6.2第2课时 二氧化碳的制取-【学霸笔记·初中同步授课课件】2025-2026学年新教材八年级全一册化学（鲁教版五四制）

该初中化学课件聚焦二氧化碳的实验室制法，系统涵盖药品选择、反应原理、装置确定、操作步骤及检验收集方法。课堂导入通过旧知回顾（CO₂相关知识）、生活情境（鸡蛋与醋的沉浮现象）及列举生成CO₂的反应并分析问题（气体不纯、取材不便等），引导学生从已有知识（如氧气制取）过渡，构建新旧知识联系的学习支架。 其亮点在于以生活情境和问题驱动激发探究欲，体现科学探究与实践；通过对比氧气制取装置选择依据，引导学生运用比较、分析等科学方法，培养科学思维；实验步骤结合视频观看与操作总结，强化实践能力；当堂达标题迁移应用（如氢气制取）促进知识结构化。学生能提升探究能力与思维，教师可高效落实教学目标。

第六单元 碳和碳的化合物 第二节 探究二氧化碳的性质和制法 第2课时 二氧化碳的制法 情 境 导 入 第2课时 二氧化碳的制法 旧知回顾 CO2 药 品 原 理 发生装置 收集装置 仪器组装 检查气密性 检查气密性 检 验 验 满 情 境 导 入 联系所学知识和日常生活，列举你所知道的能生成二氧化碳的反应，与同学们交流： 碳在氧气中燃烧生成二氧化碳 蜡烛燃烧可生成二氧化碳 木炭还原氧化铜，生成铜和二氧化碳 木炭还原氧化铜，生成铜和二氧化碳 石灰石高温分解 石灰石与稀盐酸在常温下反应 ………… 这些方法中哪些适用于实验室制取CO2？ 情 境 导 入 将一枚鸡蛋放入醋中，鸡蛋就在醋中浮上浮下，好像一艘潜水艇在海洋中潜入浮出一样。你能说明其中的道理吗？ 小启发 情 境 导 入 联系所学知识和日常生活，列举你所知道的能生成二氧化碳的反应，与同学们交流： 碳在氧气中燃烧生成二氧化碳 蜡烛燃烧可生成二氧化碳 木炭还原氧化铜，生成铜和二氧化碳 木炭还原氧化铜，生成铜和二氧化碳 石灰石高温分解 石灰石与稀盐酸在常温下反应 ………… 所得气体不纯 取材不便 条件限制 在选择了制取二氧化碳的药品后还要怎么作才能制得二氧化碳气体呢/带着这个问题，让我们开始今天的化学学习之旅吧 学 习 目 标 第2课时 二氧化碳的制法 1.知道实验室制取二氧化碳所用的药品、发生装置的选择、操作步骤、检验和收集方法。 2.初步解释选择所用仪器、装置及收集方法的原因。 PART 1 二氧化碳的实验室制法 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 一、实验室制取二氧化碳的反应原理： 1.药品：石灰石或大理石（主要成分是CaCO3）与稀盐酸 2.反应原理：CaCO3+2HCl====CaCl2+H2O+CO2↑ 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 二、制取二氧化碳的装置 问题思考： 实验室制取氧气的装置如何？ 该装置的选择依据是什么？ 怎样收集氧气？依据是什么？ 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 氧 气 确定依据 反应原理 反应物状态 及反应条件 ①MnO2为固态； 过氧化氢溶液为液态； ②无需加热 发生装置 ①MnO2为固态； 过氧化氢溶液为 液态； ②无需加热 收集装置 密度大于空气，不易溶于水 验满方法 把带火星的木条放在瓶口 氧气的助燃性 2H2O2 2H2O＋O2↑ MnO2 请选择： B A 或 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 氧气(O2)和二氧化碳(CO2)的比较 O2 CO2 反应物状态 反应条件 气体的密度 水溶性 固体和液体 固体和液体 不加热 不加热 大于空气 大于空气 难溶于水 能溶于水 根据以上提供的信息，你认为实验室制取CO2时，应该选择怎样的发生装置和收集装置？ 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 ①根据提供的仪器，组装实验室制取CO2的发生装置； ②小组代表展示，对比并评价装置的优、缺点。 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 ②小组代表展示，对比并评价装置的优、缺点。 装置简单 便于添加液体药品 控制反应速率 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 2.收集装置： 交流讨论：确定气体的收集装置时应考虑哪些因素？ 密度比空气的大 密度比空气的小 1.不易溶于水； 2.不与水反应。 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 1.发生装置: 所需仪器： 长颈漏斗 锥形瓶 双孔橡皮塞 导气管 2.收集装置： 所需仪器： 集气瓶 玻璃片 想一想：只能用向上排气法 不能用排水法收集,为什么？ 因CO2密度比空气大，且能溶解于水 我的选择 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 任务：观看实验室制取二氧化碳的视频，总结操作步骤 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 三：实验室制取二氧化碳的操作步骤： 查 装 收 验（满） 放 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 实验总结： 实验室制取二氧化碳的步骤 1.按要求连接好仪器。 2.检查装置的气密性。 向长颈漏斗中加水，使长颈漏斗的下端浸入液面以下，用止水夹夹住导气管，继续向长颈漏斗加水，发现长颈漏斗中的液面不下降，说明装置的气密性良好 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 先加固体，后加液体 导气管插入集气瓶的底部 将燃着的木条平放在集气瓶口 3.加药品。 4.收集气体。 5.验满。 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 四、注意事项 1.长颈漏斗下端要插入液面以下 防止生成的气体从长颈漏斗逸出 2.导管集气瓶底部 便于排出空气 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 3.实验时不用稀硫酸是因为：稀硫酸和碳酸钙反应产生微溶于水的硫酸钙，覆盖在大理石的表面，阻止反应继续进行；也不用浓盐酸，是因为：浓盐酸有挥发性，会使制得的二氧化碳中混有氯化氢气体；不用碳酸钠粉末是因为碳酸钠粉末与稀盐酸反应速率过快，不便于收集产生的气体 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 思考：如何做到节约、安全、随时控制反应发生或停止? 思维延伸 小结：实验室里制取气体的一般思路和方法： 药品 原理 发生装置 收集装置 检验 验满 反应物的状态 反应条件 气体的性质 （主要是物理性质：溶解度、密度） 课 堂 小 结 第2课时 二氧化碳的制法 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 当堂达标 A 1.（2024·陕西A卷）实验室制取二氧化碳时，下列相关操作正确的是( ) 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 2.（2023·荆州）实验室制取气体时，下列因素中，不需要考虑的是（ ） A．所要制取气体的颜色 B．药品容易获得，能生成所要制取的气体 C．反应条件易于控制，反应速率适中 D．操作简便易行，安全可靠，节能环保 A 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 3. 检验CO2的正确方法是( ) A. 将燃着的木条伸入集气瓶中,火焰熄灭 B. 使人感到气喘、头痛 C. 将带火星的木条伸入集气瓶中,木条不复燃 D. 将气体通入澄清的石灰水中 D 4.下列有关实验室制取二氧化碳的方法不合理的是（　 　） A．因为通常情况下二氧化碳密度大于空气．故能用向上排空气法收集　 B．用澄清石灰水检验是否是二氧化碳 C．在发生装置中加入块状石灰石和硫酸　　 D．因为碳酸钙和盐酸在常温下即可迅速反应，故气体发生装置不需要加热 D 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 5.实验室制取氢气用是稀硫酸和锌粒在常温下进行的，氢气是一种无色无味，难溶于水的气体，密度比空气小，据此回答： （1）写出装置图中标有序号的仪器的名称：①______，②______，③ 。 （2）实验室收集氢气时，可选用的发生装置和收集装置是______和______（写装置代号） 试管 酒精灯 长颈漏斗 B C或E THANK YOU Lavf58.20.100 $