第六单元 第二节 探究二氧化碳的性质与制法-【优+学案】2025-2026学年新教材八年级全一册化学课时通（鲁教版五四学制2024）

3C+2Fe,0,高温4Fe十3C0,个 (2)还原还原还原性 (3)C+C0,高温2C0 4.(1)2C0+02 点燃2C02 C0+Cu0△Cu+C0, (2)无色无味保持良好的通风有效的排气 【通基础】 1.D 2.(1)缓慢 (2)2C+0,点燃2C0放热 (3)剧烈燃烧，发出白光，放出大量的热 3.(1)用手紧握试管，若导管口有气泡冒出 (2)固体由黑色变成红色，澄清石灰水变浑浊 (3)还原(4)集中热量，提高温度 【通能力】 4.C5.C 6.C解析：碳与氧化铜在高温条件下生成铜和二氧化 碳，随着反应的进行，固体的总质量逐渐减少，至完 全反应不再发生改变，至N点恰好完全反应，则M ,点对应的固体物质有碳、氧化铜、铜三种，A错误；N ,点对应的固体为铜，为红色，B错误；碳与氧化铜在 高温条件下生成铜和二氧化碳，由质量守恒定律，反 应后产生气体的总质量为(a一b)g,C正确；反应前 后铜元素的质量不变，但固体的质量逐渐减小，O~ t2min内，固体中铜元素的质量分数增大，D错误。 7.(1)CuC02Cu0C0 (2)①C+2Cu0商温2Cu+C0,↑ ②2Cu+0,△2Cu0 ③C+c0,高温2C0 【通素养】 8.(1)黑色固体变为红色固体2Cu0十C高温2Cu十 CO2个还原性 (2)澄清石灰水开始变浑浊 (3)操作简单（或现象明显、节约试剂、反应条件容易 达到、反应速率快等)集中火焰，提高温度 (4)液体倒流，引起试管炸裂 (5)防止灼热的铜被重新氧化 (6)反应生成二氧化碳的质量为18g一13.6g= 4.4g,设参加反应的CuO的质量为x。 2Cu0+C高温2Cu+C0,个 160 44 4.4g 160_x 444.4g x=16g 答：参加反应的CuO的质量为16g。 第二节 探究二氧化碳的性质与制法 第1课时二氧化碳的性质 【通教材】 一、无色无味大无色白色雪花状吸收人 工降雨食物储运制造舞台烟雾效果 二、1.能溶1体积CO2+H2O—H2CO3 H2CO3—H2O+CO2个 2.石灰水碳酸钙变浑浊 CO,+Ca(OH),-CaCO+H,O 3.不燃烧不支持燃烧保护气 【通基础】 1.C2.D3.D4.C 【通能力】 5.B6.BD7.C 8.C解析：曲线②气压减小的比①大，曲线②是向瓶 中加入澄清石灰水，曲线①是向瓶中加入等体积的 水，800s时，1体积的水约溶解1体积的C02,A正 确；曲线②气压减小的比①大，说明等体积的水和澄 清石灰水，吸收CO2较多的是澄清石灰水，B正确； 刚开始压强增大，是因为加入液体后气体被压缩，而 不是两个反应都能放出大量的热，C错误；曲线②所 示的实验中，二氧化碳与氢氧化钙反应生成碳酸钙 沉淀和水，还能观察到生成白色沉淀的现象，D 正确。 【通素养】 9.[探究思路](1)是否有新物质生成发光、放热、生 成沉淀、产生气泡、颜色变化等 (2)不能[提出猜想]二氧化碳溶于水且与水反应 [设计实验]稀盐酸（或稀硫酸）向第二朵纸花喷蒸 馏水验证二氧化碳能否使紫色石蕊纸花变色 [实验结论]②③中纸花不变色，④中纸花变色 [反思交流]abcd 第2课时二氧化碳的实验室制法 【通教材】 1.稀盐酸石灰石大理石 2.CaCO.+2HCI-CaCl,+H,O+CO, 3.(1)向上排空气法(2)正放 5.澄清石灰水澄清石灰水变浑浊 6.集气瓶口木条熄灭 【通基础】 1.C2.D 3.(1)石灰石和稀盐酸 (2)向上排空气法 (3)ACDE (4)将燃着的木条放在集气瓶口，观察木条是否熄灭 (5)CaCOs+2HCI-CaCl2+H2O+CO2 【通能力】 4.B5.D6.AB 7.(1)酒精灯集气瓶 (2)A或B CaCO3+2 ICI-CaCl2+HO+CO2↑ 插入液面以下可以控制反应速率 (3)澄清石灰水 (4)a将燃着的木条放在b导管口，若木条熄灭，则 二氧化碳已收集满二氧化碳能溶于水 (5)碳酸钠为粉末状，与盐酸反应速率太快，不易控 制反应速率和收集气体 (6)防止二氧化碳溶于水或与水反应 【通素养】 8.(1)CaCO+2HCI-CaCl2+H2 O+CO2 (2)反应生成硫酸钙微溶物覆盖在固体的表面，阻碍 了大理石与稀硫酸的接触 (3)①可以②2.2a③先慢后快反应物减少，酸 的浓度降低 第三节综合利用化石燃料 【通教材】 一、1.(1)煤、石油、天然气不可再生 2.二氧化碳水二氧化硫 二、1.气化焦化液化 2.(1)汽油航空煤油 【通基础】 1.A2.B3.A4.B 【通能力】 5.D解析：CO、H2不是化石燃料，A错误；石油是不 可再生能源，B错误；在隔绝空气的情况下加强热使 煤分解是煤的焦化，煤的气化是使煤在氧气不足的 情况下不充分燃烧，C错误。 6.C7.D8.A9.D10.D 11.D解析：丁烷中碳、氢元素的质量比为(12×4)： (1×10)=24：5,D错误。 【通素养】 12.[文献资料](1)不可再生CH (3)温室 [证据推理]可以减少SO2的排放 [联系实际]密度比空气小 [反思拓展]风能（或太阳能、地热能等，合理即可）第二节 探究二氧 第1课时二氧化 通教材》>22222>>>% 一、二氧化碳的物理性质 通常状况下，二氧化碳是一种 的气体，密度比空气 。在 降温加压时，二氧化碳会变成 液体。 温度进一步降低，液态二氧化碳可变为 固体（俗称“干冰”）。干冰在升 华时会 大量的热，是一种环保型制 冷剂，可用于 等。 二、二氧化碳的化学性质 1.二氧化碳 于水，通常状况下，1体积水 大约能溶解 二氧化碳，增大压强会溶 解得更多。溶于水时，部分二氧化碳与水化合 生成碳酸，碳酸能使紫色的石蕊试液变红，化 学方程式为 碳酸不稳定，在常温下就会分解，化学方程式 为 2.二氧化碳还能与氢氧化钙的水溶液（俗 称 )反应，生成 白色沉淀，使 澄清的石灰水 ,化学方程式 为 ,在实验室中 常用澄清石灰水检验二氧化碳的存在。 3.二氧化碳既 ,一般也 且本身无毒，可用于灭火、作科学实验和工业 生产的 。此外，二氧化碳还是工业上 生产碳酸饮料以及纯碱、化肥、医药产品等的 重要原料。 通基础》2>92>》9>% 知识点1二氧化碳的物理性质 1.关于二氧化碳的叙述不正确的是( 90 化碳的性质与制法 碳的性质（答案P13) A.通常情况下是无色、无味的气体 B.相同条件下密度比空气大 C.不易溶于水 D.干冰升华吸热 2.在如图所示的有关实验中，只能验证CO2的物 理性质的是( ) -C02 稀盐酸 塑料瓶 石灰石 澄清石灰水 B C02+ 紫会五国 蕊试液 知识点2二氧化碳的化学性质 3.气泡水中含有二氧化碳气体，要证明这种气体 的存在，最简单的方法是( ) A.收集气体在集气瓶中，用燃着的火柴检验 B.收集气体在集气瓶中，加入澄清石灰水 C.将澄清石灰水加人气泡水中 D.将气泡水放出的气体通入澄清石灰水中 4.将二氧化碳气体通入紫色石蕊试液中，再加热 液体，液体的颜色变化过程为() A.红色>红色→无色B.紫色→红色>无色 C.紫色→红色>紫色D.红色→紫色→无色 通能力》>2>>22%2222 5.下列关于CO2的说法，不正确的是() A.组成：CO2由碳元素和氧元素组成 B.结构：CO2由碳原子和氧分子构成 C.性质：CO2不能燃烧也不支持燃烧 D.用途：CO2可用于生产碳酸饮料 优学案·课时通 6.（双选)某实验小组用如图装置探究二氧化碳 的性质，说法正确的是( ) c0,一 飞 a b 干燥的湿润的澄清 紫色石紫色石石灰水 蕊小花蕊小花 A.a处小花不变色，b处小花变蓝色 B.c处澄清石灰水变浑浊 C.该装置不涉及二氧化碳的物理性质 D.该装置具有一次性完成多个实验的优点 7.实验情境》某同学将用石蕊试液浸泡后的滤 纸晾干后，制成三角纸风车，在纸风车的a叶 片上滴1滴稀醋酸，发现a叶片变红，b叶片上 滴1滴蒸馏水，b叶片仍为紫色，再将纸风车放 入盛有CO,的集气瓶中（如图）。下列相关说 法正确的是() A.过一段时间观察，a、b、c叶片均 为红色 干燥的 C02 B.b叶片变成了红色，说明蒸馏水 具有与稀醋酸相似的性质 C.b、c叶片对比，说明CO2与水发生化学反应 D.取出纸风车，在空中放飞，风干后，b叶片仍 为红色 8.在烧瓶中充满CO2,通过注射器向瓶中分别加 入等体积的水和澄清石灰水，利用传感器得到 的气压变化对应如图曲线①和②。下列说法 错误的是( ) t压强/kPa 传感器 200 150 ① 100 ② 50H 0 200400600800时间/s A.根据曲线①分析可知：800s时，1体积的水 约溶解1体积的CO, B.根据图像分析，等体积的水和澄清石灰水， 吸收CO2较多的是澄清石灰水 C.刚开始压强增大是因为两个反应都能放出 大量的热，使瓶内气压增大 一八年级·全一册·化学·金教版 D.曲线②所示的实验中，还能观察到生成白色 沉淀的现象 通素养> >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>> 9.科学探究与实践》同学们对“二氧化碳溶于水是 否与水反应”进行实验探究，请参与探究并回 答下列问题。 [探究目的]二氧化碳溶于水是否与水反应。 [探究思路](1)判断物质间是否发生化学反应 的根本依据是 ,观察到的可以 作为判断依据的宏观实验现象有 d (2)CO2溶于水无明显现象， (填“能”或 “不能”)用观察的方法判断是否发生反应。 (3)用“实验”的方法探究物质间是否反应，实 验设计依据是生成物和反应物的性质差异。 [提出猜想]猜想一：二氧化碳溶于水且不与水 反应；猜想二： [设计实验]用四朵用石蕊试液染成紫色的干 燥纸花设计如下实验： 序号 实验设计 ① 向第一朵纸花喷稀醋酸 ② 将第三朵纸花直接放入盛有二氧化碳的集气 ③ 瓶中 将第四朵纸花喷水后放入盛有二氧化碳的集 气瓶中 “实验设计①”中的稀醋酸还可用 (填物质名称)代替；“实验设计②”的具体内容 是 ;“实验设计③”的目的是 [进行实验]观察记录实验现象，进行实验探究。 [实验结论]猜想二成立，支持猜想二成立的实 验现象是 [反思交流]实验探究“无明显实验现象时是否发 生化学反应”的核心思路有 (填字母)。 a.设计对比实验 b.控制实验条件 c.获取事实证据 d.逻辑推理判断 第2课时 二氧化碳 通致材 >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>> 二氧化碳的实验室制法 1.试剂： 与 (或 2.原理： (用 化学方程式表示)。 3.制取装置 (1)收集方法： (2)放置：集满CO2气体的集气瓶应盖上玻璃 片 在桌面上。 4.实验步骤：连接仪器→检查装置的气密性→装 入石灰石加入稀盐酸→收集气体。 5.检验：将生成的气体通入 中， 若 ,则证明生成的气 体是二氧化碳。 6.验满：将燃着的木条接近 如果 ,证明已满。 通基硎 >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>9 知识点二氧化碳的实验室制法 1.实验室制取二氧化碳气体应该用() A.煅烧石灰石 B.碳在空气中充分燃烧 C.石灰石和稀盐酸反应 D.石灰石和稀硫酸反应 2.下列制取、收集、验满、检验CO2的装置能达到 实验目的的是() CO, 澄清 石灰 水 制取 收集 验满 检验 B D 92 为实验室制法（答案P14) 3.实验室里制取二氧化碳气体，有如图所示的仪 器可供选用，请你回答下列问题。 (1)制取二氧化碳气体所需的试剂 是 (2)收集二氧化碳气体的方法是 (3)制取并收集二氧化碳气体所需的仪器是 (填字母)。 (4)检验二氧化碳气体是否收集满的方法是 (5)制取二氧化碳的反应的化学方程式是 通能力 >>3》>>>>>>>>2》>>2>>>>> 4.实验室制取CO2有以下步骤：①连接好装置； ②向试管中小心放入几小块石灰石；③向试管 中小心注入适量稀盐酸；④检查装置的气密 性；⑤收集产生的气体；⑥用燃着的木条检验集 气瓶是否收集满CO2。以上操作按由先到后的 顺序排列正确的是( A.①②③④⑤⑥ B.①④②③⑤⑥ C.①③②④⑤⑥ D.③①②④⑤⑥ 5.实验室用过氧化氢溶液制取氧气和用大理石 与稀盐酸反应制取二氧化碳相比较，正确的一 项是() A.反应都需要加热 B.反应原理都是分解反应 C.所用试剂的状态不同 D.都能用向上排空气法收集 6.（双选)实验室制取二氧化碳气体的实验中，相 关说法正确的是() 优学案·课时通 A.因为CO2能溶于水，一般不用排水法收 集C02 B.仪器连接时，将胶皮管与玻璃管连接前要用 水润湿管口 C.在发生装置中加人块状石灰石和稀硫酸 D.将集满CO2的集气瓶盖上玻璃片倒放在桌上 7.根据下列装置图填空。 甲 (1)写出图甲中标有序号的仪器名称： ① ;② 0 (2)实验室用石灰石和稀盐酸制取二氧化碳 时，应选用的发生装置是 （填字母)， 该反应的化学方程式为 。 使用装置A制取气体时， 为防止生成的气体从长颈漏斗中逸出，长颈漏 斗末端需 ,与装置A相比， 装置B的优点是 (3)实验室常用 来检验生成的二 氧化碳。 (4)用装置G收集二氧化碳时，气体应从 (填“a”或“b”)端通入，验满的方法为 不能用装置F收集二氧化碳的原因是 (5)碳酸钠也能与稀盐酸反应产生二氧化碳， 但实验室往往不用碳酸钠粉末制取二氧化碳 的原因是 (6)小明同学对上述实验装置进行了改进，添 一八年级全一册·化学·鱼教版 加如图乙所示装置用来测定石灰石和稀盐酸 反应产生CO2的体积，图示中加入少量植物油 的目的是 植物油 8.科学探究与实践》某化学兴趣小组为探究实验 室能否用稀硫酸代替稀盐酸制取二氧化碳，做 了如下实验。请回答问题。 (1)向大理石中加人适量的稀盐酸，大理石逐 渐溶解，产生了大量气泡，请写出该反应的化 学方程式： (2)向大理石中加入适量的稀硫酸，实验开始 时，出现了不少气泡，但很快产生气泡就少了， 原因是 (3)小组同学将一定浓度的稀盐酸、稀硫酸分 别加人装有等质量碳酸钙粉末的容器中，测得 两者产生的二氧化碳体积(V)与反应时间(t) 的关系如图所示。 ↑VlmL 反应I(CaCO+HCl) 10a-----r- 《200.7.80) 5a-.--- F-T --d 反应Ⅲ(CaC0+H,S04) (100,2.8a) 0 100 200 300 t/s ①由图中数据判断实验室 (填“可以” 或“不可以”)用一定浓度的稀硫酸与CaCO: 粉末反应制备CO2。 ②由图可知反应Ⅱ中0~100s内产生的C02 体积比100~200s内产生的少 mL. ③观察图中数据可知反应I、Ⅱ在0~100s内 生成CO2的速率均 (填“先快后慢”或 “先慢后快”)；在200s以后生成CO2的速率 越来越慢，原因是