2026届高三语文课内文言文复习：《论语》十二章 课件

该高中语文高考复习课件聚焦《〈论语〉十二章》，覆盖文言文翻译方法（六字诀、四意识）、实词虚词（如、归多义）、特殊句式（判断句）及成语积累等高考核心考点，依据高考评价体系分析考点权重，归纳翻译、句式辨析等常考题型，构建系统复习框架。 课件亮点在于“讲练评”一体化设计，通过《77练》真题训练（如判断“此则岳阳楼之大观也”句式类型），结合“如”“归”实词思维导图培养语言运用能力，挖掘“见贤思齐”等成语文化内涵增强文化自信。特设易错点标注与答题模板，助力学生掌握得分技巧，教师可精准把握学情实现高效复习。

《〈论语〉十二章》 · 导 3分钟时间大声朗读课文 1.我能说出文言文翻译的方法。 2.我能运用文言文翻译方法，正确翻译本文语句。 3.我能找出本文中的成语并体会其中蕴含的博大文化。 复习目标 文言文翻译方法： 六字诀：留 删 补 换 调 贯 四意识：人物意识、语境意识 踩点意识、连贯意识 两原则： ①直译为主，字字落实 ②意译为辅，文通字顺 学法指导 任务一：独立完成《77练》P545文章括号内容填写 1.请解释文中画特殊符号的词语 2.完成文段翻译 任务二:你能从文中找出几个成语？你能否准确解释这些成语的意思？ 思 6分钟自主思考 3分钟借助AI解答疑惑 快速讨论“思”内容 要求： ①组长组织，组员轮流发言， ②将有疑问的地方红笔标注， ③选出小组代表，4分钟后进行发言。 议 (一)请解释文中画特殊符号的词语(·表示通假字，⊙表示重点词语，○表示古今异义词，◎表示词类活用)，判断画波浪线的特殊句式的类型。 勤勉 接近 使动用法，使……正 如果 固定 句式 展-评 知晓，明白 形容词用作名词，贤能的人 形容词用作 动词，看齐 质朴，朴实 华美，文采 粗野，鄙 俗 虚饰，浮夸 文质兼备、配合适当的样子 广、大，这里指志向远大 坚毅 宾语前置句 停止 盛土的竹筐 填平洼地 判断句 一旦 称赞，称许 条目，细则 聪明 实践，从事 定语后置句 表推测的语气，大概 老师对学生的称呼 激发人的感情 观察政治的得失、风俗的盛衰 提高人际交往能力 讽刺时政 近 展-评 见贤思齐 文质彬彬 任重道远 死而后已 功亏一篑 克己复礼 非礼勿视 己所不欲勿施于人 你能从文中找出几个成语 (二)翻译语句 1.士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？ 译文：_________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 士人不可以不志向远大，意志坚强，因为担子沉重且路途遥远。把实行仁德于天下当作自己的责任，不也很沉重吗？直到死才停止，不也很遥远吗？(得分点：“弘”，志向远大；“仁以为己任”，宾语前置句；“不亦……乎”，固定句式；“已”，停止) 检 2.克己复礼为仁。一日克己复礼，天下归仁焉。 译文：_________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 约束自我，使言行归复于先王之礼，就是仁。一旦约束自我，使言行归复于先王之礼，天下都称赞(你的)仁德啊。(得分点：“克”，约束；“一日”，一旦；“归”，称赞、称许；“克己复礼为仁”，判断句) 任务：独立完成点线面本课内容 要求：①在课本上圈画关键词，留下做题笔记，注意书写规范； ②选择题要求：在平板上选择最终答案并提交； 综合题要求：在课本上书写，拍照上传平板并提交。 用 15 《〈论语〉十二章》 第二课时 · 导 3分钟时间背诵《论语（十二章）》 1.梳理并背诵文章中的“如”“归”重点实词。 2.学会判断文中特殊句式（判断句）的类型 3.正确翻译特殊句式。 复习目标 文中判断句特征 1.判断句五种句型 ①……者，……也式：例如：廉颇者，赵之良将也。 ②……，……也式：此形式省略了“者”，例如：夫战，勇气也。 ③……者，……式：例如：城北徐公，齐国之美丽者也。 ④……，……式：通过语意直接表示判断。例如：刘备，天下枭雄。 ⑤……，（乃/即/则/皆/为）……式：例如：此则岳阳楼之大观也。 2.以助词“者”“也”为标志的判断句。 学法指导 思--时间：10分钟 任务一：独立完成《77练》P529表格内容填写 准确解释表格重点实词、虚词。 任务二:判断下列句式并说明缘由 1.臣之所好者道也 2.良庖岁更刀，割也 3.沛公之参乘樊哙者也(《鸿门宴》) 4.此则岳阳楼之大观也 要求： ①组长组织，组员轮流发言，补充完整内容； ②将有疑问的地方红笔标注，借助AI助手解决疑问； ③拍照上传并选出小组代表，5分钟后进行发言。 思 议 1.多义实词 (1)如 例句 义项 ①譬如为山，未成一篑   ②人而不仁，如乐何   ③使者大喜，如惠语以让单于(《苏武传》) ④沛公默然，曰：“固不如也。”(《鸿门宴》) 像（如同）堆土成山，还差一筐土（就完成）却停下来了（“为山” 指堆土造山，“篑” 是盛土的竹筐，比喻做事即将成功却半途而废，暗含劝人坚持到底的道理）。 如……何，固定句式，“把……怎么样”人如果没有仁德，（即使拥有）音乐又有什么用呢？ 使者非常高兴，按照常惠的话来责备单于 沛公沉默了一会儿，说：“本来就比不上他啊。”（“固” 表 “本来、固然”，“不如” 指 “比不上、不如”，“也” 加强肯定语气，凸显刘邦的清醒认知与隐忍态度）。 展-评 例句 义项 ⑤遂绝齐，使使如秦受地(《屈原列传》)   ⑥方六七十，如五六十(《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》)   ⑦如其礼乐，以俟君子(《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》)   于是（赵国）断绝了与齐国的邦交，派遣使者前往秦国接受土地。 方圆六七十里的小国，或者五六十里的（小国）。 至于礼乐教化这类事情，就等待贤能的君子来推行吧 例句 义项 ①天下归仁焉   ②自牧归荑(《诗经·静女》)   ③阴相与谋劫单于母阏氏归汉(《苏武传》) ④吾妻来归(《项脊轩志》)   ⑤咏而归(《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》) ⑥微斯人，吾谁与归(《岳阳楼记》) 天下的人都会称赞仁德。 同“馈”，赠送。从郊外采来初生的茅草芽（赠给我） （他们）暗中一起谋划劫持单于的母亲阏氏，想让她归附汉朝 (2)归 我的妻子嫁到我家来 唱着歌返回家 如果没有这样的人，我同谁一道归依？ 1.臣之所好者道也 2.良庖岁更刀，割也 3.沛公之参乘樊哙者也(《鸿门宴》) 4.此则岳阳楼之大观也 特征：1:“……者……也”表判断 2“……也”表判断 3:“……者也”表判断 4:……，（乃/即/则/皆/为）……式表判断 展-评 一、起立背诵“如”“归”重点实词 二、判断句式类型，并说明理由 1.是乃仁术也(《齐桓晋文之事》) 2.中峨冠而多髯者为东坡(《核舟记》) 3.六国破灭，非兵不利，战不善(《六国论》) 4.当立者乃公子扶苏(《陈涉世家》) 检 任务：独立完成 “检练”部分习题 时间：8分钟 要求：①在课本上圈画关键词，留下做题笔记，注意书写规范； ②选择题要求：在平板上选择最终答案并提交； 综合题要求：在课本上书写，拍照上传平板并提交。 检 27 任务：独立完成《77练》p529 “连线梳理”部分 时间：作业提交截止时间 要求：①在课本上圈画关键词，留下做题笔记，注意书写规范； ②选择题要求：在平板上选择最终答案并提交； 综合题要求：在课本上书写，拍照上传平板并提交。 用 28 (第1章)子曰：“君子食无求饱，居无求安，(　 　)于事而慎于言，(　 　)有道而(　 　　　　　　　　)焉，可谓好学也已。”(《学而》) (第2章)子曰：“人(　　 )不仁，如礼何？人而不仁，如乐何(　　 　 　)？”(《八佾》) (第3章)子曰：“朝闻道，夕死可矣。”(《里仁》) (第4章)子曰：“君子(　　 　　　)于义，小人喻于利。”(《里仁》) (第5章)子曰：“见(　　 　　　　　　　　　　)思(　　 　　　 　　　 　　)焉，见不贤而内自省也。”(《里仁》) (第6章)子曰：“(　　　 　　)胜(　　　 　　)则(　　　 　 　 )，文胜质则(　　　 　　)。(　　　　　　　　　　　 　)，然后君子。”(《雍也》) (第10章)颜渊问仁。子曰：“克己复礼为仁(　 　　)。(　　 )克己复礼，天下(　　　 　　)仁焉。为仁由己，而由人乎哉？”颜渊曰：“请问其(　　 　　　)。”子曰：“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。”颜渊曰：“回虽不(　 　)，请(　 　 　　　)斯语矣。” (《颜渊》) (第11章)子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎(　　　　 　)？”子曰：“( 　　　　　　　　　)‘恕’乎！己所不欲，勿施于人。”(《卫灵公》) (第12章)子曰：“(　　 　　　　　　)何莫学夫《诗》？《诗》可以(　　　　　 　)，可以(　　　 　　　　　　　　 　　)，可以(　　　　　 　　　)，可以(　 　　　)。(　 )之事父，远之事君。多识于鸟兽草木之名。”(《阳货》) $