7.2 共建美好集体（议题式教学设计）-【优质课】2025-2026学年七年级道德与法治上册同步优质课件+教学设计+练习（统编版2024）

初中道德与法治《共建美好集体》教学设计，聚焦集体建设从认知到实践的转化。以中国花游队夺冠案例导入，通过总议题“打造人人参与的美好集体”及三子议题，搭建从“受惠集体”到“建设集体”的学习支架。 该设计以“班级小管家”轮岗等实践活动培养责任意识，通过东东卫生委员情境模拟提升健全人格中的沟通协商能力。案例贴近生活，活动可操作，助学生实现价值感，为教师提供具体教学方法与实践指导。

7.2共建美好集体 教学设计 【教材分析】 《共建美好集体》是七年级上册道德与法治第二单元第七课的第二框题，是《集体生活成就我》的逻辑延伸。在学生认识到集体对个人成长的重要性后，引导其从“受惠于集体”转向“建设集体”，是培养学生集体责任感、提升参与集体建设能力的关键内容，为学生后续理解社会共建、国家建设奠定微观行为和意识基础。 教材以“如何共建美好集体”为主线，从“共同愿景与目标”“良好氛围的营造”“尽责与担当”三个维度展开。先通过“美好集体的特征”明确建设方向，再具体阐述在集体中如何通过共同商定规则、公平参与事务、彼此关怀协作等行动来共建集体，逻辑层层递进，从认知到实践，引导学生将集体意识转化为建设集体的实际行为。 【学情分析】 1.已有经验与认知局限：七年级学生有参与班级、社团等集体活动的经验，对“集体需要大家共同维护”有初步认知，但多停留在遵守纪律、完成任务的表层，对“如何主动参与集体建设”“怎样通过民主协商优化集体规则”等深层问题缺乏系统思考，且易将集体建设责任归于他人或老师。 2.身心发展特点：处于自我意识发展期，既渴望在集体中展现自我、获得认可，又存在一定的畏难情绪和惰性，在面对集体事务时，部分学生可能因担心麻烦、害怕失败而选择被动参与；同时，学生间交往能力和协作意识存在差异，部分学生在集体决策、矛盾处理中表现出沟通技巧不足的问题。 3.学习风格与需求：对贴近生活的集体案例、可操作的实践活动兴趣浓厚，抽象的理论讲解易让其产生抵触。他们需要具体的方法指导（如如何发起集体讨论、如何协调不同意见）和真实的情境模拟，来提升共建集体的能力，同时渴望在集体建设中获得自我价值感的实现。 【核心素养目标】 1. 政治认同：认同“共建美好集体需要人人参与、人人尽责”的价值观念，增强对班集体、学校集体的责任感与归属感，理解集体建设与个人成长的共生关系，为树立社会责任感和家国情怀奠定基础。 2. 道德修养：养成在集体中尊重他人、公平公正、互助协作的道德品质；明确集体建设中需遵守共同规则、承担个人责任，形成“我为集体尽责，集体因我美好”的道德自觉，提升道德实践能力。 3. 健全人格：学会在集体建设中主动沟通、理性协商，培养解决集体矛盾的能力，塑造自信、担当的人格特质；正确处理个人诉求与集体利益的关系，提升情绪调控和社会适应能力，形成健康、积极的人格品质。 4. 责任意识：明确个人在集体中的角色职责（如班干部、普通成员的不同责任），主动承担集体任务；在共建集体的实践中体会“尽责促进集体发展，也实现个人价值”，增强集体责任意识和行动力。 【教学重难点】 教学重点：理解共建美好集体需要共同愿景、良好氛围，以及个人尽责担当。掌握共建集体的具体方法，如民主定规则、主动担责任、协作促和谐。 教学难点：学会在集体建设中通过民主协商、理性沟通解决分歧，平衡个人与集体利益。将共建集体的认知转化为主动参与集体事务、承担集体责任的实际行动。 【教学课时】1课时 【教学准备】多媒体 教案 课本 【教学过程】 一、激趣导入，明确目标 师：欢迎大家来到精彩的道法课堂，让我们开启今天的学习之旅！ 师：同学们，我们先来看一则热点新闻。2025年7月22日，中国花游队在新加坡世锦赛上夺冠了！大家觉得花泳队员们靠什么赢得了冠军？ 生1：他们动作特别整齐，肯定是长期训练、互相配合的结果。 生2：还有共同的目标，就是拿冠军，所以大家一起努力。 师：说得很对！中国花泳队的冠军不是某一个人的“独角戏”，而是20多名队员“心往一处想、劲往一处使”的结果。这和我们身边的班集体、社团集体很像，大家都希望自己的集体是“美好集体”。那美好集体是怎么建出来的？我们每个人能为集体做些什么？今天我们就来学习《共建美好集体》，找到建设美好集体的答案。 师：本节课我们的总议题是“如何打造‘人人参与、人人受益’的美好集体？”，围绕这个总议题，我们设置了三个子议题：一是“描绘美好集体的‘理想蓝图’”，二是“找准美好集体的‘行动坐标’”，三是“破解集体矛盾的‘现实难题’”。接下来，我们先探讨第一个子议题。 二、新课讲授 【子议题一】描绘美好集体的“理想蓝图” 师：我们先做一个活动“我的理想集体卡片”。结合中国花泳队的集体力量，大家以小组为单位，写出理想集体的关键词（展示第六张幻灯片）。 生1：我们组觉得理想集体应该是团结、友爱的，大家互相帮助。 生2：我们组认为要有共同的目标和梦想，大家一起为了目标努力。 生3：还需要民主，大家都能参与集体决策。 师：大家总结的关键词很全面，比如和谐、目标、梦想、民主、责任担当等。这些关键词其实构成了美好集体的共同愿景。愿景是集体的精神动力之源，有了共同的梦想、目标和价值观，集体才有发展的内驱力。所以，建设美好集体，首先需要我们确定共同的愿景。 【子议题二】找准美好集体的“行动坐标” 师：有了共同愿景，接下来就要落实到行动上。我们开展“班级小管家”轮岗行动，先请大家梳理班级日常任务，制成“岗位清单”，然后自主报名轮岗，每周分享心得。大家觉得这个活动能为建设美好集体带来什么？ 生1：能让每个人都参与班级管理，知道每个岗位的不容易。 生2：可以培养大家的责任感，学会承担集体任务。 师：非常好！建设美好集体，要树立主人翁意识，主动作为、各负其责，积极参与集体商定，为集体提建议。我们能明确自己在集体中的角色，主动承担责任，这就是建设美好集体的“行动坐标”——人人参与、人人尽责。 接下来我们看“班级秩序小达人”养成计划，一个美好班集体需要良好秩序，大家觉得如何建立？（展示第三张幻灯片） 生3：先找出班级秩序的问题，比如自习课说话，然后一起想办法解决。 生4：可以分组讨论，每个组负责一个问题，这样大家都能参与。 师：大家的思路很清晰。我们可以通过征集问题、组队解决、推广方案的步骤来建立秩序。这也说明建设美好集体，需要我们有序参与集体生活。 师：我们再看热点聚焦，全红婵和陈芋汐既是对手也是好朋友。大家如何看待他们之间竞争与合作的关系？ 生5：他们在比赛中竞争，训练中合作，互相促进。 生6：竞争让他们更优秀，合作让他们一起进步。 师：总结得很好，竞争和合作是相互依存的，没有合作的竞争很孤单，没有竞争的合作没活力。所以建设美好集体，需要我们树立正确的合作与竞争观念，既敢于竞争，又善于合作。最后，给大家分享集体生活中的合作策略，比如坦诚交流、欣赏他人、承担责任等，希望大家在集体中能运用这些策略，共建美好集体。 【子议题三】破解集体矛盾的“现实难题” 师：在集体生活中，难免会遇到矛盾，接下来我们就来探讨如何破解这些“现实难题”。先看一个情境：东东被选为卫生委员，但他家离学校特别远，卫生委员需要最后一个走，他该怎么办？大家来帮他出出主意。 生1：可以和其他同学商量，轮流帮忙检查值日，这样东东就不用每次都最后走了。 生2：也可以向老师说明情况，看看能不能调整一下卫生委员的职责，或者找个合适的同学协助他。 师：大家的建议都很实用。这其实涉及到个人利益和集体利益的冲突，当这种情况发生时，我们要坚持集体主义原则，把集体利益放在个人利益之上，同时也要重视个人的正当利益。就像潘展乐所说，他的金牌背后是强大的中国队，这就是集体主义精神的体现。集体主义是公民道德建设的原则，国家、集体和个人利益根本上是一致的。 师：现在我们来总结一下如何建设美好集体，主要有确定共同愿景、树立主人翁意识、有序参与、正确处理合作与竞争、坚持集体主义这五点。 在集体生活中，个人意愿和集体意愿有时会发生矛盾，大家可以联系生活实际，回忆自己遇到的冲突，思考如果穿越时空，会有哪些理智的处理方法。大家可以先填写这个表格（展示第九张幻灯片），梳理冲突事件、自己的反应、个人和集体的需要。 生3：我之前因为想参加课外兴趣班，和班级集体活动时间冲突了，当时很纠结。现在想想，可以和老师、同学商量，看看能不能调整活动时间，或者找到两者兼顾的办法。 师：非常好！解决个人与集体的冲突，关键是理解集体要求的合理性，分析个人意愿的合理性和实现的可能性，找到平衡点。希望大家在今后的集体生活中，能运用这些方法，共建美好集体。 【青春相册】从现在开始记录你和班集体的点点滴滴，等到毕业的时候，制成青春回忆相册，保留这份美好！ 三、课堂总结 1.大家谈谈这这节课的收获 2.教师总结：希望大家怀揣美好愿景，建设一个美好的优秀的班集体。愿你们都能为集体贡献自己的力量！愿你们都能感受到集体的爱和温暖！不枉我们曾经在彼此生命留下足迹！ 芸芸众生，何人不是“攀登者”？生活的高峰一座接着一座，人生的风雪一场接着一场。杜甫诗云：“会当凌绝顶，一览众山小”。在攀登理想高峰的崎岖山路上，每一位平凡的“攀登者”，都是最可敬的登山英雄。 四、思维导图 1 学科网（北京）股份有限公司 $