第八单元 语文园地（分层作业）语文统编版六年级上册

第八单元 语文园地 分层作业 语文园地是梳理学期所学的 “智慧宝库”，这里藏着把握文章主旨的妙招、品味文题魅力的方法，还有鲁迅名言里的民族风骨与书法艺术的韵味。今天，就让我们走进这座宝库，解锁阅读与表达的进阶技能，读懂文字背后的力量。 作业内容 分层要求 要解锁语文园地的进阶技能，先筑牢基础认知。让我们梳理把握文章主要内容的方法，辨析文题的特点，读懂鲁迅名言的深意，认清书法风格的特色，为深度探究做好准备。 【基础感知】 1. 把握文章的主要内容，我们已经学习了多种方法：文章的 有时能提示文章的主要内容； 句对了解主要内容也很有帮助；写一件事的文章，可以通过理清事情的 、 、 来把握。此外，了解了文章每个部分的主要意思，再把各个部分的主要意思 起来，就能把握主要内容。 2. 下列对题目特点的分析，不正确的一项是（ ） A. 《开国大典》《“诺曼底号”遇难记》是以主要事件作题目。 B. 《少年闰土》《狼牙山五壮士》是以主要人物作题目。 C. 《竹节人》《桥》是以文章的主要事物作题目。 D. 《在牛肚子里旅行》《“精彩极了”和“糟糕透了”》这类题目对概括主要内容没有帮助。 3. 下列鲁迅的名言中，强调“实践与开创精神”的一项是（ ） A. 无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。 B. 其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 C. 惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。 D. 我们从古以来，就有埋头苦干的人……这就是中国的脊梁。 4. 下列关于柳公权书法风格的描述，正确的一项是（ ） A. 用笔圆润含蓄，结构宽博大气。 B. 用笔方圆并施，点画棱角分明，结构精妙，瘦硬挺拔。 C. 风格飘逸灵动，如行云流水。 D. 笔画丰腴厚重，气势雄浑。 必做题 ☆☆ 基础认知已扎实，就来锤炼语文运用能力。给不同类型的文题分类，再用细腻的文字描摹心中的情景，让抽象的词语变成鲜活的画面，提升表达的精准度与感染力。 【能力进阶】 1.请将下列题目按要求进行归类。（只填序号） ① 草船借箭 ② 我的战友邱少云 ③ 宇宙生命之谜 ④ 盼 ⑤ 祖父的园子 以主要事件为题： 以主要人物为题： 以核心事物或线索为题： 2. 请从“饱经风霜的老屋”或“心灵的深处”中任选一个词语，把你想到的情景用一段话具体地描写出来。（不少于50字） 必做题 ☆☆☆ 文字的力量终究要照进生活，现在就让我们聚焦 “中国的脊梁”。提炼材料观点，结合人物事迹解读民族精神，再用鲁迅的名言激励自我，让这份精神成为成长的底色。 【拓展运用】 【材料】 鲁迅先生曾说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。”在中华民族的历史长河中，这样的“脊梁”层出不穷，如“精忠报国”的岳飞、“留取丹心照汗青”的文天祥、被誉为“民族魂”的鲁迅自己，以及无数为新中国诞生而抛头颅洒热血的革命先烈。 【任务】 提炼观点：以上材料的主要观点是什么？（请用文中的一句话回答） 论证观点：请从材料提及的人物中任选一位，结合其典型事迹，谈谈他为何能被称作“中国的脊梁”。（要求：事迹概括准确，分析合理） 联系自我：作为新时代少年，鲁迅先生的哪一句名言最能激励你向“中国的脊梁”学习？请说明理由。 选做题 ☆☆☆☆ 参考答案 【基础感知】 1. 题目；关键；起因、经过、结果；连 解析 此题考查对“把握文章主要内容”方法体系的系统性回顾。答题思路是回忆“交流平台”中总结的几种核心方法，从“题目”“关键句”“叙事要素”到“段意归并法”，由易到难，形成一个完整的知识链条。填空时需注意“起因、经过、结果”的顺序不能颠倒。 2.D 解析 此题考查对题目作用的深度理解。A、B、C项分析均正确。D项错误在于，《在牛肚子里旅行》题目新颖，提示了文章的特殊经历；《“精彩极了”和“糟糕透了”》则引出了文章的核心矛盾。这类题目往往更能激发阅读兴趣，并对把握文章核心内容有重要提示作用，并非“没有帮助”。 3. B 解析 此题考查对鲁迅名言内涵的精准把握。A项强调真正的英雄亦有柔情；B项以“路”为喻，强调勇于实践和开拓创新的重要性；C项强调民族精神的价值；D项赞美民族脊梁。因此，强调“实践与开创”的是B项。 4.B 解析 此题考查对书法常识的精确记忆。描述书法家风格需要抓住关键词。A项描述的是颜真卿的风格（颜筋），C项更像是行书或草书风格，D项也偏向颜体。B项“方圆并施”“棱角分明”“瘦硬挺拔”精准概括了柳公权“柳骨”的特点。 【能力进阶】 1.以主要事件为题： ① 以主要人物为题： ② 以核心事物或线索为题： ③④⑤ 解析 “草船借箭”是一个完整的事件过程。 “我的战友邱少云”直接点明文章核心人物。 “宇宙生命之谜”是核心探究对象；“盼”是贯穿全文的心理线索；“祖父的园子”是承载回忆和情感的核心场所。 2.参考示例一（饱经风霜的老屋）： 那老屋的墙皮已大片剥落，露出里面斑驳的土坯。木门歪斜着，上面布满了虫蛀的小孔和风雨侵蚀的裂纹。屋檐下结着蛛网，在风中轻轻颤动。它像一个沉默的老人，伫立在村口，见证了几代人的悲欢离合。 参考示例二（心灵的深处）： 在心灵的深处，始终珍藏着那个午后的画面：夕阳的余晖洒满教室，老师轻轻擦去我脸上的泪水，温柔地说：“没关系，下次努力。”那一刻的温暖与鼓励，成为我日后面对挫折时最坚实的力量。 解析 此题考查联想与细节描写能力。选择“饱经风霜”，要通过具体可感的细节（视觉、触觉等）来表现“老屋”历经风雨沧桑的形态，并可由表及里，赋予其情感或象征意义。选择“心灵的深处”，则要挖掘内心深处珍藏的、对自己有深刻影响的记忆或感悟，并通过具体的情景和感受来呈现，使抽象的“深处”变得具体可感。 【拓展运用】 示例： 提炼观点： 这就是中国的脊梁。 论证观点： 我选择文天祥。他在南宋灭亡后兵败被俘，元朝多次以高官厚禄劝降，他均严词拒绝，最终从容就义。他之所以是“中国的脊梁”，是因为他展现了“舍身求法”的精神——为了心中的道义（爱国、忠贞、民族气节），不惜牺牲自己的生命。他的行为彰显了中华民族宁死不屈的骨气，其精神激励了后世无数仁人志士。 联系自我： “其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路”这句话最能激励我。它告诉我，前辈“脊梁”们也是在没有路的地方开辟了新路。作为新时代少年，在学习和平凡生活中，我也会遇到各种“荒原”，这句话激励我不要畏惧困难，不要墨守成规，要勇于做那个率先“走路”和“开路”的人，用自己的探索和实践，为集体、为社会贡献一份力量。 解析 （提炼观点）： 考查信息筛选能力。直接从材料中找出最能概括中心思想的句子。 （论证观点）： 考查概括与分析能力。答题思路是：人物+典型事迹+精神内涵分析。事迹概括要简洁准确，分析部分必须将人物行为与材料中鲁迅所定义的“脊梁”精神（如埋头苦干、拼命硬干、为民请命、舍身求法）相对应，阐明其为何能成为民族的支柱。 （联系自我）： 考查名言迁移与价值认同能力。答题思路是：选择名言+阐释名言内涵+结合自身谈启发。需要理解所选名言的核心精神，并具体说明它如何指导自己的现实行动与思想，体现从“知”到“行”的思考过程。 2 学科网（北京）股份有限公司 $