和在密闭容器中加热至充分反应 B. 图②表示质量均为m的C和在密闭容器中加热至充分反应 C. 图③表示等质量的块状大理石和粉末状大理石分别与等量且足量稀盐酸反应 D. 图④表示电解水时，生成的氢气与氧气的质量关系 【答案】B 【解析】 【详解】A、铜和氧气反应的方程式及质量关系为：，参加反应的铜和氧气的质量比为4:1，图中参加反应的铜和氧气的质量关系为m:（1-）=4:1，选项正确； B、碳与氧气充分反应生成二氧化碳，方程式为：，碳与氧气不充分燃烧生成一氧化碳，方程式为：，当碳与氧气反应的质量比≤3:8时生成二氧化碳，且＜3:8时氧气有剩余；≥3:4时生成一氧化碳，且＞3:4时，碳有剩余；处于两种比之间既生成二氧化碳又生成一氧化碳，故m的C和在密闭容器中加热至充分反应，固体碳有剩余，所以生成气体中氧元素质量为mg，碳元素＜mg，故氧元素质量分数＞50%，选项错误； C、等质量的块状和粉末状大理石中加入过量的完全相同的稀盐酸，粉末的反应速率较快，最终生成的二氧化碳的质量相同，选项正确； D、电解水生成氢气和氧气，方程式为：，图中生成氢气与氧气的质量关系正确，选项正确； 故选B。 69.(24-25九上·湖北黄冈市·期末)生产，生活中蕴含许多化学知识。 （1）图1中利用二氧化碳的化学性质是___ ___。 （2）图2中碘盐中的“碘”是指__ ___(填“元素”“原子”或“单质”)。 （3）图3中火的使用标志着人类文明的巨大进步。汉字作为载体也反映了我国古代人民对火的认识。甲骨文“”焚)的字形像火烧树林。上方的“林”相当于燃烧条件中的__ ____。 （4）图4中自热米饭的发热包接触水就会放出大量的热，发热包的主要成分是生石灰，产生热量的化学反应方程式为___ ___。 【答案】（1）不能燃烧也不支持燃烧 （2）元素 （3）可燃物 （4）CaO+H2O=Ca（OH）2 【解析】 【小问1详解】 二氧化碳是常用的灭火剂，这是利用了二氧化碳的化学性质不能燃烧，不支持燃烧； 【小问2详解】 物质是由元素组成的，所以“碘盐”中的“碘”是指碘元素； 【小问3详解】 “林”相当于燃烧条件中的可燃物； 【小问4详解】 生石灰和水反应放出大量的热，反应的化学方程式为：CaO+H2O=Ca（OH）2。 70. (24-25九上·湖北黄石市第八中学教联体·期末)下图是初中化学常见的实验，请回答下列问题。 （1）依据实验一中的现象，可以比较得出呼出气体中二氧化碳的含量比空气的二氧化碳的含量_ ____ _ _（填“高”或“低”）。 （2）实验二的目的是探究分子的运动速率与_ ___有关。 （3）实验三中，铜片上的白磷燃烧而水中的白磷不燃烧，证明燃烧需要的条件之一是__ ___。 （4）实验四的现象是_ ______。 【答案】（1）高 （2）温度 （3）可燃物要与氧气接触 （4）紫花变红 【解析】 小问1详解】实验一，把澄清石灰水分别加入装有呼出气体和空气的集气瓶中，发现空气中的石灰水无明显变化，呼出气体中的石灰水变浑浊，说明呼出气体中二氧化碳的含量比空气的二氧化碳的含量高，故填：高。 【小问2详解】 实验二，分别把一粒相同大小的品红，放到等体积的热水和冷水中，目的是探究分子的运动速率与温度有关，故填：温度。 【小问3详解】 实验三，铜片上的白磷燃烧而水中的白磷不燃烧，证明燃烧需要的条件之一是可燃物要与氧气接触，故填：可燃物要与氧气接触。 【小问4详解】实验四，把湿润的紫色石蕊纸花放到二氧化碳气体中，二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸使紫色石蕊变红，观察到紫花变红，故填：紫花变红。 71. (24-25九上·湖北襄阳市襄州区·期末)请阅读以下短文，回答问题。 二氧化碳“充电宝”即二氧化碳储能系统，为压缩气体储能的一种。具有电-电转换效率高、储能密度大、寿命长且成本低等特点，兼具经济效益与社会效益。 其工作过程分储能与释能两个阶段。储能时，低压气态二氧化碳由压缩机压缩后进入冷却器，冷却器吸热并将热量存于蓄热罐，二氧化碳被常温水液化后存于高压储罐。释能时，高压储罐中的二氧化碳经加热器升温气化，推动叶轮发电，同时加热器出口的低温蓄热介质冷量被储存在蓄冷罐，末级出口二氧化碳返回低压储罐。该系统借助输入工业低谷电或风光废电，将电能转化为二氧化碳内能、压力能及蓄热工质热能储存，用电高峰时释放二氧化碳发电，实现可再生能源并网与电网蓄能调峰，且运行产生的热负荷可用于区域供热，达成高效多能联供。 （1）二氧化碳“充电宝”具有较好经济效益的原因是____ ___（写一条）。 （2）储能时二氧化碳被压缩，该过程的微观实质是_ _______。 （3）空气中的二氧化碳来自___ _______（写一种，用化学方程式表示）。 （4）利用二氧化碳储能系统能够解决的环境问题是__ _______。 【答案】（1）电-电转换效率高、储能密度大、寿命长且成本低 （2）加压情况下，分子间的间隔变小 （3） （4）温室效应 【解析】 【小问1详解】 由题干信息可知，二氧化碳“充电宝”具有较好经济效益的原因是：电-电转换效率高、储能密度大、寿命长且成本低； 【小问2详解】 储能时二氧化碳被压缩，该过程的微观实质是：加压情况下，分子间的间隔变小； 【小问3详解】 空气中的二氧化碳来自煤的燃烧，煤主要成分是碳，碳在氧气中燃烧生成二氧化碳，化学方程式为； 【小问4详解】 空气中二氧化碳含量过高会引起温室效应，则利用二氧化碳储能系统能够解决的环境问题是温室效应。 72. (24-25九上·湖北咸宁市通山县·期末)阅读科普短文。 碳在自然界中的循环变化，对于生态环境有极为重要的意义、随着工业生产的高速发展和人们生活水平的提高，排入大气中的越来越多，导致温室效应增强。减少排放，实现碳中和，已成为全球共识。碳替代、碳减排、碳封存、碳循环是实现碳中和的4种主要途径。科学家预测，到2050年，4种途径对全球碳中和的贡献率如图1。 的吸收是碳封存的首要环节，常选用、、氨水、一乙醇胺等作吸收剂。在研究膜吸收法吸收时，研究人员通过实验比较了一乙醇胺、二乙醇胺、氨基乙酸钾3种吸收剂对烟气中的脱除效果，其结果如图2。我国提出2060年前实现碳中和，彰显了负责任大国的作为与担当。让我们从衣食住行点滴做起，节约能源，低碳生活。 （1）自然界碳的循环中，化石燃料燃烧会__ ____（填“吸收”或“释放”）。 （2）由图1可知，到2050年，科学家预测对全球碳中和贡献率最大的途径是____ __。 （3）对比图2中三条曲线，得出的结论是：随烟气流速增大，脱除效果__ ____（填“增强”或“减弱”）。 （4）自然界有多种途径吸收，如绿色植物通过_ _____作用吸收。风化的岩石如粉末也可吸收空气中的和转化为。 【答案】（1）释放 （2）碳替代 （3）减弱 （4）光合 【解析】 【小问1详解】 自然界碳的循环中，化石燃料燃烧会释放CO2； 【小问2详解】 由图1可知，碳替代对全球碳中和贡献率最大，占比47%，所占比例最大； 【小问3详解】 对比图2中三条曲线，得随烟气流速增大，二氧化碳脱除率减小，即随烟气流速增大，脱除效果减弱； 【小问4详解】 自然界有多种途径吸收，如绿色植物通过光合作用吸收。 73. (24-25九上·湖北孝感市汉川市·期末)某化学兴趣小组用下图装置验证一氧化碳还原氧化铜，并探究其还原产物的组成。 （1）装置及反应原理探究 ①说明能还原的现象为 。 ②C装置中发生的化学反应方程式为 。 ③装置E的作用是 。 （2）产物成分探究 【查阅资料】一氧化碳还原氧化铜，除生成铜外还可能生成氧化亚铜（）。为不溶于水的红色固体。不与稀硫酸反应，溶于稀硫酸的化学反应方程式为：。 【提出问题】红色固体含有什么物质？ 【猜想假设】猜想一：该固体全部为；猜想二：该固体全部为；猜想三：该固体为和的混合物。 【实验方案】 实验步骤 实验现象及实验结论 取少量固体粉末于试管中，加入过量稀硫酸溶液。 ④若无明显变化，则猜想 成立。 ⑤若溶液变为 色，则猜想二或猜想三成立。 【答案】（1） ①. C装置中黑色粉末变成红色，D装置中澄清石灰水变浑浊 ②. ③. 除去一氧化碳，防止空气污染 （2） ①. 一 ②. 蓝 【解析】 【小问1详解】 ①一氧化碳和氧化铜在加热的条件下生成铜和二氧化碳，二氧化碳和氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，所以说明CO能还原CuO的现象为：C装置中黑色粉末变成红色，D装置中澄清石灰水变浑浊； ②一氧化碳和氧化铜在加热的条件下生成铜和二氧化碳，该反应的化学方程式为：； ③一氧化碳有毒，装置E的作用是除去一氧化碳，防止空气污染； 【小问2详解】 ④氧化亚铜能与硫酸反应生成硫酸铜和铜，取少量红色固体，置于烧杯中，向其中加入足量稀硫酸，充分搅拌，静置，若无明显现象，说明红色固体中不含氧化亚铜，证明红色固体是铜；则猜想一成立； ⑤猜想二或猜想三成立，说明固体中含有氧化亚铜，氧化亚铜与稀硫酸反应生成硫酸铜、铜、水，故溶液由无色变为蓝色。 74. (24-25九上·湖北孝感市孝南区·期末) 在学习二氧化碳的性质时，某化学兴趣小组的同学对“二氧化碳能否与水反应生成一种酸”进行实验探究，请参与探究并回答下列问题： 【作出猜想】 二氧化碳能与水反应生成一种酸。 【查阅资料】 紫色石蕊是一种色素，遇酸溶液变红。 【实验验证】 小红、小明、小文三位同学分别做了如下三个实验： （1）小红想通过证明反应物减少来判断化学反应的发生。按如图实验一所示进行实验，打开瓶盖，迅速将烧杯内的水倒入瓶中并拧紧瓶盖，振荡，观察到水溶液为无色，软塑料瓶 。 由此得出结论：二氧化碳能与水反应。 小明对小红的实验方案提出了质疑，因为二氧化碳能溶于水，也会产生相同的现象。 【补充实验Ⅰ】 小明按上图实验二进行实验，水溶液变红。由此得出结论：二氧化碳能与水反应生成一种酸。 （2）小文认为小明的实验方案仍不严谨。理由是该方案中能使紫色石蕊变红的物质：可能是水，可能是 ，也可能是二氧化碳与水反应后的生成物。 【补充实验Ⅱ】 （3）小文按上图实验三进行实验，实验中观察到塑料瓶内的实验现象是： 。 由此得出结论：二氧化碳能与水反应生成一种酸。 【交流讨论】 通过交流与讨论，同学们最后认为小文的实验方案最完善。 【得出结论】 二氧化碳能与水反应生成一种酸。 【归纳整理】 （4）对于无明显实验现象的化学反应，可以从不同的角度证明反应的发生。 小文的实验证明化学反应发生的角度是 （填字母序号）。 A. 通过检验反应物减少来证明 B. 通过检验生成其他物质来证明 【拓展提升】 探究二氧化碳对环境的影响 （5）用温度传感器分别连接装有二氧化碳和空气的烧瓶，待两个烧瓶中气体温度相同时，打开取暖器模拟太阳光对两个烧瓶加热，测得温度随时间变化关系如下图。 实验表明：二氧化碳气体的含量 （填“越高”或“越低”），吸收热量越多。由此可知空气中二氧化碳气体的含量增加会导致温室效应加剧。 【答案】（1）变瘪 （2）二氧化碳## （3）干燥紫花不变红，湿润紫花变红 （4）B （5）越高 【解析】 小问1详解】 二氧化碳能够溶于水，会使塑料中的压强减小，外界大气压将塑料瓶压瘪，故填：变瘪； 【小问2详解】 将二氧化碳溶于水中，滴入紫色石蕊溶液，而后紫色石蕊变红，因溶液中有水和二氧化碳，故使紫色石蕊变色可能是水，也可能是二氧化碳，水与二氧化碳也能反应，故也可能是二氧化碳与水反应后的生成物，故填：二氧化碳或CO2； 【小问3详解】 二氧化碳能与水发生反应生成碳酸显酸性，能够使紫色石蕊试液变红，二氧化碳不能使紫色石蕊变红，将二氧化碳通入瓶中，与湿润紫花接触，二氧化碳与水反应生成碳酸使石蕊变红，干燥紫花不变色，故填：干燥紫花不变红，湿润紫花变红； 【小问4详解】 碳酸能使紫色石蕊变红，小文的实验通过看到紫色石蕊变红，说明生成了酸，由此证明二氧化碳与水反应生成了酸，出现了新物质，发生了化学变化，故选：B； 【小问5详解】 由图可知，相同时间内，二氧化碳含量越高，温度越高，吸收热量越多，故填：越高。 75. (24-25九上·湖北恩施土家族苗族自治州巴东县·期末)某校化学兴趣小组的同学为探究二氧化碳的性质，开展了以下实验探究活动。 （1）如图1所示，向一个收集满CO2气体的软塑料瓶中加入约三分之一体积的水，迅速拧紧瓶盖，振荡。观察到__ ____，这表明二氧化碳与水作用有两种可能：一是_ _____；二是二氧化碳与水反应。 【提出问题】二氧化碳能否与水发生反应？ 【猜想假设】猜想1：二氧化碳与水反应 猜想2：二氧化碳不与水反应 【设计与实验】同学们设计了如图2所示实验。 （2）步骤(I)的实验目的是_ _____。 （3）步骤(II)中可观察到__ ____现象。 （4）步骤(II)中还可以观察到_ _____现象，由此可得出二氧化碳的物理性质是二氧化碳的密度比空气大。 【实验结论】猜想1正确。 【表达交流】 （5）物质性质决定用途，用途反映性质。二氧化碳可用于灭火是因为_ _____。 【答案】（1） ①. 软塑料瓶变瘪 ②. 二氧化碳溶于水 （2）说明紫色石蕊遇酸性溶液变红 （3）2处纸花不变色，1、3处纸花变红色 （4）3处纸花比1处纸花先变红 （5）二氧化碳不能燃烧也不支持燃烧且密度比空气大 【解析】 【小问1详解】 如图1所示，向一个收集满气体的软塑料瓶中加入约三分之一体积的水，迅速拧紧瓶盖振荡，观察到软塑料瓶变瘪；这表明二氧化碳与水作用有两种可能：一是二氧化碳溶于水，导致装置内气体减少，压强减小；二是二氧化碳与水反应，导致装置内气体减少，压强减小； 【小问2详解】 步骤（Ⅰ）向紫色石蕊纸花上喷稀醋酸，观察到紫色石蕊纸花变红，其实验目的是说明紫色石蕊遇酸性溶液变红； 由此可得出二氧化碳的化学性质是二氧化碳能与水反应；由此可得出二氧化碳的物理性质是二氧化碳的密度比空气大； 【小问3详解】 二氧化碳能与水反应生成碳酸，碳酸显酸性，能使紫色石蕊纸花变红，而二氧化碳不能使干燥紫色石蕊纸花变色，因此步骤（Ⅱ）中可观察到2处纸花不变色，1、3处纸花变红色； 【小问4详解】 由于二氧化碳的密度比空气大，因此步骤（Ⅱ）中还可以观察到3处纸花比1处纸花先变红； 【小问5详解】 二氧化碳可用于灭火是因为二氧化碳不能燃烧也不支持燃烧且密度比空气大。 76. (24-25九上·湖北黄石市阳新县实验中学教联体·期末)某兴趣小组同学设计并进行了如下图所示实验探究CO2的相关性质。为避免盐酸挥发出的HCl对实验的干扰，选用稀硫酸与碳酸钠反应制取CO2。 （1）写出装置A中仪器a的名称 _ ______ 。 （2）实验中装置B内浓硫酸的作用是 __ __ 。 （3）对比装置C与D中的实验现象，观察到干花不变色，湿花变红色，可得出的结论（用化学方程式表达） _ _____ 。 （4）持续通入CO2，观察到装置E中的现象为 ____ _________ 。 （5）依据装置F中观察到点燃的蜡烛由低到高依次熄灭，可得出CO2的性质有_ ____________ 。 【答案】 ①. 分液漏斗 ②. 吸水（或干燥气体） ③. ④. 澄清石灰水变浑浊（或产生白色沉淀） ⑤. 密度比空气大，不燃烧，也不支持燃烧 【解析】 【详解】（1）装置A中仪器a的名称是：分液漏斗； （2）浓硫酸具有吸水性，故可用于干燥气体； （3）碳酸钠与稀硫酸反应生成二氧化碳，将干燥的二氧化碳通入C中，干花不变色，通入D中，湿花变红，说明二氧化碳能与水反应生成碳酸，碳酸显酸性，能使紫色石蕊试液变红，该反应的化学方程式为：； （4）持续通入二氧化碳，二氧化碳能与氢氧化钙反应生成碳酸钙和水，故观察到装置E中的现象为：澄清石灰水变浑浊（或产生白色沉淀）； （5）装置F中观察到点燃的蜡烛由低到高依次熄灭，蜡烛熄灭，说明二氧化碳不燃烧，也不支持燃烧，蜡烛由低到高依次熄灭，说明二氧化碳的密度比空气大。 77. (24-25九上·湖北阳新县富川中学教联体·期末) A、B、C、D都是初中化学常见的物质。它们之间的转化关系如图所示(“→”表示物质间的转化关系)。 （1）若A、B、D都是氧化物，A和B组成元素相同，C为单质且常温下为气体。A的化学式为__ __；C的化学式为___ ____；D→B反应的化学方程式为__ _____。 （2）若A和D均为单质，B和C是氧化物且组成元素相同，常温下B、C、D都是气体，A为黑色固体粉末。自然界中，绿色植物可实现C→D的转化。A的化学式为___ ____；B→C反应的化学方程式为____ ___。 【答案】（1） ①. H2O2 ②. O2 ③. Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O(符合条件即可) （2） ①. C ②. 2CO+O22CO2 【解析】 【小问1详解】 A、B、D都是氧化物，A、B组成元素相同，且A可以生成B也可以生成C，C为单质且常温下为气体，则A是过氧化氢，B是水，C是氧气，D是氧化物，可以由C氧气生成，也可以生成水，则D→B可以是二氧化碳和氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，或者是氢气和氧化铜在加热下反应生成水和铜单质（符合条件即可）。 A是过氧化氢，化学式为H2O2；C是氧气，化学式为O2。D→B可以是二氧化碳和氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，化学方程式为：Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O，或者是氢气和氧化铜在加热下反应生成水和铜单质，化学方程式为：（符合条件即可）。 【小问2详解】 A和D均为单质，B和C是氧化物且组成元素相同，常温下B、C、D都是气体，A为黑色固体粉末，A能转化为B、C，C是光合作用的原料，B与C能相互转化，推出A为碳，B为一氧化碳，C为二氧化碳，自然界中，绿色植物可实现二氧化碳→D的转化，D能生成一氧化碳，推出D为氧气，将推出的物质带回框图验证符合；则A的化学式为C，B→C是一氧化碳在氧气中燃烧生成二氧化碳，化学方程式为：。 地 城 考点03 二氧化碳的制取及性质实验 78． (24-25九上·湖北襄樊市谷城县·期末)安全规范的操作是实验成功的保障，下列操作正确的是 A．加入大理石 B．称量固体 C．过滤 D．读液体体积 A. A B. B C. C D. D 【答案】D 【解析】 【详解】A、块状固体药品的取用试管要平放，将大理石放在试管口然后将试管慢慢的竖起了，故A错误； B、托盘天平的使用要遵循“左物右码”的原则，故B错误； C、过滤时要用玻璃棒引流，故C错误； D、量筒读数时，视线应与液体凹液面的最低处保持水平，故D正确。 故选D。 79． (24-25九上·湖北恩施市新塘民族中学·期末)下列实验基本操作中，正确的是 A. 氧气验满 B. 加热液体 C. 滴加液体 D. 收集二氧化碳 【答案】C 【解析】 【详解】A、氧气的验满：将带火星的木条放在集气瓶口，木条复燃，说明氧气已收集满，图示操作错误，不符合题意； B、给试管中的液体加热时，应用酒精灯外焰加热，试管内液体体积不能超过试管容积的三分之一，试管夹夹在试管中上方，手持试管夹长柄的一端，试管微微倾斜与水平桌面约成角，图示操作错误，不符合题意； C、用胶头滴管滴加液体时，应垂直悬空在试管口正上方滴加，不能伸入试管内或接触试管内壁，图示操作正确，符合题意； D、二氧化碳密度比空气大，应采用向上排空气法收集，导管要伸入集气瓶底部，图示操作错误，不符合题意。 故选：C。 80． (24-25九上·湖北十堰市房县·期末)下列实验基本操作不正确的是 A. 倒取液体 B. 量液读数 C. 二氧化碳验满 D. 取用锌粒 【答案】D 【解析】 【详解】A.取用液体时：①试剂瓶瓶口要紧挨试管口，防止液体流出；②标签向着手心，防止液体流出腐蚀标签；③瓶塞倒放桌面上，防止污染瓶塞，从而污染药品，故本选项操作正确，不符合题意； B.量筒读数时视线要与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平，图中所示操作正确，故不符合题意； C.检验二氧化碳是否收集满时，应将燃着的木条放在集气瓶口，不能伸入瓶中，图中所示操作正确，故不符合题意； D.取用锌粒，应先将试管横放，用镊子把锌粒放在试管口，再把试管慢慢地竖立起来，使药品缓缓地滑到试管底部，以免打破试管，图中所示操作错误，故符合题意; 故选D。 81．（【期末满分】2024-2025学年九年级化学人教版上册精品期末专项复习提升3 拔高选择题（1至8单元 全国通用）【解析版】-学科网 https://www.zxxk.com/soft/49230076.html ）4. 如图所示的I~V装置，可供实验室制取有关气体时选用。下列有关说法正确的是（　　） A. 实验室制取CO2可选用I、V装置 B. 实验室用锌粒和稀硫酸制取H2可选用Ⅱ、Ⅴ装置 C. 实验室用氯酸钾制取O2可选用Ⅰ、Ⅳ装置 D. 实验室用过氧化氢溶液制取O2可选用Ⅱ、Ⅲ装置 【答案】D 【解析】 【详解】A、二氧化碳气体是用大理石和稀盐酸在常温下制取气体，发生装置应选Ⅱ，故选项说法不正确； B、氢气的密度比空气小，应用向下排空气法收集，即选Ⅳ，故选项说法不正确； C、氧气的密度比空气大，应用向上排空气法收集，即选Ⅴ，故选项说法不正确； D、过氧化氢溶液是液体，二氧化锰是固体，反应是在常温下进行的，故选Ⅱ来制取，氧气不易溶于水，故可用排水法来收集，故选项说法正确。 故选：D。 82． (24-25九上·湖北孝感市孝南区·期末)化学实验是我们应用化学知识、拓展化学思维和培养化学素养的重要途径。同学们设计的下列实验方案(夹持装置已略去)，下列实验不能达到相应实验目的的是（ ） 选项 A B C D 实验目的 检验产生的气体探究水的组成 验证面粉在一定条件下能发生爆炸 实验室制取CO2 测定空气里氧气含量(红磷足量) 实验 A. A B. B C. C D. D 【答案】C 【解析】 【详解】A、检验产生的气体，与负极相连的管中产生的气体能燃烧，发出淡蓝色火焰，是氢气，与正极相连的管中产生的气体能使带火星的木条复燃，是氧气，即电解水生成氢气和氧气，氢气由氢元素组成，氧气由氧元素组成，根据质量守恒定律，化学反应前后元素的种类不变，可得水是由氢元素和氧元素组成，不符合题意； B、该实验中，连接好装置，在敞口小塑料瓶中放入干燥面粉，点燃蜡烛，用塑料盖盖住金属罐，从乳胶管一端快速鼓入大量的空气，使面粉充满罐，听到“砰”的一声响，伴随一团火光，塑料盖被掀起，说明面粉在一定条件下能发生爆炸，不符合题意； C、实验室可用石灰石与稀盐酸反应制取二氧化碳，但是长颈漏斗下端应伸入液面以下，形成液封，防止反应生成的气体从长颈漏斗下端逸出，且导管应刚露出橡胶塞即可，二氧化碳溶于水，密度比空气大，应采用向上排空气法收集，符合题意； D、该实验中，红磷燃烧消耗氧气，待完全反应后，逐渐冷却至室温，由于消耗了氧气，装置内压强减小，液面上升，液面上升的体积约占集气瓶内空气体积的，液面上升的体积就是消耗氧气的体积，说明氧气约占空气体积的，不符合题意。 故选C。 83. (24-25九上·湖北十堰市郧西县·期末)回答下列问题： （1）的制取 组装一套便于添加稀盐酸的发生装置，需用到图1中的仪器有________（填字母），实验室用大理石和稀盐酸制取二氧化碳，其反应的化学方程式为_________。 （2）的性质 操作 现象 性质 X为_ _______时，现象为__ _______ 能与水反应生成碳酸 低处的蜡烛先熄灭，高处的蜡烛后熄灭 __ ______；不燃烧，也不支持燃烧 【答案】（1） ①. ade ②. （2） ①. 紫色石蕊溶液 ②. 溶液变红 ③. 二氧化碳密度比空气大 【解析】 【小问1详解】 组装便于添加稀盐酸的发生装置，应该选择长颈漏斗e；实验室通常利用大理石与稀盐酸反应制取二氧化碳，属于固液常温型反应，可以选择锥形瓶d作为反应容器，长颈漏斗需要搭配橡胶塞，故选择双孔橡胶塞a，则需要的仪器有：ade； 实验室用大理石和稀盐酸反应制取二氧化碳，大理石中的碳酸钙与盐酸反应生成氯化钙水和二氧化碳，故方程式为：； 【小问2详解】 根据结论：二氧化碳与水反应，二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊溶液变红，将二氧化碳通入紫色石蕊溶液，溶液变红，证明二氧化碳与水反应生成碳酸；X为：紫色石蕊溶液；现象为：溶液变红； 蜡烛熄灭，说明二氧化碳不燃烧也不支持燃烧，低处的蜡烛先熄灭，高处的蜡烛后熄灭，说明二氧化碳密度比空气大。 84. (24-25九上·湖北孝感市孝南区·期末)化学与生产、生活息息相关，请根据所学知识和生活实践回答下列问题： （1）吸附、沉降、过滤和蒸馏是净化水的常用方法。单一操作净化程度较高的方法是 (填“吸附”“沉降”“过滤”或“蒸馏”)。 （2）敞口放置澄清石灰水过一段时间其表面有一层白膜出现，其出现白膜化学方程式为： 。 （3）盛夏时节，孝感荷花盛开，荷香四溢。从微观角度分析，“荷香四溢”的原因是 。 （4）人们正在开发和利用许多其他能源，如太阳能、 (填一种其它新能源名称)等，促进能源消费结构不断优化，向清洁低碳方向转变。 【答案】（1）蒸馏 （2） （3）分子在不断运动 （4）风能、地热能、潮汐能、核能和生物质能等 【解析】 【小问1详解】 蒸馏可以除去水中的所有杂质，得到的水是纯水，是单一操作净化程度较高的净水方法； 【小问2详解】 澄清石灰水的溶质氢氧化钙和空气中的二氧化碳反应生成碳酸钙沉淀和水，则出现白膜，化学方程式为； 【小问3详解】 从微观角度分析，“荷香四溢”的原因是分子在不断运动，向四周扩散，使人们闻到香味； 【小问4详解】 人们正在开发和利用许多其他能源，如太阳能、风能、地热能、潮汐能、核能和生物质能等。 85． (24-25九上·湖北襄阳市南漳县·期末)化学是一门以实验为基础的学科。 （1）仪器名称为___ ____。 （2）实验室用高锰酸钾制取氧气，发生反应的化学方程式为___ _______。可用装置收集氧气体现了氧气的物理性质是__ ___________。 （3）实验室用大理石制取，并可以随时使反应停止或再发生，应选用的发生装置是__ _____（填字母）。 【答案】（1）锥形瓶 （2） ①. ②. 氧气的密度比空气大 （3） 【解析】 【小问1详解】 由图可知，仪器的名称为锥形瓶，故填：锥形瓶； 【小问2详解】 高锰酸钾在加热的条件下反应生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，反应的化学方程式为，装置D为向上排空气法收集氧气，体现了氧气密度比空气大的物理性质，故填：；氧气的密度比空气大； 【小问3详解】 实验室采用大理石（主要成分是碳酸钙）和稀盐酸为原料制取二氧化碳，该反应适用于固-液常温型，发生装置选A或者C，与A装置相比，C装置可以通过控制右端弹簧夹来控制固液药品的接触与分离，进而可以控制反应的发生和停止，即发生装置选C，故填：C。 86. (24-25九上·湖北孝感市云梦县·期末)实验室用如图所示装置制取并验证相关性质。 （1）仪器a的名称是____ ___。 （2）若用A装置制取，发生反应的化学方程式是___ ____。 （3）若用B装置收集，则进气口为__ _____（填“m”或“n”）。 （4）若将生成的通入C装置中，观察到的现象是____ ___。 【答案】（1）锥形瓶 （2） （3）m （4）澄清石灰水变浑浊 【解析】 【小问1详解】 仪器a的名称是锥形瓶； 【小问2详解】 若用A装置制取，发生的反应是碳酸钙与稀盐酸反应生成氯化钙、二氧化碳和水，化学方程式为； 【小问3详解】 若用B装置收集，由于二氧化碳密度比空气大，则进气口为m； 【小问4详解】 若将生成的通入C装置中，观察到的现象是澄清石灰水变浑浊。 87. (24-25九上·湖北宜昌市夷陵区·期末)根据下列装置回答问题： （1）仪器①的名称是______。 （2）实验室用大理石和稀盐酸制取二氧化碳，其反应化学方程式是___ ___，应选用的制取装置是____ __（填字母序号）。 （3）图F中，向充满二氧化碳的软塑料瓶中加入约体积的水，立即旋紧瓶盖，振荡，观察到的现象是____ __。 【答案】（1）铁架台 （2） ①. ②. AE （3）塑料瓶变瘪 【解析】 【小问1详解】 仪器①的名称是铁架台； 【小问2详解】 大理石和稀盐酸反应生成氯化钙、二氧化碳和水，化学方程式为；该反应是固液常温型装置，二氧化碳能溶于水且密度大于空气的密度，故采用向上排空气法收集，故二氧化碳的制取装置选择AE； 【小问3详解】 二氧化碳能溶于水，会使瓶中的压强减小，故观察到的现象是塑料瓶变瘪。 88. (24-25九上·湖北荆楚联盟·期末)兴趣小组的同学利用如下装置制备气体并开展相关气体性质探究的研学。 （1）仪器①的名称是__________。 （2）若使用C装置收集氧气，氧气应从C装置的______（选填a或b）端通入。 （3）为了能控制反应的发生和停止，发生装置应选择上述中的________（填装置代号）。 （4）小组同学设计D装置验证二氧化碳的部分性质。若观察到__________现象，证明二氧化碳与水发生反应；试管中澄清石灰水变浑浊，反应的化学方程式是__________。 【答案】（1）锥形瓶 （2）a （3）B （4） ①. 试纸Ⅰ不变色，试纸Ⅱ变红色（合理即可） ②. 【解析】 【小问1详解】 仪器①的名称是锥形瓶； 【小问2详解】 若使用C装置收集氧气，由于氧气的密度比空气大，则气体应该从a端通入； 【小问3详解】 B带有活塞开关和多孔隔板，关闭活塞开关，内部气体增多，压强增大，液体被压入长颈漏斗，固液分离，反应停止，打开活塞开关，气体输出，压强减小，液体重新进入试管，固液接触，反应发生，装置B可以控制反应的发生与停止，则在实验室里制取气体时，若要随时控制反应的发生和停止，发生装置应选择B； 【小问4详解】 二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸显酸性，能使紫色石蕊变红。所以实验二若观察到湿润的紫色石蕊纸条变红，干燥的紫色石蕊纸条不变色，则证明二氧化碳与水发生反应；二氧化碳与澄清石灰水反应生成碳酸钙沉淀和水，反应的化学方程式为CO2+Ca（OH）2=H2O+CaCO3↓。 89. (24-25九上·湖北恩施市新塘民族中学·期末)请结合下列实验装置，回答问题。 （1）写出仪器①的名称：__ ____。 （2）不用F装置收集二氧化碳，理由是__ ____。若在C装置中加入一些澄清石灰水，可以检验二氧化碳，气体应从_ _____(选填“c”或“d”)口进入。 （3）通常情况下，氨气是一种无色、有强烈刺激性气味的污染性气体，极易溶于水形成氨水，相同条件下氨气的密度比空气小。实验室用加热氯化铵和碱石灰固体混合物的方法制取氨气。制取氨气的发生装置选用图中的__ ____(填字母)装置，如果用C装置收集氨气，则发生装置、收集装置的接口字母连接顺序为__ _____→f，上述实验中E装置的作用是_ _____。 【答案】（1）水槽 （2） ①. 二氧化碳能溶于水且与水反应 ②. c （3） ①. B ②. ③. 吸收氨气，防止污染空气 【解析】 【小问1详解】仪器①名称为水槽； 【小问2详解】不用F装置通过排水法收集二氧化碳，理由是二氧化碳能溶于水且与水反应； 若在C装置中加入一些澄清石灰水，可以检验二氧化碳，气体应从c口进入，以使二氧化碳与澄清石灰水充分接触； 【小问3详解】实验室用加热氯化铵和碱石灰固体混合物的方法制取氨气，该反应中反应物为固体，反应条件为加热，应选择固体加热型发生装置，即装置B； 用C装置收集氨气，由于氨气密度比空气小，所以气体应从d口通入，空气从c口排出，则发生装置、收集装置的接口字母连接顺序为； 氨气是一种无色、有强烈刺激性气味的污染性气体，极易溶于水形成氨水，故E装置的作用是：吸收氨气，防止污染空气。 90. (24-25九上·湖北潜江市·期末)实验室可选用如下图所示装置制取气体并验证该气体的性质。 （1）选用装置A制取氧气，则药品是_ _______（写化学式）。 （2）实验室选用装置B制取，则反应的化学方程式__ ______。 （3）通常情况下，氧气和二氧化碳均可用装置__ ______来收集（填序号）。 （4）同学们用装置F验证的性质。图中①、②均为一半干燥一半用紫色石蕊溶液润湿的小纸花。当观察到___ _____现象时，则可验证的密度比空气大。 【答案】（1） （2） （3）D （4）石蕊小纸花湿润的那部分变红，且②中的比①中的先变红 【解析】 【小问1详解】 装置A适用于固体加热反应制取氧气，且试管口有一团棉花，故适用于高锰酸钾加热制取氧气，则装置A中的药品为高锰酸钾，故填：； 【小问2详解】 实验室常用石灰石或大理石和稀盐酸制取二氧化碳，即石灰石或大理石（主要成分碳酸钙）和稀盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳，反应的化学方程式为，故填：； 【小问3详解】 氧气和二氧化碳的密度都比空气大，都可采用向上排空气法收集，则均可选择的收集装置为D，故填：D； 【小问4详解】 二氧化碳的密度比空气大，能和水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊变红；图中，①②均为一半干燥一半用紫色石蕊溶液润湿的小纸花。若验证了“CO2的密度大于空气”，应观察到的现象是石蕊小纸花湿润的那部分变红，且②中的比①中的先变红，故填：石蕊小纸花湿润的那部分变红，且②中的比①中的先变红。 地 城 考点04 低碳生活与资源化利用 91． （【期末满分】2024-2025学年九年级化学人教版上册精品期末专项复习提升2 基础选择题（1至8单元 全国通用）-学科网 https://www.zxxk.com/soft/49229075.html）“碳中和”是指在一定时间内，二氧化碳的排放总量与吸收总量平衡，实现“零排放”。下列做法不利于实现“碳中和”的是（ ） A. 节约用水 B. 种植树木 C. 节约用电 D. 直接排污 【答案】D 【解析】 A、节约用水，可减少资源浪费，减少碳排放，有利于实现“碳中和”，不符合题意； B、二氧化碳是绿色植物进行光合作用的原料，种植树木，可减少空气中的二氧化碳含量，有利于实现“碳中和”，不符合题意； C、节约用电，可减少资源浪费，减少碳排放，有利于实现“碳中和”，不符合题意； D、直接排污，会造成环境污染，不利于实现“碳中和”，符合题意； 故选D。 92． （【期末满分】2024-2025学年九年级化学人教版上册精品期末专项复习提升2 基础选择题（1至8单元 全国通用）-学科网 https://www.zxxk.com/soft/49229075.html）“化学链燃烧”是指燃料不直接与空气接触，而是以载氧体在两个反应器之间的循环来实现燃料较低温度下燃烧的过程。某“化学链燃烧”的过程如下：    下列叙述错误的是（ ） A．空气反应器中发生的反应为： B．X中氮气的含量比空气中高 C．与直接燃烧相比，“化学链燃烧”有利于二氧化碳的捕集 D．等质量的甲烷直接燃烧比“化学链燃烧”消耗氧气多 【答案】D 【解析】A.由图可知，空气反应器中氧化亚铜与氧气反应生成氧化铜，反应的化学方程式为：，故A正确； B.由图可知，在空气反应器中，氧气被消耗，排出气体X中氮气的含量比空气中高，故B正确； C.指燃料不直接与空气接触，而是以载氧体在两个反应器之间的循环来实现燃料燃烧，此操作装置的改变有利于分离和回收比较纯净的二氧化碳，故C正确； D.消耗等质量的甲烷，参加反应的氧气质量不会改变，故D错误。 故选：D。 93. (24-25九上·湖北黄冈市·期末) 我国制定了实现“碳达峰”、“碳中和”等一系列长期战略目标。下列做法不利于实现“碳中和”的是（ ） A. 减少使用一次性餐具 B. 大力推广使用脱硫煤 C. 大力提倡植树造林，严禁乱砍滥伐森林 D 采用物理，化学等方法，捕集，利用与封存二氧化碳 【答案】B 【解析】 A、减少使用一次性餐具，不会造成资源浪费，有利于实现碳中和，故不符合题意； B、煤燃烧会生成二氧化碳气体，不利于实现“碳中和”，故符合题意； C、大力植树造林，严禁乱砍滥伐森林，有利于实现碳中和，故不符合题意； D、采用物理、化学等方法，捕集、利用与封存二氧化碳，有利于实现碳中和，故不符合题意。 故选B。 94． (24-25九上·湖北恩施土家族苗族自治州巴东县·期末)我国生态环境部发布2024年六五环境日主题——“全面推进美丽中国建设”。下列做法与该主题不符合的是 A. 回收电池 B. 低碳出行 C. 滥伐森林 D. 治理污水 【答案】C 【解析】 A、废旧电池随意丢弃会造成水体和土壤的污染，回收电池有利于保护环境，该选项不符合题意； B、低碳出行，能减少二氧化碳的排放，有利于保护环境，该选项不符合题意； C、滥伐森林，会破坏环境，该选项符合题意； D、治理污水，有利于保护水资源，该选项不符合题意。 故选C。 95． (24-25九上·湖北十堰市丹江口市·期末)为建设“美丽中国”下列说法中错误的是 A. 电动汽车替代燃油汽车可减少大气污染 B. 工业废水直接灌溉农田可节约用水 C. 推广使用太阳能、风能，有利于缓解“温室效应” D. 新型化学电池取代干电池 可减少重金属污染 【答案】B 【解析】 【详解】A、电动汽车替代燃油汽车可减少化石燃料的使用，减少大气污染，故A正确； B、工业废水直接灌溉农田会造成污染，故B错误； C、推广使用太阳能、风能，可减少化石燃料的使用，减少二氧化碳的排放，有利于缓解“温室效应”，故C正确； D、新型化学电池取代干电池，可减少重金属污染，故D正确。故选B。 地 城 考点05 跨学科实践活动5 基于碳中和理念设计低碳行动方案 96． (24-25九上·湖北十堰市·期末) 2024年我国强调要加强生态文明建设。下列做法不符合这一要求的是 A. 鼓励乘坐公共交通出行 B. 大量使用农药和化肥以提高农作物产量 C. 植树造林，增加绿化面积 D. 分类回收生活垃圾 【答案】B 【解析】 【详解】A、鼓励乘坐公共交通出行可减少尾气排放，符合生态文明建设，不符合题意； B、大量使用农药和化肥会污染土壤和水体，不符合生态文明建设，符合题意； C、植树造林可吸收有害气体和粉尘，改善生态环境，符合生态文明建设，不符合题意； D、分类回收生活垃圾可减少垃圾污染，节约资源，符合生态文明建设，不符合题意。 故选B。 97. (24-25九上·湖北宜昌市宜都市·期末)2024年我国环境日主题是“全面推进美丽中国建设”。下列做法不符合该主题的是 A. 工厂废水直接排放 B. 生活垃圾分类处理 C. 推广使用清洁能源 D. 选择公共交通工具 【答案】A 【解析】 【详解】A、工厂废水直接排放，会污染水体，不利于环境保护，故选项做法与主题不相符； B、生活垃圾分类处理，能有效提高对垃圾的处理和再利用，减少污染，有利于环境保护，故选项做法与主题相符； C、推广使用清洁能源，可以减少因使用化石能源而产生的污染物，有利于环境保护，故选项做法与主题相符； D、选择公共交通工具，可以减少因使用化石能源而产生的污染物，有利于环境保护，故选项做法与主题相符。 故选A。 98． (24-25九上·湖北十堰市郧西县·期末) CO2的捕集和利用是我国能源领域的重要战略方向。下图是CO2的捕集与转化示意图，有关说法正确的是 A. FeO可以循环使用 B. 反应I属于置换反应 C. 反应Ⅱ固体质量增加 D. 铁的氧化物之间转化的条件相同 【答案】A 【解析】 【分析】反应Ⅰ氧化亚铁和二氧化碳在427℃下生成碳和四氧化三铁，反应Ⅱ是四氧化三铁在太阳能催化作用下下生成氧气和氧化亚铁。 【详解】A、就整个反应过程而言，最终反应为二氧化碳反应生成碳和氧气，所以Fe3O4和FeO质量和化学性质不变，可循环使用，故说法正确； B、反应Ⅰ是氧化亚铁和二氧化碳在一定条件下生成碳和四氧化三铁，反应物是两种化合物，不属于置换反应，故说法错误； C、反应Ⅱ是四氧化三铁在一定条件下生成氧气和氧化亚铁，氧气逸出，根据质量守恒定律可知，固体质量减少，故说法错误； D、反应Ⅰ是氧化亚铁和二氧化碳在427℃下生成碳和四氧化三铁，反应Ⅱ是四氧化三铁在太阳能催化作用下下生成氧气和氧化亚铁，所以铁的氧化物之间转化的条件不相同，故说法错误。 故选A。 99. (24-25九上·湖北宜昌市伍家岗区·期末)燃煤发电仍是我国电力的主要来源。如何实现燃煤产生的二氧化碳零排放，科学家设想利用煤和氧化铁反应发电并将二氧化碳转变成液体燃料甲醇(CH3OH)的新工艺获得了一定的进展，该设想的反应原理流程如图所示： （1）将煤磨成煤粉，是为了增大__ ___，提高反应速率和原料利用率。 （2）“反应器”中主要的化学反应方程式为____ _。 （3）“分离器”的产物用“热空气循环氧化”，“热空气”中参与反应的物质主要是__ ___。 （4）“合成器”中发生反应的化学方程式可表示为：CO2+3H2=CH3OH+___ __。 （5）该流程主要产生的废弃物是__ ___。 【答案】（1）煤与氧化铁之间的接触面积 （2） （3）氧气##O2 （4）H2O （5）煤灰 【解析】 【小问1详解】 将煤磨成煤粉，是为了增大煤与氧化铁之间的接触面积，使反应更快更充分，提高反应速率和原料利用率； 【小问2详解】 “反应器”中主要的化学反应为碳和氧化铁在高温下反应生成铁和二氧化碳，该反应的化学方程式为：； 【小问3详解】 “分离器”的产物用“热空气循环氧化”，及铁与氧气反应生成氧化铁，则“热空气”中参与反应的物质主要是氧气； 【小问4详解】 根据质量守恒定律，化学反应前后元素的种类不变，反应物中含C、H、O的个数分别是1、6、2，生成物中含C、H、O的个数分别是1、4、1，故生成物中还应含2个H、1个O，故应填：H2O； 【小问5详解】 由图可知，该流程主要产生的废弃物是煤灰。 100．(24-25九上·湖北襄阳市樊城区·期末) 双碳战略下，氨作为新型零碳燃料受到广泛关注，但也存在点火难、燃烧慢等缺点。2023年6月，一汽解放氨氢融合直喷零碳内燃机全球首发成功点火，实现了基于氨在线裂解制氢，基于单一液氨燃料油箱的氨氢融合燃烧，标志着中国汽车制造由“低碳”向“零碳”迈进。 表1 液氨与液氢性能比较 温度/℃ 最低点火能量/mj 火焰传播速度/m·s-1 爆炸极限/% 液氢 -252.9 002 2.90 4.0-75.0 液氨 -33.4 8.00 0.07 15.0-28.0 （1）由图可知，透过Pd/Ta复合膜的最小粒子是_____ ___。 （2）图2中氨的分解是吸热反应，需要在300—600℃的温度下进行，反应的化学方程式为__ ____ _ _ 。 （3）氨氢融合燃烧，氢气的作用是：__ ______。 （4）图1氨催化裂解装置中氨气进口方向与发动机排气管排气方向相反，是为了___ _____。 【答案】（1）氢分子##H2 （2） （3）帮助氨点火，加快燃烧速度 （4）利用发动机排出废气的热量预热进入的氨气，提高能量利用率和反应效率 【解析】 【小问1详解】 根据图示，Pd/Ta复合膜反应器，氨气分解生成氮气和氢气，氢气是由氢分子构成的，氢分子可透过Pd/Ta复合膜，即透过Pd/Ta复合膜的最小粒子是氢分子； 【小问2详解】 氨气在300-600℃、有催化剂的条件下分解生成氮气和氢气，化学方程式为； 【小问3详解】 氨存在点火难、燃烧慢的缺点，而氢气具有易燃、燃烧速度快的特点。在氨氢融合燃烧中，氢气的作用是帮助氨点火，加快燃烧速度，使燃烧过程更高效地进行； 【小问4详解】图1氨催化裂解装置中氨气进口方向与发动机排气管排气方向相反，这样可以利用发动机排出废气的热量来预热进入的氨气。废气具有较高温度，能为氨的催化裂解提供部分热量，实现热量的充分利用，提高能量利用率，同时也有助于提高氨催化裂解的反应效率。 101．(24-25九上·湖北襄阳市宜城市·期末)化学兴趣小组以“助力碳中和”为主题，设计并开展了如下项目或探究活动。“碳中和”中的“碳”是指二氧化碳。 探究一：碳封存 将注入地壳油气层起到驱油作用，既提高油的采收率，又实现碳封存。 （1）用如图（图1）模拟油气田封存，连接、装置，将从__ ______端（填“a”或“b”）通入装有油的广口瓶中封存，油被压入烧杯中。 （2）化学链燃烧技术可以避免燃料与空气的直接接触，提供了一种低成本的碳捕集方法。某“化学链燃烧”的过程上图2所示，该化学链通过作为载氧体将空气中的氧传递给燃料。 ①中铜元素的化合价为__ ______。 ②X的主要成分是_ _______（填化学式）。 ③气体中的体积分数随反应温度的变化情况如图3所示。为了提高氧气利用率，空气反应器中最适宜的反应温度范围是___ _____（填字母）。 a.800～900℃ b.900∼1000℃ c.1000∼1100℃ 探究二：碳利用 （3）使用催化转化法可以将二氧化碳和水转化为甲烷和氧气，催化剂的催化效率和甲烷的生成速率随温度的变化关系如图4。 ①催化剂的催化效率受温度影响，最佳的温度约为____ ____℃。 ②0~400℃之间，甲烷生成速率可以出现_____ ___个峰值。 【答案】（1）b （2） ①. +1 ②. ③. a （3） ①. 250 ②. 2 【解析】 【小问1详解】 二氧化碳的密度比油小，用如图（图1）模拟油气田封存，连接、装置，将从b端通入装有油的广口瓶中封存，油被压入烧杯中，故填：b； 【小问2详解】 ①中氧元素的化合价为-2价，根据化合物中各元素化合价代数和为0，则铜元素的化合价为+1，故填：+1； ②在空气反应器中，空气中的氧气与Cu2O反应生成CuO，所以X的主要成分是N2（氮气），故填：N2； ③从图3可以看出，在800～900℃时，气体X中O2的体积分数最低，说明此时氧气利用率最高，所以空气反应器中最适宜的反应温度范围是800～900℃，故填：a； 【小问3详解】 ①从图中可以看出，催化剂的催化效率曲线呈现出先上升后下降的趋势，在约250℃时达到最高值，所以催化剂的催化效率受温度影响，最佳的温度约为250℃，故填：250； ②对于甲烷生成速率，在0～400℃之间，其速率曲线有两个波峰，所以甲烷生成速率可以出现2个峰值，故填：2。 102． (24-25九上·湖北襄阳市枣阳市·期末)阅读科普短文，回答下列问题。 在“碳达峰、碳中和”的大背景下，地质封存技术作为当前缓解排放最有效的措施。地质封存是通过管道将注入油气田、咸水层或不可采煤层的密闭地质构造中，形成长时间或永久性对的封存。 煤层封存过程如图1所示，主要包含注入和采出两大系统。烟气注入煤层后，由于煤对气体的吸附能力：和逐渐被驱替并脱附，再通过采出并抽出。研究人员对不同的煤在相同条件下吸附的能力进行研究，结果如图2所示。 煤层封存也存在多种风险。如注入后，易引发地质结构失稳，导致泄漏，使土壤、水酸化，破坏生态环境，影响人类健康。 （1）减少向空气中排放是为了缓解__ ___效应。 （2）图1中，通常是先将混合气体由气态压缩成超临界流体再注入。从微观角度分析气体容易被压缩的原因___ __。 （3）使水酸化的原因是_ ____(用化学方程式表示)。 （4）对比图2中的四条曲线，可以得出的结论是在实验研究的压强范围内，吸附能力最强的是___ _ _ 煤。 （5）低碳行动关系到人类的生存和可持续发展，下列低碳行动的具体措施合理的是_ ____。 A. 植树造林 B. 出行乘坐公共交通工具 C. 使用节能器具 D. 经常使用一次性产品 【答案】（1）温室 （2）气体分子间的间隔较大 （3） （4）无烟 （5）ABC 【解析】 【小问1详解】 二氧化碳是导致温室效应的主要气体之一，减少二氧化碳排放可缓解温室效应。 【小问2详解】 从微观角度，分子间间隔的大小决定物质的状态，气体分子间间隔大，所以容易被压缩。 【小问3详解】 二氧化碳与水反应生成碳酸，使水呈酸性，该反应的化学方程式为：。 【小问4详解】 观察图 2，在相同压强下，无烟煤对应的吸附量曲线在最上方，即吸附CO2的量最多，吸附能力最强。 【小问5详解】 A、植树造林，植物通过光合作用吸收二氧化碳，能减少空气中二氧化碳含量，合理。 B、出行乘坐公共交通工具，可减少私家车使用，降低化石燃料燃烧产生的二氧化碳排放，合理。 C、使用节能器具，能减少能源消耗，进而减少因获取能源而产生的二氧化碳排放，合理。 D、经常使用一次性产品，会造成资源浪费和更多的能源消耗，增加二氧化碳排放，不合理。 故选：ABC。 103. (24-25九上·湖北襄阳市南漳县·期末) 助力“碳中和”，二氧化碳的性质、捕集与资源化利用是重要研究课题。 Ⅰ.验证二氧化碳有关性质。 步骤①：按如图甲连接好装置，向外拉动任一注射器的活塞，一段时间后松开手，活塞回到原处。 步骤②：两注射器中各吸入澄清石灰水、稀盐酸，再从中间瓶口通入气体将瓶装满，最后塞上带压强传感器的橡胶塞。 步骤③：先打开弹簧夹1，将注射器中液体全部注入三颈瓶中，并关闭弹簧夹1，充分反应直至压强不再改变为止； 再打开弹簧夹2，将注射器中液体全部注入三颈瓶中，并关闭弹簧夹2，充分反应直至压强不再改变为止。 步骤④：打开两个弹簧夹，将两个注射器的活塞都拉回原位，再关闭两个弹簧夹，继续测量压强变化。 装置内压强的变化如图乙所示。 （1）实验步骤①的目的是__ _______。 （2）结合图乙，推测步骤③中注射器中液体是__ _____。 （3）步骤③中，段压强迅速增大的原因可以用化学方程式表示为__ ________。 （4）步骤④，最终装置内压强低于起始值的可能原因____ ______（填字母序号）。 A. 装置漏气 B. 水吸收了部分 Ⅱ.二氧化碳的催化重整 （5）与在催化剂作用下可得到合成气（和），实现资源化利用。反应过程中催化剂表面还同时存在积碳反应和消碳反应，原理如图丙所示。为了减少催化剂表面积碳，从调节反应物用量的角度分析，可采取的措施是__ ____________。 【答案】（1）检查装置的气密性 （2）澄清石灰水 （3） （4）B （5）增大二氧化碳的浓度（合理即可） 【解析】 【小问1详解】 实验步骤①中，通过向外拉动任一注射器的活塞，观察活塞在松开手后是否能回到原处，这一操作的目的是检查装置的气密性，如果装置气密性良好，那么活塞在松开手后会因为内部气压与外部气压相等而回到原处。这是实验前的一个重要步骤，确保后续实验结果的准确性； 【小问2详解】 步骤③中，通过打开或关闭弹簧夹1和弹簧夹2，先后将注射器a和注射器b中液体全部注入三颈瓶中，bd段压强减小，因为注入了澄清石灰水，二氧化碳和澄清石灰水反应生成碳酸钙沉淀和水，二氧化碳被消耗，装置内气体减少，压强减小； 【小问3详解】de段压强迅速增大，是因为注入稀盐酸，碳酸钙和稀盐酸反应生成氯化钙、二氧化碳和水，该反应的化学方程式为：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑； 【小问4详解】 A、c～d压强几乎不变，说明装置气密性良好，不符合题意； B、由于二氧化碳能溶于水，并与水反应，可以使装置中气体减少，压强减小，会导致最终装置内压强低于起始值，符合题意； 故选B； 【小问5详解】根据反应原理图，积碳反应能生成积碳，消碳反应能将积碳反应中生成的积碳消耗，若想减少催化剂表面的积碳，可以增大二氧化碳的浓度，来增大消碳反应的速率，从而减少催化剂表面的积碳。 104. (24-25九上·湖北十堰市丹江口市·期末)我国力争在2060年前实现“碳中和”，彰显了大国的责任和担当。“碳”减排、“碳”捕集、“碳”封存、“碳”利用是实现碳中和的4种主要途径。 （1）“碳”减排：为了控制大气中二氧化碳的含量，以下措施不可行的是 (填字母)。 A. 开发新能源 B. 禁止使用化石燃料 C. 推广使用光伏发电 D. 大力发展公共交通 （2）“碳”捕集：自然界“碳捕集”主要利用绿色植物的___ ____作用吸收CO2。 （3）“碳”封存：“碳”封存技术是将CO2送入3000米深海海底变成液态CO2湖，此过程中CO2分子的性质_ ______(选填“有”或“没有”)发生改变。 （4）“碳”利用：我国科研人员研制出一种新型多功能复合催化剂，在这种催化剂作用下，二氧化碳可以转化为汽油，转化过程如下图所示。 在一定条件下，I中反应的化学方程式为：，X的化学式为____ ____。 【答案】（1）B （2）光合 （3）没有 （4）H2 【解析】 【小问1详解】 A、开发新能源，如太阳能、风能等，这些新能源在使用过程中不产生或产生极少二氧化碳，是减少化石燃料使用、降低二氧化碳排放的有效手段，不符合题意； B、虽然化石燃料的使用是导致大气中二氧化碳含量增加的主要原因之一，但完全禁止使用化石燃料在当前技术水平和经济发展阶段并不现实，许多行业和日常生活仍高度依赖化石燃料，因此，这一措施在当前是不可行的，符合题意； C、光伏发电是一种清洁、可再生的能源形式，其使用过程中不产生二氧化碳，推广使用光伏发电可以显著降低对化石燃料的依赖，从而减少二氧化碳排放，是可行的减排措施，不符合题意； D、大力发展公共交通，相比私家车能更有效地利用能源，减少人均碳排放，是可行的减排措施，不符合题意。 故选：B； 【小问2详解】自然界“碳捕集”主要利用绿色植物的光合作用吸收； 【小问3详解】 “碳”封存技术是将送入3000米深海海底变成液态湖，此过程中没有新物质生成，属于物理变化，故分子的性质没有发生改变； 【小问4详解】根据质量守恒定律，化学反应前后原子种类及数目不变，根据化学方程式，反应前有1个碳原子、2个氧原子和1个X分子，反应后有1个碳原子、2个氧原子和2个氢原子，则1个X分子中含有2个氢原子，故X的化学式为。 试卷第1页，共3页 72 / 73 学科网（北京）股份有限公司 $