26.《西门豹治邺》-【语文优课PPT】2025-2026学年小学语文四年级上册备课包（统编版）

亲爱的同学们，翻开历史卷轴，有一些人犹如天空中璀璨的星辰，在漫长的历史进程中，发出了耀眼的光芒。西门豹，著名政治家，一生为国为民。 今天，让我们一起梦回西门名臣府，现在你们将化身为古代邺县的小史官。魏王听闻西门豹在邺县有一番大作为，特命你们前去深入了解，回来后向他完整且精准地汇报西门豹治邺的全过程。 穿越历史长河，走进历史人物 情境任务 第一课时 解题目 治理、管理 题目提示了文章的主要内容。 献出妙计 学习文章 活动一 助读资讯 锦囊1 复姓“西门”，名“豹”，战国时期魏国人。魏文侯时任邺令，是著名的政治家、水利家，曾立下赫赫功勋。 他在治理邺地时，通过教化百姓、开渠引水、寓兵于民，使得邺城民富兵强，成为战国时期魏国的东北重镇。 字词识记 锦囊2 西门豹 邺 派遣 漳河 荒芜 娶媳妇 淹没 巫婆 官绅 硬逼着 浮着 旱灾 绸褂 徒弟 提心吊胆 扔下 磕头 求饶 流淌 骗钱 开凿 灌溉 xí bào qǔ shēn wū tú hàn diào ɡài záo kē 学写生字 锦囊3 派 豹 媳 娶 妇 pài bào qǔ xí fù 逼 淹 旱 浮 徒 bī yān fú hàn tú 饶 扔 灌 骗 溉 ráo rēng piàn guàn gài 分解 笔顺 bào (1)“豸”的弯钩要写出弧度； (2)“勺”的撇画要穿插在“豸”的第二个撇画下。 猎豹 豹子 组词 左右结构 书写要点 重难点字书写指导 分解 笔顺 pài (1)右边的撇画要写出不同的长短与角度； (2)竖提要写得端正，是字的主心骨； (3)整体要注意左部收紧，右部舒展。 气派 派对 组词 左右结构，左窄右宽 书写要点 重难点字书写指导 分解 笔顺 qǔ (1)上紧下松，基本等宽； (2)“耳”的最后一横变成提，与“又”的横撇相互穿插； (3)女字底的长横要写舒展，略往右上方倾斜。 迎娶 娶亲 组词 上下结构 书写要点 重难点字书写指导 分解 笔顺 ráo 右下部的“兀”字，横要写得短，撇画穿插在“饣”的竖提下方。 富饶 求饶 组词 左右结构，左窄右宽 书写要点 重难点字书写指导 分解 笔顺 gài (1)“既”的竖提不要写得太长，略往上收； (2)“丿”写舒展，穿插到左半部分下方。 灌溉 浇溉 组词 左右结构，左窄右宽 书写要点 重难点字书写指导 知晓词意 锦囊4 面如土色 提心吊胆 荒芜 人烟稀少 形容地方无人居住，十分荒凉。 形容十分担心或害怕。 脸色跟土的颜色一样，没有血色，形容极端惊恐。 （田地）因无人管理而长满野草。 抓关键词 概括事件 活动二 借助词语，说说人物间发生的事。 （调查原因） (惩治坏人) (开凿渠道) 老大爷 巫婆、官绅 西门豹 老百姓 第1-9自然段 第10-15自然段 第16自然段 说一说 你能将这几部分连起来，说说本文的主要内容吗？ 西门豹在治理邺县时，发现巫婆和官绅以给河神娶媳妇为由骗取老百姓钱财。西门豹惩治了巫婆和官绅，并带领老百姓兴修水利，灌溉田地。 借助言行 感受巧妙化解 活动三 读第1～9自然段，了解西门豹是怎样调查民情的。 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ 语言描写 对话改转述 提取关键词 合并重要信息 思考交流 西门豹看到了怎样的情景？ 田地荒芜 人烟稀少 发现问题 ①战国时候，魏国的国君派西门豹去管理漳河边上的邺县。西门豹到了那个地方，看到田地荒芜，人烟稀少，就找了位老大爷来，问他是怎么回事。 ②老大爷说：“都是河神娶媳妇给闹的。河神是漳河的神，每年要娶一个年轻漂亮的姑娘。要不给他送去，漳河就要发大水，把田地全淹了。” ③西门豹问：“这话是谁说的？” ④老大爷说：“巫婆说的。地方上的官绅每年出面给河神办喜事，硬逼着老百姓出钱。每闹一次，他们要收几百万钱，办喜事只花二三十万，多下来的就跟巫婆分了。” ⑤西门豹问：“新娘是哪儿来的？” ⑥老大爷说：“哪家有年轻的女孩子，巫婆就带着人到哪家去选。有钱的人家花点儿钱就过去了，没钱的只好眼睁睁地看着女孩儿被他们拉走。到了河神娶媳妇那天，他们在漳河边放一条苇席，把女孩打扮好了，让她坐在苇席上，顺着水漂去。苇席先还是浮着的，到了河中心就连女孩儿一起沉下去了。有女孩儿的人家差不多都逃到外地去了，所以人口越来越少，这地方也越来越穷。” ⑦西门豹问：“那么漳河发过大水没有呢？” ⑧老大爷说：“没有发过。倒是夏天雨水少，年年闹旱灾。” ⑨西门豹说：“这样说来，河神还真灵啊。下一回他娶媳妇，请告诉我一声，我也去送送新娘。” 开展调查，查找原因 次数 西门豹的问题 老大爷回答要点 第一问 第二问 第三问 第四问 田地荒芜，人烟稀少的原因。 都是给河神娶媳妇闹的。 这话是谁说的？ 巫婆说的。 新娘是哪儿来的？ 年轻的、没钱的女孩。 漳河发过大水没有呢？ 没有发过。 我来做小史官讲起因 西门豹到了邺县，看见人烟稀少，田地荒芜，便找了位我寻找原因。我说是河神娶媳妇闹的，他们每闹一次都硬逼着老百姓出钱，所以，有女孩的人家都差不多逃到外地去了，再加上天灾年年干旱，所以这里人烟稀少。 课堂小结 这节课我们了解了邺地的基本情况，下节课我们继续探究。 第二课时 复习导入 认读重点词语 徒弟　　扔下　　求饶 骗钱　　灌溉 tú rēnɡ ráo piàn ɡuàn ɡài 他回过头来对巫婆说：“不行，这个姑娘不漂亮，河神不会满意的。麻烦你去跟河神说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。”说完，他叫卫士抱起巫婆，把她投进了漳河。 品析课文 既救了新娘，又惩治了巫婆，一举两得。 表面客气，实则智慧，这就叫不动声色！ 以其人之道，还治其人之身。 要把三个“不”读得特别坚决，“麻烦”、“漂亮”要读出客气而又含有命令的语气。 等了一会儿，西门豹对官绅的头子说：“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。”说完，又叫卫士把官绅的头子投进了漳河。 品析课文 假戏真做 为民除害 西门豹面对着漳河站了很久。那些官绅都提心吊胆，连气也不敢出，西门豹回过头来，看着他们说：“怎么还不回来，请你们去催催吧！”说着又要叫卫士把他们扔下漳河去。 官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。 品析课文 惩治首恶，收到了成效。 为后面教育官绅和百姓做准备。 语句比较 对比读下面两句话，你能体会到什么? ①巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。 ②怎么还不回来，请你们去催催吧！ 从有商量的口吻到命令的口气，重话轻说，轻话重说。 语气越来越急，急话缓说，缓话急说。 西门豹说：“好吧，再等一会儿。”过了一会儿，他才说：“起来吧。看样子是河神把他们留下了。你们都回去吧。” 品析课文 思考：西门豹为什么不把这些官绅也投到河里去呢？ 不是首恶。 逼他们说出真相。 惩罚有度 方法巧妙 默读第10-15自然段，思考：西门豹先后惩治了哪些人？做法好在哪里？分组合作探究完成下列表格。 惩治恶人 惩治对象 方法 好处 总体好处 以新娘不漂亮为由，将巫婆投进漳河 填写表格 巫婆 官绅头子 其他官绅 以催一催巫婆为由，将官绅头子投进漳河 借口让其他官绅去催，以此警示震慑 将计就计救下姑娘 不动声色 惩治首恶 假戏真做 震慑帮凶 妙在区别对待，计划周密巧妙 思考交流 总结：西门豹的做法妙在哪里？ 安排周密 假戏真做 不动声色 讲究策略 区别对待 老百姓都明白了，巫婆和官绅都是骗钱害人的。从此，谁也不敢再提给河神娶媳妇，漳河也没有发大水。 品析课文 看着这一切，站在漳河边上的老百姓，又有什么反应呢？读课文第15自然段。 西门豹为什么不直接告诉老百姓真相？这样做有何巧妙之处？ 他要让老百姓亲眼看到事实的真相。 讲究策略 破除迷信 前后对比 进一步说明西门豹治邺有功 治理前： 田地荒芜，人烟稀少。 治理后： 年年都获得好收成。 西门豹真是一个有勇有谋、反对迷信、关心百姓的人。 复述故事 补写剧本 活动四 复述故事 默读课文，根据课文内容填空，并简要复述课文。 （ ） （ ） 兴修水利 调查原因 惩治恶人 魏王陛下： 臣xx叩上 抓关键句 提取 关键信息 请你向魏王简要汇报西门豹治邺的整个过程。 交流平台 简要复述课文，要注意以下几点： 复述前多读几遍课文，熟悉课文内容。 复述时要抓住课文的主要内容，对于其他内容可以适当省略。如，《西门豹治邺》中调查民情这个情节不是主要内容，可以复述得简单一些；而惩治巫婆和官绅是主要内容，要讲得详细一些。 补写剧本 剧本主要依靠人物对话来推动情节，刻画人物。 在老师的指导下，试着根据“阅读链接”中的剧本开头改编课文，并演一演这个故事。 调查民情 情节1 提取主要信息，省略其他内容。 现 象 田地荒芜，人烟稀少 原 因 河神娶媳妇 （巫婆、官绅榨取百姓钱财，强夺新娘） 百姓外逃 练习长话短说，学会转述。 时间 地点 谁 什么事 西门豹： 看到田地荒芜，人烟稀少，就找老大爷了解情况。 老大爷： 告诉西门豹都是河神娶媳妇闹的…… 揣摩言外之意并说出真实意思。 “河神还真灵啊。下一回他娶媳妇，请告诉我一声，我也去送送新娘。” 西门豹弄清了情况，心中有了惩治恶人的办法。 复述示例 战国时期，魏国国君派西门豹治理邺县。西门豹到任后，看到田地荒芜，人烟稀少，就找来一位老大爷了解情况。老大爷告诉西门豹是因为巫婆和官绅每年借口要给河神娶媳妇，逼着百姓出钱，强拉穷苦人家的女孩儿当新娘投进漳河淹死，逼得百姓不得不外逃求生。漳河却从没发过大水，倒是年年干旱。西门豹弄清了情况，心中有了惩治恶人的办法。 小组练习 说清楚惩治恶人的步骤。 说清楚相关人物的表现。 人物对话要转述。 惩治恶人 情节2 复述示例 （到了河神娶亲的日子，西门豹带着卫士真的来了，巫婆和她的女徒弟，还有一群官绅都急忙出来迎接，不少老百姓也来到了河边。） 西门豹：（傲慢、身份高贵） 把新娘子给我看看。 新娘子：（满脸泪水） 拜见西门大人。 西门豹：（皱着眉头对巫婆说） 这个新娘子不好看，河神不会满意的。（充满讽刺）麻烦你去跟河神说一声，就说我要选一个更漂亮的，过几天就送去。（对卫士）来呀，把她扔下去。 巫婆：救命啊！救命啊！西门大人，您发发慈悲吧！救命啊……（沉下去了，退场） 兴修水利 情节3 事件： 西门豹带领百姓兴修水利 结果： 庄稼得到灌溉，获得了好收成。 观看演出 课堂演练 一、看拼音，写词语。 huānɡ wú qiú ráo yān mò ɡān hàn tú dì kāi záo （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 荒 芜 徒 弟 干 旱 淹 没 求 饶 开 凿 课堂演练 二、辨一辨，再组词。 跪( ) 危( )　 诡( )　 危险 跪下 诡计 溉( ) 慨( )　 概( )　 感慨 灌溉 大概 饶( ) 绕( )　 烧( )　 缠绕 求饶 烧火 课堂演练 三、根据课文内容回答问题。 1.《西门豹治邺》是一篇历史故事，写了西门豹治理邺的事。先写他深入群众，了解情况，接着写了他治理邺的两件事。 第一件详写了_______________________________。 第二件略写了_______________________________。 2.你想对故事中的巫婆和官绅说点什么？ _____________________________________________ 欺诈、剥削老百姓是没有好下场的。 兴修水利、开凿渠道 破除骗局，惩治了巫婆和官绅 课堂演练 四、这一天，假如你也站在漳河边，看到这个令人难忘的场面，你想对西门豹说什么？ 示 例 西门豹，您真是位善于调查研究，有智慧，懂策略，为民除害，为民做好事的好官。 Lavf59.14.100 $ 26.《西门豹治邺》教学设计 【教学目标】 1.认识本课的11个生字，会写15个生字，12个词语。 2.默读课文，能根据提示梳理故事情节，练习简要复述课文内容。 3.能借助第十至十四自然段中描写西门豹言行的句子，说出西门豹的办法好在哪里，感受他的智慧。 4.编写课本剧。 【教学重点】 1.认识本课的11个生字，会写15个生字，12个词语。 2.默读课文，能根据提示梳理故事情节，练习简要复述课文内容。 【教学难点】 1.能借助第十至十四自然段中描写西门豹言行的句子，说出西门豹的办法好在哪里，感受他的智慧。 2.编写课本剧。 【课时安排】 2课时 【情境任务】穿越历史长河，走进历史人物 亲爱的同学们，翻开历史卷轴，有一些人犹如天空中璀璨的星辰，在漫长的历史进程中，发出了耀眼的光芒。西门豹，著名政治家，一生为国为民。 今天，让我们一起梦回西门名臣府，现在你们将化身为古代邺县的小史官。魏王听闻西门豹在邺县有一番大作为，特命你们前去深入了解，回来后向他完整且精准地汇报西门豹治邺的全过程。 【教学过程】 第一课时 一、激趣导入 1.导入：孩子们，时光如川浪淘沙，青史留名多俊杰，这些历史人物的故事穿越千年，永远留在我们的记忆中。有这样一位智者，汉代史学家司马迁，称他为贤大夫，今天他正缓缓向我们走来，他就是——西门豹。 2.学生交流西门豹。 历史上对西门豹的记载并不多，广为流传的要数他治邺的故事了。 3.理解课题： （1）出示课题 （2）指名朗读课题。 （3）邺指的是什么？。 “治”又作何解释呢？ 除了治理，还有管理、整治的意思，谁来连起来说说课题的意思？你说。 西门豹整治邺县。 发布任务：今天，我们作为一名小史官，怎样讲好西门豹治邺的故事呢？ 活动一：献出妙计，学习文章 锦囊1.助读资讯 西门豹：复姓“西门”，名“豹”，战国时期魏国人。魏文侯时任邺令，是著名的政治家、水利家，曾立下赫赫功勋。他在治理邺地时，通过教化百姓、开渠引水、寓兵于民，使得邺城民富兵强，成为战国时期魏国的东北重镇。 锦囊2.检查生字词掌握情况。 （1）出示带拼音的字词卡片，指名认读。教师纠正字音，识记生字。 识字方法：“豹、淹、旱”等字可以结合相关图片理解字义；“派、逼”等字可以通过情境造句的方法理解字义；“浮、扔”等字可以结合相关动作理解字义。 锦囊3.学写生字 （1）引导学生观察字形、结构及笔画，重点字书写示范，指导生字书写。 （2）学生书写练习，教师巡视，纠正坐姿、握笔姿势、书写错误等。 豹：“豸”的弯钩要写出弧度。“勺”的撇画要穿插在“豸”的第二个撇画下。 派：右边的撇画要写出不同的长短与角度；竖提要写得端正，是字的主心骨；整体要注意左部收紧，右部舒展。 娶：紧下松，基本等宽。“耳”的最后一横变成提，与“又”的横撇相互穿插。女字底的长横要写舒展，略往右上方倾斜。 饶： 右下部的“兀”字，横要写得短，撇画穿插在“饣”的竖提下方。 溉：“既”的竖提不要写得太长，略往上收。“丿”写舒展，穿插到左半部分下方。 活动二：抓关键词，概括事件 1.指名分自然段朗读课文，圈画喜欢的词语和句子。 （1） 同桌交流，用四字词语概括前两件事。 生讨论交流，教师相机点拨引导。 （2） 出示锦囊小妙计2:讲故事时按照故事发展的顺序来讲。 （3） 借助小标题，概括课文的主要内容。 同桌交流——全班分享 活动三：借助言行，感受巧妙化解 1.读第1～9自然段，了解西门豹是怎样调查民情的。 交流圈画内容，教师结合交流情况点拨理解重点词语。 （1）西门豹到了那个地方，看到田地（荒芜），（人烟稀少）。 提示：引导学生观察“荒芜”的图片，使学生直观认识到“荒芜”的意思，然后提示学生思考，得出田地长满野草的原因在于无人管理，自然迁移到“人烟稀少”的概念，理解词义。 2. 开展调查，查找原因 （1）引导学生观察段落，你发现这九个自然段有什么特点？ 指名交流。语言描写 怎样把他们说的话讲出来，我们就要学会转述。 句子这么多，怎么概括呢？——提取关键信息。 把重要信息合并在一起，就可以讲出我们的起因。 3.我来做小史官讲起因 示例：西门豹到了邺县，看见人烟稀少，田地荒芜，便找了位我寻找原因。我说是河神娶媳妇闹的，他们每闹一次都硬逼着老百姓出钱，所以，有女孩的人家都差不多逃到外地去了，再加上天灾年年干旱，所以这里人烟稀少。 4.课堂小结：这节课我们了解了邺地的基本情况，下节课我们继续探究。 第二课时 一、复习导入 认读重点字词：徒弟　　扔下　　求饶　　骗钱　　灌溉 二、学习惩治恶人 1.默读第10-15自然段，思考：西门豹先后惩治了哪些人？做法好在哪里？分组合作探究完成下列表格。 （1）读一读 预设1：“不行，这个姑娘不漂亮，河神不会满意的。麻烦你去跟河神说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。”既救了新娘，又惩治了巫婆，一举两得。 教师引导学生，想一想，填一填：西门豹说 是假， ， 才是真。 此处对西门豹的话进行朗读指导：要把三个“不”读得特别坚决，“麻烦”“漂亮 ”要读出客气而又含有命令的语气。 预设2：“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。”此处假戏真做，为民除害，惩罚了官绅头子。 预设3：西门豹面对着漳河站了很久。“怎么还不回来，请你们去催催吧！” 这是在惩治首恶收到了成效，为后面教育官绅和百姓做准备。 品味语言，总结巧妙二三的语言特色。从有商量的口吻到命令的口气，重话轻说，轻话重说。语气越来越急，急话缓说，缓话急说。 预设4：“起来吧。看样子是河神把他们留下了。你们都回去吧。”显示出了惩罚有度，方法巧妙。 总结：教师引导学生用关键词总结西门豹的做法妙在哪里。并欣赏西门豹在漳河边揭穿惩罚巫婆官绅的动画片段。 预设：安排周密 假戏真做 不动声色 讲究策略 区别对待 （2）理解西门豹以事实教育老百姓 教师提问:西门豹这样做，除了要惩治恶人，还有什么目的?学生自读第15自然段，交流 预设:还为了教育老百姓 教师引导:西门豹为什么不直接告诉老百姓真相?这样做有何巧妙之处？学生自主交流，教师适当点拨:西门豹要让老百姓亲眼看到事实的真相。 活动四：复述故事，补写剧本 1.学生练习简要复述全文。 （1）教师引导学生回顾提炼出的简要复述的方法。 （2）在小组内练习简要复述全文。 （3）请2-3名学生在全班进行展示，引导学生进行评议。 2.学生讨论分析文中情节哪些主要、哪些次要，确定复述重点。 提示：教师结合文章层次以及阅读兴趣，引导学生分清本文三个情节的主次。“调查民情”和“兴修水利”应简略，“惩治恶人”要详细。 3.以其中一个情节为例，教师引导学生如何选取复述内容、长话短说、改变表达方式，并完整练习该情节的简要复述。 4.放手学生复述其他情节，并串联成完整的故事。 提示：可以采用小组合作的方式，在组内练习复述，教师提供评价标准，学生互评，发现不足。 复述标准：主要内容说详细，其他内容要简洁。 5. 观看演出 6.主题概括。 本文记述了西门豹在治理邺时，破除了河神娶媳妇的迷信惩治了巫婆及官绅，兴修水利的事。赞扬了西门豹有勇有谋、关心百姓的品格。 7.完成练习 【板书设计】 西门豹治邺 调查情况 惩治巫婆和官绅 兴修水利 赞扬了西门豹有勇有谋、关心百姓的品格 学科网（北京）股份有限公司 $魏文侯时，漳河水连年泛滥，梁潜颗粒无收。魏文侯命西门豹为邺城县令，即刻上任。西门豹一行人日夜兼程进入夜城地界，只见大片土地荒芜，沿途房屋倒塌，逃荒要饭的人络绎不绝。一路上的所见所闻让西门豹深思，他决定带着立足进行查访。母亲，我不嫁，我不嫁，父亲救救我可好。你们。为何哭得如此。伤心？明天我女儿就要给河神做媳妇儿去了。神也要娶媳妇儿。你们大胆的说，这是我们新上任的县令大人。一定会为你们主持公道。县令大人是我父母，不敢直言相告，可是我明天死去的，也就没什么可怕的了。我们这的规矩，每年都会选一个女孩子投到账盒里去，说是给河伯娶妻，不然河伯就会发怒，成河就会泛滥成灾。哦。竟有这等规矩？谁定的？这种规矩。是我们这的大巫师和城里的三老情愿定的。他们每年打着给河伯娶亲进贡的理由，逼着老百姓缴纳钱款数百万，可都被他们私吞了。每年选一位河伯新娘，若不愿意，可以交钱，他们在找别家。可像我们这样的穷人哪有钱给他们，只能眼睁睁看着孩子，明天难道。就任凭他们胡作非为，没有人去。官府告他们，这里的官绅和巫师都是一伙的，哪里还有我们老百姓说话的地方？求大人救救我。女儿吧。起来，起来，你们放心吧，我明天自有办法。来了县令西门豹，明察暗访事不妙。摆下宴席他不去，送上珠宝他古桥。今日河伯来娶妻。悄悄行事别招摇。长河之水哗哗响，金钱滚滚进，哪有你说话的份。一边呆着。听三楼屋主今日河伯娶妻准备的如何。了高奢祭台，香烛贡品样样。齐备新娘子梳妆打扮万事俱备。如此甚好，你我一同。上香祈祷，遵命。守住香，敬天，愿保佑我掖城风调雨顺，天降吉祥。二树香，敬地，地生万物，福寿无边。三柱香，敬河神，愿河伯消除水患，永保平安。吉时已到，送新娘上路。县令。大人到。迎县令大人。我初来叶成正好赶上河伯娶妻。既是河神娶妻，那可千万不能马虎。请把为河伯选好的新娘换来，我要看上一看。徒儿们把新娘搀扶过来，让大人过过眼。县令大人，救救美女，救救美女吧。哎呀呀，你们大家都看看这位新娘以泪洗面，哭坏了妆容，河伯怎能喜欢？不如另选一位容貌较好的女子，再则佳期与河伯成亲。县令大人万万不可呀。今日何不若娶不到新娘，必然发怒，舞动长河之水，扬起惊涛骇浪，叶城百姓就要大难临头了。既然如此，那就劳烦巫祝大仙向河伯通报一声，改日再送上一位更加俊美的新娘。好说好说，我这就去和河伯通报一声。天灵灵地灵灵，河神河伯。快显灵，威士有送物助亲自上路。县令大人，我我可不能真去啊，我可不能真去啊。县令大人啊。这无助怎么去了这么久还没回来，想必是年老体衰，腿脚太慢。为师受屋主。的弟子去催促一下。大人，我可不敢呀，我们认识路那些都是骗人的呀。大人啊。庭院大大大人。每年为河伯娶亲，要从民间收缴钱200万，致使叶城百姓苦不堪言。可是实情这这。倒是三郎和屋主亲自操办，下官不知啊。你不知，你倒是脱得干净，县令大人每年缴纳来的钱粮，可都被庭院和捂住花了哦。是吗？为师要送。三老去。找屋主问问这钱到底是谁花的？是大人饶命。谢谢大人饶命。这人命关天，人命关天。怎么他三老的命是命，百姓的命就不是命了吗？县令大人饶命，县令大人饶命。庭院，你身为县衙署吏，竟敢编造合国之说，愚弄百姓，搜刮民财，残害了多少无辜人的性命。来人，将庭院拖出去斩首。是林大人饶命，心灵大人饶命，心灵大人，多谢大人救命之恩。大人，乡亲们。天下哪有祖祖辈辈，又有谁亲眼见过神灵？漳河泛滥，只因常年淤堵，排水不畅，并非河神作恶。若能开挖12条渠道，既能消除水患，又能灌溉良田，不知乡亲们可愿随我开河。挖渠？人开河挖渠，开河挖渠，好力。同心开河挖渠。富力同军开河挖掘，号召。百姓开挖了12条渠道，既解决了水患，田地又能得到灌溉。现如今邺城都能得到水的便利，百姓因此而家给户足，生活富裕。