专题七 非连续性文本阅读-【期末必刷卷】2025-2026学年八年级上册语文(统编版·新教材·安徽专版)

语文期末必刷卷 山山出当山出山由山由由-：=由山由山山山山当由。山==e。山由b由山山由山山山山山当自山。女女。山 专项七 非连续性文本阅读 【一】阅读下面文字，回答问题。 【材料一】2021年，文化和旅游部联合中央宣传部、中央党史和文献研究院、国家发展 改革委推出“建党百年红色旅游百条精品线路”。其中有你的家乡吗？ 线路一：“伟大征程·历史见证” 线路简介：从五四运动到中华人民共和国成立，从当年的北平到今天的北京，这条线路 以五四运动后在北京发生的重大历史事件为脉络，将现代中国革命史和中华人民共和国建 设史重要地标、重要节点呈现给游客，展示了中华人民共和国的红色底色和发展成就，是爱 国主义教育的经典线路。 线路二：“平津战役·走向胜利” 线路简介：“平津战役·走向胜利”这条线路起自中共中央北方局旧址纪念馆，途经平 津战役胜利会师地等重要纪念地，最后至周恩来邓颖超纪念馆，对游客了解北方地区尤其 是平津地区红色历史大有裨益。这条线路景，点富集，便于游客系统了解“平津战役”历史， 在实地游览中接受爱国主义教育。 线路三：“铭记历史·砥砺前行” 线路简介：南京是一座英雄的城市、革命的城市。这条路线将近代以来发生在南京的 革命斗争历史事件及相关遗迹串联成一条旅游线路，引导游客牢记历史，开创未来，传承革 命精神。 【材料二】北京红色旅游网红景点 北大二院旧址、“亢慕义斋”旧址：探访共产主义藏 北京大学红楼：最早传播马克思主义的阵地 书室 ⊙东城区五四大街29号 Oa.东城区沙滩后街55、59号 预约方式：关注“北大红楼”微信公众号，预约参 b.东城区沙滩后街55号 观时段，并凭身份证入馆 预约方式：打开“党史起学”微信小程序，预约参观 时段，凭验证码入馆 郭沫若故居：革命家的花园 来今雨轩：相会于少年中国 ⊙西城区前海西街18号 ⊙东城区中华路4号中山公园内 预约方式：关注“郭沫若纪念馆”微信公众号，预 预约方式：关注“畅游公园”微信公众号，预购门票， 约7日内门票（含当日） 凭身份证入园 25 八年级上册安徽版 小44小小小小44小小小小小4小4小小4小46444 【材料三】写景作文的思维导图 开门见山 引出旅游景点 对比引出 移步换景 按照一定顺序 方位顺序 游 介绍景物 重点描写印象深刻的景物 总结全文，首尾呼应 引出景点 表达情感 【材料四】“情”是写作的灵魂。缺乏情感，就像深山失去了泉水，灵性顿减；就像河滩 失去鹅卵石，趣味立消。那么，怎样在写景中写“情”，怎样让“情”融于“景”呢？ 可以情在景先、先入为主。带着美好的情感出发，处处以这种特定的情感去观察周围 的景物，于是，景物也染上了作者的情感色彩，在这种先入为主的情感氛围中，游览是充满 兴致的，游览是充满趣味的。 可以情随景后、触景生情。看到美好的景致，常常引发一段幽思，触发心中的赞叹，回 想起一段往事。这种抒情的方式，自然而顺畅，是常用的手法。 可以情在景中、景在情中。“一切景语皆情语”，情景交融，了无痕迹。情感与景物高度 渗透，所写的景被感情色彩所沾染，所写的情又寄托在景物之中。情感在字里行间渗透，让 文章流淌着感情的汩汩清泉。 1.对以上材料内容理解分析不正确的一项是() A.“铭记历史·砥砺前行”精品线路串联了南京近代以来的革命斗争历史事件及相关 遗迹。 B.郭沫若是我国著名文学家，他的故居一革命家的花园，坐落在北京西城区前海西街 18号。 C.写游记，可以先引出旅游景点，然后介绍景物，最后再次引出景点，表达情感，首尾 呼应。 D.在游记中表达情感时，必须先描述景物，再在文末简单提及个人情感，以保持游记的真 实性。 —26 语文期末必刷卷 2.学校组织“红色景点一北京游学”活动，老师根据本次活动和同学们交流，结合材料一、 材料二，完成交流内容。 老师：本次游学的目的地是北京大学红楼，班长设计我们应该在“建党百年红色旅游百条精品线路” 中走哪条线路。 班长：① 老师：学习委员，你负责预约参观的工作。 学委：好的。我先② 然后③ 老师：两位班委准备工作非常充分，祝大家游学收获满满。 3.游学归来后，同学们进行了创作，借助材料三、材料四，完成写作提纲。 北京游学见闻写作提纲 -、① :开门见山一北京大学红楼 二、介绍景物：按照一定顺序—② 三、引出景点：表达情感—③ 【二】阅读下面文字，回答问题。 【材料一】社交，作为一种复杂的社会现象，融合了情感交流、资源共享等多重元素。青 年是否真的不再需要社会交往？当前兴起的“搭子文化”便是答案。吃饭有“饭搭子”，旅 游有“旅游搭子”，运动有“运动搭子”…一项关于年轻人社交的调查报告显示，一半以上 的年轻人有“搭子”。“搭子文化”开始于共同兴趣，止步于合作结束。寻找“搭子”，是与陌 生人产生浅社交，彼此保持一定的边界感，拒绝黏稠化的情感捆绑。“搭子文化”更多是一 种碎片化社交，要求时间吻合、空间对等、形式自由、组合简单，因此维系成本较低，不需要 投入大量的时间、金钱和情绪价值。 (选自《人民日报》，有删减)》 【材料二】 青年人社交特质选择调查表 特质 占比 线上、线 下相结合 30% 线上社交 品行端正 58.7% 46% 为人仗义 53.9% 线下社交 24% 有共同兴趣 39.5% 有边界感 37.9% 青年人社交时间选择调查 高学历 10.5% 27 八年级上册安徽版 【材料三】如今，“搭子”越来越多地出现在青年的学习、生活和工作中，其范围涵盖了 美食、户外、健身、学习等领域。“搭子”是一种负担小、交情浅、边界强的社交对象。整体来 看，“搭子社交”以碎片化的形式从情感与实用两个维度填补了部分大城市青年深度关系的 缺失。一方面，通过“搭子”能够在闯荡城市时感受到温暖和陪伴，部分青年凭借“搭子社 交”逐步培育出属于自己的社会支持网。另一方面，“搭子社交”以兴趣相通和共同目标而 成为一种高效的社交模式。“搭子”之间的交往精简了现实交往中的流程，陌生人之间的信 息流通速度和深度匹配甚至超过熟人。 (选自《人民日报》，有删减) 【材料四】“搭子社交”虽然成本较低、目的性较强，但相对“短效”，无法真正代替个体 需要的长期陪伴与情绪价值，其对个体的社交能力可能会产生反向影响。“搭子社交”为部 分青年逃避深度关系提供了借口，消解了青年主动构建深度人际网络的欲望，在一定程度 上压缩了深度社交的时间，不能掩盖甚至取代深度关系带给人的情感需求。更令人担忧的 是，“搭子社交”容易使得青年眼中的世界更加碎片化，可能会导致个体在频繁更换“搭子” 的过程中产生孤独感。真实世界的感知渐行渐远，个体沦为“极为脆弱”的存在，这正是“越 社交越孤独”的表征之一。 (选自《人民日报》，有删减) 1.对以上材料内容理解分析有误的一项是() A.随着网络时代的发展，现代青年已经不再需要社会交往。 B.“搭子文化”没有黏稠化的情感捆绑，更多是一种“碎片化”社交。 C.“搭子社交”成为一种高效的社交模式，已经渗透进青年生活的诸多领域。 D.“搭子社交”可能会导致个体感知真实世界的能力下降。 2.请阅读【材料二】，写出你的探究结果。 3.班级开展“我如何看待搭子社交”的交流活动。请根据【材料三】和【材料四】，补全下面 的对话。 小金：我赞同“搭子社交”，因为(1) 同时，（2) 28 语文期末必刷卷 山山由由山由山由山当由一=：=山自山山出。山自山==se山也由由山山山山山山山由由。。由山。g山中★山山 小普：我认为需要警惕“搭子社交”，因为(3)》 主持人：我赞同你们的观点。“搭子社交”是一种高效的社交模式，我们应该全面客观看 待这种社交模式。 【三】阅读下面文字，回答问题。 【材料一】新闻的阅读和写作策略 阅读策略 写作策略（消息） 从新闻要素的角度把握内容 特点时效性强和真实客观，报道新近发生的事件，用事实说话。 了解不同新闻体裁的特点 标题准确概括消息的主要内容，重点突出，简洁醒目。 导语：用简洁的文字，集中呈现最重要、最新鲜或最有特点的 揣摩作者的态度和倾向 正文 新闻事实，提示消息的要旨。 主体：具体叙述新闻事实，阐述导语揭示的主题。 【材料二】1936年，埃德加·斯诺冒着生命危险，穿越重重封锁，深入保安（今陕西志 丹)，深入根据地，深入西方媒体眼中的“土匪聚集的地方”，切实了解中国共产党人的生活 经历和革命精神。后来，他根据采访和考察得来的第一手资料，写成了《红星照耀中国》，当 时为了在已经沦陷的上海出版方便，曾以《西行漫记》为书名。 【材料三】 把教师的时间还给教学 新华社记者胡锦武、刘佳敏 ①新华社南昌9月5日电近年来，中小学教师非教学负担过重现象饱受诟病，新学期 伊始，这一话题再次受到关注。近日发布的《中共中央、国务院关于弘扬教育家精神加强新 时代高素质专业化教师队伍建设的意见》，强调要大力减轻教师负担，充分保证教师从事主 责主业。 ②“很多活动都要进校园”“督学检查、教学质量检查、收费工作检查等各种检查评估应 接不暇”…教师非教学负担过重，透支了教师的时间和精力，影响教学质量，也降低了教 师工作获得感和自我认同感。 ③强国必先强教，强教必先强师。让教师专注于教学，必须立足教育根本，制定完善社 会事务进校园的“准入标准”，减少不必要的社会事务和督查、检查、评比、考核事项。营造 出良好的教学空间，把宁静还给学校、把时间还给教师。 —29— 八年级上册安徽版 【材料四】新华社酒泉9月6日电（记者李利）我国在酒泉卫星发射中心成功发射的 可重复使用试验航天器，在轨飞行268天后，于9月6日成功返回预定着陆场。此次试验的 圆满成功，标志着我国可重复使用航天器技术渐趋成熟，后续可为和平利用太空提供更加 便捷、廉价的往返方式。 1.对以上材料内容理解分析不正确的一项是() A.消息包括标题、导语和主体等几部分。 B.材料二，介绍了斯诺创作《红星照耀中国》，属于新闻评论 C.从材料三中可以读出，国家开始关注教师非教学负担过重的问题。 D.材料四中的报道，充分体现了消息的时效性强和真实客观的特点。 学校开展“打开世界窗口，阅读写作新闻”语文实践活动。 活动一：我读新闻。 2.请结合材料三、材料四完善阅读内容。 老师：阅读新闻，要重点关注三个方面：内容、体裁、作者态度和倾向。 学生甲：老师，我读出材料三和材料四作者的态度和倾向分别为(1) 和(2) 学生乙：我读了材料四的新闻，想补充个标题为(3) 活动二：我写新闻。 3.请结合材料三的内容，补全采访提纲。 时间 2025年9月5日 地点 教育部 采访对象 教育处处长 采访目的 (1) 采访方式 直面采访 (2) 采访问题 (3)文件是在什么背景下制定的？ 4) —30—语文·期未必刷卷 4.购毛笔的人与卖毛笔的人心灵相通、志趣相 的欲望，压缩深度社交的时间，不能掩盖甚至 投。他们不仅注重毛笔的书写功能，更是把 取代深度关系带给人的情感需求，还可能让 毛笔看作一件艺术珍品，喜欢毛笔的古朴典 青年产生孤独感，弱化对真实世界的感知，使 雅，热爱书法和中国传统文化。 个体变得脆弱 5.示例：①传统工艺需要传承和坚守。通过章 【三】 京平选择辞职做笔，以及苦心劝说自己的孩 1.B 子帮忙等内容，告诉我们传统文化是老祖宗 2.(1)关注和支持教师减负(2)赞扬我国航天 给我们留下的宝贵财富，我们要把它们发展 技术进步(3)“我国可重复使用航天器成功 下来，可是能够传承这些手艺的继承人却在 返回着陆场 不断减少，希望国家可以大力弘扬传统文化， 3.示例：(1)了解如何减轻教师的非教学负担 出资筹办培训班，让更多的人参与进来。 (2)教师非教学负担过重的情况有哪些？ ②做事情要有耐心、要专注。章京平做成 (4)政府将如何确保文件落实？ 支毛笔，“要一百二十道工序，每一道，都马虎 专项八说明文阅读 不得”，告诉我们一门手艺要想发扬光大，就 【-】 要付出异于常人的心血，这样才能精益求精。 1.通过对春天北京郊区栾树嫩芽的描写，引出 无论是学习还是生活，我们都要专心致志，不 (提出)说明对象一木兰芽，引起下文对栾 能马虎。 树及“木兰芽”的介绍，激发读者阅读兴趣。 专项七非连续性文本阅读 2.引资料（引用说明方法）。有力地说明了栾树 【-】 叶、花、果、味的特点，使说明内容更有权威 1.D 性、真实性、可信度、说服力。 2.①线路一：“伟大征程·历史见证”。②关 3.“略”是“稍微”的意思，表程度，起修饰限制作 注“北大红楼”微信公众号③预约参观时段 用，说明了木兰芽稍微带些苦涩的味道，苦涩 3.①引出旅游景点②移步换景（方位顺序） 味不浓重。“略”字的使用体现了说明语言的 ③情随景后、触景生情 准确性和严密性。 【=】 4.适合。栾树耐寒，但是不耐水淹，耐干旱和瘠 1.A 薄，对环境的适应性强，北方的气候特点符合 2.青少年社交以线上为主；青年人在社交时最 以上要求：栾树喜欢生长在石灰质土壤中，这 看重的是品行端正和为人仗义，有共同兴趣 种土壤多分布于我国北部和西北部半湿润、 和有边界感也占较大比例，而高学历和经济 半干旱和干旱地区，北方的地理位置符合要 实力强则不太被重视。 求。（合理即可）》 3.(1)“搭子社交”能够让我们在闯荡城市时感 【二】 受到温暖和陪伴，逐步培育出属于自己的社 1.由象形文字展览引出本文的说明对象一一表 会支持网(2)它是一种高效的社交模式，以 情包，激发读者阅读兴趣。 兴趣相通和共同目标为基础，精简了现实交 2.第②段介绍了表情包的定义、表情符号的产 往中的流程（3)“搭子社交”相对“短效”， 生起源：第③段介绍了表情符号发展过程中 无法真正代替个体需要的长期陪伴与情绪价 的形式变化及作用。 值，可能会消解青年主动构建深度人际网络 3.举例子，列举了“葛优躺”表达的社会情绪，具